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        語文教案

        時間:2023-12-06 08:55:35 教案 我要投稿

        語文教案

          作為一名教學工作者,常常需要準備教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的語文教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        語文教案

        語文教案 篇1

          教學目的:

          1.觀察圖畫,了解畫面的意思,明確交際的內(nèi)容。

          2.觀察春天里大自然的變化,說一說自己的所見所聞。

          3.培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。

          教學重點:

          觀察春天里大自然的變化,說一說自己的所見所聞。

          教學難點:

          把自己的所見所聞?wù)f清楚。

          教學過程:

          一、激發(fā)興趣,導入交際

          1.猜謎語:千條線,萬條線,掉在河里看不見。 小朋友,你們猜猜這是什么?(雨)

          2.我們管春天的雨叫什么?(春雨)

          3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說一說?

          4.學生各抒己見。

         。1)春雨中樹葉很綠,花兒很鮮艷。

         。2)春雨非常細、密。

         。3)春雨過后空氣非常清新。

          (4)鳥兒們非常高興,嘰嘰喳喳叫個不停。

          5.評出說得最好的,并說說好在哪里。

          二、 創(chuàng)設(shè)情境,深化交際

          1.多媒體展示《春雨沙沙》的`畫面。

          2.請小朋友展開豐富的想象:鳥兒們在爭論什么問題?猜猜看,它們?yōu)槭裁催@么說呢?

         。1)它們在樹上嘰嘰喳喳的,可能在爭論:“春雨到底是什么顏色呢?”燕子說春雨是綠色,因為它看到遠處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的,因為它看到油菜花是黃澄澄的。麻雀說春雨是紅色的,因為它看到滿樹的桃花是紅色的。而小白鴿認為它們說的都不對。

         。2)它們可能是說:“春雨為什么這樣細?”(提倡多種意見)

         。3)小組討論:鳥兒們誰說的對?為什么?

          3. 你認為春雨是什么顏色?

         。1)組內(nèi)交流。

         。2)角色表演:選擇各組觀點不同的學生代表模擬表演鳥兒們的一場“爭論!

         。3)組織個性化評論:誰說的最流暢?誰說的最有感情?誰的表達最有說服力?

          三、 多種形式,訓練表達

          1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。

          (1)春雨過后,大自然有些什么變化?請大家說一說。

         。2)這樣的景象你們喜歡嗎?請小朋友在同桌之間交流一下。

          2.橋設(shè)句型,引導學生把自己所見所聞所感說清楚。

          春天是__________________色的,因為___________________。

          春雨過后,_________________變得________________了。

          我喜歡春天的______________,因為_____________________。

          (1) 選擇自己喜歡的句型,練習把自己所見說清楚。

          (2) 個別匯報,集體補充。

          3.以小組為單位,選擇自己喜歡的彩筆畫春天。

          4.介紹各組的春景圖。

         。1)先組內(nèi)互相介紹。

         。2)推選最佳的在全班進行介紹。

         。3)評議,鼓勵。

          四、 課堂總結(jié),布置作業(yè)

          與家里人討論討論:春天是什么顏色?

        語文教案 篇2

          ──人教版小學語文五年級上冊第一組單元整體教學設(shè)計

          內(nèi)容簡介

          本單元共有四篇文章,《竊讀記》和《走遍天下書為侶》是精讀課文,《小苗與大樹的對話》和《我的長生果》是略讀課文。這幾篇課文的內(nèi)容都圍繞著閱讀!陡`讀記》生動地描寫了竊讀的心理和樂趣,表達了對讀書的熱愛!蹲弑樘煜聲鵀閭H》告訴我們要以書為伴,終身學習!缎∶缗c大樹的對話》通過小女孩與季羨林的對話,使我們知道讀書要中西貫通,古今貫通,文理貫通。《我的長生果》通過作家葉文玲童年時讀書,作文的'經(jīng)歷,點明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。

          本組專題,還安排了“綜合性學習”,“閱讀鏈接”,“語文園地”等多項訓練內(nèi)容。

          對本單元的學習,讓學生明白閱讀的意義,激發(fā)閱讀的興趣,養(yǎng)成閱讀的習慣,從而受益一生。

          總體構(gòu)想

          整個單元的教學分為三個部分:

          第一部分:教科書教學

          模塊一預習:學生自主預習,自讀課文,疏通字句。

          模塊二理解內(nèi)容:引導學生把握主要內(nèi)容,體會作者對書的深厚感情。

          模塊三領(lǐng)悟作者表達的方法:

          1.通過《竊讀記》一文的學習,體會作者的細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會作者用詞的準確生動。

          2.通過《走遍天下書為侶》的學習,體會作者層層遞進的假設(shè),設(shè)問和反問,靈活鮮活的比喻等的表達效果。

          3.積累語言,背誦精彩段落。

          模塊四:

          寫讀書的故事,通過口語交際,習作等,檢驗學生學習效果,把學得的知識落實到實踐中。

          【設(shè)計說明:本組課文的教學力求在學生的學習中,注重知識與能力、過程與方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。】

          第二部分:整本書閱讀──《城南舊事》讀書交流會

          第三部分:語文實踐活動──我的座右銘

        語文教案 篇3

          一、教材解讀:

          本文以此為題,采用科學小品文(文藝性說明文)的形式,從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識,闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實,呼吁人類應(yīng)該珍惜資源,保護地球。

          課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法,科學地介紹了地球的多方面知識,有力地說明了“只有一個地球”的事實。用詞嚴謹,表達生動,是本文語言的主要特點。同時,課文多處采用比喻、擬人等手法,體現(xiàn)了科學小品文語言的生動形象性。全文融科學性、藝術(shù)性和思想性于一體,在介紹科學知識的同時,又能激發(fā)讀者的情感,啟迪讀者的思想。

          教學重點:明白人類的生存“只有一個地球”,懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。

          教學難點:通過聯(lián)系實際思考問題,加深對課文的理解,并將保護地球的意識付諸行動。

          二、教學目標:

          1.學會10個生字,正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。

          2.默讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個地球”的道理,增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。

          3.體會說明文用語的準確、嚴謹,學習說明的方法。

          三、課前準備:

          1、師生都得認真地搜集我國生態(tài)環(huán)境遭到破壞的有關(guān)資料。

          2、多媒體課件。

          課時安排:

          2課時

          教學流程:

          第 一 課 時

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導入新課:

          同學們,我們先來看一組鏡頭。(出示課件)老師聲情并茂讀地隨畫面內(nèi)容旁白:

          “明媚的陽光,清新的空氣,充足的水分; 茂盛的大樹,美麗的鮮花,碧綠的草地;動物們在大自然的懷抱里,自由自在的玩耍、嬉戲;人們在藍天下愉快的生活,豐衣足食,安居樂業(yè),載歌載舞,一代又一代的繁衍生息。哦!這一切是多么美好啊!大家是否想到過,這都是因為有一位偉大的母親在孕育著大家幸福的生活呀!知道是誰么?”

          (二)初讀課文,整體感知:

          1、讀熟課文,自學生字:

          作者是想通過《只有一個地球》這一課告訴我們有關(guān)地球的哪些內(nèi)容呢?現(xiàn)在請大家自由讀課文,把課文讀通、讀順,讀準。一邊讀,一邊注意自己的感受,如果有不懂的地方,也可以在旁邊注上問號。(生自由讀課文)

          我們尤其要注意這幾個字的讀音及字形:

          突出“賜”“慨”的讀音,并組詞,說說“恩賜”“慷慨“在文中的意思。強調(diào)“裹”字的字形。

          2、初談感知,質(zhì)疑問難:

          你了解到課文是從哪些方面說明只有一個地球的?有不懂的問題也可以提出來。

         。

          3、歸納問題,明確目標。

          你們剛才說到了許多,問題也很多,歸納起來,就是宇航員在遨游太空的時候發(fā)出的一句感嘆。大家一起讀——(出示課件上的這一句話)

          “我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!”

          為什么宇航員會覺得“地球太可愛了?為什么說“同時又太容易破碎了”相信我們讀懂了這句話,其他的問題也會迎刃而解的。

          (三)自主讀書,小組研討。

         。1)靜心自學,自主選擇。

          現(xiàn)在,我們可以這樣學習: 就你感興趣的話題,自由地與小伙伴組合成學習研究小組,去探討這些問題。老師想對大家提兩點要求:

          第一,每個人必須先靜下心來讀書?梢月(lián)系我們的生活實際和搜集到的資料

          去思考,看看作者是怎么樣表達自己的感情的;

          第二,自學好了,有了感悟和體驗了,再到小組里去和小伙伴們交流。

          (老師把寫有“地球太可愛了” ,“地球太容易破碎了” ,“ 我們別無去處” 的幾個小牌子分別放在幾個專題研究小組的桌子上。)

          2、 匯報交流,合作探究,品味語言,積累語言:

          由“地球可愛”這一話題入手:

          (1)請大家一邊讀這一段,一邊發(fā)揮你豐富的'想像力,看看在你的腦海里能浮現(xiàn)出什么樣的畫面?(生自由表達)

          看看,和你想象的是一樣的嗎?(師相機出示課件:美麗的地球外形)。

         。2) 作者是運用了什么樣的語言讓地球的美躍然紙上的?我們再來讀一讀描寫地球的這一段話,看看你覺得哪些詞句寫得特別美?

          大家一邊讀,一邊欣賞“……上面藍色和白色的紋痕相互交錯,周圍包裹著一層薄薄的、水藍色的紗衣!薄暗厍,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣美麗壯觀,和藹可親!庇捎谶\用了比喻和擬人的手法,把地球?qū)懙酶佑H切、可愛,一下子拉近了與我們的距離。

          點人讀,評讀,配樂朗讀。老師可帶頭把這一段優(yōu)美的文字背誦下來:

          這段文字非常美,老師給你配上音樂和畫面,讓我們美美地,盡情地抒發(fā)自己熱愛地球母親的感情。(師生共同背誦,配上音樂及畫面。)

         。3)層層推進,理解“可愛”:

          不知同學們想到了沒有,作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃,難道僅僅就因為她外表美麗么?會讀書的孩子,會聯(lián)系上下文,從整體上去把握內(nèi)容。請快速地瀏覽一下三段和四段,拿著筆,看一看除了地球外觀上的美,還有沒有描寫地球可愛的地方,把它劃一劃。

          進入“地球無私,慷慨地向人類提供礦產(chǎn)資源”這一話題,:

          (1)、你覺得地球的可愛還表現(xiàn)在哪些地方呢?(地球無私地向我們?nèi)祟愄峁┲鞣N資源。)

         。2)你了解礦產(chǎn)資源包括哪些內(nèi)容么?有沒有查一查資料呢?(金礦、銀礦、銅礦、煤礦、鐵礦、鹽礦、石膏礦、油田……太多了)除了礦產(chǎn)資源,地球還向我們?nèi)祟愄峁┲裁促Y源呢?

          水資源、大氣資源、森林資源、生物資源……,相機說出它們各自包括的內(nèi)容。就勢理解 “可再生資源”和“不可再生資源”。

          師小結(jié):那也就意味著,地球有多少資源,她就愿意向我們?nèi)祟愄峁┒嗌儋Y源呀!這就叫做(師出示紅字)——“無私”,這才是真正的“慷慨”呀!只有母親才會這樣無私而又慷慨地對待它的孩子們呀!正因為有了地球的無私奉獻,才有了我們?nèi)祟愗S衣足食的生活。(讀到這里,你有什么話想向地球母親表達么?

          “地球,你真是我們的母親,我們感謝您!”“我們這個地球太可愛了!”“因為有了您的哺育,我們才能生活得這么幸福”……讓學生盡情表達自己對地球的熱愛之情。)

          我聽到大家是從心里頭發(fā)出來的贊嘆啊。我們再回到這一句話,)相信我們這些地球的兒女都要大聲贊美自己的母親——

          屏幕上又回到這句話,生齊聲贊美——“我們這個地球太可愛了!”

          (四)作業(yè):

         。1)、熟讀課文,背誦課文第二自然段。

         。2)、書寫生字詞,并用“無私”“慷慨”寫句子或?qū)懸欢卧挕?/p>

         。3)、繼續(xù)搜集有關(guān)人類毀壞再生資源或不可再生資源的資料,以及人們保護地球的良好做法。

          第 二 課 時

          (一)復習導入,銜接過渡:

          上節(jié)課,我們通過讀書,從地球的外形上,從她無私地,慷慨地為人類提供著她所有的資源,讓人類得以安居樂業(yè)這一內(nèi)容上,我們深切地體會到了地球的可愛,讓我們再一次贊美我們的地球母親吧——(男、女、齊讀)“我們這個地球太可愛了!”

          (二)、師緊接著低沉地接過來:“同時,又太容易破碎了!”

          從哪些地方讀出了“太容易破碎”呢?上節(jié)課大家都有所了解,F(xiàn)在我們再來讀三四自然段,把你認為可以回答這個問題的詞句讀一讀,想一想。劃一劃。而課外搜集的資料這時也可以幫助我們的理解。(生又一次投入到與文本的對話中。)

         。ㄈ、師生、文本三者之間產(chǎn)生對話。

          1、抓住重點,體會“容易破碎”:

         。1)讀書后,大家紛紛交流。預設(shè):地球所擁有的自然資源是非常有限的,拿礦產(chǎn)資源來說,人類如果不加節(jié)制的開采,地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少。

          注意引導學生聯(lián)系搜集到的大量資料加強理解。

          (2)請大家再好好地讀一讀第三自然段,一邊讀一邊體會,作者在寫這一段話的時候,會是什么樣的心情呢?(氣憤、不滿、焦急、告誡……)

          那么,把你的理解通過你的讀表達出來吧!讀的時候,大家注意作者是運用什么樣的語言表達出他心中的情感呢?我聽到你讀時,有意強調(diào)這樣幾個地方,大家也像這樣讀,你一定會有新的體會:

          “不是……而是……甚至是……”“但是,如果……必將……”(引導讀的時候突出關(guān)聯(lián)詞的作用,體會到這一段話是在層層推進,條理清晰地說理。)

         。3)人們這樣破壞不可再生的資源,使得地球容易破碎,那么對于可再生的資源呢?人們又是什么樣的態(tài)度呢?

          剛才你讀到“ 毀壞 ”時,我很自然地想到“破壞”這個詞(在黑板上順手寫下兩個詞)我們來比較一下,“毀壞”和“破壞 ”,你覺得這里用哪個詞好一些,為什么?

         。ㄋ鼈兌加衅茐牡囊馑,但是毀壞比破壞更加嚴重。)

          對了。我們通過比較,更加深了人們對自然資源惡意毀壞的認識。那么,這個“濫用”與“亂用”呢 ?(在黑板上順手寫下兩個詞)你們也比較一下。

         。E,就是不加選擇,不加節(jié)制;亂,則是沒有次序,非常的雜亂。)

         。4)同學們,你看看,作者用詞是多么嚴謹,多么精確啊。在我們的生活當中和搜集到的資料里有沒有這樣的例子呢?(同學們此時一定有很多話要說,紛紛地列舉有關(guān)資料)

          老師也搜集到了這些資料。(課件顯示與旁白有關(guān)的內(nèi)容)

          師伴隨著課件內(nèi)容旁白:“因為人們大量的毀壞樹木,狂風大作,黃沙漫天,沙塵暴的發(fā)生越來越頻繁?諝獾馁|(zhì)量也遭到嚴重的破壞,更使得洪水泛濫,房屋倒塌。人們只顧眼前的利益,不顧后果的往江河湖海里傾泄一些有害的物質(zhì),廢氣、廢水…….人類和動物的生存都已經(jīng)遭到了嚴重的威脅。”

          同學們, 我們讀到這里,說到這里,看到這里,不知道你又有什么樣的感受想說。

         。ㄉ拥厥惆l(fā)自己的情感,傾訴自己的肺腑之言。)

         。5)你們都很氣憤,是不是?我們要對這些毀壞自然資源的人說理!再來讀書,看看作者是運用什么樣的語言,把他的這份著急、擔憂、氣憤的心情表達出來的,又是怎樣有理有據(jù)地講清道理的。來,我們跳過這些括弧讀,試試看。(括弧中都應(yīng)是關(guān)聯(lián)詞,現(xiàn)在都有意空著。)

          看來也是念得通的吧,可是,請加上這些關(guān)聯(lián)詞,大家再來讀,一定感覺不同。比較一下,作者運用這樣的語言表達,好在哪里呢?

          對了,這些關(guān)聯(lián)詞,有助于使句子與句子之間表達得更嚴謹,有助于把道理表達得更清晰,也有助于作者把既氣憤又焦急的感情表達得更強烈!我們大家再一起來讀一讀,邊讀邊體會。

          2、上牽下連,聯(lián)系上文:

         。1)3段和4段集中地講了人類的破壞,講了我們的地球是很容易破碎的。聯(lián)系上下文,看還有沒有哪些內(nèi)容講到了地球是非常容易破碎的呀?

         。ㄉ匀坏阶x第二段。)

          我們一起把第二段的最后一句讀一讀——

          “這樣,人類生活的范圍就很小很小了。”

          小到什么樣的程度?哪一句話形容了它的。克诿C5挠钪嬷兄幌袷且蝗~扁舟。你們來看這個比例圖,(課件上顯示比例圖)除去了海洋、除去了高山,除去了沙漠,我們?nèi)祟惿畹牡胤街挥形宸种涣!這么小,人又多,它當然怎么樣?(擁擠不堪。)

          (2)這一擠,是不是也是容易破碎啊?同學們,作者在一段里,運用了列數(shù)字、打比方和比較的方法,使地球的小顯得更突出了。尤其是把地球比喻成“一葉扁舟”,這語言多妙!我們就是這扁舟上的乘客,船如果毀了,船上的人會怎么樣?(全船覆沒!船上的人會淹死!……)

          總結(jié):同學們,我們通過讀書,讀出了地球的可愛,也讀出了地球的容易破碎。

          所以宇航員在遨游太空的時候,發(fā)出這樣的感嘆。(再回到這一句):

          “我們這個地球太可愛了!同時又太容易破碎了!”

         。ㄋ模┥蠣肯逻B,聯(lián)系下文:

          讀到這里,我很自然地想到一個問題,既然地球那么容易破碎,地球上的資源又是那么有限,這個星球不行,我們就到別的星球上去生活吧!行嗎?能不能就用你的讀來回答這個問題?誰來讀一讀?

         。c三人分別讀5、6、7自然段)

          是啊,地球被破壞了以后,我們是真的是別無去處。因為我們只有——

          生齊答:一個地球!

         。ㄎ澹┗氐秸n題,升華情感

          只有一個地球,我們別無去處!那么,我們又該怎么做呢?此時,你心里又想說些什么?(生自由表達)你們說的,正是課文最后一段呼吁我們的——要精心保護地球!來,我們一起向人們發(fā)出呼吁吧。ㄏ鄼C讀最后一段)。

          現(xiàn)在明白了,作者為什么不僅僅以“一個地球”為題,而以“只有一個地球”為課題了吧。(生回答)對,它是我們?nèi)祟愘囈陨娴奈ㄒ坏男乔虬!再來讀一讀課題。

          生讀課題,師相機評價。如:你強調(diào)了“一個”,是特別想突出地球的唯一呀。又如:你強調(diào)了“只有”。是特別想讓大家珍惜這寶貴的地球吧?她強調(diào)了“地球”,是想告訴人們,我們生存的地方只能是地球!大家一起讀:

          只有一個地球!

          師接過來:只有一個地球,她是那么的可愛又是那樣的易碎;只有一個地球,我們就必須精心地保護它!讓我們再一次滿懷深情地讀課題,告訴人們要謹記!

          齊讀——只有一個地球!

          (六)布置作業(yè)(任選一個):

          1、科學考察活動:關(guān)于水污染、大氣污染、森林破壞等自然資源遭到破壞的調(diào)查報告及治理建議。

          2、配合世界地球日,到社區(qū)去作宣傳,主題是——只有一個地球,我們要精心保護地球!

          3、 創(chuàng)作環(huán)境保護廣告語,如“讓天更藍,樹更綠,水更清!

        語文教案 篇4

          活動目標:

          1、認識自我,正確對待成長中的煩惱。

          2、了解他人的煩惱,重新審視并評價自我。

          3、學會溝通與理解,幫助別人解脫煩惱

          4、采取積極的生活態(tài)度,培養(yǎng)關(guān)注并熱愛生活的情趣。

          活動重點:

          1、 正確認識、審視、評價自我。

          2、能正確表達感受、心理和體會。

          3、激發(fā)熱愛生活的情趣。

          課前準備:

          學生:1、提前布置學生玉溪,準備好小記者的資料。2、可以自由結(jié)合,互設(shè)情景,做采訪準備。3、可向爸爸、媽媽、朋友了解少年時期的煩惱。

          教師:準備多媒體課件、美國故事片《成長的煩惱》。

          活動過程:

          一、播放故事片《成長的煩惱》(片段),學生暢所欲言談感想。

          1、你喜歡這部影片嗎?為什么?

          2、你喜歡戲劇中的哪一個人物?說說自己的觀后體驗。

          3、小組選一名發(fā)言代表,在全班交流。

          4、可以有分歧、有爭論,鼓勵學生表達自己的獨特感受。

          5、教師小結(jié):無論你喜歡哪個任務(wù),都無可非議,關(guān)鍵是你明白了這是一群可愛的少年成長中的煩惱,這些煩惱仿佛就在近前,就在我們身邊或我們的成長中,最可貴的是不僅能說出,而且還能不斷地審視和正確評價自我,這就是笑聲中的煩惱,也是《成長的煩惱》一片帶給人的藝術(shù) 魅力。

          二、下面讓我們來交流一下:我們是否也有成長的煩惱。

          1、全班分四大組,各族抽取一格題目。

          2、題目打在屏幕上:(1)說說自己的煩惱一組。(2)替朋友解脫煩惱為(二組)(3)回首成長中的煩惱。(三組、四組。三組是記者,四組是被采訪人。)

          3、在預習的`基礎(chǔ)上,各組準備五分鐘后,各組進行小組擂臺賽。

          4、準備好后各組派代表進行交流,其余同學可參與評析。比一比哪個組的同學語言流暢,敢于直言,態(tài)度誠懇,用語禮貌。

          5、全班交流。

          三、活動小結(jié):

          全班四個大組同學的三項活動都圍繞“成長中的煩惱”這個主題展開的,大家不僅說出了自己的煩惱,了解了他人的煩惱,同時也有了積極、樂觀地面對生活的向上的態(tài)度,這對同學們的成長是很有益處的。假使我們能正確認識自我,學會為他人著想,以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解去化解、釋然許多煩惱,那么,生活將變得更加燦爛美好!

          四、作業(yè):

          將今天的知心話、心中情寫在作文本上,記下自己成長中的煩惱和快樂。

        語文教案 篇5

          教學設(shè)計

          教材分析:

          這是語文版七年級上冊的一篇課文。是冰心老人的一篇關(guān)于如何讀書的文章,內(nèi)容簡單扼要,又明白淺顯。初一上學期就接觸這樣的文章可以說是很好的,因這可以借此來引導學生如何學習和如何閱讀課外書籍。學習本文可以結(jié)合課文中所提到的各部書以引起學生閱讀的興趣。

          學生分析:

          學生剛上初中,一下子面對那么多的學科,對于初中的學習生活可能還不大能夠適應(yīng),引導他們?nèi)绾螌W習那是很重要的。但是學生在小學階段已經(jīng)積累了一定學習和閱讀的經(jīng)驗,可引導他們在此基礎(chǔ)上來進行學習和閱讀。此文較簡單,適合學生自己閱讀。引導學生聯(lián)系平時讀書的實際,指導學生對自己的讀書情況作一次總結(jié),引導學生認真閱讀課本后面推薦的名著,組織學生開展讀書心得交流活動。還可引導學生進行積累有關(guān)“讀書”和有關(guān)“書”的格言。

          設(shè)計理念:

          在《語文課程標準》中的總目標提到:學生要具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。在《語文課程標準》中還提出“積累自己喜歡的成語和格言警句”。在階段目標中又提出了“學會制定自己的閱讀計劃,廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬字,每學年閱讀兩三部名著。”故擬定以下教學目標。

          教學目標:

          1、引導學生理出文章的內(nèi)容要點。

          2、聯(lián)系自己平時的讀書實際,加深對讀書的認識。將自己收集的有關(guān)“書籍”和“書”的名言拿出來交流。

          教學流程:

          第一課時

          一、導入:由冰心的一首小詩引入:

          成功的花兒,人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷!然而當初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨。

          本詩通過比喻揭示:成功來自艱辛的奮斗的道理。(激勵青年努力學習,艱苦奮斗。)

          二、課前準備:

          摘錄有關(guān)“讀書”或“書”的名言。

          將它們拿出來交流。分小組,各小組先檢查一下準備情況,然后討論所摘錄的是否符合“讀書”“書”的范圍。然后各小組派一名同學到黑板上寫出來。

          教師小結(jié):其實這些名言正如冰心老人告訴我們的“讀書好,多讀書,讀好書。”

          作業(yè):

          1、冰心奶奶讀書的體會是什么?(本文的主要內(nèi)容是什么?)

          2、哪些內(nèi)容可以說明“讀書好”?

          3、抄寫本文的字詞及整理出五條有關(guān)“讀書”和“書”的名言。

          第二課時

          一、導入:

          二、分析新課:(本環(huán)節(jié)由學生討論整理)

          1、本文的主要內(nèi)容。(結(jié)尾一句)讀書好,多讀書,讀好書。

          2、讀書有哪些好處呢?試著概括一下。

          “讀書好”這是全文的重點。

         、贂猩鷦拥墓适虑楣(jié)和人物形象能激起人的各種感情,讓人獲得多種美的`享受。

         、谧x書能擴大知識面。

          ③讀書對寫作有很大幫助。

          ④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

          3、“多讀書”表現(xiàn)在哪些方面?

          4、“讀好書”在冰心看來又應(yīng)是如何的?

          三、就課文中出現(xiàn)的名著來讓同學們說說他們所知道的內(nèi)容。

          如有關(guān)于《水滸傳》中的人物名稱及其綽號。

          有關(guān)《紅樓夢》中人物命運。

          有關(guān)《三國演義》中人物的分類。等等。

          四、讓同學發(fā)問。

          作業(yè):

          片段作文訓練:書籍是人類最好的朋友,讀一本好書如同與高尚的人交談,請你選擇你最喜歡的一本書,仔細品讀,你或許會有獨特的讀書體驗,或許會產(chǎn)生一些感想,把你的感想或體驗寫下來,與人共享。

          要求1、題材不限,題目自擬。

          2、字數(shù)200字左右。

          教學反思

          本文內(nèi)容淺顯易懂,在引導學生學習時不必花費太多的時間和精力。但是課文中的一些書籍學生平時較少接觸,了解的東西少,所以在第二節(jié)課時就比較難上。我就將該部分的內(nèi)容轉(zhuǎn)為請同學講講自己看過的,記憶深刻的書或一篇文章。這樣一變學生的熱情就來了,一改剛才死氣沉沉的狀態(tài)紛紛舉手發(fā)言,有的甚至自己站起來搶著向同學敘述自己所看到的精彩的內(nèi)容。有描述櫻桃小丸子的任性,有的則描述蠟筆小新的調(diào)皮淘氣,有的描繪了一幅美麗的山水景色,有的則描述自己家里的可愛的小貓小狗……我看了這樣的情形不禁暗暗高興,不按已定的教案來上課那也是很好的,最重要的是要在課堂上激起學生學習的興趣,而不能只為了完成教學任務(wù)。雖然沒有完成教學任務(wù),但我在另一個方面上激起了學生學習興趣,促進他們進行課外閱讀,并能夠?qū)⒆约核x到的文章說出來與大家共享。這就在不同程度上體現(xiàn)了《課標》中“注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感”這個目標。但課后還要多引導學生去閱讀,特別是閱讀一些名著,加深他們的文學修養(yǎng)。像中國的四大名著,文言文較多,學生看起來較難懂,可以先引導他們?nèi)プx讀簡單的兒童版,然后再引導他們讀讀原著,這就可以加深他們對內(nèi)容的理解。

          片段作文訓練是為組織學生開展讀書心得交流活動做好準備的,有的同學就做得很好,能夠及時的完成,而有的同學卻沒有完成。從中可以看出有完成的同學是有所思考的去讀書,讀過之后才有所得;沒有完成的同學可能是沒有去看什么書或者是看了卻沒有思考結(jié)果是寫不出來。看來,不僅要引導同學去閱讀,更要教他們?nèi)绾伍喿x,讀后應(yīng)做什么。

          不足之處:在課堂的導入方面相對來說較難,如第一課時的導入可以換成俗語或謎語來導入如:千層寶典一翻開,黑白縱橫一排排。歷代往事它記載,知識沒它傳不開。(請打一物)謎底為書。而第二課時則可以用同學們沒積累到的有關(guān)書的名言來導入。

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