科學(xué)教案精品【6篇】
作為一位杰出的教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的科學(xué)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過孩子觀察、比較和探究的過程使孩子初步了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象,了解溶解這個(gè)詞的含義。
2、通過幼兒大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象,培養(yǎng)傾聽他人的能力。
3、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一次性杯子、綠豆、米、鹽、糖、果珍、攪拌棒
活動(dòng)過程:
一、引出部分
1、老師:今天我們要一起做一個(gè)有趣的游戲。
我們一起去看一看,聞一聞,說一說,摸一摸,看看老師給你們準(zhǔn)備了什么東西,請(qǐng)吧。
2、幼兒活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)
老師:大家輕輕地走回來,坐好,乖。誰愿意舉手告訴我你都看到了什么?
二、大膽猜測(cè)材料的溶解性
1、 老師:猜猜,這些東西分別放到水里會(huì)怎樣?
老師:到底會(huì)怎樣呢?我們等會(huì)再試試,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看老師這杯水里有什么東西?
2、老師:我請(qǐng)一個(gè)小朋友來嘗一嘗,誰愿意來試試。好,你來!
一名幼兒上來嘗水的味道。
三、幼兒大膽操作嘗試,驗(yàn)證自己的.猜測(cè)
1、教師請(qǐng)幼兒自己嘗試探索,讓這些材料融解,如果鹽暫時(shí)溶解不了,我們請(qǐng)小木棒來幫幫忙,幫我們攪拌一下,看看會(huì)怎么樣?
2、幼兒操作,教師指導(dǎo),個(gè)別交談。
老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把桌上的東西都用上,看看哪些能取出來,哪些取不出來了。
3、幼兒活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)
老師:做完了的小朋友誰來講一講,你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、教師小結(jié)
1、老師:這些東西躲到水中了,我們把這個(gè)現(xiàn)象叫什么?剛才非非說的是對(duì)的,它們都被水溶解了。這些水時(shí)間長了會(huì)變質(zhì),顏色會(huì)發(fā)生變化?到底會(huì)怎樣呢,我們把它們放到陽臺(tái)上去,過幾天再去看看有什么變化,好不好?
幼集體:好!
2、帶幼兒到陽臺(tái)上擺放水杯,活動(dòng)結(jié)束 。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
最近我們正在進(jìn)行“蔬菜樂園”主題下的一個(gè)小主題“可愛的豆寶寶”,通過近兩周的資料收集、觀察、比較及討論,孩子們對(duì)各種豆寶寶的外形特征及名稱有了一定的認(rèn)識(shí)和了解,但是幼兒對(duì)于豆豆的認(rèn)識(shí)和理解僅僅停留在表面上,很多挑食的孩子對(duì)于各種豆豆及豆豆制品仍然不愛吃,他們有的不愛吃豆沙饅頭,有的不愛吃素雞,還有兩三個(gè)孩子不愛吃豆腐,針對(duì)孩子的這種現(xiàn)象及主題的進(jìn)展?fàn)顩r,我設(shè)計(jì)了今天的活動(dòng)。
前一部分是復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)豆豆名稱和外形特征的認(rèn)識(shí),第二部分設(shè)計(jì)了對(duì)號(hào)入坐的游戲,發(fā)展幼兒的觀察力。第三環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了豆豆和我們捉迷藏的游戲,第一層次直接從透明的外包裝上看見里面裝的'豆豆,第二層次是從外包裝上所畫的圖案發(fā)現(xiàn)里面可能裝著什么,第三層次是從文字上辨認(rèn)里面裝著什么東西,到最后,老師拆開一包已經(jīng)變了樣的豆豆制品,請(qǐng)幼兒找找豆豆藏哪里了,然后提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)是許多豆豆還會(huì)變變樣子,和其他東西抱在一起,變成很好吃的豆豆制品,雖然我們看不到豆豆的樣子,但是用小嘴巴嘗一嘗,還是可以嘗到豆豆的味道的,最后讓幼兒嘗一嘗各種豆豆及豆豆制品,在這樣一個(gè)看看,講講、找找,嘗嘗的過程中,幫助幼兒感知豆豆不僅有營養(yǎng),而且很好吃,從而有親近豆豆的愿望,并產(chǎn)生品嘗豆豆的激情。
活動(dòng)目標(biāo):
在找找、說說、嘗嘗豆制品的過程中感受豆制品的有趣和好吃,從而喜歡吃豆豆。
重難點(diǎn):
根據(jù)外包裝上圖案、文字等信息,發(fā)現(xiàn)豆豆的秘密,并能用比較完整的語言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
前期認(rèn)識(shí)過各種常見的豆豆,知道它們的名稱和外形特征;各種豆制品;豆豆的圖案;禮物。
活動(dòng)流程:
啟發(fā)談話——對(duì)號(hào)入座——尋找豆寶寶——送禮物
活動(dòng)過程:
一、啟發(fā)談話,
引起幼兒活動(dòng)的興趣。
1、叮鈴鈴……電話鈴響了:喂,你是誰呀?什么事?
2、豆寶寶打電話來,請(qǐng)我們到它家去做客,你們?nèi)ゲ蝗パ剑?/p>
3、它給我們送來了請(qǐng)貼,告訴我們這張請(qǐng)貼等一會(huì)兒到它家里的時(shí)候要用的
4、幼兒貼好請(qǐng)貼到豆豆家里。
二、對(duì)號(hào)入座
1、看看,豆豆家的椅子和平時(shí)有什么不一樣?他為什么要貼上這些圖案?
2、看看我們身上的請(qǐng)貼,想一想:它們有什么用呢?
3、幼兒對(duì)號(hào)入座。
三、尋找豆寶寶
1、豆豆寶寶請(qǐng)我們來做客,他們自己到哪兒去了呢?我們輕輕的叫叫豆寶寶。
2、出示豆寶寶動(dòng)畫:小朋友,我想和你們玩?zhèn)捉迷藏游戲,我躲起來了,躲在前面這些東西里,你們找的到我嗎?
3、幼兒找豆寶寶。
4、交流討論:你找到豆寶寶了嗎?你是從哪里看出來的?請(qǐng)小朋友一起看看,他說得對(duì)嗎?
5、提升:有些豆寶寶變了樣子,變成了好吃的豆腐、花生醬、還有豆沙食品,可好吃啦,你們吃過嗎?
6、品嘗豆豆食品。
指導(dǎo):你吃到了什么?是哪個(gè)豆寶寶做成的呢?
四、送禮物
鼓勵(lì)幼兒兩人一組到豆寶寶那里領(lǐng)取禮物。
區(qū)域活動(dòng)
名稱:娃娃家;小菜場;小舞臺(tái);豆豆屋等。
目標(biāo):
1、在游戲中嘗試進(jìn)行簡單的交往,并使用一些簡單的禮貌用語。
2、幼兒在游戲中能有序、輕輕的取放物品。
準(zhǔn)備:各區(qū)域材料。
重點(diǎn)指導(dǎo):
1、觀察重點(diǎn):幼兒在游戲中是否能玩好一樣放好后再換另一個(gè)游戲玩。
2、指導(dǎo)重點(diǎn):娃娃家中的幼兒能有禮貌的與小菜場、小醫(yī)院、小舞臺(tái)進(jìn)行簡單的交往。并使用“你好”“請(qǐng)”“謝謝”等一些禮貌用語
科學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1、水能溶解食鹽和小蘇打。
2、同樣多的水能夠溶解的食鹽和小蘇打的質(zhì)量是不同的。
科學(xué)探究目標(biāo)
1、通過對(duì)比的方法研究同樣多的水中溶解的食鹽和小蘇打的質(zhì)量。
2、能用攪拌使水中的物體充分溶解。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
學(xué)會(huì)使用對(duì)比的方法觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
感受生活中的溶解現(xiàn)象,知道可以利用這種變化為生活服務(wù)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。
難點(diǎn):設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來說明食鹽和小蘇打在水中的溶解能力不同。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為學(xué)生準(zhǔn)備:食鹽20g,平均分成8份;小蘇打20g,平均分成8份;裝有水的燒杯2個(gè)、玻璃棒2根、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。
教師準(zhǔn)備:學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、課件等。
【教學(xué)過程】
一、聚焦
1、出示圖片:紅糖在水中慢慢溶解。
提問:在生活中我們經(jīng)常把食鹽和紅糖放入水中,食鹽和紅糖會(huì)溶解在水中。還有哪些物質(zhì)也能溶解在水中?
2、引出小蘇打并簡單介紹。
3、出示一杯清水和若干食鹽、小蘇打。
提問:如果我們把它們不斷地加入這杯水中,它們能一直溶解下去嗎?
設(shè)計(jì)意圖:通過問題引入,喚起學(xué)生的前概念“水能溶解一些物質(zhì)”,并進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生思考:物質(zhì)在水中的溶解能力是無限的'嗎?激起學(xué)生對(duì)“比較不同物質(zhì)在水中的溶解能力”的探究興趣。
二、探索
活動(dòng)一:設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)
1、教師提問:猜一猜,食鹽和小蘇打哪一種物質(zhì)在水中的溶解能力強(qiáng)?我們可以怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?
2、引入對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
通過向兩杯等量的水中,分別加入食鹽和小蘇打并比較它們的溶解能力。
3、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),小組討論。
(1)對(duì)比實(shí)驗(yàn)應(yīng)該設(shè)置哪些實(shí)驗(yàn)條件?
。2)怎樣取同樣多的水?
(3)食鹽和小蘇打每次放多少?
4、明確實(shí)驗(yàn)方法。
(1)在兩個(gè)相同的透明杯中分別倒入50毫升冷水;
(2)分別往兩個(gè)水杯中加入1份食鹽和1份小蘇打;
。3)用攪拌棒攪拌至完全溶解;
。4)重復(fù)第二步,直到食鹽、小蘇打不能溶解為止。
5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。
在做實(shí)驗(yàn)時(shí),為什么要一份一份地加入?
若某一份沒有全部溶解,份數(shù)如何計(jì)算?
6、出示實(shí)驗(yàn)記錄單。
活動(dòng)二:探究溶解能力
1、出示實(shí)驗(yàn)材料。
2、出示實(shí)驗(yàn)提示。
(1)明確分工,相互合作。
(2)輕輕攪拌,不要溢水。
(3)沒有溶解,不算一份。
3、分發(fā)材料,小組觀察,教師指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題。
50毫升水中溶解了多少份食鹽?多少份小蘇打?
食鹽和小蘇打的溶解能力相同嗎?
設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于剛上三年級(jí)的學(xué)生來說,讓他們直接設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)還是有一定難度的。因此,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),教師要一步一步引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣做可以使對(duì)比更有效。明白了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以為學(xué)生后續(xù)規(guī)范地進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。
三、拓展
1、拓展資料。
不同的物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的。
在溫度等條件發(fā)生變化時(shí),同一物質(zhì)的溶解能力也有變化。
2、課后實(shí)驗(yàn)。
廚房中有許多物質(zhì)都能在水中溶解,比如白糖、味精、食鹽、小蘇打等。
哪一種物質(zhì)的溶解能力比較強(qiáng)?如果想在家里做實(shí)驗(yàn),我們可以怎么做呢?
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生從課堂的實(shí)驗(yàn)延伸,課后尋找生活中溶解的例子并繼續(xù)研究,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步了解溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。
科學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解影子產(chǎn)生的原理,激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。
2、通過畫影子,觀察太陽與影子的關(guān)系,了解影子變化的原因。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幻燈機(jī)(或手電筒)、不透光的各種物體。
2、粉筆、玩具若干。
【活動(dòng)過程】
一、影子是怎樣產(chǎn)生的。
帶領(lǐng)幼兒散步,找影子。請(qǐng)幼兒觀察什么地方有影子,什么地方?jīng)]有影子,發(fā)現(xiàn)了什么東西的影子?
1、室內(nèi)談話:幼兒漫談散步時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié):太陽光下有影子,陰暗處沒有影子。
2、小實(shí)驗(yàn):影子的產(chǎn)生。
(1)打開幻燈機(jī)(或手電筒),將光投到墻上,問幼兒:墻上有影子嗎?
。2)將玩具狗擋住光線,問幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具狗擋住了光線,所以出現(xiàn)了影子)
。3)將幻燈機(jī)(或手電筒)關(guān)掉,問幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒有光,有物體,也不會(huì)產(chǎn)生影子)
小結(jié):影子的產(chǎn)生有兩個(gè)條件,一要有光,二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上,就會(huì)出現(xiàn)影子。
3、試一試:讓每位幼兒拿一件玩具到室外陽光下做游戲。
A:把玩具的影子找出來(把玩具放在陽光下)
B:把玩具的影子藏起來(把玩具放在陰暗處)
C:幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。
二、游戲:踩影子
1、幼兒在陽光下自由活動(dòng),觀察自己的影子,找出規(guī)律:人動(dòng),影子動(dòng);人停,影子停;影子跟著人。
2、教師在陽光下跑,讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向,站起或蹲下,引導(dǎo)幼兒注意影子的變化,控制幼兒的活動(dòng)量。
3、幼兒兩人一組,互相踩對(duì)方的影子。
三、美術(shù)活動(dòng):畫影子(時(shí)間:上午)
1、兩位教師示范,站在陽光下(面向一定方位)互相將對(duì)方的輪廓用粉筆描畫下來。(提醒幼兒:下午,我們將站在原地,再畫一次影子,看看有什么變化,你們?cè)敢庠囋噯幔浚?/p>
2、幼兒兩人一組;ギ嬘白,先畫小朋友現(xiàn)在所在的'位置,做上自己知道的記號(hào)。
【活動(dòng)延伸】
1、下午四時(shí)左右,再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒討論:影子變了嗎?為什么會(huì)變?
小結(jié):太陽在動(dòng),影子也隨著移動(dòng)。太陽在這邊,影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。
2、上述各項(xiàng)活動(dòng),可以讓幼兒重復(fù)進(jìn)行,進(jìn)一步深入觀察、了解影子,理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。
科學(xué)教案 篇5
一、領(lǐng)域:
科學(xué)
二、活動(dòng)內(nèi)容:
耳朵聽聽樂
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、感知耳朵的作用,了解保護(hù)耳朵的方法。
2、喜歡玩聽覺游戲,有初步的保護(hù)耳朵的意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
四、活動(dòng)重點(diǎn):
感知耳朵的作用。
五、活動(dòng)難點(diǎn):
有初步的保護(hù)耳朵的意識(shí)。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鏡子、耳朵圖片、錄音機(jī)等
七、活動(dòng)過程:
1、播放歌曲,請(qǐng)幼兒說說聽到了什么?導(dǎo)入主題。
2、觀察圖片,認(rèn)識(shí)耳朵及作用。
讓幼兒感知自己耳朵的位置,耳朵是用來聽聲音的。
3、游戲:《你的.耳朵在那里?》每人一個(gè)小鏡子,觀察自己的耳朵。
(1)出示耳朵的圖片,進(jìn)一步觀察耳朵。
(2)幼兒討論:
(1)耳朵的外型,觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的耳朵都不一樣。
(2)怎樣保護(hù)耳朵。
小結(jié):每個(gè)人都有耳朵,耳朵能幫我們聽到許多聲音。我們要保護(hù)好耳朵,不要讓耳朵受傷;不要往耳洞里塞小物品,不能對(duì)著小朋友的耳朵大聲吼叫等等。
4、游戲:《聽聽說說》繼續(xù)感知耳朵的用途,通過游戲分辨出各種聲音。
5、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣很強(qiáng),參與活動(dòng)的積極性也很高,對(duì)于這樣的活動(dòng)孩子十分喜歡,在玩玩、聽聽、說說的過程中進(jìn)一步了解了與耳朵相關(guān)的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究目標(biāo):
1、能用科學(xué)的表達(dá)方式描述自己聽到的聲音。2、能夠在多個(gè)題目中確定適合自己探究的題目。3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):樂于對(duì)四周的各種聲音提出自己想研究的題目。能夠與其他同學(xué)交流自己對(duì)聲音題目的看法?茖W(xué)知識(shí)目標(biāo):能舉例說明四周的聲音是各種各樣的。能回納出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
教學(xué)預(yù)備:按組預(yù)備鼓和鼓槌1個(gè)、綠豆若干粒、鑼1面、鋼尺1根、紙杯1個(gè)
教學(xué)過程
一、引進(jìn)
在我們的生活中,風(fēng)聲、雨聲、讀書聲,處處布滿著各種各樣的`聲音。
二、活動(dòng)一:尋找聲音
1、觀察書中的四幅插圖
2、傾聽聲音:讓學(xué)生傾聽聲音,知道這個(gè)聲音是由誰發(fā)出的。
3、想一下某些物體和動(dòng)物在發(fā)出聲音時(shí)的變化。
4、關(guān)于聲音,你想知道些什么?
三、活動(dòng)二:觀察物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象
1、用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)
全班討論,交流得出結(jié)論:聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的填寫各種物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象記錄表討論物體發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象?它們有什么共同之處?
2、提問:用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢?
演奏者如何使鼓或鑼停止發(fā)聲?
物體停止發(fā)聲時(shí)有什么共同的現(xiàn)象?這說明了什么?
四、小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
3 傾聽聲音
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