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大班教案
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的大班教案10篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
一、活動目標(biāo)
1、初步了解船的種類。
2、學(xué)會烏篷船的折疊步驟，提高幼兒的折紙技巧。
二、活動準(zhǔn)備
1、長方形紙、彩筆
2、烏篷船范樣
三、活動過程
1、聽磁帶引入
聽磁帶《搖到外婆橋》，提問：他們搖著什么去外婆橋的？（船）是什么樣的船呢？（鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，答出各種船，如小木船、大輪船等。教師總結(jié)幼兒回答并說明：我們來把船分成兩種，一種是有篷的.，一種是沒有篷的。）
2、出示范樣，交代烏篷船的名稱。
�。�1）教師邊放音樂邊拿著紙船作劃船狀走上講臺。
�。�2）交代烏篷船：大家看看老師手上的紙船有沒有篷��？（有）篷是什么顏色的？（灰色）所以我們把它叫做烏篷船。
3、示范折法，幼兒動手跟著學(xué)
（1）你們想不想自己動手來做一只烏篷船呀？
（2）現(xiàn)在先看看老師是怎么折的。（邊折邊講解重點）
�。�3）發(fā)放白紙到幼兒手中，幼兒跟著老師一起折。（配班老師幫助能力較差的幼兒完成作品）
�。�4）用灰色彩筆給“篷”涂色。
4、展評
將幼兒折好的紙船用線穿成串掛起來，一起觀賞、點評。
大班教案 篇2
設(shè)計意圖： 孩子們的安全問題越來越被我們所重視，大人除了保護好孩子以外，那最重要的就應(yīng)該給孩子以自我保護意識，因此我嘗試將一些自我保護的教育內(nèi)容編成故事，在講述給他們聽的同時，給幼兒留有懸念，并抓住幼兒喜歡扮演黑貓警長破案的興趣點，開展了本次活動。把各種疑點穿插在游戲情節(jié)中，以激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒學(xué)會根據(jù)已有的自我保護經(jīng)驗進行破案，在破案中自然而然地體會如何做才是最正確的，并遷移到生活中來。在這一活動中我根據(jù)大班幼兒的發(fā)展需要，將入學(xué)準(zhǔn)備作為活動的重點，力圖通過這一破案游戲，教孩子們記住回家的路線，從而更好的保護自己。 預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒記住回家的路線，知道放學(xué)回家的路上不貪玩、不跟陌生人走。
2、在游戲中引導(dǎo)幼兒通過觀察找出貝貝兔失蹤事件的簡單原因，嘗試簡單的分析推理。 活動準(zhǔn)備：
路線圖、貝貝兔的大、小照片若干、背景圖、電話等 活動過程：
1、 教師以黑貓警隊的身份帶領(lǐng)黑貓警長們走進活動室。
鈴！鈴！鈴！……電話響了！
電話里傳來貝貝兔媽媽著急的聲音：我家貝貝兔剛剛上一年級，他應(yīng)該下午4點放學(xué)，可是現(xiàn)在還沒回家�！�
請黑貓警長看現(xiàn)在幾點鐘，（6點鐘）
黑貓警隊安慰貝貝兔的媽媽說：“沒關(guān)系，我們這兒的黑貓警長會幫助您，一定能找到貝貝兔的�！�
2、 提供貝貝兔失蹤線索，黑貓警察們做好破案前的準(zhǔn)備工作。
“黑貓警長們，有案子了，知道是什么事情嗎？”
“我們怎樣來破案了？”引導(dǎo)幼兒提出向貝貝兔媽媽要一些線索。
圖一：（身背書包的貝貝兔照片）
圖二：（圖上畫有從貝貝兔的家到學(xué)校的背景圖，途經(jīng)樹林、兒童樂園、馬路、小河和集貿(mào)市場）
黑貓警隊提出要求：仔細觀察貝貝兔的照片和路線圖，了解貝貝兔的長相、途經(jīng)的地方，想一想會發(fā)生什么樣的事情？
分組談話：和你旁邊的黑貓警長說說你的`想法。使幼兒互受啟發(fā)。
3、 根據(jù)線索進行分析、破案，激發(fā)黑貓警長分析推理的欲望。
逐一出示圖片，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行破案：
圖1、貝貝兔路過樹林的圖片
當(dāng)貝貝兔路過樹林是會發(fā)生什么事情？
警長們發(fā)言后，隊長總結(jié)：你們剛才分析了有這樣幾種情況一……二……從這些情況中我也得提醒我們警長們以后不管去哪兒，先要記住回家的路線，千萬不要迷路。
圖2、貝貝兔路過兒童樂園的圖片
當(dāng)貝貝兔路過兒童樂園時會做什么？可能會發(fā)生什么事情？
總結(jié)：你們剛才提到的貪玩的問題，以我隊長的經(jīng)驗看這是很多孩子都容易犯的錯誤，你們想對這樣的孩子說些什么呢？
圖3、貝貝兔經(jīng)過馬路的圖片
貝貝兔過馬路的時候會發(fā)生什么事情？為什么會發(fā)生這樣的事情？
怎樣才能避免這樣的事情發(fā)生呢？
圖4、貝貝兔路過小河的圖片
貝貝兔經(jīng)過小河時會做什么？有什么危險的事情發(fā)生？為什么？
我們警長如果看到一些愛在小河邊玩水的孩子可得提醒他們，沒有大人陪著千萬不要在小河邊玩水，更不能到小河里游泳。
圖5、貝貝兔經(jīng)過農(nóng)貿(mào)市場的圖片
農(nóng)貿(mào)市場是個什么地方呢？貝貝兔經(jīng)過那兒的時候會有什么事情發(fā)生呢？
總結(jié)：現(xiàn)在有些換人用一些糖果、玩具來騙孩子，你們認為孩子們遇到這種情況應(yīng)該怎么辦？
黑貓警長提出設(shè)想：“如過貝貝兔沒走這條路，他又會去哪兒呢？會發(fā)生什么事情呢？
4、幼兒設(shè)計破案方案。
隊長：大家都在動腦筋想辦法，觀察得很仔細，分析得也很有道理。請你們按照自己的分析，你認為貝貝最有可能在哪兒，你就把貝貝的照片貼到線路圖的什么地方去，如果你認為他去了其他地方，，也可以在線路圖上做上那些地方的標(biāo)志，然后把貝貝的照片貼上去 。貼完的黑貓警長可以把你的想法跟客人老師交流一下，也請他們幫你出出主意。
幼兒自由操作、交流。
“黑貓警長們，歸隊！”
一起觀察路線圖，總結(jié)：很多警長都認為貝貝去了××地方，那我們就一起去找吧。
5、結(jié)束活動
電話響起，傳來貝貝媽的聲音：“我家貝貝回來了，他說他經(jīng)過兒童樂園時遇到一位小弟弟只顧著貪玩，和媽媽走丟了，貝貝就把他送回家了，所以回來晚了。謝謝所有的黑貓警長�！�
“雖然貝貝不是找到的，但我們每位警長都動腦筋了，也有點累了，好了，下班！”
大班社會教案：自己的事自己做
設(shè)計思路：
在進入《特別的我》的主題單元活動時，孩子們都知道每一個“我”，不僅是一個獨特的“我”，而且是一個不斷成長發(fā)展的“我”。對幼兒來說，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己長大了，可以幫助他們增強自信心，讓幼兒從多元的角度展示自己與眾不同的特點，表現(xiàn)自己作為幼兒園里“大哥哥”、“大姐姐”的角色。自己長大了，可以做些力所能及的事情了。學(xué)會自己的事情自己做。學(xué)會關(guān)心父母。體貼父母。所以設(shè)計了這一教案。
活動目標(biāo)：
1、加強獨立、自理意識，知道自己的事情應(yīng)該自己做。
2、具備初步的生活自理能力，學(xué)會自我服務(wù)的有關(guān)技能。
活動準(zhǔn)備：
1、兒童上衣（紐扣式）、褲子、鞋（系帶式）若干。
2、小床（可用桌子充當(dāng)）、小被子、小床單、小枕頭若干。
3、抽屜（或小書包）一個，玩具、圖書若干。
活動過程：
1、討論自我服務(wù)的范圍。
�。�1）引導(dǎo)幼兒討論：小朋友自己可以做哪些事情？
（2）師生共同小結(jié)自我服務(wù)的主要內(nèi)容：穿（脫）衣服、褲子、鞋，整理自己的床鋪、書包、小抽屜（或玩具、物品箱），洗自己的一些小物品（如手帕、襪子）。
2、學(xué)習(xí)自我服務(wù)的有關(guān)技能。
�。�1）學(xué)習(xí)穿（脫）衣服、褲子、鞋的方法。
�。琳埲變荷吓_穿衣服（或褲子、鞋），要求其他幼兒觀察：他們是怎樣穿的？誰的方法好？為什么？
�。抡堄變夯卮鹕鲜鰡栴}。
Ｃ教師演示穿上衣（或褲子、鞋）的基本要領(lǐng)。
�。�2）學(xué)習(xí)整理床鋪的方法。
�。琳埲變荷吓_在模擬的“小床鋪”前疊被，整理床鋪，要求其他幼兒觀察：他們是怎樣做的？誰的方法好？為什么？
�。抡堄變河懻摬⒒卮鹕鲜鰡枺祁}。
�。媒處熝菔警B被、整理床鋪的正確方法。
（3）學(xué)習(xí)整理物品的方法
�。琳埿∨笥严胍幌�，怎樣把這些東西擺放進抽屜（或書包）中，同時（桌上的玩具、圖書），看起來又整齊、又好看，用起來還方便？
�。掠變夯ハ嘧h論。
Ｃ請三名幼兒上前操作，引導(dǎo)其余幼兒觀察：他們是怎樣做的？誰的方法好？為什么？
Ｄ請若干幼兒回答上述問題。
�。沤處煄煼墩砦锲返姆椒ā�
�。圃僬埲變荷锨鞍凑_方法將桌上物品整理到抽屜（或書包）中。
3、練習(xí)鞏固。
�。�1）幼兒分組學(xué)習(xí)穿（脫）衣、褲、鞋，整理床鋪、抽屜（或書包）的正確方法，教師巡回指導(dǎo)。
�。�2）引導(dǎo)幼兒欣賞勞動的成果，體驗成功的喜悅，并發(fā)現(xiàn)不足之處。
4、教師小結(jié)：小朋友學(xué)會了穿脫衣服、鞋子，整理床鋪、抽屜（或書包）的方法。從今天起，小朋友都應(yīng)該自己做這些事。比一比，看誰是一個自己的事情自己做的好孩子。
大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人體哪些部位特別怕癢。
2.在相互撓癢的過程中得到情緒的宣泄和釋放。
活動準(zhǔn)備：
海面、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號筆
活動過程：
一、哪里最怕癢
1.師：小朋友們，你們和爸爸媽媽玩過撓癢癢的游戲嗎?玩的時候有什么感覺?
2.那你們想不想和好朋友一起玩一玩?
3.請你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓，找找他身上哪些地方特別怕癢，幫他貼上即時貼。
4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5.交流：請你說說你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?(教師在人體結(jié)構(gòu)圖上貼上即時貼)
6.師：覺得脖子特別怕癢的請舉手，看看有多少?
7.小結(jié)：小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個地方特別怕癢。
二、癢一癢
1.師：今天老師還帶來了一些東西，看看有什么?
[page_break] 2.待會兒就請你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，把它們記錄下來。
3.(出示記錄表)誰看懂了?可以怎么記錄?
4.小結(jié)：請你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓，在使你感覺特別癢的材料下面畫上一個簡單的標(biāo)記。
5.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
6.交流：(展示各組記錄表，出示大記錄表)
我們一起把找出來的材料統(tǒng)計一下，覺得海面癢的有幾個?一起數(shù)一數(shù);還有幾種材料誰愿意來統(tǒng)計一下?
7.師：仔細觀察這張大統(tǒng)計表，你們發(fā)現(xiàn)哪幾種材料特別能引起癢的感覺?為什么?
8.小結(jié)：在我們的生活中，一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺得特別癢，而一些硬硬的東西就不太覺得癢。
三、經(jīng)驗遷移
在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的，我們回去找找看，再和好朋友一起撓一撓好嗎?
教后小記：
結(jié)合“一課三研”，我對科學(xué)活動“癢一癢”進行了三次教學(xué)活動，通過反復(fù)地修改、試教，真正領(lǐng)會活動的內(nèi)涵。
第一次教學(xué)活動時，把目標(biāo)定位于：
1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別癢;
2.得到情緒的宣泄和釋放。并把它放在中班進行教學(xué)，整個活動下來，目標(biāo)沒能很好地達成，孩子們對于“身體本身癢”和“材料碰上去才會癢”沒有弄清楚。因此，在研討的時候，我們先把目標(biāo)重新定位于：
1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別癢;
2.在相互撓癢的過程中，得到情緒的宣泄和釋放，并把年齡段改為了大班。
第二次執(zhí)教下來，總體感覺比第一次順暢、清晰。
首先，第一個環(huán)節(jié)是“哪里最怕癢”，從幼兒的生活經(jīng)驗導(dǎo)入：
1.讓幼兒說說家里和大人一起玩撓癢癢的感覺;
2.然后引導(dǎo)他們和同伴一起玩一玩撓癢癢，找找對方身體上哪些部位最怕癢，此環(huán)節(jié)中加入了撓腳底，初步達成了目標(biāo)中的情緒宣泄和釋放。
第二個環(huán)節(jié)是“ 癢一癢”，引導(dǎo)幼兒用海綿、毛筆、羽毛和積木相互在皮膚上撓一撓、逗一逗，找找哪些材料碰到皮膚上特別的.癢，并記錄下來。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了兩位幼兒之間的合作。大班幼兒合作的意識比中班幼兒強，活動下來幼兒表現(xiàn)良好。大統(tǒng)計表記錄的過程中，我請集體和個別幼兒一起來統(tǒng)計，進一步感知哪些材料特別能引起癢的感覺。
第三個環(huán)節(jié)是“經(jīng)驗遷移”，引導(dǎo)幼兒知道在生活中其實還有許多能夠讓我們覺得特別癢的材料，請大家回去找找看。研修的時候，老師們提出了在導(dǎo)入的時候，教師應(yīng)該更加風(fēng)趣、幽默，激發(fā)幼兒對撓癢癢的興趣。因此，第三次執(zhí)教的時候，我更加注重引導(dǎo)語和提問的方式方法，賦予孩子們更加輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1.觀察物體的特征，排除第二特征的干擾根據(jù)差異性進行排序。
2.掌握并發(fā)現(xiàn)物體的序列規(guī)律。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和秩序感，并樂于參與數(shù)學(xué)活動。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
課件、地墊20個、數(shù)字1-10兩套、各類特征的.學(xué)具20套、工作毯20塊、照相機。
活動過程：
一、導(dǎo)入教學(xué)：
師：今天老師要帶著大家去探險，想去嗎？（想），我們首先要經(jīng)過一座音樂谷，讓我們跟著好聽的音樂出發(fā)吧！
1.放音樂，幼兒隨老師進入活動場地站成半圓。
2.提出問題：
�、僭诟枨新牭搅耸裁�？（音符）②有哪些音符？（1。2。3。4。5。6。7。�。鬯鼈冇袀�秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？引導(dǎo)幼兒說出音是從低到高唱的，手勢動作也是從低到高的。
3.手勢表現(xiàn)音階1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼兒邊唱邊做手勢。
二、基本教學(xué)
1.點課題：剛才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一組音階由低到高的排序。
2.示范教學(xué)：教師引語："剛才我們走過了音樂谷，現(xiàn)在我們再看神秘門。這是一扇智慧之門，要給它鑲上漂亮的寶石，它才會打開，看，這里有許多的寶石，①提問：小朋友看看它們一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（顏色、數(shù)量不一樣）對，這些寶石它們每一串的數(shù)量都是不一樣的。
�、胚@些寶石怎麼樣鑲上去呢？（看課件：門上提示由少到多的排列。）根據(jù)幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結(jié)。
�、埔龑�(dǎo)幼兒觀察另一扇門怎樣來鑲寶石，（看課件，門上提示由多到少的排列。）根據(jù)幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結(jié)。
(3)念咒語"芝麻開門"，打開智慧之門
2、游戲《走迷宮》
智慧之門打開后出現(xiàn)了神秘老人，以他的口吻說：大家好，我是神秘老人，很高興你們打開了智慧之門，下一站大家將要到達趣味迷宮，可是通往迷宮的路壞了，須要大家鋪好路才能到達，我為大家準(zhǔn)備了鋪路用的材料，請你們來鋪路吧。
�、倮蠋熞龑�(dǎo)幼兒觀察材料一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（長短）②整理材料，從長到短排序（出示字卡）③鋪路：從短到長搭，每一塊搭時要拐彎（出示字卡）④一起走迷宮3、集體游戲《給數(shù)字排序》
�、偃≈腔酃衙恳粔K材料取下來，后面有數(shù)字②做游戲，請黃色數(shù)字寶寶到里圈，按1---10排隊。
�、劾^續(xù)游戲，請紅色數(shù)字到里圈，按10---1排隊。
三、自主操作
1、幼兒自主選學(xué)具。
2、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作。并照相。
3、看屏幕說規(guī)律。
四、結(jié)束
1、以時鐘做結(jié)束語，幼兒用肢體表現(xiàn)。
2、隨音樂走出活動室.
大班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1.通過游戲情景，對動手建構(gòu)發(fā)生興趣。
2.能用圍合連接的方法連接圓形，掌握拼插圓環(huán)的方法。
3.在游戲中有初步的合作意識，嘗試與同伴合作。
4引導(dǎo)幼兒快樂的參與游戲，認真遵守游戲規(guī)則。
5讓幼兒學(xué)會聽口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。
活動準(zhǔn)備：
知識：幼兒已認識過頭飾和手鐲。
物質(zhì)：玩具娃娃，珠子，塑料玩具。
重難點分析
重點：對動手建構(gòu)發(fā)生興趣。
難點：開拓幼兒思維，增強想象力。
活動過程：
1.以娃娃生日為題，把手鐲送給娃娃做生日禮物，引起幼兒拼插的興趣。
2.師生一起討論資料的使用和制作方法。
�、俳處熃榻B提供的幾種資料。
�、诮處熓痉队脟系姆椒ㄟB接出各種寬窄不同的圓環(huán)，連接到自身所需要的長度后再圍合連接。另外介紹花片示范拼插圓環(huán)的方法。
�、劢處熖嵝延變阂堰B接的地方插的牢固。
3.提出建構(gòu)要求
�、倜總�人可根據(jù)自身得喜好，自由選擇資料，按意愿自由拼插頭飾或手鐲，可與同伴合作拼插。
�、谟螒驎r要保護玩具，掉到地上要和時撿起，并且要顧惜他人的'作品。
�、垡_收放資料（輕拿輕放，歸類擺放）
4.幼兒活動，教師巡視指導(dǎo)
�、僦攸c協(xié)助幼兒把連接的地方插牢，要求幼兒檢查自身連接的圓環(huán)是否牢固。
②對拼插能力低的幼兒可引導(dǎo)其模仿教師。
5.欣賞作品
你們覺得哪只頭飾或手鐲做的最漂亮？為什么覺得它漂亮？
6.評價總結(jié)
引導(dǎo)幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難和自身的解決方法。
大班教案 篇6
活動背景
銀杏樹是我園的寶樹，孩子們在院子里活動時，發(fā)現(xiàn)了被風(fēng)吹落的銀杏葉和銀杏果，他們爭論著：“這是白果吧。”“不對，白果有硬硬的殼，這個果子摸上去很軟呀!”“這葉子飄下來就像蝴蝶在跳舞�！泵鎸⒆觽兦笾难劬�，我靈機一動，何不利用本園的優(yōu)勢資源帶孩子們進行一番探索呢?于是我通過“心心雨”欄目邀請家長一起參與，就這樣，教師、幼兒、家長共同探索銀杏奧秘的主題形成了。
活動方案
活動一：銀杏是個寶
活動目標(biāo)
1．通過查資料，了解銀杏樹的用途。
2．探索收獲銀杏果的方法，采摘銀杏果。
活動準(zhǔn)備
家長與孩子共同查資料，獲得信息。
活動過程
1．談話：銀杏樹
教師帶幼兒來到銀杏樹下，觀察、談話：“銀杏樹的樹干長得什么樣?樹葉像什么?”
(銀杏樹的樹干很高很直很粗壯，樹葉像小扇子。)
銀杏樹還有其他名字嗎?
(銀杏樹又叫公孫樹，即第一代人栽樹，第三代人采果；還叫白果樹，白果是銀杏樹的果實。)
銀杏樹有什么用途?
(銀杏樹的果實白果可做成白果粉、入菜等；銀杏葉可做茶葉，做成中藥能治療腦血栓等疾病；銀杏樹是珍貴木材，能雕刻名貴物品，樹干可做砧板。銀杏樹渾身都是寶。)
2．探究、嘗試收獲銀杏果
(1)提問：銀杏果用處這么大，怎樣收獲呢?
(幼兒討論結(jié)果：站在陽臺上摘；請阿姨爬梯子上去采；用手搖起大樹；用棍子敲。)
(2)大家一起商定簡捷的方法：請阿姨用棍子敲打，小朋友撿。
(撿銀杏果時，一名小朋友戴上了手套，我問他為什么這么做，孩子告訴我：當(dāng)醫(yī)生的奶奶告訴他銀杏果的表皮會腐蝕皮膚。這可怎么辦?其他孩子沒有手套呀，有幼兒說：我用銀杏葉夾住銀杏果，再撿到籃子里就不傷手了!我表揚了他，其他孩子紛紛效仿，一會兒工夫，撿葉子的撿葉子，拾果子的拾果子，真是碩果累累!)
活動二：銀杏真有趣
活動目標(biāo)
1．通過探索去皮方法，發(fā)展孩子的手腦并用能力。
2．通過銀杏葉、銀杏果貼畫的制作活動，培養(yǎng)孩子的.想象力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備
塑料盆、塑料手套、水、已經(jīng)去皮和沒去皮的銀杏果、銀杏葉、固體膠、剪刀、石灰水。
活動過程
1．教師兩手各拿一個沒去皮和去好皮的銀杏果，問：我們怎樣才能吃到銀否果呢?讓幼兒知道需要去掉外皮。
2．提問：我們一起試試怎樣給銀杏果去皮，好嗎?
幼兒動手操作，嘗試給銀杏果去皮。
出示塑料盆、塑料手套、水、剪刀等工具和材料，幼兒動手操作、探索去皮方法。
3．幼兒和教師共同總結(jié)去皮方法。
方法一：
(1)將銀杏果泡在水中，待皮肉松軟；
(2)戴上手套用剪刀剪去表皮；
(3)拿銀杏果在石塊上磨，然后洗凈晾曬。
方法二：
(1)將銀杏果泡在水中。
(2)皮軟后，在硬地上用腳踩去皮。
(3)洗凈晾曬。
方法三：
(1)將銀杏果放入石灰水中浸泡；
(2)戴上手套，輕輕搓揉去皮；
(3)洗凈晾曬。
3．自選活動：銀杏葉、白果粘貼畫
請幼兒在自選活動時用銀杏葉、白果粘貼作畫。給予他們充分的自由創(chuàng)作空間，也可以合作創(chuàng)作。
(實際活動中，孩子們把銀杏葉貼成小魚、花朵、開屏的孔雀、小甲蟲等。在探索過程中，孩子們發(fā)揮了創(chuàng)造力，用靈巧的手把白果拼成了花和蝴蝶、小荷才露尖尖角、珍珠項鏈、英文數(shù)字，有的孩子還聯(lián)想到：星星是宇宙的果實，孩子是爸爸媽媽的果實呢!)
活動三：白果真好吃
活動目標(biāo)
1．通過實踐，摸索白果去殼的方法，培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2．人人動手，探究食用方法，激發(fā)孩子主動參與的愿望，培養(yǎng)生活情趣。
活動準(zhǔn)備
利用“家長之窗”欄目邀請家長來園參與白果食品制作活動(請各家自備材料)；班上準(zhǔn)備微波爐、鉗子等。
活動過程
1．探索白果去殼方法
(1)李睿怡：“老師，退了皮的白果像雞蛋，我搖它時里面直響，像有個小肉肉，對嗎?”
我借機鼓勵幼兒動手給白果去殼，看看里面到底有什么。
(2)師：怎樣去殼呢?請你們自己動手試一試。
孩子們忙開了，只見千千用腳踩，露露用小手捶，晨晨用牙咬
2．交流、總結(jié)白果去殼方法
有的說：“我用牙咬，白果就咧開了嘴�！庇械恼f：“我用小椅子腿壓�！庇械恼f：“我用老虎鉗子夾的。”有的說：“我把白果放在窗戶上用力拉窗戶擠，白果就開了�！�
3．制作白果食品
(1)師：今天我們用白果制作食品，并且邀請家長一起參加，比一比哪家做得最棒!
(2)家長和孩予一起動手制作。
4．展示作品，交流總結(jié)
刁沁雨：“我和媽媽用紅棗、蓮子、冰糖、白果做了一道食品，取名叫八寶營養(yǎng)品�！�
周晨：“我和媽媽用胡蘿卜、白果、橘子做了一道冷盤，叫星星點點�！�
李睿怡：“我和奶奶將白果放在微波爐里烤，一會兒就聽見劈里啪啦的聲音，我嚇了一跳，還以為爆炸了呢�！�
王兆芊：“我和媽媽將白果與水一起煮，名字叫豐收果�！�
品嘗白果時，李睿怡身邊多了一袋白糖，問他為什么這么做，他說：“我覺得白果特別苦用白糖蘸著吃�！蓖跽总芬舱f白果苦。張文韜說：“不對，白果不苦還甜呢!”刁沁雨也說甜。雙方相持不下。我請孩子們觀察張文韜、刁沁雨的食品，孩子們發(fā)現(xiàn)，他倆的食品里都有紅棗，紅棗是甜的，甜湯滲進白果，白果也甜了。
活動評析
本活動符合“生活化”的教育原則�；顒觾�(nèi)容來源于孩子們的生活，它充分挖掘了幼兒園的教育資源，將園內(nèi)資源合理、有效整合并賦予其教育價值。
在活動中，讓教師、幼兒、家長共同參與其中，可以增強多元互動，教師、家長不斷收獲驚喜，幼兒不斷成長。
活動方式豐富多彩，大家一起想辦法，查資料，并動手嘗試。不僅可以使教師、家長、孩子對銀杏樹有全面的認識，豐富知識，更可以增強孩子們的探究興趣、探索能力，促進合作、創(chuàng)造等能力的發(fā)展。
大班教案 篇7
活動目的：
1、幼兒扮演“記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。
2、利用廢舊材料制作各類采訪器材。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
記者采訪素材帶、VCD機、電視機、統(tǒng)計表、各類廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）
活動過程：
一、觀看素材帶，討論新聞就是播報員的事嗎？
二、一則新聞還需要誰的合作？他們負責(zé)干什么？
三、分工討論：如果你是小記者你該怎么做？（采訪對象、需要采訪的事情）攝像師需要做什么？主編有什么用？
四、出示各類材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。
你能用這些做什么采訪用的器材？（幼兒分組制作）
五、記者團采訪
幼兒可二人或三人一組自由組合進行“采訪”。
六、“記者行動專欄”：
在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。
“報刊雜志”：
提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設(shè)計安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報紙”的形式呈現(xiàn)給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。
活動反思：
成功之處：
1、活動的設(shè)計
本次活動，作為我園十一五課題中期匯報的公開活動，取得了較大的成功�；顒釉O(shè)計上，我從太湖藍藻爆發(fā)引發(fā)無錫自來水發(fā)臭這樣一個社會熱點出發(fā)，結(jié)合大班的主題活動《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛問的年齡特點，設(shè)計了這堂以語言為主體，與科學(xué)及社會相結(jié)合的活動。
2、記錄形式形象、巧妙
活動開始部分，我通過一段優(yōu)美的畫面，巧妙地把活動的主題引入到太湖水上，引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問：“無錫的自來水為什么會變臭？”，“無錫的水變臭了，能不能喝？”，“藍藻是怎么爆發(fā)的？”“怎樣可以控制藍藻爆發(fā)？”“如何處理藍藻？”“爺爺奶奶小時候的水是什么樣的？”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等。考慮到大班的孩子還不會寫字，因此在采訪記錄時，我讓幼兒通過繪畫的形式進行，既形象生動，也易于孩子理解。
3、“黃金搭檔”配合默契
活動中我嘗試讓兩個幼兒組合成“黃金搭檔”，根據(jù)幼兒自身的.特長，進行分工與合作，畢竟兩個人的智慧比一個人要大得多，讓幼兒在相互商量中解決采訪過程中可能遇到的各種問題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問題的能力，也大大地縮短了活動的時間。
4、注重幼兒解決問題的能力
在幼兒進行小記者播報時，我除了對幼兒的播報進行適時的點評外，還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問題，讓幼兒通過集體的力量進行解決，幫助提高他們在以后活動中的解決問題的能力。
不足之處：
1、活動開始時的《太湖美》的音樂及幻燈片的作用比較單薄，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問“太湖美在哪里？”，讓孩子再欣賞一遍美的圖片，感受以前的太湖美。
2、活動的最后制作倡議書這個環(huán)節(jié)，雖然幼兒比較感興趣，但是也因此讓活動的時間增長了不少。
總之，通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關(guān)的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內(nèi)容，才會有話可說，有話要說。
大班教案 篇8
授課班級：大班
內(nèi)容分析：
《小河馬的大口罩》是《幼兒主題教育活動》大班上學(xué)期的活動內(nèi)容，寒冬將至，孩子的感冒率和傳染病也逐漸增加，怎樣更好的教育孩子預(yù)防傳染病，通過這一活動，激發(fā)幼兒想象力，讓幼兒猜想有沒有預(yù)防傳染病及感冒的好辦法。創(chuàng)新源于知識的積累和豐富的生活經(jīng)驗，圍繞感冒及傳染病展開一系列的創(chuàng)新思維活動，將會讓幼兒在生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上了解更多的預(yù)防辦法，培養(yǎng)孩子遇到事情積極動腦。內(nèi)容的選擇來源于幼兒生活，注重從孩子實際生活出發(fā)，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容。以符合孩子的年齡特點。
幼兒分析：
大班幼兒通過兩年的學(xué)習(xí)生活，積累了一定的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，對于生活中的一些小知識，都有自己的一些見解和方法，而且大班幼兒語言和創(chuàng)新思維都有了較大的發(fā)展，能夠大膽的表達和表現(xiàn)自己的想法，活動中的知識和物品都源于生活，所以本主題活動符合大班幼兒的年齡及心理特點。
設(shè)計思路：
在日常的生活中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒平時不太注意衛(wèi)生，特別是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等到處亂放，而且打噴嚏時也不用手捂住，使唾液四濺，甚至為了好玩，故意向小朋友打噴嚏。然而“小河馬的大口罩”這一故事，講述正是由于不注意衛(wèi)生而導(dǎo)致疾病的傳播，給其他的小動物帶來了病菌，本故事中沒有正面描述小動物的病的.原因，而是通過第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀！通過側(cè)面描寫讓幼兒自己領(lǐng)會。
活動目標(biāo)：
1、了解故事的基本情節(jié)，能說出感冒的一些基本情況。
2、知道預(yù)防感冒的一些小竅門。
3、學(xué)習(xí)從一點想多點發(fā)散的思維方法。
活動準(zhǔn)備：
大口罩、ppt課件。
請幼兒回憶感冒時的感受。
活動過程：
一、出示口罩，導(dǎo)入活動。
師：“小朋友們，今天老師給你們帶來一件東西，你們猜猜會是什么呢？”（幼兒…………。）
師：這件東西是布料做的，而且是帶在嘴巴上的，上班或下班的人帶的特別多了。（幼兒：口罩。）
師：你們見過誰帶著口罩？（…….）為、你知道他們?yōu)槭裁磿骺谡謫幔浚ā┐骺谡挚梢灾v衛(wèi)生，防止的灰塵和細菌，進入我們的口中。
師：有一只小動物也帶上了大口罩，你們猜猜會是誰呢？（發(fā)展幼兒的擴散性思維，引導(dǎo)幼兒自由回答）
二、看圖片理解故事內(nèi)容
（哦！原來是小河馬）小河馬感冒了總打噴嚏，為了講衛(wèi)生，他帶上了大口罩，可是呢…….
圖片一：師：他打了一個大大的噴嚏，結(jié)果…..（把大口罩打的不見了）小朋友們這個噴嚏怎么樣?（很大）那他會是怎么打的呢？誰想學(xué)一學(xué)？我們來一起學(xué)一下吧！你們的噴嚏可真厲害�。。ú贿^打噴嚏的時候我們要注意不能對著食物和人來打，那樣會傳染細菌，而且是不禮貌的。）
師：小河馬把大口罩打飛了，口罩會飛哪里呢？我們來一起看看吧！
圖片二：師：大口罩飛到哪里去了？（草地上）小朋友們猜一猜誰會來呢？（……）她看到了地上的口罩會用來做什么呢？我們一起來聽一聽吧？哦。小兔子想用口罩當(dāng)籃子，你們說可以嗎？（不可以）為什么呢？（…….）可是小兔子把蘑菇全都放進口罩籃子里，往家走了，你們猜猜她會碰到誰呢？
圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么樣了？
圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰會發(fā)現(xiàn)它呢？瞧！小松鼠把大口罩當(dāng)成什么了？
過度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子，小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床，可是，第二天意想不到事情發(fā)生了，你們猜猜會是什么呢？我們繼續(xù)來聽聽故事吧！
三、完整講述故事，并提問。
1、聽完故事了，這件意想不到的事情是什么？
2、為什么第二天醫(yī)院門口的病人那么多？
3、這個帶著病菌的口罩飛到過哪里？見過誰呢？他們把口罩當(dāng)成什么了？
4、帶細菌的口罩到過這么多地方，是誰讓口罩沾上病毒的？（小河馬）
5、帶完口罩能亂放嗎？應(yīng)該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來用嗎？為什么��？
6、你們都得過感冒嗎？感冒的時候什么感覺��！如果你是醫(yī)生你們怎么樣幫小動物看病呢？（打針吃藥，多喝水，多吃水果和蔬菜）
結(jié)束：小朋友們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫(yī)生，給自己鼓鼓掌吧！相信小動物聽了你們的話，一定會好起來的。
我們把自己知道的知識去告訴其他人吧！讓他們也懂得預(yù)防感冒的知識吧！
大班教案 篇9
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒想像講述，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，訓(xùn)練思維的靈活性。
2.通過活動，讓幼兒對社會各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛勞動者的情感。
3.培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己，養(yǎng)成耐心傾聽他人說話的好習(xí)慣。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備畫紙、水彩筆、木偶。
2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒對自己長大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經(jīng)驗。
活動過程
1.提問題引導(dǎo)幼兒想像講述。你們長大了想做什么?分別請幼兒講講自己長大后要做什么樣的人。
2.啟發(fā)想像。教師操縱木偶，以木偶口吻講述：假如我是一名設(shè)計師，我要設(shè)計一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來，幾個小朋友站一起都不會淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?(.教案網(wǎng)出處)只要撐開傘，不僅能聽到朋友的`聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急，將來我一定努力設(shè)計出來。
3.請幼兒講述“假如我是……”鼓勵幼兒大膽想、大膽說，充分發(fā)揮想像，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維。
幼1：假如我是護士......
幼2：假如我是老師......
幼3：假如我是解放軍......
幼4：假如我是科學(xué)家......
4.活動延伸主題繪畫：假如我是……
5.各領(lǐng)域滲透科學(xué)：看專題片《未來的科學(xué)技術(shù)》，并進行討論。
6.生活中滲透在日常生活中了解各行各業(yè)的工作情況。
7.環(huán)境中滲透在活動室內(nèi)提供各種職業(yè)的圖片，讓幼兒進一步熟悉他們。
8.家庭中滲透帶孩子上街，引導(dǎo)幼兒觀察不同職業(yè)的工作環(huán)境、工作情況。
活動反思
1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認知變化。
2.對活動過程的反思：(以下方面無論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗或提出改進措施)
對幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?
對教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)特點和個性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展?
對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。
大班教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒一些簡單的消防知識，知道著火要打電話"119"、碰到劫匪打電話"110"、有人生病打電話"120"。
2、向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識
3、讓幼兒知道如發(fā)生火災(zāi)等事件該如何逃離，具備初步的自救意識
4、加強幼兒的安全意識。
5、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設(shè)法解決。
活動準(zhǔn)備：
魔術(shù)箱、各種汽車、兒歌、圖片
活動過程：
一、預(yù)備活動
1、用變魔術(shù)的方法出示圖片，并引起幼兒興趣。
教師：小朋友，今天我?guī)砹艘粋�魔術(shù)箱，讓我來變一個魔術(shù)，看看變出來些什么？"我變，我變，我變變變。"
教師小結(jié)：公共汽車是座人的，警車是抓人的，救護車是救人的，消防車是滅火的。
2、通過故事讓幼兒進一步了解一人在家不能玩火。
教師小結(jié)：小朋友們一人在家不能玩火，萬一著火的話要撥打電話"119"，記住要說清楚你的家庭住址，住在那一條路，幾幢幾號。（110、120同上）
二、感知理解活動
1、教師指導(dǎo)幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。
教師出示寫有"110"的圖片，引導(dǎo)幼兒認識。（警車）
教師：小朋友，你們看這是什么號碼，它與我們家的電話號碼有什么不一樣，在什么情況下需要使用這個電話號碼呢？它對我們的生活有什么樣的'幫助呢？打了這個電話什么車子會出現(xiàn)？誰會出現(xiàn)？他們會做什么？
依次出示"120"、"119"等電話號碼的圖片，指導(dǎo)幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關(guān)系。
三、游戲活動
游戲"怎么辦，做什么"。
教師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話幫助他們解決呢？誰出現(xiàn)了？他們來做什么？（游戲可進行多次）
幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生、消防員等，進一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關(guān)人員的活動。
"119，我知道，看到著火我報告。消防隊員來得快，生命財產(chǎn)才能保。
120，我知道，有人生病它快到。急病就要搶時間，治好病人開口笑。
110，我知道，發(fā)現(xiàn)壞人快報告。警察叔叔來得快，壞人個個跑不掉"。
特殊電話真不少，小朋友們要記牢，遇到危險別驚慌，打準(zhǔn)電話來報告。
四、活動小結(jié)
1、通過這次安全教育課，我們學(xué)會了什么？
2、生命成可貴，安全價更高。火災(zāi)防患于未然，只有懂得如何去防范才能使我們的生存環(huán)境更加安全。希望通過這次的防火安全教育課能讓我們大四班的孩子們提高安全警惕，增強防火意識，掌握防火自救技能，消防意識永留心間。
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