美術(shù)教案8篇[通用]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的美術(shù)教案8篇,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教材分析
隨著人們社會(huì)責(zé)任感與公眾意識(shí)的不斷提高,越來越多的人成為了志愿者, 力所能及的幫助別人,奉獻(xiàn)社會(huì)。志愿服務(wù)不僅可以幫助別人、溫暖自己,還能提高社交能力。孩子雖小,但是也應(yīng)該培養(yǎng)他們的社會(huì)公德和責(zé)任意識(shí),讓孩子了解社會(huì)是一個(gè)大家庭,應(yīng)該相互關(guān)心和幫助,使大家庭中的每個(gè)人都能感受到溫暖,懂得我?guī)腿巳、人人幫我的道理?/p>
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解海報(bào)的用途,學(xué)習(xí)用畫、剪、折等多種方法制作海報(bào)。
2.能與同伴合理分工,大膽創(chuàng)作設(shè)計(jì)海報(bào)。
3.了解志愿者的工作,產(chǎn)生樂于奉獻(xiàn)的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪畫工具、水粉、板紙、彩紙、膠棒,活動(dòng)課件
活動(dòng)建議
1.觀看視頻,了解志愿者的工作。
提問:分別是哪些工作的.志愿者?怎樣為大家服務(wù)的?
小結(jié):志愿者們遍布各行各業(yè),有的是環(huán)保志愿者,有的是抗震救災(zāi)志愿者,不管是哪些志愿者,都是無償?shù)臑樯鐣?huì)服務(wù)。
2.欣賞海報(bào),了解海報(bào)的設(shè)計(jì)要素。
。1)幼兒討論,引出海報(bào)主題。提問:用什么樣的方法讓大家知道我們要招募志愿者?
。2)幼兒欣賞海報(bào),了解海報(bào)的設(shè)計(jì)要素。提問:海報(bào)中都包含哪些要素? 你想怎樣設(shè)計(jì)海報(bào)?
小結(jié):海報(bào)中要包含名稱、招募內(nèi)容、條件、聯(lián)系人等內(nèi)容,并且設(shè)計(jì)內(nèi)容能吸引大家。
3.分組創(chuàng)作,鼓勵(lì)幼兒用多種方法設(shè)計(jì)不同內(nèi)容的海報(bào)。
。1)幼兒相互商討海報(bào)內(nèi)容及分工。
(2)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)作,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
4.展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖、海報(bào)內(nèi)容、設(shè)計(jì)形式等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索自制糖果的方法。
2、訓(xùn)練幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制的小糖果若干、木珠若干(大小不一)、糖果紙、廣告紙。
活動(dòng)過程:
1、昨天回家的時(shí)候聽見有說話的聲音,你們猜是誰?糖果寶寶。他說不開心,問為什么?他說他想有許多的朋友,說讓想想,明天請(qǐng)小朋友一起來幫幫你的.忙,好嗎?小朋友你們?cè)敢獠辉敢猓ㄔ敢猓?/p>
2、請(qǐng)小朋友想想怎么辦?做些糖果寶寶送給他。
3、你們知道糖果寶寶怎么做,請(qǐng)打開一個(gè)糖果寶寶看一看,做糖果寶寶需要些什么東西(材料)。
4、再打開一個(gè)看看、想想是怎么做的。請(qǐng)把你的想法告訴大家,請(qǐng)幼兒上來示范,教師配合示范。
5、幼兒操作實(shí)踐,學(xué)習(xí)自制糖果的方法,教師觀察指導(dǎo),幫助幼兒把做好的糖果上墻。
6、活動(dòng)結(jié)束。糖果寶寶高興地說,謝謝小朋友,幫送來了那么多的朋友。小朋友說,不用謝,不用謝你高興們也很高興。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解孔雀的外形特征,利用貝殼、自粘紙等制作、裝飾貝殼孔雀。
2、嘗試自己制作貝殼孔雀,體驗(yàn)裝飾的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、貝殼若干、卡紙、彩紙、蠟筆、勾線筆等。
2、孔雀圖片(9幅)。
3、背景音樂。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1、師:今天,老師帶來了一位新朋友,是誰呢?我們來猜一猜。
“說它像雞不是雞,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地,張開尾巴像把扇,花花綠綠真美麗”是誰呢?(幼兒:孔雀)
師:真是厲害的小朋友,瞧,孔雀來了。(出示孔雀圖片)
喜歡嗎?(喜歡)喜歡它的什么?(尾巴、頭、羽毛)頭是什么形狀?身體是什么形狀?若幼兒說不出,教師可以說:猜猜老師喜歡哪一幅?(我喜歡開屏開得很大的。)開的屏那么大,像什么呢?(幼兒:扇子)
師總結(jié):孔雀真是美麗,圓圓的頭,三角形的身體,還有扇形的尾巴。
2、師:看,美麗的孔雀還給我們帶來了一個(gè)禮物(出示貝殼),它想請(qǐng)我們用貝殼把美麗的樣子制作出來,做成一只“貝殼孔雀”。
師:在做之前呢,我們來仔細(xì)看看,這個(gè)貝殼和孔雀的哪一部分很像?(尾巴)哪里像?(形狀都是扇形,還有一條一條的花紋)仔細(xì)一看,還真的很像呢,那這個(gè)貝殼可以變成孔雀的(幼兒:尾巴)那我們把粘在貝殼后面的泡沫膠撕掉,將貝殼貼在卡紙的中間。貝殼孔雀的尾巴有了,還少了什么?(頭、身體)
二、出示材料,想制作方法。
1、師:看,老師還準(zhǔn)備了哪些材料?(貝殼、卡紙、彩紙、剪刀、蠟筆、勾線筆等)
孔雀的頭、身體,我們可以選什么材料制作呢?(幼兒:紙)怎么做?
(先用勾線筆畫,再用剪刀剪)
2、師:誰來教教老師,請(qǐng)一名幼兒說,老師照樣子操作。
師:孔雀的頭是什么樣子的?(圓形)教師畫一個(gè)圓。身體呢?(三角形)
師:還要畫什么呢?(眼睛、嘴巴)師畫好后,問:接著呢?(剪)
師:現(xiàn)在我會(huì)了,是不是在后面貼上雙面膠,再貼在貝殼上呀?(對(duì))教師得到肯定后再貼。
3、添畫腳
師:可以了嗎?(沒有)還有什么?(腳)腳怎么做?(畫、剪)我們選一個(gè)簡(jiǎn)單的(畫),好,我們來畫。
圖片中的'孔雀尾巴大大的,像扇子,非常漂亮,但這個(gè)貝殼有點(diǎn)小,我們可以把它變大一點(diǎn),變成一把大扇子,然后添上花紋(還記得孔雀的花紋是什么樣子的?)幼兒說,教師畫。
哇,貝殼孔雀終于完成了,謝謝小朋友的幫助。
三、幼兒制作,老師巡回指導(dǎo)。(音樂)
老師這里還有好多貝殼呢,我們一起來幫忙制作貝殼孔雀吧。在做時(shí),小朋友先回憶一下,剛剛我們是怎么做的,先。
提出要求:制作的時(shí)候注意安全使用剪刀;制作完成后要把桌子收拾干凈,材料放回原處,F(xiàn)在我開始播放音樂咯,待會(huì)兒音樂停了就要完成。
四、展示幼兒作品、評(píng)價(jià)。
小朋友,小耳朵豎起來,聽,音樂停了!沒完成的小朋友也拿上來。
桌上的籃子、蠟筆不要?jiǎng),小椅子輕輕地轉(zhuǎn)過來吧。瞧,美麗的孔雀聚在一起正在說瞧瞧畫呢。你喜歡哪一只孔雀?為什么?漂亮在哪里?顏色呢?還是花紋?
五、延伸
今天我們用貝殼做了“貝殼孔雀”,那貝殼還可以做什么?
今天老師帶來了一些圖片,看看,用貝殼做了什么?
老師把貝殼放在美工區(qū)里,請(qǐng)你來動(dòng)手試一試。
美術(shù)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、探索學(xué)習(xí)將彩色紙撕成小紙片,并粘貼在指定的范圍內(nèi)。
2、選擇自己喜歡的粘貼方法,裝飾房子,感知美麗的瓦房,體驗(yàn)成功的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紅黃綠蠟光紙每人三小張,固體膠人手一個(gè)。
2、蘑菇房子范例
三、活動(dòng)過程
1、通過提問的方法,引起幼兒興趣。
教師(蘑菇房子范例):這是什么?呀!蘑菇房子上怎么沒有瓦片呀?我們一起來當(dāng)小工人,做許多瓦片好嗎?
2、學(xué)習(xí)撕紙的方法。
教師:你們見過瓦片嗎?瓦片是一片一片的,這是一張大紙片,怎樣才能變成一片一片的小紙片呢?
讓幼兒想一想,說一說,啟發(fā)幼兒用大拇指和食指將大紙片撕成小紙片。
3、幼兒撕小紙片,教師來回觀察指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒用兩種以上的顏色的紙撕,不要撕的'太大,也不要撕的太小。
4、引導(dǎo)幼兒討論怎樣將小紙片裝在屋頂上,了解粘貼瓦片的兩種方法。
教師示范在小紙片反面涂抹糨糊,然后貼在屋頂上,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范貼紙片。了解粘貼的粘貼的基本方法。
教師示范先在屋頂上抹糨糊,提醒幼兒涂抹的糨糊不要太多,不要積起來,然后將小紙片一一貼在屋頂上。
5、幼兒貼瓦片活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒選擇一種方法粘貼瓦片,教師觀察指導(dǎo)。
6、展示幼兒漂亮的房子,給每個(gè)小朋友的小房子上貼上一顆五角星。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
美術(shù)教案 篇5
一、教材分析:
本課分析:
本課是小學(xué)六年級(jí)美術(shù)課程,屬于造型.表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,以繪畫作為切入點(diǎn),著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和逆向思維表現(xiàn)能力,本課內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生分析:
本課內(nèi)容非常適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生,想象力豐富并具備一定繪畫基礎(chǔ)的二點(diǎn),讓每個(gè)學(xué)生都充分施展自己的獨(dú)特才華,并讓學(xué)生逐步從單一的平面繪畫向有深度和透視效果的繪畫方法發(fā)展,為今后學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的只是打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):了解繪畫中遠(yuǎn)近距離感是怎樣產(chǎn)生的。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察及思維能力。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
4、重 點(diǎn):能夠運(yùn)用繪畫的方法體現(xiàn)距離感。
5、難 點(diǎn):讓學(xué)生掌握逆向思維的方法。
三、材料準(zhǔn)備:
1、學(xué)生:繪畫用紙
2、教師:數(shù)碼相機(jī)、多媒體課件
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入:
教師提問:“同學(xué)們你們?cè)谡Z文課上學(xué)的《兩小兒辯日》中,兩小兒辯的是什么?,他們倆分別的觀點(diǎn)是什么?”
學(xué)生回答后引出課題《遠(yuǎn)近的奧妙》
(本環(huán)節(jié)教師把語文知識(shí)在美術(shù)課堂教學(xué)中進(jìn)行靈活應(yīng)用,使各學(xué)科的知識(shí)融合為一體,并通過提問的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的同時(shí)引出課題)
(二)試一試:
教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的數(shù)碼相機(jī),連續(xù)做試驗(yàn);首先,教師從學(xué)生中挑選出兩位個(gè)子一般高的同學(xué),從一側(cè)照相,然后將圖片傳到大屏幕上,讓學(xué)生說出現(xiàn)象和感受?如:“同學(xué)們,你們看為什么一個(gè)變高了,一個(gè)變矮了?”。然后,教師再讓一個(gè)學(xué)生手拿杯子,教師變換遠(yuǎn)近距離進(jìn)行攝像,讓學(xué)生觀看圖片后,回答教師:“杯子為什么變大了?”、“是什么動(dòng)了?”等問題。其次,教師手拿黑板擦與同學(xué)比大小后進(jìn)行照相,觀看圖片后教師繼續(xù)提問:“黑板擦為什么和同學(xué)一樣大了?”,最后,教師再給一排同學(xué)照相,觀看圖片后,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)越遠(yuǎn)的同學(xué)越小、越遠(yuǎn)的同學(xué)越模糊,越近的同學(xué)則相反!
(本環(huán)節(jié)主要是教師運(yùn)用多媒體設(shè)備連續(xù)做實(shí)驗(yàn),提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并用非常直觀的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題,進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。)
(三)想一想:
教師引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行討論,總結(jié)出現(xiàn)象出現(xiàn)的原因,與此同時(shí)教師出示剛剛照的一系列圖片,讓每個(gè)小組的同學(xué)自由發(fā)表觀點(diǎn)和看法,然后,教師進(jìn)行小結(jié),理順遠(yuǎn)近的關(guān)系如:“大家說的非常好!近的顯得大并且清晰,遠(yuǎn)的顯得小并且模糊!”,并出示課件中的各類資料圖片加深學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)近關(guān)系的理解。
(本環(huán)節(jié)主要是在教師的指導(dǎo)下對(duì)剛學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié),并利用多媒體課件加深學(xué)生對(duì)于遠(yuǎn)近變化的`認(rèn)識(shí),鍛煉學(xué)生的觀察能力和表述能力。)
(四)畫一畫:
教師進(jìn)一步表明遠(yuǎn)近與大小和清晰、模糊的關(guān)系,然后引導(dǎo)學(xué)生思考“如果想讓物品在畫面中顯得很遠(yuǎn),應(yīng)該如何去畫呢?”并讓幾個(gè)學(xué)生到黑板上作畫,其他同學(xué)表述不同看法與意見,吸取更多理論知識(shí),讓學(xué)生自己尋找逆向思維的方法并運(yùn)用到實(shí)踐中去。然后,再讓全班同學(xué)分組畫一畫“一條伸向遠(yuǎn)方的路”,在繪畫過程中,教師可以板書學(xué)生遇到的難題,然后由學(xué)生和教師一起解決。
(本環(huán)節(jié)主要是通過讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,真正做到自己要學(xué),充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)原則,鍛煉學(xué)生互助合作能力。)
(五)練一練:
教師布置課堂練習(xí):“用山、樹、路三個(gè)景色元素組成一幅有遠(yuǎn)近距離感的畫”,在學(xué)生作畫過程中教師可以進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。
(本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生把剛剛學(xué)到的知識(shí)和解決的難題,應(yīng)用在實(shí)踐中,加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和印象,達(dá)到事半功倍的效果!)
(六)評(píng)一評(píng):
讓學(xué)生在小組中互評(píng),選出優(yōu)秀作品后,貼在黑板上進(jìn)行展示。同學(xué)們自由表達(dá);說出自己最喜歡哪幅作品,為什么喜歡?以及作者表述自己的構(gòu)思和繪畫方法,教師再加以總評(píng)并回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)等……。
(本環(huán)節(jié)主要是發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制的作用,把學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師總評(píng)相結(jié)合,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和總結(jié),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。)
最后,教師可用提問的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的拓展如:“你在生活中還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象,下節(jié)課來給同學(xué)們說一說!”。
(本環(huán)節(jié)主要是通過教師提問的方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展,讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力。)
教學(xué)反思:
本節(jié)課能充分體現(xiàn)新課改中,“以人為本”的教育理念,把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,自己找出問題,自己解決問題,鍛煉學(xué)生的互助合作能力以及想象力,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)其信心從而解決重難點(diǎn)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。本節(jié)課的不足在于教師雖然對(duì)遠(yuǎn)近現(xiàn)象的逆向表現(xiàn)講解的非常透徹,但在學(xué)生作業(yè)時(shí)對(duì)于“山、樹、路”三個(gè)圖像元素的融合時(shí)出現(xiàn)了問題;(這三個(gè)元素雖然都有遠(yuǎn)近距離感,但是由于學(xué)生沒有接觸到“地平線”和“消失點(diǎn)”的概念,所以畫面很不協(xié)調(diào)),教師沒有進(jìn)行講解和校正是美中不足,如果教師能把這些未能學(xué)到的知識(shí)作為課后知識(shí)拓展,就更能體現(xiàn)新課改背景下現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的理念了。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞凡高的作品《向日葵》,感受畫面中的內(nèi)容,并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。
2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用。
3、提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣,在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、投影儀
2、凡高的作品
3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。
活動(dòng)過程
1、引入
。1)上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》
。2)出示圖片,問:看后有什么感覺?
2、仔細(xì)欣賞
(1)在畫面上看到了什么?
。2)除了這些你還看到了什么?
。3)畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色?
。4)向日葵的'顏色給你什么樣的感覺?
。5)畫面中的向日葵都一樣嗎?有什么不同?
(6)教師小節(jié)
4、評(píng)價(jià)
。1)你覺得這幅畫美嗎?
。2)你喜歡這幅畫嗎?
。3)你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺?
5、聽音樂細(xì)細(xì)欣賞
6、出示《星月夜》和《向日葵》,讓幼兒進(jìn)行比較
。1)同樣是凡高的畫,看看有什么不同?(線條、色彩)
。2)你更喜歡哪幅畫?為什么?
7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
8、作品展示及評(píng)議
美術(shù)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
本活動(dòng)選自建構(gòu)式小班教材。玩,是幼兒的天性,在本美術(shù)活動(dòng)中,重在讓幼兒在玩的過程中感知色彩,體驗(yàn)珠子滾畫的快樂,培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩產(chǎn)生興趣的同時(shí)認(rèn)識(shí)三原色。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)三原色,嘗試用珠子進(jìn)行滾畫并觀察珠子滾畫的.軌跡
2.能愉快地參與玩色活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.紅黃藍(lán)顏色每組各一盤,珠子。
2.鞋盒蓋子人手一個(gè),濕抹布。
活動(dòng)過程:
一、談話引出
1.教師出示珠子。
今天我請(qǐng)珠子來畫畫,猜猜珠子可以怎么畫畫呢?可以在哪里畫畫?
2.幼兒討論,激發(fā)幼兒作畫的愿望。
二、認(rèn)識(shí)材料,并演示講解操作方法
1、教師介紹材料
認(rèn)識(shí)三種顏色的顏料(紅、黃、藍(lán))、鞋盒蓋子、彈珠
2、示范珠子蘸色作畫的方法。
。1)將珠子放到顏料盤里滾動(dòng),它就會(huì)傳說彩色衣服
。2)把珠子放到盒子里,兩手拿著盒子輕輕晃動(dòng),珠子就開始畫畫啦。
。3)沒有顏色了,還可以到其他顏料盤里滾一下,繼續(xù)畫畫。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
1.鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行各種嘗試,保持桌面和衣服的整潔。
2.可以引導(dǎo)幼兒觀察色彩重疊發(fā)生的變化。
四、集體欣賞作品
1.欣賞自己和同伴的作品,說說珠珠畫了一幅什么樣的圖畫。
2.教師帶領(lǐng)幼兒整理材料。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.通過對(duì)站立的折紙動(dòng)物的研究與制作,使學(xué)生初步掌握動(dòng)物立體造型的一般規(guī)律,提高動(dòng)手能力。
2.對(duì)動(dòng)物的造型表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埮c裝飾,進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的審美能力。
3.通過對(duì)動(dòng)物的了解與制作,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
教材分析:
1.編寫思路。
動(dòng)物是人類的好伙伴。可愛的小豬、神氣的小鹿、英俊的小馬、笨重的大象、天真的企鵝……這些動(dòng)物是小學(xué)生心中童話王國(guó)的嘉賓。利用身邊隨手可及的材料加以立體表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生探討動(dòng)物能站立的方法,研究折法、剪法和畫法等,使紙做的動(dòng)物站立起來、漂亮起來,這是完全符合小學(xué)生好奇、好勝、好美的心理發(fā)展規(guī)律的。
怎樣讓動(dòng)物生活得更愉快,是富有同情心和愛心的小學(xué)生思考得較多的問題。只要激發(fā)小學(xué)生這種良好情感與表現(xiàn)欲望,就能讓小學(xué)生較好地去合作表現(xiàn)立體的折紙動(dòng)物,并把它們組成一個(gè)快樂的大家庭,從而取得事半功倍的教學(xué)效果。
鐵鑄的小鹿、陶塑的疣豬、銅雕的群!问蕉鄻,情趣盎然。具象與抽象、現(xiàn)實(shí)與想象、傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存,開闊了學(xué)生的眼界與思路。這些精美的雕塑藝術(shù)品,主要是讓學(xué)生真切感受雕塑之美、立體之美,懂得對(duì)于身邊熟知的動(dòng)物,可運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。大膽發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、聯(lián)想及靈活運(yùn)用各種材質(zhì)的媒材,應(yīng)物造型,蓄情創(chuàng)造,就會(huì)使材料煥發(fā)新的生命活力。
本課教學(xué)分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)主要讓學(xué)生個(gè)人通過折、剪、畫、貼等方法獨(dú)立制作完成能站立的折紙動(dòng)物,當(dāng)然也可以與同桌一起互助完成。第二課時(shí)是讓學(xué)生自由組合成合作小組,合作完成一個(gè)“動(dòng)物樂園”。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):讓學(xué)生在好奇心驅(qū)使下,進(jìn)行平面思維向立體形象思維的轉(zhuǎn)換,研究與實(shí)踐動(dòng)物站立的方法。
難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維,舉一反三,根據(jù)多種不同的構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
。▽W(xué)生)各色彩紙、卡紙、廢舊掛歷紙、舊報(bào)紙以及剪刀、膠水等
。ń處煟┱n件、各種動(dòng)物圖片資料、紙折動(dòng)物實(shí)物若干、剪刀、膠水等
教學(xué)過程
1.動(dòng)畫引入。
聽一聽:聽課件播放的各種動(dòng)物的聲音。
猜一猜:這是什么聲音?是誰發(fā)出的?
談一談:你最喜歡哪種動(dòng)物發(fā)出的聲音?為什么?
學(xué)一學(xué):最喜歡的動(dòng)物的叫聲(如小狗汪汪、小貓喵喵……)。
。哼@些動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖?好朋友。
2.展開。
繼續(xù)欣賞動(dòng)畫和圖片,逐漸地導(dǎo)出動(dòng)物雕塑圖片。
說一說:看了雕塑家雕塑的動(dòng)物,你有什么感受?(提示:引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的神情。)
比一比:這些雕塑的制作材料是不同的,你能說說它們各自用什么材料制作的嗎?
找一找:這些雕塑有一個(gè)共同的特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?(提示:都是四肢著地站立著的。)
想一想:用你手中的紙來制作站立的動(dòng)物行嗎?
試一試:一張紙?jiān)鯓硬拍芰⑵饋恚浚ㄌ崾荆赫、卷、揉等。?/p>
折一折:有哪幾種折法?(提示:對(duì)折、二折、三折等。)
想一想:怎樣充分利用紙張呢?(提示:構(gòu)圖要大、滿。)
剪一剪:展示剪成兩半的失敗的作品,動(dòng)畫反復(fù)播放剪的過程,讓學(xué)生找出失敗的原因。(提示:剪時(shí)要注意留好連接處。)
貼一貼:給剪好形狀的動(dòng)物形象貼上花紋圖案,進(jìn)行美化。
學(xué)一學(xué):這些紙做的立體動(dòng)物是老師課前制作的,是怎么制作出來的?
3.作業(yè)與輔導(dǎo)。
作業(yè)要求:模仿或自創(chuàng)站立的折紙動(dòng)物。
學(xué)生大膽制作表現(xiàn),教師巡視指導(dǎo)。
4.與。
玩一玩:讓學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲、走路動(dòng)作,上臺(tái)表演,作。
評(píng)一評(píng):誰做的作品大、美,站得牢。(提示:可采用實(shí)物投影方式。)
延伸:下節(jié)課制作“動(dòng)物樂園”。請(qǐng)同學(xué)們自由組合成合作小組,準(zhǔn)備好材料。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
。▽W(xué)生)各類紙張、剪刀、膠水
(教師)組織學(xué)生參觀動(dòng)物園、海洋館或觀看溫馨“動(dòng)物家園”的圖片或錄像資料,較大的有色卡紙和相關(guān)工具
教學(xué)過程
1.組織教學(xué)。
(1)檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況和分組情況。
。2)欣賞評(píng)述上節(jié)課的優(yōu)秀作品。
2.講授新課。
。1)欣賞動(dòng)物園、海洋館、花鳥市場(chǎng)等相關(guān)的動(dòng)物圖片或錄像資料。
討論:你最喜歡哪種動(dòng)物?它有什么特征?可以怎樣把它制作出來?
。2)用最快的速度折好卡紙并設(shè)計(jì)出最喜歡的動(dòng)物外形。全班同學(xué)舉起來,比一比誰設(shè)計(jì)的動(dòng)物最大方、最美;合作小組的同學(xué)之間相互賞析,指出修改意見。
。3)討論:準(zhǔn)備添加什么樣的花紋圖案?可選擇哪些合適的顏色?
3.自主表現(xiàn)。
學(xué)生自主或合作完成單件作品,教師巡視輔導(dǎo),幫助解決制作中的問題。
4.分組合作。
分小組合作完成“動(dòng)物樂園”,巧妙添加背景,如山、水、樹木、花草等。
5.展示講評(píng)。
。1)參觀各組合作完成的“動(dòng)物樂園”。
。2)投票選出最佳合作小組。
6.課堂。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有什么特別的收獲?還有些什么問題?請(qǐng)同學(xué)們課后查找資料,進(jìn)一步完善“動(dòng)物樂園”。