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日月潭特級(jí)教師優(yōu)秀教案
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的日月潭特級(jí)教師優(yōu)秀教案,歡迎大家分享。
日月潭特級(jí)教師優(yōu)秀教案1
一、教材分析
《日月潭》是人教版第四冊(cè)第四單元的一篇講讀課文。本課介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光,表達(dá)了作者對(duì)我國領(lǐng)土寶島臺(tái)灣、對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。作者是按照這樣的游覽順序描寫的:首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光;然后介紹了日月潭名稱的來歷;最后介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。語言流暢優(yōu)美、清新自然。文中字里行間無不體現(xiàn)著景色的美,洋溢著作者對(duì)日月潭的喜愛之情,它不僅是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章,也是進(jìn)行愛國主義教育、陶冶學(xué)生情操的好教材。
二、指導(dǎo)思想
根據(jù)新大綱的精神,站在素質(zhì)教育的角度,結(jié)合本教材的特點(diǎn),我將教學(xué)本課的指導(dǎo)思想確定為:情境促讀,讀中悟情。
三、認(rèn)知目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。
2、弄懂課后思考、練習(xí)。
四、教學(xué)目標(biāo)
能力目標(biāo):
1 、了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光。
2 、感悟文中的優(yōu)美詞句,邊品邊想象那里的美麗景色。
3 、有感情地朗讀課文。能背誦課文的第二自然段。
情意目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
五、教學(xué)重難點(diǎn):
理解描寫日月潭景色的句子,想象、體會(huì)那里的美麗。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本課語言優(yōu)美、意境清新,我主要利用多媒體的聲音、圖像資源,借助大量的圖片,優(yōu)揚(yáng)的音樂,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生產(chǎn)生“視象”,引導(dǎo)學(xué)生入境入情,欣賞美景,品讀課文,以達(dá)到體會(huì)畫中之情,文中之意的目的,從而完成教學(xué)目標(biāo)。具體設(shè)計(jì)如下:
一、課前欣賞,激發(fā)情感
課前讓學(xué)生欣賞一組祖國迷人秀麗的風(fēng)景圖片,讓學(xué)生感受到祖國河川秀美,景色逸人,給學(xué)生帶來美的享受,并激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,讓學(xué)生為生長在這樣美麗而偉大的國麗而偉大的國家里感到自豪和驕傲,從而奠定整節(jié)課的情感基調(diào)。
讓學(xué)生以游客的身份進(jìn)入情境,學(xué)習(xí)課文,以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
二、聲像結(jié)合,感知課文
根據(jù)課文內(nèi)容,收集日月潭的近景、遠(yuǎn)景、清晨、晴天、雨天及游客觀光等許多圖片,在優(yōu)揚(yáng)的音樂的基礎(chǔ)上配上優(yōu)美的課文朗讀,讓學(xué)生一邊賞風(fēng)景,一邊悟課文,為深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
三、圖文并茂,賞析課文
《日月潭》是一篇寫景的文章,景色的秀麗和作者的贊美都蘊(yùn)含于文章之中,隱藏于文字之下。若單憑教師講或?qū)W生讀,學(xué)生只能淺顯地感覺到這句話美,可是究竟是哪里美?卻說不出所以然。這時(shí),我讓學(xué)生讀后看圖和多媒體畫面,再來體會(huì)哪里美,引導(dǎo)學(xué)生在讀中品,學(xué)生就能感受到“樹木茂盛”很美、“群山環(huán)繞”很美、“許多名勝古跡”也很美。以景激情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn),使學(xué)生融入文章之中。
課文重點(diǎn)是二、三、四自然段,采用Flash片斷,以圖文并茂的形式,通過學(xué)生對(duì)圖片的欣賞、說話,對(duì)文字的品味、朗讀,掌握課文重點(diǎn),領(lǐng)略作者的遣詞造句之美,體會(huì)日月潭的多姿多彩。第二段中對(duì)日月潭名稱的來歷的理解,用課件展示空拍日月潭圖片,讓學(xué)生一邊感受日月潭的形態(tài)美,一邊體會(huì)作者比喻的精妙,和對(duì)日月潭的喜愛贊美之情。第三、四段是指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)段,利用圖片將文中的景象展現(xiàn)在學(xué)生眼前,讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,誘發(fā)學(xué)生的情感,在此時(shí)讓學(xué)生有感情的朗讀課文變得自然而然,有感而發(fā)。
四、展示情境,復(fù)述課文
在賞析課文后,設(shè)計(jì)“我當(dāng)導(dǎo)游”的活動(dòng),繼續(xù)播放音像課件,練習(xí)朗讀,讓學(xué)生再一次置身于如詩如畫的仙境,得到美的熏陶,在美的世界中受到感染,把文中的贊美之情毫無保留地抒發(fā)出來,從而使學(xué)生對(duì)語言的感悟力、鑒賞力得到訓(xùn)練,為背誦課文,積累語言作好鋪墊。
五、拓展情境,愛國教育
最后設(shè)計(jì)“游客抒情”這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生將學(xué)習(xí)本文后的感受用語言表達(dá)出來,增強(qiáng)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣的感情,形成初步的應(yīng)用語言文字的能力。另外,在學(xué)生個(gè)個(gè)都說“日月潭真是個(gè)好地方”,個(gè)個(gè)都想“到臺(tái)灣去”時(shí),老師再動(dòng)情地講述:由于歷史的原因,臺(tái)灣和祖國大陸分離了,至今還沒有回歸。臺(tái)灣人民無時(shí)無刻不在思念著祖國,臺(tái)灣的小朋友也在向往早日能回到祖國的懷抱。從而增強(qiáng)學(xué)生期盼祖國統(tǒng)一的意識(shí),完成課后第3題。
六、教案設(shè)計(jì)
教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1 、同學(xué)們,我們都知道,咱們祖國山川秀麗,景色迷人。有甲天下的桂林山水;有世界八大奇觀之一的萬里長城;有象征古代勞動(dòng)人民聰明智慧的龍門石窟;有以奇松、怪石著稱的`黃山;還有雄偉壯觀的泰山。我們的祖國可真美呀!你們不為生長在這樣的國家里而感到自豪,感到驕傲嗎?
2、這些景點(diǎn)都在我國大陸地區(qū),我還聽說臺(tái)灣島上有一處景色特別美,吸引了許許多多的中外游客,這個(gè)地方就叫日月潭。今天,我們一塊去欣賞那兒的美景吧!(板題,讀題)
。ǘ┣榫丑w驗(yàn),整體感知
1、各位小旅客們請(qǐng)大家觀看大屏幕,聽我為大家介紹日月潭的美麗風(fēng)光。(多媒體畫面及音樂,師朗讀)
2 、同學(xué)們,剛才聽了老師的介紹,有什么感受嗎?你們想親眼去看看嗎?請(qǐng)小朋友自由地朗讀課文,邊讀邊感受日月潭的美。注意把字音讀準(zhǔn)。
3 、生字詞反饋。(多媒體出示生字詞)
。ㄈ┘(xì)細(xì)品讀,理解課文
品讀第一段
1、小聲自由讀,想想你看到了什么美麗的景色?
2、指名交流:
。1)體會(huì)1、2句。(板書:大湖高山)
。2)體會(huì)第3句。聯(lián)系畫面理解“樹木茂盛”、“周圍有許多名勝古跡”。用動(dòng)作演示理解“群山環(huán)繞”(多媒體輔助)
3、指導(dǎo)朗讀。
品讀第二段
1、自由小聲讀,想想你又看到了什么美?
2、點(diǎn)擊課件示空拍日月潭圖片:把你看到的美景在四人小組內(nèi)交流,再有感情地朗讀課文。
3、全班交流,并指導(dǎo)朗讀。(利用多媒體和模具演示的方式體會(huì)日月潭形狀的美。)
4、指導(dǎo)背誦。(由四人小組成立為一個(gè)導(dǎo)游團(tuán),向游人介紹日月潭的美名是如何得來的。)
品讀第三段
1、讀課文,這段介紹的是什么時(shí)候的景色?(清晨)
2、點(diǎn)擊課件示“清晨”圖片:說說清晨的景色。(讓學(xué)生充分想象說話)
3、明確“隱隱約約”的意思。
4、清晨,日月潭給你怎樣的感覺?(播放課件,理解“隱隱約約,很美,富有神秘色彩)
5、挑戰(zhàn)讀課文。
品讀第四段
1、讀課文,這段介紹的是日月潭什么時(shí)候的景色?
2、中午的時(shí)候,日月潭是一番什么景象?(播放課件)
。1)示“晴天、雨天”兩幅圖:看你喜歡哪種景色,用自己的話說一說,可以同桌或鄰近伙伴交流一下。
。2)找出這段話中的一對(duì)反義詞。
。3)指導(dǎo)朗讀。
品讀第五段
1、齊讀課文,說說這段講的是什么?
2、通過學(xué)習(xí)課文,你從哪兒看出“日月潭風(fēng)光秀麗”?(群山環(huán)繞、潭深水綠、飄著薄霧、清晰展現(xiàn)、一片朦朧)
。ㄋ模┪耶(dāng)導(dǎo)游,回味課文
日月潭景色這么美,老師都還想去游覽,哪位同學(xué)愿意領(lǐng)老師和同學(xué)們?cè)偃バ蕾p一下。
。ㄎ澹┦惆l(fā)感受,啟發(fā)愛國
1、學(xué)了這篇課文,你想說些什么?
2、由于歷史的原因,臺(tái)灣和祖國大陸分離了,至今還沒有回歸。臺(tái)灣人民無時(shí)無刻不在思念著祖國,臺(tái)灣的小朋友也在向往早日能回到祖國的懷抱。此時(shí),你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說些什么?
。┙Y(jié)束:快樂的旅程到此結(jié)束。
日月潭特級(jí)教師優(yōu)秀教案2
教材分析:
《日月潭》一課是教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材二年級(jí)下冊(cè)中的快樂讀書屋中課文。課文運(yùn)用了邏輯順序,分別從日月潭的地理位置、得名原因美麗景色及在旅游業(yè)中的地位全面概括地介紹了日月潭。用優(yōu)美的語言形式描繪了生動(dòng)的美景,營造了迷人的意境。
設(shè)計(jì)理念:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在讀中感悟、讀中品味、讀中探究,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的方法。通過讀課文感受語言的優(yōu)美和閱讀的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
2、感受文中的優(yōu)美詞句,邊讀邊想像那里的美麗景色。
3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
熟讀課文,想像體會(huì)日月潭的美麗。
教學(xué)用具:
課件
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入:
1、上課之前老師想問大家一個(gè)問題,大家觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)了嗎?知道給大陸贈(zèng)送給臺(tái)灣的兩只可愛的熊貓征名的事嗎?那最后確定為什么名呢?(團(tuán)團(tuán)、圓圓)那么這個(gè)名字有什么特殊的含義嗎?這個(gè)名字表達(dá)出了海峽兩岸人民盼望祖國早日統(tǒng)一的美好祝愿。臺(tái)灣是我國的一個(gè)省,由于歷史的一些原因,它暫時(shí)還不能回到祖國媽媽的懷抱之中,但隨著香港、澳門的回歸后,我們相信在不久的將來,臺(tái)灣也一定能夠順利回歸。
2、聊了這么多,看得出大家對(duì)寶島臺(tái)灣很感興趣,這節(jié)課老師就帶同學(xué)們到臺(tái)灣島上的'一處旅游勝地——日月潭去欣賞一下那里的迷人景色。
。◤膶W(xué)生感興趣的話題入手,創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍,即拉進(jìn)了學(xué)生與新課的距離,又結(jié)合當(dāng)前行勢對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育題材。)
二、讀通讀順,整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文,邊讀邊圈畫出生字,要求讀準(zhǔn)字音。(熟讀課文內(nèi)容,為識(shí)字做好鋪墊。)
2、同桌互讀課文,比一比看誰讀的棒。(鼓勵(lì)學(xué)生朗讀興趣。)
3、指名朗讀課文,其他同學(xué)邊聽邊思考:這篇課文主要寫了什么?(給學(xué)生足夠的時(shí)間讀書,讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容)
三、情境表演、內(nèi)化語言
設(shè)置導(dǎo)情境:老師想在咱們班挑先幾名同學(xué),作為日月潭旅游風(fēng)景區(qū)的導(dǎo)游,通過讀課文大家對(duì)日月潭都有了一定的了解,可是像剛才那樣?xùn)|一句、西一句地把自己知道的內(nèi)容介紹給游客,人家能滿意嗎?那我們應(yīng)該怎樣介紹呢?(引導(dǎo)學(xué)生注意說話有條理、有順序,通過設(shè)置情境引出對(duì)課文的理解過程。)
1、目標(biāo)引路
提示:游客們第一次來到臺(tái)灣有很多關(guān)于日月潭的疑問,誰愿意當(dāng)游客,對(duì)導(dǎo)游提出自己感興趣的問題呢?(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提出想要知道的問題,作為下一環(huán)節(jié)的讀書重點(diǎn)。)
2、歸納問題,理解課文。
日月潭的位置?
日月潭名字的由來?
日月潭美在哪里?
3、播放課件,日月潭那里的環(huán)境怎樣?你是從哪句話中看出來的?請(qǐng)導(dǎo)游來為我們介紹一下。
4、播放課件,引導(dǎo)學(xué)生明確島和潭的概念。
5、你認(rèn)為日月潭美在哪?理解詞語晨星、隱隱約約、朦朧。
6、日月潭那么美,你能讀出來嗎?
7、齊讀最后一個(gè)自然段,讓我們一起來感受一下日月潭的美。
四、拓展延伸
1、同學(xué)們這節(jié)課過得快樂嗎?你們有哪些收獲呢?
2、通過學(xué)習(xí),你想給自己留個(gè)什么樣的作業(yè)呢?
五、總結(jié):
這節(jié)課我們共同領(lǐng)略了日月潭迷人的風(fēng)光,希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)親眼感受一下日月潭美麗的風(fēng)光,感受祖國大好河山的秀麗景色。
日月潭特級(jí)教師優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二段。
2、理解課文內(nèi)容,了解日月潭所處的位置、名字的由來以及迷人的風(fēng)光。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能來說說課文主要給我們介紹了日月潭的哪幾個(gè)方面?(板書:位置、名字、風(fēng)光。)
2、指名分段讀課文。
二、講讀課文。
1、課文用生動(dòng)、優(yōu)美的文字向我們介紹了日月潭所處的位置、名字的由來以及迷人的風(fēng)光。那么,你對(duì)中間哪個(gè)最感興趣呢?
。1)請(qǐng)各個(gè)學(xué)習(xí)小組商量一下,選擇一個(gè)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(2)布置各學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)任務(wù)。
、傥恢谩O茸x一讀課文第一段,然后在地圖上找一找,“臺(tái)灣”在哪兒?“日月潭”在哪兒?用自己的話說說,完成填空,并畫一幅“群山環(huán)繞”圖。
、诿帧O茸x一讀課文第二段,然后想象一下日月潭的樣子,再用簡筆畫畫一畫。
、埏L(fēng)光。先通過圖片欣賞一下日月潭的風(fēng)光,然后想一想怎樣把課文的三、四兩段讀好,讓大家能從你的朗讀中感受到日月潭的美。
2、小組自學(xué)。
3、各小組派代表交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
。1)第一段(位置)
①日月潭究竟在哪兒呢?請(qǐng)你在地圖上指一指。(實(shí)物投影出示。)
、谕瓿商羁眨喝赵绿对谖覈「浇母呱缴。
、壅n文第一段就向我們清楚地介紹了日月潭的位置,讓我們一起來把他讀一讀。
。2)第二段(名字)
、亠L(fēng)景秀麗的日月潭是我國寶島臺(tái)灣最大的一個(gè)湖,這個(gè)湖為什么叫“日月潭”呢?請(qǐng)剛才研究日月潭名字的小組來展示一下你們的畫,并且給大家解說一下。(實(shí)物投影出示。)
、趧偛拍銈兺ㄟ^想象,畫出了日月潭的`樣子,那么,日月潭真有這么神奇嗎?想不想親眼看一看?(多媒體演示。)
、壅n文第二段寫得非常好,它用具體形象的文字向我們介紹了日月潭名字的由來。你愿意把這段背出來嗎?
自由背、指名背。(板書:太陽、月亮)
。3)第三、四段(風(fēng)光)
、偃赵绿恫粌H形狀奇特,風(fēng)光更是秀美無比,現(xiàn)在,就讓我們一起來領(lǐng)略一下吧。ǘ嗝襟w演示,師范讀。)
、谌赵绿毒拖褚晃簧衿娴哪g(shù)師,不同的天氣,不同的時(shí)間,它的美景也各不相同。
那么,你最喜歡什么時(shí)候的日月潭呢?把你喜歡的讀給小組同學(xué)聽。
、壑该x,說說為什么要這么讀。
、苷(qǐng)大家跟著音樂輕聲讀一讀課文三、四兩段。
、菡l愿意起來讀給大家聽?指名讀。
4、想象練說。
。1)清晨和中午,不同的時(shí)間,日月潭有不同的美;
晴天和雨天,不同的天氣,日月潭更是美得不同,F(xiàn)在,請(qǐng)你閉上眼睛想象一下,還有什么時(shí)候日月潭也會(huì)很美呢?
(2)把你想到的用幾句話輕聲說給自己聽。
(3)指名說。
5、引讀最后一段。
。◣熞┤绱孙L(fēng)光秀麗的日月潭,怪不得吸引了(生讀)許許多多的中外游人。
三、總結(jié)。
美麗的臺(tái)灣風(fēng)光無限,讓我們一起期盼它早日回歸,到那時(shí),我們一起去日月潭游玩,好嗎?
四、作業(yè)。
想象日月潭什么時(shí)候?風(fēng)光怎樣?用幾句話寫一寫,還可以在旁邊畫一幅畫。
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