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        大班語言教案

        時間:2023-11-21 10:45:23 教案 我要投稿

        大班語言教案精選(4篇)

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的大班語言教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        大班語言教案精選(4篇)

        大班語言教案 篇1

          活動目標:

         、崩斫夤适轮惺挛锏纳衿孀兓艽竽、清晰的描述事物成長的過程。

         、矊χ車挛锔信d趣,能主動關(guān)注周圍事物的變化過程。

          活動準備:圖片

          活動過程:

          一、引出主題,理解神奇的含義

          ⒈出示背景圖“小火車”,說說什么是神奇

          師:嗚,一列小火車開來了,這是一列神奇的小火車,什么是神奇?

         、策^渡語:小火車帶著乘客開一圈,這個乘客就會發(fā)生變化。哪些乘客上了小火車,他們會發(fā)生什么變化呢,我們一起來看一看。

          二、逐步出示畫面,分段理解故事

         、背鍪拘√液,猜測小桃核的變化過程

         、艓煟嚎矗粋小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火車,小桃核是誰呀?小桃核上了火車,當(dāng)上了小火車的乘客。小火車帶著小桃核,繞著草地開了一猜猜看,小桃核下車時會變成什么?為什么?我們來看一看,小核桃發(fā)生了什么神奇的變化。圈,然后慢慢地停了下來。

          ⑵出示桃子的圖片,引導(dǎo)幼兒理解桃核變成桃子的過程

          師:小核桃變成了什么?什么樣的桃子?

          ⑶請個別幼兒把小核桃的變化過程說一說。

          師:奇怪,從火車上下來的不是小桃核,而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。你們知道其中的秘密嗎?(出示小圖)

          預(yù)設(shè):幼兒能回答出,就出示圖片。

          幼兒不能回答出,就先出圖片,然后再請幼兒說

         、刃〗Y(jié):這真是一輛神奇的小火車,只要坐上它,小火車帶著乘客開一圈,乘客就會發(fā)生變化了,那接下去又會有誰來坐火車,又會發(fā)生什么神奇的變化呢?

          ⒉雞蛋變小雞、毛毛蟲變蝴蝶

         、懦鍪倦u蛋、毛毛蟲圖片,引起幼兒猜測

          師:誰來了?你覺得他們長的什么樣?他們坐上神奇的小火車會有什么變化呢?誰愿意把你的猜想告訴大家。

          ⑵幼兒表達自己的猜測。

          預(yù)設(shè):你覺得它會變成一只什么樣的雞?

          如果真的是蝴蝶的話,會是一只什么樣的蝴蝶?

          ⑶師:我們來看看和你們想的一樣嗎?師講述雞蛋和毛毛蟲乘車的故事。

          提問:為什么上車的時候是雞蛋,下車的時候變成了小雞呢?(出示一組由雞蛋變成小雞的變化過程的簡圖,幫助幼兒理解雞蛋經(jīng)過一段時間會生長變化成小雞。)

          提問:哇,毛毛蟲上的車,下車竟然是一群漂亮的蝴蝶,你們知道原因嗎?(出示毛毛蟲變蝴蝶的小圖)

         、承〗Y(jié):雞蛋、小核桃、毛毛蟲乘上神奇的小火車,他們很快成長變化了。那么如果他們不乘小火車,會變化嗎?

          師:不管是動物還是植物都會隨著時間不斷地成長變化,這輛神奇的小火車能加快大家成長的'速度,這就是它神奇的地方。

          提問:你喜歡這樣的變化嗎?為什么?

         、葱∧泻⒆兝蠣敔

          師:是不是所有的變化都是越快越好呢,我們來看看這張圖(出示老爺爺哭的圖)誰在哭?猜猜是誰上的車呢?

          師:我們來聽一聽故事中是怎么說的。

          師:現(xiàn)在你們知道為什么老爺爺哭了吧?小男孩乘上神奇的小火車,下來時變成了誰?小男孩喜歡這樣的變化嗎?

          師:原來不是所有人喜歡快快長大的。那怎么辦?

         、颠@真是一輛神奇的小火車,現(xiàn)在我們來完整的聽聽神奇的小火車的故事吧。

         、锻暾牴适。

          三、遷移經(jīng)驗、仿編故事

          ⒈你想讓什么也來乘上小火車快快地變化?小火車會把他變成什么呢?

         、灿變褐v講自己看到的變化過程。如果幼兒說不出,出示圖片提示。

          四、總結(jié):我們周圍所有的事物都在變化,只是有的變化得快,很明顯,有的變化很慢,不明顯,那以后請你在生活中要多留意,仔細找找自己身邊什么東西在變,可以請爸爸媽媽幫助你把它們的變化記錄下來。

        大班語言教案 篇2

          一、教學(xué)目標:

          1.兒童分辨聲音,并能根據(jù)聲音編故事;

          2.發(fā)展兒童的聽覺能力、口語表達能力及創(chuàng)新能力,養(yǎng)成認真傾聽、大膽表達、相互協(xié)作的好習(xí)慣。

          二、教學(xué)準備:

          1.錄音機、錄有各種聲音的磁帶;

          2.紙、筆人手一份;

          3.作好相應(yīng)的環(huán)境準備。

          三、活動過程:

          1.兒童傾聽聲音、辨別聲音。

         。1)放錄音,兒童傾聽聲音。

          師:你聽到了什么聲音?(兒童表述,教師根據(jù)兒童表述出示實物卡。)

         。2)放錄音,兒童再次聽聲音,進一步辨別聲音。

         。3)出示相應(yīng)聲音的.實物卡,幫助兒童驗證猜想。

         。4)兒童模仿聲音,體驗不同的情緒變化。

          2.兒童根據(jù)聲音編故事。

         。1)兒童用圖畫的形式記錄故事;

         。2)兒童講故事,并對同伴的故事進行。

          3.兒童用身體動作表現(xiàn)故事中的動物。

         。1)聽音樂模仿小動物。

         。2)兒童根據(jù)故事內(nèi)容,選擇活動室的有關(guān)材料,打扮自己,進行大膽表現(xiàn)。

          4.,兒童場地,結(jié)束活動。

        大班語言教案 篇3

          【教材分析】

          生氣是常見的情緒反應(yīng),過度生氣、常生氣,不僅會影響心情,對健康也有很大危害大班幼兒情緒比較穩(wěn)定,也具備適度表達情緒的能力,但缺少控制情緒、調(diào)節(jié)情緒的意識和方法;顒印安蛔鰢娀瘕垺,從幼兒最常見、最容易調(diào)控的消極情結(jié)一一生氣入手,借助故事《我變成一只噴火龍了),將“生氣影響身體健康”的抽象道理,以詼諧夸張的方式表達出來,幫助幼兒懂得生氣就像一只噴火龍,既傷人又傷己,從而激發(fā)幼兒管理情緒的愿望,了解排解怒火的方法。

          【活動目標】

          1.知道生氣是正常的情緒反應(yīng),經(jīng)常生氣、過度生氣就像噴火龍,既傷人也傷己,了解大哭、深呼吸等排解怒火的常見方法。

          2.能根據(jù)圖片中角色的表情、動作等推測故事內(nèi)容。

          3.愿意嘗試管理自己的情緒,積極表達自己生氣時的情緒情感體驗。

          【活動準備】

          教師自備幼兒發(fā)牌氣的小視,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我健康我快樂《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件

          【活動建議】

          1請幼兒判斷視中小明友的情請,激發(fā)幼兒活動興趣

          提問:他(她)的心情怎樣?從哪里能看出來?

          引導(dǎo)幼幾通過面部表情、肢體動作及語氣、語調(diào)等進行情結(jié)判斷。

          2引導(dǎo)幼兒回生活中的情感體驗,嘗試大膽表達。

          提問:你生氣過嗎?最讓你生氣的一件事是什么?

          小結(jié):生氣是很正常的事情、我們每個人都有生氣的時候生氣的原因有很多有自己的原因,也有別人的原因。

          3講述故事1、2段,引導(dǎo)幼兒感受生氣帶來的危害。

         。1)講述故事第1、2段,引導(dǎo)幼兒了解生氣的表現(xiàn)方式。

          提問:阿古力為什么會變成噴火龍?你生氣的時候會怎樣發(fā)火?

          小結(jié):每個人都可能變成噴火龍,大家會用吼叫、瞬腳、大哭等不同方式表達自己的怒火。

         。2)請幼兒閱讀(我健康我快樂)第7、8頁,感受生氣的危害。引導(dǎo)幼兒帶著問題觀察圖片、推測故事內(nèi)容。

          提問:為什么說變成噴火龍是一件讓自己和別人感到很不方便的事情?

          發(fā)火的時候,會給自已和他人帶來哪些影響?

          小結(jié):生氣并不是一件壞事,但經(jīng)常生氣、亂發(fā)牌氣不僅會影響我們的健康,有調(diào)極讓周圍的人感到害怕、難過、生氣,還可能會毀壞東西,傷害到自己或者別人。

          提問:大家知道阿古力為什么生氣嗎?怎樣讓大家知道你生氣了?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適宜的表達憤怒的方式,如大聲說出生氣的理由、告訴大家自己的需要等。

          小結(jié):生氣并不能解決問題,我們可以試著自己解決問題,也可以尋求別人的幫助。

          (3)結(jié)合《我健康我快樂)第10頁,引導(dǎo)幼兒了解新緩怒火的方法。

          提問:阿古力用什么方法滅了火?你試過這種方法嗎?你用過哪些方法消氣?效果怎樣?

         。4)根據(jù)幼兒講述的.方法,出示課件《消氣方法多)、幫助幼兒硫理、提升消氣的相關(guān)經(jīng)驗。

          提問:有哪些消氣的好辦法?

          小結(jié):讓自己消氣的辦法有很多。如深呼吸、暫時離開讓你生氣的地方、大一會兒、想一下開心的事、跟好朋友傾訴、聽好聽的音樂等。這樣心里就不那么難受了

          

          我變成一只火龍了

          有一只子名叫波泰,最喜歡吸愛生氣人的血。阿古力很愛生氣。今天一大早阿古力就被波泰叮了一個包,他非常生氣。

          阿古力大一聲,噴出了大火,大火把他的家燒了一半。沒想到,阿古力變成一只火龍了,只要他開口,就會有火冒出來。

          你知道這有多么不方便嗎?他的漢堡包變成燒焦的炭堡包。他不能刷牙了…阿古力跳

          進游泳池,游泳池變成了火鍋,大家飛快地逃上岸。

          阿古力傷心地了起來,哭了好久好久。沒想到鼻涕和淚水,竟然把火澆熄了。太好了!太好了!”阿古力笑了起來。當(dāng)然,朋友們就更高興啦!

          波泰只好去尋找下一個目標了。

          中班語言繪本《小黑魚》公開課視頻+PPT課件+教案+音樂+反思中班科學(xué)《動物的尾巴》公開課視頻+PPT課件+教案+反思+音樂

        大班語言教案 篇4

          活動目標:

          1、學(xué)會朗誦詩歌,理解詩歌的語言與畫面,認讀漢字:白云、草地、蝴蝶、小魚。

          2、嘗試運用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗進行仿編活動。

          3、愿意參與科學(xué)認讀活動,體驗活動的樂趣。

          活動準備:

          1、課件—活動卡:夏天的單詞樹

          2、幼兒用書人手一份,大字卡

          活動過程:

          一、導(dǎo)入

          課件演示:活動卡—識字樹

          1、認讀漢字。

         。1)今天老師給小朋友帶來了大樹朋友

          教師出示指出識字樹上的漢字,集體認讀

          電風(fēng)扇在哪里呀?

          冰箱

          空調(diào)

          扇子

         。2)還有一棵識字樹呢,小朋友讀一讀上面的漢字念什么?

          幼兒集體認讀

          香瓜

          桃子

          西紅柿

          西瓜

          葡萄

          二、展開

          學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌的語言與畫面。

          1、教師播放詩歌,

          藍藍的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,

          綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,

          紅紅的花兒是蝴蝶的家,我們的'家多美!

          2、教師提問:詩歌里說了誰的家?是怎么說的?

          為什么說藍藍的天空是白云的家?

          密密的樹林是小鳥的家?

          綠綠的草地是小羊的家?

          清清的河水是小魚的家?

          紅紅的花兒是蝴蝶的家?

          3、教師出示詩歌識字樹,帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。

          4、教師請一幼兒帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。

          5、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀兒歌。

          三、結(jié)束

          教師組織幼兒仿編詩歌。

          1、教師組織幼兒討論:還有誰的家也是清清的河水?

          教師請幼兒逐一講述,鼓勵幼兒用詩歌里話來說。

          2、教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來,集體朗讀。

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