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        大班語言教案

        時間:2023-11-30 09:48:36 教案 我要投稿

        大班語言教案優(yōu)秀(6篇)

          作為一名人民教師,時常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的大班語言教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        大班語言教案優(yōu)秀(6篇)

        大班語言教案 篇1

          活動目標

          1.初步理解古詩《詠柳》內(nèi)容,感受詩中描寫的優(yōu)美景色,喜愛春色。

          2.初步學(xué)習(xí)按古詩節(jié)律吟誦。

          3.通過積累,感悟和運用古詩《詠柳》,使幼兒充分感受古詩的韻律美、意境美,養(yǎng)成背誦古詩的良好習(xí)慣。

          4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

          5.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

          活動準備

         。、有關(guān)古詩的現(xiàn)代散文及古詩大掛圖。

         。、柳條及用柳條裝扮成的兩棵柳樹。

          活動過程

         。、邊聽音樂《柳樹姑娘》邊進教室,感受歌曲的優(yōu)美。

          ——柳樹姑娘有長長的辮子,隨著春風(fēng)飄動著,好美!

          2、談話活動,引出話題。

          ——春天到了,那你們和爸爸媽媽出去游玩的時候,有沒有發(fā)現(xiàn)春天給柳樹帶來的變化呢?

          ——教師小結(jié):春天來了,高高的柳樹滿身碧綠,就像綠色的玉石,柳條下垂著,就象許多綠絲帶在風(fēng)中飄動。這些細細的葉子,不知道是誰的巧手剪裁出來的?哦!原來是二月的春風(fēng)像剪刀把這些葉子剪得這么漂亮。(教師邊朗誦散文邊出示大掛圖)

         。、引出古詩。

          ——這首散文真的好美!

          ——古時候的有一位詩人名叫賀知章看到這么美麗的柳樹,不由得做起的詩來。(創(chuàng)設(shè)情境:教師模仿古代詩人大聲朗誦古詩《詠柳》)

          ——剛才老師在朗誦時,你聽到了什么呀?(出示古詩大掛圖)

          ——教師再次朗誦。

          4、教師朗誦《詠柳》古詩,并幫助幼兒理解古詩。 ——哪一句古詩的意思你不懂呢?(請知道的幼兒告訴其中的意思,或教師可根據(jù)幼兒提出不懂古詩在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進行理解。)

          ——春風(fēng)一吹讓柳樹如此的美麗,春風(fēng)除了像剪刀,還像什么?又會使什么帶來變化呢?(春風(fēng)像手,摸了小草,小草就變綠了;春風(fēng)像嘴,在樹梢說了悄悄話,樹兒就變綠了;春風(fēng)像腿,跑去親了親花,花兒就開了。)

          ——和幼兒一起來朗誦古詩。

          ——再次一起來朗誦古詩。(提出要求:大聲、慢、要有古代詩人的感受。)

          ——教師小結(jié):春風(fēng)給我們帶來了美麗,給我們帶來了歡樂。和幼兒一起欣賞古詩朗讀。

         。、教師與幼兒試著再次朗誦,學(xué)會古代朗誦時的神態(tài)。(配樂)

          ——小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩人朗誦古詩的樣子,一起來模仿著進行朗誦古詩。

          附: 詠柳

          賀知章

          碧玉妝成一樹高,

          萬條垂下綠絲絳。

          不知細葉誰裁出?

          二月春風(fēng)似剪刀。

          【注釋】①碧玉:形容柳色翠綠,如青綠色玉石。②妝成:打扮成。③綠絲絳:比喻柳條如綠絲線織成的帶子。④裁:裁剪。

          【譯文】春天來了,高高的柳樹滿身碧綠,就像綠色的玉石,柳條下垂著,如同萬條綠絲帶在風(fēng)中飄動。這些細葉,不知是誰的巧手剪裁出來的,原來,二月的春風(fēng)就像無形的剪刀。

          【賞析】詩人通過對柳樹作的`精心描寫和聯(lián)想,表現(xiàn)了大自然的美妙。

          教學(xué)反思

          古詩對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動,但作為一種教學(xué)活動進行教學(xué),對孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進行教學(xué),讓幼兒更進一步的理解和記憶。我運用幼兒已經(jīng)學(xué)會的歌曲《柳樹姑娘》進行導(dǎo)入活動,讓幼兒知道柳樹的美麗。在記憶古詩時,加上相應(yīng)的動作,使幼兒能形象的進行記憶,更好的對古詩進行理解記憶

        大班語言教案 篇2

          活動目標:

          1、理解古詩的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩,感受韻律美。

          2、理解古詩中有關(guān)字詞的含義,萌發(fā)對祖國的美好河山的喜愛。

          3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

          4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          活動準備:

          1、幼兒用書19頁。

          2、掛圖《絕句》。

          3、語言磁帶。

          活動重點難點:

          活動重點:

          學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩,感受韻律美。

          活動難點:

          理解古詩中有關(guān)字詞的含義。

          活動過程:

          1、出示掛圖,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          2、啟發(fā)幼兒講述畫面內(nèi)容,學(xué)習(xí)古詩。

         。1)教師以提問的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容。

         。2)在幼兒講述的基礎(chǔ)上,用古詩的第一句話進行概括,學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。

          3、完整地欣賞古詩。

         。1)這四副圖連起來就變成了一首優(yōu)美的.詩,題目叫《絕句》,大家來欣賞一下吧。

         。2)播放錄音,幼兒欣賞,進一步學(xué)習(xí)古詩《絕句》。

         。3)引導(dǎo)幼兒理解古詩的內(nèi)容和意境。

          4、幼兒和老師一起朗誦古詩。

          5、簡要介紹古詩的作者--杜甫。

          教學(xué)反思:

          學(xué)習(xí)古詩《絕句》時,我請兩位會念的幼兒當小老師,孩子們都學(xué)得特別認真,始終關(guān)注兩位"小老師",沒幾遍孩子們都會背了。學(xué)會后,孩子們都爭先恐后的要當"小老師",我滿足了小朋友的愿望。對于孩子來說,老師在他們心目中是多么神圣與偉大,而在實踐中他們又有了切身的體會。此后,孩子們學(xué)詩的興趣日益濃厚,更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗到了學(xué)習(xí)的快樂,作為老師又何樂不為之呢?

        大班語言教案 篇3

          活動目標

          1、理解詩歌的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌《春天是一本書》的語言美,了解詩歌的結(jié)構(gòu)特點。

          2、結(jié)合春天的美景,幼兒大膽想象,嘗試按詩歌形式進行自主創(chuàng)編。

          3、了解春天的美景,感受春天的美好。

          4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

          5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

          活動準備

          1、輕音樂《晨光》、《春天在哪里》

          2、教師制作的三本大書、三張書名卡片3、詩歌《春天是一本書》

          活動過程一、音樂導(dǎo)入師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)師:春天到了,小朋友也跟老師一起來活動一下,播放《春天在哪里》

          師:美麗的春天到了,那誰能來說說你心目中的春天是怎么樣的呢?

          小結(jié):小朋友心中的春天有那么多美麗的景色,各種各樣的花都開了,冬眠的小動物也醒來了,到處都很溫暖,給人一種舒服的感覺。

          二、學(xué)習(xí)詩歌《春天是一本書》

          師:你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?(想)答案就藏在這本書里,讓我們一起來看看吧!

          1、出示圖書(一)師:你看到了什么?(第一頁)師:誰能夠看著圖片,把它編成一句好聽的話,引出黃色的迎春花。

          師:(第二頁)請小朋友模仿我們剛才編的話,也編成一句好聽的話,引出紅的桃花。

          師:(第三頁)師幼一起來說說看,引出綠的柳葉。

          師:(第四頁)你知道這是什么花嗎?(梨花),梨花是什么顏色的呢?誰能用一句完整的話來說一說。

          師:剛才小朋友都看到了這本書上有:黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的桃花,在老師的的心目中,春天是一本書,那誰能來告訴老師春天是一本什么樣的書呢?(引導(dǎo)小朋友回憶剛才看到的各種顏色的景色)師:(出示圖書名-春天是一本彩色的書),誰想把這本好看的書說給其他小朋友聽呢?

          師:這位小朋友說的真好聽,我們一起模仿她甜甜的聲音把這本書說給我們的客人老師聽聽。

          2、出示圖書(二)師:讓我們繼續(xù)往下看,接下來這本書上又有些什么呢?(第一頁)看,這是什么?(小池塘)師:小池塘水面上一圈圈的是什么呀?(是水的波紋)師:它有一個更好聽的名字叫旋渦,這個旋渦就像是我們小朋友笑時臉上露出的什么呀?(酒窩)師:請你找一找旁邊的小朋友,他笑的時候有沒有酒窩?

          師:誰笑的時候臉上酒窩的?(請一位小朋友上來)并且請其他小朋友形容一下酒窩的樣子,引出圓又大。

          師:現(xiàn)在老師有一個問題,想請小朋友幫忙,我們?nèi)诵Φ臅r候有酒窩,那小池塘的酒窩怎么來的呢?

          小結(jié):小朋友都非常的聰明,春天來了,小池塘水面上的冰都融化了,有小雨點落到池塘里,小池塘就會有層層的水波,就像是小朋友笑時的酒窩。

          師:這么特別的酒窩,老師幫小池塘編了一句好聽的話:小池塘笑了,酒窩圓又大(學(xué)說一遍)師:小池塘笑了,酒窩圓又大,小朋友笑了,他的臉上有什么變化?(第二頁)(引導(dǎo)小朋友觀察他的嘴巴)師:老師有一句更好的話:咧開小嘴巴,以后你們也能用這句話形容其他小朋友笑的時候的表情了。(學(xué)說一遍)師:小朋友笑了,咧開小嘴巴。你們看,就連天上的`太陽和白云都笑了。

          師:所以想想看,現(xiàn)在春天是一本什么樣的書了?引出春天是一本會笑的書師:既然這是一本會笑的書,我們一起用開心的聲音把這本書來念一念。

          3、出示圖書(三)師:春天是一本彩色的書,春天是一本會笑的書,那接下來春天會是一本什么樣的書呢?(幼兒根據(jù)封面猜測一下)引出春天是一本會唱的書師:小朋友實在是太聰明了,請小朋友想一想書里邊會是誰在唱呢?它是怎么唱的呢?

          討論:(第一、二頁)根據(jù)四幅圖,請你跟旁邊的好朋友說一說,是誰在唱?它是怎么來唱的?

          師:請小朋友用一句話分別來說一說這四幅圖,引出春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子唧唧唧,青蛙呱呱呱。

          師:請你用好聽的話,把這本書說給你旁邊的好朋友聽。

          三、完整的欣賞詩歌,體驗詩歌的語言美,韻律美師:春天是一本彩色的書,是一本會笑的書,還是一本會唱的書,我們把這三本書合在一起,變成了一首詩歌(出示詩歌)師:朗誦詩歌,請小朋友給詩歌起一個好聽的名字師:讓我們用溫柔的甜甜的聲音把這首詩歌完整的念一遍。

          師:你最喜歡春天是一本書這首詩歌中的哪一本書?(分別請喜歡的小朋友站起來念一念)小結(jié):在春天是一本書這首詩歌里,每一段每句句子都是一樣的長,念起來十分的順口,這就是詩歌的一大特色。

          師:(配上音樂),幼兒朗誦詩歌,感受詩歌的語言美、韻律美。

          四、幼兒創(chuàng)編詩歌師:春天還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書里,請小朋友想一想:春天還會是一本什么書,書里有哪些美麗的景色,模仿詩歌中的句子說一說。

          五、活動延伸師:課后繼續(xù)想一想春天還有哪些景色沒有編到書里,再將剛才小朋友說的春天的景色畫在紙上,最后我們把它合成一本大書-《春天是一本書》。

          附:詩歌春天是一本書

          春天是一本彩色的書,

          教學(xué)反思

          春天是最美的季節(jié),是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采,大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法,初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。

          本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化,有意地選擇色彩和搭配顏色,用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。通過觀察圖片,講述內(nèi)容,觀察自然變化的能力,熱愛大自然,發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

          在教學(xué)過程中了我采用了不同的形式來表現(xiàn)春天,如找春天、說春天、唱春天到最后的畫春天,讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等,以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式,盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。

        大班語言教案 篇4

          活動目標:

          1、學(xué)念兒歌,學(xué)習(xí)詞語"紅艷艷""笑盈盈"。

          2、能用完整的語言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特征,四季花開的繁茂景象。

          活動準備:

          1、布置"春夏秋冬"四個板塊。

          2、掛圖《花開歌》

          3、語言磁帶。

          活動重點:

          能用完整的語言描述各種花的`顏色、形狀、香味等主要特征,四季花開的繁茂景象。

          活動難點:

          學(xué)習(xí)詞語"紅艷艷""笑盈盈"。

          活動過程:

          談話引出主題:

          小朋友,你們喜歡花嗎?花是大自然的笑臉,一年四季有各種各樣的鮮花你們在哪兒看到過。

          活動反思:

          這次語言活動讓幼兒學(xué)習(xí)念十二個月的花,這種兒歌很好聽,很押韻,也包含了很多的只是在里面,非常值得學(xué)習(xí)。但是,在活動中,我也發(fā)現(xiàn),其實學(xué)習(xí)時是有一定難度的。難度之一是幼兒對有些花不是很熟悉,所以總是記不。浑y度之二是兒歌中,在兒歌中對花的特點概括得很好,語言也很精煉,但是對小朋友來說,學(xué)起來就有點難度?紤]到這些情況,我采用了一個新的方法進行學(xué)習(xí)。那就是用問答式方法來學(xué)。這個方法也是根據(jù)這首兒歌的結(jié)構(gòu)特點來選擇的。兒歌中的每一句結(jié)構(gòu)都相同,都分為三個部分:月份、花名和花的特點。這樣,我就分門別類地來提問,比如第一次提問花名,第二次提問花的特點,最后提問月份。當幼兒有點熟悉之后,我再讓幼兒來當老師,向我提問,他們也問得很好。而且在問的過程中,他們也在不斷地記憶兒歌的內(nèi)容。這樣的方法要比死板地完整地念效果好很多。

        大班語言教案 篇5

          活動目標:

          1、 理解詩歌內(nèi)容,體會詩歌豐富的聯(lián)想意境。

          2、 感知問答歌的有趣形式,并嘗試仿編。

          3、了解水的不同形態(tài)。

          活動準備:

          教師自制詞卡“水”“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”。

          各種不同的水(鹽水,冰水,檸檬水,開水)。

          詩歌《有趣的水》。

          活動過程:

          一、 師生交流對水的印象。

          1、 出示字詞卡“水”,幼兒認讀,并進行組詞游戲。(幼兒進行組詞)

          2、 談?wù)劇八薄?/p>

          師:水是什么樣的?你見過什么樣的水?水有什么用?

          二、 教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。

          提問:1、詩歌的名字是什么?

          2、詩歌中說了哪些水?它們是什么樣子的?(教師依次出示字詞卡“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”)

          三、 師生共同朗誦詩歌。

          1、 教師:這首詩歌與我們以前學(xué)的詩歌有什么不一樣?你們想怎么樣朗誦這首詩歌?

          2、 引導(dǎo)幼兒采用分組問答的形式朗誦詩歌,體會你問我答的有趣形式。

          四、 分析詩歌的內(nèi)容與格式。

          1、 為什么說“小小的水是淚水”?“小小的水”還能是什么水?

          2、西瓜水為什么是甜甜的水?還有什么水師甜甜的?

          3、你是怎么理解“跳舞的水是泉水”“健康的水是汗水”的?

          五、幼兒品嘗各種不同的水,進行仿編詩歌。

          教師:

          1、小朋友看看,今天老師都給你們帶來了一些什么水?

         。ㄒ龑(dǎo)幼兒嘗嘗水,并按詩歌格式大膽仿編。如:酸酸的水是什么水?酸酸的.水是檸檬水。咸咸的水是什么水?咸咸的水是鹽水。)

          2、小朋友編了這么多,你們最喜歡哪幾句?(整理幼兒仿編的語句)

          3、我們一起來朗誦咱們編的詩歌吧。

          六、結(jié)合生活實際,討論:節(jié)約用水。

          1、師:小朋友,水有這么大的用處,那我們要不要節(jié)約用水呀?在平時的生活中,我們應(yīng)該怎么樣做到節(jié)約用水呢?(幼兒回答)

        大班語言教案 篇6

          活動目標

          1、感受造句的快樂。

          2、學(xué)習(xí)大膽、清楚、流利地表達,展開豐富的想象。

          3、學(xué)說“誰在什么地方干什么”。

          活動準備

          1、課件-照片:兩只小狗;照片:小朋友玩沙;中篇:蝸牛。

          2、人物、小動物、場景等圖片若干。

          活動過程

          一、情景表演導(dǎo)入主題

          表演:教師在寫字板上畫畫(簡筆畫形式畫一只大獅子)。

          啟發(fā)提問:小朋友,誰能用一句話說說老師在干什么?

          引導(dǎo)幼兒說出:……在什么地方干什么?

         。ɡ蠋熢趯懽职迳袭嫪{子)

          二、學(xué)習(xí)用句式造句

          1.看圖說一句完整的話

          利用單幅圖片學(xué)習(xí)“誰在什么地方干什么?”句式并造句。

         。1)出示圖片:小狗

          “誰在什么地方干什么?”

         。ㄐ」吩诓莸厣蠒裉;小狗在草地上看風(fēng)景)

         。2)出示圖片:小朋友玩沙

          “誰在什么地方干什么?”

          (小朋友在沙池里玩沙子)

          2.利用兩張圖片請幼兒造句。

          (1)出示照片:鴨子,蝸牛

          請幼兒把兩張圖片拼在一起,用“誰在什么地方干什么?”進行造句。

         。ㄈ纾壶喿釉诔靥吝呎椅伵#

         。2)請幼兒自選圖片拼在一起進行造句。

          三、想象說出句式。

          教師例句啟發(fā):

          我想到植物園去照相;我要到多媒體教室去上課……

          幼兒想象互說句式。

          四、創(chuàng)編故事

          請幼兒自由組合圖片,講述一個有情節(jié)的`小故事。

          提示:故事中要多利用“誰在什么地方干什么?”句式。

          五、教師針對造句進行簡單的小結(jié)。

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