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大班教案通用【10篇】
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的大班教案10篇,希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動目標(biāo)
1、讓幼兒對顏色“五顏六色”有初步認(rèn)識。
2、通過各種繪畫方式來展現(xiàn)花。
3、培養(yǎng)幼兒對美好事物的熱愛之情。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
教學(xué)重點、難點
重點在與表現(xiàn)出“五顏六色”
難點在與各種繪畫方式的表現(xiàn)
活動準(zhǔn)備
各種顏色的顏料、廢舊報紙、蠟光紙、剪刀、美術(shù)紙、彩色筆
活動過程
一、導(dǎo)入部分
用回憶的方式引導(dǎo)幼兒回想我們在語言課上所描述的花的種類、顏色、形狀,并出示各種花的圖片加深幼兒的印象。
二、講述部分
1、總結(jié)幼兒對花的描述,概況出“五顏六色”
2、出示作圖工具,讓幼兒了解我們今天所要用到的繪畫形式及操作方法。
3、為幼兒分成幾個小組進(jìn)行不同的.繪畫方式,要求花一定要“五顏六色”的,比一比看誰的花是最美的。
三、幼兒操作
在幼兒操作中老師要指導(dǎo)幼兒不當(dāng)?shù)牡胤?/p>
四、評比張貼
看一看誰的花顏色最美最多,并張貼在美術(shù)角中
教學(xué)反思
在這節(jié)課上,幼兒對“五顏六色”有了初步的認(rèn)識,但有些幼兒理解不是很好,在操作中出現(xiàn)了只用紅、黃、藍(lán)的現(xiàn)象,在以后我將把顏色的認(rèn)識作為美術(shù)活動中的一個必要環(huán)節(jié),加深幼兒對顏色的感知。
大班教案 篇2
活動設(shè)計背景:
學(xué)生手拿捆成一捆的蘿卜,從活動場的一端到另一端,把自己手中的蘿卜放到另一端的框中
活動目標(biāo):
讓學(xué)生對數(shù)字有一定的辨認(rèn)力。提高學(xué)生的體力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。
教學(xué)重點、難點:
學(xué)生錯放蘿卜
活動準(zhǔn)備:
道具蘿卜、竹筐、口哨
活動過程:
一、學(xué)生集合,教師給學(xué)生講解活動規(guī)則。
二、給學(xué)生分組。(把學(xué)生分成6組,每組6人,依次站好)
三、分發(fā)蘿卜每人一捆,每組站在最前面的同學(xué)先玩。(生先數(shù)清楚自己手中的蘿卜數(shù)量,再跑到活動場的`另一端把蘿卜放在與蘿卜數(shù)量一樣的竹筐中。第一個同學(xué)完成后,第二個學(xué)生繼續(xù)。)
四.師清點蘿卜的數(shù)量,是否有誤。
五、表揚(yáng)做得好的學(xué)生,鼓勵有失誤的學(xué)生。
六、 說一說下次要注意什么?
教學(xué)反思
在本次活動中,學(xué)生放蘿卜的過程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動中,我應(yīng)安排更加仔細(xì),讓學(xué)生在活動中能收獲更多。
大班教案 篇3
目標(biāo)
1、知道空氣對人類和動、植物的重要性,以及空氣被污染后的各種危害。
2、能防止空氣被污染,有一定的環(huán)保意識。
3、對身邊的生態(tài)環(huán)境感興趣,能關(guān)心和探索。
準(zhǔn)備
1、幼兒知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)了解了關(guān)于人類和動、植物生存的必要條件。
4、幼兒和教師一同收集的有關(guān)空氣被污染的資料。
5、配班老師與別的班的幼兒情景表演。
過程
一、教師出示地球儀,引起幼兒談話興趣:
1、出示地球儀。
(1) 師:你們看,今天老師帶來了一個什么?(教師揭開布簾出示地球儀)
對了,這個就是我們生活的地球?地球上都有哪些生物呢?(幼兒自由講述)
。2) 為什么我們要生活在地球上呢?而不是生活在月球上、星星上呢?(幼兒自由講述)
。3) 小結(jié):原來地球上有我們賴以生存的空氣。
2、 幼兒做簡單的小游戲。
。1) 師:我們離開了空氣會怎么樣呢?我們試一試不呼吸會怎么樣?(幼兒用手捏住鼻子)
。2) 不呼吸會很難受,時間長了會悶死,空氣對我們來說是十分重要的。
二、看看講講,了解新鮮空氣的來源。
1、師:空氣是看不見摸不著的那它是從什么地方來的呢?(請幼兒相互交流)
2、觀看錄像。師:我們來看一段錄象,一起去發(fā)現(xiàn)空氣來源的奧秘。
教師解說:這里是一片大森林,里面有許許多多的植物,這些植物寶寶的本領(lǐng)可大了,在他們的身上有許多我們眼睛看不到的小嘴巴,這些小嘴巴一張一合的把臟空氣都吸到肚子里去,經(jīng)過消化以后,再吐出干凈的空氣來。這回你們知道新鮮空氣是怎么來的了吧。
6、 小結(jié):植物的綠葉能制造出新鮮空氣來。
三、情景表演,引出長期吸進(jìn)不干凈的空氣身體會不健康。
1、教師:新鮮的空氣能使人身體健康,那么要是吸進(jìn)了不干凈的空氣會怎么樣?(情景表演)
小猴:熊貓醫(yī)生,熊貓醫(yī)生,你給我看看病吧。
熊貓醫(yī)生:小猴,你怎么了?
小猴:我這幾天老是咳嗽,胸口還悶的很,你快給我看看吧!
熊貓醫(yī)生:好!你別動,我給你檢查一下,啊~~~~張嘴。
小猴:怎么樣?熊貓醫(yī)生?
熊貓醫(yī)生:你最好還是拍一張x光片子吧!
小猴:好,只要能治好我的病,叫我干什么都行!
熊貓醫(yī)生:那你站好了,別動!(熊貓醫(yī)生給小猴拍片子)
熊貓醫(yī)生:好了。哎呀!小猴,不得了了,你看你的肺!
小猴:哎呀!怎么會這樣呢?我的肺怎么會變成黑的了呢?
2、提出置疑,幼兒討論小猴的肺為什么會變成黑色的?(幼兒討論)
3、繼續(xù)表演:
小猴:熊貓醫(yī)生,這是怎么一回事。
熊貓醫(yī)生:這有多種原因了,不過最主要的'原因還是你吸進(jìn)了許多的受到污染的空氣。
小猴:啊~可能是我經(jīng)常吸進(jìn)工廠排出的煙造成的吧!那我該怎么辦啊?
熊貓醫(yī)生:我看你還是動一個手術(shù)吧,換一個干凈的肺,記得換好肺后要多注意保護(hù),不要再吸煙了!
4、小結(jié):新鮮的空氣能使人身體健康,長期吸進(jìn)受污染的空氣會導(dǎo)致人生病,危害人的健康。
四、通過錄像知道空氣被污染后的危害性。
出示收集的圖片等資料,幼兒講述空氣被污染的各種危害。
五、運(yùn)用已有的經(jīng)驗,討論。
1、 教師:空氣被污染了,我們的生存就受到了威脅,我們要怎么樣才能保護(hù)我們的空氣不被污染呢?(幼兒分組討論并回答)
2、 結(jié)束:我們回去再找找看,有沒有保護(hù)空氣的辦法和資料,下一次我們繼續(xù)討論。
大班教案 篇4
一、活動目標(biāo):
1、讓幼兒認(rèn)識宇宙太空的奧秘,擴(kuò)展幼兒的知識。
2、誘發(fā)幼兒對太空的探究和好奇心。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
二、活動準(zhǔn)備:
1、提供給幼兒介紹太空的資料:圖書、錄像、電腦。
2、設(shè)計好的大幅“未來太空城”的圖片。
3、各種大型積木,橡皮泥,彩紙,皺紙,各種廢舊材料等。
4、錄音機(jī)、磁帶。
三、活動過程:
1、 感知太空。
。1) 教師扮演星姐姐:“小朋友們好,我是宇宙太空的星姐姐,我知道你們很想知道我住的地方到底是什么樣的,所以,今天我就邀請你們到太空去做客,你們高興嗎?那我們怎么去呢?(坐飛船、航天飛機(jī)等)
。2) 幼兒隨音樂一起做律動“坐飛船”,然后自由地圍坐在一起。
。3) 查看關(guān)于介紹太空的資料,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
“現(xiàn)在,我們來到太空資料廳,請你們自己去查看關(guān)于太空的介紹,好嗎?幼兒自由選擇,借助各種媒體感知太空的奧秘。
2、 構(gòu)思太空城。
。1) 請幼兒講述剛看到的或以前了解到的有關(guān)太空的知識,教師適當(dāng)幫助補(bǔ)充小結(jié)。
。2) 教師出示“未來太空城”的'圖片。
“小朋友們,現(xiàn)在星姐姐住的太空里來了很多新朋友,有各種人造衛(wèi)星、太空飛船、衛(wèi)星空間城,等到不久的將來,我住的太空也將變成一座美麗的太空城。你們看,這就是我設(shè)計的“未來太空成”,這里也有學(xué)校、工廠、商店、娛樂場所、街道,到了那時,你們就可以天天和星姐姐住在一起了,你們高興嗎?” (3) 幼兒大膽想象“未來太空成”
“那星姐姐請你們幫幫忙,幫我再設(shè)計幾座太空成好嗎?”幼兒自由設(shè)想、構(gòu)思,并相互討論交流。
3、 建造太空城。
。1) 教師幫助幼兒分組,讓幼兒開動腦筋,利用各種材料進(jìn)行建造。
。2) 幼兒分工合作,教師巡視指導(dǎo)。
。3) 請幾名幼兒代表說說自己建造的太空成,共同欣賞美麗的太空成,并給它取名,掛牌,然后幼兒和星姐姐一起在太空城前留影。
4、聽音樂坐飛船回到地球,和星姐姐再見,結(jié)束活動。
四、活動延伸
在區(qū)域中繪畫或搭建“未來太空城”。
大班教案 篇5
設(shè)計背景
每次帶孩子們到室外活動,他們在沙池里玩起來總是樂此不疲。可見幼兒對沙有著濃厚的興趣,于是我便抓住這一幼兒感興趣的課題,生成了此次主題活動。意在通過幼兒在玩沙子的過程中更多的了解沙的特性,通過探索實踐,使他們發(fā)現(xiàn)沙的許多有趣的現(xiàn)象和變化,獲得豐富的生活經(jīng)驗,同時享受到成功的快樂、合作的溫馨。
活動目標(biāo)
1、運(yùn)用對比的方法,感知沙子的特性,調(diào)動各種感官去發(fā)現(xiàn)。
2、通過玩沙活動激發(fā)探究的興趣,通過合作實踐,體驗探索的快樂。
3、簡單了解沙和人類的關(guān)系,樹立環(huán)保意識。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
重點難點
重點 :通過玩沙激發(fā)幼兒的探究興趣感知沙子的特性。
難點 :了解沙子和人類的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1、玩沙工具以及輔助材料:篩子、干沙、濕沙、泥等。
2. 一些制作好的沙子標(biāo)本:.沙畫、畫紙、雙面膠等
活動過程
一、開始部分
1、做律動《小手的一家》。
2、激趣導(dǎo)入:小朋友們好,今天天氣很好,你們想不想到戶外去活動呀?好 大家都喜歡到外面去,今天老師就帶你們?nèi)ド吵乩锶ネ嬲覍氂螒蚝貌缓?--
二、活動過程
(一)吸引興趣整體感知
1.先請幼兒隨意玩沙。
2、啟發(fā)引導(dǎo),請小朋友們通過看、摸、吹、聞等來感知沙子的基本特征。
3、在教師的引導(dǎo)下,幼兒歸納沙子的特性:細(xì)細(xì)的、軟軟的`、一粒一粒的。
4、.合作游戲:兩個幼兒為一組玩裝沙游戲:用篩子、水桶、鏟子、漏斗等想辦法使沙子流動起來,感知沙子流動的特征。
(二)實踐探究
1.分給幼兒小盆、小棒,請幼兒在盛水的盆子里放入沙子,用小棒攪一攪,并觀察沙子的變化。
2.請幼兒在兩個一樣的瓶子里,分別裝上沙和土,然后倒入同樣的水,觀察它們的有什么不同。
3動手操作:體驗干、濕沙的流動及可塑性。.引導(dǎo)幼兒觀察干沙和濕沙的不同性能。
(三)制作沙畫
1.教師出示沙畫,激發(fā)幼兒制作沙畫的興趣。
2、幼兒自主合作制作沙畫。教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
沙畫展覽,請幼兒說一說制作沙畫的過程及畫的內(nèi)容,分享其中的樂趣。
四、活動延伸:
討論:“沙子這么好玩,是不是越多越好呢?”通過討論,讓幼兒了解沙塵暴給人類帶來的危害,地球的沙漠化等。從而使幼兒了解綠化的意義,從小樹立環(huán)保意識。
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中,還可以通過信息技術(shù)給幼兒創(chuàng)造更多了解有關(guān)沙子的信息。在沙畫制作部分還可以給幼兒提供更廣泛的活動范圍如:
1、請幼兒自己動手在干沙里分別注入水彩顏料,使其變成各色彩沙。
2、請幼兒欣賞五顏六色的沙,讓幼兒感知沙子不僅有白沙、黃沙,還有紅沙、黑沙等。
大班教案 篇6
【設(shè)計意圖】
在“好吃的菜湯”活動中,由于一滴油滴在水中形成的美麗圖畫,引起了我班幼兒極大的興趣,孩子們觀察后七嘴八舌說個不停,有的說像大馬,有的說像白云……通過這樣一個小細(xì)節(jié),我發(fā)現(xiàn)幼兒的審美、想象、語言表達(dá)都得到了鍛煉。而幼兒的審美愉悅包括感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美,幼兒的美感多處于直觀感受水平,具有形象性和功能性的特點。引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識、經(jīng)驗和心理發(fā)展特點。當(dāng)一滴墨滴入水中,其形成的墨跡畫畫面豐富,變化萬千。因此,我依據(jù)幼兒的審美特點與年齡特點設(shè)計了“水中的墨汁”的教學(xué)活動。它貼近幼兒生活,活動形式新穎、教學(xué)材料易于準(zhǔn)備,非常適合大班幼兒的認(rèn)知水平。希望幼兒在感受墨跡畫的變化,發(fā)現(xiàn)墨跡畫美的過程中,發(fā)展幼兒的想象力、語言表達(dá)能力,提高幼兒的審美能力。
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)墨跡畫的技巧,初步掌握墨跡畫的方法,有良好的操作習(xí)慣。
2、感知墨跡畫的美,發(fā)展想象能力。
3、大膽講述自己的作品,感受成功的快樂。
滲透領(lǐng)域:語言、科學(xué)
【物質(zhì)準(zhǔn)備】
墨汁、宣紙、吸管、盤子、和幼兒數(shù)量相等的小盆、國畫、水墨畫等作品和相應(yīng)的動物圖片
【活動過程】
一、通過請幼兒欣賞齊白石的山水畫,激發(fā)幼兒回答問題。
提問:
1、畫中有什么?
2、是什么顏色?
3、用什么畫的?
二、通過觀察,大膽想象墨在水面的美麗圖案。
1、教師把沾有墨汁的吸管點在水面上,請幼兒觀察會發(fā)生什么有趣的事情。(幼兒觀察后,充分發(fā)揮想象力,自由回答)
2、請幼兒自己嘗試。(提醒幼兒不能讓水動)
3、激發(fā)幼兒思維的靈活性,并獲得對美的感受。
提問:你覺得現(xiàn)在水盆里的墨像什么?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察由于蘸墨的多少,組合的不同,因而引起畫面造型豐富,千變?nèi)f化,充分發(fā)揮想象力。)
二、了解墨跡畫的`基本方法,制作墨跡畫。
師:老師想到了一個好辦法,能把這美麗的圖案留下來(出示事先做好的墨跡畫),把它印在了宣紙上。
1、教師介紹墨跡畫的制作方法并示范:在水面上點一滴墨汁,當(dāng)墨汁在水中剛一散開,出現(xiàn)一定形狀時,將宣紙迅速地輕輕覆蓋在水面上,再輕輕地快速取出,然后將印好的宣紙放在吸水的報紙上,等待晾干。
2、請幼兒嘗試制作。
3、教師隨機(jī)指導(dǎo),及時給予幼兒引導(dǎo)和幫助。
四、展覽幼兒作品
1、帶領(lǐng)幼兒自由參觀對方的作品,并鼓勵幼兒大膽交流制作過程及結(jié)果。
2、教師隨機(jī)和幼兒進(jìn)行交流制作過程。
提問:
A.你的畫像什么?
B.你是怎樣制作的?
C.你認(rèn)為成功嗎?為什么?
3、對于不成功的幼兒教師幫助分析其原因。
五、請幼兒繼續(xù)欣賞并互相交流。
【活動反思】
在活動中能為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松和諧的環(huán)境,這個教學(xué)活動選題很新穎,大膽嘗試新事物,教學(xué)活動層次清晰、交代清楚,使幼兒的活動進(jìn)行的有目的,提問明確、清晰,我在組織活動時能用到自己的語言,語言親切,積極啟發(fā)感染幼兒,同時激發(fā)幼兒充分發(fā)揮想象力,從而樂于表達(dá);顒又心艹浞值囊龑(dǎo)幼兒講述,并能融入活動之中。在面對突發(fā)狀況時,能合理解決,具有隨機(jī)應(yīng)變的能力,對幼兒關(guān)注到位。在活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上,利用了國畫、水墨畫等作品和相應(yīng)的動物圖片進(jìn)行布置,使幼兒在活動中產(chǎn)生更多的聯(lián)想。在請幼兒講述時,可以少用指定性的語言來幫助幼兒培養(yǎng)常規(guī),比如:看看誰坐的好,我請誰來說一說。這樣的語言,建立良好常規(guī)。對于能力弱的幼兒多關(guān)注,具體指導(dǎo),幫助幼兒梳理制作方法。對于個人衛(wèi)生習(xí)慣問題,能為幼兒提供毛巾、垃圾桶,培養(yǎng)幼兒個人衛(wèi)生習(xí)慣。
大班教案 篇7
活動目標(biāo):
1.利用圖譜理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
2.借助圖片和首句句型,遷移生活經(jīng)驗推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
3.體驗由創(chuàng)編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來的成功感。
活動準(zhǔn)備:
1 . 圖譜。
2 .《畫太陽》音樂。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
師:上課之前我們先來做個游戲,老師說走你們就蹲在地上走,說停就停。
師:現(xiàn)在我們跟著音樂來做這個游戲,(取出歌曲中有休止符的樂句彈奏,讓幼兒感受,即難點前置)
二、學(xué)唱歌曲。
1.師:小朋友們,你們喜歡畫畫嗎?(喜歡)那你們喜歡畫什么呀?(小朋友交流)有的小朋友喜歡畫動物,有的小朋友喜歡畫植物,那請你們聽好了,老師帶來的這首歌曲中的小朋友喜歡畫什么?
2.師:(若說出畫太陽)追問:你聽到了幾個畫太陽啊?(若說不出就唱后面一段) 那聽 老師在來唱一下,數(shù)數(shù)你一共聽到了幾個畫太陽(四個)真棒。ò阉膫太陽的圖片貼好)我們跟著老師把這四個畫太陽一起來唱一遍,然 后告訴 老師,后面的兩個畫太陽和前面的兩個畫太陽是不是一樣呢?不一樣在哪里?(若孩子說不出可以繼續(xù)范唱,然后貼上“啊”最后再鞏固唱一遍)
3.師:那除了畫太陽你在歌里還聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的小圖譜) 每說一句老師把那一句就唱一遍(若說不全可以整體再范唱一遍)把畫出了心中的向往重點指導(dǎo)。(向往就是心理想的美好的事情)
4.小朋友們真棒,都聽出來了,這首歌還有一個好聽的名字叫什么?《畫太陽》,那接下來再聽老師唱一遍,然后把小圖譜按老師唱的順序排到大圖譜上。(幼兒可以交流)
5.師:現(xiàn)在我們一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲,(首先跟琴輕聲地哼唱,注意老師唱的時候有哪些地方拖得長一點,哪些地方有稍微的停頓),第二遍會場的小朋友可以跟著唱,都會唱了嗎?會唱了我們就要表演給客人老師看了,老師唱前面一段,后面畫太陽開始就是你們一起唱了。下面我們換過來在來唱一遍。接下來,我們要休息一下自己的嗓子,動動自己的`腦筋了。
三、創(chuàng)編歌詞。
1.師:除了山里的孩子畫太陽,還有哪里的孩子在畫太陽。浚ㄒ龑(dǎo)孩子說出城里)山里的孩子畫太陽,他們愛把山鷹畫上,因為山鷹是在大山上空飛翔的;那城里的孩子會把什么動物畫上呢?(孩子自由發(fā)揮,如果孩子說不到鴿子,“城里的孩子見的最多的動物是廣場上的鴿子,所以老師覺得他們會畫上鴿子)貼上圖譜。
2.想想看還有哪里的孩子也在畫太陽?海邊的孩子畫太陽,他們愛把海燕畫上,因為海燕是在海面上飛翔,趕快用聰明的小腦袋想一想草原的孩子會把什么動物畫上去?(若說出馬,就直接說駿馬)貼上圖譜。
3.老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來唱一遍,請你們在注意一下,哪些地方需要稍稍停頓,哪些地方要拖得長一點。還有就是前面的圖譜唱完了接畫太陽的 時候 老師是趕緊接上去還是聽一下再接上去的。
4.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4.分不同形式演唱(男女生分唱,再與客人老師分唱)
四、結(jié)束。
師:小朋友們,今天我們學(xué)會了《畫太陽》這首好聽的歌,下次我們還要舉行繪畫活動,不僅要畫太陽還要畫上自己喜愛的事物。
大班教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
2、根據(jù)詩歌句式,結(jié)合自己喜歡的職業(yè)嘗試創(chuàng)編一段詩歌。
3、有長大后建設(shè)祖國做一個有用人的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、電視機(jī)、電腦。
教學(xué)重點與難點:
重點:
理解詩歌內(nèi)容,知道各種職業(yè)與人們生活的關(guān)系。
難點:
結(jié)合自己喜歡的職業(yè)嘗試紡編詩歌。
教學(xué)方法與手段:
談話討論法、情景導(dǎo)入法、多媒體輔助教學(xué)法。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、提問:小朋友你們有理想嗎?你長大了想當(dāng)什么呢?為什么?
2、引導(dǎo)幼兒大聲回答問題。
3、小結(jié):小朋友說得真好,知道自己長大了要為祖國奉獻(xiàn),真不錯!今天老師帶來了一首好聽的詩歌,我們聽聽詩歌里的小朋友長大了都愿意當(dāng)什么。
二、通過老師的示范講解,引導(dǎo)幼兒熟悉詩歌,初步理解詩歌內(nèi)容。
1、老師有表情地朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、出示相應(yīng)的圖片引導(dǎo)幼兒欣賞:詩歌里的小朋友長大了要做什么呢?
3、引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容。
4、小結(jié):小朋友說的真好,詩歌里的小朋友的理想很偉大,能為我們的生活做出很大的貢獻(xiàn)。
三、引導(dǎo)幼兒看圖片學(xué)詩歌,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
1、請幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)念詩歌。
師:剛才我們已經(jīng)知道了詩歌的`內(nèi)容了,你們能連起來完整的說一遍嗎?
2、將部分圖片遮住再次引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩歌。
師:現(xiàn)在把一些圖片合起來,看你們能念出來嗎?
3、蓋上圖片,請幼兒大膽朗誦。
師:不錯,現(xiàn)在難度加大了,全部合起來了,試一試
4、請幼兒以小組的形式進(jìn)行比賽。
四、鼓勵幼兒將自己的理想編入詩歌中。
1、提問:剛才小朋友都說了自己的理想,那你們能把理想編到詩歌里嗎?
2、鼓勵幼兒大膽仿編。
3、組織一起念一念新紡編出的詩句。
大班教案 篇9
活動目標(biāo):
1.按動物的某一特征進(jìn)行排序。
2.在數(shù)石頭游戲中,比較動物的輕重。
活動準(zhǔn)備:
1.課件:讓誰先吃好呢。
2.排序卡、記錄卡、動物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。
活動重難點:
1.活動重點:按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序,理解逆向排序。
2.活動難點:在數(shù)石頭游戲中,比出動物間的輕重關(guān)系,并嘗試運(yùn)用“〈、〉、=”號記錄操作結(jié)果。
活動過程:
一、初步了解動物及桃子的主要特征。
1.了解動物的主要特征。
(1)師(點擊課件):今天,我給大家?guī)砹艘恍﹦游锱笥,你們看,它們都是誰?數(shù)一數(shù),一共有幾位朋友?(猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲;6位朋友)
(2)師:這些動物朋友都有一個最大的特征,你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎?
(長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲)
(評析:把動物的最大特征和動物名完整講述,既發(fā)展了幼兒細(xì)致描述的能力,又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認(rèn)識,為接下來的“按動物的某一特征進(jìn)行排序”作了有效鋪墊。)
2.了解桃子的特征。
(1)師(點擊課件):咦,這是什么呢?(桃子)
(2)師:看看,這個桃子長得什么樣?(圓圓的;愛心形狀;紅紅的;黃黃的;大大的)
(3)師:哇,這樣一個愛心形狀的、圓圓的,又紅又黃的大桃子,要是現(xiàn)在就放在我們鼻子底下,聞上去又會是什么味道?(香香的)
(4)師:真想吃一口呀,你們想吃嗎?(想)長耳朵兔子、長尾巴猴子、高個子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小小的毛毛蟲和我們一樣,看到這個桃子,饞得口水都快流出來了,都想先吃到這個大桃子。
(評析:對桃子形狀、顏色、大小特征的講述,以及對桃子氣味的猜測,既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望,又“喚”起了他們對動物看到桃子后急切品嘗心境的理解,適時、巧妙的引出了本次活動的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢?”。)
二、按動物的某一特征排序。
1. 按動物高矮、大小、長短排序。
(1)按個子的高矮排序。
A.師(點擊課件):“按照個子的順序吃怎么樣?”長頸鹿把脖子挺得直直的,先說了一句。那就得先量量看,誰的個子最高了。毛毛蟲說:“不能站在高的地方量,量的時候不能把尾巴算上”小兔說:“踮起腳來量也不行。”
B.師(點擊課件):瞧,他們每人都找了一棵大樹開始量了起來。動物們和大樹的什么比?(樹干)
C.師:它們一個個都緊貼著樹干,認(rèn)真的量著。小朋友,你們看出來了嗎?誰最高?第二高是誰呢?第三高呢?接下來輪到誰?第五高?最矮的一個是誰呀?
D.出示高矮排序圖。
E.講述故事:“看見了吧?看見了吧?我的個子最高,所以得我先吃!”長頸鹿把脖子伸得長長的,剛要去咬那個又大又紅的桃子。
(2)按嘴巴的大小排序。
A.師(點擊課件):“不行,這么大的桃子,當(dāng)然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚張著一張大嘴,站了出來。到底誰的嘴巴最大?
B.師(點擊課件):“我的嘴巴大!”(犀牛聲音)“誰說的'!我的嘴巴才是最大的呢!”(鱷魚聲音)
C.師:你們說,誰的嘴巴最大?(鱷魚)
E.講述故事:“聽見沒,聽見沒有?我的嘴巴最大,當(dāng)然是我先吃了!”鱷魚使足了全身的勁兒,張大嘴巴,馬上就要咬到這個又大又紅的桃子了……
(3)按耳朵的長短排序。
A.師(點擊課件):“這么做不行!”蹦蹦跳跳的兔子豎著耳朵跑過來。
B.師:欸,兔子會說什么呢?(誰耳朵長誰吃)
C.師:那就是說得按什么順序來吃桃子?(長短順序)
D.師:按什么的長短順序,誰能完整的說一說?(按耳朵的長短順序吃)
E.師(點擊課件):對,應(yīng)該按照耳朵長短的順序、誰的耳朵長誰先吃!那就比比,看看到底誰的耳朵最長吧!翱矗是我的耳朵最長吧!”小個子的兔子好不容易夠到長頸鹿的脖子,說道。
(4)按尾巴的長短排序。
師(點擊課件):“這樣也不對!”小猴子倒掛在樹上,大喊了一聲!暗冒凑瘴舶烷L短的順序吃桃子,尾巴長的先吃!”猴子甩著自己的長尾巴說道:“當(dāng)然最長的肯定是我,我先吃”
(評析:按高矮、大小、長短排序時,問題深入淺出的有效推進(jìn);比高矮,突出了“小動物和什么比?”,使幼兒掌握了高矮比較中參照對象的統(tǒng)一性;比大小,測重了讓幼兒目測比較,快速的比出了結(jié)果;比長短,設(shè)置了懸念,讓幼兒猜測兔子會提出什么要求?梢哉f,不同的提問角度,使幼兒在活動中始終保持著活躍的思維。)
2.按動物的輕重排序。
(1)討論比重方法。
A.師(點擊課件):“不行”,這時大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳說。
B.師:剛才,長頸鹿要求比個子的高矮,鱷魚要求比嘴巴的大小,兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短。(出示大小、長短排序圖)
C.師:這一次大肚皮的犀牛會要求比什么呢?(比比誰最重)
D.師(點擊課件):對,這么大的桃子,就應(yīng)該按體重的順序來,誰最沉誰先吃!犀牛大聲說道。
E.師:那體重得得怎么稱啊?用什么好辦法呢?(蹺蹺板)
F.師生討論:運(yùn)用蹺蹺板稱重,一頭坐小動物,一頭放石頭。
師:你們平時玩過蹺蹺板嗎?蹺蹺板是怎么玩的?(一蹺一蹺的,一個蹺得高、一個蹺得低)
師:兩個人玩蹺蹺板時,一個蹺得高,一個蹺得低,想一想,蹺得高的表示重還是輕呢?蹺得低呢?如果蹺蹺板是平的,又說明什么呢?(蹺得高表示輕;蹺得低表示重;蹺蹺板是平的,表示一樣重)
師:那用蹺蹺板怎么稱出動物們的重量呢?(一邊坐小動物,一邊放上石頭)
師:那怎么比出誰重、誰輕呢?(只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了)
師:石頭多的就表示什么?石頭少的呢?(石頭表示重,石頭少表示輕)
L.師:真是一個好主意。瞧,小動物們找來了許多一樣大、一樣重的石頭,爭先恐后的坐到蹺蹺板上,忙著稱自己的體重。比高矮、大小、長短時,它們個個整齊的排好隊,比得清清楚楚。可這一次它們每人一個蹺蹺板,誰都沒法互相數(shù)一數(shù)。為了公平起見,等會兒,我們來幫它們數(shù)數(shù)有每人稱出了幾塊石頭的重量。數(shù)的時候,既不要漏數(shù),也不要重復(fù)數(shù),數(shù)完了就馬上把石頭的數(shù)量記在方格里。先數(shù)完的小朋友,可以和好朋友互換,檢查一下,數(shù)得對嗎?記得對嗎?好,開始。
(評析:幫助幼兒回憶玩蹺蹺板的經(jīng)驗,為幼兒的思維搭建了情景化、游戲化的平臺。)
(2)幼兒數(shù)石頭,教師觀察指導(dǎo)。
(3)交流數(shù)石頭結(jié)果,教師記錄。
A.師:數(shù)好了嗎?看著記錄卡告訴我,哪幾個小動物稱出來的石頭數(shù)量少(毛毛蟲、兔子、猴子)
B.交流記錄毛毛蟲的稱重情況,認(rèn)識小于號:
①師:好,咱們先從蹺蹺板上石頭最少的開始記,誰的蹺蹺板上石頭最少?(毛毛蟲)有幾塊石頭?
、趲煟好x和這1塊石頭比,誰蹺在上面,誰蹺在下面?這說明毛毛蟲和這一塊石頭相比,誰重誰輕?(毛毛蟲的重量比一塊石頭輕)
、蹘煟何覀冓s快記錄下來,毛毛蟲連一塊石頭的重量都沒有,我們應(yīng)該怎么記呢?
、軒煟合胂肟矗覀儗W(xué)過一些什么符號。(引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗:+、-、=)今天老師我要和大家一起來認(rèn)識一個新的符號小于號——“〈”,(邊記邊讀)毛毛蟲的重量小于一塊石頭的重量。
C.交流記錄兔子的稱重情況:
、賻煟和米邮菐讐K石頭的重量?(3塊)
②師:兔子和這3塊石頭比,誰蹺在上,誰蹺在下?(蹺蹺板是平的,兔子和3塊石頭一樣重)
③師:兔子和3塊石頭一樣重,表示相等,我們學(xué)過什么符號?
、芤龑(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗:運(yùn)用“=”記錄。
D.交流記錄猴子的稱重情況:
①師:猴子與石頭的比較情況呢?(猴子蹺在下面,石頭蹺在上面,有4塊石頭。)
、趲煟耗俏覀冇謶(yīng)該怎么記呢?剛才我們認(rèn)識了小于號,今天老師還要和大家認(rèn)識一個新的符號,那就是——“〉”,(邊記邊讀)猴子的重量大于4塊石頭的重量)
E.師:剛才這三個小動物的蹺蹺板上石頭少,我們一眼就能數(shù)出石頭的數(shù)量,長頸鹿、鱷魚、犀牛的蹺蹺板上的石頭好多呀,你們一個個的告訴我,分別有幾塊石頭?
F.運(yùn)用相同的方法分別記錄長頸鹿、鱷魚、犀牛的稱重結(jié)果。
(評析:引導(dǎo)幼兒運(yùn)用合適的符號記錄操作結(jié)果,既是對動物與石頭比重的科學(xué)表示,又拓展了幼兒對“等號、小于號、大于號”實際運(yùn)用的經(jīng)驗,體現(xiàn)了幼兒數(shù)學(xué)知識的有效整合。)
(4)比出動物的輕重。
A.師:現(xiàn)在我們一比就知道誰最重了?誰排第二個?第三重呢?第四重?第五重?最輕的是誰呀?
B.出示重量排序圖:
C.師(點擊課件):看,最重的是我吧!所以這個桃子應(yīng)該我先吃。犀牛朝著大桃子的方向哐哐哐地走了過去……
3.按動物的高矮、大小、長短、輕重,進(jìn)行新一輪的排序。
(1)師(點擊課件):“不行”這個時候一點也不起眼兒的毛毛蟲大喊一聲。“為什么不管什么順序,都要從最大的開始!要論誰的個子最小,我是第一;要論誰的嘴巴最小,我也是第一;耳朵最短的動物,我還是第一名;要說尾巴最短的,我又是第一名;還有,要是問誰的體重最輕,第一名的不還是我嘛!從小的順序開始,第一名都是我!所以,這個桃子就應(yīng)該是我先吃!”
(2)師(出示排序圖):咦,比誰最高,長頸鹿是第一名;比誰的嘴巴最大時,鱷魚是第一名;比耳朵最長、尾巴最長時,兔子和猴子是第一名,比誰最重,犀牛是第一名;(出示毛毛蟲排序圖)現(xiàn)在,要論誰的個子最小,毛毛蟲是第一;比誰的嘴巴最小,毛毛蟲也是第一;比耳朵最短的動物,毛毛蟲還是第一名,要說尾巴最短的,毛毛蟲又是第一名;誰的體重最輕,第一名不還是毛毛蟲嘛!
(評析:故事與提問的交互進(jìn)行,看似話語相同,但實際是給幼兒思維的一個緩沖。)
(3)師:你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎?(有、沒有)你說沒有道理,你說有道理,別急,我們一個個說說自己的道理。
(4)引導(dǎo)幼兒各自講述自己的道理。
A.師:你先說。為什么沒道理?
B.師:你來說,為什么有道理?(大的要讓小的)想想看,在我們的生活中,有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發(fā)生?(排隊、坐座位、做操時)
(評析:讓幼兒大膽講述各自的理由,使幼兒在與伙伴的思維碰撞中,領(lǐng)悟高矮、大小、長短、輕重正逆排序的實際意義,在師幼、幼幼的拋接中,活動重點迎刃而解。)
三、品嘗桃子。
1.師(點擊課件):看來,毛毛蟲說的很有道理。它一邊說著,一邊“嗖”的一下鉆進(jìn)了大桃子的肚子里,美美的品嘗著,邊吃邊說“朋友們一起來吃吧,桃子真好吃呀!”6只小動物,一起分享著又大又紅又香的桃子。
2.師:小朋友,在我們的生活中,有許多的比較方法,只要你認(rèn)真觀察,你就會找到許許多多的排列方式。
(評析:“大家一起品嘗桃子”是一個有趣的結(jié)尾,讓幼兒在感受分享的同時,又使“讓誰先吃好呢?”的線索貫穿始終。)
活動評析:
《讓誰先吃好呢》是一個幽默生動、結(jié)尾出人意料的繪本故事。將這個故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動時,我反復(fù)思量,尋找著繪本與幼兒數(shù)學(xué)活動的結(jié)合點;大膽剪裁,調(diào)整著作品與幼兒經(jīng)驗的契入面。品味活動,我有以下兩點感想:
1.活動過程生動有趣,自然流暢的蘊(yùn)含著活動的目標(biāo)。
仔細(xì)閱讀故事,我發(fā)現(xiàn)其中隱藏著兩條線索,第一條是“讓誰先吃好呢”,這就象一個謎,始終貫穿于故事之中,深深的吸引著孩子們;第二條是動物們按某一特征進(jìn)行高矮、大小、長短、輕重的排序,這正是本次活動的價值所在。在活動設(shè)計中,我把握住了這兩條主線,制訂了具有適宜性、指向性的活動目標(biāo),即以“讓誰先吃”的故事情景為切入口,利用故事情景推動幼兒對于排序經(jīng)驗、比重經(jīng)驗的不斷建構(gòu)。整個活動過程生動有趣,兩條主線并駕齊驅(qū)、相互交織,若隱若現(xiàn)、相互貫通。在主題鮮明的情景化教學(xué)中,自然無痕的滲入正逆排序的方法,整合高效的融入稱重游戲、符號的實際運(yùn)用;顒幽繕(biāo)在過程中自然展現(xiàn)、層層鋪展、一一達(dá)成。
2.提問設(shè)計恰到好處,推波助瀾的激活著幼兒的思維。
活動中的另一個亮點是,教師的提問有價值。教師有效地運(yùn)用了設(shè)疑、插問、推問等方式,不斷的幫助幼兒遷移生活經(jīng)驗、游戲經(jīng)驗、知識經(jīng)驗,激發(fā)著幼兒對于作品內(nèi)容的好奇與探究,激活著幼兒多方面思維的訓(xùn)練?梢哉f,有效的提問使整個活動體現(xiàn)現(xiàn)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、自然流暢的特點,有效的提問使幼兒的思維在“聚合”和“發(fā)散”間自然轉(zhuǎn)換,使幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性得以多元發(fā)展!
大班教案 篇10
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)了解兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌的獨特韻味。
2、能根據(jù)兒歌句式仿編兒歌。
活動準(zhǔn)備:
1、各種線、繩子制作的各種作品圖片;2、幼兒用書。
活動過程:
一、今天老師給你們帶了許多的`(繩子)引導(dǎo)幼兒說說繩子有哪些本領(lǐng)。(可以用來綁東西、可以掛東西等)二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌1、談話引入。
今天有一位小姑娘也要用繩子變把戲。聽聽她能變出什么呢?
2、幼兒欣賞兒歌,放CD《繩子變把戲》。
你聽到了兒歌里的哪一句?
3、我們小朋友真了不起,如果加上你的動作兒歌里的繩子會變得更神奇喲!
4、(再一次欣賞兒歌,并引導(dǎo)幼兒為歌詞配上動作)5、幼兒表演,邊做自己編的動作,邊念兒歌。加深鞏固兒歌內(nèi)容。
三、幼兒仿編兒歌。
展示與繩子有關(guān)的圖片,想象它是怎樣變的,用一句兒歌表現(xiàn)。(一上一下跳繩子、一里一外補(bǔ)褲子等)四、把我們今天學(xué)的兒歌去說給爸爸媽媽聽聽,讓他們也知道繩子會怎樣變把戲。