[必備]學(xué)前班拼音教案15篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的學(xué)前班拼音教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

學(xué)前班拼音教案1

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)三個單韻母：ɑ o e ，能讀準(zhǔn)，認(rèn)清形。

　　2、初步了解學(xué)習(xí)漢語拼音的作用。

　　3、幼兒能在游戲中，感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)三個單韻母：ɑ o e ，能讀準(zhǔn)，認(rèn)清形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握e得發(fā)音技巧，發(fā)準(zhǔn)e的音。

　　活動準(zhǔn)備

　　黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教學(xué)圖卡、公雞和大白鵝的圖片、助教

　　教學(xué)活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分。

　　小律動：請你跟我這樣做。

　　二、讓幼兒簡單了解學(xué)習(xí)拼音字母的作用。

　　1、談話：小朋友，下學(xué)期你們就上一年級了，也長大了一歲，就要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)！而且還要認(rèn)識一些新的朋友。它們可有來頭了，它們是從拼音王國來的，它們是誰呢？我們來看一下。

　　2、老師：（出示拼音字母卡片）老師以拼音字母的口吻說：小朋友下午好，我們是來自拼音王國的拼音字母寶寶。（老師引導(dǎo)幼兒跟拼音字母問好）

　　3、老師：那你們知道認(rèn)識拼音字母有什么作用嗎？（幼兒自由回答）

　　4、老師小結(jié)：嗯，它們的用處可大了，它可以幫助我們識字，讀書，還能幫我們說一口好聽的`普通話。

　　三、學(xué)習(xí)字母ɑ o e的音和形。

　　1、學(xué)習(xí)ɑ的音和形。

　�。�1）助教拿著ɑ的圖片從黑板后面跳出來，以ɑ的口吻說：小朋友們下午好！我是來自拼音王國的拼音寶寶。（老師引導(dǎo)幼兒跟拼音寶寶問好）

　�。�2）老師：在認(rèn)識拼音寶寶之前，老師先問你們一個問題：你們?nèi)ミ^小朋友家玩嗎？見到小朋友的媽媽，你會怎么稱呼她呢？（阿姨）

　　（3）老師：“阿姨”的“阿”的音就是拼音寶寶ɑ的音。

　�。�4）出示ɑ的教學(xué)圖卡，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)ɑ的發(fā)音：讀這個字母時(shí)：嘴巴張大，保持不變，聲音響亮。

　�。�5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ，一起玩耍樂哈哈。

　�。�6）觀察和掌握字母的外形。

　　老師：（出示形象圖）你們看一看阿姨的頭型，是不是很像ɑ？對，下次看到ɑ時(shí)，就想到這個阿姨，這樣就很容易記住ɑ的音和形了。

　　2、學(xué)習(xí)o的音和形。

　　（1）助教拿著o以同樣形式和口吻與幼兒問好。

　�。�2）出示公雞圖片。

　　老師：在認(rèn)識拼音寶寶之前，我們先來看一只小動物。

　　提問：小朋友，公雞是怎么叫的？誰來學(xué)一下？

　　（3）老師：公雞的叫聲o這個音，就是我們拼音寶寶o的音。

　�。�4）出示o的教學(xué)圖卡，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)o的發(fā)音：嘴巴圓圓的，舌頭往后縮。

　�。�5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：圓圓嘴巴o o o，公雞清早啼喔喔。

　�。�6）觀察和掌握字母o的外形。

　　3、學(xué)習(xí)e的音和形。

　�。�1）助教拿著e以同樣的形式跟幼兒問好。

　　（2）出示大白鵝圖片。

　　老師：在認(rèn)識拼音寶寶之前，我們再來看一只小動物，它是誰呢？（大白鵝）

　�。�3）老師：“大白鵝”的“鵝”的音，就很像我們拼音寶寶e的音。

　　（4）出示e的教學(xué)圖卡，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音：嘴角向兩邊咧開，嘴巴扁扁的，舌頭往后縮。

　　（5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：扁扁嘴巴e e e，河里有只大白鵝。

　�。�6）觀察和掌握e的外形。

　　四、通過小游戲，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

　　1、點(diǎn)蟲蟲

　　玩法：老師念口令：點(diǎn)蟲蟲，點(diǎn)蟲蟲，點(diǎn)蟲蟲。當(dāng)老師念完的時(shí)候，最后點(diǎn)到哪個字母，幼兒迅速讀出拼音字母。待幼兒熟悉口令后，師幼一起念口令�？蛇m當(dāng)加速。

　　4、老師小結(jié)

　　老師：今天我們認(rèn)識了多少個拼音字母，分別是什么？

　　ɑ o e，有一個共同的名字，叫單韻母。

　　教學(xué)反思

　　本次活動因?yàn)椴扇×溯^多的游戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱情比較高，注意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不足之處，老師的語氣不夠豐富，下次進(jìn)行角色扮演時(shí)，語氣也應(yīng)該隨著變化。

學(xué)前班拼音教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。

　　3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會aoouiu三個復(fù)韻母，并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。

　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、能夠看圖說一句話。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、出示卡片aoiu，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。

　　2、指名讀復(fù)韻母aieiui，說說讀這三個復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？

　　3、對比讀：a——aie——eiu——ui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動，a重i輕。）

　　二、引出新課，提出要求

　　上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。

　　三、教學(xué)復(fù)韻母aoouiu

　　1、教學(xué)復(fù)韻母ao。

　　（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運(yùn)會的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會”，復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲。板書：ao。

　�。�2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）

　�。�3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo（凹進(jìn)凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）

　　2、教學(xué)復(fù)韻母ou

　�。�1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。

　�。�2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。）

　　（3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

　�。�4）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰會給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）

　　3、教學(xué)復(fù)韻母iu

　�。�1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示：iu。

　�。�2）iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會讀？

　　誰能說說怎么發(fā)iu這個音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。

　�。�3）告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺標(biāo)聲調(diào)。

　　四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買油。

　　iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu。

　　2、打亂次序讀帶調(diào)的aoouiu。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固復(fù)習(xí)aoouiu及其四聲。

　　2、學(xué)會聲母與aoouiu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。

　　3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、卡片認(rèn)讀aoouiu，說說你是怎么發(fā)音的？

　　2、對比讀：a——aoo——oui——iu，說說有什么不同。

　　3、認(rèn)讀帶調(diào)的aoouiu。

　　二、拼讀aoouiu構(gòu)成的音節(jié)

　　1、用翻板卡片復(fù)習(xí)aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。

　　2、出示：z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）

　　3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。

　　三、學(xué)習(xí)帶有aoouiu的三拼音音節(jié)

　　1、jqx要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）

　　用翻板卡片練習(xí)jqx與a構(gòu)成的`三拼音。

　　2、jqx要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）

　　四、游戲

　　1、做“購物”的游戲

　　我們開了一個商場，誰來做顧客買東西？

　　教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺說我要買什么。如拿到shǒubiǎo的同學(xué)說：“我要買手表�！比绻�讀對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表�！�

　　2、做“摘星星”的游戲

　　出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。

　　五、看圖拼讀音節(jié)

　　1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

　　2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。

　　六、拼讀兒歌

　　1、出示兒歌《有禮貌》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公 雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？

　　6、課后能夠背誦兒歌。

　　七、認(rèn)生字

　　1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

　　2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記�。�

　　3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

　　八、鞏固練習(xí)

　　跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　九、小結(jié)

　　通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了3個復(fù)韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。

　　教后反思：aoouiu中，有一幅圖是奧運(yùn)五環(huán)，五個彩色的圓圈均勻的排列，旁邊寫了復(fù)韻母ao。學(xué)生年齡比較小，奧運(yùn)五環(huán)也沒有太多的了解，記住ao的音很難，正在我教學(xué)生這個韻母時(shí)，有的學(xué)生喊了棉襖，我并沒有采納，而是執(zhí)著的講奧運(yùn)會的有關(guān)知識，想讓學(xué)生趁此機(jī)會也對奧運(yùn)會了解一些，但是我錯了，等我教完這節(jié)課，檢查讀的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)ao很難，于是我想起了學(xué)生上課喊的棉襖，我及時(shí)采取措施，讓學(xué)生在奧運(yùn)五環(huán)的圖畫上畫了一件厚厚的棉襖，學(xué)生們很快便記住了復(fù)韻母ao。

　　在這一課的教學(xué)過程中，我想:應(yīng)聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，結(jié)合他們已有的知識，教學(xué)才能取得較好的效果。

學(xué)前班拼音教案3

　　知識與能力：

　　1、掌握聲母h的發(fā)音部位和方法，學(xué)會聲母h的指式。

　　2、學(xué)會用兩拼法拼讀音節(jié)，理解音節(jié)配圖所表示的意義。

　　3、會聽看話和看口型，會打手指語。

　　4、掌握書寫格式，會默寫本課的聲母。

　　方法與途徑：

　　1、教法：指導(dǎo)觀察法、演示法、情景創(chuàng)設(shè)法、練習(xí)法。

　　2、學(xué)法：比較法、演示法、練習(xí)法、小組合作式學(xué)習(xí)法。

　　在講授h時(shí)，我先設(shè)計(jì)擬聲語練習(xí)、“g k h”三個發(fā)音器官圖的比較，讓學(xué)生初步了解h的發(fā)音部位和發(fā)音方法；通過創(chuàng)設(shè)情境、觀看多媒體圖片來引導(dǎo)學(xué)生快樂的拼讀音節(jié)、學(xué)習(xí)h的發(fā)音，掌握h 的發(fā)音部位和方法；接下來通過多媒體課件、順口溜形式引導(dǎo)學(xué)生書寫h，目的充分利用我們學(xué)生以形象直觀為主的思維模式來強(qiáng)化他們的識記能力。在拼讀練習(xí)環(huán)節(jié)中，把學(xué)生日常所見、所用的`一些與h有關(guān)的音節(jié)與圖片結(jié)合起來進(jìn)行小組合作式強(qiáng)化練習(xí)，有效的提高了h的拼讀質(zhì)量，也發(fā)展了語言。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生在快樂中學(xué)拼音，在玩中用拼音進(jìn)行口語交流的意識和習(xí)慣，最大限度地調(diào)動聾生參與課堂活動的積極性和主動性，使拼音教學(xué)融知識性、趣味性和實(shí)踐性于一體。

　　現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用：

　　運(yùn)用多媒體圖片和課件進(jìn)行教學(xué)，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了漢語拼音課堂教學(xué)氛圍，提高了漢語拼音的教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)前班拼音教案4

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識。

　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會3個復(fù)韻母ao ou iu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)知識。讀準(zhǔn)ao ou iu三個韻母的音和形。

　　教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)語：藍(lán)貓從太空旅游回來了，給大家?guī)�來神秘的禮物，誰愿意上來摸出其中的禮物？

　　2、先摸一摸，再想一想你摸到的禮物該怎么用拼音拼出來。

　　3、出示情境圖，問這畫的是什么時(shí)候？從哪兒看出來？誰在哪兒干什么？

　　學(xué)生練習(xí)說話：這是冬天，天氣很冷。地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉襖。

　　有2個在海里冬泳，他們真勇敢，岸上的小朋友為他們喊：“加油！”海鷗在空中飛翔。

　　4、學(xué)習(xí)語境歌：身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫。

　　一、學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母ao ou iu

　　1、仔細(xì)觀察：ao ou iu：看看這三個復(fù)韻母是有哪些單韻母組合在一起的？再想想它們是怎么發(fā)音的'？

　　2、先來讀準(zhǔn)ao 的音：孩子身上穿的鴨絨襖的ǎo是第幾聲？把棉襖的襖讀的輕短一點(diǎn)。就是我們今天要學(xué)的第一個復(fù)韻母ɑo.指名讀，讀對了請他做小老師帶領(lǐng)大家讀。

　　(1)ao 是有哪兩個單韻母組成的？讀時(shí)要注意什么？

　�。�2）學(xué)生練習(xí)讀。

　�。�3）說說ao 的聲調(diào)該怎么標(biāo)？練習(xí)讀ao的四聲。

　　3、讀準(zhǔn)ou的音：剛才兒歌中那展翅飛翔的鳥叫“海鷗”它的名字里就有我們學(xué)的第二個復(fù)韻母ou,它由哪兩個字母手拉手組成的？指名說后讀，讀對帶領(lǐng)大家讀。

　　（1）學(xué)生練習(xí)讀復(fù)韻母的音。

　�。�2）練習(xí)讀它的四聲。

　　4、練習(xí)讀iu的音。

　�。�1）游泳的“游”是第二聲，那么iu怎么讀呢？（在圖上相應(yīng)位置貼出iu），指名讀，帶領(lǐng)大家讀。

　　(2)iu的聲調(diào)該怎么標(biāo)？

　　（3）練習(xí)讀四聲。

　　5、書寫ao ou iu

　�。�1）引導(dǎo)觀察書上的四線格，說說寫ao ou iu要注意什么？

　�。�2）請學(xué)生先上臺書寫，再評價(jià)。

　�。�3）描紅。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、抽讀卡片ao ou iu。

　　2、聽音找朋友。

　　3、給下面的復(fù)韻母標(biāo)聲調(diào)。 ei ou ao iu ui ao

學(xué)前班拼音教案5

　　各位老師：

　　下午好！我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第9課《y w》。

　　首先分析一下教材。本課包括五部分內(nèi)容。

　　第一部分是情景圖。天氣涼了，樹葉落了，媽媽做新衣服給孩子穿。左上圓圈內(nèi)是烏鴉媽媽捉蟲子給小烏鴉吃。圖中有兩個聲母。圖畫提供學(xué)習(xí)字母的情景，用以激發(fā)興趣，引入本課要學(xué)的兩個聲母y w。圖下是這兩個聲母的筆順圖示及它們在四線格中的書寫規(guī)則。

　　第二部分是聲母y w與表音表形圖，整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及四聲，用以讀準(zhǔn)它們的音，認(rèn)清它們的形。

　　第三部分是y w的書寫，用以指導(dǎo)正確描紅。

　　第四部分是圖與相應(yīng)的拼音詞，用以練讀拼音詞，鞏固所學(xué)的聲母。

　　第五部分是填寫聲母和連聲母圖，用以記住23個聲母的順序。

　　接著說說我這節(jié)課的指導(dǎo)思想。這是一節(jié)新授課。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)在是師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是以學(xué)生為主體。在教學(xué)過程中，該扶的扶，該放的放，實(shí)現(xiàn)一個由扶到放的過程。通過讓學(xué)生自己總結(jié)順口溜，自己評價(jià)書寫情況等來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這節(jié)課，我還盡可能的.讓拼音生活化。比如：讓學(xué)生用音節(jié)的四個聲調(diào)組詞、擴(kuò)詞。漢語拼音是一個枯燥的內(nèi)容，結(jié)合一年級小朋友剛進(jìn)校的心理與生理特點(diǎn)都不能把拼音的教學(xué)教成單純的知識傳授課，應(yīng)該與游戲，趣味活動相結(jié)合為宜。

　　根據(jù)一年級這個年段孩子的特點(diǎn)，我設(shè)定了以下的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)知方面：學(xué)會聲母y w,整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，了解yu 書寫時(shí)兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，正確書寫。能力方面：培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)的知識。情感方面：通過生動活潑的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　教學(xué)重點(diǎn)是y w及yi wu yu的發(fā)音。難點(diǎn)是正確區(qū)分yi y I和wu w u。

　　說說我的教學(xué)過程。

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　抽讀聲母卡片和韻母卡片。

　　二、看圖激趣，揭示課題

　　出示情景圖，問他們圖上畫的是什么地方？有誰和誰？他們在干什么？小圓圈內(nèi)畫了什么內(nèi)容？

　　相機(jī)出示y w yi wu。并告訴學(xué)生圖上畫的音節(jié)和聲母就是我們本課要學(xué)的內(nèi)容。

　　三、授新課

　�。ㄒ唬�

　　1、教學(xué)y的讀音。

　�。�1）出示圖，圖上畫的是什么人？你是怎么知道的。？

　�。�2）出示聲母y，告訴學(xué)生y的讀音和衣服的衣差不多。

　�。�3）y和I的比較

　　2、y的字形及書寫方法

　�。�1）讓學(xué)生說說y像什么，在自己總結(jié)出順口溜。

　�。�2）教學(xué)書寫。在這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己先看書，然后由學(xué)生當(dāng)小老師告訴大家怎么寫，再和我一起書空寫。最后描紅，這樣能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、整體認(rèn)讀音節(jié)yi

　�。�1）讓學(xué)生上臺表演一個小故事。通過小故事讓學(xué)生知道yi是整體認(rèn)讀音節(jié)。讓學(xué)生表演比我單純的說效果要好一些。

　�。�2）教學(xué)yi的四聲。

　　在這里讓學(xué)生自己找朋友來鞏固四聲。還可以用一首兒歌串起來。

　�。ǘ�）

　　1、教學(xué)w的讀音

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生看圖并出示聲母告訴學(xué)生w的讀音和小屋的屋很像。

　�。�2）老師范讀，學(xué)生自由憐惜。

　�。�3）w和u的比較。

　　2、w的字形及書寫方法

　　(1)說說w像什么，在自己總結(jié)出順口溜。

　　(2)教學(xué)書寫。

　　2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu

　�。�1）講故事，引出整體認(rèn)讀音節(jié)wu。

　�。�2）指導(dǎo)讀法，指名試讀。

　�。�3）教學(xué)四聲。在老師的帶領(lǐng)下用四聲組詞。

　　（三）

　　教學(xué)音節(jié)yu及四聲。

　　1、故事引出yu

　　2、練習(xí)四聲。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、游戲；猜一猜。用游戲的方法復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生比較感興趣。

　　2、教兒歌，區(qū)別聲母、韻母和音節(jié)。

　　最后說說學(xué)法。上課剛開始情景導(dǎo)入，用以激發(fā)興趣，引入本課要學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)對聲母有了初步的興趣，背誦了大量的有關(guān)聲母的兒歌或順口溜。教學(xué)時(shí)要分別用他們原有的知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，培養(yǎng)他們之間互助合作、互助學(xué)習(xí)、互助評價(jià)，提高他們學(xué)習(xí)的主動性。

　　我覺得這節(jié)課整體思路還是比較清晰的，基本按課標(biāo)把課上完。當(dāng)在把握學(xué)生和課堂駕御這塊還有待提高。

學(xué)前班拼音教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會j q x三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、初步掌握j q x和相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

　　3、學(xué)會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　4、學(xué)會讀兒歌，會看圖拼讀音節(jié)詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第 一 課 時(shí)

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)引入。

　　1、認(rèn)讀6個韻母。比較u和的區(qū)別。聲母 b-----d p------ɡ 順口溜念。

　　2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個聲母讀的時(shí)候要送氣？(p t k)

　　（二）引出新課，提出要求。

　　（三）教學(xué)聲母j q。

　　1、教學(xué)聲母j。

　�。�1）說：圖上畫著誰在干什么？我們把“母雞”的'“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書：j

　�。�2）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。

　　（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。

　�。�4）記：看看j像什么？

　　（5）寫：j由兩筆組成:先寫豎彎再寫點(diǎn)，占三格。

　　2、教學(xué)聲母q。

　�。�1）看圖說話：圖上畫了什么？

　�。�2）聽老師讀j和q，有什么不同？教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對比讀。

　　(3)q像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，七個氣球q q q。

　　（4）讀筆順：q左半圓、豎共2筆。

　�。�5）看圖拼讀音節(jié)。 q-ì→qì 氣球 q-í→qí 騎車 q-ǐ→qǐ 企鵝

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)： 抄寫聲母：j q各一行。 寫筆順：j q各兩行。 標(biāo)聲調(diào)：ji ji ji ji ju ju ju ju qi qi qi qi qu qu qu qu

　　第 二 課 時(shí)

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)引入。

　　1、認(rèn)讀聲母ɡ k h j q。

　　2、今天再來學(xué)習(xí)聲母，板書：x

　　3、教學(xué)聲母x。

　�。�1）看圖說話：圖上畫著什么？

　�。�2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

　　（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。）

　�。ǘ�）教學(xué)聲母 x與i的拼音。

　　1、出示 x與i的四聲拼音，學(xué)生自由拼讀。

　　2、指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3、對比讀：j—ji q—qi x—xi，說說有什么不同？

　�。ㄈ�）指導(dǎo)書寫：

　　1、x由兩筆組成，先寫右斜再寫左斜。寫在中格。

　　2、學(xué)生讀筆順，書空筆順。

　　3、學(xué)生練習(xí)教師巡視指導(dǎo)。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)j q x和的拼音。

　　1、自由拼讀：n—→n j—→ju l—→l q—→qu x—→xu 讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？

　　2、指名拼讀，誰能說說有什么不同？ 用兒歌來記住上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小見了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念。

　　3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。

　�。ㄎ澹�學(xué)習(xí)兒歌。

　　（六）鞏固練習(xí)。

　　1、學(xué)習(xí)音節(jié)： x ɡuü 西瓜

　　2、拼讀音節(jié)：x-i→xi x-→xu

　　（七)布置作業(yè)： 抄寫聲母x兩行。 寫筆順：x兩行。 補(bǔ)充音節(jié)： x-→（ ） x-ǖ→（ ） xí→（ ）-（ ） xǔ→（ ）-( ）

學(xué)前班拼音教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

　　學(xué)習(xí)單韻母a、o、e、i、u、v 并讓幼兒熟記、正確書寫。

　　認(rèn)識四聲，熟練掌握單韻母的四聲讀法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：六個單韻母拼音卡片（有圖、無圖各一套）

　　加聲調(diào)的單韻母卡片、四線三格。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入:

　　小朋友們你們好，老師今天給你們帶來了幾位新朋友。你們想不想認(rèn)識它們�。磕俏覀儸F(xiàn)在就請出它們吧�。ǔ鍪酒匆艨ㄆ�和小朋友打招呼）它們就是單韻母寶寶(a、o、e、i、u、v)下面我們 就一起來認(rèn)識它們一下吧！

　�。�1）、把單韻母在黑板上按書本上的位置擺好。老師范讀，（2）、領(lǐng)讀：教師可以帶領(lǐng)幼兒伸出魔術(shù)棒和教師一起熟讀黑板上的單韻母。

　　練讀：可以設(shè)置游戲如：“接住拼音寶寶”教師說前面的兩個拼音寶寶，小朋友接最后面的一個，看誰接的又快又準(zhǔn)，可以加大難度，讓小朋友接兩個或多個。直到小朋友能夠按順序準(zhǔn)確的讀出單韻母。注意幼兒的發(fā)音。

　�。�3）、利用圖形卡逐個講解，啟發(fā)幼兒觀察圖形，找字母和圖形之間的關(guān)系。如：張大嘴巴a a a。嘴巴圓圓o o o等。

　�。�4）、通過定位聯(lián)想方式記憶6個單韻母。（游戲：“誰走了”請小朋友閉上眼睛，老師數(shù)1、2、3、小朋友睜開眼睛然后大聲說出黑板上的那個拼音寶寶不見了。）

　　2、書寫規(guī)范：

　�。�1）、小朋友是不是都有家��？每天放學(xué)后都要回家是不是��？我們的拼音字寶寶也有家。下面我們就來認(rèn)識一下拼音寶寶的家吧�。ǔ鍪舅木�三格）拼音格像一座樓房，它有四條線和三個格子組成，所以拼音寶寶的`家叫“四線三格”

　　（2）、我們一起看一下a住在哪個格子里，教師示范書寫。幼兒書空練習(xí)，注意書寫筆順。

　�。�3）、注意i、v 的書寫順序。(先寫下面，在寫上面的點(diǎn)。占拼音格的中上格。

　�。�4）、請小朋友在自己的描紅本上寫一寫（從大到小，每個韻母書寫一次）

　　3、有趣的聲調(diào)：

　�。�1）、今天老師要和小朋友分享一個小故事。故事的名字叫《我們?nèi)�尋寶》。有一天一位老爺爺告訴我說在山的那邊有幾頂神奇的小帽子，所以老師決定帶著小朋友一起去尋寶，我們要按著老爺爺給的尋寶路線走（出示圖片：兩座山后有閃閃發(fā)光的寶貝。）首先我們要走一段平路

　　然后上山

　　在山上休息一下后，我們開始下山

　　看看尋寶路線還要在翻過一座小山

　　終于我們到達(dá)了目的地。原來今天尋的寶藏就是四頂神奇的小帽子��？（老師把畫在黑板上的尋寶路線的中間連接處擦掉就是今天學(xué)習(xí)的四個聲調(diào)。）

　�。�2）、書空練習(xí)四聲的寫法，邊寫邊讀四聲兒歌（一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。）

　　（3）、我們把四頂小帽子給拼音寶寶戴上之后，看一看會發(fā)生什么變化呢？引導(dǎo)幼兒正確、熟練讀出帶四聲的韻母。并想一想有沒有對應(yīng)的漢字。（注意i戴上小帽子后頭上的點(diǎn)要去掉。）

　　4、總結(jié)課堂：

　　今天我們認(rèn)識了六位新朋友，它們是單韻母寶寶，小朋友都記住它們了嗎？回家后把今天學(xué)習(xí)的韻母寶寶在描紅本上每個寫三遍。明天上課的時(shí)候老師要聽寫。小朋友再見。

學(xué)前班拼音教案8

　　一、內(nèi)容設(shè)置：

　　自然拼音教材基礎(chǔ)知識，主要教學(xué)方法及相關(guān)游戲，活動分享。

　　二、培訓(xùn)目標(biāo)：

　　1、掌握自然拼音教學(xué)的相關(guān)教學(xué)方法及教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯誤或誤區(qū)。

　　2、明確自然拼音教學(xué)各階段的教學(xué)目標(biāo)。

　　3、幫助老師對自然拼音教學(xué)做整體的規(guī)劃。

　　4、平衡自然拼音基礎(chǔ)知識和相關(guān)技能的比重。

　　三、培訓(xùn)流程：

　　1、自我介紹 + warm up

　　目標(biāo)：培訓(xùn)前溝通活動，創(chuàng)造活躍的培訓(xùn)氛圍。

　　考慮形式：歌曲、chant、游戲等。

　　時(shí)間：約5-8分鐘

　　范例游戲：我型我秀rap

　　活動目的：增進(jìn)學(xué)員之間的相互了解，活躍課堂氣氛。

　　操作程序：全體老師在相同的rap節(jié)奏下（也可自行選擇喜歡的rap節(jié)奏），根據(jù)個人的特點(diǎn)進(jìn)行編詞創(chuàng)作，最后演繹出自我創(chuàng)作的個人秀rap。

　　2、自然拼音基礎(chǔ)知識

　　A.自然拼音定義

　　對26個字母本身的發(fā)音及字母組合產(chǎn)生的音，進(jìn)行有系統(tǒng)，有條理的整合。

　　B.學(xué)習(xí)自然拼音的意義

　　1)根據(jù)字母的發(fā)音知識可以幫助學(xué)生解碼單詞。

　　2)有助于學(xué)生讀寫能力的提高。

　　3)初學(xué)者接觸到的英文單詞大多數(shù)都可以用發(fā)音規(guī)則解碼。

　　4)建立音與字之間的直接聯(lián)系，看字知音，聽音辯字。

　　C.自然拼音的特點(diǎn)

　　1)從字母直觀反映出發(fā)音

　　2)根據(jù)發(fā)音反映出字母或字母組合

　　3)沒有重音（重音通過老師的發(fā)音教授讓孩子記得便可）

　　4)初學(xué)者接觸到的英文單詞大多數(shù)都可以用發(fā)音規(guī)則解碼

　　5)與國際音標(biāo)的區(qū)別與聯(lián)系

　　D.自然拼音的分類

　　1) Letters and Sounds

　　2) Vowels: Short Vowels / Magic E / Long Vowels / R-Vowels / Diphthongs / Vowel Digraphs / Other Vowels

　　3) Consonants: Digraphs / Blends

　　E.自然拼音的'教學(xué)目標(biāo)

　　自然拼音有自己獨(dú)立的教學(xué)目標(biāo)，在不同的教學(xué)階段做出相應(yīng)的要求。自然拼音學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)是掌握字母及字母組合的發(fā)音，能掌握拼讀，從而認(rèn)讀，直至反拼的能力。

　　自然拼音的學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)，由易到難的規(guī)律。在牢固的基礎(chǔ)上掌握拼讀技能，真正做到學(xué)以致用。為方便教學(xué)，制訂了自然拼音五級拼讀標(biāo)準(zhǔn)如下：

　　一級拼讀：一個元音+一個輔音如：b – a ba

　　二級拼讀：一個輔音+一個元音+一個輔音如：c – a – t cat

　　三級拼讀：雙音節(jié)或多音節(jié)的單詞拼讀如：s – ur – f – ing surfing

　　四級拼讀：能夠不規(guī)則單詞的拼讀和掌握句子的拼讀，字–詞–句– 篇

　　五級拼讀：能夠反拼（即聽音拼字）

　　五級拼讀沒有明確的先后，并不是程度的遞增，可以根據(jù)本班的實(shí)際情況自由穿插到教學(xué)中。

學(xué)前班拼音教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會 b p m f四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

　　3、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

　　4、初步學(xué)會讀輕聲。

　　5、認(rèn)識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音。

　　課前準(zhǔn)備：字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能夠根據(jù)書上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。

　　2、初步學(xué)會b p兩個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　3、初步學(xué)會b p與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)檢查：

　　1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

　　2、指名認(rèn)讀聲母y w。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。

　�。ǘ�）新課導(dǎo)入。

　　我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么？（注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。）

　　（三）教學(xué)聲母b。

　　1、看投影說話，引出 b ：圖上畫了誰在干什么？

　　學(xué)生練說：“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

　　師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是b。板書：b

　　2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。

　　聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。

　�。�1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）

　�。�2)記字形：覆蓋b在收音機(jī)上�！癰”像什么？(b像一個大肚子。b像個6。） 教順口溜：像個6字b b b，右下半圓b b b。

　�。�3）書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)b和a的拼音。

　　1、看圖引出bá：圖上畫的是誰？他在干什么？

　　2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）

　　3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá

　　拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b—�！鷅ǎ

　�。ㄎ澹┱n中操。念兒歌：

　　小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（ bá ）蘿卜，拔（bá）呀拔（ bá ），拔（ bá ）呀拔（ bá ），拔（bá）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）

　�。�六）教學(xué)聲母p。

　　1、看圖引入 ：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書p。

　　2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。

　�。�1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。

　�。�2）請學(xué)生讀，開小火車。

　　(3)b p對比讀�？蠢蠋熥xb p時(shí)有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時(shí)，白紙不動，讀 p時(shí)氣流吹動白紙，讓學(xué)生對比體會 b、p哪一個讀起來有一股氣送出。）

　�。�4)記住形：想象p像什么？(p像一只氣球。p像停車的`記號。p像個反寫的“9”。）教口訣：“9”字反寫p p p。

　　（5）指導(dǎo)書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。

　�。ㄆ撸┙虒W(xué)p和a 的拼音。

　　1、看圖說話，引出pá。

　　2、教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？

　　3、半扶半放：pá發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。

　　4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴 p—á→pá爬樹的爬 p—à→pà害怕的怕

　　5、復(fù)習(xí)鞏固。

　�。ò耍┬〗Y(jié)。

　　這節(jié)課，我們又學(xué)會了2個聲母b p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。

學(xué)前班拼音教案10

　　知識與目標(biāo)：

　　1、鞏固復(fù)韻母，復(fù)習(xí)ei以及四聲調(diào)。

　　2、學(xué)會復(fù)韻母與聲母相拼。

　　3、認(rèn)識生字，并能流利地朗讀兒歌。

　　情感與態(tài)度：

　　學(xué)會聲母與復(fù)韻母相拼。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、讀準(zhǔn)3個復(fù)韻母ei。

　　2、打亂順序讀、ei、的四聲。

　　3、背標(biāo)調(diào)歌。

　　二、學(xué)習(xí)聲母與ei組成的音節(jié)

　　1、出示聲母與ei組成的音節(jié)

　　2、讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐。

　　3、同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準(zhǔn)的請同學(xué)幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）

　　4、同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請會拼的學(xué)生解疑。

　　5、教師指名讀，達(dá)到拼讀熟練的程度。

　　6、指導(dǎo)讀書

　　①打開書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）

　�、谧x課題10

　　③老師指導(dǎo)如何按順序讀書。

　　三、抄寫音節(jié)

　　1、電腦出示3個音節(jié)gěi請同學(xué)讀一讀。

　　2、請同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。

　　3、怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點(diǎn)擊電腦，音節(jié)套上四線三格。

　　4、師：這三個音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，誰能說一說？

　　那你們愿意寫一寫嗎？教師點(diǎn)擊電腦出示四線三格？

　　5、請學(xué)生跟著電腦一起寫。

　�、冱c(diǎn)擊鼠標(biāo)：空一個格，在第四個格的后半格寫g

　�、邳c(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第五個格的前半格寫ěi

　�、埸c(diǎn)擊鼠標(biāo)：最后在e上標(biāo)上三聲。

　　6、教師巡視，個別輔導(dǎo)，然后小結(jié)：

　　在書寫音節(jié)時(shí)，由于拼音格比較小，難以寫下一個音節(jié)，因此2個拼音格寫一個音節(jié)，音節(jié)要寫在兩個格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的`前邊，音節(jié)的幾個字母要寫緊湊，勻稱。按順序?qū)懲暌粋�音節(jié)所有的字母后再標(biāo)調(diào)號。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。

　　四、看圖讀音節(jié)詞

　　1、出示1幅圖：

　　問：圖上畫的是什么呀！

　　2、出示圖下音節(jié)詞

　�。�1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。

　　（2）同桌互相讀，相互糾正。

　�。�3）指名讀。

　　五、學(xué)說兒歌

　　1、出示P32頁兒歌：讀讀紅色的復(fù)韻母。

　　2、借助學(xué)過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。

　　3、請同學(xué)讀兒歌。

　　4、教師糾正后范讀。

　　5、學(xué)生練習(xí)讀。

　　6、同桌互讀。

　　7、指名讀。

　　六、教師指導(dǎo)讀全文

　　1、先范讀，讓學(xué)生了解讀書的順序。

　　2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

　　3、學(xué)生自由讀，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　　4、指名讀。

　　七、小結(jié)

　　今天我們又認(rèn)識了復(fù)韻母朋友“ ei ”，同學(xué)們不僅學(xué)會了聲母與“ ei ”組成的音節(jié)，而且還能正確地書寫音節(jié)，真不簡單！由于同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，老師獎勵每個學(xué)生一朵小紅花貼在書上。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　b—èi—bèi p—ēi—pēi

　　教學(xué)反思：

　　對于復(fù)韻母的概念部分學(xué)生已經(jīng)能夠辨識，還有部分學(xué)生不能清楚認(rèn)識，在ei的標(biāo)調(diào)上，少許同學(xué)標(biāo)在i的頭上。

學(xué)前班拼音教案11

　　教學(xué)要求

　　1 學(xué)會bpmf4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2 學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

　　3 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開始練習(xí)直呼音節(jié)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1 復(fù)習(xí)6個單韻母：

　　2告訴學(xué)生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。 3 按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。

　　二、引新授內(nèi)容

　　小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎？

　　1 指導(dǎo)看情境圖。

　�。�1）圖上畫的是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什么人？他們在干什么？

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報(bào)）

　　2 教師總結(jié)故事。

　　星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸�！保ㄔ谙鄳�(yīng)的地方出示音節(jié)）

　　3 (1)出示語境歌

　　爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大吶叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。

　　（2）領(lǐng)讀兒歌，并出示bp

　　三、教學(xué)bpmf的讀音和寫法

　　1 教學(xué)讀音

　　(1)b的讀音。

　　①板書 ，并出示圖一。

　　提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什么？

　�。▓D上畫了一位運(yùn)動員，他在水上沖浪。）

　�、诟嬖V學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點(diǎn)像，但也有點(diǎn)不一樣。

　　③教師范讀b和bo，要求學(xué)生認(rèn)真聽，區(qū)別他們的不同。

　�、芙處熜〗Y(jié)發(fā)音方法。

　　讀b這個音的時(shí)候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。

　�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟著連讀。

　　⑥“開火車”讀，比賽讀。

　�、呓虒W(xué)順口溜：像個6字bbb或海上沖浪bbb。

　　(2)p 的讀音。

　　發(fā)鼻音。

　�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟著連讀。

　�、迿z查個別學(xué)生

　�、呓虒W(xué)順口溜：兩扇小門mmm。

　　(5)f 的。讀音。

　�、侔鍟� ，并出示圖四。

　　圖上畫有什么人？他在干什么？

　　②教師范讀三次

　�、芙處熜〗Y(jié)發(fā)音方法。

　　讀m這個音的時(shí)候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。

　　⑤“開火車”讀，比賽讀。

　　⑥教學(xué)順口溜：一根拐杖fff

　　2 教學(xué)書寫

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說bpmf像什么？

　�、賐 的一豎有點(diǎn)像帆板，半圓有點(diǎn)像那個運(yùn)動員叔叔；它好有點(diǎn)像數(shù)學(xué)的.6字等)

　　②p的一豎有點(diǎn)像手推車的車把，右半圓有點(diǎn)像車輪；它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)9的反寫等 。

　　③m像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。

　�、躥像一根拐杖又像傘的傘柄。

　　⑤ 你還覺的 bpmf像其他什么東西？（四人一組討論）

　　(2)bpmf的占格位置。

　　林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜�，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示bpmf的書寫。）

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出 bpmf 占格位置。

　　b和f住在二三樓，p 住在一二樓，m住在二樓。

　　(3)bpmf的筆順。

　�、僬l來說說b 先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

　　b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

　　②誰來說說，p先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

　　p先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

　�、壅l來說說，m先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

　　m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）

　�、苷l來說說，f先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

　　f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）

　　（4）學(xué)生練習(xí)描紅。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1 告訴學(xué)生：bpmf是聲母。

　　2 抽讀字母卡

　　3 區(qū)別bp的不同之處。

　　讀音：b不送氣，p要送氣。

　　字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。

　　4齊讀三次。

　　五、作業(yè)

　　抄寫bpmf各四遍。

　　教后記：

　　1、學(xué)生基本能讀準(zhǔn)bpm這四個讀音，并能正確書寫

　　2 、學(xué)生比較難區(qū)分bp的書寫

　　3 、p、f的位置學(xué)生也較容易弄錯

學(xué)前班拼音教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。學(xué)會a、，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2。認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　3。認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　重點(diǎn)：a的音、形教學(xué)。

　　難點(diǎn)：掌握a的發(fā)音，學(xué)會a、的四聲。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。學(xué)會a、單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2。認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、的'四個聲調(diào)，

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。

　　我們先來學(xué)習(xí)a單韻母，齊說“單韻母”。

　　二、 學(xué)習(xí)a單韻母的發(fā)音

　　1。教學(xué)單韻母a

　�。╨）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

　　這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長些。

　　教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

　　指名讀，齊讀a。

　�。�2）認(rèn)識四聲，掌握a的四個聲調(diào)

　　“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

　　我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺健�

　�。ǔ鍪径�聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記住：二聲揚(yáng)。

　�。ǔ鍪救�聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

　　（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。 復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

學(xué)前班拼音教案13

　　一、復(fù)習(xí)

　　指讀卡片：aoeīūǖ。

　　二、教學(xué)īūǖ的四聲。

　　1、教學(xué)ī的四聲。

　　1）講述書寫規(guī)則：ī加聲調(diào)時(shí)要省寫一點(diǎn)。

　　2）出示ī的四聲。

　　3）教師領(lǐng)讀：

　　第一聲：衣服的衣。

　　第二聲：阿姨的姨。

　　第三聲：椅子的椅。

　　第四聲：注意的意。

　　1）指名讀ī的四聲

　　a)教學(xué)ū的四聲。

　　i.教師在四線格上寫ū的四聲，指出ū的中格，聲調(diào)符號寫在上格。

　　ii.指名讀ū的四聲。

　　iii.引導(dǎo)用ū的'四聲組詞。

　　b)教學(xué)ǖ的四聲。

　　i.范寫ǖ的四聲。

　　ii.學(xué)生自由練讀。

　　iii.指名試讀，教師相機(jī)糾正讀錯的音。

　　iv.引導(dǎo)用ǖ的四聲組詞。

　　v.開火車讀ǖ的四聲。

　　2）比較單韻母的不同形體。

　　a)出示：a—o，然后指名讀。

　　b)指名說說a和o形體有什么不同。

　　c)齊讀，體會形體的不同。

　　d)其余幾組方法相同。

　　3）比較帶調(diào)韻母的讀音。

　　a)出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。

　　i.指名讀。

　　ii.說說橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。

　　iii.齊讀。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ

　　b)出示：ó-òé-èǘ-ǜ。

　　i.指名讀。

　　ii.說說橫線兩邊的單韻母分別怎么讀。

　　iii.齊讀ó-òé-èǘ-ǜ。

　　三、作業(yè)：練讀課文。

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　īíǐì

　　ūúǔù

　　ǖǘǚǜ

學(xué)前班拼音教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會a、，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　3．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　重點(diǎn)：a的音、形教學(xué)。

　　難點(diǎn)：掌握a的發(fā)音，學(xué)會a、的四聲。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會a、單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、的四個聲調(diào)，

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。

　　我們先來學(xué)習(xí)a單韻母，齊說“單韻母”。

　　二、 學(xué)習(xí)a單韻母的發(fā)音

　　1．教學(xué)單韻母a

　�。�1）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的.音）

　　這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長些。

　　教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

　　指名讀，齊讀a。

　　（2）認(rèn)識四聲，掌握a的四個聲調(diào)

　　“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、@、ˇ、A，這些就是四聲符號。

　　我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺健�

　�。ǔ鍪径�聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記�。憾�聲揚(yáng)。

　�。ǔ鍪救�聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

　　（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

　　復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　　三、總結(jié)

　�。�略）

學(xué)前班拼音教案15

　　教學(xué)聲母f。

　　(一)看投影說話引出f：

　　圖上畫了什么?(說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”，板書：f

　　(二)課中操。

　　念兒歌：

　　fó fó fó,

　　我有一尊大肚 fó，

　　圓圓腦門圓肚皮，

　　成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。)

　　(三)教學(xué)f的.發(fā)音，認(rèn)清形。

　　(1)聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了!”f，f地吹就像聲音f的讀音。

　　(2)讀，學(xué)生跟讀，教師正音。

　　(3)記憶形：誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上 f f f

　　(4)指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學(xué)生書空。

　　(四)鞏固練習(xí)。

　　1、卡片認(rèn)讀b p m f。(指名讀，開小火車)

　　2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

　　3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

　　4、小結(jié)：今天我們又學(xué)會了兩個聲母m f，小朋友真能干，會拼讀四個音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

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