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        大班教案

        時(shí)間:2023-11-21 10:02:04 教案 我要投稿

        大班教案[匯總4篇]

          作為一名老師,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的大班教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        大班教案[匯總4篇]

        大班教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.探索斜面與滾動(dòng)現(xiàn)象,樂(lè)意與同伴交流自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

          2.引導(dǎo)幼兒分析操作錄表并概括實(shí)驗(yàn)結(jié)果,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。

          3.體驗(yàn)與同伴分工合作以及動(dòng)手操作帶來(lái)的快樂(lè)。

          4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.教師和幼兒共同制作會(huì)翻跟頭的電池娃娃(圖1)。

          (1)制作材料

          廢舊1號(hào)電池人手一個(gè);長(zhǎng)20厘米、寬7厘米的卡紙人手一張;長(zhǎng)8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼人手四張;透明膠、水彩筆、剪刀等。

          (2)制作方法

          a.將1號(hào)廢舊電池橫著包在長(zhǎng)20厘米、寬7厘米的卡紙中間;

          b.兩頭用兩張長(zhǎng)8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼封口;

          c.在另兩張8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼上畫(huà)上兩個(gè)可愛(ài)的娃娃,剪下來(lái)貼在卡紙中間。

          2.同等長(zhǎng)度的pvc扣板或木板和同樣高度的水彩筆盒子若干,鉛筆,吸管,粉筆,記錄單等。??

          ?

          活動(dòng)過(guò)程

          1.設(shè)疑,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

          (1)教師:請(qǐng)幼兒自由地在板子上玩電池娃娃,看看有什么發(fā)現(xiàn)?

          幼兒:只要用力一推,電池娃娃就會(huì)在板子上翻跟頭,很有趣。

          (2)教師:如果不用力推,怎樣使電池娃娃從板子的一頭很快地滾到另一頭?

          幼兒討論并合作嘗試,交流探索后的發(fā)現(xiàn):只要把板子的一頭用積木或水彩筆盒墊高,然后把電池娃娃放在高的一頭,就是不用力推,電池娃娃也會(huì)很快地從板子高的一頭滾到另一頭。

          (3)教師分別請(qǐng)幾位幼兒進(jìn)行演示:有的幼兒用一盒水彩筆盒子墊在板子的一頭,有的用了兩盒,也有的用了三盒,這樣就出現(xiàn)了高度不同的斜坡。

          2.探索斜坡的高度和電池娃娃滾動(dòng)的速度之間的關(guān)系

          (1)教師:同樣的電池娃娃,從不同高度的斜坡上滾下來(lái),速度一樣嗎?

          幼兒:可能是一樣快;也可能是從高的斜坡上滾下來(lái)更快;也許是從低的斜坡上滾下來(lái)更快……

          教師出示記錄表(表1),引導(dǎo)幼兒用水彩筆盒數(shù)的多少來(lái)區(qū)別斜坡的高低,并記錄自己的猜想。(在相應(yīng)的表格中打“√”)

          (2)教師:這些都是小朋友猜想的。用什么辦法就可以很清楚地知道到底是從高坡上滾下來(lái)滾得快,還是從低坡上滾下來(lái)滾得快?或者是一樣快呢?

          幼兒:可以兩個(gè)小朋友一組來(lái)做實(shí)驗(yàn),只要把電池娃娃放在高低不同的兩塊板子上,同時(shí)松開(kāi)手,讓屯池娃娃從高的一頭滾下去,比一比,就知道結(jié)果了。

          (3)幼兒合作實(shí)驗(yàn),教師提示幼兒:兩位小朋友要同時(shí)松開(kāi)手,并且大家都不能用力推,最后要把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在相應(yīng)的表格里(圖2、圖3)。

          (4)幼兒交流、討論實(shí)驗(yàn)情況

          教師:你們剛才是怎么玩的?你們的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?有什么發(fā)現(xiàn)?幼兒:我們兩人每人拿一個(gè)電池娃娃,同時(shí)松開(kāi)手,發(fā)現(xiàn)從高的斜坡上滾下來(lái)的電池娃娃速度快,和我們猜想的不一樣。

          幼兒:我們兩人輪流玩的,一個(gè)小朋友兩只手分別拿一個(gè)電池娃娃,兩手同時(shí)松開(kāi),另一個(gè)小朋友記錄。我們也發(fā)現(xiàn)高的斜坡上滾下來(lái)的電池娃娃速度快,實(shí)驗(yàn)結(jié)果和我們猜想的一樣……

          教師小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn),從高的斜坡上滾下來(lái)的電池娃娃速度快,而且高度相差越大,結(jié)果越明顯。有時(shí)候我們的猜想不一定是正確的,需要科學(xué)的實(shí)驗(yàn)才能知道答案。

          3.探索斜坡的高度和電池娃娃從斜坡上滾下來(lái)后繼續(xù)滾動(dòng)的距離之間的關(guān)系

          (1)教師:你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)?

          幼兒:電池娃娃從斜坡上滾下來(lái)后不會(huì)馬上停下來(lái),還會(huì)繼續(xù)向前翻跟頭。

          師適時(shí)追問(wèn):那同樣的電池娃娃,從不同高度的斜坡上滾下來(lái),繼續(xù)滾動(dòng)的距離是一樣的嗎?

          幼兒猜想:可能從高坡上滾下來(lái)滾得遠(yuǎn),也可能從低坡上滾下來(lái)滾得遠(yuǎn)……

          師:用什么辦法就可以很清楚地知道結(jié)果呢?

          幼兒:讓電池娃娃從不同高度的.木板上滾下來(lái),量一量,比較一下就可以很清楚地知道結(jié)果了。

          (2)教師引導(dǎo)幼兒討論:可以用哪些測(cè)量工具?怎樣來(lái)量?

          幼兒:可以用大頭針、筷子、木棍、繩子等作為測(cè)量工具,首尾相接,直直地量。

          師:測(cè)量工具要一樣長(zhǎng),量的時(shí)候要首尾相接直直地量。

          (3)幼兒合作實(shí)驗(yàn),師提示幼兒數(shù)清楚分別用了幾根吸管,并把操作結(jié)果記錄在相應(yīng)的表格中(表2),鼓勵(lì)幼兒嘗試用其他方法來(lái)實(shí)驗(yàn)。

          (4)分析記錄表,交流實(shí)驗(yàn)情況(圖4、圖5)。

          教師:小朋友,你們剛才是怎樣做實(shí)驗(yàn)的?從記錄表中你發(fā)現(xiàn)了什么?

          幼兒1:我們比較之后發(fā)現(xiàn),從高坡上滾下來(lái)用的吸管多,從低坡上滾下來(lái)用的吸管少,所以電池娃娃從高坡上滾下來(lái)后繼續(xù)滾動(dòng)的距離遠(yuǎn)。

          幼兒2:我們沒(méi)有用吸管量,而是先讓電池娃娃從高坡上滾下來(lái),在電池娃娃停下來(lái)的地方用粉筆作個(gè)標(biāo)記,然后再讓電池娃娃從低坡上滾下來(lái),在電池娃娃停下來(lái)的地方也用粉筆作個(gè)標(biāo)記,比一比,我們就知道電池娃娃是從高坡上滾下來(lái)繼續(xù)滾動(dòng)的距離遠(yuǎn)了。

          教師小結(jié):小朋友用的兩種方法都可以,實(shí)驗(yàn)結(jié)果也是一樣的。我們發(fā)現(xiàn)斜坡越高,電池娃娃繼續(xù)滾動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。

          延伸活動(dòng)

          1.提出進(jìn)一步設(shè)想:如果用不同型號(hào)的電池做出不同重量的電池娃娃,從相同的斜坡上滾下的速度一樣嗎?繼續(xù)滾動(dòng)的距離又會(huì)怎樣呢?

          2.鼓勵(lì)幼兒到區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索并嘗試用自己能看懂的方式設(shè)計(jì)記錄表。

          活動(dòng)反思

          本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒在日常生活中較為熟悉的事物,是以科學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)為基本目標(biāo)的探究式科學(xué)活動(dòng),也是高結(jié)構(gòu)化的科學(xué)活動(dòng);顒(dòng)前,教師引導(dǎo)幼兒自制會(huì)翻跟頭的電池娃娃,并以此為載體開(kāi)展探究活動(dòng),充分激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。活動(dòng)中,教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),設(shè)計(jì)了具有觀察性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn),誘發(fā)了幼兒的積極思維、大膽操作和自主表達(dá)。其次,通過(guò)“做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)一一“記錄”,讓幼兒通過(guò)猜想與驗(yàn)證、測(cè)量與比較、分析與總結(jié)、交流與表達(dá)來(lái)獲取知識(shí),并在此過(guò)程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,生成新的問(wèn)題引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),幼兒始終是主體,教師只是支持者、引導(dǎo)者、合作者,充分體現(xiàn)了《綱要》理念以及科學(xué)教育“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”的思想。

        大班教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)觀察調(diào)查社區(qū)老人的日常生活,了解老人的情感需要。

          2、產(chǎn)生尊重老人、關(guān)愛(ài)老人的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          兩名老師分別帶領(lǐng)一半幼兒到離園較近的社區(qū)內(nèi)活動(dòng)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、討論。

          1、現(xiàn)在我們?cè)谟變簣@,爺爺奶奶在干些什么呢?

          2、幼兒可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)老人的日常生活狀態(tài)。

          二、老人在干什么。

          1、幼兒分成兩個(gè)小分隊(duì),在老師的帶領(lǐng)下,觀察社區(qū)中的老人在干些什么。

          2、鼓勵(lì)幼兒有禮貌地與老人進(jìn)行交流,如問(wèn)問(wèn)老人平時(shí)干些什么,了解老人的心愿,給老人說(shuō)說(shuō)幼兒園里的事情等等。

          三、我想為老人做什么。

          1、說(shuō)說(shuō)你看到的'老人是怎么生活的。

          2、你在與老人呢的交流中了解到了什么?

          3、你家里有老人嗎?你能為老人做些什么?

          4、老人也會(huì)覺(jué)得孤獨(dú),他們同樣希望能有說(shuō)說(shuō)話的朋友,渴望得到親人們的關(guān)愛(ài)。我們可以好好想一想平時(shí)打算怎樣去幫助老人,關(guān)心老人。

        大班教案 篇3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1:學(xué)習(xí)根據(jù)木材的長(zhǎng)短、粗細(xì)等特征學(xué)習(xí)切割的方法;運(yùn)用組合、粘接、彩繪的方式進(jìn)行木材藝術(shù)品的創(chuàng)作。

          2:通過(guò)觀察、討論、聯(lián)想,能夠根據(jù)不同切面的木材所呈現(xiàn)出的肌理與特征,巧妙制作木材藝術(shù)品,提高動(dòng)手能力與想象能力。

          3:培養(yǎng)親子感情,增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):根據(jù)木材的特征,設(shè)計(jì)形象、傳神的木材藝術(shù)品。

          難點(diǎn):熟練運(yùn)用木材切割方法,結(jié)合原有特征,添加裝飾,設(shè)計(jì)獨(dú)具創(chuàng)意的木材作品。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀看用廢舊的木頭創(chuàng)作出來(lái)的木材藝術(shù)作品。開(kāi)豁創(chuàng)作思路。

          二、收集廢舊的木料。

          哪里能尋找我們所需要的木料呢!第一,可以在園林修剪的地方尋找廢棄的木料。第二,裝修木工的地方可以尋找到用剩的木料。

          三、切割木頭。

          首先父母與孩子共同商量構(gòu)思要做些什么,父母根孩子所要?jiǎng)?chuàng)作的作品規(guī)劃木頭的'數(shù)量,大小,長(zhǎng)短去進(jìn)行切割。

          切割時(shí),粗大的木頭可以由父母用電鋸或油鋸進(jìn)行切割。細(xì)小的木頭,可以在父母的指導(dǎo)下,幼兒可用園林木鋸或小鋸刀就行切割。

          四、創(chuàng)意拼接。

          規(guī)劃作品后,孩子可以根據(jù)切割下來(lái)的木頭進(jìn)行創(chuàng)意拼接,父母可以協(xié)助孩子用玻璃膠或無(wú)釘膠進(jìn)行粘貼。

          五、傳神涂畫(huà)。

          1、先用鉛筆輕輕地起稿,把輪廓畫(huà)出來(lái)。

          2、輪廓畫(huà)好后再進(jìn)行上色,上色時(shí)可選用水彩顏料或較為耐用的丙烯顏料。

          六、作品完成后可以進(jìn)行同伴之間的交流和展示。

        大班教案 篇4

          設(shè)計(jì)思路:

          本周我們進(jìn)入了“有用的植物”第三個(gè)站點(diǎn):種植園的主題中,希望通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)讓幼兒了解一些種植蔬菜的新方法和關(guān)注新技術(shù)在蔬菜培植中的作用。孩子們都有了對(duì)蔬菜一定的認(rèn)識(shí),也知道我們應(yīng)該什么東西都要吃。

          因此我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《蔬菜湯》這個(gè)音樂(lè)游戲,旨在希望通過(guò)活動(dòng)讓孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同蔬菜的特征,愿意大膽想象不同的蔬菜形象隨音樂(lè)進(jìn)入湯鍋時(shí)的動(dòng)作姿態(tài),表現(xiàn)煮蔬菜湯的情景。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同蔬菜的特征。

          2、愿意大膽想象不同的蔬菜形象隨音樂(lè)進(jìn)入湯鍋時(shí)的動(dòng)作姿態(tài),表現(xiàn)煮蔬菜湯的情景。

          重點(diǎn):運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同蔬菜的特征。

          難點(diǎn):愿意大膽想象不同的蔬菜形象隨音樂(lè)進(jìn)入湯鍋時(shí)的動(dòng)作姿態(tài),表現(xiàn)煮蔬菜湯的情景。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          歌曲“菜場(chǎng)”、煮蔬菜湯的音樂(lè)歡快、舒緩各一段,及圖片若干

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、我喜歡的蔬菜(嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同蔬菜的特征)

          1、介紹自己喜歡吃的蔬菜。

          關(guān)鍵提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的蔬菜是什么?

          2、觀察圖片上蔬菜的外形,嘗試用肢體表現(xiàn)。(番茄、胡蘿卜、青菜、白菜、卷心菜、冬瓜、黃瓜、馬鈴薯)

          關(guān)鍵提問(wèn):請(qǐng)你用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示出這些蔬菜。

          請(qǐng)你摸一個(gè)你喜歡的蔬菜卡片,用你的身體來(lái)模仿下這個(gè)蔬菜寶寶?猜猜他模仿的是哪種蔬菜?

          小結(jié):我們可以根據(jù)蔬菜的不同形狀用動(dòng)作表示出來(lái)(番茄胖又矮、蘿卜胖又長(zhǎng)、黃瓜瘦又高、冬瓜長(zhǎng)又圓、卷心菜是大圓球、馬鈴薯是小圓球、青菜像朵花、蘑菇是把小雨傘)

          二、買(mǎi)菜(熟悉游戲規(guī)則)

          教師講解游戲規(guī)則:

          1、幼兒扮作相應(yīng)的蔬菜,教師扮作媽媽。在活動(dòng)時(shí)的中央確定一個(gè)大圓圈,表示媽媽的菜籃子。

          2、播放歌曲“菜場(chǎng)”,教師隨音樂(lè)在圓圈外走動(dòng)。幼兒演唱歌曲,當(dāng)唱到歌曲中的蔬菜與自己的相同時(shí),作相應(yīng)的模仿造型。當(dāng)唱到最后一句時(shí),幼兒走近表示菜籃的.圓圈內(nèi)。

          3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則,要注意些什么?

          4、教師和部分幼兒示范——幼兒分組表演。

          小結(jié):剛才我們聽(tīng)著音樂(lè)買(mǎi)了很多菜,真開(kāi)心。

          三、做蔬菜湯(用動(dòng)作的快慢表現(xiàn)煮蔬菜湯的音樂(lè))

          過(guò)渡語(yǔ):媽媽今天買(mǎi)了許多蔬菜,我把他們藏在三段音樂(lè)里了

          1、聽(tīng)音樂(lè)

          關(guān)鍵性提問(wèn):

          1)我們一起來(lái)熟悉下音樂(lè),想象一下每段音樂(lè)分別像哪個(gè)蔬菜寶寶在跳舞?

          2)想象一下這些蔬菜寶寶在鍋?zhàn)永镉邪l(fā)生了些什么有趣的情景?(翻滾、旋轉(zhuǎn)、下沉、抱團(tuán)等)

          2、游戲:蔬菜湯

          幼兒選擇自己喜愛(ài)的蔬菜形象隨不同樂(lè)段依次進(jìn)入“湯鍋”。播放煮蔬菜湯的音樂(lè),幼兒根據(jù)音樂(lè)的快慢節(jié)奏,大膽想象蔬菜進(jìn)入湯鍋時(shí),注水——升溫——沸騰——小火慢煮——加調(diào)料——熄火等情景,用動(dòng)作(下沉、漂浮、旋轉(zhuǎn)、翻滾等)由下鍋時(shí)的歡快到沸騰再到逐漸減慢,表示煮湯的過(guò)程。教師在一旁提醒幼兒不要互相推擠,推擠者表示不新鮮的蔬菜混入鍋內(nèi),必須立即退出游戲。

          3、教師和部分幼兒示范表演。(示范表演番茄下鍋的情景)

          4、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演某個(gè)蔬菜的音樂(lè)形象。

          5、自由結(jié)伴,分組商量,跟著音樂(lè)進(jìn)行表現(xiàn)蔬菜各種形象。

          要求:動(dòng)作夸張有力,形象。

          6、請(qǐng)出小組上來(lái)表演,引導(dǎo)幼兒用多種姿態(tài)進(jìn)行表演。

          教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作的快慢表現(xiàn)煮蔬菜湯的音樂(lè)

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