大班語言教案經(jīng)典[10篇]
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的大班語言教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
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大班語言教案 篇1
活動目標(biāo)：
⒈觀察講述動物們新房子周圍的環(huán)境，感受環(huán)境的舒適和美好。
�、卜e極為小猴設(shè)計(jì)較合適的房屋周圍環(huán)境，并能你清楚的表達(dá)自己的想法。
活動過程：
一、觀察講述動物房子周圍的環(huán)境
⒈最近動物新村造了很多新房子，我們一起去參觀一下吧。
�、玻ǔ鍪緢D片）看一看，都有誰的家呀？
�、匙屑�(xì)看看，你最喜歡哪個(gè)家？為什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察房子周圍，并根據(jù)幼兒的回答，教師坐適當(dāng)?shù)淖穯枺?/p>
如：為什么小兔家周圍種滿了鮮花？（五顏六色的鮮花很香很香，一年四季都那么漂亮）
小白鵝家夏門口的池塘有什么用？（夏天可以游泳，冬天可以滑冰，還能養(yǎng)魚呢）
小溝在房子前設(shè)計(jì)了運(yùn)動場又是怎么想的？（運(yùn)動場可以跑步，打球，鍛煉身體）
�、唇處熜〗Y(jié)：每個(gè)動物朋友都有自己的想法，所以他們新房子周圍設(shè)計(jì)的都是不一樣的。
⒌那你們喜歡不喜歡小猴子的家嗎？為什么？
二、積極為小猴設(shè)計(jì)比較合適的房屋周圍環(huán)境
⒈小猴子看到自己家門口空空的，也正煩惱著呢，那我們一起來幫幫小猴子，把它的新房子周圍變一變，好嗎？
�、残『镒涌隙ㄒ灿凶约旱南敕�，請大家想一想，小猴子可能會喜歡什么？
⒊怎樣的設(shè)計(jì)才能使小猴子家的周圍既漂亮又能派更多的用處，給小猴子的生活帶來方便呢？
�、凑埬愫蜕磉叺暮门笥岩黄鹩懻撘幌隆＃ㄓ變合嗷ビ懻摚�
�、涤變航涣髯约合孪敕�，如果你是小猴子，你想怎樣設(shè)計(jì)新房子周圍？
�、陡兄x小朋友為小猴子做了這么多的.設(shè)計(jì)，小猴子說謝謝你們，我們來看看小猴子家周圍到底是怎么設(shè)計(jì)的？你看到了什么？
三、經(jīng)驗(yàn)遷移
�、毙『镒拥男路孔又車O(shè)計(jì)好了，在我們生活中周圍的房子越來越多，如果請你為自己的房子周圍設(shè)計(jì)，你會怎么設(shè)計(jì)呢？
⒉希望我們的小朋友都能成為小小設(shè)計(jì)師，讓我們的家鄉(xiāng)越變越美麗。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解故事情節(jié)；并能簡單講述故事，發(fā)展幼兒的語言和想象能力。
2、強(qiáng)化對小豬們不聽禁令后所造成后果的體驗(yàn)，幫助幼兒初步懂得聽從別人的善意勸告和遵守社會行為規(guī)范的重要性。
活動準(zhǔn)備：
大書、PPT、小圖片
活動過程：
一、引出活動
1、你們喜歡旅行嗎？為什么？
2、出示大書第一頁
過度語：今天有四只小豬也要去旅行了，你們猜他們會發(fā)生什么事？我們來看看他們旅行時(shí)發(fā)生了些什么事？
二、閱讀理解
1）、呈現(xiàn)畫面，著重引導(dǎo)幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為和心態(tài)，引發(fā)對故事主題的理解
1、出示圖1
小豬們來到哪里？
草上有什么？牌子上告訴我們什么？
2、出示圖2
小豬看到了警示牌了嗎？
那他們又是怎么做的？
3、他們看到了禁止亂扔垃圾的`警示牌，可他們?nèi)滩蛔∵�是進(jìn)了草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻變成了垃圾場。
2）、通過提問啟發(fā)幼兒對故事情節(jié)和角色心態(tài)展開聯(lián)想，再呈現(xiàn)故事情節(jié)
1、出示圖3
小豬繼續(xù)往前走，這回他們來到了哪里？
這座橋看起來怎么樣？橋的旁邊有什么？
小豬會走過去嗎？
2、出示圖4
小豬們是過了橋，你們猜會發(fā)生什么事？
3、出示圖5
橋怎么樣了？哇！真危險(xiǎn)！
3）先呈現(xiàn)圖片，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)和結(jié)果的猜測
1、四只小豬繼續(xù)往前走，突然他們聞到了香味，出示圖6這香味從哪里來呀？
桶的旁邊也有什么？
你們想這回小豬會怎么做？
2、出示圖7
小豬們進(jìn)入了大木桶會發(fā)生什么事情？
3、出示圖8
小豬們進(jìn)入了大木桶從三坡上滾了下來，你們說結(jié)果會怎么樣？
4、出示圖9
這一次，小豬來到了哪里？看到了什么？他們會怎么做？
5、出示最后一副圖
小豬們是怎么做的呀？這一次小豬們按照標(biāo)志上說的去做了，他們安安全全地過了馬路，多好啊！
6、四只小豬去旅行經(jīng)過了哪些地方？看到了什么？這些牌子有什么相同的地方？“禁止”是什么意思？
4）、完整欣賞故事
三、續(xù)編故事
1、四只小豬還要去旅行，你們覺得他們會去哪里？經(jīng)過這三次教訓(xùn)，他們又會怎么做呢？
2、幼兒分組續(xù)編故事，教師巡回指導(dǎo)
3、請每組派一一位幼兒將自己組續(xù)編的故事講給大家聽
4、四只小豬外出旅行，因?yàn)闆]有遵守告示牌去做，發(fā)生了一些危險(xiǎn)的事情，以后我們的小朋友外出旅行時(shí)要按照告示牌上的意思去做，這樣大家就能度過一個(gè)安全而開心地旅行了。
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo)：
1．通過圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，理解故事所表達(dá)的動物之間的關(guān)系。
2．結(jié)合畫面展開合理想象，體驗(yàn)繪本閱讀帶來的緊張、快樂的情緒。
3．積極參加表演活動，體驗(yàn)表演帶來的快樂。
活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景，樂于猜測、表達(dá)，并感受表演的快樂。
活動準(zhǔn)備：PPT《青蛙小弟睡午覺》
活動過程：
一、開始部分：
談話引出課題，激發(fā)閱讀興趣小朋友們，你最喜歡的小動物是誰？（幼兒自由講述）那你們喜歡小青蛙嗎？（教師出示手偶）有一只小青蛙，喜歡睡午覺，我們一起來看一本好看的繪本，題目叫《青蛙小弟睡午覺》
二、基本部分：結(jié)合PPT閱讀繪本，理解故事內(nèi)容
1、青蛙小弟在哪里睡午覺？
2、發(fā)生什么事了？猜猜從下面冒出來一個(gè)什么東西？你從哪里看出來？
3、你覺得螳螂看到了青蛙小弟會怎么想？誰會把它想的說一說、做一做？
4、就在這時(shí)，從下面又冒出來一個(gè)什么東西，把螳螂嚇跑了，天哪！從下面爬上來的竟是--（組織幼兒大膽進(jìn)行猜測）
5、逐頁觀看故事，進(jìn)一步理解故事所表達(dá)的'動物之間的關(guān)系。
6、青蛙小弟被吃掉了嗎？青蛙的心情怎樣？你從哪里看出來？中間發(fā)生了什么事呢？老鷹還會害怕誰？
三、播放PPT和錄音，完整欣賞故事。
四、在完整欣賞的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解動物之間的關(guān)系。
1．今天真是驚險(xiǎn)的一天，青蛙小弟都遇到了什么危險(xiǎn)？
2.教師播放PPT，豐富、小結(jié)動物之間的關(guān)系。
五、表演活動。
1、師生共同商量分配角色，表演。
2、讓我們把這個(gè)有趣的故事表演帶到小班去，表演給弟弟妹妹們看吧！
大班語言教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,了解動物的構(gòu)造都有自己的獨(dú)特本領(lǐng)不能亂改，有愛護(hù)自我意識。
2、體會小刺猬想燙卷發(fā)的期待之情、燙卷發(fā)后不能背果子的后悔之情、理直刺后又能和媽媽吃果子的欣喜之情。
3、欣賞故事，能用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
【活動準(zhǔn)備】故事圖片
【活動過程】
一、師幼交流、引出話題
1.師幼交流對美發(fā)店的認(rèn)識，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性。
師：小朋友們?nèi)ミ^美發(fā)店嗎？美發(fā)店是做什么的？
幼……
師：你們看，在一個(gè)美麗的大森林里，鴨大嬸也開了一家美發(fā)店，它的美發(fā)手藝可棒啦！小動物們都喜歡到鴨大嬸的美發(fā)店去做美發(fā)。（邊講邊出示圖片）現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)故事，小朋友們待會兒來回答看看誰去鴨大嬸的美發(fā)店做美發(fā)了？
2.教師出示圖片，（講述故事的前半部分）
師：故事講到這里，小朋友們聽到了誰去理發(fā)店理發(fā)了嗎？它做了一個(gè)怎么樣的發(fā)型？
幼：……
師：對，是小獅子。他呀，做了一個(gè)非常漂亮、非常拉風(fēng)的發(fā)型，小刺猬可羨慕啦。那我們再來聽一聽小刺猬接下來會怎么做呢？
3.繼續(xù)講故事。
師：小朋友們，這回是誰去鴨大嬸那里理發(fā)了呢？
幼……
師：是啊，小刺猬看到大家美發(fā)后變精神變漂亮了，它的心里好羨慕呀！它也讓鴨大嬸給它做美發(fā)。你們覺得小刺猬燙了頭好不好看？那這樣燙了好不好呢？為什么？（幼兒分組、集體討論交流）
師：小刺猬有什么本領(lǐng)？（運(yùn)果實(shí)）如果小刺猬遇到敵人會怎么做？(用刺保護(hù)自己)
小刺猬的頭發(fā)就是它的什么？（刺）它的刺有什么用？
師小結(jié)：（視討論情況小結(jié)）
3.教師講述故事第三部分
師：小刺猬不聽勸阻，還是燙了頭發(fā)。刺猬媽媽見到它是什么反應(yīng)呀？
幼……
師：媽媽讓小刺猬去果園背果子，那小刺猬有背到小果子嗎？
幼……
4.完整講述
�、沤處熤v述故事，幼兒欣賞。
�、铺釂枺喝绻闶切〈题銜C頭發(fā)嗎？為什么？
小結(jié)：原來它的刺有這么多用處，不僅可??背果實(shí)，有蘋果、李子，還有好多好多好吃的。還可以當(dāng)武器趕走壞蛋。所以啊，我們小刺猬可不能燙頭發(fā)。
3、如果你是鴨大嬸，你會給小刺猬怎樣美發(fā)？
四、延伸活動：請小朋友給小刺猬打扮發(fā)型，畫小刺猬。(小朋友先說再自己畫)
故事：小刺猬燙頭發(fā)
有一天，小刺猬去公園玩，看到了威風(fēng)的大獅子。大獅子那卷曲的頭發(fā)可真讓小刺猬羨慕！他不由得對獅子說：“獅子大王，您那美麗的'頭發(fā)可真棒�。 薄澳钱�(dāng)然了，我剛剛在鴨鴨理發(fā)店?duì)C的。”獅子自豪地說。
小刺猬多么想自己也有一頭漂亮的鬈發(fā)呀！于是他來到鴨鴨理發(fā)店，鴨大嬸熱情地接待了他。但當(dāng)她得知小刺猬要燙發(fā)時(shí)，鴨大嬸和藹地說：“好孩子，你的頭發(fā)不能燙，不然你會后悔的。”小刺猬很生氣地說：“哼，你給獅子燙發(fā)，為什么不給我燙？”小刺猬都要哭了。鴨大嬸沒辦法，只好給小刺猬燙發(fā)。
小刺猬走出理發(fā)店，在公園里的櫥窗前左扭扭、右看看，不停地欣賞著自己美麗的鬈發(fā)。當(dāng)他看到公園里的動物們都在看他并悄悄地說著什么時(shí)，他覺得自己更美麗了——他們肯定是在夸我呢！于是，小刺猬昂著頭趕回家去。
媽媽看到小刺猬后叫了起來：“哎呦，我的孩子，你怎么變成這樣了？以后你可怎么摘果果呢！”小刺猬聽了媽媽的話很不高興，撅著小嘴心里想：“媽媽怎么會這樣！”看著小刺猬委屈的樣子，媽媽說：“孩子，家里沒吃的了，你去外面找點(diǎn)吃的吧�！毙〈题X得這既可以出去展示自己的美麗，有可以表現(xiàn)自己摘果果的能力，于是高高興興地出去找果果了。
來到小樹林里，小刺猬很快找到了一片果林。他搖了搖果樹，從樹上掉下來好多紅紅的果子。小刺猬高興極了，便像往常一樣一骨碌向果子滾去。咦，怎么回事？怎么連一個(gè)果子都沒背著？于是，他又向果子滾了過去，可還是沒背著一個(gè)果子。就這樣，小刺猬在果子堆里骨碌骨碌地滾了半天，累得渾身是汗，可最終還是沒背著一個(gè)果子，只好難過地回了家。
媽媽笑著說：“孩子，我們的刺不僅能背果果，還可以當(dāng)武器趕走壞蛋呢！”這時(shí)，小刺猬明白了熊貓大嬸為什么不愿意給自己燙發(fā)和媽媽看見他那美麗的鬈發(fā)時(shí)為什么不高興了，于是急忙向鴨鴨理發(fā)店跑去。當(dāng)他再回到家時(shí)，他又變成了原來的樣子。小刺猬來到果林里，這次他背了好多好多的果子，和媽媽吃得好開心啊。
大班語言教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
春天的幼兒園非常美麗，紫藤、紫薇、杜鵑、櫻花、桃花競相開放，各種樹木抽出嫩芽格外惹眼，小鳥在樹林中穿梭，唧唧喳喳地唱著歌兒。孩子們對大自然天生的親近，讓我不由想起《鳥窩》這本繪本，作者和畫家用平和、樸素的語言和畫面，講述了一個(gè)人與自然和諧相處的美好故事，傳遞給讀者寧靜、溫暖的感覺。大班幼兒已經(jīng)具備一定的閱讀能力，因此設(shè)計(jì)了此次活動。幫助幼兒理解主題內(nèi)容，感受繪本畫面、語言、情感的美，提升閱讀經(jīng)驗(yàn)。
活動目標(biāo)：
1. 能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測、理解故事情節(jié)。
2. 嘗試用清楚、連貫的語言表達(dá)老奶奶和老爺爺愛護(hù)小鳥的故事。
3. 感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間相互關(guān)愛的深厚情感，以及人與自然和諧相處的美好。
活動準(zhǔn)備：
繪本《鳥窩》人手一本，繪本ppt或電子書，背景音樂《清晨》《輕輕》《夢與游戲之間》。
活動過程：
一、出示老奶奶與小鳥離別的畫面，引出繪本。
師：今天老師帶來了一本繪本，這是其中的一個(gè)畫面，現(xiàn)在請你仔細(xì)看看，然后告訴我，你看到了什么。
師：老奶奶在揮手和小鳥打招呼，這個(gè)招呼是在說再見還是見面時(shí)的問好？
教師給幼兒一定的時(shí)間仔細(xì)觀察畫面并討論。
師：到底老奶奶和小鳥是在告別還是在問好呢？有的小朋友看到老奶奶臉上有水，可能是汗水，也可能是淚水，到底是什么呢？這本書講了一個(gè)什么樣的故事呢？現(xiàn)在，請你打開繪本，從封面開始一頁一頁細(xì)細(xì)地看，一直看到夾夾子的地方。老師相信你一定能發(fā)現(xiàn)老奶奶和小鳥之間特別的'故事。
二、幼兒自主閱讀故事前半段并討論，在教師的引導(dǎo)下理解故事。
1.幼兒自主閱讀繪本至第13頁，教師觀察幼兒，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（閱讀時(shí)播放背景音樂《清晨》）
2.分享交流。
師：老奶奶和小鳥是在告別還是問好呢？老奶奶臉上的那一滴水是什么？老奶奶為什么要流淚？
師總結(jié)：是呀，只有相互喜歡、感情深厚的兩個(gè)人分離時(shí)才會流下傷心的淚水。老奶奶和小鳥的感情非常深厚，你在閱讀時(shí)有沒有看到老奶奶和小鳥感情很好的畫面？是哪個(gè)畫面呢？
大班語言教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1、愿意給別人帶去快樂。
2、通過這個(gè)故事，讓孩子體驗(yàn)毛毛蟲濃濃的友愛之情。
【活動準(zhǔn)備】
空白圓形卡片蠟筆一封信。
【活動過程】
一、體驗(yàn)生活中的快樂，感受微笑。
導(dǎo)語：小朋友怎樣對老師打招呼他們會很開心？（笑瞇瞇的打招呼）
這樣啊老師看到小朋友都笑瞇瞇的，很開心，我們也會很高興的。是不是�。�
看表情圖。
出示2個(gè)表情（微笑~哭泣）先來說說微笑的表情你知道她為什么笑的那么開心嘛？小朋友們猜猜看她發(fā)生了什么快樂的事再說哭泣的表情。
�。ㄗ尪鄠�(gè)小朋友回答老師可以通過小朋友的回答重復(fù)給別的小朋友聽讓別的小朋友更加的明白）
小朋友們更加喜歡哪個(gè)表情呢？（大多數(shù)小朋友都會喜歡微笑這個(gè)表情）那我們也像這小朋友一樣甜甜的笑一個(gè)給老師看好嗎？
引入：今天老師看到你們甜甜的微笑心里可真開心真高興可是有一只毛毛蟲，他心里有心事，這究竟是為什么呢？你們想知道嗎？
森林里住著一群動物老虎最有威嚴(yán)所以被稱為老大。
有一天他召集所以的動物們開會出了一個(gè)題目（怎樣才可以給大家?guī)砜鞓纺兀浚┬÷槿感宰幼罴绷藝\嘰喳喳的說我會唱歌我可以用動聽的歌聲給大家?guī)砜鞓贰?/p>
小螞蟻?zhàn)钚∫苍诖舐暤恼f下大雨了我會提醒大家回家的。
這個(gè)時(shí)候毛毛蟲偷偷的爬走了，毛毛蟲覺得自己很沒用，什么事情也幫不了大家，很難過很難過的爬走了。
后來毛毛蟲遇到了小蚯蚓，對她很有禮貌的笑了笑，蚯蚓說：“哇，你的微笑好甜呀！”毛毛蟲聽了后，很開心。她決定給沒風(fēng)小動物寫一封信，她就用最快的速度去郵局買了信封和信紙。
第二天，她把一疊厚厚的信交給了跑步最快的兔子，讓她給森林里的每位朋友送去，朋友們打開信，里面是什么呀？哦，原來里面是正在甜甜微笑的毛毛蟲，畫下還有一行字<當(dāng)你覺的不開心的時(shí)候請記住我最美麗的微笑>
<毛毛蟲你真了不起，你把微笑送給了整座森林。>大家都這么說……
故事講完了現(xiàn)在有一個(gè)問題：小麻雀用怎樣的方式給小動物們帶去快樂的？（用動聽的`歌聲給小動物們帶去快樂的）
小螞蟻又是用怎樣的方式給小動物帶去快樂的？（下雨了小螞蟻會提醒大家回家的）
那毛毛蟲是用怎樣的方式把微笑帶給大家的呢？（那我們也要學(xué)習(xí)毛毛蟲一直保持微笑這樣才會每天都開開心心的好嗎？）
小結(jié)：原來我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑�？吹絼e人微笑你有什么感覺？（我會很開心很快樂）
三、制作微笑卡，傳播微笑
導(dǎo)語：原來微笑的力量那么大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學(xué)學(xué)毛毛蟲，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？（好）
你想把微笑卡送給誰呢？自己的好朋友。
送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說？
最后，回到位子上開始發(fā)給每個(gè)小朋友一張圓形圖片把微笑畫在這個(gè)圓形圖片上，畫好了送給朋友別在胸口。
大班語言教案 篇7
活動目標(biāo)：
1．通過童謠，初步了解“聲勢”，學(xué)習(xí)用不同的方式打拍子。
2．鞏固兒童打拍的穩(wěn)定性，激發(fā)兒童對音樂的興趣，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動過程：
一、學(xué)習(xí)童謠歌詞《落雨了！》
1．提問：“小朋友們都會說上海話嗎？”
2．你們有沒有聽說過有關(guān)下雨的兒歌？
3．有沒有聽過用上海話念的關(guān)于下雨的兒歌呢？
4．聽我來念一首：“落雨了，打烊了，小叭啦子開會了！”
5．大家跟我一起來試一試。
二、學(xué)習(xí)曲調(diào)
1．今天，我們不僅要念這首兒歌，還要將這首兒歌唱出來，你們想不想聽？（教師唱出兒歌）
2．教師將兒歌分解，兒童一句一句跟唱。
3．完整跟唱。
三、打節(jié)拍
1．打2拍
�。�1）教師示范，兒童一邊唱歌，一邊模仿教師拍手。
�。�2）教師示范不同的.打拍方式，引導(dǎo)兒童發(fā)散思維，提問兒童：“還有什么方法？”（一拍自己拍手，一拍和鄰近的同伴拍手，反復(fù)交替進(jìn)行）
�。�3）讓兒童自己介紹不同的打拍方法，其他兒童模仿。
�。�4）啟發(fā)兒童除拍手外，還可以利用身體的哪些部分來打拍？教師示范（一拍拍手，一拍拍腿，交替進(jìn)行）
2．打3拍
（1）我們還可以打一種不一樣的拍子，教師示范。
�。�2）兒童模仿，并讓典型兒童示范并與教師的動作比較，學(xué)習(xí)在打拍中的長音停頓。
�。�3）請一個(gè)兒童做柱子，教師打拍讓兒童仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)，一共有幾拍？并請兒童示范。（請一位兒童兩手伸直將空間分為上、中、下三部分，教師在這三部分來回打拍）
�。�4）兩個(gè)小朋友結(jié)成好朋友，互相練習(xí)打3拍。
四、結(jié)束活動
1．請好的小朋友示范，鼓勵兒童練習(xí)。
2．集體打拍：一次2拍的合作拍，兩次3拍的合作交換拍。
活動反饋：
1．活動較為接近兒童的最近發(fā)展區(qū)，大部分兒童能夠在活動中幾種注意力，并有興趣參與活動。
2．在完成3拍的打拍時(shí)，大部分兒童有較大困難，通過學(xué)習(xí)有少數(shù)兒童可以完成。
教師建議：
在學(xué)習(xí)打拍時(shí)現(xiàn)將節(jié)拍的示意圖展現(xiàn)出來，打熟節(jié)拍后再配上童謠，兒童的掌握情況可能會好得多。
大班語言教案 篇8
1、游戲：表演識字
玩法：讓幼兒表演他最喜歡做的游戲，如幼兒喜歡當(dāng)小大夫，就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時(shí)候教育他識讀，"醫(yī)"、"藥"、"病"、"針"等，就不會太難。
2、游戲：釣魚識字
玩法：把字卡當(dāng)作魚撤在地上，讓幼兒去"釣"，釣來一個(gè)字卡教一個(gè)字，此法可把幼兒認(rèn)過的字當(dāng)作魚讓幼兒釣。成人讀一個(gè)字，幼兒務(wù)必釣到那個(gè)字，讀出那個(gè)字才算釣到了"魚"。也能夠幾個(gè)幼兒比賽看誰換釣到"魚"。這方法用來復(fù)習(xí)鞏固效果好。
3、游戲：踩字過河識字
玩法：地上畫兩條平行直線當(dāng)作是一條河，河中間放若干個(gè)字卡當(dāng)作"橋"，幼兒要從"橋"上"過"河去，先要讀出一個(gè)字才能上前踩中跨到前面的這個(gè)字上，讀錯(cuò)了重教重讀。過了"河"還要從"橋"上回到來，再一個(gè)字一個(gè)字讀過來復(fù)習(xí)一遍，能做到一字不錯(cuò)回到來的要大大表揚(yáng)。
4、游戲：講故事識字
玩法：給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫下來認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓幼兒復(fù)述時(shí)再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事，認(rèn)了字又可使幼兒把故事情節(jié)記得更牢。
5、游戲：游動物園識字
玩法：把許多字卡圍成一圈當(dāng)作動物園的圍墻，"圍墻"里面放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要上動物園去玩，開哪個(gè)門進(jìn)去呢？看門人說走"鬃"門進(jìn)去安全，如果開錯(cuò)門，老虎會逃出來咬人的，這時(shí)候要幼兒去"鬃"門，開對了才能進(jìn)動物園，開錯(cuò)了重開。進(jìn)了"動物園"讓幼兒撿一個(gè)個(gè)的字卡來問："媽媽，這是什么呀？"媽媽說："唷，好大的大老虎的'虎'字…"如果場地大，還可在動物園內(nèi)再分隔成幾個(gè)"猴"、"虎山"、"雞禽館"、"熊貓館"之類的.小圈圈，能夠把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字，認(rèn)新字，效果都很好。
6、游戲：吃東西識字
玩法：幼兒在吃東西時(shí)，往往是最高興的，這時(shí)教他識讀字，興趣也會高些。如削菠蘿時(shí)教"菠"、"蘿"，切西瓜時(shí)教"西"、"瓜"，吃棒冰或糖果時(shí)教包糖紙上的那些字。
7、游戲：教布娃娃識字
玩法：讓幼兒當(dāng)小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當(dāng)學(xué)生，成人當(dāng)班長喊"起立、坐下"識字……此法用來復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的舊字有很好的效果。
8、游戲：說一說，做一做
準(zhǔn)備：字卡及相應(yīng)圖片若干張
玩法：游戲開始時(shí)，教師（或幼兒）隨意抽取一張字卡，請幼兒迅速讀出。如果是動詞，就做出相應(yīng)動作。如果是象聲詞，則模仿相應(yīng)聲音。
9、游戲：紅綠燈
準(zhǔn)備：寫有"紅燈"、"綠燈"的字卡。
玩法：一幼兒扮警察，其余幼兒扮汽車面向"警察"站一橫排。邊拍手邊念兒歌："大馬路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。""警察"喊："一，二，綠燈。"出示綠燈字卡，"汽車"向"警察"方向開去。"警察"出示紅燈字卡，"汽車"立即停住。換成"綠燈"字卡，"汽車"繼續(xù)開動，先到終點(diǎn)者勝。
10、游戲：出門之前識字
玩法：讓幼兒上兒童公園前，先要認(rèn)一認(rèn)"兒童公園"四個(gè)字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時(shí)候，都能夠先識幾個(gè)字再行動，到外婆家去也能夠?qū)W"外婆"兩字，認(rèn)認(rèn)外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。
大班語言教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖
隨著幼兒年齡的增長，其語言表達(dá)能力也不斷增強(qiáng)。我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸量詞，為此設(shè)計(jì)了這堂課，使得幼兒更好的學(xué)會運(yùn)用“量詞”擴(kuò)展量詞的使用范圍。
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，他們對比賽形式十分感興趣，而大家所喜歡的電視節(jié)目《幸運(yùn)52》給了我很大的啟發(fā)，為了提高幼兒活動積極性，而將此活動設(shè)計(jì)成《聰明轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》
活動目標(biāo)
1、學(xué)會正確使用量詞;“朵、理、個(gè)、只、架、輛”
2、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力，判斷能力及思維能力。
3、體驗(yàn)竟賽活動的快樂，增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備
1、熊媽媽胸飾1個(gè)，小松鼠、小白免、小山羊、小猴、胸飾與幼兒人數(shù)相同。
2、掛圖一幅，圖片若干。四組各1個(gè)藍(lán)子。(內(nèi)裝實(shí)物若干)
3、錄音機(jī)，歡快音樂，錄音一段，獎品七件(天線寶藍(lán))
活動過程
(一)老師以熊大媽身份引出課題。
師：親愛的'觀眾朋友，你們好，我們又見面了，歡迎收看“聰明轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”我是熊大媽，今天參加節(jié)目的小選手分別是四隊(duì)，小猴隊(duì)、小白免隊(duì)、小山羊隊(duì)、小松鼠隊(duì)
(二)以各種不同環(huán)節(jié)進(jìn)入活動。
師：我們的比賽規(guī)則里答對題目方陣將獲得一個(gè)皮球，最后以皮球最多的方陣為勝，小朋友沒有信心。
幼;有
幼;聰明轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，YE!
1、第一環(huán)節(jié)：“聰明學(xué)學(xué)學(xué)。”請看大屏幕。
出示圖片，問;“你看到了什么�！�
幼：我看到花。
師：花是一朵一朵的。(說量詞：“朵”)
依次學(xué)習(xí)“個(gè)、只、架、輛、棵”
幼兒齊讀一遍“一朵花，一個(gè)小朋友，一棵樹、一只小白免、一架飛機(jī)、一輛車。
師：你們看這些圈圈里的字，都是表示“人”“事物”或“動物”的單位詞，它們都是“量”詞，“量詞”一般都跟數(shù)字用在一起。
本環(huán)節(jié)各隊(duì)表現(xiàn)非常好，各獲得一個(gè)皮球。
2、第二環(huán)節(jié)“找一找、說一說”(在各對放有實(shí)物)
①同伴相互交流，幼兒自由找秘密，用量詞說出來。
②組織紀(jì)律，請各位選的保持安靜，注意比賽規(guī)則。
�、勖筷�(duì)選幾名幼兒上臺說出自己的秘密。
如：我的秘密是一(瓶)水等。
師：在這一環(huán)節(jié)小猴隊(duì)表現(xiàn)的非常好，獲得一個(gè)皮球。
3、第三環(huán)節(jié)：“看錄像找岔”
第一遍錄像(量詞用錯(cuò))如：“我買一朵西瓜”
錯(cuò)在哪里
幼：“西瓜是一個(gè)一個(gè)的”。
第二遍錄像(正確使用量詞)
師：好，現(xiàn)在我們看看各隊(duì)得分情況，暫時(shí)××隊(duì)領(lǐng)先，××加油?齊說口號：“聰明
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，YE”!
1、第四環(huán)節(jié)：“看圖說量詞”
本環(huán)節(jié)為搶答題，師出示圖片。
�、儆變河脠D片上的數(shù)字說出量詞。
如：
幼：“七棵樹”
�、谛艽髬尠岩陨蠄D片編成量詞歌：
幼兒跟說一遍：
量詞歌
一只雞，兩只鴨，
三條鯉魚，四對蝦，
五本書，六支筆，
七棵果樹，八朵花，
九架飛機(jī)，十輛車。
(三)、評出“聰明寶寶”
1、宣布得分情況，
本次“聰明寶寶”就是××，恭喜你們。
2、頒發(fā)獎品(放音樂)
本期節(jié)目到此結(jié)束，下期節(jié)目再見
教學(xué)反思
本次活動主要以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主動性、積極性，活動以競賽形式進(jìn)行，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。
在第一環(huán)節(jié)，幼兒學(xué)得比較輕松，樹立了幼兒的自信心，提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性
在第二環(huán)節(jié)，我讓幼兒自由討論，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在無形中擴(kuò)了幼兒量詞的使用范圍
在第三環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了找岔游戲，對幼兒來說經(jīng)過以上兩個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒稍微顯得有此疲倦，這里設(shè)計(jì)找岔游戲，點(diǎn)燃了幼兒的思維火花，幼兒學(xué)習(xí)積極性，興趣性，再次得到提高，
在第四環(huán)節(jié)，此時(shí)加上搶答賽，使得全場氣氛達(dá)到高潮
本次活動改變了以往傳統(tǒng)的語言教學(xué)摸式，借鑒了電視節(jié)目的新形式，投幼兒所好提高了幼兒學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了幼兒集體榮譽(yù)感及樹立了幼兒自信心。
大班語言教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、通過猜讀、排圖的方法，幫助幼兒梳理故事發(fā)展的線索，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
2、鞏固幼兒良好的閱讀習(xí)慣，并在合作閱讀中發(fā)展孩子的協(xié)作能力。
3、感受爺爺?shù)穆斆鞑胖�，鼓勵幼兒在面臨難題時(shí)要多動腦。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒兩人一份圖書;
2、投影器;電腦;課件(書本內(nèi)容);
3、教具圖片(毯子、外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣);
4、黑板(上面做好箭頭和數(shù)字標(biāo)志)。
5、家園互動表(見附件)。
活動過程：
一、出示圖書，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
師：小朋友們，你們喜歡看圖畫書嗎?今天老師給小朋友帶來了一本很好看的圖畫書，我們一起來看看封面上有誰?這兩個(gè)人可能是什么關(guān)系呢?(原來是爺爺和孫子)
師：這位外國小朋友他的名字叫約瑟，你覺得他和爺爺之間可能發(fā)生什么有趣的事呢?(幼兒猜想)好!讓我們一起來聽一聽約瑟和他爺爺之間發(fā)生的有趣的故事吧。
二、幼兒觀賞投影畫面，感受故事，了解故事大意。
1、教師講述故事，請孩子觀看畫面，念到關(guān)鍵的地方讓學(xué)生猜，然后翻頁印證孩子的想法。
◎故事中一共有五次“變”，第一、第二次引導(dǎo)幼兒大膽想象可以做什么;(潛在提問：約瑟得到這件奇妙的外套時(shí)，他的心情是怎么樣的呢?你從哪里看出來。)
◎第三次變時(shí)引導(dǎo)幼兒重復(fù)約瑟和爺爺?shù)膶υ�，從中體會爺爺?shù)墓?jié)約和智慧;(爺爺真是太聰明了!破損的布料都剪掉了，剩下的布料越來越少了，爺爺還會做出什么奇妙的東西呢!)
◎第四次時(shí)增加難度，將爺爺?shù)脑捄蛬寢尩脑掃M(jìn)行對比，設(shè)置提問：聽了媽媽的話，約瑟會丟嗎?
◎最后一次用問題“啊喲!手帕有多大，剪去破的和臟的地方還剩多大?爺爺會不會把它扔掉呢?他還能為約瑟變出什么奇妙的東西呢!我們來猜猜?” 來引導(dǎo)幼兒思考，從而更進(jìn)一步顯出爺爺?shù)穆斆髋c節(jié)約(約瑟喜歡這顆奇妙的紐扣嗎?你是怎么看出來的呢?把手帕變成奇妙的`紐扣，爺爺真是心靈手巧呀!)。
◎師：紐扣都沒有了，爺爺就是手再巧，再聰明也不可能無中生有了，那么已經(jīng)長大了的約瑟會怎么辦呢?讓我們繼續(xù)看故事。
師提問：長大了的約瑟是怎么說怎么做的?哇!約瑟好棒呀!我們一起為約瑟的長大鼓掌吧!
2、閱讀后：教師組織幼兒討論。
師：爺爺?shù)那墒郑?e為小約瑟制作了什么東西?(幼兒說，教師隨機(jī)出示物品)
師：爺爺為約瑟縫制了一條毯子，最后變成了什么?請小朋友上來把爺爺制作的東西按故事里的順序擺一擺。(幼兒操作)
師：你喜歡有這樣子的一??爺爺嗎?你會怎么夸獎爺爺?
3、第二次欣賞故事后提問：
師：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)在這個(gè)大故事里面還藏著一個(gè)小故事，最后紐扣不見了，老師告訴你一個(gè)小秘密，這顆紐扣從大故事中掉到了小故事里了，現(xiàn)在讓我們再來看看這本圖畫書吧!讓我們邊看邊找這顆紐扣掉到哪里去了?
師：啊呀!小朋友這么多，我這里的書不夠呀!怎么辦?
師：兩個(gè)人看書該注意些什么呢?(一人翻，兩人看，輕輕翻，仔細(xì)看，不爭也不搶)
幼兒兩人一組翻書閱讀(師：好，我們先來看封面，封面會告訴你故事的題目，我們一起來說說故事的題目叫《爺爺一定有辦法》，打開書本，我們看到了扉頁，扉頁上有什么圖案，這個(gè)圖案在故事里經(jīng)常地出現(xiàn)一直到故事的結(jié)尾，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?看誰發(fā)現(xiàn)的問題最多，看的最仔細(xì))。
幼兒觀看圖畫書，教師巡回指導(dǎo)。
師：你發(fā)現(xiàn)那顆丟失的紐扣了嗎?好!在第幾頁，看看頁碼?我們一起來找一找。(變成老鼠的椅墊了)
師收圖書。請小朋友兩人商量好請一個(gè)小伙伴把圖書送回家，送回來的時(shí)候要封面朝上。
師：你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?故事中掉下來的布料被小老鼠利用了起來，他們用這些布料打扮自己的家，裝扮了自己的幸福生活。
延伸活動：
1、師：在我們的生活當(dāng)中也有很多的廢舊物品也是可以再利用的。今天，老師就帶來了一件廢舊物品，是什么呀?(廢舊報(bào)紙)請你們動動腦筋，想一想廢舊報(bào)紙可以有什么用?哦!原來廢舊報(bào)紙還有這么多的用處，我們還可以利用廢舊報(bào)紙來玩呢!請你們想一想，報(bào)紙還可以怎么玩?在玩的過程中很可能報(bào)紙會變破損了，報(bào)紙變破損了，你還可以怎么玩?(幼兒先說再幼兒玩)
2、回家和爸爸媽媽共同完成家園互動表。
語言教案《爺爺一定有辦法》課后反思：
第一次嘗試?yán)L本教學(xué)，沒有經(jīng)驗(yàn)，也沒有太多的范本可以借鑒，只是摸索著。課前我拿著這本繪本讀物反反復(fù)復(fù)地看了幾遍，先抓住這個(gè)故事所要表達(dá)的主題，傳遞的情感，及重復(fù)而富有節(jié)奏的文字講述，再來設(shè)計(jì)教學(xué)過程。我利用“猜”故事，“說”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。在觀察封面認(rèn)識故事主人公猜故事時(shí)，孩子興趣濃，可是沒想到有位孩子閱讀過這個(gè)故事，大聲叫著，一下子就把謎底揭曉了，打亂了我的教學(xué)設(shè)計(jì)，為了避免再出現(xiàn)這種情況，就悄悄地告訴她，你要保密，仔細(xì)聽聽老師和媽媽將的故事是否一樣，有什么不同?于是陽陽靜下心來仔細(xì)聽講，其他小朋友也不再去詢問她故事情節(jié)，注意力又回到老師身上。接著，我點(diǎn)擊電子書籍，通過提問引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)。孩子們學(xué)得很投入，小手都學(xué)著我的樣子做成剪刀狀“喀吱喀吱”地剪著，學(xué)說著描寫爺爺有辦法的句子。
特別是第一次問他們，你們猜爺爺會給約瑟做什么呀?孩子們回答范圍比較窄，后來慢慢進(jìn)入情景，展開想象，象“褲子、帽子”的答案都很不錯(cuò)。再次預(yù)設(shè)問題，激起幼兒獨(dú)立閱讀的欲望。通過獨(dú)立閱讀，后面的故事發(fā)展情節(jié)，幼兒能迅速地理解掌握并講一講。最后在問題“為什么爺爺每次都有辦法”?體會爺爺對約瑟的愛時(shí)孩子們說得非常好，因?yàn)橛行∨笥迅嬖V我：“老師上次我們聽過《猜猜我有多愛你》的故事，也是講愛的。”看來我們的小朋友能舉一反三了。
存在的問題是幼兒在閱讀時(shí)只關(guān)注到故事情節(jié)的發(fā)展，沒有細(xì)致地去觀察媽媽、約瑟表情、動作的變化，需老師及時(shí)地啟發(fā)引導(dǎo)。
小百科：爺爺主流用法指祖父、或泛稱祖父級男人。這種用法在全國大多數(shù)地方存在。
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