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蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)線(xiàn)段》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)線(xiàn)段》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)線(xiàn)段》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)過(guò)實(shí)際的觀察和操作，初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線(xiàn)段的特征，會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中線(xiàn)段的條數(shù)，會(huì)選擇合適的工具畫(huà)線(xiàn)段。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力，使學(xué)生具有積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理傾向，以及與同伴合作的良好意愿，進(jìn)一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)線(xiàn)段的特征，形成線(xiàn)段的表象。
教學(xué)過(guò)程：
一、直觀感受，認(rèn)識(shí)線(xiàn)段。
1、如果要把線(xiàn)段用圖表示出來(lái)，它會(huì)是什么樣子的呢？請(qǐng)小朋友閉上眼睛，在腦子里想象一下線(xiàn)段的樣子。
2、（課件出示線(xiàn)段圖）線(xiàn)段是什么樣子的？ 師根據(jù)學(xué)生描述介紹端點(diǎn)。
3、學(xué)生完整描述線(xiàn)段的特征。
4、再次閉上眼睛，在腦子里記住線(xiàn)段的樣子。
5、這是剛才的線(xiàn)段，（課件逐步演示旋轉(zhuǎn)）它變了，現(xiàn)在還是線(xiàn)段嗎？為什么？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
6、師：是啊，不管方向怎么改變，只要是直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，它就是線(xiàn)段。讓我們來(lái)看看下面那些是線(xiàn)段。（學(xué)生辨別線(xiàn)段）
7、（隱去非線(xiàn)段，留下線(xiàn)段）這些都是線(xiàn)段，仔細(xì)觀察，它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？
8、師小結(jié)過(guò)渡。
二、回歸生活，體驗(yàn)線(xiàn)段
1、我們的生活中藏著許多線(xiàn)段。（尺）你們看，這把尺的一邊，就可以看成是一條線(xiàn)段，這兩端是它的兩個(gè)端點(diǎn)。這把尺上還有線(xiàn)段嗎？
2、（數(shù)學(xué)書(shū)）你能在數(shù)學(xué)書(shū)的封面上找到線(xiàn)段嗎？同桌互相指一指。
3、黑板上有線(xiàn)段嗎？誰(shuí)把它找出來(lái)？
4、直尺、數(shù)學(xué)書(shū)、黑板的每一條邊都可以看成是線(xiàn)段。生活中的.線(xiàn)段可多了，我們一起來(lái)找一找。小朋友兩人一組，你指給我看我指給你看。
5、全班交流。
三、實(shí)踐操作，感悟畫(huà)法。
1、生活中的線(xiàn)段太多，我們說(shuō)也說(shuō)不完，能不能想個(gè)辦法把它畫(huà)下來(lái)呢？想一想，可以用什么來(lái)畫(huà)線(xiàn)段？為什么？
2、請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的工具，自己試著畫(huà)一條線(xiàn)段。
3、交流。你是用什么工具畫(huà)的？（指名演示畫(huà)線(xiàn)段）你是怎樣畫(huà)的？
4、誰(shuí)也是這樣畫(huà)的？你們是用什么工具畫(huà)的？
5、誰(shuí)畫(huà)線(xiàn)段的方法和他們不一樣？
6、師：我不同的情況下，可以選擇合適的工具來(lái)畫(huà)，在這么多工具中，你最喜歡什么？為什么？
7、師：尺子是我們常用的畫(huà)線(xiàn)段工具，用尺畫(huà)線(xiàn)段，不僅畫(huà)得好，還特別方便，尺的用處可大了，將來(lái)我們還可以用它來(lái)測(cè)量、設(shè)計(jì)圖紙。
8、學(xué)生用尺任意畫(huà)不同的線(xiàn)段。全班評(píng)議、欣賞。
四、多種方法，深化認(rèn)識(shí)。
1、（出示紙）你能用紙折出一條線(xiàn)段來(lái)嗎？試試看。
2、交流。你折的線(xiàn)段在哪里？誰(shuí)折的線(xiàn)段比它長(zhǎng)（短）？
3、幾條方向不同的線(xiàn)段圍起來(lái)，還能拼成我們認(rèn)識(shí)的圖形。這些圖形各是由幾條線(xiàn)段圍成的？（學(xué)生數(shù)一數(shù)，填一填。）
4、反饋。猜猜看六邊形由幾條線(xiàn)段圍成？七邊形呢？你怎么知道？
5、小結(jié)。今天，我們認(rèn)識(shí)了你能向大家介紹一下線(xiàn)段嗎？
6、師：一條線(xiàn)段看起來(lái)不起眼，很單調(diào)，幾條方向不同的線(xiàn)段能?chē)晌覀冋J(rèn)識(shí)的各種圖形，許多線(xiàn)段還能組成很神奇的精美圖案。（欣賞）
7、漂亮嗎？我們也來(lái)試一試，畫(huà)一畫(huà)，做一名小小設(shè)計(jì)師。
蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)線(xiàn)段》教案2
教材分析：
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)P59-60
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察線(xiàn)段的過(guò)程，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線(xiàn)段的特征，會(huì)數(shù)線(xiàn)段的條數(shù)并會(huì)畫(huà)線(xiàn)段。
2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識(shí)和能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、使學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中樂(lè)于學(xué)習(xí)，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)線(xiàn)段的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
線(xiàn)段表象的建立。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、毛線(xiàn)、直尺或其他可畫(huà)線(xiàn)段的工具、長(zhǎng)方形紙等。
教學(xué)流程：
一、 初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段
1.感受線(xiàn)段的“直”
師：村長(zhǎng)交給了喜羊羊一個(gè)難題，(課件出示一曲一直兩條線(xiàn)段)你能來(lái)幫喜羊羊解答一下這兩條線(xiàn)哪一條更長(zhǎng)嗎?
根據(jù)學(xué)生反應(yīng)，師：你能想出什么辦法比較呢?
預(yù)設(shè)學(xué)生回答：把彎的那條拉直
師：(拿起手中的一根毛線(xiàn))你究竟是怎么把它拉直的呢?(指一名學(xué)生展示)
師：像這樣，“把線(xiàn)拉直，兩手之間的這一段”就叫線(xiàn)段。線(xiàn)段可以用
表示。由此可見(jiàn)線(xiàn)段是直的。(黑板貼展示線(xiàn)段，直的)隨后指兩名學(xué)生指一指毛線(xiàn)哪一段是線(xiàn)段。(注：從左往右指和從右往左兩種指法)
2.感受線(xiàn)段的“兩個(gè)端點(diǎn)”
師：你能從他手中的毛線(xiàn)上找到線(xiàn)段兩端的點(diǎn)嗎?指學(xué)生指出兩手捏住的地方。
師：兩手捏住的地方叫做端點(diǎn)。板書(shū)：兩個(gè)端點(diǎn)
師：現(xiàn)在同桌兩人互相合作，一個(gè)人拉住毛線(xiàn)，另一個(gè)人指出哪一段是線(xiàn)段，并說(shuō)說(shuō)端點(diǎn)在哪里。
3.深入感受線(xiàn)段特點(diǎn)
師：通過(guò)剛剛我們對(duì)線(xiàn)段的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)線(xiàn)段了嗎?預(yù)設(shè)學(xué)生踴躍說(shuō)認(rèn)識(shí)。
師：我不信，我要考考大家，看看你是不是真的認(rèn)識(shí)了。在是線(xiàn)段的下面打勾，不是線(xiàn)段的`打叉。
你能不能將這些線(xiàn)段分類(lèi)呢?
師：將不是線(xiàn)段的去掉，說(shuō)一說(shuō)線(xiàn)段必須同時(shí)滿(mǎn)足的條件是什么?
仔細(xì)觀察線(xiàn)段，你發(fā)現(xiàn)他們還有什么特征?(有長(zhǎng)有短)
講解完后，師：現(xiàn)在你閉眼想想你心目中的線(xiàn)段是什么樣子的。
二、鞏固線(xiàn)段特征
1.從生活中和圖形中找出線(xiàn)段
師：其實(shí)我們身邊也蘊(yùn)藏著許多許多的線(xiàn)段，不知道細(xì)心的小朋友你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，比如我們的小尺上就有線(xiàn)段，你能找一找嘛?
師：你再觀察一下你身邊還有哪些物體的邊也可以看成是線(xiàn)段?并指出端點(diǎn)。
師：聰明的小朋友不僅幫喜羊羊解決了一個(gè)大難題，還能從身邊的物體中找出線(xiàn)段，我相信你們也一定能從我們學(xué)習(xí)的圖形王國(guó)里找到線(xiàn)段的，想不想來(lái)挑戰(zhàn)一下?
展示
師：這是一個(gè)幾邊形?你能從中找到線(xiàn)段嗎?(分別請(qǐng)同學(xué)指出線(xiàn)段和端點(diǎn))
然后獨(dú)立做想想做做第二題，展示成果后，讓學(xué)生猜測(cè)六邊形、七邊形、八邊形等分別是由幾條線(xiàn)段組成的。由此可得：幾邊形就是由幾條線(xiàn)段圍成的。
2.從長(zhǎng)方形紙上折出線(xiàn)段
師：同學(xué)們憑借自己的聰明才智闖過(guò)了一關(guān)又一關(guān)，村長(zhǎng)又出難題了�？蠢蠋熯@里，(將紙對(duì)折)告訴我我折出的這條折痕是不是線(xiàn)段?端點(diǎn)在哪里?你能不能折出一條比她短的線(xiàn)段?比它長(zhǎng)的呢?最長(zhǎng)的呢?
師：比較一下這三條線(xiàn)段的長(zhǎng)度，你有什么發(fā)現(xiàn)?(有長(zhǎng)有短)
3.學(xué)會(huì)畫(huà)線(xiàn)段
(1)讓學(xué)生試畫(huà)
師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了那么多線(xiàn)段，你能不能選擇一條畫(huà)在你的作業(yè)紙上?首先想一想，你可以借助什么工具畫(huà)?
(2)展示學(xué)生作品并交流，作線(xiàn)段的流程。
投影展示學(xué)生作品，并評(píng)價(jià)。
預(yù)設(shè)學(xué)生線(xiàn)畫(huà)的不直，師：大家來(lái)評(píng)價(jià)一下他的線(xiàn)段畫(huà)的完美嗎?哪里有欠缺?
預(yù)設(shè)學(xué)生少一個(gè)端點(diǎn)，師：他的線(xiàn)段畫(huà)的完整嗎?少了點(diǎn)什么?
(3)老師演示線(xiàn)段
師：左手用力按緊米尺，另一只手沿著米尺的邊從左往右畫(huà)出來(lái)一條線(xiàn)，然后再線(xiàn)的兩端畫(huà)出兩個(gè)小豎線(xiàn)代表端點(diǎn)。這樣一條完整的線(xiàn)段就完成了。
(4)學(xué)生鞏固畫(huà)線(xiàn)段
師：現(xiàn)在，你能畫(huà)出一條比剛才更漂亮的線(xiàn)段嗎?同桌互相欣賞。
三、作業(yè)鞏固
師：既然大家已經(jīng)會(huì)自己動(dòng)手畫(huà)線(xiàn)段了，那想想做做第三題我相信你一定也能順利解決。(讓學(xué)生自己讀題)
師：那如果有三個(gè)點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)之間只能畫(huà)一條線(xiàn)段，猜猜看，畫(huà)出來(lái)，會(huì)是什么圖形呢?自己動(dòng)手試試看。
學(xué)生思考后，在作業(yè)紙上操作，并交流互相欣賞。
師：三個(gè)點(diǎn)都難不倒你們，現(xiàn)在給你四個(gè)點(diǎn)，你能再試試看嗎?
學(xué)生在作業(yè)紙上操作，小組互相交流。學(xué)生班級(jí)交流。
師：有人只畫(huà)了四條，你們畫(huà)了幾條?是哪兩條遺漏了?你有什么好的方法，做到不遺漏，不重復(fù)?
預(yù)設(shè)回答說(shuō)：先畫(huà)四個(gè)外邊，再將對(duì)角線(xiàn)連起來(lái)。
師：通過(guò)投影，向?qū)W生展示，從一個(gè)端點(diǎn)畫(huà)起，與其他的點(diǎn)都先連起來(lái)。指名一個(gè)學(xué)生到投影上進(jìn)行動(dòng)畫(huà)操作，要求該生先確定一點(diǎn)，再全部畫(huà)完。
四、本課小結(jié)
這節(jié)課我們跟隨著喜羊羊的步伐解決了一個(gè)又一個(gè)難題，這節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么那什么樣子的是線(xiàn)段呢?你還學(xué)習(xí)到了什么本領(lǐng)呢?回去后在生活中找一找哪些物體的邊是線(xiàn)段?下節(jié)課再交流。
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