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        一年級《雨點兒》教案

        時間:2023-11-22 09:27:06 教案 我要投稿

        [合集]一年級《雨點兒》教案7篇

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的一年級《雨點兒》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        [合集]一年級《雨點兒》教案7篇

        一年級《雨點兒》教案1

          教材分析:

          《雨點兒》一文是人教版語文實驗教材第一冊第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法,通過大雨點和小雨點兒的對話,告訴同學(xué)雨點是從云彩飄落下來的,有了雨點兒的滋潤,花更紅了,草更綠了。

          本課內(nèi)容淺顯,情節(jié)性強,文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間,有利于同學(xué)在閱讀時根據(jù)自身的審美體驗加以探究。

          同學(xué)分析:

          班內(nèi)同學(xué)通過四個月的拼音、識字學(xué)習(xí),有了一定的基礎(chǔ),已掌握了一些識字方法,大多數(shù)同學(xué)識字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎,但他們有意注意的時間還是較短,好動、好玩。

          設(shè)計理念:

          1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和發(fā)明性。而要一年級同學(xué)達到這個理想目標還不太可能,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

          2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動同學(xué)的情感體驗,關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)同學(xué)對事物有正確的情感態(tài)度。

          3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自語中主動探究中識字,讀懂故事,初步了解雨點兒的作用,同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧妙發(fā)生興趣。

          教學(xué)流程:

          創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

          春天來了,小雨就沙沙地下起來了,你們想想看會發(fā)生怎樣的故事呢?

          (同學(xué)各抒已見,引入正題)

          想知道書上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎?(板課題,指導(dǎo)讀準兒化音)

          (齊讀課題《雨點兒》)

         。叟d趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近同學(xué)的生活實際,同學(xué)就越感興趣。前幾天剛好下過雨,雖然是冬雨,但也和課文有的內(nèi)容有關(guān),因而以此為切入點,讓生活走進語文學(xué)習(xí),走進同學(xué)的認知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們南方人學(xué)普通話的難點,應(yīng)重點指導(dǎo)、有助于先入為主,正確說好普通話。

          讀文、識字、探究、感悟

          1、提出自讀要求:讀準字音,讀通句子,標出自然段。(同學(xué)根據(jù)要求獨立讀課文)

          [明確讀的要求,對一年級的同學(xué)來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

          2、認讀帶有拼音的生字:數(shù)、清、彩、飄落、半、問回答方(反饋時,同學(xué)選擇讀,讀對了,其他同學(xué)跟讀3遍)

          [鼓勵同學(xué)以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使同學(xué)獲得成績感。

          3、認讀沒有拼音的生字:以小組競賽的形式讀。(小組“開火車”認讀生字,讀得對的小組能得到5顆星)

          [競賽是同學(xué)特別喜歡的方式,而小組競賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭的意識]

          4、認讀本課的生詞,教師使用激勵、期待性的語言:“誰會讀?誰讀得最好?誰有方法記住這些生字?看誰記得多,記得快?”

          (同學(xué)先獨立認讀,然后再給大家讀自身想讀的'那個詞,最后集體邊擊掌邊認讀所有的字記2遍)

          5、這篇課文共有多少自然段?(讓同學(xué)用手勢表示)

          6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(是自由練習(xí)讀,然后指自由選自然段讀。其中著重讀第一、三、五自然段)

          [打破保守的“串講”形式,以同學(xué)的自主閱讀為主,同學(xué)自身能讀懂的教師就不再去多講,充沛讓同學(xué)自讀、自悟、讓同學(xué)學(xué)會主動學(xué)習(xí)。]

          7、感悟第一小節(jié):讀了第一小節(jié),你們知道了什么?

          (先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。)重點學(xué)習(xí)三、五段

          [從小培養(yǎng)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣]

          8、讀了課文,誰來問一問,你有哪些不明白的地方?(自由質(zhì)疑,同學(xué)能解答的就讓同學(xué)自身去說,教師不作具體的答復(fù)。結(jié)合課文語境,學(xué)習(xí)理解:數(shù)不清、飄落、問、回答等詞的意思,并用“數(shù)不清、飄落”等練習(xí)說話。)

          [“學(xué)而不思則罔”,質(zhì)疑是思維的火花,質(zhì)疑應(yīng)該從一年級開始培養(yǎng)。]

          9、同桌分角色朗讀文中的對話,并相互評價:哪里讀得好,為什么要這樣讀。

          (圖片或課件展示,讓同學(xué)看畫面內(nèi)容,感悟朗讀第五小節(jié),教師適當(dāng)范讀,引導(dǎo)同學(xué)讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對雨點兒或喜愛或感激或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)

          10、戴上頭飾扮演:小花、小草得到雨點兒的滋潤,會對雨點兒說些什么?

          [閱讀是同學(xué)的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替同學(xué)的閱讀實踐。通過創(chuàng)高和情境,引得同學(xué)自讀自悟,表達自身獨特的感受、體驗和理解。提供同學(xué)機會,提供同學(xué)展示的舞臺,讓同學(xué)充沛發(fā)揮自身的想象力和發(fā)明力,對課文進行二度制作。]

        一年級《雨點兒》教案2

          【教學(xué)目標】

          知識與能力目標〗

          1、復(fù)習(xí)鞏固11個生字;會寫1個字。

          2、能正確流利地朗讀課文,在閱讀中,了解課文內(nèi)容。

          過程與方法目標〗

          用學(xué)生喜歡的角色扮演的方式學(xué)習(xí)課文,結(jié)合生活實際理解課文內(nèi)容。

          情感目標〗

          在朗讀課文中,理解課文內(nèi)容,感受大自然的美。

          【教學(xué)重點】

          1、在田字格中寫好“方”字。

          2、能正確流利地朗讀課文。

          3、懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

          【教學(xué)難點】

          1、通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的密切關(guān)系。

          2、認識到?jīng)]有花沒有草的地方是什么樣的。

          【教學(xué)過程】

          一、引入

          今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課,指名讀課題,讀準兒化音。

          二、復(fù)習(xí)

          上節(jié)課我們認識了這課書里的11個漢字,現(xiàn)在老師要考考你們還記得它們嗎?

          1、依次出示詞語:

         、艛(shù)不清

          指名讀;數(shù)不清是什么意思? 想想什么可以說是數(shù)不清的?

         、骑h落

          指名讀;飄落什么樣,用你的動作演示一下。

         、窃撇

          指名讀;

         、葦(shù)不清的雨點兒,從云彩里飄落下來。

          把這三個詞放到句子中朗讀句子。

          ⑸半空 回答 地方

          指名朗讀

          三、初讀

          1、讀課文,要把字音讀準確,句子都通順,讀完后標出這篇課文有幾個自然段。

          2、請五位同學(xué)讀課文,其他同學(xué)聽他們讀得準確嗎?

          四、細讀

          1、出示圖片,數(shù)不清的雨點兒,從云彩里飄落下來。問:你看到了什么?

          2、指導(dǎo)讀句子,讀清楚雨點多,雨點是從哪兒來的,怎么落下來的。

          3、半空中,大雨點兒和小雨點兒見面了,他們還聊起天來,他們都說什么了,請你讀讀課文的2、3、4自然段。

          ⑴小雨點兒要去哪兒?誰能讀清楚。

          有花有草的地方什么樣,我們一起去看看,出示圖片。

          小雨點兒,你們?yōu)槭裁匆接谢ㄓ胁莸腵地方?

         、拼笥挈c要去哪兒?

          沒有花沒有草的地方什么樣,你們見過嗎?出示圖片。

          看到這樣的景象,你有什么感受?

          大雨點兒,你們?yōu)槭裁匆]有花沒有草的地方?

          ⑶分角色讀大雨點兒和小雨點兒說的話。

          同桌練讀;指名讀;男女生對讀。

          4、在大雨點兒和小雨點兒的合作下,大地發(fā)生了神奇的變化,讓我們快來看看吧!出示課件。

         、叛矍暗木吧阆矚g嗎?

          ⑵出示最后一個自然段,你想怎么讀這段話,自己試著讀讀。

         、侵笇(dǎo)朗讀這段話。

          5、這一切都是誰的功勞?你們喜歡雨點兒嗎?

          6、如果你是小花小草,你會對雨點兒說什么?

          7、雨點兒聽了你們的話,高興極了,讓我們帶著這樣的心情再來讀讀課文吧!

          五、課中操

          六、指導(dǎo)書寫“方”

          1、筆順。

          2、要想把這個字寫漂亮要注意什么?

          3、師范寫。

          4、生寫。

          【板書設(shè)計】

          12 雨點兒

          小雨點圖花更紅草更綠圖

          大雨點圖長出紅的花綠的草圖

        一年級《雨點兒》教案3

          學(xué)習(xí)目標:

          1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語,準確地讀準“雨點兒、地方”。

          2、初步了解雨點兒的作用。

          3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

          4、認識“點、數(shù)、清”等11個生字,會寫“方”字。

          教學(xué)重點和難點:理解“數(shù)不清、飄落”等詞語,準確地讀準“雨點兒、地方”。初步了解雨點兒的作用。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入。

          1、云媽媽有許多孩,它們子特別愛唱歌,你聽,這會它又唱起了歌:滴答滴答,沙沙沙……它們是誰呀?

          2、出示課題:雨點兒特別愛和小朋友交朋友,你來和它打個招呼吧!

          指名讀、齊讀課題。

          二、學(xué)習(xí)第一自然段。

          1.小朋友真熱情,瞧,雨點兒來了。

          .出示句子“數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來”。請你讀一讀這一句話。

          2.這句句子里有幾個詞語你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個詞語,指名讀。

          3.請小朋友再讀讀這句話,你讀懂了些什么?

          4.理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

         、贁(shù)不清:說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。

         、埏h落:慢慢輕輕地落下來。

          5、看著雨點兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。

          自由練習(xí),指名讀。

          三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

          (1)學(xué)習(xí)2、3、4自然段

          1、數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來,半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)

          2、交流:你聽到了些什么呀?

          3、小朋友聽到了大雨點和小雨點在說話呢!你從哪里看出來的?

          原來是從這些提示語中知道的,那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。

          朗讀訓(xùn)練:

          ①我是小雨點,就在你面前,哪位大雨點朋友來問問我?(師生合作)

         、谛∮挈c想問大雨點什么呢?(指名說)原來小雨點也想知道大雨點要去哪里?

         、蹌倓偞笥挈c和小雨點之間互相問答就是在進行對話。我們就學(xué)他們來進行對話,好嗎?自由練習(xí)。

          ④現(xiàn)在老師把提示語去掉了,能直接對話嗎?同桌兩人試一試,指名對話。

          (2)學(xué)習(xí)第6自然段

          1、有花有草的地方

          小雨點兒從云彩里飄落下來,到什么地方去了?

          有花有草的地方在哪里呢?

          小雨點來到有花有草的.地方(師出示課件),你看到了什么?

          是呀“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了!弊屛覀円黄鹱x讀這個句子吧。

          朗讀指導(dǎo)

          2、沒有花沒有草的地方

          大雨點兒到哪里去了?

          哦,沒花沒草的地方好看嗎?大雨點為什么要去這種地方呢?

          大雨點和小朋友想得一樣,不久,沒有花沒有草的地方,發(fā)生了很大的變化,(出示課件)你們看到了什么?指名說。

          3、雨點兒讓大地變得如此美麗,你有什么想對雨點說的嗎?

          4、課間操:歌曲《小雨沙沙》

          四、鞏固生字。

          現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。

          1、卡片認讀。

          2、生字板

          3、雨點回云媽媽懷抱。

          五、指導(dǎo)書寫。

          1、學(xué)生自己看書,觀察“方”在田字格中的位置,特別注意點和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。

          2、指名書空。

          3、教師范寫。

          4、學(xué)生練寫,教師巡視,糾正寫字姿勢

        一年級《雨點兒》教案4

          教學(xué)過程:

          一、設(shè)疑揭題

          這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《雨點兒》,齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你還有什么問題想問嗎?

          預(yù)設(shè):為什么叫他們雨點兒呀?雨點兒有什么作用呢?他們?nèi)ジ蓡崃税?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?這是些怎么樣的雨點兒啊?

          整理問題:這是怎么樣的雨點兒?雨點兒有什么作用?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯?

          二、理解課文,感悟課文

          小朋友提的問題可真多,下面就請大家?guī)е@些問題,自由讀讀課文吧。

          (一)自由讀課文,說說讀懂了什么?

          根據(jù)學(xué)生所感悟的,隨機出現(xiàn)句子進行教學(xué),在理解句子的同時解決學(xué)生所提的問題。

          (二)深入理解,學(xué)習(xí)課文

          [出示]:數(shù)不清的雨點兒,從云彩里飄落下來。

          讀了這句話,你知道了什么?還有什么不明白的?

          1、理解數(shù)不清,如學(xué)生說我知道雨點很多?師問你是怎么知道的?誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點兒啊?指名上臺畫,在請同學(xué)上臺畫……師問,這畫得完嗎?(畫不完)是啊,雨點多得數(shù)都(生齊說數(shù)不清)。

          2、理解飄落

          a你知道哪些東西是飄落下來的嗎?(雪花、樹葉、花瓣等)

          b看課件樹葉飄落下來的情景,此時你想說些什么啊?體會慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景,用飄落來說一句話,并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體,加上什么時候,雪花從什么地方飄落下來。

          c知道嗎,雨點也是這樣飄落下來的,你們看,(看課件)再來讀讀這句話,可以站著讀,也可以加動作,想怎么讀就怎么讀,最后齊讀。

          課中操:課件出示小雨沙沙。

          這么美的雨點兒,小朋友愿意來唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動作。這首歌告訴我們了雨點的什么啊?(作用)

          那課文中又是怎么寫雨點兒的作用的呢?請小朋友在課文中找一找。

          [出示]不久,有化有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒有花沒有草的地方,長出了紅的花,綠的草。

          a自由地讀一讀。說說你讀懂了什么。這段話有幾句?

          b選擇喜歡的句子,讀一讀。

          c指名讀,體會更、不久、等詞的意思。

          d讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容,感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對雨點兒或喜愛,或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

          機動:為什么大雨點跟小雨點去的.地方不一樣啊?

          演示出示一盆小花,讓他們說說小花需要的是是大雨點兒還是小雨點兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出干旱的地區(qū),沙漠地區(qū)那里需要更多的水分,所以大雨點去了更遠的地方,去了沒有花沒有草的地方,讓那里也能長出花草。感受關(guān)心、友愛的情感)

          (三)拓展

          你就是那些花啊,草啊,此時你最想說的是什么?” 可以戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點兒的滋潤,它們會對雨點兒說些什么?先請小小組合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流。

        一年級《雨點兒》教案5

          教學(xué)目標:

          1、在閱讀中認識12個生字。

          2、通過自己的觀察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。

          3、通過個性化學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得雨點兒對植物生長的作用。

          教學(xué)重點:

          通過朗讀,讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

          教學(xué)方法:自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

          教學(xué)過程:

          一、揭課題

          1、播放電腦課件,欣賞《小雨沙沙》

          師:同學(xué)們,老師給大家?guī)硪皇追浅:寐牭母瑁瑫耐瑢W(xué)請跟著唱。

          2、問:看了課件后,你有什么體會?

          3、板書課題:雨點兒

          師:你知道怎么讀題嗎?(這一教學(xué)過程通過調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等感官,巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

          二、知全文

          1、自由閱讀課文

          要求:讀正確,讀通順;畫出不懂的詞句;標出自然段。

          2、交流

          師:讀了課文你知道了什么?

          (從整體入手,以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準備,尊重學(xué)生的個性發(fā)展。)

          三、巧識字

          1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。

          2、引導(dǎo)學(xué)生理解,如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

         。1)出示“數(shù)”字,問:在哪兒見過這個字?出示“清”字,借助拼音讀準字音。

         。2)出示詞語“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

         。3)說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清,秋天的落葉數(shù)不清,漫天飛舞的雪花數(shù)不清)

         。4)認讀“云彩”“飄落”。

         。úシ耪n件:落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來。再用“飄落”練習(xí)說話。

         。5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個詞語的句子,讀一讀。

          3、讀理解“問”、“回答”。

          (1)出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)的句子劃出來。

          (2)交流,指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”

         。3)讀課文找一找,小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

          (4)小雨點兒回答大雨點兒的話后又問道:“你哪?”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點的話,把這句話補充完整:“你要到哪里去?”

          4、讀“方”。

          仔細讀課文中帶有“方”的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個詞中“方”讀輕聲。

          5、桌間相互讀課文。要求:正確、流利。

         。ń柚n件閱讀,使各種感官都沉浸在課文中,調(diào)動視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物,從而獲得豐富、生動、獨特的感受。)

          四、讀中悟

          1、學(xué)生自主讀第5自然段,說說讀懂了什么。

          2、教師邊范讀第5自然段,邊演示雨后草長花的動畫,讓學(xué)生初步感受雨點兒給植物帶來的變化。

          3、出示句子:“雨點兒從云彩里飄落下來!弊寣W(xué)生結(jié)合動畫情景,展開想象,模仿該句子說說雨后大自然生機勃勃的景象。

          4、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

          5、討論交流:這都是誰的功勞?你想對雨點兒說些什么?

          6、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對雨點兒或喜愛或感謝或佩服的感情,把第5自然段讀給好朋友聽。

          7、請學(xué)生推薦讀得好的`朋友為師生做朗讀表演。

         。ㄗ鹬貙W(xué)生生活經(jīng)驗、認知水平的差異,不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標,放手讓學(xué)生自由讀文后交流,知道什么說什么,了解多少說多少。使學(xué)生認識到自己學(xué)習(xí)的價值,增強做學(xué)習(xí)主人翁的意識。)

          五、悟中品

          1、選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。

          2、全班交流,說說你為什么喜歡這樣讀。交流中,引導(dǎo)學(xué)生評價自己,互相評價。

          (朗讀是學(xué)生對課文理解認識的外表化表現(xiàn),應(yīng)該帶有濃厚的個性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進行語言實踐與體驗,是學(xué)生個人情感的宣泄。)

        一年級《雨點兒》教案6

          教學(xué)理念:

          世界上沒有兩個完全相同的智力,每個人都是用各自獨特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中,我們要調(diào)動學(xué)生的多種感官,給予每個學(xué)生最大限制的發(fā)展機會。《語文課程標準》指出,“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。這節(jié)課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,以學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的^答~`案,以學(xué)生自己的感性體驗取代整齊化一的理解指導(dǎo)。整個過程為張揚學(xué)生個性靈性服務(wù)。

          教學(xué)目標:

          1、在閱讀中認識12個生字。

          2、通過自己的觀察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。

          3、通過個性化學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得雨點兒對植物生長的作用。

          教學(xué)重點:

          通過朗讀,讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

          教學(xué)時間:20xx年11月

          教學(xué)地點:教室(一年一班)

          教學(xué)手段:利用課件,調(diào)動學(xué)生多種感官,感悟語言文字達到教學(xué)目的。

          教學(xué)準備:多媒體課件。

          教學(xué)方法:自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

          教學(xué)過程:

          一、揭課題

          1、播放電腦課件,欣賞《小雨沙沙》

          師:同學(xué)們,老師給大家?guī)硪皇追浅:寐牭母,會唱的同學(xué)請跟著唱。

          2、問:看了課件后,你有什么體會?

          3、板書課題:雨點兒

          師:你知道怎么讀題嗎?(這一教學(xué)過程通過調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等感官,巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

          二、知全文

          1、自由閱讀課文

          要求:讀正確,讀通順;畫出不懂的詞句;標出自然段。

          2、交流

          師:讀了課文你知道了什么?

         。◤恼w入手,以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準備,尊重學(xué)生的個性發(fā)展。)

          三、巧識字

          1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。

          2、引導(dǎo)學(xué)生理解,如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

         。1)出示“數(shù)”字,問:在哪兒見過這個字?出示“清”字,借助拼音讀準字音。

         。2)出示詞語“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

         。3)說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清,秋天的落葉數(shù)不清,漫天飛舞的雪花數(shù)不清)

         。4)認讀“云彩”“飄落”。

         。úシ耪n件:落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來。再用“飄落”練習(xí)說話。

         。5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個詞語的.句子,讀一讀。

          3、讀理解“問”、“回答”。

         。1)出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)的句子劃出來。

          (2)交流,指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”

         。3)讀課文找一找,小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

          (4)小雨點兒回答大雨點兒的話后又問道:“你哪?”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點的話,把這句話補充完整:“你要到哪里去?”

          4、讀“方”。

          仔細讀課文中帶有“方”的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個詞中“方”讀輕聲。

          5、桌間相互讀課文。要求:正確、流利。

         。ń柚n件閱讀,使各種感官都沉浸在課文中,調(diào)動視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物,從而獲得豐富、生動、獨特的感受。)

          四、讀中悟

          1、學(xué)生自主讀第5自然段,說說讀懂了什么。

          2、教師邊范讀第5自然段,邊演示雨后草長花的動畫,讓學(xué)生初步感受雨點兒給植物帶來的變化。

          3、出示句子:“雨點兒從云彩里飄落下來!弊寣W(xué)生結(jié)合動畫情景,展開想象,模仿該句子說說雨后大自然生機勃勃的景象。

          4、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

          5、討論交流:這都是誰的功勞?你想對雨點兒說些什么?

          6、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對雨點兒或喜愛或感謝或佩服的感情,把第5自然段讀給好朋友聽。

          7、請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

         。ㄗ鹬貙W(xué)生生活經(jīng)驗、認知水平的差異,不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標,放手讓學(xué)生自由讀文后交流,知道什么說什么,了解多少說多少。使學(xué)生認識到自己學(xué)習(xí)的價值,增強做學(xué)習(xí)主人翁的意識。)

          五、悟中品

          1、選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。

          2、全班交流,說說你為什么喜歡這樣讀。交流中,引導(dǎo)學(xué)生評價自己,互相評價。

         。ɡ首x是學(xué)生對課文理解認識的外表化表現(xiàn),應(yīng)該帶有濃厚的個性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進行語言實踐與體驗,是學(xué)生個人情感的宣泄。)

          教學(xué)回顧:

          這節(jié)課的教學(xué)充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,以學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教育的講解分析,以學(xué)生自己的獨立思考取代整齊劃一的理解指導(dǎo),教師只是調(diào)動學(xué)生各種感官,為張揚學(xué)生個性,激揚學(xué)生靈性服務(wù)。落實了創(chuàng)新智能的培養(yǎng)目標。

          本節(jié)教學(xué)的啟發(fā)是,過于強調(diào)了情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo),以基礎(chǔ)知識沒有真正地落實,尤其中識字,在今后的教學(xué)中,我還要不斷地完善。

        一年級《雨點兒》教案7

          教學(xué)目標:

          1正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2理解課文內(nèi)容,知道植物與雨水的關(guān)系。

          教學(xué)重、難點:有感情地朗讀課文,知道植物與雨水的關(guān)系

          教學(xué)準備:多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入

          老師今天給同學(xué)們帶來一個謎語,看誰最聰明,能把它很快猜出來(出示課件謎面:千條線,萬條線,數(shù)不清,剪不斷,落在田間秧苗綠,掉到河里看不見)(生猜:雨點)揭題

          注意“點兒”的兒化音,齊讀課題

          二、復(fù)習(xí)生字

          1開火車讀生字,齊讀生字

          2指名讀詞語,齊讀詞語。

          三、自由讀課文,要求:

          1把字音讀準確,不添字,不漏字

          2數(shù)數(shù)課文有幾個自然段

          3投影機反饋

          四、學(xué)習(xí)新課

          1出示多媒體動畫課件,觀看動畫,想:課文中講了誰和誰的故事?

          (生答:大雨點和小雨點。師相機板書)

          2指名讀課文的第一段,問:你有沒有哪個詞語不明白?

          引導(dǎo)理解“數(shù)不清”除了雨點外,還有什么東西數(shù)不清?

          “飄落”實物演示飄落

          仿照例子說說“從………出來”句型

          3這些雨點兒從云彩里飄落下來,他們可高興了,還在半空中說起話來呢,想知道他們說些什么嗎?自瀆課文的'2——4段

          從大雨點和小雨點的對話中,你知道了什么?(生答,相機板書)

          指導(dǎo)讀出疑問的語氣

          大雨點要去無花無草的地方,說明大雨點怎樣?(善良,愿意幫助有需要的事物)

          4大雨點和小雨點去了他們想去的地方,看看這些地方起了什么變化?(播放課件)指名說,相機板書

          你知道為什么這些地方起了這些變化嗎?

          (因為雨水給植物補充了水分)

          指導(dǎo)朗讀

          五、齊讀全文

          六、學(xué)唱《小雨沙沙》

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