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        神奇的水科學(xué)活動(dòng)教案

        時(shí)間:2023-11-21 08:34:03 教案 我要投稿

        神奇的水科學(xué)活動(dòng)教案[精華]

          作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的神奇的水科學(xué)活動(dòng)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        神奇的水科學(xué)活動(dòng)教案[精華]

        神奇的水科學(xué)活動(dòng)教案1

          目標(biāo):

          1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落,不同的物體下落的速度有快有慢。

          2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

          3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報(bào)紙、松

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

         。1)師:"今天老師準(zhǔn)備了許多東西,請(qǐng)你們來(lái)玩扔?xùn)|西的游戲。"

          (2)游戲要求:每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多。

          (3)幼兒自由操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

          (4)你剛才扔的是什么東西?你扔這些東西的時(shí)候有什么感覺(jué)?最后結(jié)果是什么樣的?你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?雙擊此處修改或者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息

          2、再一次拋接物體,發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

         。1)實(shí)踐要求:幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接,比較物體下落的速度。

         。2)選擇你認(rèn)為落地速度快的物體(3)你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快,什么東西落得慢?

          3、小結(jié):今天我們做了一個(gè)有趣的游戲,知道物體扔上去以后都會(huì)下落。那是因?yàn)榈厍蚓哂形。而且還發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高,落下來(lái)也慢;重而小的物體扔的高,落下來(lái)也快。

          4、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙,啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來(lái)。

          5、延伸活動(dòng):觀看人在太空的錄象嘗試改變兩張紙下落的速度活動(dòng)反思對(duì)《神奇的力》教學(xué)活動(dòng)的反思:吸引力是一種看不見(jiàn)、摸不著的"力",怎樣讓幼兒去理解吸引力呢?我選擇了游戲活動(dòng)——扔?xùn)|西,通過(guò)游戲的層層引導(dǎo),首先感知物體的下落現(xiàn)象,其次比較兩種物體的下落速度,再次討論怎樣改變同一物體的下落速度,讓幼兒積極的參與游戲,并嘗試通過(guò)感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者探雙擊此處修改或者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息索者,從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。設(shè)計(jì)的活動(dòng)延伸實(shí)驗(yàn):如何改變同一物體的下落速度,意欲將正規(guī)科學(xué)活動(dòng)與非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)(區(qū)域活動(dòng))有機(jī)結(jié)合,通過(guò)孩子的積極思考引發(fā)孩子再次實(shí)踐探索的興趣,從而萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的積極情感。在實(shí)施中我覺(jué)得自己在教學(xué)活動(dòng)中多了一份觀察和思考,并能及時(shí)的調(diào)整自己的思路。在預(yù)設(shè)活動(dòng)中我一直在考慮要不要使用記錄表,但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗(yàn)而選擇了讓幼兒自己選取實(shí)踐中他認(rèn)為落地速度比較快的物體,可結(jié)果和我意料恰恰相反,除了報(bào)紙和塑料袋都被孩子選擇了,所以我馬上意識(shí)到了這一點(diǎn),將快慢的相對(duì)性及時(shí)的引進(jìn)教學(xué)活動(dòng),既豐富了孩子的認(rèn)知,也實(shí)現(xiàn)了自己教學(xué)活動(dòng)穿新鞋走老路的突破。我覺(jué)得在實(shí)施中還存在以下幾個(gè)問(wèn)題:

          1、實(shí)驗(yàn)材料考慮還不夠細(xì)致周到,還可以豐富一些材料:如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等

          2、在孩子游戲時(shí)很多孩子都會(huì)第一時(shí)間把他的發(fā)現(xiàn)告訴我,可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動(dòng),對(duì)于這種現(xiàn)象我想有孩子個(gè)性的.原因,也有我們平時(shí)的鍛煉引導(dǎo)原因。因?yàn)榧w活動(dòng)的弊端之一就是不能每個(gè)人都有說(shuō)的機(jī)會(huì),所以以后我可以嘗試設(shè)一個(gè)同伴交流的環(huán)節(jié),讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息流,分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言,這樣既鼓勵(lì)了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂(lè)。

          3、雖然在活動(dòng)中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者,相對(duì)以往的教學(xué)活動(dòng)我說(shuō)的少了很多,更多的是孩子的實(shí)驗(yàn)、孩子的總結(jié),但在總結(jié)的時(shí)候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象;叵胍酝约旱慕虒W(xué)活動(dòng),幾乎每年都會(huì)有一些新的嘗試,雖然每次實(shí)施中都會(huì)自問(wèn)"為什么就沒(méi)有人家上海老師的那份從容和自信",但是每次也能在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)自己的一些問(wèn)題,也使自己的教學(xué)思路更加清晰,教學(xué)目的更加明確,我想觀摩教學(xué)活動(dòng)就是我們一線教師成長(zhǎng)的引路人,它能讓我們不斷的成熟,所以我們要珍惜每次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)!

          反思

          第一、我覺(jué)得這種新形式的聽(tīng)課活動(dòng),改變了過(guò)去的傳統(tǒng)聽(tīng)棵模式,老師能帶著期待的情感,積極的思想去聽(tīng)課。

          第二、7節(jié)教學(xué)展示活動(dòng)的選材都于生活,體現(xiàn)了各個(gè)年齡階段的特點(diǎn),都是具有很好的操作性和實(shí)踐性,是我們每一個(gè)人可以再次實(shí)踐操作的好素材。

          第三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的精巧性是值得我們學(xué)習(xí)的。記得剛開(kāi)始整合課程的時(shí)候我們的觀摩活動(dòng)象拼盤,什么都有就叫綜合活動(dòng),而現(xiàn)在我們可以很清晰的看到老師的教學(xué)重點(diǎn),又能深刻的領(lǐng)悟到學(xué)科融合的恰倒好處:肖老師生活與語(yǔ)言的融合,姚老師藝術(shù)與健康的融合,王老師科學(xué)與語(yǔ)言、數(shù)雙擊此處修改或者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息學(xué)的融合,劉老師科學(xué)與語(yǔ)言的融合、雪蓮老師藝術(shù)與數(shù)學(xué)、語(yǔ)言的融合,李老師科學(xué)與生活、語(yǔ)言的融合。

          第四、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備簡(jiǎn)單而有實(shí)效性。在我們以往的觀摩活動(dòng)中也曾出現(xiàn)過(guò)很多的形式性材料、花哨性。而本次活動(dòng)的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新奇越好,重要的是要有實(shí)效性和操作性。

        神奇的水科學(xué)活動(dòng)教案2

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

          2、在觀察、操作的過(guò)程中,知道淀粉遇碘會(huì)變藍(lán)。

          3、幼兒能獨(dú)自完成操作實(shí)驗(yàn),并用完整的語(yǔ)言講述實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):在觀察、操作的過(guò)程中,知道淀粉遇碘會(huì)變藍(lán)。

          活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能獨(dú)自完成操作實(shí)驗(yàn),并用完整的語(yǔ)言講述實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          碘酒、面粉、馬鈴薯、黃瓜、胡蘿卜、西紅柿、藕、水、熊博士頭飾、黑貓警長(zhǎng)背景圖、音樂(lè)

          活動(dòng)過(guò)程

          一、開(kāi)始部分:

          1、教師播放《黑貓警長(zhǎng)》的音樂(lè),引起幼兒興趣。

          小朋友,我們剛聽(tīng)了一首歌曲叫什么名字?這個(gè)動(dòng)畫片里誰(shuí)最厲

          害?它是干什么的?

          2、出示黑貓警長(zhǎng)的頭飾,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

          小朋友,你們好,我是黑貓警長(zhǎng),壞老鼠一只耳帶領(lǐng)一群壞蛋,森林里搞破壞,壞老鼠一只耳偷了小猴子家里的東西,我們一起幫助小猴子抓住這個(gè)壞蛋,你們?cè)敢鈫幔?/p>

          二、進(jìn)行部分:

          1、教師接聽(tīng)黑貓警長(zhǎng)打來(lái)的電話,剛才黑貓警長(zhǎng)給我打了個(gè)電話,它派它的手下警員給我送來(lái)了一瓶神奇的魔水,用這個(gè)魔水來(lái)破案。我們一起看看是什么吧!

          2、教師做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察,看看會(huì)發(fā)生什么變化?

          提問(wèn):

         、倮蠋熡眠@個(gè)魔水找到了壞老鼠一只耳,你們發(fā)現(xiàn)了什么?有什么變化?

          ②引導(dǎo)幼兒觀察魔水的顏色,魔水是黃顏色的,為什么又變成了藍(lán)色呢?

          2、教師出示操作材料,引導(dǎo)幼兒觀察。

          出示兩張白紙,幼兒做實(shí)驗(yàn),將魔水滴到白紙上,觀察會(huì)有什么變化?為什么一張紙滴上魔水還是黃色的,為什么另外一張紙滴上魔水會(huì)變成藍(lán)色呢?

          3、做一做:自己做淀粉。

          請(qǐng)幼兒將盤子里的面粉放在清水中,一直等盆中淀粉水沉淀一會(huì)后,看到清水變成白色,還有白色的東西沉在盆的底部。

          4、試一試:碘酒滴入淀粉水中會(huì)變顏色嗎?

          教師:(出示碘酒)這里有一瓶消毒用的藥水叫碘酒,我們打針時(shí)用它來(lái)消毒,現(xiàn)在把碘酒滴人揉過(guò)面粉的水中,看看有什么變化。

          幼兒:碘酒滴人淀粉水中,淀粉水變成藍(lán)色了。

          幼兒討論:生活中還有哪里有淀粉?

          5、試一試:幼兒將碘酒滴在各種蔬菜(黃瓜、胡蘿卜、馬鈴薯、西紅柿、藕片)上,觀察顏色的變化。

          6、說(shuō)一說(shuō):我的'發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒將自己做實(shí)驗(yàn)觀察的結(jié)果記錄下來(lái)。

         。1)馬鈴薯片、藕片、面粉水遇到碘酒,變成藍(lán)色。

         。2)黃瓜、西紅柿、胡蘿卜滴上碘酒后沒(méi)有變色。

          三、結(jié)束部分:

          1、熊博士來(lái)我們做客了,它知道黑貓警長(zhǎng)是怎么抓住壞老鼠一只耳的,你們想知道嗎?

          教師介紹實(shí)驗(yàn)原理:碘酒遇到淀粉會(huì)變成藍(lán)色,一只耳偷走了小猴子家里的面粉,一只耳的腳上有面粉,面粉里有淀粉,黑貓警長(zhǎng)的魔術(shù)就是碘酒,點(diǎn)就遇到淀粉會(huì)變色,它就是根據(jù)這個(gè)原理抓住壞老鼠一只耳的。

          2、我們剛才做了小實(shí)驗(yàn),誰(shuí)來(lái)告訴老師哪些操作材料里有淀粉。

          四、延伸活動(dòng):

          請(qǐng)小朋友回到家嘗試用米湯或面湯做一幅畫,用碘酒涂色看看會(huì)發(fā)生什么?

          活動(dòng)總結(jié)

          通過(guò)"觀察——探究原因——猜想——驗(yàn)證——新的發(fā)現(xiàn)——記錄——分享與表達(dá)",最大限度地發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性,讓他們充分討論與實(shí)踐并在探究中獲得快樂(lè)與成長(zhǎng)。通過(guò)這一活動(dòng),體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過(guò)程,而且能夠想出各種辦法記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果,基本完成了預(yù)定的目標(biāo)。

          在組織活動(dòng)的過(guò)程中,我注意貫徹"做中學(xué)"的思想,引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過(guò)程并且互相交流,取得的效果還不錯(cuò)。子們參與活動(dòng)的積極性很高,對(duì)活動(dòng)也十分感興趣,教師在活動(dòng)中給了孩子充分的探索機(jī)會(huì),但孩子們?cè)诓僮髦校瑢?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄不是很詳細(xì),觀察到的現(xiàn)象沒(méi)有及時(shí)的記錄到記錄紙上。

          不過(guò),活動(dòng)也存在一些不盡人意的地方,有待于在以后的活動(dòng)中注意改進(jìn):沒(méi)有及時(shí)為孩子們創(chuàng)設(shè)交流討論的條件。"做中學(xué)"科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育和語(yǔ)言教育的關(guān)系,要求兒童在科學(xué)活動(dòng)中用盡可能多的詞語(yǔ)、盡可能準(zhǔn)確的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)真實(shí)的探究過(guò)程。雖然活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行的時(shí)間比較長(zhǎng),但交流與討論活動(dòng)本應(yīng)該重視起來(lái)并滲透到每一個(gè)環(huán)節(jié)中,因?yàn)楹⒆雍屠蠋熤g的交流、孩子們之間的交流有利于互相學(xué)習(xí)、共同提高但又不可能集中到一個(gè)環(huán)節(jié)完成。

        神奇的水科學(xué)活動(dòng)教案3

          活動(dòng)內(nèi)容:

          神奇的光

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

          2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。

          3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。

          4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

          5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          了解光的種類、光的特性及光的用途。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          能理解淺顯的光的特性原理

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒

          2、活動(dòng)記錄表:(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張

          3、多媒體課件:各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號(hào)燈。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、了解光的種類:

          1、設(shè)置場(chǎng)景(使室內(nèi)變暗)師:提問(wèn):

          小朋友,屋里為什么變暗了?

          幼兒:“沒(méi)有光了,所以屋里變暗了”(打開(kāi)燈)提問(wèn):為什么屋里又亮了?幼兒:因?yàn)橛袩艄饬,所以屋里變亮了。師:那么,你能說(shuō)說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)那些光呢?

          2、幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的那些光(太陽(yáng)光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲(chóng)發(fā)出的光等等)。

          教師小結(jié):讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

          ★自然光:像太陽(yáng)光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲(chóng)的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。

          ★人造光:像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。

          二、認(rèn)識(shí)光的.特性、探索光的特性:

          師:下面我們來(lái)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn),看看光是怎樣走路的?

          實(shí)驗(yàn)(一)將活動(dòng)室窗戶遮住使室內(nèi)變暗,打開(kāi)手電筒,讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的?幼兒(手電筒的光是一直向前跑的)。

          師小結(jié):這是光的第一個(gè)特性:叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過(guò)去的,比如:太陽(yáng)光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等,因此,這種光的照射過(guò)程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。

          實(shí)驗(yàn)(二)讓幼兒在有陽(yáng)光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師:小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化?幼兒(發(fā)現(xiàn)小鏡子反光,發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了)。

          師小結(jié):這叫光的第二個(gè)特性:光的反射性。

          實(shí)驗(yàn)(三)把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中,引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化,幼兒(我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大,從玻璃杯的上面看沒(méi)變)。

          師小結(jié):這種現(xiàn)象叫光的折射,這是由于光的折射引起的,太陽(yáng)光會(huì)照在地上,我們身上,也會(huì)穿過(guò)清水照進(jìn)水里,可是水和空氣不一樣,光鉆進(jìn)水里,走得慢了,也發(fā)生了一點(diǎn)變化,我們的眼睛看下去,水里的筷子好像變彎了,其實(shí)是光在和我們做游戲呀!是光的第三個(gè)特性:光的折射

          師與幼兒一起總結(jié)光的特性:光的直射性;光的反射性;光的折射性。并讓幼兒做記錄。

          三、討論光的用途:

          師:人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西,給我們的生活帶來(lái)了許多方便。

          1)、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途:照明、取暖、娛樂(lè)、裝飾、用作信號(hào)等。

          2)、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道光有哪些作用?作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途:診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里,人們可以用激光進(jìn)行光治療。

          3)、鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒(méi)有被人類發(fā)現(xiàn)的光,或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西,造福人類。

          四、活動(dòng)延伸

          請(qǐng)幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。

          教學(xué)反思:

          引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

        神奇的水科學(xué)活動(dòng)教案4

          設(shè)計(jì)意圖:

          大班幼兒對(duì)光的現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的了解,但是他們對(duì)這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不理解,也很有興趣很愿意通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索一些光的奧秘,為了滿足幼兒的求知愿望,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

          2、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、鐵環(huán)、放大鏡、硬幣、手電筒、三棱鏡、吹泡泡液等。

          2、多媒體課件(一):各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號(hào)燈。

          課件(二):醫(yī)用的胃透鏡、x光、激光、汽車的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機(jī)、放大鏡等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、設(shè)置場(chǎng)景(拉上多媒體教室的窗簾使室內(nèi)變暗)師:提問(wèn):"小朋友,屋里為什么變暗了?"幼兒:

          "沒(méi)有光了,所以屋里變暗了;"(打開(kāi)燈)提問(wèn):"為什么屋里又亮了?"幼兒:"因?yàn)橛袩艄饬,所以屋里變亮?。師:"那么,你能說(shuō)說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)那些光呢?"

          1、了解光的種類:幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的那些光(太陽(yáng)光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲(chóng)發(fā)出的光等等)。師講解:像太陽(yáng)光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲(chóng)的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光,像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

          2、探索光的特性:師:"下面我們來(lái)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn),看看光是怎樣走路的?"

         。ㄒ唬⒒顒(dòng)室窗簾拉上,使室內(nèi)變暗,打開(kāi)手電筒,讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的;還可以在有太陽(yáng)時(shí),在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙,讓幼兒觀察太陽(yáng)光是怎樣射進(jìn)來(lái)的?幼兒:"手電筒的光是一直向前跑的;""太陽(yáng)光是直著射進(jìn)來(lái)的。"師:小結(jié)這是光的第一個(gè)特性:叫做光的直射性。

          實(shí)驗(yàn)(二)、(拉開(kāi)窗簾)讓幼兒在有陽(yáng)光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師:"小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化"?幼兒:"我發(fā)現(xiàn)小鏡子反光,""我發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光""我發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了"。師小結(jié):這叫光的第二個(gè)特性:光的反射性。

          實(shí)驗(yàn)(三)、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中,引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化,幼兒:"我發(fā)現(xiàn)筷子折了";"我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大,從玻璃杯的上面看沒(méi)變"。師告訴幼兒這種現(xiàn)象叫光的折射,是光的第三個(gè)特性、

          師與幼兒一起總結(jié)光的特性:光的直射性;光的反射性;光的折射性。

          3、討論光的用途:

          師:"人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的.東西,給我的生活帶來(lái)了許多方便們。"幼兒觀看多媒體課件(一):了解光的一些用途:照明、取暖、娛樂(lè)、裝飾、用作信號(hào)等。

         。ǘ┲拦獾奶厥庥猛荆涸\療、美容、科考、照相等。師接合課件依一介紹光的這些用途。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道光有哪些作用?幼兒:"作手影、幫助找東西"。

          4、游戲:用泡泡液吹泡泡和用三棱鏡反射太陽(yáng)光,讓幼兒觀看光的顏色:紅橙黃綠青藍(lán)紫。

          5、小制作;變色陀螺或潛望鏡。

          6、鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒(méi)有被人類發(fā)現(xiàn)的光,或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西,造福人類。

          活動(dòng)反思:

          本活動(dòng)幼兒很喜歡,都能積極參與,探索興趣很足,很愿意做實(shí)驗(yàn)。也懂得了許多關(guān)于光的知識(shí),明白了光的這些特性。但內(nèi)容有點(diǎn)多,時(shí)間稍長(zhǎng),所以建議將光的顏色部分探索和制作變色陀螺另設(shè)一課時(shí)。

        神奇的水科學(xué)活動(dòng)教案5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解碘灑與淀粉所產(chǎn)生的變化,并且知道日常生活中一些常見(jiàn)的含淀粉的食物。

          2、在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探索實(shí)踐來(lái)尋找答案,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課件;

          2、碘灑、土豆、青菜、鏝頭、蘋果、筆、記錄紙人手一份;

          3、寫字板、紅旗若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

         。ㄒ唬┙Y(jié)合故事,了解淀粉的作用

          1、教師講述故事一遍,提問(wèn);彬彬長(zhǎng)得怎么樣?為什么?

          2、教師簡(jiǎn)單介紹淀粉的.作用。

          (二)幼兒猜測(cè)

          1、出示記錄紙,引導(dǎo)幼兒一一指認(rèn)記錄紙中的食物。

          2、請(qǐng)幼兒猜一猜,哪些食物中含有淀粉?

          3、引導(dǎo)幼兒將自己的猜測(cè)在記錄紙中進(jìn)行記錄。

          4、各自交流自己的猜測(cè)。

         。ㄈ⿲(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

          1、出示碘灑教師以神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒這是“魔水”。

          2、引尋幼兒記錄“魔水”的顏色。(荼褐色)、

          3、介紹“魔水”遇到淀粉時(shí)會(huì)變成深藍(lán)柴色。

          4、幼兒實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。

         。ㄋ模┙涣饔懻

          1、介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          2、根據(jù)幼兒的介紹,教師一一驗(yàn)證。

         。ㄎ澹┯螒颍赫乙徽

          1、出示課件:引導(dǎo)幼兒猜測(cè)哪些食物中含有淀粉?

          2、點(diǎn)擊課件:一一驗(yàn)證

          3、賽一賽:看看哪組找到的含淀粉食物多?

          a介紹比賽規(guī)則;根據(jù)課件和食物,各組討論并將猜測(cè)的結(jié)果寫在寫字板上,哪組猜對(duì)的多,就在哪組上插上一面紅旗。游戲共進(jìn)行四次,哪組旗幟多,哪組就贏。

          b幼兒比賽延伸:當(dāng)?shù)鉃⒂龅降矸蹠r(shí),有時(shí)變色深,有時(shí)變色淺,為什么?

        神奇的水科學(xué)活動(dòng)教案6

          設(shè)計(jì)意圖:

          幼兒有著天生的好奇心,他們對(duì)周圍世界充滿著無(wú)限的好奇,他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此,及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙,激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法,將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng),有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動(dòng),通過(guò)“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn),讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性,在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)趣。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、樂(lè)于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

          2、初步了解蠟(油畫棒)不吸水的特性小班科學(xué)活動(dòng)《神奇的紙船》小班科學(xué)活動(dòng)《神奇的紙船》。

          材料準(zhǔn)備:

          五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

          小朋友們,紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會(huì)怎么樣?

          二、教師出示紙船設(shè)疑,引發(fā)幼兒思考。

          1、教師出示紙船:“老師這里有兩艘紙船,我們看看,哪一艘濕得比較快。

          2、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣,幼兒大膽猜想結(jié)果

          三、師幼共同實(shí)驗(yàn),了解油畫棒的排水性。

          1、老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn),使幼兒明白蠟是不吸水的。

          提問(wèn):為什么涂了油畫棒的紙船沒(méi)打濕,沒(méi)涂油畫棒的'紙船打濕了呢?

          讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn):將水滴在涂了油畫棒和沒(méi)有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對(duì)比:沒(méi)有涂油畫棒的紙吸水快,涂油畫棒的紙吸水慢。

          2、教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的,所以把油畫棒涂在船上,就好像給紙船穿上了一件雨衣,可以保護(hù)小紙船,船就不會(huì)被水打濕了。

          三、幼兒動(dòng)手制作小蠟船。

          1、老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船,想請(qǐng)你們幫幫忙,用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。

          2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。

          四、自由在水中玩蠟船,活動(dòng)結(jié)束。

          活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。

        神奇的水科學(xué)活動(dòng)教案7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.幼兒通過(guò)各種操作活動(dòng)和游戲,回憶、聯(lián)想、感知各種各樣的力,及其力的作用。

          2.在游戲中探索用力的大小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

          3.啟發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感,激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象,喜歡進(jìn)行探索活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì):皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽車、鉛球、小鼓、響板、口琴、鈴鼓、棒球、米兩袋、凈水兩桶、推小車、各種輔助材料。

          經(jīng)驗(yàn):幼兒知道常做的事

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題活動(dòng),引導(dǎo)幼兒講述生活經(jīng)驗(yàn)。

          1.師:今天我們一起來(lái)找一位看不見(jiàn)朋友。他的名字叫"力",你們知道在我們平時(shí)生活里哪些地方需要用力呢?原來(lái)在我們周圍到處都有力的.存在,做任何事情都需要用力。

          2、今天我們一起與"力"交個(gè)朋友,好嗎?

          二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),感知物體的運(yùn)動(dòng)需要力

          1.師:今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西。我們給這些玩具取一個(gè)很好聽(tīng)的大名字叫——物體。(舉例教室里的桌子、柜子都叫物體)怎樣使這些物體動(dòng)起來(lái)呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩,玩過(guò)之后,告訴大家,你是怎能么玩的?(教師參與游戲活動(dòng)中)

          2.幼兒自由發(fā)言:我用手拍皮球,我用手扔沙包,我用手推小汽車……我用手轉(zhuǎn)球……(指導(dǎo)幼兒注意詞的運(yùn)用)

          3.師:咦,這些玩具放在這兒怎么不動(dòng)了呢?(因?yàn)橹挥惺钟昧α嘶蚰_用力了,玩具才會(huì)動(dòng))

          4.教師邊操作邊講解:物體的運(yùn)動(dòng)需要力,物體受了力的作用才會(huì)運(yùn)動(dòng)。

          三、通過(guò)幼兒的再次操作物體,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

          1.師:小朋友,現(xiàn)在老師與你們一起來(lái)玩一玩,不過(guò)你要體驗(yàn)一下,輕輕地用力它會(huì)怎么樣,用力很大它又會(huì)怎么樣?玩過(guò)之后,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師參與幼兒的活動(dòng),結(jié)合指導(dǎo)幼兒用正確的語(yǔ)言表達(dá))

          2.幼兒操作后自由發(fā)言:在我們用力大的時(shí)候,物體就拋得高,滾得遠(yuǎn),動(dòng)得快……;在我們用力小的時(shí)候,物體就拋得低,滾不遠(yuǎn),動(dòng)得慢……

          四、幼兒操作,并引導(dǎo)幼兒回憶生活中省力的地方,并培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

          1、師:我們來(lái)做個(gè)游戲,運(yùn)東西,我這里有兩袋米,兩桶凈水,請(qǐng)小朋友想一想可以用什么方法把他們搬到那邊去?

          2、幼兒,操作體驗(yàn),教師參與指導(dǎo)。

          師:你們真聰明,想出了這么多的辦法把米和水運(yùn)到這里,那請(qǐng)問(wèn)你們?yōu)槭裁从眠@些方法呢?

          師:原來(lái)這些方法都是比較省力的,請(qǐng)小朋友們想一想,在我們平時(shí)生活里哪些地方還需要省力?

          師:你覺(jué)得現(xiàn)在做哪些事情你很費(fèi)力,你想怎樣使它省力,可以發(fā)明些什么呢?

          3、師:我發(fā)現(xiàn)我們小朋友個(gè)個(gè)都是小小發(fā)明家,不過(guò)只有現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),才能實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想!

          五、 總結(jié)

          今天我們找到了一位看不見(jiàn)的朋友,它的名字叫"力"。"力"能使物體動(dòng)起來(lái)。 "力"真神奇,真是"神奇的力"。

        神奇的水科學(xué)活動(dòng)教案8

          目標(biāo):

          1.探索用游戲棒撐起橡皮泥團(tuán)的方法,發(fā)現(xiàn)“三腳架”的穩(wěn)定性。

          2.在制作“三腳架”的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并樂(lè)意解決問(wèn)題。

          3.體驗(yàn)操作成功的樂(lè)趣。

          準(zhǔn)備:

          1.有關(guān)分組和闖關(guān)任務(wù)說(shuō)明的ppt課件,示范用的操作材料一份,紅、黃、藍(lán)、綠顏色的標(biāo)記。

          2.橡皮泥團(tuán),游戲棒,筷子,水彩筆,粗吸管,玻璃彈珠,皮筋。

          過(guò)程:

          一、進(jìn)入主題,萌發(fā)興趣

          師:我們的矮牽牛需要搭架子了。怎樣的架子搭起來(lái)既方便又穩(wěn)固呢?今天我們要來(lái)試一試。

          師(出示游戲棒和橡皮泥團(tuán)):我們今天要用游戲棒和橡皮泥來(lái)玩一玩搭架子闖關(guān)的游戲。也就是說(shuō),我們要搭好幾次架子,搭的難度會(huì)一次比一次大,你們要闖過(guò)一關(guān)又一關(guān)。

          師:闖關(guān)游戲要組建戰(zhàn)隊(duì),所以你們要分成幾個(gè)戰(zhàn)隊(duì)。

          師(播放ppt課件):我們一起來(lái)看大屏幕。屏幕上告訴我們要組成幾個(gè)戰(zhàn)隊(duì)?每個(gè)戰(zhàn)隊(duì)有幾名隊(duì)員?師:你們看瞳了嗎?看瞳了就開(kāi)始行動(dòng)吧。ń處熢谧雷由涎杆儋N上紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記,幼兒自主選擇組別。)

          二、自主操作,逐一開(kāi)展闖關(guān)游戲

         。ㄒ唬┑谝魂P(guān):用游戲棒將橡皮泥團(tuán)撐起來(lái)。

          1.明確任務(wù)。

          師:戰(zhàn)隊(duì)組建完畢,現(xiàn)在進(jìn)入第一關(guān)。

          師(播放ppt課件):看懂了嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō),第一關(guān)要做什么?(幼兒自由發(fā)言。)

          師:對(duì)了,第一關(guān)是要用一些游戲棒把橡皮泥團(tuán)撐起來(lái),讓它穩(wěn)穩(wěn)地站立在桌上。兩分鐘內(nèi)完成任務(wù)的人可以為自己的戰(zhàn)隊(duì)得到一顆星。記得數(shù)一數(shù)你用了幾根游戲棒。

          2.幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。

          教師重點(diǎn)關(guān)注幼兒的操作過(guò)程,以便抓住契機(jī),在分享交流時(shí)引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行分析。

          3.分享交流操作結(jié)果。

          師:時(shí)間到,第一關(guān)闖關(guān)結(jié)束。我們來(lái)看看都有哪些小朋友把橡皮泥團(tuán)撐起來(lái),讓它站立在桌上了。我們統(tǒng)計(jì)一下每個(gè)戰(zhàn)隊(duì)的星星數(shù)。(根據(jù)操作結(jié)果給自己的戰(zhàn)隊(duì)貼上星星。)

          師:這一關(guān)有很多小朋友成功了,也有一些小朋友沒(méi)有成功,但沒(méi)有關(guān)系,我們一起來(lái)找找好辦法。(將成功的作品和不成功的作品放在一起進(jìn)行比較分析。)

          師:比一比,這些是成功的作品,那些是沒(méi)有成功的作品,它們到底有什么不一樣呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由討論:游戲棒插的位置不一樣,游戲棒插得太少……)

          師:誰(shuí)來(lái)幫幫忙,怎樣可以讓這些沒(méi)有成功的作品也能穩(wěn)穩(wěn)地站立在桌上呢?(幼兒上前調(diào)整。)

          師:游戲棒的一頭已經(jīng)插到橡皮泥團(tuán)里了,為什么還要把游戲棒的另一頭在手上比一比再調(diào)整呢?(另一端要一樣齊。)

          師:你覺(jué)得他為什么要把游戲棒下面分開(kāi)一些?(分開(kāi)放就站得穩(wěn)。)

         。ㄎ觯涸诓僮鬟^(guò)程中,有四分之一的孩子未能成功。為此,在分享交流環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)幼兒對(duì)成功和未成功的作品進(jìn)行比較分析,從而找到不一樣的地方,進(jìn)而提煉出獲得成功的方法。)

          師(小結(jié)):每根游戲棒的一頭要盡量插在橡皮泥團(tuán)的中間,并靠靠攏;下面要一樣齊,還要分分開(kāi),這樣才能將橡皮泥團(tuán)撐起來(lái),站站穩(wěn)哦!

         。ǘ┑诙P(guān):用最少的游戲棒將橡皮泥團(tuán)撐起來(lái)。

          1.明確任務(wù)。

          師:現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān),請(qǐng)看大屏幕。

          師(播放ppt課件):看懂了嗎?要求我們干什么?對(duì),這一關(guān)要求我們慢慢減少游戲棒的數(shù)量,用最少的游戲棒撐起橡皮泥團(tuán),讓它穩(wěn)穩(wěn)地站立在桌上。成功的隊(duì)員可以為戰(zhàn)隊(duì)贏得一顆星。

          師:想一想,你覺(jué)得最少用幾根游戲棒就能把橡皮泥團(tuán)撐起來(lái),并讓它穩(wěn)穩(wěn)地站立在桌上?為什么?

          2.幼兒操作、探索,教師巡回指導(dǎo)。

          師:慢慢減少游戲棒,一根一根地試,還可以調(diào)整游戲棒的位置哦。

          3.交流操作結(jié)果,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示。

          師:時(shí)間到,這一次大家都能用游戲棒把橡皮泥團(tuán)撐起來(lái),穩(wěn)穩(wěn)地立在桌子上。真棒!請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你用了幾根游戲棒呢?請(qǐng)把你的作品拿上來(lái)給大家看一看。(請(qǐng)游戲戲棒用得較多的孑亥子。)

          師:xxx用了x根游戲棒,誰(shuí)比他用得少?上來(lái)試一試。(請(qǐng)用得少的幼兒上前調(diào)整。)

          師:你為什么覺(jué)得可以拿掉這一根呢?(這一根沒(méi)有立在桌上,是多余的。)

          師:還有誰(shuí)比他更少嗎?(請(qǐng)幼兒上前調(diào)整),這次的游戲棒調(diào)整成了什么形狀?(三角形。)

          師:現(xiàn)在大家覺(jué)得最少可以用幾根游戲棒?(三根。)兩根行不行?我們?cè)囋嚳础?/p>

          師:看來(lái)兩根不行。那么,這一關(guān)又會(huì)星落誰(shuí)家呢?一起來(lái)統(tǒng)計(jì)一下吧。(根據(jù)操作結(jié)果給戰(zhàn)隊(duì)貼上星星。)

          師(小結(jié)):三根游戲棒圍繞一個(gè)中心點(diǎn)擺成三角形,就能既方便又穩(wěn)固地把橡皮泥團(tuán)撐起來(lái)。人們把這種架子命名為“三腳架”。

          (析:先請(qǐng)游戲棒用得最多的幼兒上前演示,再請(qǐng)用得少的幼兒進(jìn)行調(diào)整,慢慢減少游戲棒的數(shù)量,讓幼兒在一步步的操作中得出“三腳架”的概念。)

         。ㄈ┑谌P(guān):說(shuō)說(shuō)生活中的三腳架。

          1.說(shuō)一說(shuō)生活中的三腳架。

         。1)明確任務(wù)。

          師(播放ppt課件):看懂了嗎?這一關(guān)要求我們干什么?

          (2)表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

          師:其實(shí)生活中很多地方都會(huì)用到三腳架。第三關(guān)就是請(qǐng)你們想一想、說(shuō)一說(shuō)生活中的'三腳架。每說(shuō)出一種就可以為你們的戰(zhàn)隊(duì)獲得一顆星。(幼兒表達(dá),教師即時(shí)出示相應(yīng)圖片,并為各戰(zhàn)隊(duì)貼星星。)

          2.拓展認(rèn)識(shí)生活中有用的三腳架。

          師:你們說(shuō)了這么多,我也忍不住要和你們分享幾個(gè)特殊的三腳架了!(教師播放圖片,簡(jiǎn)單說(shuō)明名稱及用途,幼兒欣賞、了解。)

          師:這是消防三腳架,穩(wěn)穩(wěn)地立在地上,發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候消防員叔叔都要用到它。

          師:這是測(cè)繪儀,有小朋友說(shuō)在馬路上看到過(guò)它,修路、建發(fā)射塔時(shí)工程師會(huì)用它測(cè)量精確的位置。

          師:這是上海的東方明珠塔,塔身用三腳架搭建而成,這樣的建筑既堅(jiān)固又別致。

         。ㄋ模┑谒年P(guān):自制三腳架。

          1.明確任務(wù)。

          師:現(xiàn)在進(jìn)入第四關(guān),請(qǐng)看大屏幕。

          師(播放ppt課件);出示搭建材料:pvc管、筷子、吸管、水彩筆、皮筋):看懂了嗎?這一關(guān)要求我們干什么?

          師:這一關(guān)是要求小朋友自由選擇三根材料,用橡皮筋捆扎起來(lái),做一個(gè)簡(jiǎn)易的三腳架,做好了將彈珠放上去試一試,看看能不能把彈珠穩(wěn)穩(wěn)地頂住。成功的隊(duì)員可以為自己的戰(zhàn)隊(duì)獲得一顆星。現(xiàn)在開(kāi)始吧!

          2.幼兒嘗試制作三腳架,教師巡回指導(dǎo)。

          師:你發(fā)現(xiàn)了什么?下面分叉多大就能立起來(lái)呢?把彈珠放上去試試。

          師:皮筋繞幾圈最合適?可以和你的朋友討論一下哦!師:搭成功了嗎?換一種材料搭搭看。你發(fā)現(xiàn)哪一種材料最穩(wěn)固?為什么呢?

          3.交流操作結(jié)果。

          師:時(shí)間到!我們來(lái)看一下你們制作的“三腳架”。

          師:大部分小朋友都做成功了,祝賀你們得到一顆星。

          師:這個(gè)三腳架為什么沒(méi)有成功呢?(教師選取一個(gè)采用吸管、筷子、pvc管三種材料搭建的三腳架,引發(fā)幼兒討論。)

          師:原來(lái)這個(gè)三腳架選用的材料高度、粗細(xì)、軟硬不一樣,所以三腳架不容易立起來(lái)。

          師:那這個(gè)三腳架選用了三支水彩筆來(lái)做,為什么也立不起來(lái)呢?(幼兒討論。)

          師:xxx說(shuō)要把皮筋綁高一點(diǎn),我們請(qǐng)他來(lái)試一試。(幼兒上前嘗試。)原來(lái)這個(gè)三腳架皮筋綁的位置太低,重心不穩(wěn),所以也立不起來(lái)。那么綁在哪個(gè)位置合適呢?

          師:真的成功了!原來(lái)皮筋綁的位置不一樣,也會(huì)影響三腳架的穩(wěn)定陛。

         。ㄎ觯河變河械牟捎孟嗤牟牧希械牟捎貌煌牟牧,這樣,做出來(lái)的三腳架穩(wěn)定性也會(huì)不同。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察和分析,最終幫助幼兒發(fā)現(xiàn)相同材料做成的三腳架最穩(wěn)固。同時(shí),幼兒對(duì)于皮筋繞幾圈、綁在什么位置比較合適也有了一定了解。)

         。ㄎ澹﹨R總闖關(guān)成績(jī)。

          師:闖關(guān)游戲結(jié)束了!我們來(lái)匯總一下各戰(zhàn)隊(duì)的成績(jī)。各隊(duì)的成績(jī)都不錯(cuò),讓我們擊掌慶祝勝利!延伸活動(dòng):

          師:今天我們玩了一個(gè)科學(xué)闖關(guān)游戲“神奇的三腳架”,大家都學(xué)會(huì)了做三腳架;顒(dòng)結(jié)束以后,我會(huì)把更多的材料投放到科學(xué)活動(dòng)區(qū),請(qǐng)你們做兩件事情:一是你們覺(jué)得加上一些什么材料可以使制作的三腳架撐起更多的彈珠,大家可以去試一試;二是請(qǐng)你們?nèi)ベY源收集站找找搭建材料,為矮牽牛搭一些穩(wěn)穩(wěn)的三腳架。

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