大班語言教案7篇（經典）
作為一名教師，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的大班語言教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1、欣賞散文詩，理解散文內容，感受與同伴在一起的快樂。
2、運用多種方法，表現畫面上鳥和樹的前后重疊。
活動準備：
flash《樹和喜鵲》、操作包、教師自制的樹、喜鵲和鳥窩
活動過程：
一、談話導入（引出散文《樹和喜鵲》）
1、導入語：從前這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲，樹很孤單，喜鵲也很孤單。它們?yōu)槭裁磿X得孤單呢？（播放flash）
小結：樹只有一棵，喜鵲只有一只，它們沒有朋友，所以很孤單。
過渡語：怎樣讓它們不孤單呢？
小結：是啊，一棵樹、一只喜鵲確實很孤單，當這里有了更多的樹和喜鵲，他們就不孤單了。
二、欣賞散文（理解散文內容）
1、那我們一起欣賞散文詩里面的樹和喜鵲是怎么樣的？
�。ㄐ蕾pflash到結束）
1）散文詩里面的樹和喜鵲有了朋友以后它們有什么變化？
小結：樹和喜鵲都有了鄰居，都有了自己的好朋友，它們再也不會覺得孤單了。它們可以在一起做許多事情。
三、情感遷移（聯(lián)系自己，鞏固對孤單的理解）
1、你有孤單的時候嗎？這個時侯你會怎么做？
小結：當我們一個人時可以主動去尋找朋友，每個人都需要朋友的.陪伴。
2、當你看到別人孤單的時候，你會怎么做？
小結：每個人都需要朋友，當我們看到有同伴一個人時要主動與他說話，這樣我們的朋友才會越來越多。
四：活動延伸
過渡語：有了朋友以后才會快樂，老師這里也有一棵孤單的樹和一只孤單的喜鵲，它們也覺得非常孤單，請你們用畫筆幫它們想想辦法，讓它們不再孤單，把你的方法記錄下來。
1、任選紙上的一個位子，表現散文第一段的畫面。
2、在第一顆樹的周圍，不斷的增加樹、鳥窩和鳥，表現第二段散文的畫面。
3、相互觀賞有創(chuàng)意的樹，鳥和鳥窩，引發(fā)更多的想象。
請幼兒用自己的作品當背景畫，有感情地朗誦散文詩。
大班語言教案 篇2
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》語言領域要求中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”；《幼兒園語言課程指導叢書》中指出：“鼓勵幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，教師所提供的支持是十分關鍵的�！北景嘤變弘S著知識經驗的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜歡與同伴、教師交流、表達自己的想法，在講述活動中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡單，因此，我們根據本班幼兒的實際水平，選取了語言活動“老虎來了”，試圖通過“根據所提供的故事結局來續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來引導幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對創(chuàng)造性想象活動的興趣，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地表達自己的想法，達到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。
活動目標：
1。積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣。
2。能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。
3。認真傾聽故事，根據故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。
活動準備：
有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣：
1。出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個發(fā)生在森林里的故事？（幼兒描述圖片）
2。教師根據幼兒進行小結。
二、集中討論活動：
�。�1）幼兒自由交流討論自己的想法：
1。播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？
2。提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢？接下來會發(fā)生什么事呢？（幼兒自由討論。）
�。�2）個別幼兒集體交流自己的.想法。
三、幼兒分組活動，教師提出分組要求：
1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局：
◆小動物想出了什么辦法來打跑老虎的？
◆小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？
◆老虎是怎樣捉到小動物的？
◆為什么老虎跟小動物做了好朋友？
�。�1）每組選擇一個問題進行續(xù)編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。
�。�2）使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。
（3）認真傾聽小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。
2。幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。
四、集中交流、分享：
（1）每個幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。
（2）每組的“故事大王”在集體中交流。
附：故事《老虎來了》的開始部分茂密的森林里，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動著機靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣老虎的叫聲，小動物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了……”。
大班語言教案 篇3
活動目標：
1、通過活動大膽想象，體驗詩歌中“如果我能飛”的意境與樂趣。
2、理解詩歌內容，引導幼兒按照詩歌的句式進行仿編。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：課件、錄音磁帶
活動過程：
一、背景音樂《小鳥飛》，激發(fā)幼兒飛翔的愿望。
師：能夠像鳥兒一樣飛來飛去是一件多么幸福的事。如果你有一雙翅膀，你想飛到哪里去？
師：你們知道老師想飛到哪里去嗎？
二、學習詩歌《如果我能飛》。
1、教師示范朗誦詩歌。
師：我都要飛到哪里？變成什么？干什么？（引導幼兒逐句理解詩歌內容）
2、師幼一同朗誦詩歌。
3、為詩歌加上動作。
師：我們?yōu)檫@首好聽的詩歌加上漂亮的'動作。
三、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。
1、說
師：剛才小朋友也想飛到好多地方，你想變成什么？請用詩歌的語言來說一說吧。
2、畫
師：小朋友都有自己的想法，把自己的想法畫出來吧。
四、總結提升
小朋友的想法真奇妙，以前，在美國有一對叫萊特的兄弟，他們和小朋友一樣也有許多非常巧妙的想法，但是他們不只是想想而已，他們經過很多次的努力終于把夢想變成了現實，于是，就有了現在的飛機。我相信咱們小朋友只要經過努力，慢慢地也會把自己奇妙的想法變?yōu)楝F實。
五、活動反思
引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設計提問，讓幼兒帶著問題有針對性地認真傾聽，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。
大班語言教案 篇4
活動目標：
1、幼兒對故事有初步印象，能簡單進行描述
2、幼兒懂得“以大欺小”這個新詞的意思
3、幼兒在日常生活中友善地對待他人，不以大欺小
活動重點：能夠深層次地懂得“以大欺小”的意思
活動準備：ppt、動物卡通圖片、音頻
活動方法：啟發(fā)法、視聽講做結合法、直觀法
活動過程:
�。�1）2分鐘左右導入時間，用故事中的動物圖片來吸引幼兒的注意，引出故事題目《以大欺小的狗熊》
（2）6分鐘左右講述故事內容，結合幻燈片的放映
（3）5分鐘左右的師生問答，通過向幼兒提問故事中的細節(jié)問題（按故事發(fā)展順序）：
1、狗熊遇到的第一位小動物是誰？
2、接著狗熊又遇到了誰？又讓他做了什么？
3、狗熊第三個遇到的小動物是小猴子，結果狗熊又欺負小猴子，他把他的什么東西拿走了呢？
4、最后是誰來幫助小猴子拿回了帽子，他還將狗熊怎么了呢？
5、后來，狗熊再也不干什么事之后，森林里的`小家伙們都愿意和他交朋友了呢？幼兒按提問順序回憶故事內容，將記住的故事內容整理成串。
（4）5分鐘左右時間為幼兒講解“以大欺小”的意思。先請幼兒舉手回答，根據故事內容引導他們進行解答。再進一步為他們具體解釋，將“以大欺小”運用于具體的情境句子幫助幼兒更好的進行理解。
�。�5）10分鐘左右的時間請幼兒上臺扮演故事中的小動物，演繹故事教師總結：幼兒在平時和人相處的時候，不可以仗著自己力氣大而去欺負其他小朋友，要友善待人
活動延伸：回家講故事給爸爸媽媽聽表演舞臺劇
森林里住著一只狗熊，它常常欺負小動物。清早，狗熊一出門，看見小鴨子在河里游泳，就悄悄地躲到樹背后，悄悄地撿起一塊石頭，往河里扔。小鴨子以為狐貍來了，嚇得趕緊躲到蘆葦叢里。狗熊說："哈哈哈哈，膽小鬼！"小鴨子說："狗熊最壞！"狗熊繼續(xù)往前走，看見小刺猬，便攔住它，叫它背著蘋果走路。小刺猬害怕狗熊，只得乖乖地背著蘋果走路。狗熊說："哈哈哈哈，不中用的小家伙！"小刺猬說："狗熊盡欺負人！"狗熊繼續(xù)往前走，看見小猴子，跑過去奪下小猴頭上的草帽戴在自己頭上。小猴說："狗熊哥哥，把草帽還給我吧，狗熊哥哥，把草帽還給我吧，"狗熊說："你有本事自己來拿呀!"長頸鹿來了，低下頭去，咬住狗熊頭上的帽子還給小猴。狗熊說："你、你、你多管閑事！"長頸鹿不說話，咬住狗熊，把它舉得高高的，狗熊嚇壞了，說："放開我，放開我！"長頸鹿放下狗熊，說："下次不許大欺小！"狗熊說："我知道，我知道！"狗熊再也不做大欺小了的事了，森林里的小家伙們都愿意和它交朋友了。
結束語：好了，我的故事今天就講到這里,大家說，棒不棒？
大班語言教案 篇5
設計意圖：
動物是幼兒口中恒久不變的話題，無論是小班、中班還是大班的孩子，都基本知道幾種常見的動物，也對其有了初步的了解。而大班年齡段的幼兒對于具有挑戰(zhàn)性的活動會更感興趣，他們有自己的想法，有了初步的推理思考的能力，因此根據大班幼兒的發(fā)展特點，我設計了下面這個活動，進一步提高大班幼兒的思考推理能力和語言表達能力。
活動目標：
1.能根據部分線索推理思考，大膽猜測并完整表達自己的想法。
2.能夠積極參加猜謎活動，快樂、和諧地與同伴合作游戲。
活動準備：
1.教具準備：部分動物的特征線索、完整的動物圖片。
2.學具準備：水彩筆、畫紙。
活動過程：
1.談話導入，引出課題。
師：你們喜歡動物嗎？（幼兒可以自由表達自己喜歡的動物）
你們猜過關于動物的謎語嗎？
師：今天老師也帶來了一些關于動物的謎語，你們愿意來猜一猜嗎？
2.出示線索，玩動物猜謎。
（1）出示兔子的部分線索（圓的頭、紅色的眼睛、長耳朵、短尾巴）
師：仔細看一下圖片上有什么？你能猜出它是誰嗎？你的理由是什么？
（請個別幼兒發(fā)言）
師出示完整的兔子圖片，鼓勵幼兒。
�。�2）出示大象的部分線索（圓的頭、長鼻子、大身體）
師：再看看這些線索，你能猜出是誰來了嗎？還要說出你的理由。
�。ㄕ垈�別幼兒發(fā)言）
師出示完整的大象圖片，表揚幼兒正確的猜測。
（3）出示小豬的部分線索（圓的頭、一團鼻子、打圈的尾巴）
�。ㄕ垈�別幼兒發(fā)言）
師出示完整的小豬圖片。
（4）出示熊貓的.部分線索（圓的頭、黑眼圈的眼、竹子）
（請個別幼兒發(fā)言）
師出示完整的熊貓圖片。
�。�5）出示貓咪的部分線索（圓的頭、胡子、老鼠）
（請個別幼兒發(fā)言）
師出示完整的貓咪圖片。
3.幼兒自制猜謎卡，玩動物猜謎游戲。
師：你們很聰明，老師設計的這些動物謎語你們都猜出來了。
你們想不想自己來設計猜謎卡，和同伴玩猜謎語的游戲？
�。�1）幼兒自己設計一個動物猜謎卡。
師：你設計的時候，注意也只能畫出這個動物最特別的特征，不能將整個小動物畫出來哦！
（2）幼兒之間互相玩猜謎游戲。
師：設計好了，就找你的朋友一起玩游戲。讓好朋友來猜猜你畫的是什么動物，看看他能不能猜對。
4.結束部分。
師：你的朋友都猜出你畫的動物了嗎？
現在，帶上你的猜謎卡去教室里，讓其他的同伴也來猜一猜吧！
大班語言教案 篇6
設計意圖：
本教案是結合大班"我要上小學"主題選取的一個關于"堅毅和勇敢"的繪本教材�？梢哉f，幼兒成長的道路不是一番風順的，往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難，逐步體會到成長的自豪。然而，也有些孩子在獲得一些小成績后會表現出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作為活動的切入點。先從引發(fā)幼兒觀察、聯(lián)想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來的樣子;逐步推進到以投票方式，讓幼兒從自己的角度來解讀"勇敢"和"驕傲";最后遷移故事，讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難，想出勇敢克服的辦法。整個教學融知識性和情感性相互滲透，又激發(fā)幼兒的自主性。最終，孩子們也會有深刻的領悟：不久的將來，當他們會遇到許許多多的困難，應該如何去勇敢的克服，即使成功了也不能驕傲的道理。
教學目標：
1.圍繞畫面展開想象，懂得遇到困難要勇敢去克服，成功了也不驕傲。
2.能用清楚地語言表達、交流自己的想法。
教學重點：
想象故事情節(jié)，懂得遇到困難要勇敢克服，但不要驕傲。
教學難點：
聯(lián)系生活中可能遇到的困難，分享交流克服的辦法。
教學準備：
1.故事完整PPT;2.音樂;3.大路背景圖：上面有若干"石頭"(石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片，正面畫上不等數量的地雷);3.石頭小豬的標簽;4.乒乓球，標有笑臉和哭臉地投票箱各一個;
教學課時：1課時
教學過程：
一、認識形象，引出故事(畫面：石頭小豬)提問：它是誰?它和我們平時見到的小豬有什么不一樣?
二、觀察畫面、想象情節(jié)
(一)勇敢的石頭小豬
1.(畫面：小豬在路上散步)提問：小豬往前走將遇到什么?
(引導幼兒重點關注有"困難"二字的路牌)
提問：小豬遇到了什么事?如果你遇到這種情況，你會怎么去做?
(引導幼兒說出注意避讓、快跑、堅持、用力氣等各種克服的辦法)小結：面對困難不退縮，努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢!
(二)驕傲的石頭小豬
1.(組圖：被小石頭、大石頭砸-被龍卷風吹-被雷劈)
提問：小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事?遇到那么多危險，為什么小豬一點沒事?。現在它心里可能會怎么想?
2.(組圖：哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣)
提問:小豬為什么變成了原來的樣子?
小結：以為自己的本領很大就看不起小困難，這就是驕傲。小豬太驕傲了!
3.完整聽賞故事(音樂)
三、投票評選，凸現主題
1.自主投票(出示投票箱和乒乓球)要求：幼兒每人拿球投一次，喜歡小豬的投進笑臉的箱子，不喜歡的投進哭臉的箱子。
2.幼兒說說自己的理由小結：大家喜歡的是小豬的勇敢，不喜歡它的驕傲。所以我們要學習勇敢時候的小豬，后面變驕傲的'小豬可要不得。
四、遷移故事，滲透情感
1.(路和石頭背景：后面貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數量表示困難大小)師：再過不久，你們就要上小學了，在今后的學習和生活中，也可能會遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭一樣。請你們用自己地辦法去克服它。
2.幼兒自己或合作選擇石頭(困難)，和朋友商量克服困難的辦法。
3.分享交流自己的辦法。(獎勵石頭小豬標簽)
優(yōu)點：
活動中，教師能緊緊圍繞目標展開。在其引導和啟發(fā)下，該班孩子能充分展開想象，敢于表達，敢于質疑，孩子語言發(fā)展水平高，語言質量好。教師能很好地尊重和傾聽孩子的反饋，能及時鼓勵孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的過程中，也能做到及時突出重點，啟發(fā)孩子思考。整個活動，教師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設計如"投票"帶有趣味性，體現出設計的巧妙與時代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識，整個活動都能較好體現出孩子的自主。
改進：
1.互動后的歸納、梳理和概括能力需要加強。面對孩子出現的不同觀點，也要明確給出自己的理由，提高孩子判斷的能力。
2.最后解決困難的環(huán)節(jié)，可以聯(lián)系幼小銜接來說，突出大班的意識，用小學的要求跟孩子互動，提升大班幼兒的能力。
3.在繪本的選取上還需加以改進，這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。
大班語言教案 篇7
一、教材簡解:
各行各業(yè)對幼兒來說是既熟悉又陌生的，因為幼兒雖然年齡還小，但他們對各種職業(yè)都充滿了好奇心，大班主題活動“人們怎樣工作”的開展正好滿足了幼兒的需求。而生動有趣的童話故事《小螃蟹找工作》，巧妙點燃了幼兒對職業(yè)的話題探究�！缎◇π氛夜ぷ鳌肥且粋�童話故事，該故事情節(jié)生動，充滿童趣，故事中的動物形象都是幼兒喜聞樂見的，故事內容構思新穎，巧妙地把動物的特性與人類的各種職業(yè)特征聯(lián)系起來。通過這個活動能讓幼兒懂得每個人都有長處，要充分發(fā)揮自己的長處就能為大家做貢獻。
二、目標預設:
1、理解故事情節(jié)，了解人物的特點及其與各類工作的關系。
2、感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情,能用完整的語言說出快樂的心情。
三、重點、難點:
重點：理解故事情節(jié)，了解人物的特點及其與各類工作的關系。
難點：能用完整的語言說出快樂的心情
四、設計理念:
故事《小螃蟹找工作》情節(jié)生動，富有童趣。內容上構思新穎，巧妙地把動物的.特性與人類的各種職業(yè)特征聯(lián)系了起來。結構上簡單、平行，適合幼兒學習，也給幼兒提供了很大的創(chuàng)編的空間。本次活動，通過讓幼兒思考、分析故事中的情節(jié)，幫助幼兒進一步了解各種動物的特性與各種職業(yè)的聯(lián)系，并學習根據動物的特性為其選擇合適的工作，提高幼兒的知識遷移能力和邏輯思維能力。
五、設計思路:
在以往的語言教學中，我發(fā)現我們班的幼兒主動表達地愿望不夠強、語言表達不夠完整。所以本次活動，我把重難點定位在“理解動物特性與“職業(yè)”的內在聯(lián)系，并能大膽用語言完整表達”上。為達到這樣的目標，我鼓勵幼兒積極思考動物特性與職業(yè)的關系，根據特點大膽猜測職業(yè)，通過教師示范為幼兒提供了完整講述的范例，讓幼兒知道要說什么。此外重點設計了情境化的分組討論環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設了自由、寬松的氛圍，讓每個幼兒都有機會說，都愿意說。并運用教具（獎章）的正面強化作用，使每個幼兒都能積極地投入。
六、教學過程:
一、猜謎導入：
1、師：今天老師給你們猜一個謎語，我說謎面，你們來猜一個小動物�？纯凑l最厲害，能把謎語猜出來，“身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路橫著跑�！笔钦l呢?
2、出示螃蟹照片，觀察了解螃蟹的外形特征，發(fā)現螃蟹會吐泡沫的特點。
3、愛吐泡泡的小螃蟹一天天的長大，他很想出去找一份適合自己的工作。請你猜一猜，小螃蟹適合去做什么工作呢?為什么?
4、我們來看看故事中的小螃蟹找到工作了嗎?和我們說的一樣不一樣。
二、教師講述故事，通過提問理解故事內容
1、教師講述故事，幼兒仔細傾聽。
2、提問：小螃蟹到過哪些地方找工作?(理發(fā)店、圖書管理員、服務員)這些地方的工作適合小螃蟹做嗎?為什么?
3、小螃蟹沒有找到合適的工作，猜猜它有沒有放棄呢?
4、看，小螃蟹又來到哪里找工作，你是怎么知道的?你覺得食品店的工作適合小螃蟹嗎?為什么?
5、你覺得螃蟹吐泡泡是一種病嗎?那醫(yī)生會對小螃蟹怎么說呢?“你只要耐心去找，一定能找到適合自己的工作”
6、孩子們，你們看，小螃蟹又來到了哪里?這份工作適合他嗎?為什么?
7、小螃蟹到現在還是沒有找到一份合適的工作，我們在給他加加油吧!
8、功夫不負有心人，經過小螃蟹的努力，他終于找到合適自己的工作啦，我們一起來看看是什么?這份工作是做什么的呢?為什么適合它?
9、小結：小螃蟹找到適合自己的工作了，心情怎么樣?（開心，快樂，高興等。）
三、游戲：“職業(yè)介紹所”。
1、其他小動物們看到螃蟹找到了適合自己的工作，很羨慕，他們也想來找一份新工作，我們一起來開一家職業(yè)介紹所，幫助大家介紹工作吧!
2、看看哪些動物來找工作了?（老虎，獅子，啄木鳥，鴿子，青蛙等）它們都有什么本領?這里有四個工作，郵遞員、警察、游泳教練、森林醫(yī)生，你會給“誰”介紹哪份工作，為什么?小結：每個人的拿手本領都是不一樣的，我們要根據每個人的本領，幫它們介紹合適的工作。比如青蛙的特長是游泳，所以可以給青蛙介紹游泳教練的工作等。
3、我們職業(yè)介紹所的生意越來越好啦�？�，連大人們也來找工作了。你會給他介紹一份什么工作?
4、小結：現在輪到我們小朋友自己啦，你長大了會找什么工作呢，下課后一起說一說吧!