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        小班春天來了教案

        時間:2023-12-04 06:55:17 教案 我要投稿

        小班春天來了教案

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的小班春天來了教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        小班春天來了教案

        小班春天來了教案1

          活動目標:

          1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來,初步了解一些春天的主要特征。

          2、能大膽地表達自己的想法和感受。

          3、樂于參與戶外活動,感受大自然的美麗與豐富。

          4、體驗明顯的季節(jié)特征。

          5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

          活動準備:

          1、經(jīng)驗準備:幼兒知道春天快到了。

          2、物質(zhì)準備:戶外活動場地。

          活動過程:

          一、談話導(dǎo)入活動,引起幼兒活動的興趣。

          教師:小朋友們,你們知道嗎?春天就要到了,外面的很多東西都發(fā)生了變化,今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

          二、幼兒運用各種感官感受戶外的環(huán)境。

          引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。

          1、教師:我們一起看看這棵小樹,看看他的樹枝上都長出了什么?

          2、教師:花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?

          3、教師:還有地上的小草,我們看看再用手摸摸這些小草,是什么樣的感覺呢?

          幼兒自由回答。

          三、組織幼兒感受春天的風(fēng),引導(dǎo)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

          教師:我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時的感覺,說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。

          四、組織幼兒找太陽,說說太陽曬在身上的感覺。

          教師:我們一起去找找春天里的太陽,站在太陽下曬太陽,摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢?

          五、師生共同總結(jié)。

          1、教師:今天我們在戶外感受春天的到來,誰能說說你覺得春天是什么樣子的?

          2、師幼共同小結(jié):

          春天來了,樹葉長出來了,花開了,風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié),無論是從氣候的變化,動、植物的生長,還是人們自身,都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界,來到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯,因而我把握這一有利時機,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法,這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較觀察,培養(yǎng)了幼兒細致的品質(zhì)。

          活動反思:

          在活動過程,我并不強調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得,而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中,引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實踐,主動地習(xí)得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間,因而無論是教師,還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式,而是鼓勵幼兒更多的嘗試,體驗不同的學(xué)習(xí)策略,利用多通道的參與,使幼兒更積極,更專注于自我實踐獲得的'過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中,他們都是活動的主人,都是參與者、設(shè)計者、收益者。通過實踐,我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式,有利于教師的觀察與指導(dǎo),更利于幼兒的參與與實踐,大大提高了師幼互動的質(zhì)量,讓每位幼兒都有展示自己的機會,獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者,支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度,提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導(dǎo)實踐,才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實效。

        小班春天來了教案2

          活動目標:

          1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來,初步了解一些春天的主要特征。

          2、能大膽地表達自己的想法和感受。

          3、樂于參與戶外活動,感受大自然的美麗與豐富。

          4、體驗明顯的季節(jié)特征。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動準備:

          1、經(jīng)驗準備:幼兒知道春天快到了。

          2、物質(zhì)準備:戶外活動場地。

          活動過程:

          一、談話導(dǎo)入活動,引起幼兒活動的興趣。

          教師:小朋友們,你們知道嗎?春天就要到了,外面的很多東西都發(fā)生了變化,今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

          二、幼兒運用各種感官感受戶外的環(huán)境。

          引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。

          1、教師:我們一起看看這棵小樹,看看他的樹枝上都長出了什么?

          2、教師:花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?

          3、教師:還有地上的小草,我們看看再用手摸摸這些小草,是什么樣的感覺呢?

          幼兒自由回答。

          三、組織幼兒感受春天的風(fēng),引導(dǎo)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

          教師:我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時的`感覺,說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。

          四、組織幼兒找太陽,說說太陽曬在身上的感覺。

          教師:我們一起去找找春天里的太陽,站在太陽下曬太陽,摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢?

          五、師生共同總結(jié)。

          1、教師:今天我們在戶外感受春天的到來,誰能說說你覺得春天是什么樣子的?

          2、師幼共同小結(jié):

          春天來了,樹葉長出來了,花開了,風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié),無論是從氣候的變化,動、植物的生長,還是人們自身,都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界,來到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯,因而我把握這一有利時機,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法,這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較觀察,培養(yǎng)了幼兒細致的品質(zhì)。

          活動反思:

          在活動過程,我并不強調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得,而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中,引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實踐,主動地習(xí)得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間,因而無論是教師,還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式,而是鼓勵幼兒更多的嘗試,體驗不同的學(xué)習(xí)策略,利用多通道的參與,使幼兒更積極,更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中,他們都是活動的主人,都是參與者、設(shè)計者、收益者。通過實踐,我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式,有利于教師的觀察與指導(dǎo),更利于幼兒的參與與實踐,大大提高了師幼互動的質(zhì)量,讓每位幼兒都有展示自己的機會,獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者,支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度,提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導(dǎo)實踐,才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實效。

        小班春天來了教案3

          設(shè)計思路:

          小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊,農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望。太陽公公開始起早了,太陽公公要將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次活動調(diào)動激發(fā)了幼兒觀察探究春天的欲望,大膽的表達出來,喜歡接觸大自然,激發(fā)其好奇心與探究欲望。

          活動目標:

          1、樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,培養(yǎng)幼兒喜愛春天的情感。

          2、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木變化的現(xiàn)象。

          3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          活動準備:

          1、材料準備:教學(xué)掛圖、課件

          2、經(jīng)驗準備:前期對部分小動物的.生活習(xí)性有一些了解。

          活動過程:

          一、開始部分

          師幼互相問候,幼兒欣賞歌曲《小燕子》導(dǎo)入活動。

          二、基本部分—感知理解

          1.說春天

          師幼一起討論春天的景象,感知春天的特征

          2.找春天

          引導(dǎo)語:“你找到春天了嗎?它藏在哪里?”

          請幼兒一一說出來,并討論幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達。

          3.表達自己的發(fā)現(xiàn),感受春天。

          三、結(jié)束活動

          教師小結(jié):春天來了,草綠了,花開了,樹葉也長出來了,威風(fēng)吹在身上暖暖的。

          四、活動延伸

          在日常生活中,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒戶外觀察春天的事物和現(xiàn)象,尋找春天的足跡,并且嘗試用涂鴉的方式表現(xiàn)春天。

          《春天來了》微反思

          設(shè)計《春天來了》這節(jié)小班科學(xué)活動,主要是給幼兒創(chuàng)造條件,鼓勵幼兒調(diào)動多種感官,通過看看,聽聽、想想等多種途徑與春天互動,牽動幼兒已有的生活經(jīng)驗,通過觀察、探究初步感受大自然的神奇,喜愛大自然。本次活動,幼兒都很感興趣,能細致的觀察圖片,并表達出自己平時的發(fā)現(xiàn)。更重要的是通過活動大大調(diào)動激發(fā)了幼兒觀察探究春天的欲望。

        小班春天來了教案4

          活動目標:

          1、初步感知春天的天氣與花草樹木的特征,能發(fā)現(xiàn)身邊自然景色的變化。

          2、樂意在老師的引導(dǎo)下觀察春天的景色,喜愛春天。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          活動準備:

          1、選擇一處植物較多并有迎春花的地方。

          2、日常散步時帶領(lǐng)幼兒觀察正在發(fā)芽的`樹。

          3、春天的圖片。

          活動過程:

          一、談話導(dǎo)入。

          1.小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天和冬天有什么不一樣的地方?

          2.小結(jié):春天真舒服,陽光照在身上非常暖和,小草和花兒都長出來了。

          二、觀察圖片。

          1.看,我把春天的景色帶到了我們小1班。

          2.提問:

          (1)你在圖片上看到了什么?

          (2)春天的花草和樹木是什么顏色的?

          3.小結(jié):春天小草、大樹都長出來了,變成了綠色,花兒也都開了,五顏

          六色非常漂亮。

          三、感受春天。

          1.我們看過了春天景色的圖片,小朋友想不想到外面去感受一下,看看春天來了,我們的大地媽媽是什么樣的?、

          2.帶幼兒到戶外觀察迎春花,看一看、聞一聞、說一說。邊走邊欣賞花草樹木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,大樹長出了綠芽。

          3.你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

          4.進行游戲活動:春天是個萬物生長的季節(jié),許多植物都長出了嫩芽,抽出了葉子,花兒也會在春天里開放,讓我們在春天里一起玩游戲吧。

          活動反思:

          在活動過程,我并不強調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得,而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中,引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實踐,主動地習(xí)得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間,因而無論是教師,還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式,而是鼓勵幼兒更多的嘗試,體驗不同的學(xué)習(xí)策略,利用多通道的參與,使幼兒更積極,更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中,他們都是活動的主人,都是參與者、設(shè)計者、收益者。通過實踐,我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式,有利于教師的觀察與指導(dǎo),更利于幼兒的參與與實踐,大大提高了師幼互動的質(zhì)量,讓每位幼兒都有展示自己的機會,獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者,支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度,提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導(dǎo)實踐,才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實效。

        小班春天來了教案5

          設(shè)計背景

          小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊,一年的希望時節(jié)已經(jīng)悄悄來到,農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望,等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了,因為春天的到了,太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義,讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候,是如此動人。

          活動目標

          1、認讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。

          2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。

          3、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。

          4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          重點難點

          認讀生字。

          活動準備

          掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。

          活動過程

          一、預(yù)備活動

          師幼互相問候,幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

          二、感知理解活動

          1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

          “剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

          2、說春天。

          引導(dǎo)語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

          請幼兒一一說出來,并討論幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達。

          3、教師出示掛圖,朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

         、俅禾靵砹,屋檐上為什么會流水?教師隨機出示大字卡“屋檐”,請幼兒模仿流水聲。

          “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

          ②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

          ③春天的水塘里誰來了?教師出示大字卡“水塘”,請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

         、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

          5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

          三、體驗活動

          1、教師播放詩歌錄音帶,幼兒跟讀詩歌。

          2、幼兒在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

          四、游戲活動

          游戲:找春天。

          活動場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物,根據(jù)教師說的'字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。

          五、課堂小結(jié)

          春天來了,我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

          教學(xué)反思

          幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成,活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語言表達,這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說的欲望,有說的渴求,把平時的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

          幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效,很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí),句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認為,在回應(yīng)評價幼兒的回答時應(yīng)該更講究一些語言的豐富性,而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚它啊”!澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎?”等等,這樣就會使語言教學(xué)達到更好的效果。

        小班春天來了教案6

          活動目標:

          1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來,初步了解一些春天的主要特征。

          2、能大膽地表達自己的想法和感受。

          3、樂于參與戶外活動,感受大自然的美麗與豐富。

          4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

          5、體驗解決問題的成就感。

          活動準備:

          1、經(jīng)驗準備:幼兒知道春天快到了。

          2、物質(zhì)準備:戶外活動場地。

          活動過程:

          一、談話導(dǎo)入活動,引起幼兒活動的興趣。教師:小朋友們,你們知道嗎?春天就要到了,外面的很多東西都發(fā)生了變化,今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

          二、幼兒運用各種感官感受戶外的環(huán)境。

          引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。

          (1)教師:我們一起看看這棵小樹,看看他的樹枝上都長出了什么?

          (2)教師:花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?

          (3)教師:還有地上的小草,我們看看再用手摸摸這些小草,是什么樣的感覺呢?

          幼兒自由回答。

          三、組織幼兒感受春天的風(fēng),引導(dǎo)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

          教師:我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時的感覺,說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。

          四、組織幼兒找太陽,說說太陽曬在身上的`感覺。

          教師:我們一起去找找春天里的太陽,站在太陽下曬太陽,摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢?

          五、師生共同總結(jié)。

          (1)教師:今天我們在戶外感受春天的到來,誰能說說你覺得春天是什么樣子的?

          (2)師幼共同小結(jié):春天來了,樹葉長出來了,花開了,風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié),無論是從氣候的變化,動、植物的生長,還是人們自身,都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界,來到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯,因而我把握這一有利時機,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法,這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較觀察,培養(yǎng)了幼兒細致的品質(zhì)。

          活動反思:

          在活動過程,我并不強調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得,而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中,引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實踐,主動地習(xí)得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間,因而無論是教師,還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式,而是鼓勵幼兒更多的嘗試,體驗不同的學(xué)習(xí)策略,利用多通道的參與,使幼兒更積極,更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中,他們都是活動的主人,都是參與者、設(shè)計者、收益者。通過實踐,我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式,有利于教師的觀察與指導(dǎo),更利于幼兒的參與與實踐,大大提高了師幼互動的質(zhì)量,讓每位幼兒都有展示自己的機會,獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者,支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度,提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導(dǎo)實踐,才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實效。

        小班春天來了教案7

          活動目標:

          1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來,初步了解一些春天的主要特征。

          2、能大膽地表達自己的想法和感受。

          3、樂于參與戶外活動,感受大自然的美麗與豐富。

          4、體驗明顯的季節(jié)特征。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          7、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          活動準備:

          1、經(jīng)驗準備:幼兒知道春天快到了。

          2、物質(zhì)準備:戶外活動場地。

          活動過程:

          一、談話導(dǎo)入活動,引起幼兒活動的興趣。

          教師:小朋友們,你們知道嗎?春天就要到了,外面的很多東西都發(fā)生了變化,今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

          二、幼兒運用各種感官感受戶外的環(huán)境。

          引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。

          1、教師:我們一起看看這棵小樹,看看他的樹枝上都長出了什么?

          2、教師:花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?

          3、教師:還有地上的小草,我們看看再用手摸摸這些小草,是什么樣的感覺呢?

          幼兒自由回答。

          三、組織幼兒感受春天的風(fēng),引導(dǎo)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

          教師:我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時的感覺,說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。

          四、組織幼兒找太陽,說說太陽曬在身上的感覺。

          教師:我們一起去找找春天里的太陽,站在太陽下曬太陽,摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢?

          五、師生共同總結(jié)。

          1、教師:今天我們在戶外感受春天的到來,誰能說說你覺得春天是什么樣子的?

          2、師幼共同小結(jié):

          春天來了,樹葉長出來了,花開了,風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié),無論是從氣候的變化,動、植物的'生長,還是人們自身,都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界,來到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯,因而我把握這一有利時機,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法,這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較觀察,培養(yǎng)了幼兒細致的品質(zhì)。

          活動反思:

          在活動過程,我并不強調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得,而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中,引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實踐,主動地習(xí)得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間,因而無論是教師,還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式,而是鼓勵幼兒更多的嘗試,體驗不同的學(xué)習(xí)策略,利用多通道的參與,使幼兒更積極,更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中,他們都是活動的主人,都是參與者、設(shè)計者、收益者。

          通過實踐,我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式,有利于教師的觀察與指導(dǎo),更利于幼兒的參與與實踐,大大提高了師幼互動的質(zhì)量,讓每位幼兒都有展示自己的機會,獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者,支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度,提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導(dǎo)實踐,才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實效。

        小班春天來了教案8

          活動目標:

          1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來,初步了解一些春天的主要特征。

          2、能大膽地表達自己的想法和感受。

          3、樂于參與戶外活動,感受大自然的美麗與豐富。

          4、體驗明顯的季節(jié)特征。

          5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

          6、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          7、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          活動準備:

          1、經(jīng)驗準備:幼兒知道春天快到了。

          2、物質(zhì)準備:戶外活動場地。

          活動過程:

          一、談話導(dǎo)入活動,引起幼兒活動的興趣。

          教師:小朋友們,你們知道嗎?春天就要到了,外面的很多東西都發(fā)生了變化,今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

          二、幼兒運用各種感官感受戶外的環(huán)境。

          引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。

          1、教師:我們一起看看這棵小樹,看看他的樹枝上都長出了什么?

          2、教師:花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?

          3、教師:還有地上的小草,我們看看再用手摸摸這些小草,是什么樣的感覺呢?

          幼兒自由回答。

          三、組織幼兒感受春天的風(fēng),引導(dǎo)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

          教師:我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時的感覺,說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。

          四、組織幼兒找太陽,說說太陽曬在身上的感覺。

          教師:我們一起去找找春天里的太陽,站在太陽下曬太陽,摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢?

          五、師生共同總結(jié)。

          1、教師:今天我們在戶外感受春天的到來,誰能說說你覺得春天是什么樣子的?

          2、師幼共同小結(jié):

          春天來了,樹葉長出來了,花開了,風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié),無論是從氣候的變化,動、植物的生長,還是人們自身,都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界,來到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯,因而我把握這一有利時機,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法,這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較觀察,培養(yǎng)了幼兒細致的品質(zhì)。

          活動反思:

          在活動過程,我并不強調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得,而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中,引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實踐,主動地習(xí)得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間,因而無論是教師,還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式,而是鼓勵幼兒更多的嘗試,體驗不同的學(xué)習(xí)策略,利用多通道的.參與,使幼兒更積極,更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中,他們都是活動的主人,都是參與者、設(shè)計者、收益者。通過實踐,我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式,有利于教師的觀察與指導(dǎo),更利于幼兒的參與與實踐,大大提高了師幼互動的質(zhì)量,讓每位幼兒都有展示自己的機會,獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者,支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度,提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導(dǎo)實踐,才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實效。

        小班春天來了教案9

          設(shè)計背景

          小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊,一年的希望時節(jié)已經(jīng)悄悄來到,農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望,等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了,因為春天的到了,太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義,讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候,是如此動人。

          活動目標

          1、認讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。

          2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。

          3、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。

          4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

          5、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

          重點難點

          認讀生字。

          活動準備

          掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。

          活動過程

          一、預(yù)備活動

          師幼互相問候,幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

          二、感知理解活動

          1、教師與幼兒一起討論看到的`春天的景物。

          “剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

          2、說春天。

          引導(dǎo)語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

          請幼兒一一說出來,并討論幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達。

          3、教師出示掛圖,朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

         、俅禾靵砹,屋檐上為什么會流水?教師隨機出示大字卡“屋檐”,請幼兒模仿流水聲。

          “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

          ②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

          ③春天的水塘里誰來了?教師出示大字卡“水塘”,請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

         、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

          5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

          三、體驗活動

          1、教師播放詩歌錄音帶,幼兒跟讀詩歌。

          2、幼兒在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

          四、游戲活動

          游戲:找春天。

          活動場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物,根據(jù)教師說的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。

          五、課堂小結(jié)

          春天來了,我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

          教學(xué)反思

          幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成,活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語言表達,這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說的欲望,有說的渴求,把平時的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

          幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效,很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí),句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認為,在回應(yīng)評價幼兒的回答時應(yīng)該更講究一些語言的豐富性,而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚它啊”!澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎?”等等,這樣就會使語言教學(xué)達到更好的效果。

        小班春天來了教案10

          活動目標:

          1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來,初步了解一些春天的主要特征。

          2、能大膽地表達自己的想法和感受。

          3、樂于參與戶外活動,感受大自然的美麗與豐富。

          4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          活動準備:

          1、經(jīng)驗準備:幼兒知道春天快到了。

          2、物質(zhì)準備:戶外活動場地。

          活動過程:

          一、談話導(dǎo)入活動,引起幼兒活動的興趣。

          教師:小朋友們,你們知道嗎?春天就要到了,外面的很多東西都發(fā)生了變化,今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

          二、幼兒運用各種感官感受戶外的環(huán)境。

          引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。

          1、教師:我們一起看看這棵小樹,看看他的樹枝上都長出了什么?

          2、教師:花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?

          3、教師:還有地上的小草,我們看看再用手摸摸這些小草,是什么樣的感覺呢?

          幼兒自由回答。

          三、組織幼兒感受春天的風(fēng),引導(dǎo)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

          教師:我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時的感覺,說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。

          四、組織幼兒找太陽,說說太陽曬在身上的感覺。

          教師:我們一起去找找春天里的太陽,站在太陽下曬太陽,摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢?

          五、師生共同總結(jié)。

          1、教師:今天我們在戶外感受春天的到來,誰能說說你覺得春天是什么樣子的?

          2、師幼共同小結(jié):

          春天來了,樹葉長出來了,花開了,風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié),無論是從氣候的變化,動、植物的生長,還是人們自身,都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界,來到了每一個角落。由于春天的`植物變化很明顯,因而我把握這一有利時機,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法,這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較觀察,培養(yǎng)了幼兒細致的品質(zhì)。

          活動反思:

          在活動過程,我并不強調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得,而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中,引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實踐,主動地習(xí)得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間,因而無論是教師,還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式,而是鼓勵幼兒更多的嘗試,體驗不同的學(xué)習(xí)策略,利用多通道的參與,使幼兒更積極,更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中,他們都是活動的主人,都是參與者、設(shè)計者、收益者。通過實踐,我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式,有利于教師的觀察與指導(dǎo),更利于幼兒的參與與實踐,大大提高了師幼互動的質(zhì)量,讓每位幼兒都有展示自己的機會,獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者,支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度,提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導(dǎo)實踐,才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實效。

        小班春天來了教案11

          活動由來:

          俗話說:"一年之計在于春",春天代表著希望,充滿了生機。春天來了,天氣變暖了,萬物復(fù)蘇,有著明顯的季節(jié)變化特征,非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象,為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源,將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中,我特意為托班幼兒設(shè)計了"柳樹發(fā)芽了"的科學(xué)活動方案,旨在培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣和參與自然科學(xué)活動的積極性,表達熱愛春天,熱愛大自然的感情。

          活動目標:

          1、通過觀察,知道柳樹發(fā)芽了,學(xué)會說"春天,發(fā)芽"等詞語。

          2、體會春天的變化,感受陽光的溫暖,表達熱愛春天、熱愛大自然的感情。

          3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

          活動重難點:

          柳樹發(fā)芽了,表示春天來了。

          活動準備:

          1、《春天》的磁帶,錄音機。

          2、冬天和春天的柳樹圖,《春天》的教學(xué)課件。

          活動過程:

          一、引入

          師:小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?

          二、認識春天

          1、老師播放《春天》的課件,引導(dǎo)幼兒仔細觀看課件。

          2、老師提問:剛才你們看到了什么?柳樹有什么變化?

          3、老師出示課件中的`放大的柳樹嫩牙圖片,引導(dǎo)幼兒仔細觀察,告訴幼兒,春天到了,柳樹發(fā)芽,并指給幼兒看。

          4、老師出示冬天的柳樹圖,提問:這是春天的柳樹嗎?為什么?

          5、老師出示春天的柳樹圖,提問:這是春天的柳樹嗎?為什么?你還看到了什么?

          6、老師變念春天兒歌,邊做肢體律動,引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動。

          附兒歌:春天來了

          春天來了,(兩臂上舉,兩手做招手的動作)

          柳樹發(fā)芽了,(兩手并攏,掌心相對,慢慢做張開的動作)

          大雁飛回來了,(兩手自然張開,上下擺動雙臂做飛翔的動作)

          我們真呀真高興!(兩手并攏,掌心相對,做笑臉的動作)

          三、小結(jié):

          春天來了,柳樹發(fā)芽了,大雁飛回來了,讓我們一起去外面看看春天的景色吧!

          教學(xué)反思:

          幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成,活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語言表達,這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說的欲望,有說的渴求,把平時的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

        小班春天來了教案12

          設(shè)計背景

          小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊,一年的希望時節(jié)已經(jīng)悄悄來到,農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望,等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了,因為春天的到了,太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義,讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候,是如此動人。

          活動目標

          1、認讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。

          2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。

          3、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。

          4、體驗明顯的季節(jié)特征。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          重點難點

          認讀生字。

          活動準備

          掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。

          活動過程

          一、預(yù)備活動

          師幼互相問候,幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

          二、感知理解活動

          1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

          “剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

          2、說春天。

          引導(dǎo)語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

          請幼兒一一說出來,并討論幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達。

          3、教師出示掛圖,朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

          ①春天來了,屋檐上為什么會流水?教師隨機出示大字卡“屋檐”,請幼兒模仿流水聲。

          “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

         、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

         、鄞禾斓乃晾镎l來了?教師出示大字卡“水塘”,請幼兒模仿小鴨的`叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

         、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

          5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

          三、體驗活動

          1、教師播放詩歌錄音帶,幼兒跟讀詩歌。

          2、幼兒在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

          四、游戲活動

          游戲:找春天。

          活動場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物,根據(jù)教師說的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。

          五、課堂小結(jié)

          春天來了,我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

          教學(xué)反思

          幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成,活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語言表達,這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說的欲望,有說的渴求,把平時的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

          幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效,很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí),句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認為,在回應(yīng)評價幼兒的回答時應(yīng)該更講究一些語言的豐富性,而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚它啊”!澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎?”等等,這樣就會使語言教學(xué)達到更好的效果。

        小班春天來了教案13

          活動目標

          1、認讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。

          2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。

          3、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。

          4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知詩歌。

          5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          重點難點

          認讀生字。

          活動準備

          掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。

          活動過程

          一、預(yù)備活動

          師幼互相問候,幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

          二、感知理解活動

          1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

          “剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

          2、說春天。

          引導(dǎo)語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

          請幼兒一一說出來,并討論幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達。

          3、教師出示掛圖,朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

         、俅禾靵砹,屋檐上為什么會流水?教師隨機出示大字卡“屋檐”,請幼兒模仿流水聲。

          “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

         、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

         、鄞禾斓.水塘里誰來了?教師出示大字卡“水塘”,請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

          ④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

          5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

          三、體驗活動

          1、教師播放詩歌錄音帶,幼兒跟讀詩歌。

          2、幼兒在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

          四、游戲活動

          游戲:找春天。

          活動場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物,根據(jù)教師說的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。

          五、課堂小結(jié)

          春天來了,我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

          教學(xué)反思

          幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成,活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語言表達,這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說的欲望,有說的渴求,把平時的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

          幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效,很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí),句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認為,在回應(yīng)評價幼兒的回答時應(yīng)該更講究一些語言的豐富性,而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優(yōu)點嗎?”等等,這樣就會使語言教學(xué)達到更好的效果。

        小班春天來了教案14

          活動目標:

          1、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。

          2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。

          3、了解詩歌的句式特點,學(xué)習(xí)簡單仿編詩歌。

          4、認讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。

          5、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

          活動準備:

          1、知識經(jīng)驗準備;顒忧坝讕熃M織小朋友觀察春天的景物;學(xué)會歌曲《春天》。

          2、物質(zhì)準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個)。

          3、環(huán)境準備。

          活動過程:

          一、預(yù)備活動師幼互相問候,韻律活動《春天》,小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

          二、感知理解活動

          1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

          “剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

          2、說春天。

          引導(dǎo)語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

          請小朋友一一說出來,并討論小朋友運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達。

          3、幼師出示掛圖,朗誦詩歌,引導(dǎo)小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

         、俅禾靵砹耍蓍苌蠟槭裁磿魉?幼師隨機出示大字卡“屋檐”,請小朋友模仿流水聲。

          “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

         、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。

          ③春天的水塘里誰來了?幼師出示大字卡“水塘”,請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

         、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

          4、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

          三、體驗活動

          1、幼師播放詩歌錄音帶,小朋友看書跟讀詩歌。

          2、小朋友在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

          閱讀完后小朋友有序收書。

          四、游戲活動游戲:找春天。

          活動場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物,根據(jù)幼師說的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。

          五、創(chuàng)造活動幼師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

          如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

          六、結(jié)束活動交流小結(jié),播放音樂,小朋友有序地整理自己的物品。

          教學(xué)反思:

          1、春天是萬物復(fù)蘇的'季節(jié),在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千,柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來,幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密,在暖暖的春風(fēng)里去踏青,享受大自然的美景。在這里我通過兒歌“春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征,培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。

          2、通過一系列以幼兒為主的活動,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達能力,讓幼兒學(xué)會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等,激發(fā)幼兒熱愛大自然,增強環(huán)保意識。

        小班春天來了教案15

          設(shè)計思路:

          小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊,農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望。太陽公公開始起早了,太陽公公要將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次活動調(diào)動激發(fā)了幼兒觀察探究春天的欲望,大膽的表達出來,喜歡接觸大自然,激發(fā)其好奇心與探究欲望。

          活動目標:

          1、樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,培養(yǎng)幼兒喜愛春天的情感。

          2、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木變化的現(xiàn)象。

          3、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

          4、主動參與實驗探索。

          活動準備:

          1、材料準備:教學(xué)掛圖、課件

          2、經(jīng)驗準備:前期對部分小動物的生活習(xí)性有一些了解。

          活動過程:

          一、開始部分

          師幼互相問候,幼兒欣賞歌曲《小燕子》導(dǎo)入活動。

          二、基本部分—感知理解

          1.說春天

          師幼一起討論春天的景象,感知春天的特征

          2.找春天

          引導(dǎo)語:“你找到春天了嗎?它藏在哪里?”

          請幼兒一一說出來,并討論幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達。

          3.表達自己的發(fā)現(xiàn),感受春天。

          三、結(jié)束活動

          教師小結(jié):春天來了,草綠了,花開了,樹葉也長出來了,威風(fēng)吹在身上暖暖的。

          四、活動延伸

          在日常生活中,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒戶外觀察春天的事物和現(xiàn)象,尋找春天的足跡,并且嘗試用涂鴉的方式表現(xiàn)春天。

          活動反思:

          在活動過程,我并不強調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得,而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中,引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實踐,主動地習(xí)得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間,因而無論是教師,還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式,而是鼓勵幼兒更多的嘗試,體驗不同的.學(xué)習(xí)策略,利用多通道的參與,使幼兒更積極,更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中,他們都是活動的主人,都是參與者、設(shè)計者、收益者。通過實踐,我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式,有利于教師的觀察與指導(dǎo),更利于幼兒的參與與實踐,大大提高了師幼互動的質(zhì)量,讓每位幼兒都有展示自己的機會,獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者,支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度,提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導(dǎo)實踐,才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實效。

        小班春天來了教案16

          目標:

          1、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木的變化。

          2、樂意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛春天。

          3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          準備:

          1、選擇花草樹木、變化明顯,并有迎春花的地方。散步時帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。

          過程:

          1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

          帶幼兒到戶外曬太陽,鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺,感知春天來了,春天真暖和。

          2、花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木。

          (1)、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花,通過看一看、聞一聞、說一說,知道春天來了,迎春花最早開放。

          (2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是無顏六色的,小草變綠了,大樹長出了綠芽芽。

          3、我找到了春天——表達自己的發(fā)現(xiàn)。

          (1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

          (2)、引導(dǎo)幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達。

          (3)、帶幼兒到戶外游戲。

          延伸:在日常生活中,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在戶外觀察、尋找春天。

          教學(xué)反思

          幼兒園的.語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成,活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語言表達,這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說的欲望,有說的渴求,把平時的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

          幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效,很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí),句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認為,在回應(yīng)評價幼兒的回答時應(yīng)該更講究一些語言的豐富性,而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚它啊”!澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎?”等等,這樣就會使語言教學(xué)達到更好的效果。

        小班春天來了教案17

          設(shè)計背景

          小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊,一年的希望時節(jié)已經(jīng)悄悄來到,農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望,等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了,因為春天的到了,太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義,讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候,是如此動人。

          活動目標

          1、認讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。

          2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。

          3、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。

          4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          重點難點

          認讀生字。

          活動準備

          掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。

          活動過程

          一、預(yù)備活動

          師幼互相問候,幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

          二、感知理解活動

          1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

          “剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

          2、說春天。

          引導(dǎo)語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

          請幼兒一一說出來,并討論幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達。

          3、教師出示掛圖,朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

          ①春天來了,屋檐上為什么會流水?教師隨機出示大字卡“屋檐”,請幼兒模仿流水聲。

          “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

         、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

         、鄞禾斓乃晾镎l來了?教師出示大字卡“水塘”,請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

         、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

          5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

          三、體驗活動

          1、教師播放詩歌錄音帶,幼兒跟讀詩歌。

          2、幼兒在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

          四、游戲活動

          游戲:找春天。

          活動場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物,根據(jù)教師說的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。

          五、課堂小結(jié)

          春天來了,我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

          教學(xué)反思

          幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成,活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語言表達,這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說的欲望,有說的渴求,把平時的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

          幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效,很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的.發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí),句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認為,在回應(yīng)評價幼兒的回答時應(yīng)該更講究一些語言的豐富性,而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚它啊”!澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎?”等等,這樣就會使語言教學(xué)達到更好的效果。

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