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蛋寶寶站起來(lái)了小班科學(xué)教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就不得不需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的蛋寶寶站起來(lái)了小班科學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
蛋寶寶站起來(lái)了小班科學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo);
1、 引導(dǎo)孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)尋找讓蛋站立的不同方法;
2、 學(xué)會(huì)用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè);
3、 體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的喜悅;
活動(dòng)準(zhǔn)備;
人手一只煮熟的蛋,一些襯板、瓶蓋、毛線,集體用的記錄表格,視頻轉(zhuǎn)換儀等; 活動(dòng)過(guò)程;
一、出示材料,猜測(cè)哪些材料能是蛋站立;
1、出示蛋,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蛋能站立在是、桌面上嗎?(不能)
2、介紹輔助材料(襯板、毛線、瓶蓋),請(qǐng)幼兒猜測(cè)哪些材料能使蛋寶寶站立,并記錄在表格中。 二、學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè);
1、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),進(jìn)行驗(yàn)證。
2、介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,補(bǔ)充完成表格的`記錄。
瓶蓋能使蛋站立,襯板不行,毛線也不行。
3、提出問(wèn)題:毛線可以使蛋站立,但是怎樣做才可以呢? 三、操作實(shí)驗(yàn),尋求毛線使蛋站立的方法;
1、孩子第一次操作,教師指導(dǎo);
提醒孩子可以用繞的方法將一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線繞成圓圓的,使蛋站立。
2、介紹孩子的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,從中引出同樣是繞毛線,為什么有的成功,有的沒(méi)有成功,并利用視頻來(lái)比較從中找出原因:圓圈的大小決定蛋是否能站立。
請(qǐng)成功的孩子為大家示范他是怎樣繞的;
3、孩子借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)第二次實(shí)驗(yàn)
教師要提醒孩子注意圈的大小,不能太大,也不能太小。
請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)是否成功,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。
蛋寶寶站起來(lái)了小班科學(xué)教案2
一、目標(biāo):
1、通過(guò)游戲?qū)ふ业皩殞氄酒饋?lái)的方法,激發(fā)好奇心。
2、在與材料的互動(dòng)中積極思維,動(dòng)手操作,并能大膽講述自己的操作過(guò)程。
二、準(zhǔn)備:
1、每人兩個(gè)熟蛋(畫(huà)有五官)
2、輔助材料:沙包、布、瓶蓋、橡皮泥、積木、透明膠、海綿、小碗等。
3、錄音機(jī)及磁帶《我是解放軍》
三、過(guò)程:
1、激發(fā)興趣:
聽(tīng)音樂(lè)《我是解放軍》。師生共同表演,師生共同表演,最后做立正的'姿勢(shì)。(出示雞蛋)
師:"來(lái)了誰(shuí)呀?"。(蛋寶寶),蛋寶寶看小朋友學(xué)做解放軍這么神氣,它也想學(xué)解放軍做立正的動(dòng)作,你們說(shuō)蛋寶寶能站起來(lái)嗎?
2、幼兒第一次操作,探索尋找在桌面上讓蛋寶寶站起來(lái),操作后提問(wèn):你們的蛋寶寶站起來(lái)了嗎?
3、提供不同輔助材料,讓幼兒探索使蛋寶寶站起來(lái)的方法。
(1)師出示操作盆,并逐一介紹里面的材料。
(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)回座位,提問(wèn):剛才我看到你們用不同的方法幫助蛋寶寶站起來(lái)了,誰(shuí)能告訴我你用了什么方法?(個(gè)別幼兒講述并演示)
4、第三次操作
(1)讓幼兒多使用幾種材料使蛋寶寶站起來(lái),教師以蛋寶寶的口吻說(shuō):"我的主人只讓我在一樣?xùn)|西上站起來(lái),可是我很想到其它的東西上站一站,特別走在海綿上、在紙團(tuán)上也站起來(lái),你們能幫我嗎?"
(2)幼兒操作。
(3)回座位提問(wèn),這次哪幾種東西幫助你的蛋寶寶站起來(lái)了。
5、結(jié)束:
教音樂(lè)《我是解放軍》回教室
師:今天蛋寶寶非常開(kāi)心,你們想了許多方法讓它學(xué)做了解放軍,它們要作為禮物送給你們,讓我們帶著蛋寶寶回教室吧!
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)有成功但也有不足的地方;顒(dòng)中幼兒的參與積極性非常高,冒出了許多與設(shè)想環(huán)節(jié)不相符的情況,老師的組織顯得有些乏力?赡苡捎诮虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,我沒(méi)有及時(shí)地判斷出幼兒在當(dāng)時(shí)最需要的是什么,最想做的是什么?
蛋寶寶站起來(lái)了小班科學(xué)教案3
一、目標(biāo):
1、通過(guò)游戲?qū)ふ业皩殞氄酒饋?lái)的方法,激發(fā)好奇心。
2、在與材料的互動(dòng)中積極思維,動(dòng)手操作,并能大膽講述自己的操作過(guò)程。
3、體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來(lái)的喜悅二、準(zhǔn)備:
1、每人兩個(gè)熟蛋(畫(huà)有五官)2、輔助材料:沙包、布、瓶蓋、橡皮泥、積木、透明膠、海綿、小碗等。
3、錄音機(jī)及磁帶《我是解放軍》
三、過(guò)程:
1、激發(fā)興趣:聽(tīng)音樂(lè)《我是解放軍》。師生共同表演,師生共同表演,最后做立正的姿勢(shì)。(出示雞蛋)師:"來(lái)了誰(shuí)呀?"(蛋寶寶),蛋寶寶看小朋友學(xué)做解放軍這么神氣,它也想學(xué)解放軍做立正的動(dòng)作,你們說(shuō)蛋寶寶能站起來(lái)嗎?
2、幼兒第一次操作,探索尋找在桌面上讓蛋寶寶站起來(lái),操作后提問(wèn):你們的蛋寶寶站起來(lái)了嗎?
3、提供不同輔助材料,讓幼兒探索使蛋寶寶站起來(lái)的方法。
。1)師出示操作盆,并逐一介紹里面的材料。
(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
。3)回座位,提問(wèn):剛才我看到你們用不同的方法幫助蛋寶寶站起來(lái)了,誰(shuí)能告訴我你用了什么方法?(個(gè)別幼兒講述并演示)
4、第三次操作
(1)讓幼兒多使用幾種材料使蛋寶寶站起來(lái),教師以蛋寶寶的口吻說(shuō):"我的主人只讓我在一樣?xùn)|西上站起來(lái),可是我很想到其它的東西上站一站,特別走在海綿上、在紙團(tuán)上也站起來(lái),你們能幫我嗎?"
。2)幼兒操作。
。3)回座位提問(wèn),這次哪幾種東西幫助你的蛋寶寶站起來(lái)了。
5、結(jié)束:教音樂(lè)《我是解放軍》回教室?guī)煟航裉斓皩殞毞浅i_(kāi)心,你們想了許多方法讓它學(xué)做了解放軍,它們要作為禮物送給你們,讓我們帶著蛋寶寶回教室吧!
活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)幼兒探索使蛋站立起來(lái)的多種方法,激發(fā)幼兒探索讓蛋寶寶站起來(lái)的秘密的興趣,發(fā)展幼兒的思維能力與動(dòng)手能力。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己操作過(guò)程的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒參與科學(xué)探索活動(dòng)的興趣并體驗(yàn)成功的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、熟蛋每人兩個(gè)(多準(zhǔn)備一些備用),事先用蠟光紙剪貼五官,裝飾成蛋寶寶。每桌一個(gè)盒子,里面裝有石頭、大米、大小不同的瓶蓋、塑料碗、瓶子、積木、沙包、橡皮泥、碎布等輔助材料。
2、錄音機(jī)一架、《學(xué)做解放軍》、《開(kāi)火車(chē)》的磁帶一盒。
3、情境創(chuàng)設(shè):鴨媽媽的家,桌面小舞臺(tái)一個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境:鴨媽媽的家。
配班老師:(電話響了)“剛才鴨媽媽打了個(gè)電話他說(shuō)最近鴨媽媽生了許多的`蛋寶寶,要請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀x唻寢尲译x這挺遠(yuǎn)的讓我們一起乘火車(chē)去吧!”(放開(kāi)火車(chē)的音樂(lè))
到鴨媽媽家,鴨媽媽說(shuō):“歡迎小朋友們到蛋寶寶家里做客,我去請(qǐng)蛋寶寶出來(lái),剛才蛋寶寶告訴我,他們很想看看解放軍走路的樣子,你們給我的蛋寶寶表演一個(gè)好嗎?”
教師放錄音《學(xué)做解放軍》,全體幼兒起立學(xué)做解放軍。
2、引導(dǎo)幼兒探索在平面上讓蛋站立的方法
“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們到我的客廳去坐坐”。
教師出示盤(pán)子里的蛋寶寶:“剛才小朋友們學(xué)做解放軍做得真好!蛋寶寶看到小朋友學(xué)做解放軍那么神氣,也想學(xué)解放軍做立正的動(dòng)作,你們認(rèn)為蛋寶寶能行嗎?”
交待操作要求:“現(xiàn)在鴨媽媽請(qǐng)每個(gè)小朋友都找一個(gè)蛋寶寶做朋友。試試看蛋寶寶在桌面上能不能站起來(lái)?”
。1)提供給每人一個(gè)熟蛋,引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作,探索讓蛋寶寶站立起來(lái)的方法。教師觀察幼兒的操作情況,及時(shí)鼓幼兒大膽嘗試,積極思考。請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)蛋寶寶在桌子上能站起來(lái)嗎?
。2)請(qǐng)部分幼兒介紹操作結(jié)果。
小結(jié):許多小朋友都認(rèn)為只有將蛋寶寶磕一個(gè)小洞,才能使蛋寶寶站起來(lái)。如果不將蛋寶寶弄破,還有什么辦法可以讓蛋寶寶站起來(lái)呢?
3、引導(dǎo)幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法
。1)師:“材料王國(guó)的有些朋友聽(tīng)說(shuō)了這件事,也想來(lái)幫助蛋寶寶站起來(lái),我們看看他們是誰(shuí)?
。2)逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱(chēng)(活動(dòng)準(zhǔn)備中盒子里的材料)。
。3)鼓勵(lì)幼兒大膽借助各種輔助材料,自由探索使蛋站立的方法,
“小朋友們可以拿每一種材料試試,幫助蛋寶寶站起來(lái),看誰(shuí)想的辦法又多又好!
。4)幼兒操作教師巡回指導(dǎo):
①鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試用不同的材料使蛋寶寶站立起來(lái)的方法(至少兩種),
、趨f(xié)助能力差的幼兒參與探索讓蛋寶寶站起來(lái)的方法(至少一種),
、厶嵝延變鹤⒁獍踩托l(wèi)生。
4、請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹并演示自己是用哪幾種方法使蛋寶寶站立起來(lái)的,讓幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。(同時(shí)展示蛋寶寶站起來(lái)的方法)
師:你的蛋寶寶朋友站起來(lái)了嗎?你剛才都用什么材料來(lái)幫助蛋寶寶站起來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來(lái)的。)
教師在幼兒交流的基礎(chǔ)上,小結(jié):蛋寶寶站立的各種方法,如把蛋放在沙包上,將蛋寶寶放在瓶蓋上、將碎布或手帕揉成一團(tuán)放上蛋,在瓶子內(nèi)裝入沙子后放入蛋,將積木交叉擺放后放上蛋,將蛋寶寶放在橡皮泥上等等。表?yè)P(yáng)大膽參與探索活動(dòng)和積極動(dòng)腦的幼兒。
5、展示探索的結(jié)果,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
介紹已經(jīng)布置好的“快樂(lè)小舞臺(tái)”,展示幼兒站立好的蛋寶寶,讓幼兒圍著站立起來(lái)的蛋寶寶表演《學(xué)做解放軍》,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
6、結(jié)束
師:今天小朋友們玩得開(kāi)心嗎?今天小朋友們幫了鴨媽媽一個(gè)大忙,想了那么多的好辦法讓蛋寶寶站起來(lái)。你們回去還可以想更多的辦法讓蛋寶寶站起來(lái),然后再告訴鴨媽媽好嗎?時(shí)間過(guò)得真快,天黑了蛋寶寶要睡覺(jué)了,小朋友們也該回家了。
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