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        語文教案

        時(shí)間:2023-10-27 09:14:18 教案 我要投稿

        【集合】語文教案9篇

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的語文教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        【集合】語文教案9篇

        語文教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能用自己喜歡的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)寫要求寫的字,積累以下的詞語“一陣大風(fēng)”、“一陣雨點(diǎn)”、“一只蜘蛛”等。

          2.要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,通過教學(xué)讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和它不怕困難的精神。

          3.引導(dǎo)孩子們朗讀課文,培養(yǎng)他們從小主動(dòng)朗讀、主動(dòng)閱讀的`好習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.能用自己喜歡的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)寫要求寫的字,積累以下的詞語“一陣大風(fēng)”、“一陣雨點(diǎn)”、“一只蜘蛛”等

          2.要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,通過教學(xué)讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和它不怕困難的精神。

          教學(xué)難點(diǎn):

          引導(dǎo)孩子們朗讀課文,培養(yǎng)他們從小主動(dòng)朗讀、主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。

          課時(shí)安排:

          一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣引入新課.

          1.孩子們,你們看過蜘蛛織網(wǎng)嗎?

          能告訴大家你的發(fā)現(xiàn)嗎?

          2.揭題引入新課.讓我們一起聽聽蜘蛛織網(wǎng)的故事.

          3.老師范讀.

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字.

          1.自由讀書.要求:

          生字連詞勾畫出來,借助拼音反復(fù)認(rèn)讀,并讀給同桌聽.

          2.檢查生字認(rèn)讀情況.

          (采取抽生讀,小老師教讀,開火車讀等形式.)

          3.初讀課文.

          要求:把課文讀通順,了解大致意思.

          三、熟讀課文,理解內(nèi)容。

          1.蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了哪些困難?

         。ü串嫞阂魂嚧箫L(fēng)、一陣雨點(diǎn)、一陣冰雹)

          2.遇到困難后的蜘蛛是怎樣做的?

         。ü串嫞褐匦、不泄氣、不灰心、又大又結(jié)實(shí))

          3.你懂得了什么?朗讀。

          四、請(qǐng)你夸夸蜘蛛,在生活中你遇到困難是怎么做的?

          五、學(xué)習(xí)生字

        語文教案 篇2

          教學(xué)目的:

          1、有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

          2、體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,讀寫能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教師準(zhǔn)備:

          1、影視《地球之歌》片段。

          2、塞特凱達(dá)斯瀑布的圖片。

          學(xué)生準(zhǔn)備:

          1、預(yù)習(xí)課文,了解生字新詞。

          2、要求學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)理解寫一篇巴西總統(tǒng)菲格雷特的演講稿。

          教學(xué)重點(diǎn):了解塞特凱達(dá)斯大瀑布的昔日的雄偉壯觀以及大;瀑布是怎樣消失的。

          教學(xué)難點(diǎn):學(xué)寫由巴西總統(tǒng)菲格蕾特主持的葬禮演講稿。

          拓展讀寫點(diǎn):模仿巴西總統(tǒng)菲格雷特的語氣寫一篇演講稿并要求學(xué)生以總統(tǒng)的參加葬禮的身份做演講。

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入

           1、錄象短片。

          師:同學(xué)們,今天老師有一段錄象要帶給大家,你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸱窒韱幔?/p>

          師:看之前老師有一個(gè)要求,在錄象中你看到的動(dòng)物、樹木,他們發(fā)生了什么變化?請(qǐng)看大屏幕。

         。ㄉ矗

          2、揭示課題。

          師:同學(xué)們,剛才已經(jīng)看到生看到森林被破壞,動(dòng)物被獵殺,

          但是人類對(duì)大自然的破壞不僅僅是只是這些,我們今天來學(xué)習(xí)一篇課文大瀑布的葬禮,講述的也是大自然被破壞的情景。

          齊讀課文題目

         。◣煱鍟笃俨嫉脑岫Y)

          二、自學(xué)課文,感悟理解。

          A、學(xué)生自學(xué)。

          師:(簡(jiǎn)介課文內(nèi)容)這個(gè)大瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭兩國(guó)的交界處,它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,每秒鐘流量達(dá)13300立方米,也是世界上最寬的瀑布,寬幅達(dá)3200米。

          在學(xué)習(xí)課文前,老師要求同學(xué)們先看學(xué)習(xí)要求。請(qǐng)看大屏幕。(出示學(xué)習(xí)要求)

          1.塞特凱達(dá)斯大瀑布從前的雄偉壯觀景象是怎樣的?

         。ㄓ貌ɡ司將答案勾畫在書上。)

          2.塞特凱達(dá)斯大瀑布消失的原因是什么?

         。ㄓ脵M線把答案勾畫在書上。)

          3.幾年過去以后,大瀑布的景象變成了什么樣子?

         。ㄓ秒p橫線把答案畫在書上。)

          齊讀。

          開始自學(xué)。

          B、檢查學(xué)生自學(xué)情況

          (1)檢查學(xué)習(xí)要求1

          師:同學(xué)們,下面讓我們來看第一個(gè)問題知道這個(gè)問題的同學(xué)請(qǐng)舉手?塞特凱達(dá)斯大瀑布從前的景象是怎樣的?

          齊讀:塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下,滔滔不絕,一瀉千里。尤其是每年汛期,大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀,每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下,落地撞開萬朵蓮花,濺起的水霧飄飄灑灑,水聲震耳欲聾。據(jù)說在30公里外,瀑布的巨響還清晰可聞。

          師:同學(xué)們,你們想看看真實(shí)的大瀑布是什么樣子的嗎?

          師:請(qǐng)看大屏幕。

          生看。

          師:看到這樣漂亮的.瀑布,你能贊美一下大瀑布嗎?

          師:這么美的瀑布,讓老師想到了一句詩:(示意讓學(xué)生說出飛流直下三千尺,疑是銀河落九天)

          師:剛才同學(xué)們已經(jīng)看到這么美的大瀑布,請(qǐng)同學(xué)們?cè)趧偛拍銈冏x的那一段中選擇一句你認(rèn)為最能體現(xiàn)大瀑布的雄偉壯麗的句子,自己先試著自由朗讀,注意讀出感情。呆會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)來讀。(2分鐘)

          指導(dǎo)朗讀

         。2)檢查學(xué)習(xí)要求2

          師:正因?yàn)檫@樣,塞特凱達(dá)斯大瀑布一直是巴西和阿根廷人民的驕傲。在從天而降的巨大水簾面前,感受清新空氣,細(xì)細(xì)的水霧,游客們常常為此陶醉不已,流連忘返。(稍做停頓)

          師:老師還搜集了一些塞特凱達(dá)斯大瀑布的圖片,我們一起來看一看。

          生看

          師:看到這樣雄奇的景觀,同學(xué)們也禁不住發(fā)出了驚嘆聲,但是這個(gè)瀑布竟然在逐漸消失。同學(xué)們,你們的心里有一種什么樣的感覺?

         。ㄇ谢貙W(xué)習(xí)要求幻燈片)

          師:看到大瀑布的消失,我們的心里非常難受,到底是什么原因造成了大瀑布的消失呢?我們接著來看第二個(gè)問題。

          師小結(jié):(幻燈片)

         。1)上游建起了一座最大的水電站伊泰普水電站。

         。2)周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制,浪費(fèi)了大量的水資源。

         。3)沿河兩岸的森林被亂砍濫伐,水土大量流失,大瀑布的水量逐年減少。

          生讀。

         。3)檢查學(xué)習(xí)要求3

          師:建電站使水量減少,工廠用水浪費(fèi),使水量再減少,森林被砍,使水量再次減少,幾年之后,大瀑布成了什么樣子了呢?

         。ɑ脽羝谌齻(gè)問題)

          師:同學(xué)們,大瀑布的消失使人感到惋惜,惆悵。你們能不能把這種感情融到這一個(gè)自然段中去?

          生讀。

          (幾年過去,塞特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭,即使在汛期,也見不到昔日雄奇的氣勢(shì)。它在群山之中無奈地垂下了頭,像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息。許多慕名而來的游人,見此情景,無不惆悵滿懷,失望而去。)

          師:正是這樣,所以科學(xué)家們預(yù)測(cè),過不了多久,瀑布將完全消失。也喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。1986年8月下旬,來自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授,以及大批熱愛大自然的人匯集在大瀑布腳下。他們模仿當(dāng)?shù)赜〉诎踩藶樗麄兊那蹰L(zhǎng)舉行葬禮的儀式,一起哀悼將要消失的大瀑布。9月下旬,巴西總統(tǒng)菲格雷特也親身投身到這一行動(dòng)中,那天,他特意穿上了葬禮專用的黑色禮服,主持了這個(gè)為瀑布舉行的葬禮(停頓)

          讓我們來看看菲格雷特總統(tǒng)的話講述了什么內(nèi)容,請(qǐng)看大屏幕。(生齊讀)

          (投影)

          菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào),回憶了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國(guó)家人民帶來的驕傲與歡樂,號(hào)召人們立即行動(dòng)起來,注意保護(hù)生態(tài)平衡,愛護(hù)我們生存的地球,使大瀑布的悲劇不在重演。

          三、擴(kuò)展寫

          A、指導(dǎo)修改演講稿并演講。

          師:讀完上面的話,請(qǐng)同學(xué)們思考,巴西總統(tǒng)要舉行葬禮,目的是什么?

          師:如果你是總統(tǒng),在這個(gè)葬禮上,對(duì)著巴西人民發(fā)表演說,你應(yīng)該怎么說?在預(yù)習(xí)的時(shí)候,老師已經(jīng)安排同學(xué)們?cè)囍鴮懥艘环菅葜v稿,下面讓我們來看演講稿以及演講的要求。

          (出示要求)

          演講稿以及演講要求:

          1、演講稿要有標(biāo)題。(自己命題)

          2、體現(xiàn)對(duì)塞特凱達(dá)斯懷念、珍惜、惋惜的感情。

          3、提出倡議,保護(hù)我們生存的地球。使大瀑布的悲劇不在重演 。

          4、字?jǐn)?shù)要求在100字左右。

          5、演講時(shí)聲音洪亮,注意表現(xiàn)出總統(tǒng)演講時(shí)動(dòng)作、神態(tài)、飽含深情的語調(diào)。

          現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們按照老師現(xiàn)在的要求,以最快的速度先把自己寫的演講稿修改修改,然后在四人小組內(nèi)輪流演講,選出你們小組內(nèi)最優(yōu)秀的總統(tǒng),呆會(huì)兒老師就請(qǐng)你們到講臺(tái)上演講。

          生準(zhǔn)備,師下到小組里點(diǎn)撥。八分鐘后開始演講。

          B、生講評(píng)

          四、師小結(jié)

          同學(xué)們,你們的演講讓我想到了一句話,保護(hù)地球就是珍愛生命,讓我們都行動(dòng)起來吧!為保護(hù)我們的家園而努力,去爭(zhēng)做保護(hù)地球的小衛(wèi)士!今天我們就學(xué)習(xí)到這個(gè)地方。下課!

        語文教案 篇3

          [教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)]

          1、理解課文內(nèi)容,明白繼父帶“我”去看海的意義。

          2、體會(huì)語言文字所蘊(yùn)含的情感,使學(xué)生充分體會(huì)和感受到繼父對(duì)我的愛,從中受到熏陶和感染,感受繼父的偉大。

          3、有感情地朗讀課文。

          重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生品味繼父的言行,從而讓學(xué)生走近這位無私、高尚、偉大的繼父。

          難點(diǎn):課題“我看見了大海”所包含著的深層次的含義。

          [設(shè)計(jì)理念]

          課標(biāo)指出:語文課程豐富的人文內(nèi)涵,對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。要重視語文的熏陶感染的作用。在教學(xué)中,我抓住“情”感,讓學(xué)生在真情的激蕩下,自覺地完成朗讀、品悟、學(xué)習(xí)語言,獲得情感的熏陶、洗禮,實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。

          [教學(xué)過程]

          一、揭題設(shè)疑、初步感知

          1、齊讀課題——我看見了大海

          2、快速瀏覽課文,思考:我在什么時(shí)候、什么地方看到怎樣的大海?

          3、設(shè)疑:文中既然沒有寫到我去看大海的情景,為什么課題說我看見了大海了呢?

          4、用心讀文,讀后告訴大家你讀懂了什么?

          △學(xué)生可抓一個(gè)詞、一句話、一段話乃至整篇課文來談?wù)勛约核x懂的。引領(lǐng)學(xué)生借助文本進(jìn)行第一次情感交流,使學(xué)生的潛意識(shí)里有著自己真切的體驗(yàn)。

          5、在讀懂句子、內(nèi)容的基礎(chǔ)上,找一找令你感動(dòng)的句子,作一作批注,最后交流。

          △引導(dǎo)學(xué)生圍繞“令你感動(dòng)”這條主線來促進(jìn)學(xué)生的閱讀實(shí)踐,在學(xué)生自主尋找、批注、匯報(bào)的過程中,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本之間的又一次對(duì)話。這樣,學(xué)生不僅理解了內(nèi)容,而且還體會(huì)到了課文的情感。

          二、深入情境品讀感悟

          △通過下面三處品讀點(diǎn)的教學(xué),真正把三維目標(biāo)有效地整合在一起,為了感受繼夫那偉大的愛,在落實(shí)這一情感目標(biāo)之中也實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行了語言訓(xùn)練,而不是浮在表面上的體驗(yàn)。

          1、品讀點(diǎn):品味父親說的幾句話

         。1)點(diǎn)擊父親說的幾句話

          “來,河子,伯伯帶你去串門兒!

          “去外面看看吧,河子,外面有好多好玩的東西!

          “放心吧,河子,誰笑話你,我就這樣——

          “河子,抬起頭,別害怕!”

          “喂,過來認(rèn)識(shí)一下,小家伙們,這是河子,你們的小朋友河子!

         。2)自由地讀一讀,想一想,該怎么讀,為什么要這樣讀?

          ※當(dāng)學(xué)生讀不好,說不好時(shí),老師要起好橋梁作用,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。比如,極其生活化的語言,“來,河子,伯伯帶你去串門串門!毕茸寣W(xué)生談?wù)剬?duì)“帶”字的理解,從這一個(gè)“帶”字你讀懂了什么?這樣學(xué)生由衷地會(huì)領(lǐng)悟到是伯伯帶我去串門,才使得我有膽量走出家門。一個(gè)“帶”字,帶出了我走出家門,走向社會(huì)的勇氣。從而學(xué)生不由地會(huì)明白:要讀好這一句話,就得強(qiáng)調(diào)這個(gè)“帶”字。

         。3)指讀、評(píng)讀、分角色朗讀。

          △通過各種形式的讀書,使學(xué)生讀懂繼父說的每一句話,是繼文的愛給了我自信,給了我接觸社會(huì)的機(jī)會(huì),給了我生活下去的力量和勇氣。這里給學(xué)生充分時(shí)間,引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系上下文自主學(xué)習(xí),把“怎么讀”貫穿這一部分教學(xué)。通過朗讀,在學(xué)生的心中樹立了一位偉大的繼父,更重要的是在學(xué)習(xí)中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣得到培養(yǎng),自主學(xué)習(xí)的能力得到提高。

          2、品讀點(diǎn):品讀繼父給我講大海故事,鼓勵(lì)我獨(dú)自生活

          ※這部分品讀采用學(xué)生自己質(zhì)疑、釋疑、合作探究的方式。

         。1)默讀課文17-29小節(jié),提出不懂的問題。

         。2)學(xué)生提出的一些簡(jiǎn)單問題,小組內(nèi)合作解決。

         。3)引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題:

          ①為什么繼父看見“我”做了原先不能做的事情的時(shí)候,繼父就會(huì)變得欣喜若狂,仿佛我做了件驚天動(dòng)地的大事?

         、诶^父就要死了,帶“我”去看大海這“撒謊”一事,完全可以瞞著我,為何在臨死前把它說出來呢?

         。4)帶著以上兩個(gè)問題,小組合作探究。

         、儆米约合矚g的“方式”自主讀文,認(rèn)真思考。

         、谛〗M交流每人探究的結(jié)果。

         、廴鄥R報(bào)交流。

          ※一旦學(xué)生有困難,起到橋梁作用的教師可作如下引導(dǎo):

          比如第一個(gè)問題,先是理解“欣喜若狂”和“驚天動(dòng)地”這兩個(gè)詞語。再是想象一下我可能做了件什么事?最后是我做了對(duì)常人來說是如此微小的事情,而繼父會(huì)變得欣喜若狂,仿佛我做了件驚天動(dòng)地的大事,這是為什么?

          ※老師引導(dǎo)學(xué)生探究以上兩個(gè)問題時(shí),還要美美地欣賞一組佳句:“海水是藍(lán)的,和天空一樣藍(lán);海水是咸的;海很大很深;海里有魚,大魚小魚;海上有船,大船小船……”是這樣深情的語言,給了我“希望”,給了我“力量”,指導(dǎo)學(xué)生美美地讀好這句話。

          △為了在突破難點(diǎn)的過程中找到一個(gè)交點(diǎn)。在探討的過程中,繼父那偉大的舉動(dòng),使學(xué)生不難明白繼父給我講“大海的故事”的緣由,是為了讓我看到美好的前景,讓我對(duì)生活充滿色彩,充滿希望。是為了鼓勵(lì)我獨(dú)自生活,有能力面對(duì)生活,面對(duì)社會(huì)。從中學(xué)生也不難悟到,繼父那美麗的謊言的用意,學(xué)生也不難看到了擁有大海一樣寬廣胸懷的繼父。

          3、品讀點(diǎn):品讀“我的變化”

         。1)找出原先的我和長(zhǎng)大后了的我的一些變化的語句。

          (2)讀讀這幾句話,看到這一變化,你最想說的是什么?從中你又體會(huì)到什么?

          △為了提升繼父的形象,讓學(xué)生真真切切地體會(huì)到我現(xiàn)在有勇氣、有能力面對(duì)生活,面對(duì)人生,是繼父為我所安排、所付出的一切。

          三、自由練筆,升華情感。

          1、談?wù)剬?duì)課題“我看見了大!彼囊馑。

          △允許學(xué)生進(jìn)行多元解讀,既升華情感,又是檢測(cè)學(xué)生對(duì)文本整體的把握。

          2、小練筆最后一句話:“伯伯,我看見了大海,真的',我看見了……”,寫下所省略的內(nèi)容。

          △讓學(xué)生憑借課文內(nèi)容,發(fā)揮想像,創(chuàng)造性寫話,寫出內(nèi)心獨(dú)白。既能鍛煉學(xué)生的言語實(shí)踐,又能幫助學(xué)生深化我對(duì)伯伯深深的愛的這份情感。

          3有感情朗讀課文。

          [設(shè)計(jì)意圖]

          1、注重情感體驗(yàn)。

          課標(biāo)中獲知:情感是語文教學(xué)具有鮮明特色的個(gè)性目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生情感,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章感情,讓學(xué)生與作者同喜同悲,教會(huì)學(xué)生敢愛敢恨,是語文教學(xué)的重要任務(wù);诖耍菊n中,我以自身的激情引導(dǎo)學(xué)生,用理智、經(jīng)驗(yàn)和情感引導(dǎo)學(xué)生感受、領(lǐng)悟、欣賞課文的內(nèi)涵。多處“移情”進(jìn)課堂,注重體驗(yàn)。隨著體驗(yàn)的深入,學(xué)生自然而然的感受到了繼父那無私、高尚、偉大的愛。作者隱匿于語言文字深處的感情,在孩子們的心田中流淌,課堂中多了應(yīng)有的人文情懷。

          2、探究人文內(nèi)涵。

          語言不僅僅是工具,而且還是人的一種生命活動(dòng),一種心靈的顫動(dòng),文章中的人文底蘊(yùn),是蘊(yùn)含在字里行間的。本課中,本人引領(lǐng)學(xué)生用心感悟,領(lǐng)會(huì)語言背后的意境,進(jìn)而穿透形象而領(lǐng)略其背后之人文理念。這堂課的設(shè)計(jì),無不充滿深深的人文內(nèi)涵,閃現(xiàn)濃濃的人性精華。

          3、渲染激情話語。

          整堂課,本人讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),有著老師充滿激情的精當(dāng)?shù)闹v授和適時(shí)的點(diǎn)撥,把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入。讓學(xué)生想像,有著老師縝密的思維和亮麗的思想、方法來引導(dǎo),把學(xué)生的思考引向深入。讓學(xué)生讀書,有著老師充滿激情的優(yōu)美語言的渲染在課堂上的閃光,使學(xué)生的心靈陽臺(tái)多了一縷明媚的陽光。

        語文教案 篇4

          【詞語超市】

          對(duì)“讀一讀,記一記”的學(xué)習(xí),應(yīng)該將重點(diǎn)放在讀音上。這些詞含有本單元的會(huì)認(rèn)字,“澎湃”“眼眶”等字音平時(shí)學(xué)生容易出錯(cuò),要重點(diǎn)練習(xí)?梢圆捎米约鹤x、找學(xué)生領(lǐng)讀,齊讀等多種方式訓(xùn)練。

          “讀一讀,寫一寫”中的詞語可以在熟讀的基礎(chǔ)上積累。具體把握以下幾點(diǎn):1.詞語的意思可以讓學(xué)生查詞典,也可以結(jié)合具體的語言環(huán)境讓學(xué)生體會(huì)。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀這些詞語,培養(yǎng)學(xué)生的語感。3.引導(dǎo)學(xué)生說出幾個(gè)這樣的詞。4.由學(xué)生自由選詞造句。

          【金鑰匙】

          這一段文字實(shí)際上是閱讀、寫作的一個(gè)小竅門,從肯定、否定兩方面去說明同一個(gè)問題效果會(huì)更好?梢龑(dǎo)學(xué)生先自己讀讀這段文字,弄懂它的意思后,教師提問:作者想要說明的問題是什么,文章從肯定方面怎么去說明的,從否定方面又是怎么說的。然后讓學(xué)生從已知的材料中舉例,看是否真正弄懂了。

          【語文故事】

          這是一個(gè)耐人尋味的小故事,講的是一個(gè)雙目失明的老人沿街乞討,牌子上寫著“我什么也看不見”,可是一上午他都沒有要到一分錢。詩人讓·彼浩勒看到后,在他的牌子上加“春天來了,可是”這幾個(gè)字后老人便討到了錢。小故事充分表現(xiàn)了語言的魅力,雖然只加了短短幾個(gè)字,但看起來更易引發(fā)了人們的同情心。

          教學(xué)中,可引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題讀書,看看究竟語言的魅力表現(xiàn)在哪里,先在小組交流討論,再指名闡述觀點(diǎn)。

          【自主閱讀】

          這篇課文是老舍先生的'名作《貓》。文中細(xì)致、生動(dòng)地描述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛,字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。

          課文先從三個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪:講它既老實(shí)又貪玩兒,既貪玩兒又盡職;講它高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn);講它“什么都怕”,但又那么“勇猛”……這幾個(gè)方面的表現(xiàn),看起來相互矛盾,所以說貓的性格實(shí)在有些古怪。再講小貓十分淘氣。表現(xiàn)在:一是剛滿月,腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛玩兒;二是稍大一點(diǎn)兒膽子越來越大,也就更加淘氣。

          這篇文章有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓愛同兒女,因此無論是古怪還是淘氣,在他眼里都是十足的可愛。其次是老舍先生樸實(shí)無華的語言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí),只是將事實(shí)具體地寫出,使貓的形象越來越豐滿,性格越來越鮮明,給讀者留下深刻的印象。

          教學(xué)中,應(yīng)該放手讓學(xué)生自己認(rèn)認(rèn)真真地讀,用心品味,從而體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛;還要讓學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。

          【語文生活】

          本單元語文生活安排的是寫一種喜愛的植物或動(dòng)物。小孩子通常比較喜愛動(dòng)植物,因此這項(xiàng)習(xí)作內(nèi)容是學(xué)生感興趣的,但要寫好并不容易。教學(xué)中教師要善于啟發(fā)學(xué)生,開闊學(xué)生思路,使學(xué)生有內(nèi)容可寫。

          1.課前布置,讓學(xué)生仔細(xì)觀察一種動(dòng)物或植物。植物要注意觀察其樣子、顏色、習(xí)性、用處等,不懂的可以詢問家長(zhǎng)或查找資料。動(dòng)物主要觀察外形、性格特點(diǎn)、與人的關(guān)系等。

          2.用些時(shí)間讓學(xué)生互相交流討論,教師相機(jī)指導(dǎo)。

          3.提出寫作要求之后當(dāng)堂寫。教師選出優(yōu)秀的習(xí)作讀給大家聽,以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作積極性。

        語文教案 篇5

          上節(jié)課我們陪著李白在江邊送走了孟浩然,這節(jié)課我們又將與詩人王維一起送走另外一個(gè)人。這又是怎樣的一副送別的情景呢?板書課題

          學(xué)生認(rèn)真聽并思考老師的問題,齊讀課題

          用學(xué)過的知識(shí)引入課題,使學(xué)生更容易弄清教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系

          1、看到課題,誰能告訴我這詩題的意思?重點(diǎn)解釋“使”的意思,說說和上一首的不同之處。

          2、根據(jù)學(xué)生說的總結(jié)二人的關(guān)系。

          3、在上一首詩中有兩句成了千古佳句,誰知道?在我們將要學(xué)習(xí)的這首詩中,也有千古絕句,他是不是也是作者目送友人離開時(shí)發(fā)出的感慨呢?讓我們一起來看看吧。1、理解:“使”是皇帝之命出使,奉命出使不得不去。不同:一個(gè)是戴著使命的任務(wù),一個(gè)是前往廣陵的游玩。

          2、通過課下搜集的資料介紹二人之間的關(guān)系

          3、積極大膽的發(fā)言用比較的方式來學(xué)習(xí),較易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并能及時(shí)鞏固所學(xué)的內(nèi)容。了解詩的背景對(duì)理解古詩有著很好的作用。

          1.展示。(解詩題,知作者。)(1)我知道這首詩的題目應(yīng)該怎么解釋?送:送別元二:王維的好朋友使:出使安西:安西都護(hù)府

         。2)我能強(qiáng)調(diào)題目讀法送元二/使安西

         。3)我來介紹一下作者王維的生平:王維(701-761),字摩潔,蒲州(今山西永濟(jì)縣)人。通音樂,工書畫。唐代著名詩人。

          1、這首詩老師打算讓你們自己來學(xué)習(xí);貞浺幌律瞎(jié)課我們學(xué)古詩的方法,就按照這個(gè)方法來走進(jìn)王維送別的.畫面吧

          2、檢查朗讀情況,糾正錯(cuò)誤。

          3、分成學(xué)習(xí)小組,了解詩意。

          1、將詩句先讀通順,再結(jié)合文中注釋來初步了解詩意。

          2、指名認(rèn)讀

          3、以小組為單位討論交流培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,放手讓孩子自主自由的學(xué)習(xí),獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)體現(xiàn)教學(xué)過程中的詳略得當(dāng),真正體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主題地位。小組合作學(xué)習(xí)能發(fā)揮小組內(nèi)成員集體的力量,共同解決問題

          2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):(1)、解詩題,知作者。

          (2)、抓字眼,明詩意。

          (3)、多誦讀,悟詩情。

         。4)、能夠仔細(xì)傾聽他人的發(fā)言,能與其他同學(xué)交流,體驗(yàn)協(xié)作學(xué)習(xí)古詩的過程和方法。(在書中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊做上讀書筆記)

        語文教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、抓住課文的重點(diǎn)段落,體會(huì)楊子榮臨危不懼,沉著應(yīng)對(duì)的英雄氣概。

          2、了解故事情節(jié),能用自己的話講述這個(gè)故事。

          3、主動(dòng)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫出2個(gè)生字。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          課后1、2題

          教具準(zhǔn)備

          多媒體課件布置學(xué)生閱讀關(guān)于楊的其他故事

          教學(xué)過程:

          一、情趣導(dǎo)入:

          播放《林海雪原》的`故事。引出主要人物:楊子榮

          二、初讀課文

          讀書要求:1、抓住故事情節(jié),能創(chuàng)造性復(fù)述

          2、抓住故事場(chǎng)面,能把握人物特點(diǎn),

          過程:閱讀課文,說說課文講了一件什么事?

          細(xì)讀課文,說說幾次打虎的不同情景。

          再讀課文,理清故事發(fā)展順序:臭子彈沒打響——點(diǎn)射又沒打著——兩槍仍不中——打中前腿——槍內(nèi)的子彈會(huì)打進(jìn)虎嘴

          三、理解課文

          1、抓住故事場(chǎng)面,把握人物特點(diǎn)

          打虎不中,會(huì)被虎傷。這幾槍是怎么的打的?找一找描寫楊心理活動(dòng)的句子,通2、過這些句子你體會(huì)到什么?楊是一個(gè)什么樣的人?

          再找到楊動(dòng)作的句子,表情的句子,你體會(huì)這是一個(gè)什么樣的人?

          3、想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,如果是你,當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么?做些什么?

          4、有感情的朗讀體會(huì)

          四、拓展升華

          1、學(xué)習(xí)課文抓住人物表情動(dòng)作心理活動(dòng)的描寫場(chǎng)面的方法,學(xué)寫一個(gè)心情緊張,害

          2、積累內(nèi)化

          (1)自選詞語,由學(xué)生獨(dú)立完成

          簡(jiǎn)單說說自己的理由

         。2)完成課后第2題

          3、遷移練習(xí)

          認(rèn)讀生字詞語。

          五、總結(jié)實(shí)踐

          課外收集有關(guān)楊子榮的資料。

        語文教案 篇7

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的興趣。

          2、體會(huì)詩歌所描繪的意境。

          3、體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。

          4、了解我國(guó)古代詩歌在體裁上形式上的特點(diǎn)。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          1、體會(huì)詩歌所描繪的意境。

          2、體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。

          3、了解我國(guó)古代詩歌在體裁上的特點(diǎn)。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1、布置學(xué)生探究古代詩歌的分類常識(shí),詩、詞、曲的特點(diǎn)。

          2、了解各位詩人的生平。

          【設(shè)計(jì)思路】

          本課教學(xué),以誦讀為主。這五首詩詞曲,都是中國(guó)文學(xué)史上著名的作品,也是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生背誦的篇目。因此,教學(xué)本課,首先應(yīng)在熟讀的基礎(chǔ)上,落實(shí)背誦的要求。在讀、背的過程中,讓學(xué)生完成默寫的練習(xí)。通過默寫,使學(xué)生更熟練地識(shí)記這五首詩詞曲;旧鲜前凑兆x──品──背的順序進(jìn)行,精講多讀,以讀帶品。品讀時(shí),要求讀出作品的節(jié)奏韻味,把握作品的感情基調(diào),讀出詩人所表達(dá)的內(nèi)在感情。如《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中的無限辛酸、憤懣不平以及堅(jiān)定信念和樂觀精神,《赤壁》中流露出的抑郁不平之氣,《過零丁洋》中的憂國(guó)之痛和愿死國(guó)難的滿懷豪情,《水調(diào)歌頭》中的纏綿悱惻與樂觀曠達(dá),《山坡羊潼關(guān)懷古》中對(duì)國(guó)計(jì)民生的憂慮等。

          【教學(xué)過程】

          一、引入

          詩歌是最高的語言藝術(shù)。詩歌常常用最精練的語言來展示世界的萬千氣象,形象而含蓄地抒發(fā)復(fù)雜的思想感情。今天我們要來學(xué)習(xí)的五首詩詞曲都是名家作品,這些作品通過精練的語言要表達(dá)怎樣的內(nèi)涵呢?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)詩歌優(yōu)美的意境,來品味我國(guó)古代詩歌的藝術(shù)魅力吧!二、研習(xí)詩歌

          1、朗讀《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》,注意讀出節(jié)奏、感情。

          2、作家作品簡(jiǎn)介。

          這首詩選自《全唐詩》,作者劉禹錫(772~846),字夢(mèng)得,洛陽(現(xiàn)河南省洛陽)人,唐代詩人。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革,失敗后,一再遭貶。唐敬宗寶歷二年(826),劉禹錫被罷去和州刺史,北歸京師,途經(jīng)揚(yáng)州,遇到白居易。在酒宴上自居易寫了《醉贈(zèng)劉二十八使君》,對(duì)劉長(zhǎng)期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。酬,答詩。使君,是對(duì)刺史的稱呼。

          3、師生共同讀品詩句。

          4、齊讀這首詩。

          《赤壁》

          1、指名朗讀《赤壁》。

          2、思考探究:

         、 《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起,這樣寫有何作用?

          要點(diǎn)提示:這一把折戟與古代戰(zhàn)爭(zhēng)有聯(lián)系,很自然地引起后文對(duì)歷史的詠嘆。

          這兩句的`作用主要不在于作為詩的引導(dǎo),它本身也蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的意念活動(dòng)。沙里沉埋著鐵戟,點(diǎn)出此地曾有過歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷蝕,又發(fā)歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件,常會(huì)被無情的時(shí)光銷蝕掉,也易從人們的記憶中消逝,但又常因偶然機(jī)會(huì)被人記起。正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟,使詩人無法平靜,因此他要磨洗并辨認(rèn)一番,發(fā)現(xiàn)原來是前朝──三國(guó)赤壁之戰(zhàn)時(shí)的遺物。從而為下文鋪墊。

         、 全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句,這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

          要點(diǎn)提示:這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇,是因?yàn)樗约荷环陼r(shí),有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思:只要有機(jī)遇,相信自己總會(huì)有所作為,顯示出一種逼人的英氣。

          3、齊讀背誦這首詩。

          《過零丁洋》

          1、指名朗讀《過零丁洋》。

          2、四人一小組,思考探究:

         、 這首七言律詩首聯(lián)寫了個(gè)人和國(guó)家的哪幾件大事?

         、 頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系?都運(yùn)用了什么修辭手法?

         、 頸聯(lián)中的惶恐零丁有雙層含義,請(qǐng)談?wù)動(dòng)心膬蓪雍x。

         、 尾聯(lián)是千古傳誦的名句,抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

          ⑸ 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勚袊?guó)歷史上留取丹心照汗青的事例。

          要點(diǎn)提示:

         、 一是在他21歲時(shí),因科舉走人仕途;二是在國(guó)家危急存亡的關(guān)頭,起兵勤王抗元。

         、 國(guó)家山河分裂,局勢(shì)危急,個(gè)人命運(yùn)也動(dòng)蕩不安,暗示國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連。運(yùn)用了比喻的修辭手法。

         、 一是兩個(gè)地名,另一層意思是寫出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的?。

         、 表明詩人舍身取義,以死明志的決心,充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。

          ⑸ 如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多等等。(學(xué)生能談多少談多少,不宜作統(tǒng)一要求。)

          3、齊讀這首詩。

          二、布置作業(yè)

          1、背誦今天所學(xué)的三首古詩。

          2、品析下面的詩句。

          沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。

          東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。

          人生自古誰無死?留取丹心照汗青。

        語文教案 篇8

          教學(xué)目標(biāo):

          1.初讀課文,利用聽讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。

          2.了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

          3.指導(dǎo)朗讀,感受詩歌。

          4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          聽讀識(shí)字,感受詩歌。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

          出示課件,介紹作者

          出示圖片:

          師:同學(xué)們,你看到了什么?

          生:美麗的夜空。

          一閃一閃的星星。

          藍(lán)藍(lán)的天。

          師:多美呀!快看看,是誰來了?

          生:丁丁來了。

          師:哦,丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。

          板書:小小的船

          師:誰愿意大聲的讀讀課題?

          全班齊讀課題

          意圖:課的開頭,成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境,激起了學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

          二、初讀課文

          1.范讀課文。

          師:聽老師讀課文,注意聽清每個(gè)字的讀音。

          2.自己練著讀一讀。

          3.誰想試著給大家讀一讀?(指名讀)

          4.討論:小小的船指的是什么?

          學(xué)生自由討論,并試著畫一畫。

          意圖:畫一畫,學(xué)生很愿意,起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

         。▽(shí)物投影打示學(xué)生圖畫)

          師小結(jié):(你們真會(huì)觀察。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中,月亮有時(shí)是圓圓的,有時(shí)又是彎彎的`,如彎彎的小船。

          三、認(rèn)讀生字

          師:這首小兒歌大家都會(huì)讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?快把它們請(qǐng)出來。

          生:(拿出生字卡片)

          師:把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面,不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。

          生:(動(dòng)手?jǐn)[)

          師:誰想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來,請(qǐng)同學(xué)幫幫你?誰愿意當(dāng)小老師教教他們?

          生:(一人領(lǐng)讀,全班跟讀)

          師:……(適時(shí)指導(dǎo)。)

          重點(diǎn):“只”的讀音

          課件:

         。1)我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

         。2)一只小鳥飛來了。

          師:看看你擺在下排的卡片,

          教案《新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《小小的船》教案2》,來自網(wǎng)!

          現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了?快叫出它們的名字,把它們放在上排吧!現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧!

          生:(收卡片)

          師:不認(rèn)識(shí)的字沒有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)!

          四、課中休息

          五、游戲鞏固詞語

          師:活動(dòng)完了,真精神!繼續(xù)努力!快來看,這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。(指黑板)每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢!誰讀對(duì)了,星星就跟你回家。

          意圖:滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境,又可作為評(píng)價(jià)的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì),使課堂氣氛更輕松、熱烈。

          學(xué)生參與游戲,鞏固詞語。

          六、指導(dǎo)書寫

          指導(dǎo)書寫看

          1.觀察。

          2.看老師寫,糾正筆畫

          3.書空,找關(guān)鍵筆畫。

          4.自己動(dòng)筆寫。

          5.實(shí)物投影,互相評(píng)價(jià)。

          七、練習(xí)朗讀

          師:現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組,用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會(huì)讀給大家聽。

          小組匯報(bào)讀。

          評(píng)讀。

          再練練,能背更好。

          配樂背誦。

          七、課外延伸

          師:唐朝有位大詩人李白,他也寫了一首有關(guān)月亮的詩。

         。ㄍ队埃

          1.自己練讀。

          2.齊讀。

          3.指名讀。

          師:課下,請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ乙徽谊P(guān)于月亮的詩或文章?下節(jié)課來讀給同學(xué)聽,好嗎?

          附:板書設(shè)計(jì)

          小小的

          彎彎的

          閃閃的 尖尖的

          藍(lán)藍(lán)的

        語文教案 篇9

          教學(xué)內(nèi)容:

          聲母zh、ch、sh、r

          教學(xué)目標(biāo):

          1.知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)zh ch sh r 4聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫;學(xué)會(huì)zh ch sh r與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié);學(xué)會(huì)zhi chi shi ri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié);認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

          2.過程與方法:通過形式多樣的拼讀,激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

          3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:寓教于樂,讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)創(chuàng)造,學(xué)會(huì)合作,感受學(xué)習(xí)的快樂。

          教學(xué)重點(diǎn):

          聲母zh、ch、sh、r的.發(fā)音。

          教學(xué)難點(diǎn):

          zhi、chi、shi、ri的整體認(rèn)讀是難點(diǎn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          卡片

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)。

          1.認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu、zi、ci、si。

          2.復(fù)習(xí)三拼音guo、duo、kuo、zuo、cuo、suo。

          二、學(xué)習(xí)聲母zh及其音節(jié)。

          1.看圖,圖上畫了什么?

          2.讀音。范讀 齊讀 指名讀

          3.識(shí)形。看圖,編兒歌,記形狀。

          4.出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,自由讀,指名讀。

          讀zh――zhi,注意區(qū)分讀音的不同。

          出示:zhī、zhí、zhǐ、zhì

          指名讀,開火車讀。

          5.出示音節(jié)“zha、zhe、zhu、zhuo”

          自由讀,指名讀,齊讀。

          6.出示帶調(diào)音節(jié)zhí、zhū、zhù、zhuó。小組合作學(xué)習(xí)。

          7.檢查。

          8.練習(xí)。老師說音節(jié),學(xué)生拼讀。

          三、學(xué)習(xí)聲母ch及其音節(jié)。

          方法同上。

          用音節(jié)組詞。

          四、書寫。

          寫聲母zh、ch及其音節(jié)zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè

          可以老師說音節(jié),學(xué)生拼讀,然后再寫。

          五、學(xué)習(xí)聲母sh、r及其音節(jié)。

          方法同zh、ch的學(xué)法。

          用shī、shā、shù、rè、ruò、rú組詞。

          六、看圖。

          1.圖上畫了誰在干什么?誰在怎樣的干什么?

          2.出示音節(jié)詞,自由讀,指名讀。

          3.去掉拼音讀。

          4.去掉詞語讀。(學(xué)習(xí)生字:出讀書騎車)

          5.用“出車書”組詞。

          七、學(xué)兒歌。

          1.出示音節(jié)。自由讀,指名讀,齊讀。

          2.自由讀兒歌,指名讀,齊讀。

          3.學(xué)習(xí)生字“的話”。出示生字,你是怎樣記住的?

          用生字“話”組詞。

          4.生字練習(xí)。

         。1)在圖上和兒歌中找到本課的生字,用橫線畫出來。

         。2)貼生字卡片,找兩名學(xué)生上臺(tái)做找朋友的游戲。

          老師出示生字,其余學(xué)生齊讀生字,讓這兩名學(xué)聲指出該生字,看誰找的快。

          5.背誦兒歌。

          自由背,同桌互背,男女生比賽背。

          八、課堂總結(jié)

          這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音和書寫,同學(xué)們要掌握它們的讀寫要領(lǐng)。

          九、作業(yè)

          課后練習(xí)讀聲母zh、ch、sh、r練習(xí)書寫拼音。

          板書設(shè)計(jì):

          zh、ch、sh、r

          zhī、zhí、zhǐ、zhì

          zha、zhe、zhu、zhuo

          zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè

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