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        大班語(yǔ)言教案

        時(shí)間:2023-11-26 13:23:36 教案 我要投稿

        大班語(yǔ)言教案(精華9篇)

          作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案9篇,希望能夠幫助到大家。

        大班語(yǔ)言教案(精華9篇)

        大班語(yǔ)言教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)古詩(shī),在欣賞圖畫(huà)的基礎(chǔ)上理解詩(shī)意。

          2、嘗試根據(jù)圖文,正確、有感情的朗誦古詩(shī)。

          3、憑借古詩(shī)詩(shī)句,感受古詩(shī)美的意境 。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、梅花圖片,墨梅圖。

          2、課件。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示梅花圖片,認(rèn)識(shí)梅花,激發(fā)孩子的興趣。

          教師:冬天是梅花盛開(kāi)的時(shí)候,梅花有許多枝干,沒(méi)有葉子,有白色的、黃色的、粉色的,還有紅色的',散發(fā)出淡淡的香味。

          二、欣賞墨梅圖,了解作者與古詩(shī)名字含義。

          1、了解古詩(shī)題目含義。

          教師:我們一起來(lái)欣賞一下這幅墨梅圖,你知道為什么叫墨梅圖嗎?墨梅就是用水墨畫(huà)成的梅花。

          2、了解古詩(shī)作者。

          教師:你知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的嗎?

          三、欣賞圖文課件,理解古詩(shī)內(nèi)容,學(xué)習(xí)古詩(shī)。

          1、幼兒欣賞課件。

          教師:原來(lái)這是一首題畫(huà)詩(shī),是詩(shī)人王冕為自己畫(huà)的一幅墨梅題的詩(shī)。

          2、嘗試根據(jù)圖文,學(xué)習(xí)古詩(shī)。

          教師:請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你在畫(huà)中看到了什么?分別說(shuō)說(shuō)每幅圖都說(shuō)了什么?

          3、解釋古詩(shī)意思。

          教師:你現(xiàn)在站在小溪頭,鼻翼間卻有香氣飄逸;你現(xiàn)在來(lái)到了林間,那香氣依然追隨。即使你回到家里,心間依然還有那梅花的香味在縈繞。無(wú)論何時(shí),無(wú)論何處,每個(gè)人都能聞到那梅花的香味。

          4 、感受古詩(shī)意境。

          教師:你聞到的是怎樣的梅香? 請(qǐng)小朋友閉起眼睛想象做了一個(gè)深呼吸,聞到那香氣了嗎?

          四、嘗試用自己的方式吟誦、演唱古詩(shī)詞。

          1、教師根據(jù)圖譜有感情的朗誦古詩(shī)一遍。

          2、幼兒多形式朗誦古詩(shī)。

          3、集體完整吟誦古詩(shī)。

          活動(dòng)延伸:

          區(qū)域活動(dòng):在美術(shù)區(qū)進(jìn)行墨梅畫(huà)。

          附:

          我家洗硯池頭樹(shù),

          朵朵花開(kāi)淡墨痕;

          不要人夸好顏色,

          只流清氣滿乾坤。

        大班語(yǔ)言教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事,能根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

          2、能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與看法。

          3、發(fā)展創(chuàng)造性思維,感受助人為樂(lè)的美好品質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、知道各種動(dòng)物的生活習(xí)性和特征。

          2、課件。

          3、圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、猜謎語(yǔ),了解螃蟹的特點(diǎn)。

          1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),謎語(yǔ)里講的是誰(shuí),身穿硬袍,腳像剪刀。走路橫跑,嘴吐泡泡”請(qǐng)幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。

          2、討論為什么會(huì)是螃蟹呢?(因?yàn)橛袃砂汛筱Q子,腳像剪刀等等)

          了解螃蟹的特征,螃蟹的鉗子長(zhǎng)在什么地方?

          長(zhǎng)在最前面的鉗子特別鋒利,它有一個(gè)名字叫做大鰲。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),大鰲的用處很大,它可以幫助螃蟹尋找食物,還可以把食物撕爛放進(jìn)嘴里。

          3、螃蟹有多少只腳?螃蟹是怎么走路的?

          4、謎語(yǔ)中還講了什么特征?螃蟹會(huì)吐泡泡嗎?

          二、討論螃蟹適合做什么工作。

          1、有一只愛(ài)吐泡泡的螃蟹覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,想找一份合適自己的工作!靶∨笥褌冋J(rèn)為合適它的工作是什么?”“你猜猜它會(huì)找什么工作呢,為什么?”(可以引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的大鰲會(huì)做什么,比如剪頭發(fā),裁衣服等等。讓幼兒自主回答,充分想象)

          2、教師邊講述故事邊觀看課件《小螃蟹找工作》

          我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小螃蟹找工作的故事,看看它去來(lái)了那里找工作?和我們說(shuō)的是不是一樣的?

          三、聽(tīng)故事,理解螃蟹的特點(diǎn)與各類工作的關(guān)系

          1、觀看課件,欣賞故事

          2、提出問(wèn)題

         、傩◇π啡ツ切┑胤焦ぷ鳎浚ㄗ層變夯卮穑┻@些地方的工作適合它嗎?為什么?

          分別引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:理發(fā)店——電吹風(fēng)的熱氣,圖書(shū)館——鋒利的大鰲會(huì)撕破書(shū),飯店——嘴里的泡泡讓人覺(jué)得嘴饞,服裝店——撕破衣服,弄濕衣服。可能有些店名幼兒說(shuō)不清楚,教師要注意引導(dǎo)。

         、谧詈篌π酚袥](méi)有找到合適的工作?(找到了)在哪里找到的'?(買肥皂和洗衣粉的地方)為什么這份工作適合它?(吹出漂亮的泡泡招來(lái)很多顧客,像一個(gè)廣告員)

         、坌◇π酚姓业胶线m的工作了,心情怎么樣?給媽媽寫了信,信上怎么說(shuō)的?(媽媽,我找到工作了,每天都很快樂(lè))小朋友一起高興地說(shuō)說(shuō)小螃蟹這句話。

         、芙處熜〗Y(jié):小螃蟹在找工作中遇到很多困難,可是它沒(méi)有灰心,而是堅(jiān)忍不拔的繼續(xù)找工作,最終找到了適合自己的工作,我們要像小螃蟹學(xué)習(xí)它身上的品質(zhì)。

          四、游戲,動(dòng)物職業(yè)介紹所

          出示動(dòng)物圖片

          1、請(qǐng)幼兒分析動(dòng)物不同的特點(diǎn),尋找它們的特長(zhǎng),為它們尋找合適的工作。

          2、幼兒討論,交流討論結(jié)果。幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

          活動(dòng)反思:

          1、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)有些簡(jiǎn)單,對(duì)幼兒現(xiàn)有的能力沒(méi)有挑戰(zhàn)性,活動(dòng)過(guò)程中側(cè)重于情感體驗(yàn)以及對(duì)合適的理解,而且教師過(guò)于圍繞這一目標(biāo)。

          2、活動(dòng)中孩子之間的互動(dòng)少了一些,特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié),除了讓他們充分的討論外,應(yīng)該請(qǐng)他們一起動(dòng)一動(dòng),學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的本領(lǐng)。這樣能更

          3、活動(dòng)中教師應(yīng)給幼兒多一些說(shuō)的機(jī)會(huì),但發(fā)現(xiàn)幼兒們沒(méi)有充分表達(dá)和發(fā)揮想象,教師在啟發(fā)誘導(dǎo)方面還需要努力學(xué)習(xí)。

          4、活動(dòng)開(kāi)始是一猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入,孩子們都很喜歡,教師的教態(tài)還需大方一些,總之,還有好多的地方需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力。

        大班語(yǔ)言教案 篇3

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)讀字詞:座、年紀(jì)。

          2、讓幼兒指導(dǎo)主動(dòng)幫別人,自己也會(huì)感到快樂(lè)。

          3、找相應(yīng)字詞。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          VCD一張、字卡、掛圖。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          1、導(dǎo)入:

          師:今天又許多的小動(dòng)物來(lái)搭公交車,我們一起來(lái)看看公共汽車上發(fā)生了什么事情?

          2、觀看VCD,熟悉兒歌內(nèi)容。

          提問(wèn):公車上發(fā)生了什么事情?山羊公公說(shuō)了什么?,小兔娃娃說(shuō)了什么?山羊公公和小兔娃娃是怎么做的?

          3、出示字卡:

          座、年紀(jì)。

          四、學(xué)習(xí)兒歌

          1、出示掛圖,教師示范朗讀。

          2、幼兒劃指朗讀。

          五、情感教育伙伴之間要互相謙讓,要做個(gè)懂事的孩子。

          六、游戲《看誰(shuí)指得快》

          游戲中自然結(jié)束活動(dòng)

          活動(dòng)反思:

          幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的`,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

        大班語(yǔ)言教案 篇4

          【教材分析】

          《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理,大塊的色彩,都給這本書(shū)帶來(lái)一種原始粗獷的美,但敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人,是獻(xiàn)出熱情和美麗的花到最后卻看不見(jiàn)了,被幫助的動(dòng)物們并沒(méi)有忘記它。這個(gè)故事告訴人們生命,以再生輪回,那種助人為樂(lè)的精神難以忘懷。富于立體的特殊效果,能介;充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說(shuō)故事的興趣,也相信這部作品也會(huì)使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能理解故事內(nèi)容,感受彩虹花在奉獻(xiàn)過(guò)程中的快樂(lè)。

          2、通過(guò)合作閱讀,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化,用完整的語(yǔ)言表述花瓣所起到的作用。

          3、初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂(lè)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          ppt,圖書(shū),配樂(lè)。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、觀察圖片,初步了解故事重要情節(jié)線索,引出故事主題。

          1、出示完整的彩虹花圖片。

          提問(wèn):這是一朵什么樣的花,看到她你有什么感覺(jué)?(這是一朵彩色的花,他的花瓣有紅﹑黃﹑藍(lán)﹑綠﹑紫﹑桃色,有莖和葉,他是彩虹花)

          2、出示花瓣逐漸變少的組圖。

          提問(wèn):我這里還有許多她的圖片,看看彩虹色的花有什么變化呢?除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化?(泥土﹑天氣﹑季節(jié))

         。ōh(huán)節(jié)自評(píng):出示完整的彩虹色的花的.圖片,引起幼兒對(duì)她的第一印象感知;ㄊ怯變荷罱(jīng)驗(yàn)范疇的東西,在這一基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒對(duì)于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對(duì)“已有的陳述性知識(shí)”的回憶、再感受;ǖ母拍钍腔ǘ,葉子,根,莖。它長(zhǎng)在泥土里,會(huì)隨著季節(jié)開(kāi)和敗,顏色也會(huì)有變化。同樣,泥土,天氣,季節(jié)的變化,也是一種幼兒已經(jīng)默會(huì)的知識(shí)。在閱讀活動(dòng)中,作為知識(shí),也是故事重要的邏輯線索,在孩子理解故事內(nèi)涵之前,這兩點(diǎn)是必須掌握的。)

          二、閱讀圖書(shū)中的重點(diǎn)情節(jié)。

          1、幼兒自主閱讀。

          提問(wèn):這一片片的花瓣都幫助了誰(shuí)?讓我們輕輕打開(kāi)書(shū)看看吧。兩個(gè)小朋友在合作閱讀的時(shí)候,一位小朋友負(fù)責(zé)翻頁(yè),一位小朋友負(fù)責(zé)捧書(shū)。(重點(diǎn)觀察動(dòng)物的表情變化)

          2、集體閱讀,幫助幼兒了解花瓣的不同用處。

          提問(wèn):現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰(shuí)?(根據(jù)幼兒的回答分別出示五個(gè)動(dòng)物得到幫助前后的照片)

          提問(wèn):他用什么顏色的花瓣幫助了誰(shuí)?做了什么?小動(dòng)物怎樣了?(幼兒用“??色的花瓣送給??做什么,??很快樂(lè)!本涫酵暾硎觯

          3、討論彩虹花幫助動(dòng)物后的心情。

          提問(wèn):小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂(lè),想想這時(shí)候彩虹花會(huì)是什么心情呢?為什么?

         。ōh(huán)節(jié)自評(píng):闡明新舊知識(shí)的關(guān)系,促進(jìn)理解采用合作閱讀重點(diǎn)情節(jié)和提問(wèn)的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感,以及用適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)表達(dá)自己對(duì)故事角色心情的理解。)

          三、完整閱讀

          師:彩虹花后來(lái)怎樣了呢?下面老師把這個(gè)故事完整的讀一遍給你們聽(tīng),老師讀到哪一頁(yè),就請(qǐng)小朋友翻到哪一頁(yè)。(在配樂(lè)中教師完整演義故事)

          提問(wèn):喜歡這個(gè)故事的結(jié)尾嗎?讀了這本書(shū),你感覺(jué)怎樣?書(shū)中什么地方讓你最感動(dòng)?通過(guò)表演體會(huì)彩虹花重生后的快樂(lè)。

          1、嘗試與同伴合作表演故事中的高潮部分。

          那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來(lái)吧。

          2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。

          這個(gè)時(shí)候,彩虹色的花是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)表演一下?最后,彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的?

          3、引導(dǎo)用動(dòng)作表現(xiàn)“雪花!

          小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的?為什么這樣做?

          4、請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過(guò)的小動(dòng)物,把想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。

          誰(shuí)想好了要對(duì)彩虹色的花說(shuō)的話,愿意來(lái)當(dāng)小動(dòng)物表演?

          5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

          (環(huán)節(jié)自評(píng):完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲,奉獻(xiàn)精神。通過(guò)她付出最后一片花瓣以后,孩子對(duì)畫(huà)面的感受,對(duì)故事情節(jié)的情感體驗(yàn),對(duì)故事角色心情、語(yǔ)言的想象,讓教師的語(yǔ)言、音樂(lè)加深孩子對(duì)高潮部分的情感體驗(yàn),嘗試將自己的感受用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。第提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗(yàn)需要提供情境來(lái)進(jìn)行表達(dá)從而鞏固經(jīng)驗(yàn),教師選擇用游戲表演的方式重復(fù)故事里最感人,最能表現(xiàn)情感的段落,使幼兒有興趣,以飽滿的情緒參與交流。)

          【教學(xué)反思】

          《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。彩虹色的花,用六片花瓣給朋友們提供了幫助,使朋友們獲得了快樂(lè),而自己也感受了幫助別人的快樂(lè)。我將故事內(nèi)容制作成PPT,配上優(yōu)美的音樂(lè),為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境,利用“猜”故事,“說(shuō)”故事,“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。讓他們感受閱讀的氛圍,體驗(yàn)故事的情境,理解故事的情節(jié),便達(dá)到了一次教學(xué)活動(dòng)的目的。在本次活動(dòng)中,我結(jié)合故事的發(fā)展,聯(lián)系實(shí)際生活,適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)散了思維。我事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,在課堂上深入淺出,用適合兒童心理,特點(diǎn)的語(yǔ)言,表達(dá)出來(lái)。借故事,讓孩子學(xué)道理。本次活動(dòng)內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點(diǎn),幼兒始終以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容,并將自己融入情節(jié)中,遷移自己的情感體驗(yàn),懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè)。

          在活動(dòng)中我采取了ppt、情景表演、視聽(tīng)結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng),我讓幼兒在流暢、輕松的音樂(lè)聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺(jué)上,聽(tīng)覺(jué)上都能受到刺激,為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助,繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛(ài)的形象、相似的故事框架以及稚趣的對(duì)話、生動(dòng)形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系自我,充分的激起孩子樂(lè)于幫助朋友的情感,幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。

          關(guān)注幼兒情感體驗(yàn),我試著將自己、孩子都帶入故事,讓孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公,身臨其境的想象如果是我,這種情況我該怎樣做?激發(fā)思維的火花;顒(dòng)中,幼兒模仿小動(dòng)物的對(duì)話,把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗(yàn);盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來(lái),使課堂變成一個(gè)活的,生動(dòng)的課堂。

        大班語(yǔ)言教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)了解兒歌內(nèi)容,感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌的獨(dú)特韻味。

          2、能根據(jù)兒歌句式仿編兒歌。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、各種線、繩子制作的各種作品圖片;

          2、幼兒用書(shū)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、今天老師給你們帶了許多的'(繩子)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)繩子有哪些本領(lǐng)。(可以用來(lái)綁東西、可以掛東西等)

          二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

          1、談話引入。

          今天有一位小姑娘也要用繩子變把戲。

          2、幼兒欣賞兒歌,放CD《繩子變把戲》。

          你聽(tīng)到了兒歌里的哪一句?

          3、我們小朋友真了不起,如果加上你的動(dòng)作兒歌里的繩子會(huì)變得更神奇喲!

          4、(再一次欣賞兒歌,并引導(dǎo)幼兒為歌詞配上動(dòng)作)

          5、幼兒表演,邊做自己編的動(dòng)作,邊念兒歌。加深鞏固兒歌內(nèi)容。

          三、幼兒仿編兒歌。

          展示與繩子有關(guān)的圖片,想象它是怎樣變的,用一句兒歌表現(xiàn)。(一上一下跳繩子、一里一外補(bǔ)褲子等)

          四、把我們今天學(xué)的兒歌去說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng),讓他們也知道繩子會(huì)怎樣變把戲。

          教學(xué)反思:

          游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

        大班語(yǔ)言教案 篇6

          設(shè)計(jì)背景

          春節(jié)過(guò)完了,開(kāi)學(xué)后,小朋友們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)“我長(zhǎng)高啦……我長(zhǎng)胖啦……我的手套怎么小了呢……。

          鑒于此種情況,我特意設(shè)計(jì)了這節(jié)“我長(zhǎng)大了“的集體活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          通過(guò)展覽,對(duì)比,講述,使幼兒增強(qiáng)“我長(zhǎng)大了“自我意識(shí),并向幼兒提出更高的要求……“大班守則”。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          學(xué)會(huì)懂得身高是用卷尺來(lái)測(cè)量,體重是用體重稱來(lái)稱的。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          卷尺 ;體重秤

          活動(dòng)過(guò)程

         。ㄒ唬 發(fā)動(dòng)幼兒回家尋找自己小時(shí)候穿過(guò)的衣服,用過(guò)的物品以及小時(shí)候的照片。

          (二)要求幼兒向家長(zhǎng)了解自己小時(shí)候的故事,了解自己是怎樣在家長(zhǎng)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的。

         。ㄈ﹨⒂^“我小時(shí)候”的展覽(如小衣服,奶瓶,圍嘴,尿布,照片等)。讓幼兒互相介紹自己帶來(lái)的東西,講一講,他是干什么用的?試一試,現(xiàn)在還能穿和用嗎?比一比,過(guò)去和現(xiàn)在有什么不同?

         。ㄋ模┝恳涣浚议L(zhǎng)高了多少?稱一稱,我重了多少?

         。ㄎ澹┱?wù)摚骸拔覍W(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?”請(qǐng)幼兒表演唱兒歌,跳舞,朗誦,展示美工作品等。

          (六)學(xué)習(xí)大班守則:“愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)朋友,愛(ài)集體,守紀(jì)律,”然后教師總結(jié)并講解。

          (七)集體朗誦詩(shī)歌《一年過(guò)去了》

          一年過(guò)去了,新年又來(lái)到。

          量量看,我長(zhǎng)高了多少?

          稱稱看,我重了多少/

          想想看,老師給交給我的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了多少?

          算算看,離上學(xué)上的`時(shí)間還差多少?

          媽媽呀!我又長(zhǎng)大了一歲,進(jìn)步真不少。

          (八)帶領(lǐng)幼兒收集有關(guān)小學(xué)生活的圖片,布置“小學(xué)生活展覽”

          教學(xué)反思

          本節(jié)活動(dòng)課,幼兒很感興趣,特別是在幼兒交流分享自己小時(shí)候用過(guò)的物品的時(shí)候,有兒顯現(xiàn)的很興奮,與老師配合的也很好,也能達(dá)到預(yù)期的效果,我個(gè)人認(rèn)為如果在本節(jié)課的最后進(jìn)行一個(gè)延伸活動(dòng),就是進(jìn)行一個(gè)“過(guò)家家”的游戲,我想這節(jié)課會(huì)更出彩的。

          所以,如果在有類似活動(dòng),我認(rèn)為加進(jìn)去角色游戲會(huì)更好。

        大班語(yǔ)言教案 篇7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞《嫦娥奔月》這個(gè)古老的神話傳說(shuō)。

          2、讓幼兒發(fā)揮自己的想象來(lái)表現(xiàn)嫦娥。

          3、運(yùn)用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線、油畫(huà)棒涂色的方式作畫(huà)。

          4、能表現(xiàn)出嫦娥的發(fā)飾、衣飾及動(dòng)態(tài)特征。

          5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          6、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          相關(guān)課件、黑卡、銀線筆、油畫(huà)棒。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、為幼兒講述“嫦娥奔月”的故事。

          二、提問(wèn):

          1、嫦娥是一個(gè)怎樣的女子?{非常愛(ài)美}

          2、她最怕什么?{怕自己老了、不美了}

          3、她是怎樣變成神仙的?

          4、你認(rèn)為她在月宮中生活的愉快嗎?(這個(gè)問(wèn)題可以讓幼兒說(shuō)出自己對(duì)嫦娥的理解)。

          三、請(qǐng)幼兒觀看課件

          播放嫦娥的圖片給幼兒看。

          1、觀看嫦娥的發(fā)型及衣飾特點(diǎn)。嫦蛾梳著高高的發(fā)髻并插了花;衣服是斜襟的、繡了花,袖子很長(zhǎng)很大;裙子很長(zhǎng)有很多褶等。

          2、請(qǐng)幼兒觀看嫦娥飛天的圖片。引導(dǎo)幼兒觀看飛天造型的動(dòng)態(tài)特征。

          3、觀看嫦娥舞蹈的圖片,引導(dǎo)幼兒觀看舞蹈造型的特點(diǎn)。

          4、觀看嫦娥坐立的圖片,了解坐立的造型特點(diǎn)。

          四、老師示范

          向幼兒展示如何畫(huà)出嫦娥飛天的造型、舞蹈的造型,如何表現(xiàn)出古人的發(fā)飾特點(diǎn)、衣飾特點(diǎn)等。

          五、請(qǐng)幼兒作畫(huà)

          請(qǐng)幼兒按照自己對(duì)嫦娥的理解去畫(huà)。

          1、請(qǐng)幼兒用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線。

          2、請(qǐng)幼兒用油畫(huà)棒涂色。

          六、幼兒作品完成后,相互欣賞,并說(shuō)出自己的畫(huà)面意義,老師及小朋友給予相應(yīng)的鼓勵(lì)與建議。

          活動(dòng)反思:

          這節(jié)課是根據(jù)幼兒的需求生成的美術(shù)課,題材來(lái)至于中國(guó)古老的神話傳說(shuō),不僅僅是一節(jié)單純的美術(shù)課,它同時(shí)讓幼兒欣賞到我國(guó)古老的神話傳說(shuō),了解到一些古代文化,如古人的發(fā)飾、衣飾特點(diǎn)等。先請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事再作畫(huà),可以讓幼兒融入到情景之中,帶著自己的理解與想象去畫(huà),可以使畫(huà)面更豐富。使小朋友作品不會(huì)雷同,帶有自己的個(gè)性。

          能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,達(dá)到事半功倍的目的。運(yùn)用多媒體播放嫦娥的圖片給幼兒觀看,俗話說(shuō)得好,百聞不如一見(jiàn),古代人物畢竟是幼兒不熟悉的、陌生的,如果不使用多媒體課件來(lái)展現(xiàn),縱使老師描述的詳盡入微、或是出示一張掛圖,也不如大屏幕的圖片顯示來(lái)得直接、豐富,給幼兒更強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激,帶給幼兒深刻的印象。

          作畫(huà)材料的選擇新穎,適合作畫(huà)內(nèi)容。此次作畫(huà)我選擇的.材料是銀線筆、黑卡、油畫(huà)棒。因?yàn)殒隙鹗亲≡谠铝晾铮敲从性铝烈欢ㄊ且雇,所以我為幼兒選擇黑卡,表現(xiàn)夜晚;用銀線筆勾勒輪廓,比較醒目;用油畫(huà)棒涂色,色彩鮮艷。使幼兒能夠方便快速地表現(xiàn)出自己的畫(huà)面。

          作為一節(jié)美術(shù)課,我屏棄了傳統(tǒng)的示范畫(huà)教學(xué),就是以往的一味要求幼兒按照老師的范畫(huà)去畫(huà),而是改成示范的目的是讓幼兒看到老師作畫(huà)的方法與步驟及一些特殊造型的表現(xiàn)方法,請(qǐng)幼兒畫(huà)時(shí),鼓勵(lì)幼兒按照自己的理解與想象去畫(huà),可以畫(huà)得和老師不一樣,這樣調(diào)動(dòng)了幼兒畫(huà)畫(huà)的積極性,使他們的思路更開(kāi)闊,進(jìn)入愉快作畫(huà)的狀態(tài)。從幼兒的作品來(lái)看,每張畫(huà)面都不相同,都有自己的理解在里面。

          我準(zhǔn)備再以這種方式來(lái)畫(huà)其他的古代人物,在老師示范這個(gè)環(huán)節(jié)可做相應(yīng)的改變:可以根據(jù)幼兒的要求來(lái)示范,因?yàn)楫?huà)古代人物是要以故事情節(jié)來(lái)鋪墊的,那么,在整個(gè)故事的發(fā)展過(guò)程中就會(huì)有很多畫(huà)面由幼兒選擇,也許老師示范的內(nèi)容不是幼兒想要表現(xiàn)的,所以在示范這個(gè)環(huán)節(jié)可以根據(jù)幼兒的需要來(lái)示范。

          小百科:嫦娥奔月是中國(guó)上古時(shí)代神話傳說(shuō)故事,講述了嫦娥被逢蒙所逼,無(wú)奈之下,吃下了西王母賜給丈夫后羿的兩粒不死之藥后,飛到了月宮的事情!版隙鸨荚隆钡纳裨捲醋怨湃藢(duì)星辰的崇拜,據(jù)現(xiàn)存文字記載最早出現(xiàn)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。

        大班語(yǔ)言教案 篇8

          一、選材的依據(jù):

          1、源自"新教材"的創(chuàng)新實(shí)施

          大班《學(xué)習(xí)》教材中"我們的城市"是一個(gè)內(nèi)容十分豐富的主題,在這個(gè)主題中涉及到的一些有關(guān)"體會(huì)城市建設(shè)的變化,感受家鄉(xiāng)越來(lái)越美麗"等內(nèi)容與要求均是十分有價(jià)值且對(duì)于大班孩子來(lái)講必須獲得的經(jīng)驗(yàn)。由此,結(jié)合松江城市的實(shí)際情況,將教材進(jìn)行本土化的實(shí)施,既新教材中的核心內(nèi)容又結(jié)合地區(qū)實(shí)際進(jìn)行改編與創(chuàng)新,本次活動(dòng)就是一次有益的嘗試。

          2、源自本班幼兒發(fā)展實(shí)際的需要

          在近期的主題展開(kāi)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了這樣兩個(gè)孩子們關(guān)注的問(wèn)題:

          其一,在尋找松江最美麗地方的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中,孩子們對(duì)松江新城與老城發(fā)生了興趣,有的孩子認(rèn)為新城區(qū)最美麗,而有的孩子認(rèn)為老城區(qū)美麗,與此相關(guān)的爭(zhēng)論也在孩子中經(jīng)常發(fā)生;

          其二,近期不少孩子開(kāi)始關(guān)注人的美麗,所有的孩子都覺(jué)得穿著時(shí)尚、漂亮的.人就是美麗,而對(duì)于一些著裝樸素(破舊)的人(如外來(lái)打工者)產(chǎn)生了歧視或者是厭惡的情緒。

          分析上述兩個(gè)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)有一些共性之處,如:孩子對(duì)美麗的認(rèn)識(shí)只停留于表面,而缺少對(duì)內(nèi)在美的發(fā)現(xiàn)。同時(shí),兩個(gè)問(wèn)題之間又有一些關(guān)聯(lián),如:那些孩子們認(rèn)為不美麗的人正是為松江城市建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人。于是,基于對(duì)上述兩個(gè)問(wèn)題,意識(shí)到這正是幫助孩子建立對(duì)事物正確認(rèn)識(shí)與態(tài)度的好時(shí)機(jī),抓住契機(jī)開(kāi)展次活動(dòng)一定會(huì)給孩子的發(fā)展有益的幫助。

          二、活動(dòng)價(jià)值的分析: 感受松江的美麗,增進(jìn)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。引發(fā)對(duì)"美麗松江"背后--為松江建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人的關(guān)注,尊重各行各業(yè)的人,并積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。有利于孩子對(duì)"美麗"的人形成正確的認(rèn)識(shí)與態(tài)度,不僅關(guān)注外表美更了解心靈美的人才更美麗。

          三、活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)涵: 情感與態(tài)度:在講述松江最美麗的地方的過(guò)程中增進(jìn)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,同時(shí)關(guān)注為家鄉(xiāng)變化做出貢獻(xiàn)的人,尊重各行各業(yè)的人。

          社會(huì)與語(yǔ)言:運(yùn)用收集到的資料大膽與同伴對(duì)話,認(rèn)真傾聽(tīng)后較清楚地表達(dá)自己的想法。

          能力與認(rèn)知:了解建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人等一些專門的職業(yè),感受這些職業(yè)與我們生活的關(guān)系。

          四、活動(dòng)環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計(jì): 本次活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)層次感、邏輯性。主要預(yù)設(shè)以下四個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn):

          環(huán)節(jié)一:交流分享、達(dá)成共識(shí)。對(duì)前期低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中關(guān)于松江最美麗地方個(gè)人調(diào)查與記錄進(jìn)行交流與對(duì)話--達(dá)成共識(shí):老城、新城都美麗,松江越來(lái)越美麗

          環(huán)節(jié)二:?jiǎn)栴}討論、引發(fā)關(guān)注。圍繞"是誰(shuí)讓松江變得越來(lái)越美麗?"的問(wèn)題展開(kāi)討論--引發(fā)關(guān)注:美麗城市的背后有許多人為之付出努力

          環(huán)節(jié)三:重點(diǎn)交流、討論辨析。采用觀看錄像、討論辨析的方式對(duì)建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人進(jìn)行重點(diǎn)交流--討論辨析:誰(shuí)更美麗?(感受心靈美的人才更美)

          環(huán)節(jié)四:活動(dòng)延伸。將活動(dòng)過(guò)渡到地結(jié)構(gòu)活動(dòng)中"尋找美麗的松江人"--活動(dòng)延伸:通過(guò)調(diào)查、記錄關(guān)注日常生活中為我們生活服務(wù)的各行各業(yè)的人,并激發(fā)尊敬情感。

          活動(dòng)目標(biāo): 1、嘗試在對(duì)話、交流中表達(dá)松江老城、新城美麗的地方,進(jìn)一步感受松江越來(lái)越美麗。

          2、了解為松江建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人,尊重并引發(fā)對(duì)周圍生活中各行各業(yè)人的關(guān)心。

          重點(diǎn):能用較為清晰、完整的語(yǔ)言表達(dá)松江新城、老城的美麗。

          難點(diǎn):理解"誰(shuí)是最美麗的人",尊重為松江建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人。

          活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、孩子前期經(jīng)驗(yàn):

          用各種方式收集信息與調(diào)查記錄松江最美麗的地方,了解松江的一些變化。

          在前期活動(dòng)中,對(duì)各行各業(yè)的人有初步的了解。

          2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè):多媒體設(shè)備以及課件"松江真美麗"、"誰(shuí)最美麗";展示板、紙筆等;

          活動(dòng)過(guò)程: 一、交流分享、達(dá)成共識(shí)

          1、請(qǐng)孩子根據(jù)自己認(rèn)為松江最美麗的地方在新城區(qū)、老城區(qū)、新老城區(qū)均有的方式分組入座。

          (說(shuō)明:應(yīng)事先了解孩子的分組意向并在座位安排上考慮三組的位置;

          分組入座有利于對(duì)話氛圍的形成,便于孩子傾聽(tīng)對(duì)方(組)的意見(jiàn)。)

          2、運(yùn)用信息資料或調(diào)查記錄以三組對(duì)話的方式介紹"我認(rèn)為松江最美麗的地方"。

         。ㄕf(shuō)明:邊介紹邊將資料歸類貼于展示板上;

          在孩子的交流對(duì)話過(guò)程中預(yù)設(shè)關(guān)注點(diǎn):

          觀察孩子是否注意傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言而后發(fā)表自己的觀點(diǎn);

          有意識(shí)將孩子的介紹內(nèi)容進(jìn)行歸類,如"這些都是關(guān)于松江美麗的公園";

          孩子的語(yǔ)言表達(dá)是否清晰,有初步的邏輯。

          關(guān)注孩子信息途徑與記錄的方式。)

          3、梳理:松江的老城、新城都美麗。

          (說(shuō)明:配樂(lè)課件"松江真美麗"作為第一環(huán)節(jié)的,讓孩子更直觀感受松江越來(lái)越美麗,并在情緒上作渲染。)

        大班語(yǔ)言教案 篇9

          設(shè)計(jì)意圖

          下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象,如果遇上雨天,孩子們時(shí)常會(huì)有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng)……愛(ài)玩“雨”似乎是孩子們與生俱來(lái)的天性。順應(yīng)孩子們好奇的心里,我選擇了本節(jié)活動(dòng),旨在讓孩子們了解“雨”的基礎(chǔ)上,感受雨帶來(lái)的樂(lè)趣。這篇散文意境優(yōu)美,各種摹聲詞的疊加運(yùn)用,讓散文的字里行間充滿了語(yǔ)言的韻律美,同時(shí)它也從一個(gè)全新的角度去詮釋“雨”,讓孩子們沉浸之余欣喜地發(fā)現(xiàn):原來(lái)雨還可以這么玩!可以說(shuō),這篇散文為孩子們多感官參與、感知,提供了很好的`載體。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.樂(lè)于關(guān)注關(guān)注周圍事物,感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有一個(gè)好心情。

          2.能夠大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。

          3.理解散文,豐富象聲詞:沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          有關(guān)雨的記錄表,各種聲音的音頻文件,《聽(tīng)雨》的錄音,背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》,小雨點(diǎn)、房子、樹(shù)葉、花朵的折疊圖片。

          活動(dòng)重點(diǎn)

          理解散文內(nèi)容,豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。

          活動(dòng)難點(diǎn)

          大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象,感知散文句式的特點(diǎn)和情趣。

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)利用“分享交流”情境,激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣

          1.聽(tīng)生活中各種聲音,激發(fā)幼兒想象

          師:小朋友,我搜集了很好好聽(tīng)的聲音,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……

          小結(jié):生活中有很多好聽(tīng)的聲音,大自然也帶給我們很多好聽(tīng)的聲音。小朋友聽(tīng)到的最后一種聲音是什么聲音?(雨聲)

          2.說(shuō)說(shuō)對(duì)雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指著自己的記錄表來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理由。)

          小結(jié):雨是一種自然現(xiàn)象,下雨是自然界的天氣變化。今天有一個(gè)叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一樣不喜歡下雨,媽媽教給了她一個(gè)好方法,她就便得喜歡下雨了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……

          (二)利用“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境,傾聽(tīng)散文錄音,初步感知散文內(nèi)容

          1.傾聽(tīng)錄音第一段。

          (1)小豆豆為什么不喜歡下雨?

          (2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?

          (3)學(xué)學(xué)小豆豆的方法,聽(tīng)一聽(tīng)我們周圍的聲音。

          2.傾聽(tīng)散文第二段,豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮!薄白套套獭薄班薄

          師:豆豆聽(tīng)到了雨點(diǎn)落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽(tīng)的聲音?

          小結(jié):雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會(huì)不同,雨點(diǎn)落在不同的地方,也會(huì)發(fā)出不同的聲音。

          (三)利用“唯美欣賞”情境,完整欣賞散文,感受雨天的情趣

          師:孩子們,你最喜歡散文里的哪一句?

          (四)利用“句式感知”情境,初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

          1.師幼一起根據(jù)折疊圖譜朗誦散文。

          師:小雨滴唱的歌可真好聽(tīng),我們一起來(lái)回想一下。

          2.感知句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

          師:小朋友,仔細(xì)觀察一下,這四段話中哪些地方是相同的?

          小結(jié):原來(lái)這四段話都是先說(shuō)雨點(diǎn)的聲音,再說(shuō)雨點(diǎn)落在哪里,最后說(shuō)它在干什么。

          3.情感提升,引導(dǎo)幼兒學(xué)者讓自己擁有一份好心情

          師:孩子們,你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣?

          小結(jié):其實(shí)下雨天也有一種特別的趣味,我們無(wú)論在什么天氣,什么時(shí)候,都要想辦法讓自己和同伴快樂(lè)起來(lái),做一個(gè)快樂(lè)的寶貝!

          (五)活動(dòng)延伸

          1.將小雨點(diǎn)的手偶和樹(shù)葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區(qū),供幼兒自主表演。

          2.可生成第二節(jié)散文仿編活動(dòng),仿編散文的中間部分。

          3.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活中的聲音,開(kāi)展分享交流活動(dòng)。

          附: 散文《聽(tīng)雨》

          下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來(lái)走去,嘴里嘟噥著:"不能出去玩了,真沒(méi)意思。"媽媽慈愛(ài)地看著小豆豆,把她帶到窗前:"孩子,你來(lái)聽(tīng),小雨正在唱歌呢。""媽媽你說(shuō)什么呀,小雨怎么會(huì)唱歌?"媽媽說(shuō):"你閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)。"小豆豆閉上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽(tīng)。啊!啊!,聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)見(jiàn)了。

          沙沙沙,小雨落在樹(shù)葉上,它在和樹(shù)葉玩耍呢。

          叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。

          滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。

          嗒嗒嗒,小雨落在窗戶上,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

          小豆豆高興地說(shuō):"小雨在唱一支多么有趣、多么好聽(tīng)的歌啊。"窗外,小雨在輕輕地唱,屋子里,小豆豆在靜靜地聽(tīng)。