美術(shù)教案(匯編10篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的美術(shù)教案10篇,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目的:
1:使學(xué)生初步掌握陶杯制作的基本技能
2:培養(yǎng)學(xué)生按程序操作,認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的良好習(xí)慣
3:培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和美化生活的意識(shí)
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):陶杯制作過(guò)程
難點(diǎn):1:杯把與杯體、杯體與杯底、杯體與貼花的'粘接
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、茶具數(shù)件、粘土、報(bào)紙、泥塑工具等
教學(xué)過(guò)程:
一:課件欣賞作品,激發(fā)興趣
1:欣賞精美茶具,激發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的興趣
2:欣賞學(xué)生的陶藝作品,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望
二:新授
1:觀察陶杯,分析陶杯的基本結(jié)構(gòu)
2:設(shè)計(jì)陶杯,畫(huà)草圖
3:示范陶杯的坯體制作過(guò)程
。1)用報(bào)紙把酒瓶裹緊
(2)用泥壓出比瓶底直徑大2——3厘米的底板做杯底
。3)制作泥板,根據(jù)杯體的高矮確定泥板的寬度,把泥板卷在瓶體外
。4)粘接泥板接口和底板
。5)抽出瓶子,根據(jù)需要通過(guò)擠壓、拉伸適當(dāng)改變杯體外形
(6)粘接把手或其他部件
。7)裝飾
(8)
三:學(xué)生練習(xí),老師指導(dǎo)
四:課堂,作品收集,展覽,學(xué)生下位參觀。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞盧梭的作品《奇異的景色》,感知畫(huà)面豐富的色彩及對(duì)動(dòng)植物的細(xì)膩刻畫(huà),大膽表達(dá)自己對(duì)作品的感受。
2.大膽畫(huà)出心中的叢林。
3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前觀看視頻《美麗的熱帶叢林》。
2.多媒體課件1個(gè)。
3.鋼琴曲《迷霧森林》、《森林狂想曲》。
4.水粉顏料、排筆、樹(shù)枝、紙團(tuán)、眼藥水瓶、小噴壺、白帆布等工具材料。
教學(xué)過(guò)程
一、初步感受畫(huà)面,自由地談?wù)搶?duì)作品的第一印象。
課件播出作品,讓幼兒在音樂(lè)聲中欣賞畫(huà)面,邊看邊自由談?wù)搶?duì)作品的第一印象。
二、仔細(xì)觀察畫(huà)面,欣賞動(dòng)植物的細(xì)膩刻畫(huà)及豐富色彩的運(yùn)用。
1.小朋友,在這幅畫(huà)里你看到了什么呀?
小結(jié):我們看到了茂密的叢林里有許多奇花異草,樹(shù)上結(jié)滿了鮮艷的果實(shí),叢林里還躲著可愛(ài)的小動(dòng)物。
2.你覺(jué)得這幅畫(huà)美在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中動(dòng)物的美、植物的美、色彩的美,三者次序可根據(jù)幼兒的注意點(diǎn)隨意調(diào)整。)
(1)關(guān)于動(dòng)物的小結(jié):畫(huà)上的猴子姿態(tài)都不一樣,有的坐在樹(shù)上、有的蹲著,還有的`愜意地躺在那兒吃果子。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)畫(huà)中猴子的姿態(tài)。
(2)關(guān)于植物的小結(jié):叢林非常地茂密,一層層重疊在一起,畫(huà)面顯得很豐滿。這些植物的形狀各不相同,它們像活的一樣充滿了生命力。
(3)關(guān)于色彩,教師可利用課件提取畫(huà)中綠色色譜,向幼兒介紹畫(huà)家用了二十幾種綠色來(lái)畫(huà)叢林植物,每一片葉子都仔細(xì)地描繪,深淺不同的綠色細(xì)膩地刻畫(huà)出叢林植物的繁茂多樣。
三、了解作品名稱及畫(huà)家,欣賞其他叢林組畫(huà),進(jìn)一步感受盧梭的作品風(fēng)格。
猜一猜畫(huà)家在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)心情怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?
小結(jié):這幅畫(huà)是法國(guó)的—位叫盧梭的畫(huà)家畫(huà)的,畫(huà)的名字叫《奇異的景色》。其實(shí)盧梭并沒(méi)有去過(guò)真正的叢林,但是他根據(jù)自己的想象畫(huà)了很多熱帶叢林的畫(huà),下面我們一起來(lái)欣賞。
四、大膽創(chuàng)作心中的叢林,嘗試運(yùn)用深淺不同的綠色表現(xiàn)形態(tài)各異的叢林植物。
1.你心中的叢林是什么樣子的?我們一起把它畫(huà)下來(lái)。
2.介紹作畫(huà)的工具。
幼兒多人合作在白帆布上畫(huà)一畫(huà)心中想象的熱帶叢林。幼兒創(chuàng)作過(guò)程中,盡量不去干預(yù),適時(shí)幫助、引導(dǎo)有困難的幼兒完成創(chuàng)作。課件定格在四幅叢林組畫(huà),音樂(lè)循環(huán)播放。
五、分享作品,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
創(chuàng)作活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)小朋友們自由走動(dòng),欣賞自己和同伴合作的作品。教師引導(dǎo)他們從色彩是否豐富、植物的形態(tài)是否生動(dòng)、想象是否獨(dú)特等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。
2、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、把五官的夸張、變形運(yùn)用到制作六面怪臉作品中。
2、試著用其他材料及方法進(jìn)行有趣的裝飾。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、教師戴著怪異的六面怪吸引學(xué)生的注意力。
2、創(chuàng)造情境:我們今天要開(kāi)展個(gè)“化妝舞會(huì)”,盛情邀請(qǐng)所有的同學(xué)們參加,在活動(dòng)開(kāi)始我們共同來(lái)學(xué)習(xí)制作活動(dòng)道具—六面怪臉。
二、新授
1、指導(dǎo)學(xué)生了解六面體的制作:每組發(fā)一個(gè)已做好的六面體,讓學(xué)生自行拆解并組合成原型。
2、請(qǐng)學(xué)生發(fā)言如何制作六面體,教師總結(jié):“哪個(gè)小組愿意說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)六面體是怎樣制作的?請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
3、指名學(xué)生代表上臺(tái)示范制作六面體:我想請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)示范你如何制作六面體。
三、學(xué)生做畫(huà)
1、以認(rèn)識(shí)新朋友的方式讓學(xué)生欣賞一些六面怪臉:今天到場(chǎng)的嘉賓還真不少,同學(xué)們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)這些新朋友嗎?
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪位新朋友,為什么喜歡它?
3、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的“百寶箱”,它能幫助同學(xué)們制作好六面怪臉,歡喜順利的參加這次“化妝舞會(huì)”。
四、評(píng)賞作品
1、假設(shè)你是這次舞會(huì)的邀請(qǐng)人,你會(huì)邀請(qǐng)哪個(gè)六面怪參與呢?并說(shuō)明原因。
2、還有誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)?有這么多的小朋友想說(shuō),那么現(xiàn)在帶上你的邀請(qǐng)星去找你所想邀請(qǐng)的'伙伴。
五、以舞會(huì)的形式結(jié)束本課
現(xiàn)在請(qǐng)你帶上你所邀請(qǐng)的朋友伴隨著音樂(lè)一同歡快的舉行這個(gè)有趣的“化妝舞會(huì)”吧。
美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的精神,培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義與公正的價(jià)值觀。
。ǘ┳寣W(xué)生在積極參與討論、探究、體驗(yàn)的過(guò)程中,了解美術(shù)鑒賞的方法和程序,理解作品的意蘊(yùn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
。ㄒ唬┝私庾髌分兴囆g(shù)語(yǔ)言與主題表達(dá)的關(guān)系。
。ǘ├斫庀笳餍院土Ⅲw派的藝術(shù)手法。
三、課前準(zhǔn)備
。ㄒ唬⿲W(xué)生課前準(zhǔn)備:查閱相關(guān)資料;準(zhǔn)備鉛筆、課本。
(二)教學(xué)器材:多媒體教室。
(三)教學(xué)課件:“格爾尼卡”、“9、11事件”。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
第一課時(shí):以欣賞為主。
導(dǎo)入:
屏幕上出現(xiàn)“格爾尼卡“的作品。
學(xué)習(xí)新內(nèi)容:
1、 感受作品的整體氛圍(獲得初步的整體印象)。
2、 了解作者的藝術(shù)思想、藝術(shù)品味和藝術(shù)風(fēng)格。
立體主義——這種創(chuàng)造視覺(jué)形象的革命性手法是法國(guó)畫(huà)家畢加索和勃拉克在20世紀(jì)的頭十年所創(chuàng)立的。雖然,立體主義呈現(xiàn)出抽象的幾何狀態(tài),但事實(shí)上它卻是在描繪真實(shí)的形體。這些畫(huà)布上的平面物體,同時(shí)呈現(xiàn)了各個(gè)視角下物體的各個(gè)平面,是一種通過(guò)二維空間詮釋物體的新穎方式。這種創(chuàng)新重新確立了形體與空間的相互作用,改變了西方藝術(shù)的進(jìn)程。畢加索說(shuō):“我是依我所想來(lái)畫(huà)對(duì)象,而不是依我所見(jiàn)來(lái)畫(huà)的!笨梢(jiàn),立體主義并不拘泥于客觀的`視覺(jué)感受,而更關(guān)注對(duì)形象的主觀創(chuàng)造。
象征——是用一種形象和事物代表另一種事物和意義的方法。通常是用一種具體的形象代表抽象的意義。例如,龍就是一種象征,它代表著什么呢?《格爾尼卡》中的馬、牛都是具有象征意義的。
3、 簡(jiǎn)單描述:
畫(huà)面上表現(xiàn)了木然屹立的公牛、瀕死嘶鳴的馬、奔跑的腳、舉油燈的人、斷臂倒地的士兵、抱著嬰兒嚎啕大哭的母親、仰天狂叫的求救者等。
4、分析作品:
全畫(huà)只用黑白灰,更加突出了口恐怖的氣氛。構(gòu)圖飽滿,以不安、強(qiáng)烈、破碎的形象、沖撞的動(dòng)勢(shì)、驚恐的氣氛和災(zāi)難的象征混合于一體,打動(dòng)著每一個(gè)觀眾的心。這一切使《格爾尼卡》成為上世紀(jì)少數(shù)幾件真正具有大眾意義的作品之一。
5、詮釋作品:
作品表現(xiàn)了第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期法西斯空軍野蠻轟炸西班牙北部巴斯克重鎮(zhèn)格爾尼卡的事件。此畫(huà)不是用寫(xiě)實(shí)的手法進(jìn)行報(bào)道,而是采取象征的手法有力地揭露了侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡和法西斯暴行。如:公牛頭象征殘暴和黑暗;馬的嘶鳴象征痛苦的人民;像眼睛的燈象征光明、希望;手舉油燈的女人象征光明、和平等等。作品以二維空間來(lái)詮釋物體,從不同角度觀察物象,并把看到的物象分解成幾何形體,然后主觀地重新組合,構(gòu)成畫(huà)面,以追求物象形態(tài)的動(dòng)感、變化。
6、評(píng)價(jià)作品:
畫(huà)家采用半抽象(意象)的立體主義手法,以寓意和象征的形象把法西斯令人發(fā)指的暴行揭露出來(lái)。這些超時(shí)空的形象組合蘊(yùn)含了畫(huà)家憤懣的抗議。這種打破空間界限的繪畫(huà)形式,使畫(huà)面失去錯(cuò)覺(jué)性深度的效果,以一種史詩(shī)般的悲壯觸動(dòng)著觀眾的視覺(jué)和心靈。因此,這幅畫(huà)成了20世紀(jì)美術(shù)史上最為重要的作品之一。
練習(xí)活動(dòng):
1、 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):
。1)我明白畢加索從多個(gè)角度來(lái)
觀察物象,并在平面作品上營(yíng)造錯(cuò)覺(jué)性深度的空間。
(2)我明白立體主義從不同角度觀察物象的含義。
。3)我明白立體主義繪畫(huà)并非把描繪對(duì)象畫(huà)得如我們的眼睛所見(jiàn)般的真實(shí)。
。4)我能仿效畢加索從不同角度觀察及描繪物象。
。5)我對(duì)自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。
2、 課后隨想:
(1)對(duì)立體主義的繪畫(huà)理論和方法我感到能理解或很難理解,因?yàn)椋?/p>
。2)我喜歡或者不喜歡用立體主義的繪畫(huà)方式作畫(huà),因?yàn)椋?/p>
課后準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)“9、11”事件的資料,根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖,準(zhǔn)備所需要的工具和材料。
第二課時(shí):創(chuàng)作練習(xí)
一、 出示課件:
請(qǐng)同學(xué)們看一段“9、11”襲擊美國(guó)紐約的錄象。“9、11”事件雖然與格爾尼卡事件不同,但性質(zhì)是一樣的。讓我們學(xué)習(xí)畢加索,以“9、11”為題材創(chuàng)作一幅畫(huà)。
二、 練習(xí)活動(dòng):
創(chuàng)作一幅以“9、11”事件為題材的繪畫(huà),并用簡(jiǎn)短的文字寫(xiě)出創(chuàng)作心得。形式不限,單色、著色、漫畫(huà)、抽象、寫(xiě)實(shí)、電腦創(chuàng)作、拼貼資料均可。
學(xué)生活動(dòng)
通過(guò)查閱資料回答問(wèn)題
如:格爾尼卡、畢加索
用簡(jiǎn)單的形容詞,回答對(duì)作品的初步印象。
如:沉重、灰暗、凌亂、
恐懼等。
簡(jiǎn)單回答
如:背景、內(nèi)容、方法、
色彩、作者等等
作者介紹見(jiàn)課本第3頁(yè)
請(qǐng)一同學(xué)閱讀。
學(xué)生略答。
仔細(xì)觀察作品,學(xué)習(xí)觀察和描述自己的所見(jiàn)。
在描述的基礎(chǔ)上分析作品,由感官優(yōu)先,進(jìn)入到思維的主導(dǎo)狀態(tài)。透過(guò)表面,更深地理解作品的意蘊(yùn)。
對(duì)作品的意義進(jìn)行詮釋?zhuān)⒗斫庾髌吩谒囆g(shù)形式上的特色。
綜覽所有要素后,對(duì)作品進(jìn)行歸納性的評(píng)價(jià)。
學(xué)會(huì)思考和表達(dá)。
將自己對(duì)作品的感受和認(rèn)識(shí)以書(shū)面的方式表達(dá)出來(lái)。
課后思考
搜集資料
以“9、11”事件為題材將自己對(duì)美術(shù)作品的感受和認(rèn)識(shí)以自己創(chuàng)作的方式結(jié)合起來(lái),旨在加深對(duì)《格爾尼卡》的理解,。
教師活動(dòng)
引出問(wèn)題
這幅作品名稱是什么?作者是誰(shuí)?
說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這幅作品的整體初步印象?
歸納:欣賞美術(shù)作品感受固然重要,但是還要注意理性的思考與分析。
欣賞作品,你想從哪些方面深入了解呢?
你對(duì)畢加索有多少了解?
你知道他的藝術(shù)思想和藝術(shù)風(fēng)格嗎?
呈現(xiàn)圖片資料:
《蒙娜麗莎》
《哭泣的女人》
以感官感受畫(huà)面,對(duì)作品進(jìn)行描述。
作者為什么用黑白灰而不用其他更豐富、鮮明的色彩呢?
這些人和物畫(huà)的完整嗎?
作者采用了什么藝術(shù)形式表現(xiàn)的?
這件作品是在什么背景下創(chuàng)作的呢?
出示課件:
詳細(xì)介紹作品內(nèi)容以及作品所表現(xiàn)的形式。
你能根據(jù)以上的描述、分析和詮釋的結(jié)果,評(píng)價(jià)這件作品嗎?
布置下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
布置作業(yè)
提高技法上的指導(dǎo)。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目的
學(xué)習(xí)用各種農(nóng)村自然物進(jìn)行插花,探索各種插花方式。
嘗試為自己的插花作品取個(gè)名字。
萌發(fā)幼兒愛(ài)美,審美,表現(xiàn)美的情感。
設(shè)計(jì)思路
正值春天,農(nóng)村的田埂,小路,小河邊,各種各樣的野花生機(jī)蓬勃,野草遍地皆是,雖不華貴,卻也不失清麗,淡雅。當(dāng)我們領(lǐng)著孩子們置身于其間時(shí),從孩子們發(fā)亮的眼神,嘖嘖的稱贊聲中,我受到了啟發(fā)。這是孩子們“愛(ài)美”情感的自然流露,何不把這些美麗的野花,野草“搬”到我們的教室中來(lái),從而美化我們的環(huán)境,陶冶幼兒的性情,使幼兒發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美,萌發(fā)審美,表現(xiàn)美的情趣呢?
在我們的周?chē)瑏G棄的瓶瓶罐罐俯首可拾。其中不乏造型別致,顏色美麗的.物品,這些看似不起眼的東西,用作插花的器具,既可保護(hù)環(huán)境,又能廢物利用,實(shí)在是妙不可言。
本班幼兒比較喜歡美工活動(dòng),動(dòng)手能力有一定的基礎(chǔ)。讓幼兒嘗試插花,有助于萌發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,使幼兒的動(dòng)手能力進(jìn)一步得到發(fā)展,滿足幼兒探索的欲望。
材料準(zhǔn)備
采集各種野花,野草,麥穗,蘆葦,花枝,花葉等等。
收集各種可供插花的器具(如:酒瓶,易拉罐,冷飲盒,牛奶盒,竹筒,盒子等)。
各種插花輔助材料(花泥,彩色電線外皮,鐵絲<上繞彩色縐紙>,剪刀,籃子,抹步等)。
教師插花作品及錄像帶,音樂(lè)帶。
活動(dòng)流程
觀察、欣賞-->插花練習(xí)-->欣賞幼兒插花作品 -->結(jié)束
活動(dòng)過(guò)程
觀察,欣賞
導(dǎo)入主題
師:春天來(lái)了,美麗的花兒都開(kāi)了。我們采了許多野花野草,老師把它們插成了美麗的插花(事先陳列在桌上),插花漂亮嗎?
插花是一門(mén)藝術(shù),里面有許多許多的學(xué)問(wèn),我們來(lái)看看藝術(shù)家的插花,好不好?
幼兒欣賞“藝術(shù)插花”錄像
集中討論:藝術(shù)家們的插花為什么這么漂亮?
幼兒自由講述
教師小結(jié)
插花時(shí)要注意花朵顏色的深和淺,花朵的大和小,花莖的高和低搭配,插花才好看。
美術(shù)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
幼兒從中班剛升入大班,隨著知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等方面的增長(zhǎng),手部運(yùn)動(dòng)機(jī)能逐漸增加,他們更喜歡表現(xiàn)自己所想,自己所看,教師要不斷的幫助幼兒豐富欣賞方面的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),在繪畫(huà)技法上也要給與及時(shí)的支撐,支持他們表達(dá)自己的想法。美工區(qū)里,孩子們積極探索新的畫(huà)法和新的用筆方法,喜歡欣賞各種形式的繪畫(huà)作品,并對(duì)“怎么畫(huà)出來(lái)的”感興趣,教師抓住這一點(diǎn),借助班級(jí)最近的“星空”主題,與幼兒一起探索繪畫(huà)方法,探索顏料與筆的各種用法,過(guò)程中希望幼兒感受干、濕混色的不同效果,前期通過(guò)欣賞梵高的《星月夜》幼兒了解筆觸與顏料堆積的應(yīng)用(干畫(huà)法),通過(guò)本次活動(dòng),幫助幼兒了解濕畫(huà)法,感受顏色流動(dòng)帶來(lái)的視覺(jué)體驗(yàn),獲得相關(guān)美術(shù)經(jīng)驗(yàn)。另外,幼兒嘗試不同筆法的應(yīng)用,比如撒、點(diǎn)、潑灑、敲打、刷、掃等方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞繪畫(huà)作品,感受濕畫(huà)法帶來(lái)的不同的畫(huà)面效果與風(fēng)格,引起幼兒對(duì)畫(huà)法的興趣。請(qǐng)幼兒感
受顏料流動(dòng)、融合、溶解帶來(lái)的不同效果,體會(huì)顏色融合在一起的變幻之美。
2.幼兒能夠大膽嘗試,敢于配色,豐富顏料濃度與水量變化帶來(lái)顏色變化的經(jīng)驗(yàn),并嘗試撒、點(diǎn)、潑
灑、敲打、刷、掃等不同的用筆方式,收集相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3.結(jié)合班級(jí)“星空”主題,大膽想象,擴(kuò)展創(chuàng)作思路,并享受創(chuàng)作的快樂(lè),發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作中的偶發(fā)現(xiàn)象,樂(lè)于與同伴分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
利用水的多少溶解顏料,制造顏料彼此間流動(dòng)、融合、溶解的效果,探索多種用筆方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:多種顏色融合變化的欣賞作品 ppt;幼兒繪畫(huà)工具:毛刷筆、水粉紙、水桶、顏料等;
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有顏料畫(huà)的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn),嘗試過(guò)干畫(huà)法。
活動(dòng)過(guò)程
1.引出主題,調(diào)動(dòng)幼兒積極猜想,引起創(chuàng)作興趣。
展示一組色彩融合的照片,請(qǐng)幼兒欣賞。
教師:小朋友請(qǐng)猜一猜,這些畫(huà)是用什么方法畫(huà)的呢?和我們欣賞的梵高的《星月夜》有什么不一樣。
幼兒:很多顏色都融合在一起……感覺(jué)顏料了很多水。
教師幫助總結(jié):有的小朋友說(shuō)是混色……那我們仔細(xì)觀察一下,畫(huà)中顏色的變化吧。
幼兒:有的`地方深,有的地方淺……
教師:那你們猜一猜顏色的深淺變化是怎么畫(huà)的嗎?小朋友們猜一猜這些是怎么畫(huà)得嗎?幼兒:可以加水……加很多白顏料……加黃顏料吧……
教師幫助總結(jié):可能是一點(diǎn)一點(diǎn)加了別的顏色的顏料,變了顏色。
教師:那畫(huà)面中顏色怎么會(huì)流動(dòng)呢……加了很多水?一會(huì)可以請(qǐng)小朋友自己試一試。
2.教師演示技法,幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。
水畫(huà)法:請(qǐng)幼兒觀察顏料和顏料之間的相互融合、流動(dòng)、加水顏料變淺等。
3.引發(fā)幼兒聯(lián)想,引出星空主題。
教師:小朋友們,大膽的想象,你覺(jué)得這些畫(huà),像什么呢?
幼兒:狂風(fēng)、天空、海洋、宇宙……
教師:如果,我們把這些當(dāng)成天空,還可以那些什么方法來(lái)畫(huà)天上的星星呢?如果是宇宙,用那些方法來(lái)畫(huà)星球呢?如果是海洋,可以用那些方法來(lái)添畫(huà)呢?
幼兒:我們可以畫(huà)上去……敲打、點(diǎn)撒……點(diǎn)畫(huà)。
教師幫助總結(jié):在鼓勵(lì)幼兒大膽其他的方法,比如轉(zhuǎn)筆,輕輕掃顏料等等。
主題的想象與發(fā)散:請(qǐng)小朋友再想一想,用以上的方法還能畫(huà)那些主題。
5.幼兒創(chuàng)作,教師巡回觀察幼兒創(chuàng)作狀態(tài)及時(shí)提高支持。
觀察幼兒創(chuàng)作狀態(tài)和探索筆法的狀態(tài),及時(shí)關(guān)注濕畫(huà)法過(guò)程中幼兒遇到的困難與筆法探索上的發(fā)現(xiàn),收集分享的經(jīng)驗(yàn)。
6.相互欣賞作品,交流經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)彼此借鑒相互學(xué)習(xí)。
教師:介紹自己創(chuàng)作的主題,和用了什么方法畫(huà)。
繪畫(huà)中遇到了哪些困難?你是怎么解決的?……請(qǐng)介紹一下你的用筆方法。
活動(dòng)反思
雖然借助星空主題,但是在活動(dòng)中并沒(méi)有用星空的主題將幼兒框住,而是鼓勵(lì)幼兒大膽想象和聯(lián)想,鼓勵(lì)大膽嘗試,最后幼兒作品畫(huà)面生動(dòng),幼兒也賦予畫(huà)面不同的意義和故事。有的幼兒根據(jù)畫(huà)面最后的效果,想象聯(lián)想;顒(dòng)過(guò)程中,幼兒享受著混色、添畫(huà),顏色流動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。幼兒體會(huì)到了不同筆法的應(yīng)用,撒、點(diǎn)、潑灑、敲打、刷、橫掃等方法,獲得豐富的表達(dá)經(jīng)驗(yàn);顒(dòng)中,幼兒作品呈現(xiàn)出驚人的效果。每幅作品都各不相同,都富有想象力。開(kāi)始創(chuàng)作的時(shí)候,
幼兒沉浸于色彩疊加的樂(lè)趣,逐漸的,根據(jù)自己的作品,想象相關(guān)題材,有的幼兒加上不同的景物,畫(huà)面內(nèi)容更生動(dòng)。分享環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒相互欣賞交流,獲得更多的技能的經(jīng)驗(yàn)。
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看折紙步驟圖,用中心對(duì)折的方法折出小魚(yú)。
2.在教師的引導(dǎo)下,能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述步驟圖中折紙的方法,感受輕松的學(xué)習(xí)折紙的樂(lè)趣。
3.加強(qiáng)對(duì)幼兒同情心教育,使幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)的幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備輕音樂(lè)的磁帶、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙若干、范例。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示范例,創(chuàng)設(shè)情景,引出課題。
1.“小朋友,今天老師給小朋友帶來(lái)了一位小客人,小朋友想不想知道它是誰(shuí)?”(教師出示范例小魚(yú))
2.“小朋友,看她是誰(shuí)?”“對(duì)!小魚(yú)。這條小魚(yú)它叫小魚(yú)貝貝,生活在無(wú)邊的大海里。(教師將范例貼到背景圖上)
3.她獨(dú)自一人生活在這么大的海洋里,會(huì)有怎樣的感受?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小于生活孤單、寂寞等)
4.是呀,小魚(yú)生活在海洋沒(méi)有朋友陪它玩,很孤單,他想叫小朋友來(lái)幫助它。小朋友愿意幫助它嗎?”那你想怎樣來(lái)幫助它?”(提問(wèn)幼兒導(dǎo)入活動(dòng))
二、出示步驟圖,引導(dǎo)幼兒探索折紙的方法。
提問(wèn):
1.“小朋友剛才想的辦法太好了,小魚(yú)聽(tīng)了非常高興,那誰(shuí)能告訴老師折小魚(yú)一共需要幾步?”(教師出示圖解)
2.誰(shuí)來(lái)告訴大家著小魚(yú)用的是什么形狀的紙?第一步應(yīng)該怎樣折?誰(shuí)想來(lái)試一試教教小朋友?”(教師提問(wèn)幼兒,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“沿中心線對(duì)折”,并提醒試折的幼兒沿折痕用力壓平)依次探索嘗試其余三步的折法。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看第三步用相同的方法向后反折的方法)
3.小魚(yú)折好后還需要做什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出怎樣裝飾小魚(yú))
三、幼兒折紙,教師巡視指導(dǎo)。
1.以小魚(yú)的`口吻提出折紙的要求“在折之前小魚(yú)貝貝還要給小朋友提三點(diǎn)要求:
(1)要沿折痕將紙壓平,折得平整漂亮。
。2)小魚(yú)很需要朋友,他希望我們能快點(diǎn)折。
。3)小朋友在折小魚(yú)的時(shí)候,想一句要跟小魚(yú)說(shuō)的悄悄話。小魚(yú)貝貝提向小朋友一定要記得這三點(diǎn)要求,好下面我們一起來(lái)幫小魚(yú)貝貝找朋友吧!”
3.教師放輕音樂(lè)組織幼兒進(jìn)行折紙(對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)困難的幼兒教師重點(diǎn)要指導(dǎo)幼兒看圖解完成作品)。
四、展示作品,組織評(píng)價(jià)。
1.幫助幼兒將折好的小魚(yú)粘在背景圖上。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)小朋友,你們折了這么多的小魚(yú),老師看了非常的喜歡,小朋友,你們也喜歡嗎?那誰(shuí)來(lái)告訴老師你喜歡哪一條小魚(yú)?為什么?”(引導(dǎo)幼兒從折的平整、添畫(huà)眼睛的位置,魚(yú)鱗規(guī)則程度等等方面進(jìn)行評(píng)價(jià))“這是誰(shuí)折的小魚(yú),你說(shuō)說(shuō)剛才跟小魚(yú)說(shuō)的什么悄悄話?(教師提問(wèn)個(gè)別的幼兒)
3.教師評(píng)價(jià)從作品的平整程度、添畫(huà)魚(yú)的眼睛、魚(yú)鰭、魚(yú)鱗等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、以參加舞會(huì)的形式結(jié)束活動(dòng)
“剛才小朋友幫小魚(yú)找了那么多得好朋友又說(shuō)了那么多安慰小魚(yú)的話,小魚(yú)現(xiàn)在可開(kāi)心了,有了這么需朋友它再也不孤單寂寞了。他還說(shuō)要謝謝小朋友,還夸我們小朋友是有愛(ài)心、愛(ài)幫助別人的好孩子。為了要謝謝小朋友,它還邀請(qǐng)小朋友去參加他們的節(jié)日舞會(huì)呢,現(xiàn)在我們一起學(xué)小魚(yú)游的動(dòng)作去參加小魚(yú)的節(jié)日舞會(huì)吧!”(教師組織幼兒一起模仿小魚(yú)游的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室)
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1讓幼兒運(yùn)用所學(xué)的基本花紋,來(lái)設(shè)計(jì)裝飾手帕。
2培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1范畫(huà). 2實(shí)物手帕兩塊.3水彩筆.4方形圖畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程:
一、今天,手帕廠的叔叔、阿姨太忙了,織出了好多手帕上面沒(méi)有圖案,沒(méi)有花,草等,現(xiàn)在手帕廠的叔叔阿姨請(qǐng)我們?cè)O(shè)計(jì)裝飾手帕,看誰(shuí)設(shè)計(jì)裝飾手帕最好看.
二、講解設(shè)計(jì)裝飾手帕的要求及基本畫(huà)法.
1、出示實(shí)物手帕,讓幼兒觀察手帕,啟發(fā)幼兒的想象力.
2、講解示范幾種圖案的基本畫(huà)法.
3、出示范畫(huà)手帕,請(qǐng)幼兒說(shuō)出顏色搭配的'方法.
三、幼兒設(shè)計(jì)裝飾手帕,教師巡回指導(dǎo).
四、展示幼兒作品
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)出你的手帕畫(huà)了什么?表示什么意思?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出你喜歡誰(shuí)的手帕?為什么?
活動(dòng)自評(píng):
通過(guò)裝飾手帕這次活動(dòng),發(fā)揮了幼兒的想象力,對(duì)作品的感受力,提高幼兒的審美能力.
美術(shù)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)名片,了解名片的用途。
2、嘗試設(shè)計(jì)一張名片,理解人與人交往的途徑和方法的多樣性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
名片樹(shù)、鉛筆、彩筆、紙等
事先學(xué)寫(xiě)自己的名字和電話
活動(dòng)過(guò)程:
一、講故事《小老虎的名片》,了解名片
1、圍繞下列問(wèn)題討論:小老虎來(lái)到森林以后,是什么幫助它認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友?后來(lái),小老虎生病了,又是什么幫助它請(qǐng)來(lái)了河馬醫(yī)生?
2、討論:你們知道名片有什么用嗎?
3、小結(jié):有了名片真好,它有多種用處,既可以用它認(rèn)識(shí)許多新朋友,又可以根據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系,介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的.工作和生活帶來(lái)了不少方便。
二、欣賞名片
1、提問(wèn):小朋友平時(shí)見(jiàn)過(guò)名片嗎?見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的名片? 是什么樣子的呢?
2、出示名片樹(shù),幼兒觀察名片的形、色等裝飾方法。
3、提問(wèn):名片樹(shù)上有各種各樣的名片,它們有什么相同和不同之處?引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論。
三、幼兒設(shè)計(jì)名片
幼兒為自己設(shè)計(jì)一張名片,教師巡回指導(dǎo),名字,電話號(hào)碼是否寫(xiě)清楚,并引導(dǎo)幼兒盡量設(shè)計(jì)得新穎和別致。
四、作品賞析
幼兒互相交流各自設(shè)計(jì)的名片,同時(shí)啟發(fā)幼兒將名片贈(zèng)給自己的好朋友或老師。
美術(shù)教案 篇10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在平常的生活學(xué)習(xí)中,幼兒對(duì)顏色特別感興趣,但是孩子對(duì)顏色的概念還比較模糊.所以我選擇了比較有針對(duì)性的三種顏色進(jìn)行教學(xué)活動(dòng).讓幼兒通過(guò)游戲,在玩中學(xué).通過(guò)顏色,音樂(lè),游戲的方式讓幼兒感受美,體現(xiàn)美,創(chuàng)造美.我想通過(guò)這一節(jié)顏色寶寶的課程.讓幼兒能認(rèn)識(shí)并能辨認(rèn)紅黃藍(lán)這三種顏色.
活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)這三種顏色并能辨別這三種顏色
2. 感受在玩中學(xué)的樂(lè)趣
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)這三種顏色,
難點(diǎn):辨別這三種顏色
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅 黃 藍(lán)三種顏色的水果頭飾及愛(ài)心卡片若干 音樂(lè)《找朋友》 《顏色變變變》
活動(dòng)過(guò)程:
一 聽(tīng)?zhēng)熲徆?幼兒拍手入場(chǎng)就座
二 師變魔術(shù) 變出紅 黃 藍(lán)三種顏色的卡片(導(dǎo)入主題)
1·師變魔術(shù) 和小朋友一起玩兒 好嗎(引起幼兒注意)
2·師變出紅 黃 藍(lán)的卡片 并教識(shí)這三種顏色
三 小朋友在自己的衣服上找紅 黃 藍(lán)三顏色
1·顏色寶寶啊它也很調(diào)皮 到處跑 跑到有些小朋友的衣服上去了 每個(gè)小朋友看一下有沒(méi)有(紅 黃 藍(lán))哪個(gè)顏色寶寶跑到你的衣服上的`呀 看一看 找一找
2·師請(qǐng)(穿有紅 黃 藍(lán)顏色衣服)典型的小朋友說(shuō)說(shuō) 是什么顏色的寶寶跑到你的衣服上去了呀
3·(紅 黃 藍(lán)顏色衣服)小朋友告訴大家 并完整說(shuō)出“自己今天穿的是什么顏色的衣服”
四 (小朋友在自己周?chē)疫@三顏色寶寶) 在椅子下面找出各種顏色的水果 糖果的頭飾并做找朋友的游戲
1·顏色寶寶呀不只跑到了我們的衣服上 其實(shí)呀還有很多很多的地方都有它們的身影 小朋友來(lái)看看四周有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)紅 黃 藍(lán)顏色寶寶
2·小朋友在四周找這些顏色寶寶
3·師告訴小朋友 看看自己的小椅子下 發(fā)現(xiàn)了什么 拿出來(lái)看看
4·小朋友自由發(fā)言 說(shuō)自己拿出的是什么 紅色的什么 黃色的什么 藍(lán)色的什么
5·顏色寶寶不喜歡一個(gè)人玩兒 它要和它的好朋友玩 小朋友幫它們找到自己的好朋友好不好 (小朋友找與自己頭飾一樣的小朋友作朋友)伴音樂(lè)《找朋友》
6·幫助顏色寶寶找到朋友后戴好頭飾
五 小朋友請(qǐng)出紅黃藍(lán)卡片寶寶并一起跳《顏色變變變》
1·小朋友在找朋友的時(shí)候啊玩兒得那么開(kāi)心 可是呀這幾個(gè)顏色寶寶一點(diǎn)兒都不高興了 因?yàn)樗鼈冞沒(méi)有朋友 它們呀也想和小朋友一起玩 小朋友和它們一起玩兒好不好(小朋友找與自己頭飾一樣顏色的愛(ài)心卡片)
2·找到卡片后 就帶著顏色寶寶們跳《顏色變變變》
3·然后小朋友將自己的愛(ài)心卡片送給后面的老師 感謝老師
六 小朋友都表現(xiàn)的很好 發(fā)糖果獎(jiǎng)勵(lì) 可以帶回家給爸爸媽媽后者其他(要求小朋友自己拿與自己頭飾一樣顏色的糖果)小朋友帶著糖果離場(chǎng)(結(jié)束活動(dòng))
教學(xué)反思
顏色,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的,《紅黃藍(lán)》這個(gè)主題中有一節(jié):這節(jié)課下來(lái)我覺(jué)得通過(guò)游戲,音樂(lè)的確能引起幼兒極大的興趣。但整節(jié)課下來(lái),并沒(méi)有達(dá)到我預(yù)設(shè)的目標(biāo),針對(duì)這節(jié)課我進(jìn)行了反思:
活動(dòng)開(kāi)始,我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂,并根據(jù)顏色設(shè)計(jì)出了三個(gè)顏色寶寶的形象,小朋友一下子就被顏色寶寶吸引住了,導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn),就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。但是,由于這三種顏色比較單一,我沒(méi)有對(duì)活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)延伸.我想,美術(shù)課要讓幼兒明白了才可以動(dòng)手繪畫(huà).小朋友只單一進(jìn)行了游戲,認(rèn)識(shí)了顏色.但沒(méi)有在繪畫(huà)上有所進(jìn)步..越這樣想越?jīng)]有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。雖然這堂課主要是讓幼兒辨別這三種顏色.但是在幼兒動(dòng)手繪畫(huà)上有一些忽略. 這節(jié)課是我轉(zhuǎn)崗的第一節(jié)公開(kāi)課.評(píng)課老師對(duì)我的游戲環(huán)節(jié)的創(chuàng)作方面上給予了一定的肯定.但在我的教學(xué)活動(dòng)中得一個(gè)延伸活動(dòng)提出了一些意見(jiàn)和建議.所以還有很多需要改進(jìn)的地方.
我想,一節(jié)美術(shù)活動(dòng)課,除了要讓幼兒觀察,認(rèn)識(shí).最重要的是要幼兒根據(jù)所學(xué)的東西自己動(dòng)手繪畫(huà).讓幼兒進(jìn)行大膽的想象,創(chuàng)作.這樣才能鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力.幼兒的想象能力,創(chuàng)造能力以及動(dòng)手能力才能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提升.才更能體現(xiàn)幼兒綱要中的內(nèi)容.
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