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大班教案【優(yōu)秀4篇】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占拇蟀嘟贪�4篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、欣賞并理解故事內(nèi)容，初步了解雨的形成過程及其不同變化。
2、有興趣觀察雨的自然現(xiàn)象，感受雨和人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：課件《小雨點旅行記》
活動步驟：
一、活動導(dǎo)入（價值點：激發(fā)幼兒興趣，引出活動內(nèi)容）
引導(dǎo)語：有時候，天空會下起雨，你們知道小雨點是從哪里來的呢？（幼兒自由猜測）
小結(jié)：你們有人認(rèn)為小雨點是從天上來的，有人認(rèn)為是從海里來的，今天我?guī)硪粋�有趣的故事《小雨點旅行記》，一起來聽聽看，小雨點為什么會來到地上。
二、欣賞并理解故事（價值點：理解故事內(nèi)容，了解雨的'形成及其變化）
�。ㄒ唬┬蕾p“故事開頭不知我會落在哪里呢？”
關(guān)鍵提問1：小雨點住在哪里？它想干什么？
小結(jié)：小雨點住在天上的白云房子里，有一天它想去地面上看看。
關(guān)鍵提問2：是誰幫助他的？小雨點感覺怎樣了？
小結(jié)：寒風(fēng)大哥幫助了他。小雨點感覺渾身一涼，好像被什么東西托著，慢慢飄出了云房子。
（二）欣賞“沒等他想好小雨點跟著浪花表哥去了好多地方”
關(guān)鍵提問1：小雨點落到了哪里？遇到了誰？
小結(jié)：小雨點落到了寬寬的大河里，它遇到了浪花表哥。
關(guān)鍵提問2：小雨點還遇到了哪些人？發(fā)生了什么事情？它們住在哪里？
小結(jié)：小雨點遇到了住在山頂上的雪花姐姐，小雨點還遇到了從空中落下來的冰雹弟弟。
�。ㄈ┬蕾p“這天小雨點瞇起眼睛結(jié)尾”
關(guān)鍵提問：最后小雨點是怎么回到自己的云房子里的？
小結(jié)：原來是太陽公公來接他了，太陽公公照射在小雨點身上，小雨點開始發(fā)熱，慢慢的，變成了水蒸氣，最后升到了空中，就回到了天空中的云房子里。
�。ㄋ模┩暾蕾p故事
關(guān)鍵提問：聽完故事，你們知道雨究竟是怎樣形成的呢？
小結(jié)：原來地上的水受到了太陽公公的照射，熱得受不了，就變成了水蒸氣，跑到空中去了，在空中它們又碰到了風(fēng)哥哥，風(fēng)哥哥對著這些水蒸氣吹氣，他們就覺得冷了，然后就變成小水珠落到地上來了！這樣就形成了雨！
三、活動延伸（價值點：繼續(xù)探索自然界其他現(xiàn)象）
引導(dǎo)語：在自然界，雨是一種很神奇的自然現(xiàn)象，其實在我們身邊，還有許多有趣的自然現(xiàn)象，你們知道風(fēng)是怎么形成的嗎？回去后可以翻一翻圖書，或者看一看電視等，一起和我們分享一下吧。
大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、知道不能從矮墻、高臺、陡坡等過高的地方向下跳。
2、學(xué)習(xí)向下跳的正確方法，加強自我保護(hù)。
3、加強幼兒的安全意識。
4、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體教學(xué)資源
�。�1）《受傷的棟洞》案例錄音
�。�2）《這些提防能跳嗎》圖片
�。�3）《往下跳的動作要領(lǐng)》圖片或視頻
2、筆
活動過程：
1、組織幼兒聽案例錄音，或教師講述案例，了解從高處跳下的危險提問：棟棟為什么會受傷？
小結(jié)：從高處跳下來很危險，很容易受傷播放教學(xué)資源《這些地方能跳嗎》或看幼兒圖書第28頁提問：這些地方能跳嗎？為什么？還有哪些地方是不能跳的？
小結(jié)：超過自己腰部的高度就很危險了，不能隨便從矮墻，高臺等地方往下跳。
2、引導(dǎo)幼兒設(shè)計禁止跳下的標(biāo)志，完成書上第28頁的操作小朋友，從這些地方跳下來太危險了，為了保證大家的安全，我們從這里設(shè)計一個禁止跳下的標(biāo)志吧。
出示禁止跳下的標(biāo)志，請幼兒觀察，討論怎樣設(shè)計禁止跳下標(biāo)志。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在紅色圓圈中畫出跳下的動作后，加上""或"×"
3、示范講解向下跳的基本動作要領(lǐng)，組織幼兒練習(xí)生活中，很多小朋友喜歡跳上跳下，只要不是太高（不超過自己腰部），是可以的。但是怎樣跳才能避免受傷呢？
播放教學(xué)資源往下跳的基本動作要領(lǐng)，或看書第29頁，幼兒練習(xí)。
小結(jié)：從較高的地方跳下來，首先要向上起跳，用前腳掌先著地，同時屈膝半蹲，輕輕落地。這樣才能起到保護(hù)自己的作用，避免受傷。
附：案例
有一天，6歲的小男孩棟棟和小伙伴一起在樓下公園玩，其中一個孩子提議從一堵一米半高的花墻上跳下來。一群孩子爬上去，喊著"一二三"一起從墻上跳下來。棟棟落地時，"哎呦"一聲歪倒在地，站不起來了。原來，地面較硬，落地姿勢不正確，他的小腿骨折了。
教學(xué)反思：
大班幼兒活潑好動，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時的`教學(xué)活動中幼兒愛做向下跳的動作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最后幾步時也會迫不及待的跳下來，但是有些年齡小、運動能力差的幼兒在向下跳時又有些害怕，也不懂得自我保護(hù)的方法，造成身體某些部位受傷。因此我們學(xué)習(xí)了這節(jié)安全活動《高處危險我不跳》。
在學(xué)習(xí)中通過觀看視頻知道高處危險不能跳，出示圖片讓幼兒找一找那些地方不能跳，在學(xué)習(xí)中有幼兒知道不能在石頭、樓梯、陽臺等危險的地方跳躍，95%的幼兒學(xué)會了正確的跳躍姿勢，在動作技巧上通過練習(xí)并腳輕跳、腳尖落地促使幼兒在落地前適時調(diào)節(jié)屈腿的速度和幅度，以減少對身體的震動，懂得從高處跳落的保護(hù)方法。93%的幼兒設(shè)計出了自己喜歡的禁止跳躍的標(biāo)志并引導(dǎo)幼兒“找危險”，找出幼兒園中有哪些地方容易發(fā)生危險，并貼上標(biāo)記。幼兒初步知道危險的地方不能去玩，也能夠辨別什么地方危險，聽從成人的建議，懂得遠(yuǎn)離危險的游戲場所。
大班教案 篇3
設(shè)計思路：
大班幼兒臨近畢業(yè)了，彼此間互換聯(lián)系方式、互贈畢業(yè)留言猶如六月驕陽般的火熱，此時，教室彌散著一股濃濃的友誼之情。三年的朝夕相處在孩子的心中種植了一份深厚的友情，記憶中留下了許多美好的回憶。我想，何不抓住這一契機(jī)，結(jié)合“我要上小學(xué)”主題的開展，設(shè)計一節(jié)集體數(shù)活動，一方面引導(dǎo)幼兒運用已有的數(shù)經(jīng)驗解決實際問題，使幼兒積累的經(jīng)驗得到、提升；另一方面營造溫馨、感人的氛圍，讓幼兒主動地表達(dá)自己對老師、對同伴的依戀，將瞬間真摯的情感變?yōu)橛篮忝篮玫挠洃�。于是，我選擇了主題中的素材點“破譯電話號碼”，并經(jīng)過改編和設(shè)計，形成了“班級通訊錄”活動。
《課程指南》中強調(diào)，幼兒園應(yīng)構(gòu)建整合性、開放性、啟蒙性的課程體系。在理念指導(dǎo)下，主題式綜合課程已成為當(dāng)前學(xué)前教育的主旋律，如何將數(shù)學(xué)融于主題活動中？如何在綜合課程中進(jìn)行數(shù)教育？這是教師普遍感到困惑的問題。結(jié)合這一問題我嘗試在活動中設(shè)計了“離園倒計時”、“破譯電話號碼”、“自制通訊錄”三個環(huán)節(jié)將幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的知識置于真實的生活場景之中�！半x開幼兒園還有幾天”、“老師、同伴的電話號碼和通訊地址是什么”，想要了解這些問題，解開問題答案，孩子必須要應(yīng)用數(shù)數(shù)、數(shù)的加減運算、序數(shù)、空間方位等已有的數(shù)經(jīng)驗。在解決實際問題過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維和方法觀察生活，從中體會、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)應(yīng)用的價值。在設(shè)計“計算離園時間”環(huán)節(jié)中，我充分考慮幼兒在知識經(jīng)驗運用中所呈現(xiàn)的個體差異性，沒有設(shè)定統(tǒng)一的數(shù)數(shù)方法和要求，幼兒可用各種數(shù)數(shù)、計算的方法，如：點數(shù)、默數(shù)、單雙數(shù)數(shù)、5個5個數(shù)、用一個月的總天數(shù)減去已過天數(shù)……為幼兒了能運用各自經(jīng)驗從不同起點用不同方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會。
課程整合不僅包含學(xué)習(xí)內(nèi)容，還應(yīng)包括學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的滲透。今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)涵正不斷拓展和延伸，它不僅僅指知識技能，同樣涵蓋了情感態(tài)度和方法能力，甚至這些是幼兒主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。雖然這是一個側(cè)重數(shù)教育的活動，但以“對老師、同伴留戀”的情感激發(fā)作為主線，師生、生生之間依依惜別之情貫穿整個過程，讓幼兒體驗友情的社會情感�；顒迎h(huán)節(jié)“破譯老師電話號碼”采用分組合作的形式，同組孩子共同破譯用算式組成的手機(jī)號碼后，還需打通老師的手機(jī)，當(dāng)場驗證結(jié)果。幼兒在日常生活中會經(jīng)常接觸手機(jī)，有的積累了觀察父母打手機(jī)的經(jīng)驗；有的可能具備了自己使用手機(jī)的經(jīng)驗。由于活動中的手機(jī)款式各異，當(dāng)幼兒運用已有經(jīng)驗和方法撥打手機(jī)時，可能會“行不通”（原有經(jīng)驗和現(xiàn)實狀況產(chǎn)生了沖突），遭遇失敗和挫折。要獲得成功的想法會引發(fā)孩子極大的學(xué)習(xí)熱情和探索愿望，驅(qū)使他們積極地交流和討論。在討論過程中讓幼兒的思維在碰撞中閃出火花，經(jīng)驗在互動中得到豐富，并體驗成功的喜悅和自信，感受合作的樂趣和重要。
幼兒是學(xué)習(xí)的主體，是認(rèn)知體系的自我建構(gòu)者，教師的作用在于“創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的支持性環(huán)境，激發(fā)幼兒主動探索，自主活動”[摘自《課程指南]。在“核對電話號碼和通訊地址”的環(huán)節(jié)設(shè)計中我改變了以往由教師檢查結(jié)果的驗證方式，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)（活動前墻面已布置老師和全班幼兒的電話號碼和通訊地址）中充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體性，引導(dǎo)幼兒通過思考、判斷、操作進(jìn)行自我檢查和糾錯，幼兒經(jīng)歷由錯誤再到正確的過程，比直接獲得正確的學(xué)習(xí)更有意義，因為這一過程既反映了幼兒推理能力的發(fā)展水平，也可看到幼兒解決問題時思維靈活性的表現(xiàn)，體現(xiàn)出教育的價值。我想，“好學(xué)習(xí)”、“會學(xué)習(xí)”的品質(zhì)和能力培養(yǎng)對幼兒終身發(fā)展都是有益的。
活動目標(biāo)：
1．嘗試運用數(shù)數(shù)、序數(shù)、加減運算等數(shù)經(jīng)驗破譯電話號碼，制作班級通訊錄。
2．萌發(fā)對老師、同伴的留戀之情，對畢業(yè)后與同伴繼續(xù)保持交往充滿期待。
活動準(zhǔn)備：
1．在區(qū)角活動中幼兒已積累了個體“破譯電話號碼”的操作經(jīng)驗
2．教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)：設(shè)置版面“我的電話號碼和通訊地址”（包括：幼兒和教師照片、電話號碼、通訊地址）
3．破譯電話號碼和通訊地址的練習(xí)紙
電話號碼例：(八位數(shù))
通訊地址例：澄江路1135號（比19大1）弄（301后面一間）室
4．年歷若干本；手機(jī)若干只；音樂磁帶《友誼地久天長》
活動過程：
一．離園倒計時
1．算算離園的日子
師：老師和小朋友在一起已經(jīng)三年了，現(xiàn)在，你們快要畢業(yè)，離開幼兒園了，那我們離畢業(yè)還有多少天呢？
幼兒翻閱年歷，計算離園時間。
2．交流計算方法（點數(shù)、默數(shù)、單雙數(shù)數(shù)、5個5個數(shù)、用一個月的.總天數(shù)減去已過天數(shù)……）
�。ㄔO(shè)計目的：重點是交流各種計算離園時間的方法，在分享活動中豐富幼兒的方法和經(jīng)驗。）
二．講述幼兒園有趣的事情
師：在幼兒園生活、學(xué)習(xí)的三年過程中，我們之間發(fā)生了許多有趣、難忘的事情，你現(xiàn)在還記得這些事情嗎？讓我們一起說說和老師、小朋友在一起時發(fā)生的有趣事情。
�。ㄔO(shè)計目的：重點是交流三年中在幼兒園發(fā)生的有趣事情，在交流互動中讓幼兒進(jìn)一步抒發(fā)對老師、同伴的留戀之情，同時發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。）
三．破譯電話號碼
師：剛才小朋友用各種方法算出我們還有16天就要分開了。不管怎樣，我們依然是好朋友，以后要多多聯(lián)系。要是你們想念老師、好朋友，有什么辦法能聯(lián)系，找到呢？
1．交流聯(lián)系方式
師：當(dāng)以后想念好朋友的時候，我們可以打電話、寫信或發(fā)電子郵件給對方。
2．合作破譯電話號碼
師：（出示自己的手機(jī)號碼）老師的手機(jī)號碼有點特別，每個數(shù)字都是一道算式題�，F(xiàn)在每個小組的小朋友一起合作，破譯出老師的手機(jī)號碼。
3．合作打手機(jī)驗證手機(jī)號碼
�。ㄔO(shè)計目的：重點是運用數(shù)學(xué)思維破譯老師的手機(jī)號碼，共同合作驗證手機(jī)號碼是否正確，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和合作能力。）
四．制作班級通訊錄
1．自選練習(xí)紙，破譯同伴的電話號碼和通訊地址
師：畢業(yè)后小朋友之間碰面的機(jī)會少了，彼此肯定會想念對方，我們一起制作一本班級通訊錄，上面記錄同伴和老師的聯(lián)系方式，這樣以后聯(lián)系起來就更方便了。
2．完成解題后進(jìn)行核對
3．在《友誼地久天長》樂曲聲中，請同伴（該聯(lián)系方式的主人）在練習(xí)紙上
�。ㄔO(shè)計目的：重點是運用已積累的數(shù)經(jīng)驗和自身能力制作班級通訊錄，既加深幼兒的情感體驗，又發(fā)展幼兒分析比較、判斷推理能力。）
五．延伸——裝訂、制作班級通訊錄
大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、體驗穿大鞋游戲的快樂。
2、感受大鞋踏出的不同聲音。
3、創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。
活動準(zhǔn)備：
室外環(huán)境 報紙 硬紙板 長凳 塑料布 鐵筒
活動過程：
1、充分感受引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子？
幼兒：
1、我穿媽媽的高跟鞋。
2、我穿爸爸的大鞋。
3、我穿姐姐的運動鞋。
4、我穿奶奶的布鞋。
5、我穿媽媽的靴子。
教師：
我們穿上大鞋走走、會有什么感覺？
幼兒：
1、腳上感覺非常松。
2、踏起來聲音很響。
3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)。
4、人變高了。
5、我覺得有些站不穩(wěn)。
6、像走在小山坡一樣。
7、像踮著腳尖走路。
教師：
我們?nèi)ヌぬぶ車钠渌矬w，聽聽有什么不一樣的聲音？有什么不一樣的感覺？
讓幼兒穿著大鞋自由活動，感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師提供的物品上時產(chǎn)生的聲音。
教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講有什么感受。
幼兒：
1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。
2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。
3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。
4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。
5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。
6、踏在地┥希像÷砼懿降納音?br> 7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。
2、游戲引導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說："我的小鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。
3、自由創(chuàng)編
教師：你們的大鞋會唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢？讓幼兒去找自己的`好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什么不一樣的好聽的歌。
教師鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。
幼兒：
1、 ×× ×× |︴×× ×× |
2、 ×××× ×××× | ×× × |
3、 × × | × × | × × | × × |
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4、 × × | ×××× × |
5、 ××× ×× | ××× × |
6、 ××× ×× | ×× ×× |
7、 × × × × | ××× × |
8、 ××× × | ×××× × |
9、 × × ×××× | ×××× × |
10、 × ×× | × ×× |
11、 ×× ××× |×× ××× |
4、成果分享
引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂。
教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來表演一下，讓朋友都聽聽、學(xué)學(xué)，誰來唱？
幼兒站在長凳上踏自己創(chuàng)編的節(jié)奏，其它幼兒在下面模仿。
5、興趣延續(xù)
延續(xù)幼兒的興趣與好奇，充分感受穿大鞋的樂趣。
教師：每個小朋友的大鞋都會唱歌，我們合在一起來唱一唱。讓我們更快樂。
引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂，用自己喜歡的節(jié)奏來表現(xiàn)。
活動結(jié)束：小朋友一起聽音樂。