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        語文教案

        時間:2023-11-28 11:42:02 教案 我要投稿

        語文教案(通用5篇)

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的語文教案5篇,歡迎大家分享。

        語文教案(通用5篇)

        語文教案 篇1

          教材簡析:

          《北京亮起來了》是一篇講讀課文。圖文結合,描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學重點是識字和有感情地朗讀課文,難點在于詞語句子的理解。

          教學流程及設計意圖:

          一、賞圖引題,激發(fā)興趣。

          1、談話導入:小朋友們,北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。

          2、配樂播放北京風光圖。

          問:欣賞完北京風光,你們想說什么呢?(生談感受)

          3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風光,你們想進一步感受北京夜景的美嗎?今天,我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。(板題,齊讀課題)

         。ㄔO計意圖:觀看CAI課件,直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優(yōu)美的情境,激發(fā)其學習的興趣,巧妙地引入新課。)

          二、初讀課文,整體感知。

          1、師配樂范讀課文,學生思考:北京的夜晚是怎樣的?可用文中的詞語表述。

          2、配樂播放北京夜景圖片。

          俗話說:“百聞不如一見”,小朋友們,讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……。。

          3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么?(指名回答)

          4、作者感受到的美是否跟我們一致呢?請同學們自讀課文劃出生字,借助拼音把課文通讀順,讀后標自然段序號。

          5、交流標自然段情況,認讀生字。

         。ㄔO計意圖:觀看北京夜景圖,讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里,并在此基礎上談感受,為學文作了很好的鋪墊。)

          三、圖文對照,讀中感悟。

          (一)學習第一自然段。

          1、請大家自讀第一自然段,想一想作者把北京想象成什么?(燈的海洋,光的世界)

          2、指名讀本自然段,其余學生觀看相關夜景圖片,感受“燈的海洋,光的世界”

          3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢?(指名讀,齊讀)相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋,光的世界”重讀。

          4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)

         。ǘ⿲W第二自然段。

          1、現(xiàn)在,讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀第二自然段,想想一共有幾句?分別寫了哪兒的美景?(指名回答,相機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的句子)

          2、多美的夜景?請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀,畫出不理解的詞語或句子,再結合圖理解詞或句子的意思。

          3、全班交流,達成共識。

          重點借助圖片理解:“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關句子的意思。例如:理解“華燈高照”時先引導學生從課件圖片中找到長安街,再找到整齊排列在路邊的燈樹,引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的`燈就叫華燈,它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

          4、指導朗讀。(范讀、指名讀,配樂齊讀)

         。ㄈ⿲W習3—6自然段。

          1、指名分段讀3—5自然段,其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景?

          2、合作學習,探究新知。

          出示學習提示:

         。1)按自已喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。

         。2)自由朗讀學習內(nèi)容,找出你覺得美的地方,并說說美在哪?

         。3)和伙伴交流學習體會。

         。4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。

          3、全班交流達成共識。(師相機點拔突破難點)

          a、交流提示(2)

          b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”

          c、結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。

          d、結合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句:“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃,十分動人!,以讀代講。

          4、指名讀:你喜歡北京哪兒的夜景,請你讀一讀

          5、配樂齊讀3—5自然段

          6、激情朗讀最后一段

          今天,我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣?最后一個自然段應當怎樣讀呢?(齊讀最后一段)

         。ㄔO計意圖:由扶到放,引導學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴,圖文結合,自讀自悟,感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義,避免了枯燥說教。)

          7、有感情地朗讀全文。

          四、拓展思維、強化感受。

          同學們,國家強盛了人民才能過上幸福的生活,今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗,看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想,此時大家的心情一定和我一樣激動。小朋友們作為國家的小主人,你想對祖國說什么,又想對世界各地的朋友說些什么?

          出示:我想對祖國說—————————————————————————

          我想對世界各地的朋友說———————————————

         。ㄔO計意圖:讓學生說個性化語言,拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)

          五、齊唱歌曲,升華主題。

          我驕傲,我自豪,因為我生活在美麗富饒的中國。同學們,讓我們齊唱一曲<<我愛北京天安門>>。

         。ㄔO計意圖:用歌聲激發(fā)學生愛祖國、愛首都之情,把教學推向高潮。)

          六、作業(yè)設計:

          有感情地朗讀課文,背誦自已喜歡的段落。

          簡評:

          新《課標》強調(diào)語文學習以讀為主,并指出:“閱讀是學生個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐!北疚脑O計力求體現(xiàn)新《課標》精神,主要表現(xiàn)在:

          1、運用多媒體技術,縮短時空的距離。由于低年級學生對北京了解甚少,教師通過展示優(yōu)美的北京風光圖片,讓學生直觀感受北京夜景的亮麗,創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。

          2、關注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受,朗讀課文談感受,發(fā)展學生個性化語言。

          3、以讀代講,注重朗讀指導。引導學生讀中感悟,圖文結合理解詞句含義,突破難點。

          4、恰當?shù)剡\用“自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴,朗讀和背誦

        語文教案 篇2

          教學目標:

          1、使學生認識和掌握左右結構的字的特點。

          2、通過練習,把左右結構的字搭配得當,書寫正確、端正、勻稱。

          3、激發(fā)學生的寫字興趣,培養(yǎng)學生的寫字能力。

          教學時間:一課時。

          教學過程:

          一、復習正確的寫字姿勢

          1、同學們,誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的.?

          (身體坐正,腳平放,注意做到“三個一”:手離筆尖一寸,眼睛離桌面一尺,胸離桌邊一拳)

          2、一起做一做

          二、導入新課

          三、學習新課

          1、出示“松”

         。1)請學生注意觀察這個字左右部分在米字格中的位置,指名說。

          (2)教師相機介紹:書寫左右結構的字,應使左右兩部分的長短、寬窄、高低適當,搭配合理。

          2、各學習小組討論其余的字

          四、學生練習

          1、學生臨寫,師巡視。

          2、展示學生作品,指名評議。

          五、鞏固練習。

          六、師根據(jù)學生練習情況總結。

          七、了解書法文化常識:學會讀帖。

        語文教案 篇3

          教學目標

          1.引導學生通過多種途徑識字,認識本課8個生字。

          2.會寫本課的8個生字,做到讀準字音,理解字義,正確、規(guī)范地書寫。

          3.通過積累識字、寫字方法,進一步培養(yǎng)學生的識寫能力。

          教學重、難點

          1.在語言環(huán)境中,正確掌握8個生字的音、形,了解字義。

          2.初步懂得偏旁表義的作用。

          教學準備

          識字卡片。

          教學時間

          1課時。

          教學過程

          一、導入新課

          同學們,今天我們要到識字王國里去做客,去認識一些和人有關系的字,你們愿意嗎?

          二、認讀詞語

          1.借助漢語拼音把每個詞讀好,遇到生字要多讀幾遍。

          2.字詞都讀準了嗎?在小組內(nèi)讀給同伴聽一聽好嗎?

          3.哪個詞你讀得最好?請你帶著全班同學一起讀。

          4.去掉拼音你還會讀嗎?試一試,哪個詞你還不太熟悉,請其他同學來作個示范。

          5.整體認讀。注意輕聲的發(fā)音。

          三、識記生字

          1.引導發(fā)現(xiàn)。

          同學們,你發(fā)現(xiàn)了這些詞語中的字有什么共同特點嗎?為什么這些字都帶有單人旁呢?(通過對生字的分析,使學生初步懂得偏旁表義的作用。)

          2.探究發(fā)現(xiàn)。

          你有什么好辦法能很快地記住這些字?看看誰的記字方法好。(“伙、伴、伍、住”利用形聲字的特點來記憶。重點引導學生區(qū)分形近字“休/體”。)

          四、指導書寫

          1.觀察交流。

          單人旁的字在書寫時有什么特點?注意每個字結構特點及關鍵筆畫所在的位置。

          2.重點指導。

          “他”,右邊的'“也”字第1筆要向右上傾斜,第2筆和第3筆起筆位置要高低錯落;“休、體、伴”,頭不齊腳也不齊;“坐”字豎的起筆要稍高些。

          3.學生練習寫字,每個字寫3~5個。

          五、鞏固拓展

          1.讀準9個詞語。(做摘字寶寶的游戲)

          2.拓展訓練。

         。1)我還認識很多單人旁的字,如……

         。2)我不僅認識它們,還會給這些字組詞。

        語文教案 篇4

          一、學習要求會寫的生字。

         。ㄒ唬W習書寫生字“八”

         。.課件出示“八”字,說一說“八”字部首、結構。

          2. 引導生說出“八”的讀音。

          3.我們用先學本義識字法來學習“八”這個字。

          4.試著說一說“八”本義是什么?

          5.師小結:將物分開,是分的'初文。

          6.指導書寫“八”字。

         、僦笇А⑹痉稌鴮懮。②組織學生描紅、臨寫。

          (二)用相似的方法學習書寫生字:十。

          shí 甲 菫金烷【字形】甲骨文、金文像一根豎置的棍棒之形!颈玖x】一根豎置的棍棒。

         。ㄈ1.引導學生對本節(jié)課所學的生字進行組詞、口頭造句。

          2.課件出示詞語。

          二、學習我會認的生字。

          出示認讀生字“六、七、九”等5個生字。

          1.指名認讀,糾正字音。

          2.多種形式朗讀識記字形

          3.交流識記生字方法。

          鞏固練習 作業(yè)布置

          板書設計:

          課后反思

        語文教案 篇5

          《伶官傳序》教案

          教學目標:

          知識目標:1、掌握本文的字、詞、句的意義及用法。

          2、學習本文嚴謹?shù)淖h論結構。

          3、學習本文布局謀篇的特點。

          4、本文是史論,是借古諷今之作,理解文中闡發(fā)的“盛”“衰”;“得”“失”;“成”“敗”;“損”“益”;“興”“亡”的道理。

          能力目標:

          培養(yǎng)學生閱讀理解能力。理解文章的思路,學習本文的論證法:例證法,正反對比論證法。

          德育目標:

          1、明白“憂勞興國,逸豫之身”的道理。

          2、理解“謙受益,滿招損”“禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺”等警句的深刻含義的啟示。

          教學重點:

          1、文中關鍵字、詞、句。

          2、文章議論思路。

          3、如何通過正反說理突出中心論點。

          教學難點:理解本文內(nèi)容與題目之間的.關系。

          教學方法:誦讀法,探究引申法

          課時安排:1課時。

          教學過程:

          一、導入新課。

          1、舉出所學過的歐陽修的文章。(《醉翁亭記》)。

          2、與《醉翁亭記》對比導出《伶官傳序》(如果說《醉翁亭記》通過寫醉翁亭的秀麗風光,通過勾勒太守與民同樂的畫面來抒發(fā)作者的政治理想的話,那《伶官傳序》則是通過寫后唐莊宗接受和執(zhí)行其父親遺命等一串故事,通過總結寵幸伶人這一教訓,表達了作者憂國憂民的情懷,我們就來學習歐陽修的《伶官傳序》。)

          3、由學生介紹歐陽修。

          4、關于序。

          5、背景介紹。

          二、學習新課。

          1、朗讀課文:學生朗讀,教師正音。

          2、共同研討:共同翻譯全文,解釋個別詞,字義,說明特殊用法,疏通文意。

          3、再次齊讀課文,教師指導:①讀出重音,體現(xiàn)這種強調(diào)的意義來。(豈非人事哉,“得失”“人事”等)②讀出節(jié)奏,體現(xiàn)出文氣的急切舒緩來。(“方其”領起下面分句一氣貫通,有聲勢,不可一世的氣概。)③讀出對比,體現(xiàn)出文章的抑揚變化來。④讀出玉器,體現(xiàn)出作者的感情傾向來。

          三、研討本文嚴謹?shù)乃季S線索。

          1、思考,找出本文的中心論點,并用現(xiàn)代漢語表述。(雖由天命,豈非人事哉?——盛衰成敗,由于人事。)

          2、為了證明中心論點,作者采用了什么論據(jù)?怎樣過度到分析中去的?(論據(jù):莊宗得天下,失天下的史實。過度:莊宗之所以……可以知之矣)

          3、簡述莊宗得天下和失天下的史實。

          4、作者從論證角度看,采用了什么論證方法?(正反對比論證)

          5、作者從莊宗得天下的史實中得到了怎樣的結論?(“皆自于人”,“憂勞興國,逸豫之身”“禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺”)

          6、用現(xiàn)代漢語將作者的這些結論說說。(“謙受益,滿招損”,“防微杜漸”“以史為鑒”“力戒驕奢”“勵精圖治”“居安思!)

          7、小結:本文在論證結構上有一條嚴謹?shù)乃季S線索,它按照“提出論點——例證分析——得出結論”的方式進行議論,中心突出,結構嚴謹。

          8、處于北宋時期的歐陽修,為何要寫《伶官傳》呢?并冠以短序?

          9、師結:以古喻今,告戒當時的統(tǒng)治者,要汲取歷史的教訓,居安思危,防微杜漸,不應滿足于表面的繁榮。

          四、課堂延伸:

          1、思考:你學了這篇課文后,從莊宗這一史實和作者這篇文章中受到了什么樣的啟發(fā)?(小事不小,玩物喪志,事在人為,以古為鏡)

          2、總結:古人說得好:以銅味為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以見興替;以人為鏡,可以知得失。歷史的教訓不能忘,要謹記:憂勞興國,逸豫之身的道理,居安思危,防微杜漸,不再重復古人的悲劇!

          3、課后作業(yè):①掌握課文中特殊的文言句式。②掌握關鍵字、詞。③背誦此文。

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