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        美術(shù)教案

        時(shí)間:2023-11-22 11:47:43 教案 我要投稿

        美術(shù)教案(范例6篇)

          作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編精心整理的美術(shù)教案6篇,歡迎大家分享。

        美術(shù)教案(范例6篇)

        美術(shù)教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解絲瓜筋的多種用途。

          2、根據(jù)所提供的材料,進(jìn)行想象并制作成各種造型,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、大小、形狀各異的絲瓜筋條、片若干

          2、彩紙、雙面膠、牙簽、一次性筷子等各種材料

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

          師:上搭棚,下搭棚,開(kāi)黃花,結(jié)青龍。猜一種夏天吃的蔬菜。

          二、介紹絲瓜筋及其用途。

          1、師:這是什么呢?絲瓜筋是絲瓜長(zhǎng)成熟、枯萎之后,去掉外皮去掉籽,洗干凈、曬干之后形成的。

          2、師:別小看這絲瓜筋,用處可大啦,你們知道嗎?

          介紹絲瓜筋的用途:清潔、保健、藥用等。

          三、示范制作一兩種造型。

          1、出師絲瓜筋,引導(dǎo)幼兒從外形上想象。師:這個(gè)絲瓜筋像什么?可以把它裝飾成什么東西?這個(gè)絲瓜筋切片可以做什么?

          2、觀察絲瓜筋制成的'各種造型,開(kāi)拓幼兒的思維。

          3、教師介紹材料并示范制作一兩種造型。

          4、幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)自己要制作的造型。

          四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試使用不同的材料,制作出與大家不同的造型。

          2、提醒幼兒保持桌面、地面的整潔。

          五、展示作品。

          相互欣賞,個(gè)別幼兒介紹自己的作品。

          活動(dòng)反思:

          一、選材生活化。

          《幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活,以生活為基礎(chǔ),建立在生活之上!北敬位顒(dòng)教師能捉住幼兒天天感知到的生活環(huán)境中各種各樣路的美來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞、體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)審美素質(zhì)的提高。

          二、注重幼兒的審美體驗(yàn)。

          在活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去尋找路,進(jìn)行初次的審美體驗(yàn),讓幼兒與路對(duì)話,與家長(zhǎng)對(duì)話,在對(duì)話中積累審美經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中教師借助展板照片和多媒體課件的分模塊欣賞,引導(dǎo)幼兒再次體驗(yàn),通過(guò)幼兒再次地與路對(duì)話,與老師對(duì)話來(lái)梳理、提升審美經(jīng)驗(yàn)。

          三、注重幼兒的個(gè)性化的情感表達(dá),培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

          《幼兒教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào):“藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向!蔽以诖舜涡蕾p活動(dòng)中借助提問(wèn)來(lái)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),培養(yǎng)幼兒的審美情趣。如:在幼兒解讀漂亮的路的圖案美和顏色美中我會(huì)問(wèn):你喜歡哪一條路?你為什么喜歡這一條?它上面的圖案怎么樣?你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或走過(guò)這樣的路?如果你走在這樣的路上,你的心情怎么樣?你想干什么?整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒情感愉悅,興趣濃厚,積極性高。

          四、嘗試將環(huán)境美學(xué)理念引入幼兒園審美教育。

          引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)將路與周圍環(huán)境和人融合在一起欣賞所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美。也引導(dǎo)幼兒在設(shè)計(jì)路時(shí)能與周圍環(huán)境合起來(lái)考慮以達(dá)到和諧之美。

        美術(shù)教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受熊貓的可愛(ài),學(xué)習(xí)用各種美術(shù)形式表現(xiàn)自己的欲望。

          2.嘗試運(yùn)用自己喜歡的方式表現(xiàn)熊貓的基本特征及不同的動(dòng)態(tài)。

          3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          4.培養(yǎng)觀察,比較能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教師與幼兒共同收集熊貓的圖片、郵票、明信片及有關(guān)記錄熊貓生活的VCD等。

          2、與家長(zhǎng)一起到動(dòng)物園參觀,觀看熊貓表演,感知熊貓的外形特征和不同的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。

          3、收集各種美工材料。

          指導(dǎo)要點(diǎn):

          1、幼兒互相交流自己對(duì)熊貓的認(rèn)識(shí),分享有關(guān)熊貓的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

          2、根據(jù)收集的'各種美工材料,引導(dǎo)幼兒思考:你想用什么方法來(lái)表現(xiàn)熊貓?會(huì)遇到什么困難?鼓勵(lì)幼兒共同解決難點(diǎn)。

          3、幼兒分組活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒用各種美工材料,用繪畫、剪紙、拼帖、泥塑等不同方法,大膽表現(xiàn)熊貓的不同動(dòng)態(tài)。

          小百科:大熊貓的祖先是始熊貓(Ailuaractos lufengensis),大熊貓的標(biāo)準(zhǔn)中文名稱其實(shí)叫“貓熊”,意即“像貓一樣的熊”。這是一種由擬熊類演變而成的以食肉為主的最早的熊貓。始熊貓的主支則在中國(guó)的中部和南部繼續(xù)演化,其中一種在距今約300萬(wàn)年的更新世初期出現(xiàn),體形比熊貓小,從牙齒推斷它已進(jìn)化成為兼食竹類的雜食獸,卵生熊類,此后這一主支向亞熱帶擴(kuò)展,分布廣泛在華北、西北、華東、西南、華南以至越南和緬甸北部都發(fā)現(xiàn)了化石。

        美術(shù)教案 篇3

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)用方形、圓形、三角形等多種圖形勾畫并添加出螃蟹的基本形狀。

          2、體會(huì)在創(chuàng)作過(guò)程中的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、多媒體課件。

          2、紙、筆、墊板人手一份。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、出示一個(gè)長(zhǎng)方形,變成一只螃蟹,激發(fā)幼兒興趣。

          師:孩子們,你們看,這是什么?長(zhǎng)方形能變成什么?(幼兒回答)

          師:你們說(shuō)的真好,瞧,老師今天帶來(lái)的長(zhǎng)方形變成了什么?(幼兒:螃蟹)

          2、請(qǐng)幼兒觀察并討論長(zhǎng)方形是如何變成螃蟹的。

          師:知道我的螃蟹是怎么變出來(lái)的.嗎?(幼兒回答)

          3、老師演示電腦課件“畫螃蟹”,讓幼兒進(jìn)一步明確長(zhǎng)方形變螃蟹的過(guò)程。根據(jù)幼兒的回答將長(zhǎng)方形添畫出八條腿、兩個(gè)大鉗子和一雙大眼睛,就變成了一只螃蟹。

          4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

          5、展示幼兒作品,教師與幼兒共同欣賞。

        美術(shù)教案 篇4

          教學(xué)目的:

          1、培養(yǎng)審美情趣

          2、學(xué)習(xí)作文插圖知識(shí)

          3、學(xué)會(huì)作單幅插圖及連續(xù)的幾幅畫

          教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

          1、畫出了作文的主要內(nèi)容

          2、畫面和作文相符

          電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:范圖數(shù)幅

          教學(xué)過(guò)程:

          一、揭示課題:作文插圖

          二、講授新課

          1、插圖的'作用

          形象思維是兒童階段的主要思維模式,即使是成年人,在接受新知識(shí)時(shí),仍需要通過(guò)大量形象、直觀的演式作為傳輸?shù)拿浇楹褪侄巍?/p>

          在文字中加以插圖,使所接受的信息具體化,更宜理解。

          2、繪制插圖的過(guò)程

         。1)欣賞范畫

          A河馬B老狼

          C郊游

         。2)討論方法

          A深刻地理解作文的主要內(nèi)容

          B打輪廓

          C涂色

          運(yùn)用多種工具、多種方法。

          比如:水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……

          3、學(xué)生繪制

          要求:

         。1)可以在作文中的關(guān)鍵段落畫插圖

         。2)可以畫單幅插圖,也可畫出邊續(xù)的幾幅插圖

         。3)可畫出作文所描述的主要形象,也可畫文中的精彩片段

          學(xué)生作畫,教師巡回指導(dǎo)4、作業(yè)評(píng)價(jià)

        美術(shù)教案 篇5

          安

          1、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢(shì)。

          2、通過(guò)朗讀課文體會(huì)文中表現(xiàn)出來(lái)的生命中奔騰的力量和陽(yáng)剛之美.

          3、理解排比修辭手法在文章中的作用。

          教學(xué)重點(diǎn):理解排比的作用,精讀重點(diǎn)句子。

          教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)作者所歌頌的生命力量。

          教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體

          自學(xué)內(nèi)容:

          1.查閱有關(guān)安塞腰鼓的資料,了解其特有的文化內(nèi)涵;查閱工具書,掌握生字詞。

          2.有感情地朗讀課文,把握作者情感。

          教學(xué)過(guò)程

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          (多媒體演示“安塞腰鼓”表演的畫面,學(xué)生欣賞。)

          師:你喜歡這些畫面嗎?喜歡哪個(gè)方面?你此時(shí)內(nèi)心洋溢著怎樣的感情?

          (學(xué)生自由回答,同時(shí)交流查閱了解的“安塞腰鼓”的資料。).

          俗語(yǔ)說(shuō):“一方山水養(yǎng)一方人,一方山水有一方風(fēng)情!碑a(chǎn)生于黃土高原上的安塞腰鼓,粗獷、雄渾、動(dòng)力十足。今天我們就一起跨越時(shí)空,走進(jìn)黃土高原,走近安塞腰鼓,去感受一下它的風(fēng)采和魅力。

          (奔放、動(dòng)感的畫面,熱烈、鏗鏘的音樂(lè),讓學(xué)生直觀、感性地感受到生命的激越,一下子就渲染烘托出激昂的課堂氛圍,點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)

          二、朗讀課文,整體感知

          1.教師范讀或放錄音,學(xué)生聽(tīng)讀,感受文章的感情基調(diào)。

          (讀是與文本接觸的開(kāi)始,通過(guò)聲情并茂的范讀或課文錄音,學(xué)生對(duì)課文的情感基調(diào)就有直接、真切的感知,能更好地進(jìn)入課文情境。學(xué)生各抒已見(jiàn),既可訓(xùn)練自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,又營(yíng)造了自主輕松的課堂氛圍。)

          2.積累本課字詞:亢奮()晦暗()羈絆()燒灼()冗雜()驀然()震撼()磅礴()戛然而止()

          3.指導(dǎo)朗讀。

          教師指導(dǎo):“第一部分是鼓聲響起之前,用中速,也不乏力量。中間部分是鼓聲響起來(lái),語(yǔ)調(diào)就應(yīng)該激越、高昂。鼓聲落,要讀出悠遠(yuǎn)寂靜、若有所思的情緒,語(yǔ)速稍慢!

          學(xué)生組內(nèi)自主朗讀,體驗(yàn)作品的情感、語(yǔ)調(diào),然后推薦代表,比賽朗讀。

          (“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為”。這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在主動(dòng)積極的朗讀中,受到情感熏陶,有所感悟,享受到審美樂(lè)趣。同時(shí),用比賽來(lái)培養(yǎng)他們的參與意識(shí),讓他們成為課堂的主角。)

          三、精讀賞析,問(wèn)題探究

         。ㄒ唬├首x課文:要求學(xué)生邊讀邊思考,用“……的安塞腰鼓”對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)(用文中詞語(yǔ)或短句)

          如:壯闊、豪放、火烈、有力、元?dú)饬芾、驚心動(dòng)魄、奇?zhèn)グ蹴、一捶起?lái)就發(fā)狠了、忘情了、沒(méi)命了、容不得束縛、容不得羈絆、容不得閉塞等

          (二)理清結(jié)構(gòu):

          1、鼓響前、腰鼓表演、鼓聲止

          2、表演部分從四個(gè)角度展示腰鼓的藝術(shù)魅力(“好一個(gè)安塞腰鼓”)

         。ㄈ⿲ふ颐傈c(diǎn):

          作者從不同側(cè)面、不同角度展示了安塞腰鼓的美,試用“美,你看(聽(tīng))……”的句式進(jìn)行敘述。分小組討論進(jìn)行。

          如:

          1、蓄勢(shì)待發(fā)的后生美,你看,他們身后是一片高梁地。他們樸實(shí)得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高梁葉子,也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。

          2、火烈的舞蹈場(chǎng)面美,你看,百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭,狂舞在你的面前。驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿。

          3、激越的鼓聲美,你聽(tīng),百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹(shù)的山崖上,山崖驀然變成牛皮鼓勵(lì)面了,只聽(tīng)見(jiàn)隆隆,隆隆,隆隆。

          4、擊鼓的后生美,你看,他們的胳膊、腿、全身,有力地搏擊著,疾速地搏擊著,大起大落地搏擊著。它使你……

          5、變幻的舞姿美,你看,每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻,每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中,使人嘆為觀止。

         。ㄋ模┡疟染涫降睦斫猓

          A.從形式上看: 有句內(nèi)的排比,如:

          a.這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了,使困倦世界立即變得亢奮了。

          b.它震撼著你,燒灼著你,威逼著你。

          有句與句的排比,如:每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中,使人嘆為觀止。

          有段與段的排比,如:使人想起:落日照大旗,馬鳴風(fēng)蕭蕭。使人想起:千里的雷聲萬(wàn)里的閃。使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟。

          B.從用法上看:

          有的用以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),突出腰鼓舞的恢宏氣勢(shì),如:a.容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁!b.黃土高原上,爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓!

          有的用以渲染腰鼓形象,節(jié)奏感強(qiáng),充滿旋律美,如:a.驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿。

          b.隆隆隆隆的豪壯的抒情,隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻起的.雜著草根的土浪,隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解。

         。ㄎ澹┱b讀課文

          (六)布置作業(yè):找出課文中你認(rèn)為寫得最有氣勢(shì)、最有激情的句子并抄寫。

          教學(xué)反思:

          在這節(jié)課開(kāi)始,我先用視頻——西北安塞腰鼓激發(fā)學(xué)生的興趣,強(qiáng)烈的聲響和劇烈翻飛的動(dòng)作在一瞬間就將學(xué)生的注意力吸引住了,幾分鐘后當(dāng)我提問(wèn)“安塞腰鼓給你帶來(lái)哪些震撼”時(shí),學(xué)生一片沸騰!盎臎龅谋尘啊、“虎虎生機(jī)的動(dòng)作”、“粗獷豪放、精神抖擻的表演”,他們的評(píng)價(jià)正好達(dá)到目的。我順勢(shì)一導(dǎo),今天,就讓我們?cè)趧⒊烧律罟P的引領(lǐng)下,去感受安塞腰鼓那撼人心魄的魅力吧。接下來(lái)我讓學(xué)生朗讀感知課文:引導(dǎo)他們用心體會(huì),大聲朗讀課文就順理成章了。這節(jié)課帶給我的思考是:當(dāng)電化教學(xué)日益成為我們的輔助教學(xué)工具后,真正的追求應(yīng)該不是手段而是教學(xué)效果,一切設(shè)計(jì)都應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)氛圍的親切、良好的教學(xué)效果而努力,那種濫而不精的幻燈片,除了讓學(xué)生覺(jué)得我們的老師會(huì)運(yùn)用電化教學(xué)之外就沒(méi)別的效果的課件,是不是該退出的課堂?還有,那種把課堂上得十分“熱鬧”,一堂課下來(lái),學(xué)生唱了,跳了,畫了,討論了,體驗(yàn)了,旁觀的人卻分辨不出到底是上語(yǔ)文課呢還是文體活動(dòng)課,這種只重形式而忽視內(nèi)容的教學(xué)是不是也應(yīng)從多媒體手段中安靜下來(lái)了?電化教學(xué)的推廣已經(jīng)走了好幾年了,我忠心祝愿我們能更快的走向成熟,踏著堅(jiān)定的步伐,來(lái)優(yōu)化推廣我們的教學(xué)手段和先進(jìn)的教學(xué)理念。

        美術(shù)教案 篇6

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)與技能方面:通過(guò)教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示,讓學(xué)生了解有“關(guān)”飛的原理,通過(guò)分析飛機(jī)會(huì)飛的技巧,讓學(xué)生掌握制作的技能。

          2、過(guò)程與方法方面:感受合作制作帶來(lái)的愉悅,讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)交往,掌握合作學(xué)習(xí)的方法。

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】創(chuàng)造性地進(jìn)行會(huì)飛玩具的制作。

          【設(shè)計(jì)意圖】借助“鳥(niǎo)的翅膀”,引導(dǎo)學(xué)生了解“飛”的原理,讓學(xué)生在對(duì)翅膀添加創(chuàng)意設(shè)計(jì)過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),并激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

          二、教學(xué)實(shí)錄

          1 、談話導(dǎo)入

          通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),將學(xué)生引入課堂,集中了學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,給學(xué)生拓寬了知識(shí)面,激發(fā)了學(xué)生對(duì)“飛”的好奇心。 (出示課題:會(huì)飛的玩具)

          2、探究學(xué)習(xí)

          A、提升體驗(yàn):

          師:今天老師給你們帶來(lái)了一些玩具,想看看嗎?請(qǐng)每個(gè)同學(xué)從盒里拿出一個(gè).邊看邊想,小組內(nèi)輕聲交流:它的形狀什么樣的?上面翅膀

          是怎樣的?摸上去什么感覺(jué)?這個(gè)看上去又象什么?(學(xué)生欣賞玩具,互相交流)

          師: 你們覺(jué)得它們“妙”在哪兒?

          生:?

          師:對(duì)啊,翅膀有直的,有曲的,還有條狀的.真是千姿百態(tài),色彩斑斕啊!

          B、創(chuàng)造設(shè)計(jì):

          1 、欣賞

          師:這些美麗的畫紙除了自身很美,我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢!

          瞧:出示紙做的飛機(jī)。

         。◣熒煌婕堬w機(jī)。玩具是學(xué)生們最感興趣的,也是最能調(diào)動(dòng)他們興趣的,“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很希奇的,對(duì)于怎么玩,學(xué)生們更是不明白,由此在激起學(xué)生玩的熱情同時(shí),也激起了學(xué)生研究學(xué)習(xí)的欲望)

          師:好玩嗎?除了這好玩的,還可以用它們制成各種精美絕倫的會(huì)飛的玩具呢?(一同欣賞實(shí)物玩具)

          師:好看嗎?其實(shí)用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞,來(lái)拓寬學(xué)生的視野)

          制作步驟

          師:如果是你來(lái)制作這些,你準(zhǔn)備怎樣一步步的來(lái)創(chuàng)作呢?(板書:選材—構(gòu)思—制作—組合—調(diào)整—試飛)

          師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法.現(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個(gè)好嗎?

          C、學(xué)生學(xué)習(xí),教師巡回輔導(dǎo)(分發(fā)作業(yè)要求板)

          師:接下來(lái)同學(xué)們就用老師提供的材料,根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品,哪一組的同學(xué)分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨(dú)特,那你們就有機(jī)會(huì)打開(kāi)這個(gè)魔術(shù)盒,最先了解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為著名的創(chuàng)作家,科學(xué)家。

          三、評(píng)價(jià)作品

          1 、自我評(píng)價(jià)

          小組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己的作品。

          每組推選一個(gè)最好的作品,派代表給大家介紹他的作品。

          2、生生互評(píng)

          讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡哪個(gè)作品,為什么?

          3、教師評(píng)價(jià)

          結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)評(píng)選出最佳作品。

          四、展示學(xué)生作品

          教師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)中,根據(jù)當(dāng)時(shí)情況要做到及時(shí)改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)預(yù)設(shè),面向全體學(xué)生,給了每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì),其意義將是深遠(yuǎn)的。反映教師良好的教學(xué)機(jī)智,同時(shí)也反映教師在教學(xué)過(guò)程中,不斷實(shí)踐不斷提高的過(guò)程。

          面向全體學(xué)生,給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì),這是符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實(shí)現(xiàn)的需要”。對(duì)于小學(xué)

          低年級(jí)學(xué)生而言,他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對(duì)自己的作品特別感興趣,他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品,他們個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后。在這一過(guò)程中,看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué),實(shí)際是自我欣賞的.過(guò)程,也是自我滿足的過(guò)程。

          因此,面向全體學(xué)生,給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)。實(shí)際也是給了每個(gè)學(xué)生一次成功的經(jīng)驗(yàn)。

          五、教學(xué)拓展

          同學(xué)們,美麗的“會(huì)飛的玩具”是來(lái)自你們的巧手,它們以奇特的形狀,瑰麗的色彩和“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”博得了同學(xué)們的贊嘆.它們是大家雕琢而成的精品,經(jīng)過(guò)同學(xué)們的智慧和巧手,創(chuàng)造出更多新穎獨(dú)特的作品,我們每位同學(xué)只要善于觀察,樂(lè)于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機(jī)會(huì)成為未來(lái)的創(chuàng)作家。

         。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生之間互相影響,相互感染,產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍,再加上音樂(lè)的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵(lì),進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作信心。)

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