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科學教案7篇(經典)
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的科學教案7篇,希望能夠幫助到大家。
科學教案 篇1
活動目標:
1、了解各種各樣的輪子,知道我們周圍有各種各樣的輪子。
2、通過操作活動,探究輪子的特性和用途。
3、對輪子在生活的應用感興趣。
活動準備:
1、收集各種各樣的輪子的玩具、以及圓形、正方形、三角形各若干。
2、幼兒人手一張《輪子大集合》調查登記表(幼兒畫圖、家長記錄文字),人手一支筆。
活動過程:
一、幼兒自由擺弄各種有輪子的器具,初步探索輪子的特性。
1、啟發(fā)幼兒自由結伴,通過看一看、摸一摸、滾一滾、轉一轉。比較輪子的`異同,感知輪子的特征。
2、思考:為什么輪子都是圓形的?如果是長方形或三角形做的輪子會怎樣?
3、幼兒再次分散操作活動,通過玩三角形和方形操作活動,知道原先的輪子才能滾動。
二、交流《輪子大集合》統(tǒng)計表。
三、通過分組試驗"搬運"游戲,懂得"輪子滾動快,能省時省力"。
科學教案 篇2
活動目標:
1.了解自己常見的幾種小動物的睡覺方式,馬、狗、牛、貓頭鷹、刺猬等,并初步了解它們的生活習性。
2.能大膽交流并用動作表現小動物的睡覺方式。
3.感受動物睡覺方式的奇特有趣,對動物睡覺的方式感興趣。
4.讓幼兒學會初步的記錄方法。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現,激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
活動準備:
1.提前了解常見動物的名稱、睡覺姿勢等生活習性的相關經驗。
2.故事課件《小猴學動物睡覺》、地墊若干。
活動過程:
1.交流分享已有經驗,引出活動主題。
請幼兒交流自己的調查發(fā)現,說一說自己發(fā)現的常見動物睡覺姿勢。
2.結合課件引導幼兒交流感知刺猬、狗、蛇等常見動物的不同睡覺方式。
(1)邊播放課件圖片邊提問,了解不同姿勢睡覺的動物。
提問:猴小弟來到了哪里?都看到了哪些動物?它們是怎樣睡覺的?還有哪些小動物像他們一樣?
結合幼兒的回答,引導幼兒模仿動物睡覺的姿勢。
(2)提問:小猴們發(fā)現了動物們的不同睡覺姿勢,它會怎樣跟媽媽說?鼓勵幼兒說出故事中動物的睡覺姿勢。
小結:小動物們有的趴著睡,有的站著睡,有的團成球睡覺,還有的睜著眼睛睡,它們睡覺的方式各有不同,非常有趣。
3.創(chuàng)設情景,引導幼兒探究其它動物的一些特殊睡覺方式。
(1)出示森林圖,提問:你看到了哪些動物?猜一猜它們是怎樣睡覺的'?
(2)請幼兒先自由交流再個別幼兒分享自己的想法。
小結:蝙蝠倒掛著睡,貓頭鷹睜一只眼閉一只眼睡,丹頂鶴單腿站著睡,烏龜把身體縮到殼里,松鼠把尾巴蓋在身上等,動物睡覺方式千奇百怪,可真有趣。
4.游戲“小動物睡覺”,幼兒用動作表現動物不同的睡覺方式。
游戲玩法及要求:播放音樂,營造睡覺氛圍,幼兒能跟隨游戲情境做模仿動作,進一步體驗感知動物睡覺的方式,并激發(fā)幼兒對探索動物睡覺的方式的興趣。
教學反思:
動物的世界千奇百怪,孩子們對著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。本次活動幼兒能在老師的引導下,通過同伴之間的經驗分享交流,老師的講解、分析了解多種動物的睡姿,并在游戲中通過模仿鞏固了對睡姿的了解,目標達成。
科學教案 篇3
活動目標:
1、能通過觀察了解蝌蚪的生長變化。
2、蛙類的成長過程圖片。
活動準備:
1、在自然角的魚缸里,養(yǎng)數條小蝌蚪。
2、蛙類的成長過程圖片。
活動過程:
一、觀察蝌蚪的特征
請幼兒猜謎:河里抓青蛙,抓到黑娃娃,大大頭來,細尾巴中的黑娃娃是什么?幼兒自由回答。
1、教師引導幼兒觀察水里的'蝌蚪,并提問:蝌蚪長什么樣子?(頭大大的、圓圓的,有一條長尾巴,像個音符)
2、請幼兒再看一看每只蝌蚪是否長的一樣?幼兒自由發(fā)言。
3、蝌蚪是怎樣運動的?是用身體的哪個部分讓它前進呢?(游動、尾巴)
二、觀察蝌蚪的生長過程
1、觀察蝌蚪變青蛙的過程后提問:
、艔男◎蝌降角嗤軙涍^哪些變化?
⑵蝌蚪變青蛙是先長出前腳還是后腳?
⑶身體的哪個部分會消失?
⑷變成青蛙后都停在哪里?幼兒自由發(fā)言。
2、教師以幼兒用書中蝌蚪的生長過程圖統(tǒng)整概念。
三、比較青蛙和蝌蚪
1、教師請觀察比較蝌蚪和青蛙,然后提問:
、徘嗤荛L什么樣子?(有四只腳,嘴很大、眼睛凹凸的)
、魄嗤苁窃鯓舆\動的?
⑶青蛙和蝌蚪外形有什么不同?運動方式有什么不同?
2、教師總結幼兒回答并統(tǒng)整概念。
四、觀察不同蛙類
1、觀察不同的蛙類后,提問:
、朋蛤荛L得好像青蛙,有沒有發(fā)現它們哪里不一樣?(顏色較深、皮膚有疙瘩)
⑵樹蛙和青蛙哪里不一樣?(居住環(huán)境不同、腳趾沒有蹼有吸盤)
2、讓幼兒思考后回答,教師再總結說明幼兒的討論。
活動反思:
能說出青蛙的生長變化,能排列出蝌蚪變青蛙的過程,根據觀察幼兒用書上的內容,能說出兩種不同蛙類的外形特征。
科學教案 篇4
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒認真傾聽習慣。
2、學習動物叫的聲音及動作,及模仿能力。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
ppt、動物叫聲、圖片
設計意圖:
喜愛動物是孩子們的天性,尤其是中班幼兒。此活動充滿童趣,容易引起幼兒學習的興趣,且將音樂、游戲融入教學活動過程中,發(fā)展幼兒的語言表達能力,符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述:"既符合幼兒的興趣和現有經驗,又有助于形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經驗。
活動過程:
一、音樂律動
二、奇思妙想,想一想
1、小朋友,你家里有哪些動物?
2、那你喜歡什么小動物,你會學它的叫聲嗎?
三、眨一眨,我的眼睛亮亮的
1、逐一播放小動物的圖片及聲音
。ü、貓、牛、羊、雞、鴨、青蛙、豬)
3、你聽到有哪些動物的叫聲?
四、猜一猜,看一看
1、小動物的叫聲可真好聽,讓我們大家一起來學學它們的叫聲吧!
2、你喜歡什么動物呢?請你學學它的叫聲?幼兒學小動物的叫聲,教師出示圖片。
五、活動結束
今天,小朋友學會了動物的叫聲,回家與家人一起分享快樂!
附兒歌:《有趣的.叫聲》
我是小牛,我就這樣叫,哞———,哞———,
我是小貓,我就這樣叫,喵—,喵—,
我是小鴨,我就這樣叫,嘎,嘎,嘎,嘎,
我是小雞,我就這樣叫,嘰嘰,嘰嘰,嘰嘰,嘰嘰。
活動反思:
教師沒有泛泛地講解聲音有多少種變化,而是鼓勵幼兒自由地交流一句話來體現他們探究的聲音變化的過程,展幼兒的語言表達能力,符合幼兒的年齡特點和學習特點,紛紛體驗到了成功的快樂。
科學教案 篇5
【設計意圖】
我根據小班幼兒的年齡特點,以及小班幼兒對水的了解,從中體驗幼兒合作玩的樂趣,初步感知水的特征。了解泡泡的特性。讓幼兒在操作中玩泡泡,我特設計此課(玩泡泡)。
【活動目標】
1.體驗玩泡泡的樂趣。
2.激發(fā)想象力,發(fā)展口語表達能力。
3.能想出多種辦法吹出有變化的泡泡。
【活動準備】
四個盆中溶解有餐潔凈或洗衣粉的水,塑料杯、瓶、塑料吸管、音樂磁帶(汽車開來了)、圖形若干、圖片一幅
【活動過程】
(一)聽音樂《汽車開來了》入場
老師開車帶你們一起去玩吧!雙手轉動做開車狀入場。
(二)來到這里,老師帶來了一位好朋友,瞧!它們是誰?出示:教師吹
泡泡,說出名稱(泡泡)。
(三)引導幼兒觀察自己試一試(提醒幼兒吹泡泡時,注意不要含在嘴里)
泡泡長得什么樣?(大、。▓A)你看到什么顏色(紅黃等)總結泡泡是彩色的,怎樣吹出許多泡泡。
鼓勵:自己大膽的說出自己的吹法。
(四)引導幼兒思考
1.你用什么方法讓泡泡越飄越高?越飄越低?
2.泡泡飛到高的地方會怎樣?說一說泡泡為什么會破?
(五)我們認識了解了泡泡后,讓我們一起和泡泡玩游戲《玩泡泡》
泡泡累了,我們也累了,我們快和泡泡說再見。把相應的彩色泡泡送回家。孩子們快坐上我的汽車回家了。
說課:
本課是根據小班的`年齡特點設計的,本課題是科學課《玩泡泡》,我把此課分成了
1、認識泡泡
2、體驗泡泡
3、引導思考
4、玩游戲四個過程,逐步讓幼兒在玩中體驗快樂的情緒。我入場選擇了汽車開來了,讓幼兒坐上汽車去找一找泡泡并玩一玩,認一認。認識的同時讓幼兒自己去體驗吹泡泡并觀察,充分觀察幼兒的口語表達能力和觀察想象能力,再引導幼兒觀察泡泡的變化,從而培養(yǎng)幼兒的思考力;在玩游戲中讓幼兒再喜歡泡泡;泡泡累了,讓幼兒知道把泡泡送回家,從中讓幼兒自己去操作送泡泡,幼兒體驗了泡泡回家的樂趣。
最后,幼兒聽音樂《汽車回家》達到本節(jié)課的前后呼應,連貫性,整體性的一面。
科學教案 篇6
活動目標:
1. 觀察食物加工的過程,知道雞蛋是有營養(yǎng)的,吃雞蛋對身體有幫助。
2. 樂意與同伴分享交流自己的經驗。
3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動準備:
生雞蛋,電暖鍋、棉花糖、巧克力、雞蛋餅干等食品。
活動過程:
1、 出示雞蛋
讓幼兒預測雞蛋剝去殼以后是什么樣子的'?
打開雞蛋,看看雞蛋里面到底是什么樣子的?
2、 共同討論
什么時候雞蛋才會變成我們平時吃的樣子?
3、 師生一起煮雞蛋,分享煮熟的雞蛋,自己動手剝雞蛋,選擇自己愛吃的調料。
4、 出示幾種食品,請幼兒幫助辨別哪種食品中有雞蛋的成分。
5、 表現表達,生活中的各種蛋制品。
6、延伸活動
活動反思:
新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現的樂趣。
科學教案 篇7
一、激趣導入
師:同學們,老師有一個小謎語,請同學們來猜一猜?“奇妙奇妙真奇妙,看不見來摸不著,動物植物都需要”
師:你們知道空氣在哪里嗎?(板書課題)
師:今天就讓我們從“空氣在哪里”開始研究吧。學生有興致的猜謎語。
學生猜測交流。創(chuàng)設情景,利用學生強烈的好奇心,激發(fā)學生對空氣的探究興趣,
二、大膽猜想,實施探究
實驗導入:
活動一:尋找空氣
1、借助各種媒介尋找空氣
師:空氣對于我們非常重要,它在哪里?我們怎樣找到它?
2.、巡視。幫助學生實驗。
3、.交流反饋,總結尋找空氣的諸多方法,感知空氣的真實存在。
師:請各小組派代表帶著實驗單到前面交流你們的收獲吧。
3.教師針對學生的交流情況進行小結。
4、用多種方法尋找一種物體中的空氣
引導學生用多種方法證明塑料瓶中空氣的存在。(實驗材料二)
5、對學生尋找空氣的情況進行總結,引導學生思考空氣到底在哪里。
活動二:空氣有重量嗎?
1、師:剛才大家開動腦筋,想了許多辦法,找到了我們的朋友——空氣,那么它有重量嗎?
2、師:怎樣證明我們的猜測呢?讓我們以小組為單位,來設計一份研究方案吧!
3、師:試著來執(zhí)行你的設計方案,并在書上記錄下你的研究結果。你還有什么新的想法或設計也可以寫在這里。
4、師:你愿意與大家交流一下剛才的實驗設計和結論嗎?
學生交流。
5、師:好極了,在自己設計的實驗中,你觀察到了空氣有重量。
活動三:能力拓展,空氣能從一個杯子跑到另一個杯子嗎?
1、教師提問“空氣能從一個杯子跑到另一個杯子嗎?”
2、教師實驗,讓學生觀察,激起學生動手嘗試的強烈欲望。
3、鼓勵學生課后實驗,將實驗興趣的激發(fā)延伸到學生課外之中。
4、小結:
同學們,通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?你對自己的哪個發(fā)現最滿意?你覺得哪位同學的想法最有創(chuàng)意?。
1、學生先自我猜想,然后在組內進行討論、交流。組內制定方案。
2、.實驗驗證,探求尋找空氣的諸多方法。各小組按照討論的實驗方案,檢查實驗記錄單,打開實驗材料(一),開始有序實驗。
3、.各小組派代表帶著實驗單到前面交流。
4、學生用多種方法證明塑料瓶中空氣的存在。(實驗材料二)
5、思考:空氣到底在哪里?
1、學生根據經驗猜測。
2、學生在組內交流自己的想法,并將這些想法予以整理。
3、小組內實施探究。
4、分小組展示交流。
1、學生猜想。
2、學生觀察。
3、課后動手實踐。
4、學生充分交流自己的`觀點。
鼓勵學生進行大膽想象與巧妙設計,從而尋找更多的研究方法,并動手進行操作,明確解決問題的方法并不是唯一的
這一活動按照“提出問題——猜想預測——實驗驗證——得出結論”的方式進行。啟發(fā)學生小組合作,自行想辦法解決問題,選擇自己需要的實驗材料,設計科學的實驗方案來證明空氣是否有重量;顒又兄笇W生把實驗方案設計周密。并時刻關注學生的活動進展情況,及時幫助學生解決實驗中遇到的問題和困難。
引導學生探究是無止境的,科學實驗的方法是多種多樣的,將科學探究的興趣引導課外。
引領學生在談話中總結本節(jié)課知識與能力方面的進步,評價自己和同伴最得意之處,給學生提供一個回顧、分享、愉悅、鼓勵的交流機