大班科學(xué)教案(優(yōu)秀7篇)
作為一名人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.能欣賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》。
2.了解保護(hù)樹(shù)木的途徑、愛(ài)惜樹(shù)木,知道我們?nèi)祟?lèi)的呼吸離不開(kāi)大樹(shù)。
二、材料:請(qǐng)幼兒搜集樹(shù)的資料或圖片三、活動(dòng)流程:欣賞理解--討論(一)欣賞和理解1.教師朗誦兒歌《留住小鳥(niǎo)》。
2.提出問(wèn)題:小貓和小狗用什么辦法留小鳥(niǎo)?為什么沒(méi)有留住小鳥(niǎo)?
3.小兔子用什么辦法留小鳥(niǎo)?為什么留住小鳥(niǎo)了?你們有什么好辦法留住小鳥(niǎo)嗎?小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)呢?你喜歡樹(shù)嗎?你為什么喜歡樹(shù)?你喜歡什么樹(shù)?(幫助幼兒理解樹(shù)呼出氧氣,供給我們?nèi)祟?lèi)呼吸)(二)討論1.師:我們來(lái)看看小朋友自己找到的圖片和有關(guān)樹(shù)的資料。
2.教師請(qǐng)幼兒展示和分享自己搜集的樹(shù)的資料或圖片。
3.教師請(qǐng)幼兒討論樹(shù)的作用、好處。(為人類(lèi)調(diào)節(jié)溫度、提供大量的木材、藥材、食物、改善我們的環(huán)境、能防風(fēng)固沙,防暑降溫,減低風(fēng)速、保持水土、凈化污水、減小噪音等。
4.教師請(qǐng)幼兒討論保護(hù)樹(shù)木的辦法與途徑。(不亂刻、亂畫(huà)、澆水等)附:兒歌《留住小鳥(niǎo)》
[媽咪愛(ài)≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道
小鳥(niǎo)飛進(jìn)小狗的院子里,小狗想留住小鳥(niǎo),為它搭了一間漂亮的積木房子,小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,撲扇著翅膀飛走了。小鳥(niǎo)飛進(jìn)小貓的`院子里,小貓想留住小鳥(niǎo),為它編了一只精美的小籠子。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,撲扇著翅膀又飛走了。
小鳥(niǎo)飛進(jìn)小兔的院子里,小兔想留住小鳥(niǎo),為它栽了一棵小樹(shù)苗。
小樹(shù)苗慢慢的長(zhǎng)大了,長(zhǎng)出了許多綠葉。 小鳥(niǎo)撲扇著翅膀說(shuō):"謝謝!謝謝!"小狗和小貓明白了:樹(shù)是鳥(niǎo)兒的家,有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)。
瞧,他們拿起鐵鍬去種樹(shù)啦!
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)親自操作的實(shí)驗(yàn)和游戲來(lái)感受空氣的存在,掌握其特性。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法,對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)感興趣。
3、能夠不怕困難和失敗,有一定的耐挫能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、兩盆植物
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知空氣的存在,掌握其特性。
T:小朋友們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡) 今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜是什么.好嗎?
T:謎面是這樣的:看不見(jiàn)、摸不著,沒(méi)有顏色沒(méi)味道,動(dòng)物植物都需要。是什么呀?(空氣)
T:是嗎?(是)它在哪里呀?我怎么看不見(jiàn),你們?nèi)グ阉襾?lái),看看好嗎?老師為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一只小袋子,你們找到了把它裝在小袋子里,之后回來(lái)告訴大家:你在哪捉到了空氣?你看得見(jiàn)空氣嗎?能摸到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?
1、幼兒操作(找空氣)
2、組織幼兒討論(上述問(wèn)題)老師示范給幼兒看,擰緊袋口,用手慢慢向下押,押不動(dòng),為什么?(袋里有空氣).
3、小結(jié)空氣的特性:我們的周?chē)錆M著空氣,它是~的氣體.
T:哦,空氣是看不見(jiàn),摸不著,沒(méi)顏色沒(méi)味道的氣體,今天呀,老師根據(jù)空氣這些特性要和小朋友們來(lái)玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲,想看老師的魔術(shù)表演嗎?老師:你們看好了.這有一只杯子,和一塊毛巾,我現(xiàn)在將這塊毛巾塞入杯子底里,請(qǐng)你們來(lái)告訴我這杯子里有什么?就毛巾嗎?如果我把這只杯子倒扣到這缸水里,會(huì)有什么樣的結(jié)果?毛巾會(huì)濕嗎?老師操作,幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)操作結(jié)果:毛巾不會(huì)濕。同時(shí),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其中的原因。(是空氣把水頂住,不讓它流進(jìn)杯子的,所以毛巾沒(méi)有濕)
4、激發(fā)小朋友的操作興趣,同時(shí)提出更高的操作要求。T:小朋友,你們想不想也來(lái)玩?請(qǐng)你們也去試一試,請(qǐng)你們邊操作邊注意觀察,看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)?梢蕴嵝涯銈円幌,剛才老師是杯底與缸底放平的,直著放下去的。如果將杯口傾斜一些呢?你們會(huì)看到什么呢?
。ㄔ诟兄諝獾拇嬖冢莆湛諝獾奶匦赃@一部分活動(dòng)中,我首先以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;接著,讓幼兒進(jìn)行捕捉空氣的操作活動(dòng),同時(shí)要求他們對(duì)捕捉到的空氣通過(guò)將空氣擰住后看一看、聞一聞、摸一摸,來(lái)探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性;然后,應(yīng)用小實(shí)驗(yàn)來(lái)證明空氣的存在與其特性,最后達(dá)到讓幼兒掌握空氣特性的目標(biāo)。)
二、認(rèn)識(shí)空氣的作用。
T:空氣既然是無(wú)色無(wú)味,看不見(jiàn)、摸不著的,那要它有什么用呢?我想沒(méi)有它也罷。(幼兒討論空氣的作用)
1、幼兒體驗(yàn)沒(méi)有空氣是不行的:請(qǐng)幼兒捂住口鼻,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?(很悶,不能呼吸了)
2、做小實(shí)驗(yàn):點(diǎn)燃兩支蠟燭,將其中的一支用杯子扣住看結(jié)果,發(fā)現(xiàn)被扣住的蠟燭火熄滅了,而沒(méi)有扣住的還在繼續(xù)燃燒。
3、討論:除了我們?nèi)诵枰諝猓有誰(shuí)也需要空氣?(動(dòng)物、花、草、樹(shù)木等)
4、小結(jié):除了我們?nèi)祟?lèi)離不開(kāi)空氣外,還有動(dòng)物、植物它們都需要空氣,凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植,將其中的一盆用塑料袋包裝住,一盆就這樣繼續(xù)生長(zhǎng)。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,主要是讓幼兒通過(guò)自身的體驗(yàn)、觀看小實(shí)驗(yàn)來(lái)了解空氣的'作用,知道我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)植物都需要空氣,空氣對(duì)我們和大自然的萬(wàn)物都有著很重要的作用。)
三、人們對(duì)空氣的利用:放風(fēng)箏、制作的降落傘等。
(根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),幼兒能說(shuō)出這些在日常的生活中人們對(duì)空氣的簡(jiǎn)單的利用,激發(fā)他們探索科學(xué)活動(dòng)的興趣。)
四、討論保護(hù)空氣的潔凈。
。ú粊y扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中,要想獲得清新的空氣,關(guān)鍵是要減少空氣污染。對(duì)室內(nèi)污濁的空氣,必須靠開(kāi)窗通風(fēng)等手段來(lái)改善等)
活動(dòng)延伸:
課后觀察植物的變化。
活動(dòng)反思:
首先,我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展情況,制定明確、實(shí)在的活動(dòng)目標(biāo)和要求,我把它定位在了我們班幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),幼兒通過(guò)跳一跳能獲得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容和操作技能。其次,對(duì)本次活動(dòng)的課前準(zhǔn)備工作,我做得比較充分,為幼兒探索活動(dòng)提供了充足的操作材料。再次,我對(duì)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)得比較好,主要是這樣的一個(gè)活動(dòng)流程:以謎語(yǔ)的導(dǎo)入引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣—捕捉空氣,感知空氣的存在—通過(guò)小實(shí)驗(yàn)等,探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性,—探討空氣的作用和人們對(duì)空氣的利用— 懂得空氣的重要,知道要保護(hù)空氣的潔凈,這樣一個(gè)有淺到難、層層深入、活動(dòng)層次非常清楚的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,幼兒始終保持著積極、興奮的參與情緒,活動(dòng)氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能,有自己的操作方法。他們樂(lè)意探索,發(fā)言積極。通過(guò)本次活動(dòng),幼兒知道了空氣無(wú)時(shí)無(wú)刻都存在于我們的周?chē),掌握了空氣的特性;知道了空氣的作用與重要;對(duì)探索科學(xué)活動(dòng)感興趣,學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的操作實(shí)驗(yàn)方法,提高了幼兒的動(dòng)手操作能力。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)條件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索,激發(fā)幼兒探索的興趣,使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、通過(guò)操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法,發(fā)展 幼兒 觀察力、動(dòng)手操作能力。
3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解泡泡水的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量,杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:
教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引入課題。
二、觀察、討論活動(dòng):
1、提問(wèn):“誰(shuí)做過(guò)泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)
2、提問(wèn):你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?
3、請(qǐng)幼兒上來(lái)上來(lái)嘗試制作泡泡水,并吹一吹。
三、用科學(xué)配方制作泡泡水
1、認(rèn)識(shí)制作材料:膠水、洗潔精、洗手液、水
2、教師出示數(shù)字卡片:1 2 2 4
3、認(rèn)識(shí)比例:1: 2: 2: 4
4、出示字卡放在相應(yīng)的'數(shù)字下面: 1: 2: 2: 4
膠 洗 洗 水
水 手 潔
液 精
5、教師示范制作泡泡水:
制作泡泡水的科學(xué)方法:1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻,教師吹泡泡給幼兒看。
師:在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方,像煮菜,鹽放多了就會(huì)咸,放少就會(huì)沒(méi)味道。
師:為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因?yàn)橄礉嵕、洗手液有制泡劑,可以產(chǎn)生泡沫,膠水可以保持水分,防止水分的蒸發(fā)。)
四、幼兒操作:運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水
五、給不同形狀的工具給幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō),三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?請(qǐng)幼兒選擇工具來(lái)吹泡泡,并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。
六、結(jié)束活動(dòng):組織幼兒吹泡泡。
教學(xué)反思
活動(dòng)組織成功與否,與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),活動(dòng)語(yǔ)言的組織,以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此,老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過(guò)程,需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此,即使有了足夠充分的準(zhǔn)備,也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無(wú)缺。事實(shí)上,組織活動(dòng)的過(guò)程,也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,挖掘、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程,在解決問(wèn)題的同時(shí)使小朋友和老師都受益,使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫(huà)》一活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象,這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去,以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^(guò)程中教師要關(guān)注每一位幼兒,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。因此,我們要把握好一個(gè)活動(dòng),并非是件容易的事。我想,它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn),也許每次的結(jié)果并不是如你所愿,但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),獲得了提高,這便是最大的收獲!
小百科:泡泡,泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā),鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
大班科學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道并能說(shuō)出電腦的外形特征,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、知道電腦能給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)很大的方便。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】 活動(dòng)重點(diǎn):能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出電腦的用途。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠合理想象、設(shè)計(jì)電腦。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教具學(xué)具準(zhǔn)備:電腦一臺(tái)。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓幼兒自己嘗試操作電腦,感知電腦的各種功能。
【活動(dòng)過(guò)程】 一、引導(dǎo)幼兒觀察電腦,說(shuō)出電腦的外形特征和組成部分,激發(fā)幼兒對(duì)電腦的'興趣和好奇心。
教師操作電腦,并讓幼兒感知電腦能看光碟、聽(tīng)音樂(lè)、畫(huà)畫(huà)等功能。
二、討論:電腦能給人們帶來(lái)哪些方便?爸爸、媽媽用電腦來(lái)做什么事情?
分小組討論:我設(shè)計(jì)的新型電腦。討論結(jié)束后請(qǐng)各組推選一名幼兒說(shuō)一說(shuō)本組的想法。
【活動(dòng)延伸】 美術(shù)活動(dòng):讓幼兒把自己設(shè)計(jì)的電腦畫(huà)出來(lái)。
情境延伸:將電腦放置在活動(dòng)室一角,教幼兒正確操作,讓幼兒操作電腦,玩簡(jiǎn)單的益智游戲。
家庭延伸:家長(zhǎng)可利用休息日帶幼兒去逛電腦城,增加對(duì)電腦的感性認(rèn)知。
【活動(dòng)分析】 電腦是與幼兒生活密切相關(guān)的物品之一,選擇電腦作為主題談話對(duì)象,能夠讓幼兒有話可說(shuō);顒(dòng)中,幼兒通過(guò)傾聽(tīng)別人講述和自己參與探討,始終處于興奮之中,在這樣一個(gè)開(kāi)放的全語(yǔ)言講述的環(huán)境中,鍛煉了幼兒的表達(dá)性口語(yǔ)能力,符合小班幼兒語(yǔ)言教育“在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)圍繞主題談話,能用短句表達(dá)自己的意思”這一目標(biāo)。
【活動(dòng)注意】
1、教師注意提醒幼兒使用電腦的正確操作方法。
2、鼓勵(lì)幼兒合理想象,設(shè)計(jì)出自己理想中的電腦。
大班科學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)觀察、比較概括出蠶豆和豌豆植株的不同點(diǎn)。
2.能用語(yǔ)言和記錄表達(dá)自己的觀察與發(fā)現(xiàn),初步了解兩種植物的相同點(diǎn)。
3.積極與同伴交流,感受觀察探究的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
孩子收獲的蠶豆和豌豆植株蠶豆生長(zhǎng)PPT幼兒記錄單(幼兒園PPT課件制作)
【活動(dòng)過(guò)程】
1.觀察蠶豆,感知蠶豆的特征。
師:蠶豆是什么樣的?我們仔細(xì)看一看,還可以摸一摸,和好朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.觀察比較蠶豆和豌豆,感知它們的不同。
。1)幼兒自主觀察比較蠶豆和豌豆的.不同點(diǎn)。
師:蠶豆和豌豆有哪些不一樣的地方?仔細(xì)的看一看,比一比。
(2)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
。3)幼兒有序的觀察并記錄。
。4)師生交流并共同小結(jié)。
3.打開(kāi)蠶豆莢和豌豆莢,進(jìn)一步了解它們的特征。
4.觀看PPT,了解感受蠶豆和豌豆的生長(zhǎng)過(guò)程。
大班科學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道橋墩、橋梁、塔柱、拉鎖等橋的組成部分及作用,在決定橋面強(qiáng)度的因素,了解橋的發(fā)展史。
2、能提出想知道的關(guān)于橋的.問(wèn)題,積極參與橋的話題討論。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】收集橋的圖片資料
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師組織幼兒交流,調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于橋的已有經(jīng)驗(yàn)。
師:你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)橋?在什么地方見(jiàn)過(guò)什么樣的橋?
2、教師出示圖片,引出關(guān)于橋的發(fā)展史的話題。
師:這是人們最早造出來(lái)的橋,叫什么橋?是什么形狀的?
師:為什么人們要在這里建一座獨(dú)木橋呢?
教師出示石板橋圖片。
討論:獨(dú)木橋和石板橋哪個(gè)更堅(jiān)固?為什么?
教師出示石拱橋圖片,請(qǐng)幼兒比較石板橋和石拱橋。
教師出示鐵索橋、斜拉橋、懸索橋的圖片:這些是人們后來(lái)造的,看看橋面是靠什么架起來(lái)的?為什么不造成拱橋的樣子呢?
3、引導(dǎo)幼兒提出自己感興趣的問(wèn)題。
教師將幼兒提出的問(wèn)題逐一在黑板上用圖示記錄,并和幼兒一起商量獲得答案的途徑。
大班科學(xué)教案 篇7
一、活動(dòng)背景:
幼小的孩子可以說(shuō)個(gè)個(gè)好奇、好問(wèn)、好探究。他們生機(jī)勃勃,不知疲倦,但幼兒的興趣也不穩(wěn)定,不能獨(dú)自持久地對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行探究。教師根據(jù)科學(xué)教育的目標(biāo),選擇恰當(dāng)?shù)牟僮鞑牧希O(shè)置有遞進(jìn)層次的操作活動(dòng),會(huì)使幼兒感到世界的奇妙無(wú)窮,教師積極引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷、探究、實(shí)驗(yàn)主動(dòng)獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。幼兒是勇于實(shí)踐的探索者,在他們出現(xiàn)與眾不同甚至奇思妙想時(shí),教師更要給予支持和鼓勵(lì),培植他們樂(lè)于探究和從不同角度看問(wèn)題的態(tài)度和品質(zhì)。對(duì)于幼兒的想法和疑問(wèn),教師不要急于給出評(píng)價(jià),而是鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐去驗(yàn)證,積極尋找答案,并鼓勵(lì)幼兒多方位地展開(kāi)思維,獲得解決問(wèn)題的多種途徑、方式和答案。
關(guān)鍵詞:雞蛋 蛋殼 殼膜 蛋黃外面的膜
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒積極主動(dòng)的參與多次操作活動(dòng),培養(yǎng)幼兒勇于探究的學(xué)習(xí)精神。
2、幼兒通過(guò)操作與觀察,了解蛋的構(gòu)成部分。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
幼兒不畏困難,勇于探究。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
生雞蛋30只,小碗30只,小勺30只、熟雞蛋8只
五、活動(dòng)過(guò)程:
1、揭示課題,引起幼兒的興趣
師:小朋友,來(lái)讓我們一起來(lái)看看,今天老師為我們小朋友準(zhǔn)備了什么?(教師揭開(kāi)桌布)
幼:雞蛋
師:我想請(qǐng)你用你靈敏的眼睛,靈巧的雙手,來(lái)看一看,摸一摸,這雞蛋是什么樣子的?
幼兒操作,得出結(jié)論:雞蛋一頭大一頭小,是橢圓形的,摸上去冷冷的,硬硬的。上面有些凹凸不平。
2、引導(dǎo)幼兒討論,你認(rèn)為蛋殼易碎嗎?并說(shuō)出理由。幼兒有兩種經(jīng)驗(yàn):用手捏,捏不碎——不易碎。重重摔下會(huì)碎——易碎
教師小結(jié):小朋友在平時(shí)生活中,觀察得非常仔細(xì),都說(shuō)出了自己的看法,并且有自己的理由。原來(lái)這蛋殼雖然很薄,但因?yàn)樗菆A形的,能把受到的壓力均勻地分散,對(duì)蛋起著保護(hù)的作用。
3、用問(wèn)題引起幼兒的探究興趣:
師:雞蛋里有些什么?你想看一看嗎?讓我們先來(lái)想一些打開(kāi)雞蛋的辦法。
幼:在桌邊敲;兩蛋互擊;在碗邊敲……
師:好,請(qǐng)你用你想的辦法打開(kāi)一個(gè)雞蛋來(lái)看一看。
幼兒操作,教師提示:如果你實(shí)在打不開(kāi),可以向你的朋友請(qǐng)求幫助。
提問(wèn):
a:你看到了什么?
b:蛋白是怎樣的?你想用手來(lái)摸一摸嗎?讓幼兒說(shuō)出摸到的感覺(jué)。
集體:伸出你靈活的手指,感受一下x x小朋友說(shuō)的感受。
c:教師巡視:讓我看看你的蛋。咦,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的問(wèn)題,為什么有的小朋友的蛋黃是圓的,有的'小朋友的蛋黃不圓呢?
請(qǐng)1—2名幼兒回答。
師:好,請(qǐng)你和邊上的小朋友仔細(xì)研究一下。
為什么手指一戳蛋黃就變形了呢?
幼兒可以隨時(shí)報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)。教師用“繼續(xù)尋找”鼓勵(lì)幼兒尋找答案。
d:師:小朋友,來(lái)讓我們一起來(lái)試試看。老師演示用手指戳破外面的膜,讓幼兒觀察整個(gè)過(guò)程,并得出結(jié)論:蛋黃的外面有一層薄薄的膜。
4、設(shè)置障礙,讓幼兒繼續(xù)探索:
師:小朋友,在這個(gè)雞蛋里其實(shí)還藏著一樣?xùn)|西,來(lái),讓我們拿起蛋殼再來(lái)找一找。
幼兒隨時(shí)報(bào)告尋找結(jié)果。
師:請(qǐng)你用自己靈活的頭腦,靈敏的眼睛,靈巧的雙手,把這個(gè)小秘密找出來(lái)。
對(duì)沒(méi)找到的幼兒,教師用“x x x 請(qǐng)你繼續(xù)尋找來(lái)鼓勵(lì)”。
得出結(jié)果,殼上還有一層殼膜。
師總結(jié),每個(gè)雞蛋都有蛋殼——蛋白——蛋黃及兩層膜組成,你明白了嗎?
5、幼兒找熟雞蛋的幾個(gè)部分,并品嘗。
師:小朋友,請(qǐng)你找出雞蛋的蛋黃、蛋白,并嘗嘗它的味道,找出膜。
吃蛋白、蛋黃,有什么不一樣的感覺(jué)。
教師總結(jié):今天,我們小朋友用靈巧的雙手,靈敏的眼睛,靈活的大腦把雞蛋里藏著的東西都找了出來(lái),許多小朋友是經(jīng)過(guò)很多次的尋找才成功的。小朋友,誰(shuí)最棒?——我最棒。
六、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒回家和父母一起嘗試制作各種蛋制品。
七、活動(dòng)總評(píng):
教師要善于利用身邊的一切契機(jī),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的探究氛圍,引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),在不斷遇到挑戰(zhàn)和不斷成功解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得自信心,感受和體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒尊重科學(xué)和尊重客觀事實(shí)作為判斷事物的依據(jù),形成可貴的勇于探究、實(shí)事求是、不斷創(chuàng)新的科學(xué)精神。
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