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        小班教案

        時間:2023-11-07 09:16:52 教案 我要投稿

        小班教案經(jīng)典(5篇)

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的小班教案5篇,希望能夠幫助到大家。

        小班教案經(jīng)典(5篇)

        小班教案 篇1

          教學(xué)分析:

          學(xué)前兒童言語發(fā)展理論中指出:3-4 歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,這個時期孩子的語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激影響。因此,在語言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境,支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。本次活動根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境,讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的輕松愉快氛圍中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)幫助他人的快樂。

          實(shí)施策略

          策略一:啟發(fā)引導(dǎo)、主動學(xué)習(xí):充分利用詩歌的特點(diǎn),通過聽一聽、看一看、說一說中引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽想象、自由表述,在情境中達(dá)到主動學(xué)習(xí)的目的

          策略二:插入音樂、情感渲染:在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會幫助幼兒進(jìn)入詩歌的意境,更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容,符合幼兒在玩中學(xué)的特點(diǎn)。

          策略三:創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編:創(chuàng)設(shè)“幫朋友找夢”的游戲,讓幼兒在自由表達(dá)與幫助朋友的環(huán)節(jié)中感受到仿編兒歌的樂趣,豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),表達(dá)對詩歌的理解和感受。

          活動目標(biāo):

          1.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,萌發(fā)創(chuàng)編的愿望,體驗(yàn)幫助他人的快樂。

          2.能用自己的動作、表情等進(jìn)行詩歌的朗誦。

          3.學(xué)習(xí)朗誦,會用詩歌中的句式進(jìn)行“**愛做夢,夢是**的”。

          活動重點(diǎn)

          學(xué)習(xí)朗誦,會用詩歌中的句式進(jìn)行“**愛做夢,夢是**的”。

          活動難點(diǎn)

          能用自己的動作、表情等進(jìn)行詩歌的朗誦。

          活動準(zhǔn)備:

          1.音樂、《彩色的夢》課件、提前錄好的話外音。

          2.小草、小花、白云、小朋友的圖片,水果、蔬菜、等圖片若干。

          活動過程:

          一、教師與幼兒談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          提問:小朋友們“你們做過夢嗎?”引導(dǎo)幼兒大膽交流。

          小結(jié):每個人都會做夢,今天有四位小客人也做夢了,讓我們一起去聽聽吧!

          二、 利用圖片的方式,學(xué)習(xí)詩歌《彩色的夢》,理解詩歌內(nèi)容。

         。ㄒ唬┙處煶鍪緢D片引起幼兒的興趣。

          提問:小朋友們這是誰?小草做了什么顏色的'夢?(聽一聽課件畫外音)

          小結(jié):小草愛做夢,夢是綠綠的。

         。ǘ┙處熞来纬鍪緢D片,幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

          提問:1.小花、白云、小朋友做了什么顏色的夢?引導(dǎo)幼兒用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

          2.請小朋友用動作表示一下白云是怎樣做夢的吧?教師用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié)。

          小結(jié):小朋友做了各種各樣的夢,這就是彩色的夢。

          三、幼兒欣賞教師朗誦詩歌《彩色的夢》。(播放背景音樂)

          1.教師完整朗誦詩歌一遍,幼兒認(rèn)真聆聽。

          提問:小朋友們詩歌的名字叫什么?詩歌里面都有誰?它做的夢是什么顏色的?

          2.幼兒大膽表達(dá)自己對詩歌的理解。

          三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒完整朗誦詩歌。

          1. 教師通過提問,引導(dǎo)幼兒加動作進(jìn)行表演朗誦。

          (教師引導(dǎo)語)全體幼兒一起朗誦詩歌,老師聲音小點(diǎn),孩子聲音大一點(diǎn)。

          小結(jié):你們的聲音很好聽,再加上動作就更好了。

          2.利用邊說兒歌邊做動作的形式朗誦兒歌:采取接龍幼兒、集體與個別相結(jié)合練習(xí)詩歌。

          3.情境創(chuàng)設(shè),鼓勵幼兒大膽朗誦兒歌。

         。ㄒ龑(dǎo)語)請小朋友們來當(dāng)小草、小花、白云、小朋友,把做的夢說給大家聽,你喜歡誰就站在誰的后面去。

          四、開展“找夢游戲”,幼兒嘗試仿編兒歌

          1.通過“幫朋友找夢”的情境游戲,讓每位幼兒成為仿編者。

          老師今天還邀請了一些小客人,請把它們請出來猜一猜它們做了什么顏色的夢?幼兒之間互相說一說自己的小客人是誰?做了什么顏色的夢?

          提問:你拿到的是誰?它的夢是什么顏色的?誰用詩歌里的句式說一說。

          2.請幾位幼兒到前面來朗誦創(chuàng)編的兒歌,所有幼兒一起朗誦詩歌

          小結(jié):小朋友們創(chuàng)編的詩歌真有意思啊,個個都是愛幫助別人的好孩子。

          活動延伸:好了孩子們,讓我們和你的好朋友一起到操場上說說你的夢是什么顏色的吧。

          附詩歌:詩歌《彩色的夢》

          小草愛做夢,夢是綠綠的。

          小花愛做夢,夢是紅紅的。

          白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的。

          小朋友愛做夢,夢是彩色的。

          課后反思:

          本節(jié)教育活動小班詩歌《彩色的夢》,活動目標(biāo)定位較準(zhǔn)確,創(chuàng)設(shè)游戲情境,采用了音頻、課件、圖片、音樂等豐富多彩的活動形式,引發(fā)幼兒的主動學(xué)習(xí)和大膽表達(dá),愿意用自己的語言、動作、表情等表現(xiàn)對詩歌的理解和感受,但是在語言表達(dá)方面還是有欠缺的,有些孩子說話聲音小,有的孩子不敢大膽表達(dá)自己的夢的意思,我覺得以后在設(shè)計(jì)活動的時候能多從孩子的語言發(fā)展水平出發(fā),給幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、大膽說的氛圍,讓幼兒能夠充分的把自己的想法大膽的說出來,從而實(shí)現(xiàn)語言的核心價值,促幼兒語言能力的發(fā)展。

        小班教案 篇2

          活動設(shè)計(jì)背景

          吹泡泡是孩子們比較喜歡的一項(xiàng)活動。大大小小的泡泡給孩子們帶來了無限的遐想,動動手做一做看誰最先制出好玩的泡泡水,在嘗試與探索中孩子們體驗(yàn)到了科學(xué)的有趣,感受到了科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。

          活動目標(biāo)

          1、喜歡吹泡泡活動,在吹泡泡過程中發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化。

          2、幼兒敢于大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴交流與分享。

          3、嘗試自制泡泡水,體驗(yàn)動手操作的樂趣。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化

          難點(diǎn):嘗試用不同的材料自制泡泡水

          活動準(zhǔn)備

          泡槍每人一個,小紙杯每人一個,吸管每人一個配置泡泡水用的洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精

          活動過程

          一激趣

          師:小朋友,你們看今天美洋洋來我們班做客了,你們高興嗎?美洋洋還給我們小朋友帶來了禮物呢,你們想不想知道是什么?我們一起來看一看吧!

          二、體驗(yàn)

          1、幼兒自由吹泡泡,發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密

          師“小朋友,原來這是一個泡泡器,你們知道它有什么本領(lǐng)嗎?你們會吹泡泡嗎?誰來試一試?

          2、幼兒嘗試吹泡泡

          3、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)

          師:寶寶們你們玩得開心嗎?你能告訴老師你吹出的泡泡是什么樣的?(圓圓的、大大的、小小的、有顏色的、亮亮的……)寶寶們你們可真能干,吹出了這么多奇妙的泡泡,還發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密,泡泡器有點(diǎn)累了我們讓他休息一下好嗎?(幼兒整理泡泡器)

          4、幼兒討論

          師:“寶寶們,你們還在哪里見過泡泡?”(用肥皂洗手時、媽媽洗衣服時洗頭時……)

          三、嘗試自制泡泡水

          1、師:寶寶們你們還想吹泡泡嗎?你們想不想用自己制出的泡泡水吹泡泡?,我們怎樣能自己制出泡泡水呢?今天我們就一起用洗潔精、洗衣粉和洗發(fā)劑來制泡泡水,比一比看哪組的小寶寶先制出泡泡水好嗎?

          2、幼兒分組操作

          3、幼兒嘗試用吹泡器來吹泡泡

          4、幼兒用吸管探索不同的吹泡方式,教師指導(dǎo)幼兒用吸管吹泡泡的正確方法,用力吹,不能吸

          5、幼兒之間互相交流分享

          討論(1)為什么小朋友用的材料一樣可泡泡卻不同

          (2)怎樣才能吹出大泡泡

          四、師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。

          師“今天我們自己制出了好玩的泡泡水,你們快樂嗎?”我們一起和泡泡們跳個舞吧!

          五、活動延伸

          1、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡,進(jìn)一步觀察泡泡在陽光下的變化

          2、想一想還可以用什么來制泡泡水

          活動反思:

          1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,在這節(jié)教學(xué)活動中,我以幼兒較喜愛的美羊羊做客為切入點(diǎn)通過玩泡泡—自制泡泡水-吹泡泡-和泡泡跳舞等一系列活動,讓幼兒在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題,嘗試解決問題,體驗(yàn)探索的樂趣和成功的喜悅。

          2、在教學(xué)方法上我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、操作法、分組實(shí)驗(yàn)法,調(diào)動了幼兒的積極性,幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。在玩泡泡水的活動中,孩子們自己動手探索嘗試、觀察、比較,忙的'不一樂乎,特別是有的幼兒發(fā)現(xiàn)把吸管插進(jìn)配置的泡泡水中一下就能出現(xiàn)許多泡泡時,孩子臉上洋溢的那種喜悅之情,把身邊的幼兒都感染了,他們也跟著歡呼雀躍起來。

          3、活動過程中我注重了孩子的相互交流,把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為,小班的孩子年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,語言表達(dá)能力差,所以開展探究活動會比較困難。但今天的活動讓我重新審視自己,只要我們選取孩子感興趣的對象,又遵循他們探究事物的特點(diǎn),一定能夠收到意想不到的效果。

        小班教案 篇3

          《文具安全》

          活動目標(biāo)

          1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險(xiǎn)。

          2、會安全使用文具,能夠遵守文具使用安全規(guī)則。

          3、透過討論,初步建立班級的文具安全規(guī)則。

          活動準(zhǔn)備:

          教學(xué)掛圖

          活動過程

          1、活動導(dǎo)入:談話活動教師:文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友們想一想,你們經(jīng)常使用的哪些文具你們明白文具使用不當(dāng)會很危險(xiǎn)嗎?下面我們看看書上的小朋友在做什么?

          2、活動展開:觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖。

         。1)教師:請小朋友翻開書的第2頁和第3頁,仔細(xì)看看每一幅圖,圖上的小朋友在做什么?他們在使用哪些文具?他們使用文具的方法對嗎?

          (2)幼兒根據(jù)教師的提問,自由閱讀和講述畫面的資料,教師巡回指導(dǎo)。

         。3)教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒講述和討論畫面資料。

         、俳處煟豪蠋熯@兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的,我們一齊來看看這幅圖都講了些什么。

         、谥鹨挥懻搾靾D中相關(guān)的資料。這個男孩在做什么?咬鉛筆會有什么危害呢?(鉛筆不能咬,會造成鉛中毒,會把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里,還會使小朋友的牙齒歪斜)

         、塾懻撈渌Y料。

         、芙處熜〗Y(jié):這幾位小朋友使用文具的方法不正確,這樣會對他們的身體健康造成危害,嚴(yán)重的還會威脅生命安全。

          3、活動展開:分組討論該怎樣安全使用文具。

         。1)教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述最后一幅小圖:此刻我們一齊來看看,這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全,除了畫完畫要洗手,在使用文具時還就應(yīng)注意什么?

          (2)教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位潛力較強(qiáng)的幼兒,請他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家討論的`資料。

         。3)幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。

         。4)教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來。

         。5)分享各組討論資料。

          4、活動總結(jié):安全使用文具規(guī)則。

          教師引導(dǎo)幼兒回顧群眾制定的具體的行為規(guī)則,進(jìn)行總結(jié)。

          5、活動延伸:張貼安全使用文具規(guī)則。

          安全使用文具規(guī)則的參考范例:

         。1)使用文具時,持續(xù)坐姿端正,正確用筆。

          (2)不玩弄文具,不吃或咬文具。

         。3)不用筆尖對著自己和他人。

         。4)不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。

          (5)用完文具要收拾整齊。

         。6)寫完字或畫完畫要把手洗干凈。

          (7)使用剪刀要留意,不要使用箭頭鋒利的剪刀,使用見導(dǎo)師咬集中將身,不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃,剪刀用完放到安全的地方。

        小班教案 篇4

          設(shè)計(jì)意圖:

          結(jié)合讀本《淘氣的小貓》讓孩子在游戲中加入方位詞的練習(xí)。讓幼兒充分體會閱讀的快樂心情,并通過多種形式的朗讀活動帶領(lǐng)幼兒體會語言的優(yōu)美。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè):

          把活動室布置成童話中的森林小屋。有立體的草地、房子、大樹、花叢、皺紋紙制作的小河等。

          活動目標(biāo):

          1、練習(xí)“淘氣的……在……”的句型。

          2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。

          3、正確運(yùn)用上、下、里、外等方位詞。

          4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、大讀本、小貓,小狗,小雞,小鴨,小兔的頭飾,以及這些小動物能活動的藏起來的掛圖一幅。

          2、幼兒已經(jīng)進(jìn)行了第一階段的大書閱讀第二階段的小書閱讀。

          活動過程:

          1、大書閱讀

          引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容:書中的小貓都藏在什么地方

          2、小動物捉迷藏

          老師出示掛圖,提問:圖中有哪些小動物?他們藏在什么地方?

          練習(xí)句型:淘氣的……在……

          例如:淘氣的小狗在房子后面;淘氣的鴨子在池塘里;淘氣的小兔在草叢里……

          3、游戲:捉迷藏

          我們也來學(xué)這些小動物玩捉迷藏的游戲。請小朋友戴上小貓,小狗,小雞,小鴨,小兔的頭飾藏好,老師一個個把他們找出來你是淘氣的什么小動物?你在哪里?小朋友練習(xí)句型“淘氣的……在……”

          結(jié)束部分:

          玩一玩捉迷藏游戲,看看外面有哪些讓你躲的地方。

          活動延伸:

          規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。

          活動反思:

          都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的.問題。有少數(shù)孩子在回答時不夠連貫,在我的提示下注意了也能達(dá)到。在看“捉迷藏”的圖時,由于繪畫的動物特征比較明顯,孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動物所在把小動物找出來,對其躲藏地的方位詞運(yùn)用也比較準(zhǔn)確。在開展游戲部分,孩子很感興趣,但帶頭飾用了一些時間,今后有類似的環(huán)節(jié),可以讓動作快的孩子去幫助動作慢的,這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作,也為我的教學(xué)節(jié)約了時間。孩子很喜歡模仿動物身臨其境地躲起來,玩得很投入。所以在自己躲的同時,傾聽別人躲在哪里的部分較弱,今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動作,加強(qiáng)傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

        小班教案 篇5

          活動目標(biāo)

          1.嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測并樂意表達(dá)。

          2.在有趣的情景中感受“旅行”的快樂。

          3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          活動準(zhǔn)備

          PPT:小老鼠的旅行

          活動過程

          1.激發(fā)去旅行的愿望 (播放PPT第一張)“看,這是誰呀?”(小老鼠)“我們跟它打個招呼吧!”(小老鼠,你好)

          “它臉上的表情怎么樣?”(開心、高興)

          “它為什么這么高興呢,我們一起來問問它吧!”(幼兒一起問:“小老鼠你為什么這么高興呀?”)

          播放小老鼠的回答——我要出去旅行

          “聽到了嗎?”(我要出去旅行)

          “哦,原來它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去旅行吧!”

          2.播放PPT第二張,初步感受旅行的快樂

          播放畫面:草地 “小老鼠帶我們來到了哪里呢?”(草地)

          “在草地上我們能玩什么呢?”(撿樹葉、跳一跳、做游戲)一起做做動作。

          “咦?小老鼠哪去了?”“我們一起叫一下吧!”(小老鼠,你在哪里呀?)

          3.播放PPT后半部分,嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測

          (1)畫面一:爬象鼻子 “噢,原來小老鼠在這里呢!它在干什么呀?我們一起來問問它吧!”

          “小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬管子呢!

          “那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”個別幼兒嘗試做一做動作。

          請幼兒一起隨老師做“爬管子”的動作。

          “那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼兒猜測。(幼兒說“大象”,師引導(dǎo)幼兒把話說完整、說清楚。)

          播放大象的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哇,猜對了)

          (2)畫面二:爬駝峰 “小老鼠真頑皮,它又找到好玩的地方了,看,它又在玩什么?”

          問一問:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬山峰呢!

          幼兒嘗試做一做動作。

          請幼兒一起做“爬山峰”的動作。

          “小老鼠真的是在爬山峰嗎?”

          幼兒猜測。(牛鼻子……猜不出,點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖,就有幼兒說出是駱駝了,及時追問為什么,加深幼兒的印象)

          播放駱駝的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。

          (3)畫面三:爬牛尾巴

          “看,它在玩什么呀?”“誰來問問看?”

          個別幼兒問,然后大家一起問:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬繩子呢!

          “爬繩子的時候手要怎么樣?”(抓緊繩子)個別幼兒嘗試做一做動作。 請幼兒一起做“爬繩子”的動作。

          “小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼兒猜測。(獅子的尾巴,牛的尾巴,拖把)

          播放牛半身圖、牛全身圖,驗(yàn)證幼兒的'猜測結(jié)果。(哦,原來是牛尾巴哦)

          (4)畫面四:穿鹿角 “現(xiàn)在,小老鼠又在玩什么呀?”

          問一問:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在穿樹林呢! 個別幼兒嘗試做一做動作。(腰要彎下來一點(diǎn),手伸向前,穿來穿去)

          請幼兒一起做“穿樹林”的動作!拔覀冞@么多人一起去穿樹林,可要當(dāng)心別撞到一起哦!”

          “小老鼠到底是不是在樹林里玩呢?”幼兒猜測。(鹿的角,梅花鹿的角)

          播放梅花鹿的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哇,又猜對了)

          4.完整欣賞、講述. “今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,一起來說一說吧!”

          邊觀看PPT邊講述:“吱吱吱,小老鼠爬管子嘍,哦,原來是大象的鼻子;吱吱吱,小老鼠爬山峰嘍,哦,原來是駱駝的駝峰;吱吱吱,小老鼠爬繩子嘍,哦,原來是老牛的尾巴;吱吱吱,小老鼠穿樹林嘍,哦,原來是梅花鹿的角;!

          5.結(jié)束:“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎?”“有點(diǎn)累了吧!”

          “看,還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個出示四種動物的局部(長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋、斑馬的身體、老虎的背),幼兒交流。

          “下次我們再一起去探險(xiǎn)吧!”

          活動反思

          小班的孩子喜歡做一做,動一動,所以在完整的念兒歌時,我加入了手的動作,不僅讓幼兒容易識記也調(diào)動了他們的積極性,爬繩子,爬山坡,滑滑梯,鉆樹林這些動作都讓孩子很是喜歡。也在動作中將這首兒歌學(xué)會了。

          每一個活動的設(shè)計(jì)都應(yīng)該是服務(wù)于孩子的,孩子也是活動效果的最優(yōu)檢測者!

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