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        大班教案

        時(shí)間:2023-11-22 10:48:34 教案 我要投稿

        大班教案3篇(推薦)

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的大班教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        大班教案3篇(推薦)

        大班教案 篇1

          【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

          1.本主題墻面突出“獨(dú)特的我”的主題內(nèi)容,布置“我在長(zhǎng)大”、“我最喜歡的”、“我最棒”等板塊,展示每個(gè)幼兒與眾不同的名字、個(gè)性化的生活照片、自畫像以及自己設(shè)計(jì)的名片等,分別從身體、個(gè)性、本領(lǐng)等方面讓幼兒對(duì)自己有初步的了解與認(rèn)識(shí),同時(shí),也供幼兒相互欣賞自己與同伴的獨(dú)特之處。

          2.將男孩和女孩的大幅圖片張貼在活動(dòng)室的'不同位置,周圍擺放各種男女孩娃娃喜歡穿戴的衣物以及喜歡的玩具,供幼兒游戲時(shí)使用。

          3.在衛(wèi)生間設(shè)置男、女分廁的小標(biāo)志,提示幼兒按性別不同如廁。

          【生活活動(dòng)】

          1.為女孩提供小梳子和小鏡子,午睡起床后引導(dǎo)女孩之間互相梳頭發(fā)逐漸過渡到自己獨(dú)立梳頭發(fā)。

          2.一日活動(dòng)中教師隨時(shí)提醒男孩尊重、謙讓和保護(hù)女孩。

          3.與別人的看法不同時(shí),敢于堅(jiān)持自己的意見并說出理由,接納、尊重與自己生活方式或習(xí)慣不同的人。

          【家園共育】

          1.請(qǐng)家長(zhǎng)在家中與幼兒交流取名字的含義,幫助幼兒了解自己名字的與眾不同以及名字里包含的長(zhǎng)輩對(duì)自己的期望。

          2.請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀自己的名字。

          3.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解自己的長(zhǎng)相特點(diǎn)、愛好、特長(zhǎng)等,引導(dǎo)家長(zhǎng)有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)、贊美幼兒的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。

          4.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒準(zhǔn)備一個(gè)才藝展示節(jié)目,鼓勵(lì)幼兒大膽、積極地參與活動(dòng)并展示自我,邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園觀看幼兒的才藝展示。

          【教學(xué)活動(dòng)】

          我喜歡我男孩女孩我的本領(lǐng)不一樣的我嘗嘗我的名字

          男孩女孩有多少老鼠嫁女兒小小飛鏢師小小男子漢

          小刺猬燙發(fā)

          美工區(qū):畫畫名字的故事我的理想我的相框

          益智區(qū):不一樣的我

          科學(xué)區(qū):獨(dú)特的指紋動(dòng)物先生和動(dòng)物小姐

          表演區(qū):我喜歡我老鼠嫁女兒

          閱讀區(qū):豐富的姓氏小刺猬燙頭發(fā)

          角色區(qū):小小理發(fā)師

          戶外活動(dòng):盲人摸象車輪滾滾

        大班教案 篇2

          準(zhǔn)備

          課件“快樂的紐扣”,班得瑞的音樂,自制小書《快樂的紐扣》。

          目標(biāo)

          懂得幫助別人是一件快樂的事情。

          能觀察圖片內(nèi)容,合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。

          學(xué)會(huì)角色之間的對(duì)話,能恰當(dāng)運(yùn)用形容詞來贊美小紐扣。

          過程

          一、師幼談話,引出故事

          師:你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?

          幼:輪子/餅干/瓶蓋……

          師:圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西?纯,是什么呀?(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)紐扣圖片。)

          幼:有點(diǎn)像紐扣。

          師:對(duì)了。它是一顆快樂的紐扣,它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了,讓我們一起看看它在旅行途中會(huì)幫助誰(shuí),是怎么幫助它們的。

          二、觀察畫面一,師幼共同創(chuàng)編故事

          1.幼兒觀察畫面一中的(1),引出第一段故事。

          師:畫面上有誰(shuí)?

          幼:小老鼠。

          師:小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?

          幼:小老鼠的車少了一個(gè)輪子。

          師:真的。小老鼠的汽車缺了一個(gè)輪子,不能開了。那小紐扣可能會(huì)怎么幫助它呢?

          幼:小紐扣可能會(huì)給小老鼠買一個(gè)輪子裝上去。

          幼:小紐扣會(huì)幫助小老鼠找輪子。

          幼:小紐扣可能把自己變成車輪子。

          師:我們來看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的(2)]哇,小紐扣真的變成了車輪!小老鼠真喜歡這個(gè)紐扣輪子啊。它會(huì)對(duì)小紐扣說什么呢?

          幼:謝謝!

          師:小老鼠除了說“謝謝”,它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢!它是這么說的:“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說說看。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)你們也用多么加一個(gè)好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。 幼:多么有趣的紐扣輪子啊!

          師:這句話說得真好聽!我們跟他學(xué)一學(xué)!還有嗎?

          幼:多么舒服的紐扣輪子啊!

          幼:多么滑稽的紐扣輪子啊!

          師:聽了這么多贊美的話,小紐扣說:“你快樂就是我快樂!”

          師:小紐扣是怎么說的?

          幼:你快樂就是我快樂!

          2.教師帶領(lǐng)幼兒講述第一段故事。

          師:小紐扣幫助了小老鼠真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來講一講,好嗎?

          三、觀察畫面二,師幼合作創(chuàng)編多個(gè)故事

          1.教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節(jié)。

          師:小紐扣幫助了小老鼠,繼續(xù)往前走,又遇到了誰(shuí)?

          幼:小兔子。

          師:小紐扣變成了什么?

          幼:金牌!

          師:你怎么看出來的?

          幼:小紐扣掛在小兔子脖子上。

          師:小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?

          幼:小兔子參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得了第一名,可是它的'金牌丟了,難過得哭了。所以,小紐扣就變成金牌送給了小兔子。

          師:還有其他原因嗎?

          幼:“龜兔賽跑”第二場(chǎng)比賽開始了,小兔子吸取了前一場(chǎng)比賽的教訓(xùn),一口氣跑完了全程,得到了冠軍。所以,小紐扣變成金牌獎(jiǎng)勵(lì)小兔子。

          師:小兔子帶著紐扣金牌,真好看!它會(huì)對(duì)小紐扣怎么說呢?請(qǐng)你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。

          幼:多么特別的紐扣金牌啊!

          幼:多么好看的紐扣金牌啊!

          師:小紐扣會(huì)怎么回答呢!

          幼:你快樂就是我快樂!

          2.教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,繼續(xù)創(chuàng)編、講述畫面二的情節(jié)。

          師:X X X小朋友認(rèn)為兔子脖子上的紐扣是金牌,大家都覺得是金牌嗎?誰(shuí)還有不同意見?

          幼:項(xiàng)鏈。

          師:小紐扣為什么變成項(xiàng)鏈送給小兔子呢?

          幼:小兔子要參加化裝舞會(huì),可是沒有項(xiàng)鏈,所以小紐扣就變成紐扣項(xiàng)鏈送給了小兔子。

          師:小兔子帶著紐扣項(xiàng)鏈,它會(huì)怎么說呢?

          幼:多么漂亮的紐扣項(xiàng)鏈啊!

          幼:多么精致的紐扣項(xiàng)鏈啊!

          師:小紐扣又是怎么說的?

          幼:你快樂就是我快樂。

          四、幼兒自主閱讀

          自制小書,觀察、想象、創(chuàng)編、講述畫面三和四的故事情節(jié)

          1.幼兒自主閱讀自制小書并創(chuàng)編故事,教師巡回指導(dǎo)。(播放班得瑞的音樂。)

          師:剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事,多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一本小圖書,請(qǐng)你看一看、想一想、說一說小紐扣在接下來的旅行中幫助了誰(shuí),是怎么幫助的。如果有困難,可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽。

          2.幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上來講一講自己的故事。哪位小朋友先來?

          師:還有誰(shuí)有其他想法?

          五、聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)小紐扣的快樂情感

          師:這是一顆怎么樣的小紐扣?

          幼:愛幫助別人的小紐扣。

          師:當(dāng)別人謝謝它的時(shí)候,它總是怎么說?

          幼:你快樂就是我快樂!

          師:小紐扣為什么總是說“你快樂就是我快樂”?

          幼:因?yàn)樗芟矚g幫助別人。

          師:你們喜歡這顆快樂的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?

          幼:喜歡。

          師:你幫助過別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺怎么樣?

          幼:我?guī)湍棠棠醚坨R,我感覺很開心。

          幼:我?guī)椭“嗟艿苊妹么┮路,感覺很高興。

          師:你們真棒!請(qǐng)你們把幫助別人的快樂也編成一個(gè)好聽的故事,下次講給大家聽。

          延伸活動(dòng)

          幼兒可在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)繪畫并創(chuàng)編故事“快樂的紐扣旅行記”。

          把幫助別人的快樂編成故事,并通過班級(jí)“小小故事會(huì)”進(jìn)行交流、分享。

          用各種形式記錄日常生活中的好人好事,感受人與人之間的相互關(guān)愛。

        大班教案 篇3

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現(xiàn)線索,尋求答案。

          2、學(xué)會(huì)從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細(xì)節(jié),并理解故事情節(jié)。

          3、理解故事的線索,了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          大書、小書,有關(guān)《聲音》的音樂

          活動(dòng)過程

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒聽一些聲音,進(jìn)行猜測(cè)。

          師:1、老師先請(qǐng)我們的小朋友玩一個(gè)聽聲音的游戲,請(qǐng)你們用你們的小耳朵聽一聽,看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。

          2、小耳朵準(zhǔn)備好了沒有?

          3、你們聽到了什么聲音。浚ū夼,水,貓,門鈴,小寶寶的笑聲。)

          4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽得真仔細(xì),小耳朵真靈敏!

         。ǘ┓_第五頁(yè)請(qǐng)幼兒觀察卡卡的夢(mèng)境,猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。

          師:1、那老師要告訴你們,有個(gè)叫卡卡的小朋友,他也有一雙靈敏的小耳朵,晚上睡覺的時(shí)候,卡卡做夢(mèng)了,在夢(mèng)里面呢,他也聽到一些聲音。

          2、他聽到的是什么聲音呢?(翻開第五頁(yè))你們猜猜他可能聽到什么聲音?

         。ㄈ┙處熅徛喆髸^程中不進(jìn)行提問和討論,翻看之后自由講述。

          師:1、到底是不是呢?我們一起來看看這本書《什么聲音?》。(教師指著書名)

          2、老師請(qǐng)小朋友們先看看這本書,然后呢想一想你看到的,你覺得可能是發(fā)生了什么事情?小眼睛要注意看,老師等下可是要提問的!

          3、好了,我們已經(jīng)看了一遍大書了,接下來我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情?可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。(你覺得是什么聲音)

          4、教師小結(jié):有的小朋友說覺得是水管的聲音,有的小朋友說可能是小貓的聲音,還有的小朋友說是小狗的聲音。到底是什么聲音呢?

         。ㄋ模┑诙伍喿x大書,帶著問題要求閱讀。

          師:1、那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友再看一次這本書,但是這次看書之前可是有要求的。請(qǐng)小朋友帶著四個(gè)問題去看書。第一個(gè)問題是:卡卡夢(mèng)到了什么?第二個(gè)問題是:他為什么會(huì)夢(mèng)到這些?第三個(gè)問題是:他夢(mèng)到的這些東西會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?第四個(gè)問題是:實(shí)際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來的,是誰(shuí)發(fā)出來的?

          2、好了,看完了,現(xiàn)在老師要來問問那四個(gè)問題。

          3、卡卡夢(mèng)到了什么?

          4、那你們覺得他為什么會(huì)夢(mèng)到這些呢?

          5、那他夢(mèng)到的這些會(huì)發(fā)出什么聲音呢?小白兔會(huì)發(fā)出什么聲音?小貓呢?水管會(huì)發(fā)出什么聲音呢? 到底是不是這樣呢?

         。ㄎ澹┙處煄ьI(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書,結(jié)合圖畫和文字,關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)。

          閱讀封面:

          師:1、幼兒跟讀書名。

          第一頁(yè):

          師: 1、卡卡在玩什么?

          2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道,他們的表情和動(dòng)作是什么樣的?他們?cè)谙胧裁?他們?huì)說什么?

          3、教師閱讀文字。

          第二頁(yè):

          師:1、這下卡卡在干什么了?哦,卡卡在睡覺,睡覺的時(shí)候卡卡還做了一個(gè)夢(mèng)呢?他夢(mèng)到了什么?(一群人用鏟子在地上挖洞,旁邊有一只巨大的白色兔子,白色兔子抬起一只大大的腳,腳的旁邊有藍(lán)色的'線條,好像兔子要使勁踩在地板上一樣。)

          第三頁(yè):

          師:1、卡卡從夢(mèng)中醒來,他的表情如何?

          2、誰(shuí)在門口?(媽媽)那你們猜一猜卡卡會(huì)跟他的媽媽怎么說呢?他剛才聽到了砰砰砰的聲音,他會(huì)跟媽媽怎么說呢?

          3、媽媽的表情是什么樣的?媽媽可能會(huì)怎么說呢?

          4、我們來看看。教師閱讀文字。

          第四頁(yè):

          師:1、第二天全家人在干什么?(在吃早餐)

          2、卡卡會(huì)問爸爸媽媽什么?爸爸媽媽的表情如何?

          3、閱讀文字。

          第五頁(yè):

          師:1、又到了晚上,卡卡在干什么呢?他睡著了沒有?他睡覺時(shí)又聽到了什么?

          2、你們看看卡卡是什么表情?他沒有睡覺,他的眼睛怎么樣(睜得大大的。)他為什么不睡覺你們想一想,他可能在想什么?他是不是會(huì)有點(diǎn)害怕啊?

          3、哦,原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音,所以卡卡都睡不著了,眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音,所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。

          第六頁(yè):

          師:1、和第五頁(yè)相比,卡卡的姿勢(shì)發(fā)生了什么變化?他為什么是這個(gè)表情?

          2、他又聽到了什么聲音?砰!砰!砰!砰!砰!!

          3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。

          第七頁(yè):

          師:1、又到早上了,卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想,這個(gè)時(shí)候卡卡會(huì)問爸爸什么?會(huì)怎么問呢?爸爸又會(huì)對(duì)卡卡說些什么呢?爸爸媽媽的表情又是如何的呢?

          2、那卡卡現(xiàn)在心里會(huì)在想什么呢?

          第八頁(yè):

          師:1、卡卡怎么了?魚缸里的小雨是什么樣子的?發(fā)生了什么事情呢?

          2、他臉上的表情是什么樣的?心情又是什么樣的?

          第九頁(yè):

          師:1、卡卡現(xiàn)在在干什么?他的心情怎么樣?(他沒有心情玩小火車了。)

          2、他為什么不玩小火車了?

          活動(dòng)反思:

          1、預(yù)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過演示對(duì)比實(shí)驗(yàn),來引入新課,促使學(xué)生“愿問其詳”,吸引孩子的注意力和點(diǎn)燃其探究自然秘密的智慧火花。通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

          2、加強(qiáng)直觀,豐富感知。“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的源泉,智慧從動(dòng)作開始”,教學(xué)時(shí),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律把理性認(rèn)識(shí)化解在分組實(shí)驗(yàn)和學(xué)具操作中,讓學(xué)生在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)中獲得感知并形成表象,理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播,促使學(xué)生的思維由具體向抽象的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),觀察、討論、分析,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又使他們學(xué)會(huì)了物體傳聲的實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。同時(shí)也使抽象的理性知識(shí)由直觀的教具演示了出來,符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn),分析能力。

          3、學(xué)會(huì)嘗試,鞏固運(yùn)用。教學(xué)時(shí),通過師生協(xié)同活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生利用知識(shí)遷移規(guī)律,嘗試性解決生活中的問題,使學(xué)生學(xué)以致用,鞏固和掌握科學(xué)概念,發(fā)展學(xué)生智力,激發(fā)探究科學(xué)的情趣。通過設(shè)置情景,表?yè)P(yáng)激勵(lì)等多種方法,讓學(xué)生在愉快的氛圍中既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)智慧,在學(xué)中樂、樂中學(xué)。在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己通過實(shí)驗(yàn)獲得新知,并加以運(yùn)用,鞏固提高。

          總之,本課時(shí)教學(xué)讓學(xué)生掌握一些操作,觀察,推理的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過實(shí)驗(yàn)————分析————綜合的形式,步步深入,培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力,同時(shí)注重講練結(jié)合,使學(xué)生逐步提高知識(shí)水平和技能。讓學(xué)生理論與實(shí)踐聯(lián)系起來,學(xué)以致用,達(dá)到舉一反三的目的。

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