大班教案
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的大班教案10篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)常見的溫度計(jì)，了解其用途。
2、幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺知識(shí)，初步掌握正確使用溫度計(jì)及測(cè)量、記錄的簡(jiǎn)單技能。
3、激發(fā)幼兒測(cè)量溫度的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒人手一份水溫計(jì)，記錄卡，筆。
2、每組提供冷水、熱水人手一份。
3、溫度計(jì)模型，氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干。詞卡：溫度計(jì)、熱脹冷縮。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
1、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)水溫計(jì)，并知道它是測(cè)量水的溫度的。
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察水溫計(jì)，說(shuō)出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。
3、出示溫度計(jì)模型，認(rèn)讀記錄溫度。
出示溫度計(jì)模型，問(wèn)："溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字有什么用？"告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用"0C"來(lái)記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oC。）并且移動(dòng)模型中的紅柱子，指導(dǎo)幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來(lái)可由幼兒上來(lái)記錄。
（二）幼兒操作活動(dòng)：測(cè)量并記錄水溫。
1、孩子們，你們覺(jué)得測(cè)量有趣嗎？現(xiàn)在桌上有許多的水，請(qǐng)你們?nèi)グ阉臏囟葴y(cè)量出來(lái)，并記錄在小卡片上。
2、在測(cè)量前提幾個(gè)小要求：
（1）溫度計(jì)是用玻璃制作的，特別容易碎，請(qǐng)小心使用；
（2）碰到困難，請(qǐng)仔細(xì)想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。
�。�3）結(jié)束后，請(qǐng)與好朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎么測(cè)量的？
幼兒第一次操作，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難？是否想辦法解決了困難。
3、幼兒交流。
"你是怎么使用溫度計(jì)的？怎樣觀察的？怎樣記錄的？碰到了哪些困難？又是怎么解決的？"
�。ㄈ├^續(xù)指導(dǎo)幼兒測(cè)量熱水溫度并記錄。
1、第二次操作。
2、提問(wèn)："剛才我們測(cè)量了冷水和熱水的溫度，發(fā)現(xiàn)了什么？"（幼兒交流，溫度計(jì)中的紅柱子的長(zhǎng)度會(huì)發(fā)生變化），是怎么變化的呢？從冷水到熱水怎么變？從熱水到冷水又會(huì)怎么變呢？
3、老師小結(jié)：熱脹冷縮。
�。ㄋ模┯螒颍簾崦浝淇s。
"小朋友，老師有個(gè)提議，我們來(lái)玩?zhèn)�"熱脹冷縮"的游戲，好嗎？那這個(gè)"熱脹"怎樣來(lái)做出來(lái)？這個(gè)"冷縮"怎么來(lái)做？想出來(lái)后，師幼一起做游戲兩遍。
�。ㄎ澹┱J(rèn)識(shí)其他的溫度計(jì)；了解其用途。
小朋友，老師這兒有三個(gè)小問(wèn)題，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋告訴我答案。
�。�1）有位小朋友生病了，我們?cè)趺粗浪遣皇前l(fā)燒了呢？
（2）我們?cè)趺粗澜裉斓臍鉁赜袔锥饶兀?/p>
�。�3）我們?cè)趺粗浪臏囟饶兀?/p>
根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的溫度計(jì)，并告訴幼兒它們的名字：測(cè)量體溫的叫體溫計(jì)；測(cè)量天氣情況的叫氣溫計(jì)；測(cè)量水的溫度的叫水溫計(jì)。
它們有一個(gè)共同的名字叫"溫度計(jì)"（出示卡片"溫度計(jì)"）
1、請(qǐng)幼兒比較三種溫度計(jì)相同的地方。
2、提問(wèn)："溫度計(jì)還有什么作用？你在哪里見過(guò)？"請(qǐng)了解后與好朋友或老師來(lái)交流。
【活動(dòng)反思】
1、利用其他科目知識(shí)調(diào)動(dòng)課堂氣氛
在課題導(dǎo)入部分，我用地理知識(shí)中，“中國(guó)處在什么地帶”引入，讓學(xué)生思考“我們生活在溫帶，能經(jīng)歷春天的溫暖，夏天的炎熱，秋天的涼爽，冬天的寒冷”中炎熱和寒冷是對(duì)物體的冷熱程度形象的描述，由此引入和溫度有關(guān)的第四章——《物態(tài)變化》，這樣就引出了“溫度”。全過(guò)程耗時(shí)少，過(guò)渡自然，課堂氣氛也活躍。
2、大膽處理教材，合理安排教學(xué)活動(dòng)
教材安排了“自制溫度計(jì)”的演示實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明常用的溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮的規(guī)律制成的。我考慮到我們物理教學(xué)要體現(xiàn)新課程的.理念，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后，本應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。但想到在前年曾經(jīng)讓學(xué)生自制溫度計(jì)，效果不好，可視性極差。自然地想到何不利用我們教室中就有多媒體設(shè)備，網(wǎng)上搜索一段自制溫度計(jì)的視頻，豈不是又方便有直觀。而且也能促使學(xué)生想到該怎樣改進(jìn)自制的溫度計(jì)等許多深層次問(wèn)題，這正是科學(xué)探究的具體應(yīng)用。這些問(wèn)題由學(xué)生自己去思考、去想辦法解決，正是我們物理教學(xué)所要達(dá)到的要求，其效果是不進(jìn)行教材特殊處理時(shí)所無(wú)法達(dá)到的,我自認(rèn)為這是本堂課的亮點(diǎn)之一。
再就是在學(xué)生用實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)測(cè)量完水的溫度后，自然地引導(dǎo)到我們的晨檢，因?yàn)榧琢�，體溫計(jì)脫銷，價(jià)格上漲很厲害，能不能用實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)測(cè)體溫呢？有什么不方便的地方？如何改進(jìn)？由此激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，很自然地進(jìn)入了體溫計(jì)的學(xué)習(xí)。也體現(xiàn)了從生活走向物理，又從物理走向社會(huì)的新課程理念。
3、控制實(shí)驗(yàn)器材，集中學(xué)生注意力
這堂課上，桌上實(shí)驗(yàn)器材比較多，學(xué)生注意力易分散，課堂紀(jì)律很難保證。我課前先把實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)、體溫計(jì)交由小組長(zhǎng)保管，讓其他學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，也有效的預(yù)防了學(xué)生走神。
4、合作探究，討論交流，以學(xué)生為主體
在教學(xué)中我把學(xué)生分為4人的合作小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。提問(wèn)回答以指定每組內(nèi)固定位置的學(xué)生回答加分形式進(jìn)行。以保證學(xué)生在合作交流時(shí)能互幫互助，它以小組內(nèi)組員之間的合作研究為主要學(xué)習(xí)手段。通過(guò)同學(xué)們?cè)谛〗M有序地開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，更加明確了實(shí)驗(yàn)的目的，使實(shí)驗(yàn)效果十分明顯。做到了人人動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，并在互相和諧合作的前提下達(dá)到了實(shí)驗(yàn)效果的最優(yōu)化。從一開始的溫度的引出，學(xué)生們?cè)谝蓡?wèn)、在思考、在討論、在實(shí)踐、在驗(yàn)證、在總結(jié)……學(xué)生們的在積極參與主動(dòng)探究，我只是整個(gè)活動(dòng)的引領(lǐng)者、組織者，將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給了學(xué)生。
5、較好地體現(xiàn)了新課程的教育理念
整堂課教學(xué)效率高，思路清晰明了，重點(diǎn)突出。學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈，學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識(shí)、能力、思想情感目標(biāo)達(dá)成。有效利用課堂時(shí)間，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高。
6、攝氏溫標(biāo)教學(xué)草率
對(duì)于攝氏溫標(biāo)定標(biāo)這一內(nèi)容處理草率，直接通過(guò)視頻“灌”給了學(xué)生，學(xué)生沒(méi)有動(dòng)手操作。
7、時(shí)間分配有些不好，以致“達(dá)標(biāo)檢測(cè)？”這個(gè)環(huán)節(jié)顯得有點(diǎn)草率。
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，在同組教師的幫助下，我將更好的改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.進(jìn)一步了解蔬菜有不同的味道和多種制作方法，知道多吃蔬菜有益健康。
2.能用語(yǔ)言較清楚地介紹菜肴的名稱、特點(diǎn)。
3.體驗(yàn)與同伴共同分享吃蔬菜的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前幼兒在家和父母商量共同制作一道菜，并參加買菜、擇菜、洗菜、燒菜的制作全過(guò)程。
2.每人一套餐具：碗、筷子、共用的勺子若干。
3.各種常見蔬菜的圖片，多媒體。
4.教師菜肴，有：香菇青菜，青菜粉絲湯，涼拌黃瓜等。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師出示各類蔬菜的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的名稱。
二、教師準(zhǔn)備的六道菜肴，了解蔬菜的作用。
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜名稱、教師介紹制作方法等（可用幻燈片展示制作過(guò)程）。
2.提問(wèn)：人們?yōu)槭裁匆允卟四�？能不能光吃葷菜不吃蔬菜�?/p>
三、分類擺放菜肴。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)菜肴的制作方法來(lái)分類：將菜肴按涼拌菜、炒菜、湯，分類擺放在餐桌上。
四、參加品嘗蔬菜自助餐。
1.了解一些自助餐的禮儀。如：用共用的勺子盛菜，吃多少、盛多少，不浪費(fèi)等。
2.幼兒拿好自己的餐具，自選菜肴品嘗，在快樂(lè)的氣氛中進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的熱愛。主要引導(dǎo)幼兒品嘗更多品種的蔬菜，相互欣賞、品嘗同一種蔬菜的不同制作方式。
五、。
1.介紹自己吃了哪幾樣蔬菜，是什么味道的？
2.有沒(méi)有同一種蔬菜有不同的做法的？
3.：各種蔬菜有不同的味道，同一種蔬菜還可以由不同的吃法。多吃蔬菜可以讓我們的身體更健康。
修改理由：本次活動(dòng)本來(lái)是請(qǐng)每位幼兒都自己從家中帶一道菜肴來(lái)，考慮到是國(guó)慶后的第一天，一些家長(zhǎng)可能會(huì)忘記，所以我和保育員一起準(zhǔn)備了幾道簡(jiǎn)單的菜肴，如：涼拌黃瓜等，這樣既能開展活動(dòng)，也讓幼兒活動(dòng)中初步體會(huì)自助餐的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思：
以身引導(dǎo)，多吃蔬菜。
《指南》健康領(lǐng)域中指出：“幫助幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料”，本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)各種常見的蔬菜還是有一定的了解，他們能說(shuō)出蔬菜的名稱以及用這種菜能做什么菜肴，我想這是活動(dòng)前孩子們和家長(zhǎng)一起制作菜肴積累的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了按蔬菜的制作方法分類，另外還讓幼兒從吃蔬菜自助餐的活動(dòng)中體驗(yàn)到與同伴分享的快樂(lè)，從而讓幼兒懂得我們要多吃蔬菜，這樣我們的'身體才會(huì)更加的健康。通過(guò)活動(dòng)的引導(dǎo)，孩子們對(duì)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值有了更多的了解，一些平時(shí)挑剔食物的孩子也表示愿意嘗試一下那些平時(shí)不太敢不愛吃的食物，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一次改進(jìn)的機(jī)會(huì)吧。同時(shí)我們也希望家長(zhǎng)平時(shí)在家也要多多鼓勵(lì)孩子們?nèi)プ⒁獬允卟�，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣還要家長(zhǎng)以身作則，樹立好榜樣。我們會(huì)進(jìn)一步做好這方面的溝通工作的。
大班教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)新《綱要》中的強(qiáng)調(diào)，應(yīng)“密切結(jié)合幼兒的生活”去進(jìn)行教育。因此，我園的幼兒的科學(xué)教育，不僅選擇幼兒的生活作為教育的內(nèi)容，而且也通過(guò)幼兒的生活來(lái)進(jìn)行教育。轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象在日常生活中比較常見，在平時(shí)玩積木時(shí)無(wú)意使積木旋轉(zhuǎn)起來(lái)，坐上轉(zhuǎn)椅也會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)等，轉(zhuǎn)動(dòng)還給人們的生活帶來(lái)很多的方便。根據(jù)幼兒這個(gè)興趣點(diǎn)我組織了這堂課，讓幼兒在嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)積木、轉(zhuǎn)椅等操作材料的同時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)自己的身體，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣的現(xiàn)象，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2、積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便。
3、體驗(yàn)操作探索帶來(lái)的樂(lè)趣和成功感。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒都參與嘗試，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們探究的欲望，培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
風(fēng)車、陀螺、積木、小碗、傘、圓紙片、輪子、筷子等多種物品
活動(dòng)過(guò)程
一、開始環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索的興趣
師：小朋友們知道在我們生活中游哪些東西會(huì)旋轉(zhuǎn)?
幼：(請(qǐng)多數(shù)孩子發(fā)言)
師：為什么會(huì)旋轉(zhuǎn)呢?
幼兒回答，師作小結(jié)。(過(guò)渡下一環(huán)節(jié))
二、基本環(huán)節(jié)：幼兒探索操作，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象。
師總結(jié)了東西轉(zhuǎn)動(dòng)的原因后，給幼兒提供筷子、輪子、小碗、傘、圓紙片、陀螺、積木等，介紹材料并交待活動(dòng)要求。
師：今天老師帶來(lái)了許多的東西，我們來(lái)看看有什么?
幼：(讓幼兒來(lái)說(shuō)名稱)
師：你能想辦法讓這些玩具轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?
幼：(幼兒在小組里交流)
師：請(qǐng)你們玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象。
讓幼兒在活動(dòng)中去探究，獲得各種體驗(yàn)，積累各種感性經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)構(gòu)建認(rèn)識(shí)。在小組中交流，師小結(jié)。
三、 結(jié)束環(huán)節(jié)：通過(guò)游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的`一種方式。
小朋友們，你能不用任何東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎?你們可試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己或小朋友了。(自由交流)
四、 延伸環(huán)節(jié)：游戲“找一找”，感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的方便。
先讓幼兒說(shuō)說(shuō)轉(zhuǎn)動(dòng)給人們帶來(lái)的方便，全班交流，師再作小結(jié)。
教學(xué)反思
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí)，我對(duì)幼兒的問(wèn)題太單一，只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來(lái)的，忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象，沒(méi)有作很仔細(xì)的觀察。
大班教案 篇4
主題的選擇
一次欣賞迪斯尼經(jīng)典動(dòng)畫片《三只小豬造房子》后，許多幼兒對(duì)房子產(chǎn)生了濃厚的興趣，就圍繞“房子”生成了數(shù)節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
房子與人的生活有著密切的關(guān)系，孩子從出生后就每天與房子打“交道”，首先進(jìn)出自家房子，然后注意到周圍的房子，再后來(lái)認(rèn)識(shí)托兒所、幼兒園的房子------孩子在成長(zhǎng)中不斷的看到、接觸到各式各樣的房子，漸漸地對(duì)房子有一定的了解，知道了房子的外型特征，然而房子為什么要由這些部分組成?造房子能用些什么材料呢?是否可以自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制造房子呢?幼兒從房子這一簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)中想到了許多許多的問(wèn)題，各式各樣的房子激發(fā)了孩子探索的欲望，使這個(gè)貼近自己生活而又常被忽略的主題被幼兒重新拾起。
主題網(wǎng)絡(luò)
三只小豬造房子(VCD欣賞)各式各樣的房子(科學(xué))
房子為啥這個(gè)樣?(科學(xué))有趣的房子(欣賞)未來(lái)的房子(繪畫)房子(報(bào)紙撕貼)
制作房子(手工)房展(參觀)
我設(shè)計(jì)的房子(語(yǔ)言)
表示幼兒生成
表示教師與幼兒共同生成
表示教師生成
主題活動(dòng)提綱
一、開始階段
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒從各種途徑中獲取房子的信息，激發(fā)幼兒對(duì)房子的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒能用語(yǔ)言清楚的講述觀察到的事物。
活動(dòng)一??三只小豬造房子
活動(dòng)要求：1、教育幼兒做事情不要圖省力。
2、幼兒知道大灰狼撞草房、木房、磚房的不同結(jié)果，幫助
幼兒理解故事內(nèi)容。
指導(dǎo)重點(diǎn)：1、能讓幼兒敘述出三幢房子的堅(jiān)固程度。
2、適度讓幼兒了解房子的特征。
(由于幼兒對(duì)房子產(chǎn)生了興趣，教師就此引導(dǎo)幼兒收集資料。)
活動(dòng)二??搜集資料
活動(dòng)要求：1、收集有關(guān)房子的資料，了解一些常用的信息
收集方法和途徑，如：參考圖書、圖片、查詢電腦、外出參觀-------
2、收集資料的過(guò)程中學(xué)會(huì)仔細(xì)認(rèn)真的觀察周圍事物。
(在收集資料的過(guò)程中幼兒認(rèn)識(shí)到了各式各樣的房子，于是教師與幼兒共同建構(gòu)了下一個(gè)課題。)
活動(dòng)三??各式各樣的房子
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)各種途徑如：圖片、照片、錄像------
感知房子的外型特征。
2、引導(dǎo)幼兒觀察同類物體的'共同特征與個(gè)性特征。
3、能用語(yǔ)言清楚地講述觀察到的格式房子的外型。
(在看到了各式各樣的房子、知道了房子的共同特征后有位幼兒提出這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么房子是這樣的?)
活動(dòng)四??房子為啥這個(gè)樣?
活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)房子的結(jié)構(gòu)。
2、了解不同的材料造出的房子不同。
指導(dǎo)重點(diǎn)：1、為啥房子要有門、窗、頂、墻?
2、可以用什么材料造房子?
3、說(shuō)說(shuō)城市里的代表建筑。
(在收集資料中幼兒發(fā)現(xiàn)了幾種外型特別的建筑，并且詢問(wèn)：為什么房子也有奇怪的樣子呢?于是教師就組織幼兒欣賞了世界各地有趣的房子。)
二、發(fā)展階段
1、小朋友，今天老師要帶你們?nèi)殻侨殨r(shí)我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去？（教師出示磁鐵）。磁鐵有什么用呢？人幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了？你們看看會(huì)發(fā)生什么事？老師巡回指導(dǎo)。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西��？幼：因?yàn)樗悄绢^的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢？幼：因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥�，你們玩好了嗎？現(xiàn)在時(shí)間到了，你們?nèi)フ覀�(gè)位子坐下來(lái)，老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西��？幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。
師：哇！磁鐵的本領(lǐng)可真大��！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的`特點(diǎn)��？幼：他們都是鐵做的。教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西。
二、兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事？師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊？幼：因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F。老師小結(jié)：小朋友真聰明！告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途1、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)啊？但是用手撿太麻煩了，你們有沒(méi)有更好地辦法��？師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)�。≌l(shuí)來(lái)試試？啊！原來(lái)真的可以��！
2、原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便��！那我們?cè)賮?lái)看看磁鐵還有什么用處？教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具 和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。
四、活動(dòng)結(jié)束剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好？
大班教案 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖
在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我抽到的題目是《物體的轉(zhuǎn)動(dòng)》，因?yàn)檫@個(gè)課中班已上過(guò)，再加上自己的教學(xué)水平的限制，對(duì)中大班幼兒的發(fā)展水平不是了解得很透徹，自從上次家長(zhǎng)半日活動(dòng)后發(fā)覺(jué)中班幼兒對(duì)科學(xué)領(lǐng)域很感興趣，因此我降低了難度，在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí)淺些，選擇了中班進(jìn)行教學(xué)。轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象在日常生活中比較常見，也給我們生活帶來(lái)了很大的便利，《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)
1、在操作活動(dòng)中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，并在操作、引導(dǎo)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、體驗(yàn)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣，初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便。
這是一堂科學(xué)課，主要培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，其中提供了日常常見的物體讓幼兒進(jìn)行探索，設(shè)計(jì)了課件讓幼兒能直觀的欣賞，這樣可以加深
幼兒的印象，因此整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對(duì)物體的轉(zhuǎn)動(dòng)有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，而作為難點(diǎn)，是讓幼兒自己去動(dòng)手發(fā)現(xiàn)物體是怎樣在轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動(dòng)玩具、風(fēng)車等
四、教法和學(xué)法
針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)教育活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探索者，研究者和發(fā)明者，而教師是幼兒的'探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒探索的過(guò)程中，要放手讓他們通過(guò)親生經(jīng)歷并帶著問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)際操作，這樣他們才能真正體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、我首先設(shè)計(jì)情節(jié)來(lái)引出轉(zhuǎn)動(dòng)并揭示課題：
1、老師想喝水了，誰(shuí)能幫我把瓶蓋打開剛才你是怎樣把蓋子打開的
2、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，（傘、鐘、按摩器）讓幼兒找找他們的共同點(diǎn)，在讓幼兒找的同時(shí)引出“轉(zhuǎn)動(dòng)”。
二．設(shè)計(jì)第二個(gè)環(huán)節(jié)，是讓幼兒通過(guò)操作法，直接感性地獲得經(jīng)驗(yàn)。但是在操作前我提了幾個(gè)要求，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作，培養(yǎng)幼兒邊操作邊思考問(wèn)題的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)的題問(wèn)是（1）哪些東西能夠轉(zhuǎn)動(dòng)（2）它們又是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的
1、在給幼兒分組探索、操作時(shí)，教師適時(shí)介入，觀察引導(dǎo)。
2、等幼兒操作完后進(jìn)行交流，請(qǐng)部分
幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么在玩的，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來(lái)，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理。
3、最后教師進(jìn)行小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動(dòng)都是圍著一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)軸作圓周運(yùn)動(dòng)。但考慮到小班幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動(dòng)軸在哪里，以加深印象。
三、討論轉(zhuǎn)動(dòng)帶給我們的好處，首先我先對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。
四、運(yùn)用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機(jī)，并進(jìn)行演示，讓幼兒品嘗果汁。
大班教案 篇9
【設(shè)計(jì)意圖】
本次活動(dòng)的靈感來(lái)源于在一次活動(dòng)區(qū)時(shí)好玩的發(fā)現(xiàn)，班上的萬(wàn)萬(wàn)大聲告訴我他發(fā)現(xiàn)蝸�！叭肭帧敝卸嗔耍@么一喊，好多小朋友跑到自然角去看，原來(lái)是涵涵昨天從家里帶來(lái)的蝸牛正在菜葉上享受美餐呢�！斑@蝸牛真大，你敢摸嗎？”“這是我拿來(lái)的，它不咬人。”孩子們你一句我一句的討論著，看著孩子們對(duì)蝸牛這么感興趣，我趕緊把我的問(wèn)題拋出來(lái)：“這只蝸牛在干什么呢？”“他在睡覺(jué)吧。”“不對(duì)，它好像在親菜葉。”
中班幼兒能感受藝術(shù)中的美，對(duì)生活中常見的蝸牛很感興趣，有好奇、愛探索的心理特點(diǎn)，容易被蝸牛的可愛外形和鮮明的特點(diǎn)吸引，通過(guò)實(shí)際生活中的觀察，再結(jié)合自身旅行的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)尋找、觀察等過(guò)程讓幼大膽想象蝸牛旅行的故事，我希望孩子們能通過(guò)畫和講兩個(gè)環(huán)節(jié)富有個(gè)性地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.喜歡參加小蝸牛旅行故事的美術(shù)活動(dòng)。
2.大膽想象并用繪畫、拓印等方式表現(xiàn)蝸牛旅行的故事。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒大膽想象并用繪畫、拓印等方式表現(xiàn)蝸牛旅行的故事。
活動(dòng)難點(diǎn): 能大膽表現(xiàn)蝸牛旅行的故事情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.水粉紙、水粉筆、A3紙（白色、彩卡）、水彩筆、油畫棒、橫縱切開的蔬菜（洋蔥、胡蘿卜、黃瓜等）
2.《蝸牛的旅行》PPT、輕音樂(lè)《雪的夢(mèng)幻》
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.在自然角飼養(yǎng)蝸牛，初步了解蝸牛的基本外形特征，如：細(xì)細(xì)的觸角、硬硬的殼、軟軟的身體等；
2.通過(guò)家長(zhǎng)與幼兒一起尋找、觀察蝸牛，收集有關(guān)蝸牛的資料（圖片、圖書、視頻）了解蝸牛的生活習(xí)性，如：愛雨后爬行，爬過(guò)的地方有濕濕的痕跡；
3.幼兒有外出旅行的經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)設(shè)置聊天角，聊聊節(jié)假日都去過(guò)哪里旅行等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：通過(guò)PPT導(dǎo)入主題，引起幼兒的興趣。
教師通過(guò)PPT導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：我們都聽過(guò)《蝸牛的旅行》這個(gè)故事，老師把這個(gè)故事做成動(dòng)畫片，我們來(lái)看一看！
預(yù)期幼兒表現(xiàn)：幼兒興趣盎然地觀察動(dòng)畫片里的畫面。
二、感知體驗(yàn)：教師鼓勵(lì)幼兒講述蝸牛旅行的故事。
幼兒通過(guò)觀察PPT中蝸牛的旅行故事，與自己的旅行經(jīng)驗(yàn)和融合從旅行地點(diǎn)、看到了什么、發(fā)生了什么有趣的事等幾方面想象并續(xù)編蝸牛的旅行故事。
引導(dǎo)語(yǔ)1：你覺(jué)得蝸牛去哪里旅行了？它看到了什么？都發(fā)生了哪些好玩的事？想好后和你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)期幼兒表現(xiàn)：大部分幼兒積極、較完整地講述自己想象的蝸牛旅行故事，個(gè)別幼兒更愿意傾聽，聽者認(rèn)真傾聽偶爾會(huì)有驚喜的表情或語(yǔ)言。
三、探究操作：幼兒獨(dú)立操作PPT，將自己想象出的蝸牛旅行故事在觸摸屏上進(jìn)行初步的描繪。
引導(dǎo)語(yǔ)1：老師把小朋友想到的地方放在了屏幕上，請(qǐng)你來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得蝸牛去哪里旅行了。
預(yù)期幼兒表現(xiàn)：幼兒能夠在PPT中找到自己所需的場(chǎng)景進(jìn)行構(gòu)圖，能在老師準(zhǔn)備的圖片引導(dǎo)下創(chuàng)新自己續(xù)編的蝸牛旅行故事。
四、展示表現(xiàn)：幼兒自由選擇喜歡的材料分組進(jìn)行創(chuàng)作。
教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己想象的故事去選擇適宜的材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
引導(dǎo)語(yǔ)1：小蝸牛記不住這么多旅行故事，咱們把它畫下來(lái)怎么樣？。
預(yù)期幼兒表現(xiàn)：肯定老師的建議并興趣高昂的參與。
引導(dǎo)語(yǔ)2：那咱們動(dòng)起來(lái)吧！
預(yù)期幼兒表現(xiàn)：幼兒對(duì)材料充分了解并掌握正確的使用方法，創(chuàng)作過(guò)程中把自己想象的旅行畫面畫下來(lái)，在創(chuàng)作中遇到問(wèn)題能嘗試獨(dú)立或與同伴合作解決，創(chuàng)作完能基本流暢的向同伴或老師將述自己的作品，。
五、回顧：引導(dǎo)幼兒感受不同材料創(chuàng)作的成果和快樂(lè)，將物品擺放整齊。
1.幼兒之間相互欣賞、交流繪畫作品。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們畫的蝸牛旅行故事很精彩，我看到每個(gè)小朋友都選擇了自己喜歡的材料,很快就畫出了蝸牛旅行的地方，小朋友們做的實(shí)在太好啦！
預(yù)期幼兒表現(xiàn)：情緒高漲、大膽創(chuàng)作的蝸牛旅行故事并講給同伴聽。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在觸摸屏的'幫助下講述自己創(chuàng)作的蝸牛旅行故事。
引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)愿意講一講你創(chuàng)作的蝸牛旅行故事？
預(yù)期幼兒表現(xiàn)：積極參與，踴躍表現(xiàn)。
引導(dǎo)語(yǔ)：這么多的旅行故事，你最想了解哪一幅？
預(yù)期幼兒表現(xiàn)：選出有特點(diǎn)的作品請(qǐng)作者進(jìn)行講述。
引導(dǎo)語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)小朋友們創(chuàng)作的小蝸牛不僅很可愛，還用了循環(huán)排列的方法去裝飾蝸牛殼；幾個(gè)小朋友還給小蝸牛添畫了好朋友，讓它旅行不再孤單。蝸牛圓圓如果知道小朋友們幫它想出來(lái)這么精彩的旅行故事一定非常開心，你們可以講給小蝸牛聽，也可以講給爸爸媽媽聽。
【活動(dòng)反思】
我認(rèn)為通過(guò)幼兒積極參與活動(dòng)來(lái)看，對(duì)此次活動(dòng)是非常感興趣的，并能用較流利完整的語(yǔ)言大膽講述蝸牛旅行的故事，由此可見此次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
在本次教學(xué)活動(dòng)有兩個(gè)亮點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程中采用了故事PPT導(dǎo)入的方法，能夠更加直觀的將故事內(nèi)容呈現(xiàn)，通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)支持教學(xué)手段，促進(jìn)幼兒自主發(fā)展。
亮點(diǎn)一：如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，幼兒觀看動(dòng)畫片時(shí)興趣高漲，積極主動(dòng)地暢想蝸牛旅行的故事情節(jié)，并在多媒體課件的幫助下初步展示出自己想象的旅行畫面，為下一步創(chuàng)作做鋪墊，在自主選擇創(chuàng)作時(shí)，有的幼兒選擇了蔬菜拓印，并選擇水彩筆和油畫棒豐富畫面。亮點(diǎn)二：孩子們的作品形式多樣，內(nèi)容豐富，并且在分享中能夠清楚完整的表達(dá)自己的想法。
還可以結(jié)合班級(jí)幼兒的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)多層次幼兒活動(dòng)的操作，如：能力較強(qiáng)的幼兒在欣賞完P(guān)PT后可以不用老師根據(jù)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備好的場(chǎng)景，可以直接在觸摸屏上畫出自己想象的蝸牛旅行場(chǎng)景，讓幼兒更自主的表達(dá)、表現(xiàn)。
張瀟亦是個(gè)表達(dá)欲望很強(qiáng)的幼兒，將自己創(chuàng)編的蝸牛旅行故事繪聲繪色的講述了出來(lái)，不僅自己獲得了成就感，還激發(fā)了其他同伴的興趣，并完整的用拓印的方式呈現(xiàn)出來(lái)。
因豆豆與妞妞創(chuàng)在編故事時(shí)情節(jié)相似，所以老師鼓勵(lì)兩人可以合作，但在創(chuàng)作過(guò)程中，兩人并沒(méi)有分工，只是在只得兩端各自畫著自己感興趣的旅行故事，還需要老師進(jìn)一步引導(dǎo)兩人如何進(jìn)行同伴合作。
大班教案 篇10
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、陜西方言版動(dòng)畫片《貓和老鼠》片段
2、掌上圖譜
3、歌曲CD
4、多媒體設(shè)備、鋼琴
活動(dòng)目標(biāo)
能夠結(jié)合掌上圖譜記憶歌詞內(nèi)容。
認(rèn)真傾聽，遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作邊唱邊玩的.快樂(lè)。
感受陜西方言歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程
1、方言問(wèn)好，初步感受陜西方言特點(diǎn)。
�。�1）、教師自我介紹。
�。�2）、學(xué)說(shuō)陜西方言：嘹咋咧1
2、幼兒觀看陜西方言版動(dòng)畫片《貓和老鼠》片段。
（1）、幼兒觀看動(dòng)畫片。
�。�2）、找出不同點(diǎn)：找到了嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？
3、教師講故事，引出歌曲。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）、教師范唱歌曲。
�、偾宄槐�。
②提問(wèn)歌詞內(nèi)容并解釋歌詞中陜西方言的意思。
學(xué)說(shuō)陜西話：老鼠、二半夜、嚇、克里馬擦
�、劢處熢俅窝莩枨�，鼓勵(lì)幼兒跟唱。
�。�2）、利用掌上圖譜學(xué)唱歆曲。
�、僖龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出掌上圖譜內(nèi)容
�、谟變捍髡粕蠄D譜演唱。
A在教師提示下邊唱邊玩。
B幼兒再次看圖譜演唱。
（3）、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)玩雙人游戲。
�、俳榻B游戲玩法。
�、谟變河螒�。
A雙人邊唱邊游戲兩邊。
B集體游戲一遍。
�。�4）、游戲：搶房子，
A幼兒擺椅子。
B介紹游戲玩法。
C進(jìn)行游戲兩遍。
�。�5）、給歌曲起名字，并用方言學(xué)說(shuō)歌名。
用四川、陜西話說(shuō)：貓和老鼠。跟聽課教師互動(dòng)，教大家學(xué)用陜西話說(shuō)“貓和老鼠”。
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