欧美三级中文字幕乱码,日本亚洲中文无线码在线观看,91精品视频免费观看,伊人久久综合

        當(dāng)前位置:9136范文網(wǎng)>教育范文>教案>語文教案

        語文教案

        時(shí)間:2023-11-29 09:19:23 教案 我要投稿

        語文教案[錦集5篇]

          作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的語文教案5篇,希望能夠幫助到大家。

        語文教案[錦集5篇]

        語文教案 篇1

          一、設(shè)計(jì)意圖

         。ㄒ唬┙贪冈O(shè)計(jì)過程中,我特別注重讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),運(yùn)用“讀書——說話”的形式讓學(xué)生理解課文所描述的故事,通過“讀書——提問”的方式讓學(xué)生感受媽媽和我對(duì)苗家小姑娘的那份“愛心”,學(xué)生在表達(dá)、爭(zhēng)辯中認(rèn)識(shí)和體會(huì)人物。

         。ǘ┰诙嗄甑淖魑慕虒W(xué)中,我的第一感受是要想辦法使他們有內(nèi)容可寫,我覺得寫日記也一樣,只要有了內(nèi)容,剩下的就好辦多了,怎么樣讓孩子寫日記有內(nèi)容呢?我就想到了把平?吹降臇|西拿到課堂中來,作為具體的教學(xué)材料。蔣錁沅同學(xué)是我們班的一個(gè)很有個(gè)性的男孩,非常聰明,愛動(dòng)腦,敢提問,發(fā)言大膽,知識(shí)面廣,但行為邋遢,作業(yè)拖拉,字跡潦草,不知道整理書包。于是我就把他拿到課堂上來作為寫日記的材料,學(xué)生就感到有話要說了,覺得寫日記原來就這么簡(jiǎn)單。

          二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

         。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)“則”、“昨”等13個(gè)生字。會(huì)寫“份”、“粉“等8個(gè)字。

         。ǘ┱_、流利、有感情地朗讀課文,有助人為樂的意識(shí)。

         。ㄈ┯袑懭沼浀呐d趣,并按照日記的格式開始寫日記。

          三、課前準(zhǔn)備

         。ㄒ唬┳寣W(xué)生課前讀通課文,把字音讀正確。

         。ǘ┩ㄟ^調(diào)查、訪問、查資料等了解日記是怎么回事。

         。ㄈ┤沼浉袷綀D。

          (四)準(zhǔn)備日記本。

          四、教學(xué)流程

          第一課時(shí)

          (一)談話導(dǎo)入新課

          師:我寫兩個(gè)字,你了解它嗎?(師板書:日記)

          生1:日記。

          生2:把做過的事情記下來。

          生3:把一些好事寫下來。

          生4:把我們出去游玩過的地方寫在本子上。

          師:今天我們學(xué)的課文是兩則日記。(揭題:24日記兩則,并板書)

         。ǘ┳x書——說話

          師:現(xiàn)在我們讀課文,老師對(duì)小朋友讀書沒有很多要求,我也不問你問題,什么問題也也不問。只有一個(gè)要求:讀完了,你有什么話要說的嗎?說什么呢?說你的感想,說你的理解,也可以說你的疑問。行不行?

          生:行。

          師:咱們?cè)囈辉,以后養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,讀完了就應(yīng)該有話要說。好不好?那接下來我們一邊讀一邊想:我要說什么呢?還有一個(gè)情況,老師認(rèn)為要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,一讀書就要拿起筆來,F(xiàn)在開始讀,怎么讀都行,默讀可以,朗讀可以,兩個(gè)人一起讀也行,小組一起讀也行。

         。ㄉx課文)

          師:讀完了嗎?還想讀嗎?真好,好孩子就喜歡讀書。那么誰想起來大聲讀?現(xiàn)在請(qǐng)舉手的同學(xué)站起來讀,讀完了你們就坐下,想讀下面的同學(xué)就趕緊站起來,爭(zhēng)取機(jī)會(huì)喲,讀書的機(jī)會(huì)是靠自己爭(zhēng)取的,第一段開始讀,

         。ㄅe手的同學(xué)讀第一、二段)

          師:好,想讀的站起來,你們接著讀第三、四段。

         。ㄉx這兩段)

          師:老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)動(dòng)作慢了點(diǎn),剛才沒有爭(zhēng)取到機(jī)會(huì),現(xiàn)在請(qǐng)沒有讀過課文的同學(xué)站起來,把機(jī)會(huì)讓給你們,你們要不要大家?guī)兔Π。?/p>

          生:不用。

          師:好,剛才讀的同學(xué)都坐下,你們幾位讀第二則日記開始!

         。ㄉx第二則日記的第一段)

          師:現(xiàn)在全部都讀過了,我就想問一下,有誰敢舉手,說我是全班讀得最好的?

          生:我是全班讀的最好的!

          師:她這么說是驕傲嗎?不是,是自信,是勇敢,是有膽量的孩子!我們請(qǐng)她讀最后一段。

         。ㄉx課文最后一段)

          師:讀得真不錯(cuò),好,現(xiàn)在誰想說話呢?想說就舉手。

          生1:第一段有一個(gè)字不認(rèn)識(shí)。

          師:這個(gè)不認(rèn)識(shí)的字你作上記號(hào)了嗎?

          生1:我圈出了。

          師:非常好,把難讀的字圈出是個(gè)好習(xí)慣。同桌愿意幫他嗎?

          生2:我愿意。那是個(gè)“投”字,“tou”。

          生3:課文中說,今天是我的節(jié)日,我想問是什么節(jié)日?

          師:哦,這個(gè)同學(xué)提了個(gè)問題,我想,這問題暫時(shí)先記下,等會(huì)你就明白了,行嗎?你還有什么話要說的嗎?

          生4:在第一則日記中,我做的夢(mèng)是夢(mèng)見自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙,很漂亮的.。

          師:那么,課文中的我夢(mèng)想成真了嗎?結(jié)果媽媽送我什么禮物呢?請(qǐng)同學(xué)拿起筆畫出媽媽給我的禮物。(師板書:穿上白紗裙)

         。▽W(xué)生邊讀邊畫)

          生:我的夢(mèng)想沒有成真,因?yàn)閶寢尩亩Y物是一條粉紅色的布料連衣裙,一個(gè)紅書包,還有一套《少年兒童百科全書》,就是沒有我心愛的裙子。

          師:應(yīng)該說是“她”,而不是“我”。誰能正確的說呢?

         。ㄖ该瑢W(xué)繼續(xù)講)

          師:她的夢(mèng)想沒成真,結(jié)果心里真不是滋味,哪里能看出來?誰能讀出感情?

         。ㄉx最后一段,師板書:不高興)

          (三)指導(dǎo)寫字

          師:同桌互讀要求寫的8個(gè)字,并說說可以組成什么詞?

         。ㄍ阑ハ鄼z查)

          師:有困難嗎?

          生:沒有。

          師:考考同學(xué),這8個(gè)字可分成幾類?為什么這么分?

          生:按偏旁可分為4類:女字旁為一類,日字旁為一類,有“分”字的“份、粉”為一類,“讀”字為一類。

          師:非常好。老師先范寫“姑、娘、妹”。

         。◣煼秾,提醒學(xué)生女字旁的橫變成提,生先書空,再在書上描紅。)

         。ㄍ瑯臃椒ㄖ笇(dǎo)書寫“昨、晴、份、粉、讀”。)

          第二課時(shí)

          (一)談話激趣

          師:上節(jié)課我們是讀書——說話,這節(jié)課我們是讀書——提問,來個(gè)問答大挑戰(zhàn),行嗎?

         。ǘ┳x書——問答

          師:先請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二則日記,讀完后,請(qǐng)圍繞課文內(nèi)容,你能對(duì)其他同學(xué)提出一個(gè)問題嗎?

          (生自由讀課文,并提出一個(gè)問題)

          師:接下來我們一起交流討論,哪個(gè)同學(xué)來提問?

          生1:阿英妹妹是個(gè)怎么樣的人?

          其他組回答:阿英妹妹是苗家小姑娘,家住貴州山區(qū)。

          補(bǔ)充:她很勤快,幫媽媽干活,也很好學(xué),不是看書就是問問題。

          生2問:你認(rèn)為媽媽小氣嗎?

          其他組回答:媽媽不小氣。她一直寄錢幫助阿英讀書,穿的衣服和路費(fèi)也是媽媽寄去的。

          補(bǔ)充:六一節(jié)那天,媽媽也買了連衣裙,一個(gè)紅書包,一套《少年兒童百科全書》也送給阿英的,所以媽媽不小氣。

          生3問:第二則日記中的我做了一個(gè)什么夢(mèng)?

          其他組回答:我夢(mèng)見媽媽帶我去買那條裙子。我沒讓媽媽買。我把錢省下來買書送給苗家小姑娘。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)日記格式

          師:這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣?

          生1;第一則日記開頭寫了6月1日,星期五,陰。

          生2:第二則也寫了這些。

          生3:我認(rèn)為寫日記要寫名、明幾月幾日,星期幾,天氣怎么樣。

          師:同學(xué)們真行,是的,日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期、星期和天氣,但沒有題目。

         。ㄋ模┚毩(xí)寫日記

          師:你覺得我們班的誰最聰明?

          生1:蔣科沅,因?yàn)樗险n愛動(dòng)腦,常常舉手。

          生2:可他有一點(diǎn)不好,有時(shí)要欺負(fù)我們。

          生3:他作業(yè)不按時(shí)完成,字寫得很潦草。老師也常批評(píng)他。

          生4:他很大方的,彩色筆、鉛筆常借給我的。

          生5:他笑起來眼睛很好看,象一條縫。

          生6:他的眼睛笑起來象二個(gè)彎月亮。

          生7:他還有一點(diǎn)不好,東西不整理的,常常是周穎幫他整理的。

          師:你自己說,同學(xué)們說的對(duì)嗎?壞習(xí)慣要改正喲!接下來把剛才同學(xué)們講的話用日記的格式記下來,就成了日記。試一試,寫一寫,行嗎?先寫他的外貌,接著寫他的聰明,最后寫他的不好的地方,按這樣的順序,開始。

          (生寫日記)

         。ㄎ澹┱故救沼

         。┌鍟

          板書

          日記夢(mèng)想心情

          第一則穿上白紗裙不高興

          第二則不買白紗裙

          省錢買書高興

          送給苗家小姑娘

          愛心

          教學(xué)反思:

          朗讀本課,要重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)作者關(guān)愛他人的思想感情,并對(duì)日記的內(nèi)容和寫法有一個(gè)直觀的印象。

          1.自由朗讀。抓住“‘我’做了一個(gè)什么夢(mèng),夢(mèng)想成真了嗎”這個(gè)問題,自由朗讀課文。

          2.在朗讀中感悟。讀第一則日記,要注意指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,因?yàn)椤拔摇钡膲?mèng)想沒有實(shí)現(xiàn),心里埋怨媽媽,因而要把“我”不高興的語氣讀出來。最后一段朗讀的難度較大,要多指導(dǎo)?梢栽O(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問題讓他們思考。如,“我”為什么怪媽媽小氣呢?并組織學(xué)生討論:你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎?為什么?讀第二則日記,可以讓學(xué)生思考:“我”又做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見了什么?同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢(mèng)中開心的事,用高興的語氣讀出來。

          3.比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考:媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙,“我”的心情怎樣?后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙?

          4.教師出示日記格式,并啟發(fā)學(xué)生:日記的寫法比較自由,可以按照自己的想法來寫,寫出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。

          日記的篇幅可長(zhǎng)可短,一定要寫自己的真實(shí)感受。

        語文教案 篇2

          教材原文

          見五年級(jí)下冊(cè)《彩色的非洲》,P161:

          非洲不僅植物世界是彩色的,動(dòng)物世界也是彩色的。在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里,有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬,有數(shù)不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥,有美麗溫順的梅花鹿,更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。也許你會(huì)說,這些動(dòng)物在我國(guó)的動(dòng)物園大都會(huì)看到。

          磁場(chǎng)指瑕

          原文“彩色”不足而“品種”有余。

          一句“非洲不僅植物世界是彩色的,動(dòng)物世界也是彩色的”起了總述作用,下文應(yīng)是詳述動(dòng)物世界如何“彩色”的了。

          它的下文列舉了九種動(dòng)物,卻只說了三種動(dòng)物的色彩——巨蟒、斑馬、五彩鳥,而沒說其它六種動(dòng)物的色彩——紅羽鳥、梅花鹿、非洲雄獅、河馬、金錢豹、象群。這可見它的口徑不在“彩色”了。

          梅花是什么顏色的?梅花有粉紅、白、紅等顏色。梅花鹿呢?也是粉紅、白、紅等顏色的嗎?不是的。

          梅花鹿,“夏季毛栗紅色,背部有白斑,冬季毛變成棕黃色,白斑變得不明顯”

          (《現(xiàn)代漢語詞典?第5版》簡(jiǎn)稱《現(xiàn)漢》,928頁)。

          河馬像河水般碧綠色或渾黃色的嗎?不是的。

          河馬,“黑褐色”(《現(xiàn)漢》,552頁)。

          把列舉的動(dòng)物的顏色全都說出來,不才是緊扣“動(dòng)物世界也是彩色”的嗎?

          紅羽鳥,為什么不說它的羽毛紅得怎么樣或像什么那樣紅,從而突出色彩呢?“數(shù)不清”與“色彩”有什么聯(lián)想呢?

          “美麗溫順”,是從性格角度修飾“梅花鹿”,這會(huì)給人的'顏色的再現(xiàn)嗎?或者說會(huì)給人的色彩的啟迪嗎?

          原文最后一句“也許你會(huì)說,這些動(dòng)物在我國(guó)的動(dòng)物園大都會(huì)看到”,至此,中心已移到說動(dòng)物品種的繁多而不是動(dòng)物色彩的豐富了——好一個(gè)乾坤大挪移。

          如果原文第一句改為“非洲不僅植物世界是多樣的,動(dòng)物世界也是多樣的”,那么,它的下文這樣也可以。

        語文教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。

          2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

          課前準(zhǔn)備:

          每小組一份生字卡片,每生畫一幅“我的家”,每生一個(gè)信封(裝有小卡片)

          教學(xué)方法:

          在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說說。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入 新課。

          今天老師心情特別高興,你們猜是為什么?(生猜)師:老師告訴你們吧,是因?yàn)槔蠋熡幸粋(gè)好朋友,她叫小新,她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢!我們一起去好嗎?你們瞧,她來了。(小新:歡迎老師到我家做客,也歡迎同學(xué)們到我家做客)。

          二、利用情境,識(shí)字說話。

          (一)參觀前。

          1.師:小新,你家都有些什么呢?

          小新:我家有好多東西,我都寫在卡片上了。

          師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片,說說小新家里都有什么,好嗎?

          2.生自學(xué)生字。

          3.學(xué)生匯報(bào),上臺(tái)說一說:“我知道,小新家有:沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話……”

          4.齊讀、指名讀、分組讀。

          (二)參觀師:聽了同學(xué)們的話,老師急著想去小新家看看了,大家能用一個(gè)成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎?(著急、非常著急、迫不及待……)

          1.小新:這就是我的家,大家請(qǐng)進(jìn)。師:小新,你的家真漂亮!誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?(生:小新你的'家真美麗!小新你的家真可愛!小新你的家真棒!)

          2.看圖說說小新家里都有些什么?(一邊說一邊卡片出示詞語)(貼卡片)

          3.仔細(xì)觀察這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類)請(qǐng)你上來擺一擺。

          4.用自己的方法記一記。1

          5.出示生字(小黑板),指讀,說說你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁?

          6.說說其他字你可以怎么記住它。(利用熟字變一變、合一合的方法。)7.開火車讀卡片。

          9.請(qǐng)小新再介紹一下她的家(為后面請(qǐng)同學(xué)說做鋪墊)

          (三)參觀后。

          1.小新家這么漂亮,我相信同學(xué)們的家也很漂亮,但這么多家老師去不了,好在你們都把家畫下來了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封,信封里有許多詞語。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。(板書:1、貼)。

          2.貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家(板書:2、jie shao)

          3.把畫貼到墻上,請(qǐng)老師和同學(xué)來參觀你的家,也可以去參觀一下別人的家。

          (四)寫字。

          在前兩課的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己先看范字,整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順,再試著描描,最后每字寫一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo),指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。

          下:認(rèn)識(shí)筆畫“、”,寫點(diǎn)起筆輕,落筆重,與堅(jiān)相連,居中線上。

          個(gè):上面是“人”不是“入”,撇的起筆高,捺的起筆低一點(diǎn),兩筆相接,開口度大。堅(jiān)居中,帶針尖,不與“人”連接。

          (五)鞏固練習(xí)。

          1.《同步閱讀》中的分類練習(xí)。(把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類)

          2.猜一猜,連一連。

          老大天天演戲報(bào)紙

          老二每日作文電燈

          老三千里傳聲電視

          老四送來光明電話

          三、課后延伸:

          師:回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片,貼在物品上,這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

        語文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo)

          1.領(lǐng)會(huì)作者要告訴人們的道理,培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

          2.學(xué)習(xí)作者從小故事中挖掘出新道理的寫法。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          1.重點(diǎn):領(lǐng)會(huì)文中所蘊(yùn)含的道理。

          2.難點(diǎn):培養(yǎng)從不同角度思考問題的習(xí)慣。

          教學(xué)時(shí)間

          一課時(shí)

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、預(yù)習(xí)

          二、導(dǎo)入

          作者簡(jiǎn)介

          三、課文分析

          1.作者對(duì)哪兩個(gè)流傳的故事提出質(zhì)疑?請(qǐng)概括這兩個(gè)故事的主要內(nèi)容。

          明確:第一個(gè)故事講的是人們嘲笑牛頓開了大小兩個(gè)貓洞是脫離實(shí)際,是認(rèn)死理不靈活。

          第二個(gè)故事講的是晏子使楚,楚國(guó)開了了小門,結(jié)果反被晏子說成是到狗國(guó)才鉆狗洞而自取其辱。

          2.作者怎樣推斷這兩個(gè)故事靠不住的。

          作者認(rèn)為牛頓家世并非貧寒,養(yǎng)貓之事有仆人照看,何勞他費(fèi)神。

          作者認(rèn)為晏子出使并非一個(gè)人徒步,根本顯不出其身高來,再者城墻不是紙糊的,特為晏子開一個(gè)小門談何容易。

          由此看來作者敢于打破常人的思維定勢(shì),有新的發(fā)現(xiàn),新的思考。

          3.作者不論其真假,從流傳的故事中挖掘出了什么新的道理。

          在第一個(gè)故事中,作者認(rèn)為人們笑話牛頓認(rèn)死理、不靈活,只是從人的方面考慮問題,一洞兩用,省時(shí)省力。而卻沒有從貓的角度考慮問題,對(duì)貓來說,兩個(gè)洞更方便。作者在這里以貓喻人,隱喻要有人本思想,要關(guān)心弱勢(shì)群體。

          在第二個(gè)故事中,人們通常會(huì)認(rèn)為晏子說的對(duì)。而作者以常人家里有中門和側(cè)門之分,孔廟門的大小開否一直是和進(jìn)出的人的'名位身份有關(guān)的,得出楚國(guó)是以等級(jí)觀念看待門的大小,而晏子則是以實(shí)際需要出發(fā),大國(guó)開大門這樣一人全新的解釋。

          4.這篇課文看似拉拉雜雜,由大小貓洞談到大小城門,再到文廟的大門及狀元橋,作者究竟要告訴讀者什么?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

          人人皆知的故事,人人都可認(rèn)可的道理,人人都覺得不可能再有其他的答案,而作者都看到了,悟到了,作者想通過對(duì)兩個(gè)故事的分析告訴我們考慮問題要全面,不以僅以人的主觀或只從一個(gè)角度出發(fā),世間萬物都是錯(cuò)綜復(fù)雜的,不能簡(jiǎn)單處理,主觀臆斷。

          四、品味本文的語言特點(diǎn)

          敘事議論融為一體,語言犀利,論證嚴(yán)密,聯(lián)想豐富,內(nèi)容豐富,但短小精悍,富有哲理。

          作業(yè) 完成課后練習(xí)。

        語文教案 篇5

          一、教材分析:

          本文講了和氏璧名字的由來。楚國(guó)的卞和兩次獻(xiàn)璧,都被定為欺君之罪,被砍去了兩只腳。在文王登位后,他的痛哭引起了文王的注意,并最終確認(rèn)所獻(xiàn)是塊兒寶玉。

          二、教學(xué)要求:

          1.有感情朗讀課文,能用自己的.話講一講和氏璧名字的由來。

          2.通過讀這個(gè)故事,明白做人要忠貞為本,體會(huì)卞和的忠貞之心。

          3.掌握本課要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的生字生詞。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          有關(guān)和氏璧的故事和圖片資料。

          四、教學(xué)過程:

          (一)直接導(dǎo)入。

          板書課題,齊讀。你明白這個(gè)題目的意思嘛?(指名答)今天我們就一起來讀讀這個(gè)故事。

          (二)初讀感知,檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)生字。

          1.自由讀課文,畫出文中生字,注意生字的讀音。

          2.小組內(nèi)互相指讀生字,全班檢查,糾正字的發(fā)音。

          3.指名讀課文,隨即出示生字,正音。

          (三)指導(dǎo)書寫。

          就本文出現(xiàn)的比較容易錯(cuò)得字個(gè)別指導(dǎo),大部分交由學(xué)生自學(xué)。

          “鑒”你用什么方法可以記得又快又牢呢?

          在誘導(dǎo)字帖上將生字各寫一個(gè),教師巡視指導(dǎo),之后有針對(duì)性的在全班進(jìn)行指

          (四)深入理解課文。

          你認(rèn)為卞和是一個(gè)怎樣的人?(分組討論,也可以辯論會(huì)的形式進(jìn)行)

          你還知道哪些有關(guān)和氏璧的故事?

          (組內(nèi)交流后全班交流)

          (五)多媒體教學(xué)。

          老師也為同學(xué)們查找了一些有關(guān)和氏璧的網(wǎng)上資料,現(xiàn)在我們就一起去看看,好嘛?

          (六)再讀課文,復(fù)述故事。

          誰能用自己的話講講這個(gè)故事?

          (七)分組討論。

          你認(rèn)為卞和為什么哭得那么悲傷?從哪兒知道的?

          討論后全班交流,并根據(jù)學(xué)生的回答抓出文中相關(guān)的句子進(jìn)行理解。

          出示原文與課文中重點(diǎn)句進(jìn)行對(duì)照,感受古今文字的不同:

          寶玉而題之以石,貞士而名之以誑,此吾所以悲也。

          我并非為失去雙腳悲傷,而是痛心有人把寶玉看成石頭,把堅(jiān)貞之士當(dāng)作騙子,這才是我悲傷的原因啊!

          五、教學(xué)結(jié)束:

          作業(yè):查找有關(guān)和氏璧的故事講給大家聽。

        【語文教案】相關(guān)文章:

        語文的教案11-16

        語文《跳水》教案12-10

        【經(jīng)典】語文教案07-24

        語文教案[精選]07-24

        (經(jīng)典)語文教案07-24

        語文教案11-20

        語文教案11-20

        語文教案11-26

        語文教案11-26

        語文教案11-18