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        科學(xué)教案

        時間:2023-11-02 09:08:58 教案 我要投稿

        [優(yōu)選]實用的科學(xué)教案

          作為一位杰出的老師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的科學(xué)教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        [優(yōu)選]實用的科學(xué)教案

        科學(xué)教案 篇1

          教學(xué)目標

          1、學(xué)習(xí)依據(jù)動物的居住地和生活習(xí)性為動物找家。

          2、初步感知動物是大片然后重要組成部分,是人類的好朋友,我們要保護它們。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

          教學(xué)準備

          自制課件《動物找家》、操作材料《動物找家》(6份)、頭飾(大灰狼)。

          教學(xué)重點與難點

          正確了解動物的習(xí)性及生長地,在活動中能正確送動物回家。

          教學(xué)方法與手段

          游戲教學(xué)作法;多媒體輔助教學(xué)。

          教學(xué)過程:

          一、演示課件,通過動物圖片來引發(fā)幼兒興趣。

          1、出示動物圖片。

          提問:這是誰?你認識哪只動物?它叫什么名字?它喜歡干什么?生活在什么地方?

          2、教育幼兒要愛動物、保護動物。

          3、引出活動主題。

          師:小動物們迷路了,我們該怎樣幫助它們回家呢?

          說說自己認識的動物的名稱、習(xí)性、生長地點。

          送它們回家。例:小魚送到小河里。

          通過在課件中欣賞、說說動物,使幼兒能夠感知動物是大自然的重要組成部分,并對動物的習(xí)性、生長地有所了解。

          二、進行操作歸類:幫動物找家。

          1、說說操作方法。

          師:每組有一張背景圖,請小朋友把小動物的.圖片放在背景圖上。

          2、請幼兒操作,老師巡回觀察。

          聽老師說。 操作歸類:幫動物找家。

          通過小組合作進行操作歸類,在互幫互助中,提高對動物生長地的正確認識。

          3、引導(dǎo)幼兒說說自己的擺放理由。

          師:請你說說這么放的理由。

          問:為什么把小魚放在水中?……

          三、帶領(lǐng)幼兒進行趣味游戲活動:動物找家。

          1、請幼兒扮演動物。

          師:請你拿一張動物圖片,你拿的是什么動物,那你就代表了那只動物。

          2、布置動物居住地。

          一邊在教室四周貼“動物居住地標志”,一邊引導(dǎo)幼兒知道。

          3、講述游戲方法。

          師:請你們隨音樂在中間活動,可以做你們所代表的動物的動作。音樂停止時,要快速地回到“家里”,看誰的動作快而準確。

          4、帶領(lǐng)幼兒進行游戲。

          5、扮演“大灰狼”,加大游戲的難度的趣味性。

          一起進行實驗前的猜測,看老師的示范,學(xué)習(xí)如何記錄自己實驗前的猜測。

          看記錄表,聽老師再次講記錄方法。

          教學(xué)反思

          在活動中,教師能注意幼兒的興趣點進行設(shè)計活動,由易到難,過度自然,小朋友的參與興趣很高,但活動中讓老師覺得不足的是開始部分,幼兒的注意力很容易分散,是否內(nèi)容簡單些,或直接讓幼兒分組討論,交流,然后鼓勵幼兒把自己不懂的提出來,和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動些。建議下次教學(xué),可以試試。

        科學(xué)教案 篇2

          教學(xué)目標:知識與技能目標:

          認識微生物是一類個體微小、大多是單細胞的生物;

          知道微生物、動物、植物共同構(gòu)成生命世界;

          知道微生物分布廣泛,種類繁多。

          過程與方法:

          能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物;

          能夠認真細致觀察并描述水滴里的微生物;

          能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物。

          情感態(tài)度價值觀:

          意識到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的;

          體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義。

          教學(xué)準備:

          1、放大鏡、顯微鏡、水樣、玻片、抹布等、觀察水樣

          2、技能準備:課前簡單培訓(xùn)制作玻片標本的注意點

          教學(xué)過程:

          一、引導(dǎo)學(xué)生觀察教師準備的水樣

         。1)學(xué)生觀察水樣

         。2)學(xué)生匯報:觀察燒杯里的水,你觀察到水里有什么?這些結(jié)果你是用什么觀察到的?

         。3)討論:這杯水里是是真的只有這些東西呢?還有沒有可能有其它的東西?

         。4)談話:怎么才能知道這杯水里有沒有我們剛才說的細菌等這些東西?

          (引導(dǎo)學(xué)生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具——顯微鏡)

          二、引導(dǎo)學(xué)生了解顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法(各小組領(lǐng)。

          (1)談話:既然我們想借助顯微鏡來做進一步的觀察,下面就先來了解顯微鏡的基本構(gòu)造。

          目鏡(對著眼睛) 物鏡(對著標本) 載物臺(放置標本)

          反光鏡(反射光線、照亮標本) 調(diào)節(jié)螺旋(調(diào)節(jié)焦距、看清標本)

          鏡臂 通光孔 鏡座

          (2)教師講解并示范使用方法。強調(diào)

         、俜垂忡R不能直接對著太陽,否則會傷害眼睛;

         、谑褂脮r要小心,鏡頭不要碰著玻片;

          ③不能用手觸摸目鏡和物鏡。

         、茌p拿輕放。

          三、組織學(xué)生借助顯微鏡觀察水滴里的生物

         。1)指導(dǎo)觀察教師準備好的水樣標本

         、僬勗挘猴@微鏡下,水滴里到底會有什么?讓我們一起細心、耐心、認真地來觀察一滴水,看看你能發(fā)現(xiàn)什么,把你的發(fā)現(xiàn)畫在活動記錄上。

         、趯W(xué)生分組觀察。

         。ㄔ趯W(xué)生活動時教師要注意巡視)

         、蹍R報交流:你觀察到什么?是什么樣子的?

          (匯報時學(xué)生在多媒體實物投影儀展示觀察記錄,并用學(xué)生用語言進行描述)

          (2)認識生活周圍水里的微生物

          ①小組制作小組采集水樣觀察玻片

         、谧灾饔^察

         、蹍R報交流:說說自己小組采集的水樣中有什么

          (3)教師小結(jié):在一滴水中,生活著許許多多個體微小、結(jié)構(gòu)簡單、大多是一個細胞構(gòu)成的生物,它們非常小,用肉眼根本看不到,只有借助顯微鏡才能看到,所以叫微生物。(板書:微生物)剛才我們看到的那些不動的'微生物中,最常見的是水藻,有藍藻、團藻、金藻等。運動的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外,水中還有既不屬于動物也不屬于植物的微生物——細菌,細菌一般也是不動的,有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。

         。4)認識其他的水中微生物:多媒體展示水中各種常見微生物

          四、閱讀列文虎克的故事并認識微生物的相關(guān)知識

         。1)學(xué)生閱讀列文虎克的故事。

          ①談話:你知道如此神奇的世界是誰第一個發(fā)現(xiàn)的嗎?

         、趯W(xué)生閱讀荷蘭生物學(xué)家列文虎克的故事。

         、厶釂枺和ㄟ^閱讀列文虎克的故事,你有什么想法?

          (2)認識微生物的種類和分布。

          利用用多媒體展示在各種環(huán)境中存在的微生物。

        科學(xué)教案 篇3

          一、活動目標:

          1、引導(dǎo)幼兒對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,體驗物體沉浮現(xiàn)象。

          2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,能夠根據(jù)沉浮現(xiàn)象將物體進行分類。

          3、通過活動提高幼兒的團結(jié)協(xié)助能力,滲透環(huán)境保護意識。

          二、活動準備:

          各種操作材料:水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

          三、活動過程:

          1、故事導(dǎo)入:

          老師這里有一副美麗的圖畫。(出示圖畫)

          敘述,在蔚藍的大海里生活著好多各種各樣漂亮的魚,這些魚在大海里游得多開心呀!可是有一天,這些小魚都傷心地哭起來了,這是為什么呢?原來,有一些游客來游玩,把好多廢舊垃圾丟到了水里。這些垃圾嚴重污染了水里的環(huán)境,使小魚生命受到了威脅。

          2、“你們想知道人們?nèi)拥剿锏亩际切┦裁磫?小朋友,讓我們一起來看一看吧!”你們認識這些都是什么物品嗎?(展示桌子上的物品,引導(dǎo)幼兒認一認,說一說)

          3、師:環(huán)境遭到破壞,小魚們的生命安全受到嚴重的威脅,小朋友你們想幫助這些小魚嗎?那我們今天就趕緊組織一批打撈隊,去幫助小魚把水里的垃圾打撈上來好嗎?

          4、可是,這些垃圾有的漂浮在水面上,有的沉入到了水底,所以我們一定要把打撈隊分成兩隊才行,一隊去打撈浮在水面的垃圾,一隊去打撈水底的垃圾。你們說好嗎?

          5、猜測活動。

          師:小朋友,那你們知道哪些物品會沉到水底,哪些物品又會浮到水面上來嗎?(教師操作演示,引導(dǎo)幼兒觀察)

          6、操作活動。

          師:請你來試一試,看結(jié)果和自己想的是不是一樣?

          教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進行分組探究,提高幼兒的自主探究、動手動腦的能力,培養(yǎng)幼兒的合作精神。請小朋友對照自己的.猜測將材料一個一個地放入水中。

          7、師:小朋友你們猜的到底對不對呢?現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?

          在此環(huán)節(jié)中,教師采用間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法,讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象和物體大小沒有關(guān)系。

          8、師:對,它們有的沉下去,有的浮起來,真有趣!小朋友,你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。真棒!

          9、分類活動。

          師:小朋友,我們幫小魚把垃圾打撈上來之后,該怎樣處理這些垃圾呢?老師有個提議,我們把它們裝進垃圾箱里好不好?(出示兩個帶有上浮、下沉符號的紙箱。)

          你知道這是什么標志嗎?(指導(dǎo)幼兒認識沉浮標志,然后把下沉和上浮的物體分類放在兩個箱子里,讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。)

          10、小朋友們學(xué)到了這么多知識,能當(dāng)一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士了,現(xiàn)在讓我們動起手來幫小魚把水里的垃圾打撈上來吧!大家要記得一定要把打撈上來的垃圾分別放在不同的兩個垃圾箱里。大家準備好了嗎?開始行動吧!

          四、延伸活動:

          在生活中,還有好多上浮和下沉的物品呢!請你們回到家里仔細找一找,看一看還有哪些東西會沉下水底,哪些東西會浮上水面,把你收集到的資料記下來,講給大家聽好嗎?

        科學(xué)教案 篇4

          設(shè)計意圖:

          春天來了,當(dāng)?shù)谝粓龃河陙砼R時,小朋友都非常興奮,很多小朋友一進教室就高興得告訴我:“老師,下雨了,我是打雨傘來的?矗@是我的雨傘!闭n間,很多小朋友還到雨傘前互相介紹著、擺弄著,不肯離去?吹接變簩τ陚氵@么感興趣,我結(jié)合遼寧省幼兒園中班科學(xué)教育內(nèi)容《美麗的傘》,和孩子共同生成了探究雨傘的活動,使幼兒在欣賞各種雨傘的同時,產(chǎn)生探究雨傘材料的興趣,從而了解防水材料及雨傘的用途。

          活動目標:

          1、知道雨傘的用途。

          2、探索防水材料。

          3、享受探究的樂趣。

          核心要素:

          以認識傘作為載體,通過了解傘的'用途,探索防水材料。

          活動準備:

          1、大塑料盆、材料盤、噴壺、各種各樣的傘、記錄單

          2、各種材料(報紙、塑料布、防雨綢、膠皮、紗、棉布、蠟紙)

          3、小粘貼、毛巾、平衡木等。

          活動與指導(dǎo):

          1、猜謎語

          沙沙沙,下雨了,街上開滿五彩花,

          紅黃藍綠多美麗,每人一朵手中拿。(雨傘)

          師:下雨了,小朋友外出時都需要打傘,為什么要打傘呢?雨傘有什么用?

          2、初步感知雨傘的防水功效。

          (1)教師用噴壺制造毛毛雨,請幼兒感知雨傘遮雨效果。

          師:今天,小朋友都帶來了自己的雨傘,你們的雨傘都能擋雨嗎?我們來試試好嗎?

         。2)請幼兒說說自己的雨傘擋沒擋住雨,并將擋住雨與沒擋住雨的傘進行分類。摸摸雨傘的里面和外面有什么不一樣?使幼兒知道不透水就是防水。

          (3)請幼兒觀察、觸摸自己的雨傘是用什么材料制成的。

          3、探索防水材料。

         。1)出示各種材料(防雨綢、塑料布、棉布、紗、膠皮、報紙、蠟紙),介紹材料名稱,引起幼兒探究的興趣。

          師:老師這有許多材料,請小朋友看看都有什么?今天,老師想請小朋友用這些材料做個小實驗,看看這些材料是不是和雨傘一樣,有的能防水,有的不能防水呢?

          (2)幼兒實驗、探索各種材料是否防水,并將實驗結(jié)果記錄下來。教師提出注意事項:如:“小朋友在做實驗的時候一定要想辦法把水兜住,不要讓水從旁邊流出來,這樣才能看出它們是防水還是不防水!

         。3)利用記錄單,教師進行小結(jié),幫助幼兒梳理實驗結(jié)果,找出防水和不防水的材料,并對有疑義的材料進行驗證。

          4、探索最適合做雨傘的材料。

          (1)了解雨傘的特點,引發(fā)幼兒再次探索的興趣。

          師:小朋友,如果請你做一把雨傘,你最喜歡什么樣的?(防水、結(jié)實、輕便)哪種材料最適合做雨傘呢?

         。2)幼兒再次操作、探索最適合做雨傘的材料,并將小粘貼貼到自己認為最適合做雨傘的材料下面并說明理由。

         。3)教師小結(jié),使幼兒了解防水材料還有很多,小朋友平時要多注意觀察,尋找更多、更好的,更適合做雨傘的防水材料。

          5、了解雨傘的用途:遮雨、遮陽、跳舞、演雜技、裝飾等。

          6、請幼兒與雨傘一起游戲(跳舞或“演雜技”走平衡木)分享游戲的快樂。

        科學(xué)教案 篇5

          活動目標

          ?了解小草的多樣性,并對小草感興趣

          ?能比較種植草和野草生長的不同

          ?學(xué)習(xí)運用各種感官觀察小草,積極尋找發(fā)現(xiàn)各種小草

          重點難點

          ?重點:了解小草的多樣性,并對小草感興趣

          ?難點:運用多種感官觀察,比較種植草和野草生長的不同

          活動準備

          ?經(jīng)驗準備:觀察并認識幼兒園里的幾種小草,聯(lián)系園林工程師講解

          ?材料準備:有關(guān)種植草和野草生長的錄像帶,在幼兒園附近找一處野草較多的地方

          教學(xué)過程

          一、引出課題

          介紹園林工程師并向他問好。

          二、在幼兒園里尋找小草

          1.請幼兒告訴工程師叔叔,幼兒園里有什么草?

          2.工程師找出幼兒未知的小草,出示并告訴幼兒這些草的名稱。

          3.啟發(fā)幼兒向工程師叔叔提出有關(guān)這些草的問題,區(qū)分種植草和野草。

          4.觀看錄像:種植草和野草的生長,讓幼兒知道人們?yōu)榱嗣阑蛢艋h(huán)境而鋪上草坪,種植花草,因此要愛護它們。

          小結(jié):幼兒園里有許多種植草,像草坪、金盞菊、菊花、沿街草都是人們種植的草,我們要愛護,幼兒園里也有一些野革,像蒲公英、空心草,它們是自己長的,我們也不能隨便拔野草。

          三、在幼兒園外尋找小草

          1.帶幼兒到幼兒園附近野草較多的地方。找一找、看一看、摸一摸、捏一捏、聞一聞,這里有什么樣的小草,也可以把每一種草拔一根來。 (幼兒分散尋找、觀察、采集、交流)

          2.你找到哪些小草,它是種植草還是野草,你最喜歡哪一種?為什么?

          3.看看工程師叔叔找到了哪些小草,聽他介紹其中一些草的名稱、生長特征等。

          4.?dāng)?shù)一數(shù),你一共找到了幾種小草,誰找的小草最多?

          小結(jié):小草真多,大多數(shù)都是野草,有各種各樣,有的會開花、有的結(jié)籽了、有的有香味,它們長在樹根旁、臺階邊、墻縫里、草原上、山上、沙漠里……我們以后可以再到別的地方去找一找小草,看一看它們是什么樣子的,是野生的還是人工種植的。

          延伸活動

          簡易制作小草標本。

          活動評析

          一、設(shè)計意圖

          草是千姿百態(tài)、多姿多彩的,有的長在水里、有的長在地上;葉子有線形、圓形、帶形,還有菱形、三角形;顏色有綠色、紅色、黃色、白色……孩子們是那么喜歡觀察各種各樣的小草,本次活動正好滿足了幼兒對各種各樣草的探索欲望。同時,在探索各種草的.過程中,會激起幼兒對隨處可見的草的強烈好奇,逐漸產(chǎn)生愛小草的情感。為了讓幼兒掌握更為精確、廣泛的科學(xué)知識,課前特請了具有專業(yè)知識的園林工程師。在幼兒園附近選了一處野草種類較多的野草地作為課堂,使幼兒真切地感受大自然中的小草,也體現(xiàn)了盧卡斯模式的“在環(huán)境中的教育”,還激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的探究興趣。

          二、效果分析

          在活動中,園林工程師不但向幼兒介紹了草的名稱,還介紹了對草的利用。實物配上講解,幼兒聽得很投入,個個睜大了眼睛,邊聽邊摸手中的草,產(chǎn)生了強烈的好奇心,對草的情感也逐漸加濃,野草地上長著許多紫云英,幼兒高興地玩起來,有的幼兒選來的草一拉就斷,工程師叔叔就教他們選老草,不易斷。這個活動通過看、聽、摸、玩,給幼兒留下了深刻的印象。回來后的當(dāng)天下午,幼兒就又要求教師帶他們?nèi)ヒ安莸赝妫梢娝麄儗σ安莸氐呐d趣之大,F(xiàn)在,野草地成了幼兒散步常去的地方,每次去都有新發(fā)現(xiàn),這種小草開花啦,那種小草結(jié)籽啦……回來后把它記錄在小草標本冊上,或畫在上面,也有的直接采來粘在上面,激發(fā)了幼兒對小草的感情和探索欲望,也給他們的童年帶來了快樂。

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