實(shí)用的大班語言教案7篇[精選]
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的大班語言教案7篇，希望對大家有所幫助。
![實(shí)用的大班語言教案7篇[精選]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b803.jpg)
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)故事中小猴的出租車給大家?guī)淼姆奖�，萌發(fā)助人情感。
2、積極討論，能夠大膽、自信地表達(dá)自己對“出租車”的理解。
3、理解故事內(nèi)容，根據(jù)動物特征合理想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動重點(diǎn)：能夠大膽、自信地表達(dá)自己對“出租車”的理解。
活動難點(diǎn)：根據(jù)動物特征合理想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有乘坐出租車的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、不同動物的圖片每組一筐。
活動過程：
一、出示圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)。
提問：這是什么車？
出租車給我們的生活帶來哪些方便？
小結(jié)：出租車速度快，省時(shí)又省力，給我們的生活帶來許多便利。
2、利用圖片，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
提問：小猴子新買了一輛出租車，猜猜他的出租車會有什么神奇的功能呢？
二、分段講故事，鼓勵幼兒積極猜想、表述小猴幫助小熊和蛋寶寶的方法。
1、講述故事第一段，鼓勵幼兒猜想小猴幫助小熊的方法。
提問：小熊為什么不上小猴的出租車？
小猴會怎樣幫助小熊？
2、講述故事第二段，鼓勵幼兒猜想小猴幫助蛋寶寶的方法。
提問：蛋寶寶如果坐上出租車會發(fā)生什么情況？
小猴會想什么辦法解決呢？
三、完整講述故事，利用思維導(dǎo)圖幫助幼兒理清故事脈絡(luò)。提問：小熊是什么樣子的？小猴的出租車發(fā)生什么變化了？
蛋寶寶有什么特點(diǎn)？圓墊子有什么作用？
小結(jié)：原來小猴的`出租車能夠根據(jù)乘客的特點(diǎn)和需要變形，讓每一位乘客都坐的安全又舒服。
四、出示動物圖片，鼓勵幼兒根據(jù)動物特點(diǎn)續(xù)編故事并完整講述。
1、教師利用長頸鹿的圖片示范續(xù)編故事。
提問：長頸鹿坐出租車會遇到什么問題？
小猴的出租車會發(fā)生什么變化？
教師根據(jù)幼兒想到的方法續(xù)編故事。
2、幼兒分組討論，根據(jù)動物特點(diǎn)大膽續(xù)編故事。
要求：每組選擇一種小動物共同討論，根據(jù)小動物的特點(diǎn)續(xù)編故事。
3、分享交流，每一組選擇一位代表，講述本組續(xù)編的故事。
4、小結(jié)：在小朋友和小猴的共同努力下，所有的小動物都順利的坐上了出租車，大家都很開心。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo)
1、通過討論，領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么，教育幼兒每天要按幼兒園要求的時(shí)間到園。
2、培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。
活動準(zhǔn)備
圖片,小朋友玩偶一個(gè)。
活動過程
一、不是我的錯(cuò)
1、教師一邊演示玩偶，一邊講述：
有一個(gè)小朋友名字叫嘟嘟，他上學(xué)經(jīng)常會遲到。 老師問他，他就說：不是我的錯(cuò)。是不是嘟嘟的錯(cuò)呢？
我們來聽聽這個(gè)故事。
2、教師講述故事從開頭至“嘟嘟漲紅了臉，不知該怎么說”。
3、故事剛開頭，老師為什么問“嘟嘟，你怎么又遲到了？”
�。ㄒ�?yàn)猷洁浇?jīng)常遲到）
4、嘟嘟是怎么回答老師的？
�。ú皇俏业腻e(cuò)，媽媽騎車太慢）
5、第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到了，他又是怎么說的？他說是誰的錯(cuò)？
6、聽了嘟嘟的話，同學(xué)們?yōu)樯缎ζ饋�？嘟嘟為啥漲紅了臉
（嘟嘟講得不對，同學(xué)們才笑，嘟嘟漲紅了臉）
二、究竟是誰的錯(cuò)
1、嘟嘟經(jīng)常遲到，究竟是誰的錯(cuò)呢？我們繼續(xù)聽故事。
2、教師講述故事“老師彎下腰來”到結(jié)尾。
3、老師彎下腰來，對嘟嘟都說了什么？（自己早點(diǎn)起床，動作快一點(diǎn)，這樣就不會遲到了）
4、嘟嘟照著老師的話去做了嗎？他是怎么做的？（早早就起床，很快地準(zhǔn)備好）
5、他這樣做了以后，有沒有再遲到？（沒有遲到。大家都在操場上玩，還沒上課呢）
6、上學(xué)經(jīng)常遲到，是因?yàn)猷洁狡鸬猛�，動作慢，還是爸爸不好，媽媽不好，鬧鐘不好？
三、怎樣才能不遲到
1、嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教室的，嘟嘟不遲到的時(shí)候是怎樣的呢？
（高高興興坐在位子上，抬著頭，挺著胸，看著老師）
2、引導(dǎo)幼兒討論：我們怎樣才能準(zhǔn)時(shí)到幼兒園，高高興興地開始一天的學(xué)習(xí)呢？
3、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說嘟嘟的那句話：不遲到，真好。
滲透方式：
1、可在午睡起床后組織幼兒進(jìn)行穿衣比賽，以訓(xùn)練他們的速度。穿衣比賽時(shí)，可只脫下外衣和鞋子。
2、教師給幼兒一個(gè)準(zhǔn)時(shí)到園的參照時(shí)間，如每天8：30以前到園都算準(zhǔn)時(shí)。
故事《不是我的錯(cuò)》
嘟嘟剛走進(jìn)教室，老師就問他：“嘟嘟，你怎么又遲到了？”
嘟嘟低下頭，支支吾吾的'說：“不是我的錯(cuò)，媽媽騎自行車太慢了�！�
第二天，嘟嘟又遲到了。他說：“不是我的錯(cuò)，爸爸喊我太晚了�！�
第三天，嘟嘟又遲到了。他說：“不是我的錯(cuò)，鬧鐘的聲音太輕了。”
聽了嘟嘟的話，有的同學(xué)“嘿嘿”地笑出聲來，有的捂著嘴偷偷地笑。
嘟嘟漲紅了臉，不知道該怎么說。
老師彎下腰來，小聲地對嘟嘟說：“以后，自己早點(diǎn)起來，動作快一點(diǎn)，這樣就不會遲到了�！�
嘟嘟想：“也許應(yīng)該照老師的話試一試。”
這一天早上，嘟嘟早早就起來，很快地準(zhǔn)備好。他和媽媽來到學(xué)校，同學(xué)們還在操場上玩呢。
嘟嘟和同學(xué)們一起走進(jìn)教室，他看著老師笑瞇瞇地看著自己。嘟嘟高高興興地坐在自己的位子上，他和同學(xué)們一樣，抬起頭，挺著胸，看著老師。他心里想：不遲到，真好。
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
2、體驗(yàn)拍手游戲的樂趣，進(jìn)一步了解濟(jì)南的風(fēng)景。
3、讓幼兒感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)幼兒的自豪感。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道濟(jì)南的著名景點(diǎn)。
難點(diǎn)：體驗(yàn)拍手游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
《幼兒用書》第4冊第10—11頁。
活動過程：
一、出示圖片，說說濟(jì)南的著名景點(diǎn)知道濟(jì)南是一座美麗的城市。1、逐一出示圖片，讓幼兒說說這是什么地方？
2、教師介紹濟(jì)南。
�。�1）濟(jì)南是山東省省會，國家歷史文化名城之一。擠南素以泉水眾多、風(fēng)景秀麗而聞名天下，素有“泉城”之稱。
�。�2）濟(jì)南的著名景點(diǎn)：結(jié)合圖片向幼兒介紹各景點(diǎn)的名稱及主要特點(diǎn)。
3、教師小結(jié)：這些都是濟(jì)南的著名景點(diǎn)。
4、你覺得我們的家鄉(xiāng)美麗嗎？我們應(yīng)該熱愛自己的家鄉(xiāng)。
二、交待內(nèi)容，引起幼兒的.興趣
1、什么叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。
2、我們用拍手歌的形式說說我們美麗的家鄉(xiāng)，好嗎？
三、學(xué)習(xí)兒歌。
�。�1）觀看課件《拍手歌》——“學(xué)習(xí)”——“欣賞 ”。初步欣賞兒歌，感知兒歌內(nèi)容。
�。�2）觀看課件《拍手歌》—— “學(xué)習(xí)”—— “分段學(xué)習(xí)”。教師采用等待、留空的方法引導(dǎo)幼兒初步學(xué)念兒歌。重點(diǎn)讀準(zhǔn)兒歌中那些發(fā)音較難的字，如： “二”（èr）、 “扇”（shàn）、 “三”（sān）、 “山”（shān）、 “四”（sì）、 “刺（cì）”、 “樹”（shù） 、“十”（shí）、 “事”（shì）等。
（3）老師鼓勵幼兒：“這首兒歌真好聽，我們一起來看著屏幕跟著念一遍兒歌吧�！�
�。�4）老師念每段的頭兩句，幼兒念后兩句。
�。�5）幼兒分成兩組，一組念每段的頭兩句，另一組念后兩句。
�。�6）幼兒在音樂的伴奏下有感情地朗誦兒歌，啟發(fā)他們創(chuàng)編兒歌。
四、介紹游戲規(guī)則，講解游戲要求。
五、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊做拍手游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的興趣。游戲：拍拍手。
播放課件《拍手歌》，幼兒戴上各種各樣的動物頭飾，找好自己的小伙伴，在《拍手歌》的音樂伴奏下，玩 “拍拍手”的游戲。
小結(jié)與延伸
這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗(yàn)兒歌的趣味性，這一點(diǎn)在綱要中也有體現(xiàn)。整個(gè)活動中，孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分地體驗(yàn)游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個(gè)活動的主要方法。在以上活動后，可以將兒歌的仿編活動作為延伸繼續(xù)進(jìn)行下去，發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力，使孩子們更充分地體驗(yàn)到趣味歌謠的魅力！
活動反思
通過挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來分辨各種事物，幫助幼兒認(rèn)識理解周圍的世界，還能在輕松愉快的游戲中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，讓幼兒充分享受成功和合作的快樂。感受童謠語言活潑、節(jié)奏明快、音韻和諧等表現(xiàn)特點(diǎn)，整個(gè)活動過程中，孩子們還是樂意學(xué)習(xí)兒歌、玩兒歌游戲的。鼓勵孩子們更充分地感受游戲兒歌的魅力。這樣，孩子們對這種游戲兒歌的興趣就會更濃厚。
大班語言教案 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家上午好！
我是幼兒園四班的語言教師楊在維，我今天為大家說課的是一節(jié)語言活動，題目叫《快樂的小屋》。希望大家多多指教。
一、教材分析
《快樂的小屋》這篇課文，語言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩。它以清晰的語言、擬人化的手法，形象生動地描述了小動物們利用自己的特長，讓小屋變成快樂的小屋，給大家?guī)頍o限的樂趣。這首詩歌，語言簡潔，結(jié)構(gòu)鮮明，便于幼兒理解和感受；同時(shí)它還朗朗上口，能很快吸引孩子們的注意，特別適合大班教學(xué)。
二、說重點(diǎn)、難點(diǎn)
大班幼兒的模仿能力較強(qiáng)，語言發(fā)展比較好，也有一定的理解能力，本次教學(xué)活動的重點(diǎn)是讓幼兒掌握詩歌的具體內(nèi)容，并能用自己的語言進(jìn)行敘述，難點(diǎn)是幼兒理解小動物們制造快樂的共同點(diǎn)——利用自己的特長。
三、說活動目標(biāo)
我根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解詩歌中擬人手法的運(yùn)用，感受詩歌意境美。
2、鼓勵幼兒用清晰完整的語言進(jìn)行表述。
3、讓幼兒體驗(yàn)熱愛生活、熱愛大自然的情感。
四、說說活動準(zhǔn)備
為了使活動的趣味性、綜合性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教于生活情境、游戲之中，我做了以下活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在活動前讓幼兒了解各類動物以及他們的特長。
2、與詩歌內(nèi)容相應(yīng)教學(xué)掛圖，便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。
五、說說教師的教法
為了發(fā)展幼兒獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，整個(gè)教學(xué)活動中，我采用以下幾個(gè)教學(xué)方法。
1、直觀教學(xué)法。通過圖片的出示，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解詩歌內(nèi)容、易于記憶。
2、談話法。由師生互相提出問題和回答問題組成。因?yàn)榍‘?dāng)?shù)膯栴}有助于培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。
3、知識遷移法。在幼兒已具備的知識基礎(chǔ)上，利用提問的方法，豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。
六、說幼兒學(xué)法。
1、多種感官參與法。在活動中幼兒通過眼看、耳聽、腦想、口說等多種方法獲得知識體驗(yàn)，這些方法是幼兒學(xué)習(xí)語言表達(dá)能力的主要途徑。所以在活動中，出示教學(xué)掛圖，讓幼兒用眼看一看，培養(yǎng)幼兒的觀察能力；教師朗誦詩歌，讓幼兒聽一聽，使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣；提出問題，讓幼兒動腦想一想，發(fā)展幼兒思維能力；用口說一說、回答教師的提問，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
2、復(fù)述法。讓幼兒多次講、反復(fù)講，練習(xí)次數(shù)增多，從而來記住和理解詩歌中的內(nèi)容，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
3、角色扮演法。我讓幼兒扮演詩歌中自己喜歡的角色并進(jìn)行相應(yīng)的動作表演，進(jìn)一步鞏固掌握詩歌內(nèi)容。
七、說活動過程
本次活動，我將設(shè)計(jì)成三大部分。
第一部分：啟發(fā)式的運(yùn)用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并理解詩歌的內(nèi)容。 具體安排如下：
第一環(huán)節(jié)，觀察講述。
�。ㄎ页鍪緬靾D小屋）對幼兒進(jìn)行提問：孩子們，你覺得這是一間什么樣的小屋？你有什么好辦法讓這間小屋變成一間快樂的小屋？
鼓勵幼兒大膽想象，自由講述。這里的兩個(gè)提問，能喚起孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒提供說話的欲望和積極性，為接下來的教學(xué)作鋪墊。
第二環(huán)節(jié)，欣賞詩歌。（目的是讓幼兒對詩歌內(nèi)容有初步了解）
當(dāng)我朗誦詩歌一遍后，提問：哪些小動物想到了好辦法？在鼓勵孩子回答的過程中，出示相應(yīng)的動物圖片，幫助幼兒記憶，并對發(fā)言積極的幼兒及時(shí)表揚(yáng)。
第三環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒再次欣賞的欲望。
我設(shè)計(jì)提問：這些小動物們用了什么辦法，讓小屋變成快樂的小屋？在幼兒一邊回答中，我一邊出示相應(yīng)圖片，加深幼兒對詩歌內(nèi)容的印象。
繼續(xù)提問：小動物們?yōu)槭裁磿貌煌姆椒ǎ剐∥葑兂煽鞓返?小屋？這些辦法能請別的動物來代替嗎？為什么？讓幼兒通過自由討論并回答我的提問。
在通過這樣的提問與回答中，與幼兒共同分析詩歌中小動物們制造快樂的共同點(diǎn)——它們運(yùn)用了自己的特長來打扮小屋。
第四環(huán)節(jié)，幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
我會對孩子們說：讓我們一起來試試小動物的方法，好嗎？
幼兒跟著我有感情地朗誦，目的是感受并掌握詩歌內(nèi)容（根據(jù)幼兒朗誦情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）。
第二部分：在理解詩歌的基礎(chǔ)上，利用角色扮演的方式，進(jìn)一步鞏固詩歌。 首先，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容，一起模仿小動物并創(chuàng)編動作。
接著，幼兒集體朗誦詩歌，當(dāng)念到幼兒喜歡的某種小動物時(shí)，幼兒就做相應(yīng)的角色表演。
第三部分：結(jié)束部分
我向孩子提問：孩子們，你想擁有一間什么樣的快樂小屋？
啟發(fā)幼兒展開想象，分小組進(jìn)行討論。讓幼兒設(shè)計(jì)出自己心目中的“快樂小屋”，并派出代表描述自己心目中的“快樂小屋”。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)活動中，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的。我們還要根據(jù)孩子們的實(shí)際反應(yīng)和接受能力，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充，努力體現(xiàn)“以幼兒為本”的教育理念。
謝謝大家！
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo)：
1．培養(yǎng)幼兒對寫信的興趣，指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式來寫信。
2．對幼兒進(jìn)行情感教育。
活動重難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式寫信。
活動準(zhǔn)備：自制一封圖文并茂信 幼兒寫信工具 配套音樂
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
教師： 我有一件高興的事想要和你們一起分享，看—-這是什么？（出示信），哇！這封信好大呀!這是哪兒來的信呀？（引導(dǎo)幼兒看信封，郵政編碼，郵票，地址，收信人）。
二、引導(dǎo)幼兒讀信，感受信的不同之處。
1、教師：這封信好奇怪呀！這些符號表示什么意思呢？師生共同閱讀，分析感受信的不同之處。（在黑板上展示信）
： 這是一封圖文并茂的信，有字寶寶，也有圖片。原來呀，奧特曼不會寫很多漢字，所以，他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦！
2、教師：你們知道什么時(shí)候需要寫信嗎？
�。寒�(dāng)我們有很多話想跟親人和朋友說的時(shí)候，我們就可以用寫信的形式告訴他們，讓他們感受到我們的愛。
三、指導(dǎo)幼兒用自己的方式去寫信。
提問：
（1） 如果給你紙和筆，你想給誰寫信呢？
（2） 你為什么想給他寫信？（引導(dǎo)幼兒說出他人對自己的`愛）
�。�3） 你想寫些什么？（啟發(fā)幼兒說出他人的感恩之心）
教師：讓我們一起來為關(guān)心 、愛護(hù)我們的人寫一封信。
�。ㄌ嵝延變海翰粫䦟懙淖謱殞毧梢杂梅柣驁D畫代替）
四、幼兒展示自己的信，請個(gè)別幼兒朗讀。
教師：誰愿意和大家一起分享自己的信？
五、結(jié)束活動：歌曲《感恩的心》
�。盒∨笥褜懙谜姘簦±蠋煼浅８袆�，謝謝你們對老師的關(guān)心。如果爸爸媽媽看到你們的信，感受到你們對他的愛，一定會為你們感到自豪、感到驕傲！讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧！
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo)
1、在動物開店的故事情境中，進(jìn)一步了解常見動物的主要特征。
2、愿意較大膽地表達(dá)對小動物喜愛的情感。
活動準(zhǔn)備
1、已有知識經(jīng)驗(yàn)；
2、多媒體課件、操作板、音樂。
活動過程
一、小烏龜找朋友。
小烏龜上山坡（歌唱活動）
“小烏龜想到山坡的另一邊找朋友玩，讓我們一起去看看他的朋友都是誰？出發(fā)吧！”
二、小動物開商店。
1、開店了。
“在這么多的商店中，你認(rèn)識哪些呢？”（幼兒說說）
2、三家店。
“小動物開的店多嗎？在這么多店里啊，有幾家店的生意特別特別的好，我們一起看一看�！保╬pt）
“這些店你們認(rèn)識嗎？都是些什么店�。俊保ㄓ變夯卮穑�
“這三家店是誰開的呢？我把三家店的主人請出來。”（出示三個(gè)小動物ppt）
“這三個(gè)小動物用給自己的本領(lǐng)開了花店、氣球店、書包店�？墒钦l開了花店？誰開了氣球店？誰開了書包店呢？請你們和身邊的朋友討論下，把自己的想法和朋友說一說�！�
——花店
“為什么大象開了花店呢？”（幼兒）
：說的真對呀，因?yàn)榇笙蟮谋亲幽芪L長地鼻子吸滿水就想蓮蓬頭一樣，嘩嘩地給花兒澆水，真方便。
——書包店
“氣球店、書包店誰會是店的主人呢？”
�。捍蟮亩亲由嫌幸粋�(gè)大大的育兒袋，這個(gè)袋子可以裝上許許多多的書。袋鼠呀就可以走到哪賣到哪，它用自己這個(gè)大本領(lǐng)開了一家移動書包店。（教師扮演袋鼠）
——?dú)馇虻辍?/p>
�。汉玉R的力氣特別的大，嘴巴也特別的.大，吹氣球這樣的工作需要力氣力量大的人，所以河馬它最適合。
·導(dǎo)盲犬
“在這么多家店里，還有一家的生意也特別的好。這家店不僅小動物喜歡，而且人也特別的喜歡。哎，這家店的主人是誰呢？”（小狗ppt）
“這只小狗到底開了一家怎么樣的店讓小動物和人們都這么喜歡呢？讓我們走進(jìn)去看一看。”
�。哼@只小狗是一只導(dǎo)盲犬，是專門幫助盲人，看不見的人。這么有愛心的小狗，它就開了一家愛心服務(wù)店，專門幫助有需要的小動物和人。（ppt）
三、小烏龜開店。
1、講故事。
2、小烏龜開店（幼兒猜想）。
大班語言教案 篇7
活動目標(biāo)：
1.能夠關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，大膽想象畫面內(nèi)容。
2.愿意從畫面中的變化，講述黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。
3.大膽想象，感受畫面所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。
活動準(zhǔn)備：
《黃雨傘》ppt，音樂《黃雨傘和雨滴》，小黃傘、小藍(lán)傘各一把。
活動過程：
一、出示繪本，引出主題。
1.出示繪本，引導(dǎo)幼兒觀察封面。
教師：今天，我?guī)砹艘槐緯痛蠹曳窒怼Ｄ銖姆饷嫔峡吹搅耸裁�？感覺這本書會講關(guān)于誰的故事？
2.教師介紹繪本《黃雨傘》
教師：這本書的名字就叫黃雨傘，它是一位韓國名叫柳在守的作家寫給小朋友們看的書。
二、集體閱讀繪本前三頁。
1.共同閱讀第一頁。
教師：說說看到了什么？為什么要撐傘？你從哪里看出來需要撐傘？你覺得這是什么樣的雨？
教師：猜一猜這個(gè)打黃雨傘的是誰？猜一猜她要去哪里？去干什么？
2.共同閱讀第二頁。
教師：畫面有什么變化？黃雨傘碰到了誰？猜猜他們會說些什么？如果他們想結(jié)伴而行，那又會說些什么呢？這時(shí)候黃雨傘的心情是怎樣的'？
3.情境表演：黃雨傘碰上藍(lán)雨傘。
教師：相互說一說，再請小朋友上來表演一下。
4. 共同閱讀第三頁。
教師：又來了誰？他們碰在一起會說什么呢？
三、集體閱讀繪本第四-九頁。
1. 共同閱讀第四頁。
教師：看！他們來到了哪里？又遇到了誰？這時(shí)候他們會說些什么呢？
2. 共同閱讀第五頁。
教師：這是哪里？你從哪里看出來的？他們會不會去玩？為什么？
3. 共同閱讀第六頁。
教師：這是什么地方？這條路和前面看到的路一樣嗎？哪里不一樣？你在什么地方也看到過這樣的路？
4. 共同閱讀第七頁。
教師：他們來到了哪里？是往上走還是往下走？你是怎么看出來的？
5. 共同閱讀第八頁。
教師：他們?yōu)槭裁赐Ｏ聛砹耍?/p>
6. 共同閱讀第九頁。
教師：哇！這么多是雨傘，他們可能來到了哪里？
四、觀察最后一頁。
教師：各種顏色的小傘放在了哪里？撐傘的人呢？為什么要把傘放在一起？
【大班語言教案】相關(guān)文章：
大班語言的教案06-27
大班語言識字教案03-21
大班語言種瓜教案03-21
大班語言領(lǐng)域教案03-19
大班語言夢教案03-24
大班語言傘教案03-25
大班語言春風(fēng)教案02-23
大班語言守株待兔教案03-13
大班語言過橋教案02-23
大班語言《梳子》教案03-30