(優(yōu)選)實用的大班語言教案3篇
作為一名教師,時常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的大班語言教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
設(shè)計意圖:
《起風(fēng)了,貓死了》是一首英格蘭童謠,它用簡單的語言講述了一個有趣的故事!捌痫L(fēng)了”“貓死了”這兩件看起來好像是風(fēng)馬牛不相及的事,因為發(fā)生了一連串具有因果關(guān)系的事情而產(chǎn)生了間接聯(lián)系,這樣的故事可引發(fā)人的聯(lián)想,開拓人的思維。由于該故事較長,且“貓死了”不符合幼兒的情感需要,所以我對故事做了刪減和修改,更名為“起風(fēng)了,貓瘦了”,以符合幼兒的情感需要和學(xué)習(xí)特點。在活動中,我先引導(dǎo)幼兒觀察、理解圖片內(nèi)容以及它們之間千絲萬縷的聯(lián)系,然后鼓勵他們自由想象并用較完整的語言表述事物間的聯(lián)系。具體安排如下:一是引導(dǎo)幼兒想象故事的發(fā)展,初步感知事物間的聯(lián)系,并引出主題。二是啟發(fā)幼兒借助已有的生活經(jīng)驗,用簡短的語言講述兩種事物間的直接聯(lián)系,為后面想象并講述多種事物間的聯(lián)系做鋪墊。三是利用圖片接龍方式鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)多個事物間的間接聯(lián)系。三個步驟層層遞進(jìn),由兩個事物到多個事物間聯(lián)系的找尋,由直接聯(lián)系到間接聯(lián)系的講述,教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),促使他們在有水平上獲得發(fā)展。
目標(biāo):
1.感知“起風(fēng)”和“貓瘦”之間的'因果關(guān)系,初步了解事物間都有一定的聯(lián)系。
2.能想象出事物間的聯(lián)系,并用較完整的語言講述。
3.體驗自由想象和創(chuàng)造性講述的樂趣。
準(zhǔn)備:
1.盒子六個,盒面上依次貼上六幅故事圖片(如圖)。
2.繪有輪船、廚師、打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花等不同圖案的圖片若干。
過程:
一、依次觀察、分析六個盒子上的內(nèi)容,初步感知事物之間千絲萬縷的聯(lián)系
1.感知、理解第一張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第一個盒子,如圖1):上面畫了什么?
幼:刮風(fēng)了。
(教師將第一個盒子放在桌子的最右邊。)
2.感知、理解第六張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第六個盒子,如圖6):這個盒子上畫了什么?
幼:一只貓。
師:這只貓原來很胖,現(xiàn)在瘦了。你們覺得“貓瘦了”跟“起風(fēng)了”有關(guān)系嗎?
幼:沒有。
(教師將第六個盒子放在桌子的最左邊。)
師:想想看,起風(fēng)了,會發(fā)生什么事情?
幼:樹被吹得東倒西歪/東西會被吹得飄來飄去。。
幼:冬天會很冷/夏天會很涼快。
3.感知、理解第二張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第二個盒子,如圖2):發(fā)生什么事了?
幼:窗子被吹開了。
師:窗子被吹開了會怎樣?
幼:房子里會變得很冷。
師:還會怎么樣呢?我們來看看。
(教師將第二個盒子置于第一個盒子左側(cè)。)
4.感知、理解第三張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第三個盒子,如圖3):怎么了?
幼:窗子被風(fēng)吹開了,風(fēng)把花瓶吹倒了,水流出來了。
師:水流出來,又會發(fā)生什么事情?
幼:地板會濕,會打滑。
師:地板打滑會造成什么后果?
幼:有人走過來會摔倒。
(教師將第三個盒子放在第二個盒子的左側(cè)。)
5.感知、理解第四張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第四個盒子,如圖4):誰摔倒了?
幼:老奶奶摔到了。
師:這下可麻煩了。該怎么辦?
幼:送到醫(yī)院去。
師:是啊,老奶奶摔傷了,必須把她送到醫(yī)院去。
(教師將第四個盒子按順序放在第三個盒子的左側(cè)。)
師:現(xiàn)在你們想想,貓為什么瘦了?
幼:因為奶奶到醫(yī)院去治傷,沒有人喂小貓吃東西,所以小貓就瘦了。
6.感知、理解第五張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第五個盒子,如圖5):看看是這樣的嗎?
7.完整觀察六張圖片上的內(nèi)容,初步理解事物之間的聯(lián)系。
師(將六個盒子依次排好):看看這六張圖片上的內(nèi)容,現(xiàn)在你們覺得“起風(fēng)了,貓瘦了”有關(guān)系嗎?
師:我們還可以把這些畫面編成一個《起風(fēng)了,貓瘦了》的故事。
(師幼一起指圖編講故事:起風(fēng)了,窗子被吹開了,花瓶倒在了地上,水流了一地。老奶奶走過來了,滑了一跤。老奶奶住進(jìn)了醫(yī)院,沒有人喂貓吃東西,貓瘦了。)
師(小結(jié)):“起風(fēng)了”和“貓瘦了”看起來一點關(guān)系都沒有,但是連續(xù)發(fā)生了一件又一件的事情后,它們之間就發(fā)生了聯(lián)系。
二、根據(jù)圖片聯(lián)想講述
1.選擇兩張圖片聯(lián)想講述。
師:這里有很多圖片,我先選一張,請你選一張和我的這張圖片做朋友,說一段有趣的故事,好嗎?
(如師幼選出了廚師、輪船的圖片。)
幼:有一條大輪船在海上行駛,船上有很多人。到了中午大家肚子都餓了,于是請廚師來給他們做好吃的。
2.選擇多張圖片聯(lián)想講述。
師:你們還能選出更多的圖片講述一段更長的故事嗎?
(如一幼兒選出了打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花。)
幼:一輛汽車開得很快,“呼”一下把旁邊一張椅子帶倒了。小孩子嚇得大哭起來。好朋友送了一些花給她,她開心地笑了。
三、自由選擇圖片合作講述故事
師:現(xiàn)在大家自己選擇一張圖片,和旁邊的朋友一起講述兩張圖片的故事,然后找更多的朋友把圖片加在一起講更長的故事。活動結(jié)束后,再把它裝訂成故事書,在封面上寫上大家的名字和故事的名字,放到閱讀區(qū),大家一起來編故事。
延伸活動:
在閱讀區(qū)投放幼兒自制的圖書,供幼兒自主閱讀講述。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果。
2、理解詞語“渾濁”“漫天飛舞”。
3、體會小熊的心情變化,萌發(fā)初步的環(huán)保意識,知道要愛護自然環(huán)境。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
自制ppt
活動重點難點:
活動重點:
萌發(fā)初步的環(huán)保意識,知道要愛護自然環(huán)境。
活動難點:
了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果。
活動過程:
一、開始部分
1、談話導(dǎo)入
師:小朋友,你喜歡住在什么樣的`地方呢?你希望周圍的環(huán)境是什么樣子呢?
師:你們想知道這只可愛的小熊住在什么地方嘛?(出示“小熊”),今天我們一起去聽一個好聽的故事《山坡哪兒去了》。
師:小朋友要仔細(xì)聽哦,聽完后回答我的問題。
二、基本部分
分段欣賞故事
。ㄒ唬┙處焢pt播放故事(1~2)節(jié)
提問:
1、故事的名字叫什么?
2、小熊住在什么樣的地方呢?
3、小熊出去旅游回來,看到了什么?它的感受是什么?(理解詞語“渾濁”“漫天飛舞)
(二)欣賞故事(3~10)節(jié)
提問:
1、小熊先去找了誰?老槐樹怎么說的?
2、小熊還分別找了誰?它們是怎么回答的?
。ㄈ┬蕾p故事(11~12)節(jié)
提問:請小朋友來說一說究竟美麗的山坡到哪里去了呢?
。ㄋ模┩暾蕾p故事
師:小朋友聽得真仔細(xì),下面我們來完整欣賞故事吧!
教師聲情并茂的講述故事一遍
師:我想問小朋友一個問題,請小朋友討論:為什么小熊要搬家呢?(。教案網(wǎng)出處)(因為人類把樹都砍光了,沒有樹和小草保護泥土,使水土流失,環(huán)境遭到破壞,小熊沒法生活,只能離開)
師:那小朋友們,山坡還能回來么?你想對砍樹的人說些什么呢?請你們來想想辦法?
三、結(jié)束部分
教師小結(jié):小朋友真愛動腦筋,我們應(yīng)該從身邊的環(huán)境做起,多種樹木、花草,不亂扔垃圾,向大人宣傳環(huán)保意識,這樣美麗的山坡就能回來了。
活動反思:
這次教研課,我自己覺得我進(jìn)步了,以前有很多的老師在后面聽我上課,我會緊張的一句話都說不出,但是這次我其實一點都不緊張,從頭到尾的完整的上完了這節(jié)課,我還是很高興的!我最大的優(yōu)點就是講述故事內(nèi)容的時候,陰陽頓挫,十分的生動,表情豐富!但是我的臉上沒有笑容,下次要微笑著去講述故事,就更好了,我的缺點就是我在提問方式上有不少問題,還有我好像講述故事內(nèi)容的時候沒有過渡語言,這點以后需要改進(jìn)。作為一名新老師,我以后一定要更加努力!爭取下次的教研課上的再好一點!加油!
大班語言教案 篇3
設(shè)計背景
讓幼兒看圖回答問題,讓幼兒發(fā)揮自己的想像力并嘗試編故事。
在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,了解老爺爺和猴子的動作變化關(guān)系,并選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)情節(jié)的變化。
2.提高幼兒的觀察能力和口語表達(dá)能力,教育他們遇事多動腦筋,多想辦法。
3.引導(dǎo)幼兒通過看圖講述故事。
重點難點
重點:能看懂畫面的主要內(nèi)容,并回答問題。
難點: 能通過看圖編成一個故事講述出來。
活動準(zhǔn)備
1.猴子頭飾4個,帽子5頂,籃子1只,可當(dāng)作大樹的板凳.
2.課前讓5個小朋友排練好情景表演<<猴子學(xué)樣>>
活動過程
一.談話導(dǎo)入.
二.觀看表演,感知、理解本課的主要內(nèi)容。
1.教師講述角色:賣帽子的老爺爺,猴子。場景:在森林里的`大樹下。
2.觀看情景表演,提問:主要講的是誰和誰之間發(fā)生的事?發(fā)生了一件什么事?
3.分段看表演:(1)從開始到賣帽子老爺爺休息。(2)賣帽老爺爺醒來到最后。
4.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,完整地回答問題。
。1)看圖一。提問:圖中有誰?它們在干什么?
。2)看圖二。提問:老爺爺醒來后發(fā)現(xiàn)了什么?他對猴子們說了些什么?
。3)看圖三。提問:老爺爺摘下帽子時,發(fā)現(xiàn)猴子們在干什么?老爺爺想出了什么好辦法?
。4)看圖四。提問:老爺爺是怎么做的?猴子們又是怎么做的,老爺爺?shù)霓k法好嗎?
5.讓幼兒通過看圖回答問題講述四幅圖的內(nèi)容,并編成一個故事。
(1)自由講述。(2)請個別幼兒上臺講述。
活動延伸:準(zhǔn)備一些有畫面的小故事,讓幼兒看圖講故事。
教學(xué)反思
這是一個很有趣味的漫畫故事,《猴子學(xué)樣》中老爺爺和猴子之間的動作變化很快就能吸引住孩子的興趣,提高孩子觀察能力和口語表達(dá)能力,同時教育他們遇事要多動腦筋,多想辦法。
小百科;猴子,是三種類人猿靈長目動物的成員,靈長目是動物界的種群,猴子一般大腦發(fā)達(dá),眼眶朝向前方,眶間距窄,手和腳的趾(指)分開,大拇指靈活,多數(shù)能與其他趾(指)對握。包括原猴亞目和猿猴亞目。
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