(優(yōu))大班語(yǔ)言教案5篇
作為一名老師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.運(yùn)用豐富優(yōu)美的詞句表述四季樹(shù)木的特征及給人們的感受。
2.熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,了解詩(shī)歌句式,大膽仿編兒童詩(shī)。
3.感受詩(shī)歌的意境和韻味,體驗(yàn)成功仿編的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)
2.圖譜(教師、幼兒)
重點(diǎn):充分感受詩(shī)歌的韻味和結(jié)構(gòu),有感情地朗誦。
難點(diǎn):創(chuàng)編屬于自己的兒童詩(shī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察圖片,表述四季樹(shù)木的特征及感受
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)四季的樹(shù)木
1.小朋友,你們認(rèn)識(shí)圖片上的四棵樹(shù)嗎?你們知道這些樹(shù)代表的是哪個(gè)季節(jié)?
2.教師:圖片上分別是春天的桃樹(shù)、夏天的梧桐樹(shù)、秋天的楓樹(shù)和冬天的松樹(shù)。
(二)描述四季的樹(shù)木
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?那就讓我們先來(lái)看看春天的桃樹(shù)。
春天里的桃樹(shù)怎么了?桃花是什么樣的?你有哪些好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)春天里的桃花?在春天里看到*****的桃花,你想到了什么?
2.再來(lái)看看梧桐樹(shù)吧!有哪些好聽(tīng)的.詞可以形容夏天很綠很多的梧桐樹(shù)葉呢?閉上眼睛想想在炎熱的夏天,站在****的梧桐樹(shù)下,會(huì)有什么感覺(jué)呢?
3.這是秋天的楓樹(shù)和冬天的松樹(shù)。楓葉到了秋天就會(huì)變的?誰(shuí)有好聽(tīng)的詞?
我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著**的楓葉感覺(jué)怎么樣?到了寒冷的冬天,火紅的楓葉就會(huì)凋零,可是你們看松樹(shù),松樹(shù)在冬天里又是怎么樣的呢?
二、朗誦詩(shī)歌第一段,了解詩(shī)歌句式
1.四季的樹(shù)木真美呀!我也想把自己變成其中的一棵樹(shù),聽(tīng)一聽(tīng)我想變成一棵什么樹(shù)?(配樂(lè)朗誦詩(shī)歌第一段。)
2.我想變成一棵什么樹(shù)?為什么要變成春天里的一棵桃樹(shù)呢?(朗誦詩(shī)歌第一段。)
3.我把這好聽(tīng)的詩(shī)歌畫(huà)了下來(lái),我們一起一邊聽(tīng)一邊看。(出示圖譜)
4.看著圖譜一起來(lái)朗誦。
三、仿編兒童詩(shī),體驗(yàn)成功創(chuàng)編的快樂(lè)
1.討論:假如你是一棵樹(shù),你愿意變成一棵什么樹(shù)?為什么要變成******的樹(shù)呢?
2.分組仿編詩(shī)歌。
誰(shuí)愿意變成春天的桃樹(shù)(夏天的梧桐樹(shù)、秋天的楓樹(shù)、冬天的松樹(shù))?請(qǐng)你約上你的好朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
3.誰(shuí)愿意來(lái)朗誦一下自己創(chuàng)編的詩(shī)歌?(分組朗誦兒歌)
4.小朋友朗誦的太美了,我們把這四段連起來(lái),就是一首優(yōu)美的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字就叫《假如我是一棵樹(shù)》。
5.配上音樂(lè),完整地來(lái)朗誦一遍吧!
四、活動(dòng)延伸。
除了圖片上的樹(shù),你還想變成一顆怎樣的樹(shù)呢?我們回去以后也把它畫(huà)下來(lái),編成更好聽(tīng)的兒歌吧!
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂兒歌內(nèi)容,初步感知兒歌的押韻美,學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。
2、豐富孩子的詞匯儲(chǔ)備:五顏六色。
3、引導(dǎo)孩子會(huì)表達(dá)自己的意思,發(fā)揮想象能力,嘗試用“我用×色畫(huà) ××”的句式仿編兒歌,激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)兒歌的語(yǔ)言特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒有表情朗讀,并用嘗試用“我用×色畫(huà) ××”句式仿編兒歌。
教學(xué)難點(diǎn):兒歌的層次特點(diǎn),不同顏色繪畫(huà)不同事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每組一盒彩色蠟筆,一張白紙。
2、展示板上固定一張大白紙。
3、圖片準(zhǔn)備:國(guó)旗、草地、海洋、金雞。
活動(dòng)過(guò)程
1、實(shí)物引入:
。1)出示彩色蠟筆,引出主題。
。2)這些蠟筆是什么顏色的?它們有什么用?你的蠟筆你都可以畫(huà)什么?
(3)展示國(guó)旗、草地、海洋、金雞的圖片,它們都是什么顏色畫(huà)成的?
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌:小蠟筆。
2、根據(jù)兒歌內(nèi)容,演示學(xué)習(xí)朗誦兒歌
(1)朗誦兒歌的第一、二句。突出蠟筆的五顏六色的特征,詞匯積累,表達(dá)孩子對(duì)小蠟筆的喜愛(ài)之情,有感情的朗讀。
。2)根據(jù)兒歌內(nèi)容,邊演示邊朗誦兒歌。
分別出示紅色、綠色、藍(lán)色、黃色蠟筆,讓孩子說(shuō)出顏色,教師在白紙上即興畫(huà)出國(guó)旗、草地、海洋、金雞。
。3)每畫(huà)一幅畫(huà)引導(dǎo)孩子說(shuō):我用×色畫(huà) ××。
。4)將四幅畫(huà)連起來(lái),讓孩子按順序說(shuō)出每幅畫(huà)的內(nèi)容:我用×色畫(huà) ××。
(5)教師和孩子一起連起來(lái)說(shuō)這四句話,注意顏色和事物的匹配。
。6)領(lǐng)著幼兒朗誦兒歌的最后兩句。
。7)兒歌里說(shuō)小蠟筆是什么顏色的?除了你剛才兒歌里聽(tīng)到的顏色外,蠟筆還有什么顏色?你還看見(jiàn)什么東西是五顏六色的呢?
。8)你喜歡這首兒歌嗎?這首兒歌讀著朗朗上口,領(lǐng)著幼兒重點(diǎn)念一念:你、筆、旗、地、雞,初步感知兒歌的韻腳。
。9)帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦兒歌。
3、 引導(dǎo)幼兒仿編兒歌
(1)剛才老師用蠟筆中的紅色畫(huà)了國(guó)旗,用綠色畫(huà)了草地,用藍(lán)色畫(huà)了海洋,用黃色畫(huà)了金雞,你喜歡什么顏色?你想用這種顏色畫(huà)什么?
。2)在你的白紙上用你喜歡的顏色畫(huà)你喜歡的東西,并用“我用×色畫(huà) ××”來(lái)描述你的畫(huà)。
。3)和你的小朋友在一起進(jìn)行交流,把小朋友的畫(huà)都連在一起說(shuō)說(shuō)。
(4)記錄幼兒仿編的'兒歌,將全班幼兒仿編的句子合在一起,帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦一遍。
教學(xué)反思
本節(jié)教學(xué)活動(dòng),根據(jù)幼兒的發(fā)展特征,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),從幼兒認(rèn)知特征出發(fā),用孩子喜歡的蠟筆實(shí)物引入,用孩子喜歡的繪畫(huà)形式,反復(fù)使用“我用×色畫(huà) ××”的句式練習(xí)兒歌,讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口的學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。
在學(xué)習(xí)中始終關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),充分了解了孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和表達(dá)基礎(chǔ),接納孩子的點(diǎn)滴創(chuàng)新發(fā)現(xiàn),不斷的體現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng),孩子能完整表達(dá)自己的繪畫(huà),語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉和提高,取得了較好的教學(xué)效果。通過(guò)教學(xué)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)自己的繪畫(huà)技能還有待提高,基本功還不夠扎實(shí),對(duì)于駕馭教學(xué)活動(dòng)的能力還需要不斷加強(qiáng)。
如果重新再上這節(jié)課,我想再準(zhǔn)備一張更大的白紙,鼓勵(lì)全班幼兒在上面畫(huà)出自己仿編的一句兒歌,全班合作完成一幅畫(huà),區(qū)域活動(dòng)時(shí),鼓勵(lì)幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆,鼓勵(lì)幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫(huà),再根據(jù)原有兒歌的結(jié)構(gòu),朗誦仿編的兒歌。
小百科:蠟筆是將顏料摻在蠟里制成的筆,可有數(shù)十種顏色,畫(huà)畫(huà)用。蠟筆沒(méi)有滲透性,是靠附著力固定在畫(huà)面上,不適宜用過(guò)于光滑的紙、板,亦不能通過(guò)色彩的反復(fù)疊加求得復(fù)合色。它是兒童學(xué)習(xí)色彩畫(huà)的理想工具,一些畫(huà)家用它進(jìn)行寫(xiě)生和色彩記錄。
大班語(yǔ)言教案 篇3
目標(biāo)
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動(dòng)關(guān)注周?chē)挛锏淖兓^(guò)程。
準(zhǔn)備
1、圖片。
2、區(qū)角中設(shè)置若干果樹(shù)生長(zhǎng)、動(dòng)物生長(zhǎng)的圖片。
3、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物變化過(guò)程的資料。
過(guò)程
1、發(fā)現(xiàn)小火車(chē)的神奇。
――出示背景圖“小火車(chē)”,猜猜這是一列怎樣的火車(chē)。
――教師將角色“小桃核”插入火車(chē),變出一只“桃子”。
――原來(lái)這是一列神奇的小火車(chē),它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車(chē),他們上車(chē)前和下車(chē)后相比會(huì)有哪些變化呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事“神奇的`小火車(chē)”。
2、看看小火車(chē)會(huì)變什么。
――完整欣賞故事一遍。誰(shuí)是小火車(chē)的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車(chē)后會(huì)變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?
――接著誰(shuí)又上車(chē)了?它發(fā)生了什么變化?下車(chē)的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?
――小青蟲(chóng)們上了車(chē),它們又變成了什么?(重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程)
――小男孩上了車(chē),走下一位大胡子叔叔,他是誰(shuí)呢?
――原來(lái)大胡子叔叔是小男孩變的,他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?
――這真且渙舊衿嫻男』鴣擔(dān)
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在邊聽(tīng)、邊說(shuō)、邊猜想的活動(dòng)中大膽參與、樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的奇思妙想
2、通過(guò)三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為,領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理
3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題
1、你喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么喜歡?
2、你想過(guò)自己也像小鳥(niǎo)一樣在天空飛嗎?
二、飛行難、失敗就放棄
1、小動(dòng)物們也在想辦法飛上天,請(qǐng)你來(lái)猜猜他們是怎樣遇上困難呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,小動(dòng)物們是怎樣想辦法飛上天的(教師講故事)
2、小狗和小貓開(kāi)始是怎么做的?結(jié)果怎么樣了?
3、小狗接下來(lái)想辦法了嗎?怎么樣的?成功了嗎?這次失敗后,小狗又去想辦法了嗎?
4、小貓有膽量嘗試嗎?她有什么行動(dòng)?
三、不怕難,堅(jiān)持才會(huì)成功
1、接下來(lái)我們來(lái)猜猜小青蛙是怎么做的?
2、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙是怎么試的?(教師講述故事后半部分)
3、小青蛙打算造飛機(jī)時(shí),別的小動(dòng)物怎么對(duì)待他的?青蛙是怎么說(shuō)的?
4、過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,青蛙在園子里釘呀錘呀,動(dòng)物都怎么說(shuō)他?
5、青蛙成功了嗎?小動(dòng)物又是怎么樣的.,還說(shuō)了些什么?
6、這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)你的理由。
四、編故事
1、如果你是小狗、小貓你會(huì)怎么做?
2、重新編一個(gè)故事(把幼兒的想法編進(jìn)去)
活動(dòng)反思:
在制定該教案時(shí),我覺(jué)得書(shū)上的活動(dòng)步驟比較合理,于是決定照書(shū)上的教案進(jìn)行上課,把目標(biāo)定為1、通過(guò)三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為,領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。2、了解人類探索飛行的方法。針對(duì)這兩個(gè)目標(biāo),我對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奶幚。因(yàn)榍嗤茉祜w機(jī)這一情節(jié)我認(rèn)為是達(dá)到第一個(gè)目標(biāo)的重點(diǎn)。而故事中就用一句話帶過(guò)。讓幼兒聽(tīng)了以后不出“青蛙是經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈,不斷嘗試,不斷實(shí)踐”才夢(mèng)想成真的。所以這一段我進(jìn)行了處理,突出青蛙在造飛機(jī)過(guò)程中碰到了困難但還是不放棄,最終取得了成功。
在實(shí)踐活動(dòng)中,小朋友們都能積極參與活動(dòng),較好地理解故事內(nèi)容,在三個(gè)角色的對(duì)比中明白堅(jiān)持才會(huì)成功的道理,他們對(duì)人類飛行歷史也充滿了好奇。但是幼兒講述自己想法的愿望我沒(méi)有讓他們得到滿足,還有更深地了解人類飛行史的愿望也沒(méi)有給予引導(dǎo)。
總之在這次活動(dòng)中,有也有許多教訓(xùn),這些都有待于在今后的,中不斷進(jìn)行探索,學(xué)習(xí)和總結(jié)。
小百科:飛行,漢語(yǔ)詞語(yǔ),有多種釋義。在空中飛翔,起飛。
大班語(yǔ)言教案 篇5
大班語(yǔ)言活動(dòng):
戴項(xiàng)鏈的比賽
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解故事情節(jié),能隨著故事情節(jié)的發(fā)展,想象角色的心理變化及行為。
2、樂(lè)意發(fā)表自己的看法,語(yǔ)言清楚完整。
3、懂得堅(jiān)持就能獲得成功的道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事錄音。
2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。根據(jù)故事情節(jié)制作的四條項(xiàng)鏈。獎(jiǎng)牌一枚,四個(gè)動(dòng)物對(duì)待項(xiàng)鏈的不同態(tài)度的圖片(七張)。
三、活動(dòng)過(guò)程;
1、創(chuàng)設(shè)情景,引起幼兒對(duì)故事的興趣
教師戴上老牛頭飾:“小朋友,你們看,我是誰(shuí)?”今天,動(dòng)物們要舉行一次有趣的.跑步比賽,等一會(huì)我要給動(dòng)物們戴上這幾串特殊的項(xiàng)鏈,這是什么項(xiàng)鏈?引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈,如果誰(shuí)能夠戴著項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)就能取得勝利,誰(shuí)想和我一起當(dāng)裁判?
2、通過(guò)看看、想想、講講,設(shè)置問(wèn)題,師生共同理解故事情節(jié)
。1)、小裁判們,我們一起去看看哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽?他們各自戴了什么項(xiàng)鏈?瞧,他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了,我們一起發(fā)令吧!
。2)、引導(dǎo)幼兒觀察四張圖片,講述動(dòng)物們對(duì)項(xiàng)鏈的最初反應(yīng):聽(tīng)到令響,動(dòng)物們?nèi)鲩_(kāi)腿向前跑去,為了讓大家看得更清楚,我用攝像機(jī)把他們拍下來(lái)了,路上發(fā)生了什么事情?幼兒個(gè)別交流后表達(dá),在表達(dá)過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的記號(hào)、細(xì)節(jié),啟發(fā)幼兒推測(cè)動(dòng)物的心理。最后教師小結(jié):小猴盯著桃子項(xiàng)鏈抓耳撓腮,差點(diǎn)兒摔了一跤;公雞將項(xiàng)鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍,越數(shù)心越癢;肉骨頭項(xiàng)鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了;香香的魚(yú)干引得小貓不停地叫喚。不好,食物項(xiàng)鏈把動(dòng)物們饞得口水直流,他們能堅(jiān)持跑完嗎?我們來(lái)猜一猜。
(3)、繼續(xù)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒完整地講述動(dòng)物各自的反應(yīng)。動(dòng)物么是怎么想怎么做的,我們繼續(xù)看下面的“照片”:小裁判,你看見(jiàn)了什么?小猴和公雞在說(shuō)什么?做什么?小狗在干什么?小貓呢?他是怎樣想的呢?
。4)、操作貼絨,了解故事的結(jié)束部分,明白小貓為什么得冠軍的道理。比賽結(jié)果馬上出來(lái)了,我們一起去看看究竟誰(shuí)能獲得冠軍?誰(shuí)戴上了這塊金燦燦的獎(jiǎng)牌?教師邊講述邊操作:“小狗吃完了肉骨頭項(xiàng)鏈,很快就第一個(gè)沖到了終點(diǎn);隨后小猴、小貓、公雞都先后到達(dá)終點(diǎn),”現(xiàn)在你們可以商量一下。幼兒相互交流自己的判斷。最后教師小結(jié):有的裁判認(rèn)為小猴聰明,想出了解決問(wèn)題的辦法,他應(yīng)該得冠軍;有的裁判認(rèn)為小狗跑得最快,應(yīng)該得冠軍;也有的認(rèn)為小貓不吃魚(yú)干堅(jiān)持跑到終點(diǎn)應(yīng)該得冠軍,你們講得都有道理,但是,今天我們進(jìn)行的可不是普通的賽跑,而是毅力賽跑,只有戴著自己的項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)的才能獲得冠軍,請(qǐng)大家檢查一下項(xiàng)鏈,F(xiàn)在那么說(shuō)誰(shuí)能獲得冠軍?把獎(jiǎng)牌貼在獲勝者身上。
(5)、遷移提問(wèn),加深對(duì)故事的理解。小朋友,你有沒(méi)有碰到過(guò)困難但是堅(jiān)持下去的事情呢?說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)。小結(jié):是呀,我們有時(shí)會(huì)碰到一些困難,這時(shí)候你可以想想今天的戴項(xiàng)鏈比賽,想想得冠軍的小貓,堅(jiān)持下去,或許你會(huì)獲得成功。
3、完整欣賞故事錄音,進(jìn)一步理解故事
。1)、這次比賽真有意思,我們?cè)賮?lái)邊聽(tīng)邊看。
。2)、給故事起一個(gè)合適的名字。
。3)、今天的比賽真精彩,以后開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)再請(qǐng)大家做裁判。
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