[薦]大班語言教案5篇

　　作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班語言教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語言教案 篇1

　　設(shè)計意圖：

　　大班幼兒了解一定的因果關(guān)系，但不能完整的用"因為……所以……"說出完整連貫的因果句，快速敏捷的應(yīng)答能力有待提高，并提高與同伴友好合作開展游戲的水平。在平時的觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒對玩汽車的游戲很感興趣，觀察這一現(xiàn)象后，我們就將幼兒的生活實踐與技能掌握要求相結(jié)合，設(shè)計了這次《上汽車》的活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)正確運用連詞"因為……所以……"，說出連貫完整的因果句。

　　2、按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的語言經(jīng)驗，發(fā)展口語表達能力。

　　3、進一步培養(yǎng)快速敏捷的應(yīng)答能力，提高與同伴友好合作開展游戲的水平。

　　活動重點：

　　幼兒連貫的.說出因果關(guān)系的完整句；

　　活動難點：

　　當(dāng)司機的幼兒能一直按規(guī)則監(jiān)督游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備

　　對因果關(guān)系有一定的了解，熟悉兒歌《小汽車》

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備

　　汽車圖片一張，方向盤兩個。

　　活動過程：

　　一、教師進行情景表演，導(dǎo)入課堂。

　　導(dǎo)入：教師戴上汽車頭飾來到教室，手拿方向盤做開汽車的樣子，邊開邊念兒歌："嘟嘟嘟，汽車開，我的汽車真奇怪；小朋友，要坐車，不要你把車票買；只要對上我的話，就能坐到車上來。小朋友，你們想上我的汽車嗎？"

　　小結(jié)：因為老師的車不用買票，所以小朋友們都想上周老師的車。

　　過渡語：但是上老師的車需要回答一個問題，你們知道是什么問題嗎？

　　二、教師講解游戲規(guī)則。

　　老師：現(xiàn)在老師是司機，小老師是乘客，司機必須向乘客用"因為"提出問題，乘客必須用"所以"完整地接上上司機的話才能上車，否則不能上車。當(dāng)汽車坐滿了以后，大家一起說："嘟嘟嘟，坐上汽車樂開懷！"，就像老師和小老師這樣。

　　老師：因為天氣很冷，

　　小老師：因為天氣很冷，所以我要穿棉衣。

　　老師：因為我餓了，

　　小老師：因為我餓了，所以我要吃東西。

　　老師：因為我累了，

　　小老師：因為我累了，所以我要休息。

　　老師：小汽車坐滿了，大家一起說"嘟嘟嘟，坐上汽車樂開懷"，當(dāng)汽車開動的時候，小朋友一起念《小汽車》的兒歌好不好，小朋友們聽明白了嗎？

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒游戲。

　　老師：小朋友們，現(xiàn)在老師是寶寶一號車的司機，可是車上沒有乘客，有哪位小朋友想乘坐寶寶一號？

　　這么多小朋友都想坐寶寶一號啊，老師請XXX小朋友來對老師的話，下面的小朋友請監(jiān)督XXX小朋友有沒有回答錯誤好不好？

　　嘟嘟嘟，坐上汽車樂開懷！

　　小汽車開動了，小朋友一起念兒歌。

　　四、幼兒自主游戲

　　請小朋友們自己選出小司機，自己玩游戲，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注全場，若幼兒有錯的現(xiàn)象，加以引導(dǎo)，并維持課堂秩序。

　　五、結(jié)束

　　小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)了"因為……所以……"說句子，回去要說給爸爸媽媽聽，現(xiàn)在，因為小汽車累了，所以需要休息了，我們一起把小汽車送回汽車站好不好？

大班語言教案 篇2

　　活動目標(biāo):

　　1．喜歡聽相聲，感受相聲的滑稽與幽默。

　　2．嘗試說相聲、創(chuàng)編反正話。

　　3．能區(qū)分相聲表演和日常生活的不同，知道不能把表演中的言語用到日常生活。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1．教師教學(xué)資源《反正話》（視頻）

　　2．與相聲內(nèi)容相對應(yīng)的桌、椅、五官、花卉圖片。

　　活動過程:

　　1．和幼兒學(xué)說繞口令“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”，引發(fā)幼兒興趣。

　　2．觀看教學(xué)資源《反正話》，學(xué)說相聲反正話。

　�。�1）觀看視頻，請幼兒說一說聽了相聲什么感受。覺得哪個地方最有意思。

　　小結(jié)：相聲是帶給人快樂的一種藝術(shù)形式，一般由兩人表演，一個叫逗哏，一個叫捧哏，最有趣的部分叫抖包袱。說相聲的時候，演員自己不笑，要把觀眾逗笑。

　�。�2）教師和幼兒說相聲。教師分別出示圖片，扮逗哏角色，請幼兒試著接捧哏語言。

　�。�3）幼兒自由結(jié)伴，二人分工，看著圖片學(xué)說反正話，并嘗試把相聲說完整。

　�。�4）請幾組幼兒表演相聲。教師提示幼兒盡量保持演員狀態(tài)，不笑場。

　　3．創(chuàng)編相聲反正話，能區(qū)分表演和生活的不同。

　�。�1）請幼兒想一想，還有哪些可以說成反正話，把它編到相聲中。

　�。�2）視情況請 1～2 組幼兒表演新創(chuàng)編的反正話。

　�。�3）教師請幼兒說一說，如果在生活中，有小朋友也這么和自己說話，會是什么感受，為什么？

　　小結(jié)：生活不是表演，如果把相聲表演中的包袱放在平時的對話中，小朋友可能不理解，會因此而生氣。

　　附：相聲反正話

　　甲：今天咱給大家說個相聲 乙：好呀，咱說什么相聲呀？ 甲：就說反正話吧！

　　乙：什么叫反正話？

　　甲：我給你打個比方吧，我說桌子，你就說子桌。乙：好來，開始！

　　甲：我椅子。

　　乙：我子椅。甲：我腦袋。

　　乙：我呆腦，我呆頭呆腦的��！ 甲：我腦門子。

　　乙：我沒腦子！ 甲：我眼眉。 乙：我沒眼！ 甲：我眼珠。

　　乙：我豬眼，不像話��！ 甲：我鼻子。

　　乙：我子鼻。 甲：我鼻梁子。

　　乙：我量鼻子，我量他千嗎啊！ 甲：我嘴！

　　乙：……我咬你！ 甲：咬我干什么��！

　　乙：這一個字的`怎么翻��！ 甲：那依您的意思呢？

　　乙：得說字兒多的。

　　甲：哦，字多一點，好了！我嘴里有牙。

　　乙：我牙里有嘴，我成妖怪了！你換個詞兒行不行啊。甲：別生氣，咱們出城逛逛去，我逛花園。

　　乙：我花園逛。 甲：我是牡丹花。乙：我是花牡丹。甲：我是芍藥花。乙：我是花芍藥。甲：我是茉莉花。乙：我是花茉莉。

　　甲：我是狗尾巴花。

　　乙：我是花尾巴狗，去你的。

大班語言教案 篇3

　　設(shè)計意圖：

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出，引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗與同伴共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己，養(yǎng)成對他人、社會親近合作的態(tài)度，現(xiàn)代社會競爭激烈，父母注重孩子技能、智商的培養(yǎng)，而忽略孩子的“品德培養(yǎng)”，家里大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，導(dǎo)致孩子以自我為中心，在生活中不相互協(xié)作，李奧尼創(chuàng)作的繪本《這是我的》講述了三只自私的小青蛙，不停的爭吵，生怕對方占便宜，在洪水來襲時，他們擠在一起，共同面對困難，之后，他們一起玩耍，一起分享快樂，為了讓孩子們學(xué)會分享，學(xué)會合作，設(shè)計本次活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本《這是我的》 PPT 相關(guān)頭飾

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，關(guān)注故事發(fā)展線索。

　　2、學(xué)會仔細觀察，認真傾聽。

　　3、體驗與同伴合作，分享的樂趣。

　　活動內(nèi)容：

　　一、開始部分

　　猜謎語：綠衣小英雄，田里捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。

　　二、基本部分

　　1、今天老師給大家?guī)�來了一本與青蛙有關(guān)的.繪本故事，我們一起來學(xué)習(xí)吧！

　　2、師有感情的講述繪本故事，幼兒仔細傾聽。

　　師：彩虹池塘的中央有什么？

　　小島岸邊有什么？

　　小島上住著誰？它們的名字都叫啥？發(fā)生了一件什么事情？

　　3、師再次聲情并茂的講述故事

　　有一天誰來了？大蟾蜍說了什么？

　　4、天空發(fā)生了什么變化？發(fā)生了什么事情？

　　5、當(dāng)危險來臨時，三只小青蛙是怎樣做的？

　　6、如果你和小伙伴們遇到危險應(yīng)該怎么辦？

　　（幼兒根據(jù)自己的想法回答）

　　7、小朋友你們平時在生活中和小朋友一起會爭吵嗎？如果發(fā)生了矛盾，你會怎么辦？

　　三、游戲

　　1、《折木棒》

　　游戲玩法：開始沒人拿一根小棒折，接下來兩根，3根。4根…….

　　2、搬桌子

　　一個人體驗，多人體驗

　　（讓幼兒在游戲中感受團結(jié)的力量）

　　四、結(jié)束部分

　　《團結(jié)友愛親友親》

　　一顆星，冷清清。

　　兩顆星，亮晶晶。

　　三顆、四顆、五顆星。

　　匯成星河放光明。

　　一個人，孤零零。

　　兩個人，笑盈盈。

　　三個人、四個人、五個人。

　　團結(jié)有愛親友親。

大班語言教案 篇4

　　一個偶爾的機會，在網(wǎng)上看了《帶進酒桶的老鼠》故事錄像，故事中，當(dāng)饞嘴的小老鼠掉進酒桶里時，跑來的卻是老鼠的死對頭小貓，小老鼠怎么辦?小花貓會救小老鼠嗎?被救后小老鼠會被小花貓吃掉嗎?故事中充滿矛盾的故事情節(jié)引人入勝，給人以豐富想象的'空間，這使我產(chǎn)生了靈感,對于想象力豐富的幼兒來說，這不單單是一個非常好聽的故事，還是一個極好的語言想象創(chuàng)編活動素材，于是，我設(shè)計了這次大班創(chuàng)造性講述活動，通過讓幼兒看一看、想一想、講一講，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性講述能力，激發(fā)孩子的想象力，知道在危險的情況下用智慧戰(zhàn)勝困難，做個聰明勇敢的孩子。

　　活動目標(biāo)

　　1、能借助畫面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。

　　2、能用連貫的語言大膽地講述，發(fā)展語言能力及想象力。

　　3、體驗創(chuàng)造性講述的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、故事《掉進酒桶的老鼠》錄像帶、電視、vcd機一臺

　　2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。

　　活動過程實錄

　　一、出示小老鼠圖片，激發(fā)幼兒觀賞興趣。

　　教師：“小朋友，你們看誰來了?”“這是一只聰明勇敢的小老鼠，今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧!”(教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像)

　　二、分段播放錄像，幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。

　　1、播放錄像第一部分：從故事開始到小老鼠掉進酒桶里等著有人來救它。

　　教師出示事先布置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問：“小老鼠為什么掉進酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么樣?”

　　教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié)：“誰會來救小老鼠呢?”“怎樣救的?”幼兒每說出一種動物，老師就把相應(yīng)的圖片反過來，用粉筆畫線把動物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創(chuàng)編的動物，教師就用粉筆畫出來，幼兒沒有提到的動物老師最后把它反過來，并引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編。(教師給幼兒一定的思考時間，鼓勵幼兒大膽想象，用連貫的語言大膽講述)

　　2、播放錄像第二部分：從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。

　　教師：“小花貓和小老鼠是好朋友嗎?”“小花貓為什么要救小老鼠?”“小老鼠為什么同意小花貓救自己?”通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。

　　3、播放錄像第三部分：從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。

　　教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié)：“小老鼠被小花貓吃了嗎?”“它是如何逃脫的?”幼兒用連貫的語言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過程。

　　4、播放錄像第四部分：從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。

　　教師：“當(dāng)小花貓要吃小老鼠時，小老鼠說了什么?”“小花貓是怎么做的?”

　　“小老鼠逃回洞里又是怎么說的?”教師要求幼兒用故事中語言進行講述。

　　 活動結(jié)束

大班語言教案 篇5

　　內(nèi)容簡介

　　大山里，有狐貍的家，小狐貍在家里餓得嗚嗚大哭。狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐貍，她冒死引開獵人。小狐貍盡管從此再也沒

　　見到媽媽，可媽媽放在樹下的葡萄卻生根發(fā)芽一年一年地長了起來，結(jié)了串串果實。小狐貍吃著甜甜的葡萄，感受著媽媽偉大的愛。

　　主題分析

　　這是一篇感人的童話故事，雖然沒有跌宕起伏的情節(jié)，卻淋漓盡致地表現(xiàn)了天底下最偉大的愛—母愛。整篇以“愛”為主題線索，故事中并無提及一個“愛”字，而母親對孩子偉大、無私的愛卻從頭至尾地展現(xiàn)在讀者的眼前，讓人不禁潸然淚下。

　　情節(jié)分析

　　在小狐貍嗚嗚的哭聲中，故事開始了。

　　左等右等，媽媽還沒回來，餓壞了的小狐貍嗚鳴大哭，小可憐的樣子，不禁勾起了讀者的同情心。

　　媽媽終于找到了葡萄，準(zhǔn)備回家。想著小狐貍馬上就能吃到可口的葡萄，讓人禁不住為她們高興。

　　就在此時，驚險的一幕出現(xiàn)了：獵人來啦!在媽媽的大聲叫喊之中，故事也推向了高潮，讀者為小狐貍的命運緊緊捏著一把汗。

　　故事的結(jié)尾凄涼又溫馨：孤獨的小狐貍，終于感受到媽媽濃濃的愛!

　　角色分析

　　故事一開始，小狐貍緊閉雙眼嗚嗚大哭的場景著實讓人揪心，一下子抓住了讀者的視線。而隨后一頁上母子相視而笑的溫馨場面又感人萬分，這也是整篇故事中母子唯一在一起的情景。山洞雖小又暗，小狐貍依偎在媽媽身旁幸福的表情卻清晰可見。小狐貍在等待媽媽時露出洞口的那張小臉、微張的小嘴、驚恐的眼神，之后的嚎啕

　　大哭顯示出她的弱小與孤獨無依，這也是媽媽拔腿飛奔的動力所在。狐貍媽媽不管是去或回，身姿都是繃緊的，她心中的擔(dān)心與歸心似箭一覽無余。

　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)獵人后，狐貍媽媽張大的嘴，讓那份焦灼與極度擔(dān)心充斥讀者的耳旁；雪地上小狐貍孤單又落寞的神情，讓人心生無限憐憫。

　　最后一頁，當(dāng)小狐貍終于明白了媽媽的愛意后，湖中漣漪映射出媽媽欣慰的笑容，恍若隔世，母子重又相見，那份濃濃的愛也達到了高潮。

　　圖畫分析

　　1．畫面構(gòu)圖、色彩

　　故事場景很簡單，所有的背景都以水墨畫大面積渲染，似有若無。而每頁上最沖擊眼球的，就是狐貍那火紅的身影，就像媽媽那深深的愛，濃得怎么也化不開。

　　故事開始部分的背景都是冷色調(diào)，烘托了孤獨、傷心的氣氛：故事結(jié)尾部分的暖色調(diào)，特別是那無處不在的紫葡萄，讓媽媽那深厚的愛盡收眼底。

　　2．圖畫中蘊藏的細節(jié)

　　故事中所有的背景都似有若無，而山洞旁飄飛的幾片枯葉，陪伴著小狐貍經(jīng)歷難過、緊張與無助；成群結(jié)對南飛過冬的飛禽，映襯著狐貍媽媽雖然孤單卻為了寶寶而堅定、堅強的身影。幾處細節(jié)，卻將主題無限升華。

　　語言分析

　　故事中的語言非常樸實，卻詮釋出了媽媽那深厚的愛。

　　表示動作的詞語，如“摘、跑、翻、叼、叫”等，無不顯示著媽媽對小狐貍深厚的母愛。

　　活動設(shè)計

　　1．設(shè)計思路

　　初次翻閱《媽媽摘的葡萄》，第一眼吸引我的，是每頁上那火紅的身影。滿眼火紅之中，有小狐貍的哭泣、緊張，有狐貍媽媽的奔波、焦急。第二次細讀，還是那片火紅，滿眼火紅之中，發(fā)現(xiàn)了小狐貍的難過、孤獨、無助，狐貍媽媽的辛苦、緊張、堅定。放不下，于是再次閱讀，那濃濃的愛盡現(xiàn)眼前，禁不住潸然淚下。心中有隱隱的痛，那是為狐貍媽媽的去世、小狐貍的孤苦無依；心中又有無限的感慨，因為每個人都有一個愛自己的媽媽。

　　學(xué)齡前的孩子，媽媽對于自己的愛可能還無法真切體會，有時還難免對辛勞的媽媽發(fā)發(fā)脾氣、使使小性子。那么，為什么不可以用這個充滿愛的故事來感動孩子，使他們能

　　感受到媽媽對自己的拳拳愛心呢！

　　2．活動目標(biāo)

　　(1)觀察圖畫中狐貍媽媽的行為，理解故事角色的情感。

　　(2)嘗試在情景中“摘葡萄”，體驗媽媽的辛苦與愛。

　　(3)理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　(4)讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　3．活動準(zhǔn)備

　　圖畫書《媽媽摘的葡萄》、ppt課件

　　媽媽關(guān)心孩子的相關(guān)圖片或錄像

　　場景布置：

　　山坡區(qū)域：輪胎堆壘成高低不同的山坡

　　小河區(qū)域：在“小河”的范圍內(nèi)，投放各種大小的.跳板或貝殼板

　　山洞區(qū)域：地面上鋪幾塊海綿墊子，上方橫拉幾根串有鈴鐺的繩子(兩邊固定)

　　葡萄園區(qū)域：掛上高低不同的若干串“葡萄"

　　小背簍若干(同幼兒人數(shù)相等)

　　4．活動過程

　　(1)興趣導(dǎo)入

　　一(出示第1頁。)猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?她可能遇到了什么事?

　　一你肚子餓的時候，誰會來幫助你？

　　一(出示第2頁。)看看故事里，是誰來幫助小狐貍的?

　　小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時，第一個出現(xiàn)的總是媽媽，媽媽總會想出辦法來幫助我們。

　　(2)學(xué)做好媽媽

　　一媽媽會怎么對寶寶說?你來學(xué)一學(xué)。

　　一猜猜媽媽會怎么做?一(出示第5～lO頁。)看看媽媽是怎么做的?

　　一仔細看，待會兒要請你來介紹：你看到了什么?

　　一(幼兒欣賞配樂課件。)你看到了什么?請你來說一說。

　　一媽媽是怎么走路的?她為什么要這樣走?

　　一媽媽找到了什么?她又是怎么走路的?為什么要這樣走?

　　一聽一聽，故事中是怎么說的?

　　小結(jié)：為了讓小狐貍快點吃到葡萄，媽媽再累也不停下來。

　　一(出示第11～13頁。)看看發(fā)生了什么事?

　　一媽媽為什么要停下來?你是怎么知道的?你是從哪里看出來的?

　　一難道媽媽不知道寶寶在等著她嗎?

　　一聽聽你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的是不是很像?

　　小結(jié)：媽媽為了寶寶能吃到好吃的東西，走了那么遠的路，實在是太累了，媽媽真辛苦。

　　(3)我做好媽媽

　　一狐貍媽媽辛苦嗎?我們一起來幫幫她，多摘些葡萄，送回家。

　　一(介紹場地。)這里是狐貍的家，要經(jīng)過“山坡”、“小河”、“山洞”，才能到達“葡萄園”去摘“葡萄”。

　　一要求：每人背好小背簍，幫狐貍媽媽摘“葡萄”。

　　(教師也可以根據(jù)本班幼兒的情況、當(dāng)?shù)氐臈l件，自主調(diào)整場地的設(shè)計，但以綜合鍛煉幼兒的動作技能為宗旨。)

　　過“山坡”的動作要求：攀爬、跳。

　　過“小河”的動作要求：在跳板或貝殼板上單腳跳或雙腳并攏跳，不掉進“水"里。

　　鉆“山洞"的動作要求：匍匐前進或四肢撐地爬或仰躺扭身前行，不碰到小鈴發(fā)出聲音。

　　摘“葡萄”的動作要求：觸摸跳。

　　(幼兒分成兩組，以接力賽的形式，最后比出誰摘的“葡萄”多。)

　　一我們幫助狐貍媽媽摘了這么多“葡萄”，感覺怎樣?

　　小結(jié)：媽媽為寶寶做了那么多事情，再累也不怕。

　　(4)偉大的媽媽

　　一看看是誰來了?他正往狐貍家跑，怎么辦?

　　一猜猜這么嚴重的一件事，媽媽會怎么做?你是從哪里看出來的?一(出示第13～14頁。)如果媽媽不這樣做，可能會發(fā)生什么?

　　一(出示第15～16頁。)為什么只有小狐貍一個人?

　　一媽媽在哪里呢?

　　小結(jié)：媽媽為了小狐貍的安全，自己遇難了。

　　一(出示第17、18頁。)沒有了媽媽的小狐貍，生活得怎樣?

　　(5)媽媽的愛

　　一故事到這里，還會發(fā)生什么呢?

　　一看看圖畫書，請你來猜一猜。

　　一(出示第19～24頁。)小狐貍為什么又哭了?

　　小結(jié)：小狐貍明白了媽媽的愛，所以哭了。

　　一你的媽媽為你做什么事，你也會很感動?

　　—你的媽媽也為你做過許多讓你感動的事情，你準(zhǔn)備怎么回報呢?該說些什么?

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