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        《小攝影師》教案優(yōu)秀

        時(shí)間:2023-12-17 07:20:05 教案 我要投稿
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        (熱門(mén))《小攝影師》教案優(yōu)秀

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        (熱門(mén))《小攝影師》教案優(yōu)秀

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“突、按”等14個(gè)生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語(yǔ)句。

          3、了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。

          二、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。

          三、教學(xué)時(shí)間:

          兩課時(shí)

          四、教學(xué)方法:

          朗讀感悟

          五、課前準(zhǔn)備

          1、學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字詞。

          2、學(xué)生搜集有關(guān)高爾基的資料。

          3、教師準(zhǔn)備投影片和道具。

          六、教學(xué)流程:

        第一課時(shí)

          一、談話激趣,導(dǎo)入新課

          1、板書(shū)課題。

          2、說(shuō)說(shuō)什么是“攝影師”?你覺(jué)得課文會(huì)寫(xiě)什么?

          如:小攝影師是誰(shuí)?他給誰(shuí)照相?他們之間發(fā)生了什么有趣的事?

          板書(shū)學(xué)生提出來(lái)的有價(jià)值的問(wèn)題。

          二、初讀感知

          1、帶著這些問(wèn)題學(xué)生自由輕聲朗讀課文,遇到生字多讀幾遍。

          2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段朗讀課文,要求讀正確,讀通順,小組內(nèi)互相正音。

          3、畫(huà)出不理解的字詞,通過(guò)讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、同伴討論等方法初步理解。

          4、投影出示本課生字,指名認(rèn)讀,開(kāi)火車認(rèn)讀。

          5、自由說(shuō)說(shuō)課文的大體內(nèi)容。指名回答以上問(wèn)題。

          三、細(xì)讀感悟第一——五段。

          1、這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?

          指名讀第一段

          2、投影出示“高爾基”,介紹高爾基生平以及他的著作。

          3、有個(gè)小男孩非常想見(jiàn)到他,可是高爾基的秘書(shū)步讓他進(jìn),他用了什么辦法?

          比較句子:突然,一個(gè)小紙團(tuán)從窗外飛到了桌子上。

          突然,一個(gè)小紙團(tuán)從窗外扔到了桌子上。

          4、你覺(jué)得他的這種舉動(dòng)怎么樣?

          5、高爾基看到這張紙團(tuán)為什么沒(méi)有生氣,是什么感動(dòng)了高爾基?

          6、投影出示紙團(tuán)內(nèi)容,小組討論。

          7、全班交流。

          如:“親愛(ài)的”可以看出小男孩非常崇拜、敬仰高爾基;“您、請(qǐng)”寫(xiě)出了孩子的有禮貌和態(tài)度的誠(chéng)懇;“讓他們放我進(jìn)去”向高爾基解釋自己為什么用扔紙團(tuán)的方法實(shí)在是迫于無(wú)奈;“我照完相,立刻就走”他特別強(qiáng)調(diào)了孩子迫切的心情同時(shí)不會(huì)耽誤高爾基工作,等等都是高爾基感動(dòng)的原因。

          8、朗讀指導(dǎo)這張紙團(tuán)的內(nèi)容。

          如果老師就是高爾基,你能用聲情并茂的聲音讓我感動(dòng)嗎?

          學(xué)生自由練——指名讀,評(píng)議——齊讀。

          9、如果你是高爾基,此時(shí)此刻會(huì)怎么想?

          學(xué)生暢所欲言。

          10、對(duì)啊,高爾基非常想見(jiàn)見(jiàn)這位聰明有主見(jiàn)懂禮貌的孩子,學(xué)生自由朗讀2——5自然段。

          11、分角色對(duì)話。

          從對(duì)話中你又發(fā)現(xiàn)了什么?

          如“鞠躬”可以看出小男孩很有禮貌。等等。

          12、學(xué)生表演朗讀對(duì)話。

          13、他們之間又發(fā)生了什么事情?我們下堂課學(xué)習(xí)。

          四、寫(xiě)字指導(dǎo)

          重點(diǎn)指導(dǎo)“藏、臥、旅、考”

          第二課時(shí)

          一、檢查

          認(rèn)讀詞語(yǔ)(投影出示下列詞語(yǔ))

          陽(yáng)光明媚鞠了個(gè)躬咧開(kāi)嘴吩咐準(zhǔn)備停當(dāng)

          膠卷秘書(shū)雜志社記者突然側(cè)過(guò)臉

          二、細(xì)讀課文。

          1、小男孩見(jiàn)到高爾基是怎樣的表現(xiàn)?

          讀讀課文的第六自然段,畫(huà)出有關(guān)句子。

          2、體會(huì)這句句子。

          為什么會(huì)仔細(xì)打量?為什么咧嘴笑了?說(shuō)明了小男孩什么樣的心情?

          3、高爾基是怎樣聽(tīng)從小男孩吩咐的?用“ ”畫(huà)出有關(guān)句子。

          交流這些句子,體會(huì)高爾基積極配合孩子的工作,對(duì)孩子的極大耐心。

          4、小男孩坐在地上哭了,高爾基是怎樣說(shuō)的?用“△”畫(huà)出高爾基說(shuō)的話。

          5、此時(shí)小男孩為什么會(huì)哭?

          6、小男孩跑了,高爾基怎么做,怎么說(shuō)?用“△”畫(huà)出高爾基說(shuō)的話。高爾基為什么要喊?

          指導(dǎo)讀好這句話。

          7、覺(jué)得孩子聽(tīng)到高爾基的話了嗎?那他為什么不回來(lái)向高爾基要膠卷?

          三、演讀入境

          1、自由組合分角色朗讀。

          2、學(xué)生兩人一組,借助道具自由組合表演課本劇,提示學(xué)生注意語(yǔ)言、表情、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,進(jìn)入課文描述的情境。

          四、質(zhì)疑拓展。

          1、小男孩還會(huì)回來(lái)嗎?高爾基希望男孩再來(lái)嗎?

          2、自由讀課文最后4個(gè)自然段。

          3、交流所得,重點(diǎn)理解高爾基說(shuō)得最后一句話“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他,我很忙。不過(guò),來(lái)的如果是個(gè)小男孩,就一定讓他進(jìn)來(lái)。”

          說(shuō)說(shuō)話中前一個(gè)“他”是誰(shuí)?后一個(gè)“他”是誰(shuí)?為什么列寧要這么做?

          4、拓展。

          如果小男孩真的來(lái)了,見(jiàn)面后他們會(huì)說(shuō)什么,做些什么哪?

          ◎同桌互相編編故事,也可演演故事。

          ◎指名演故事,請(qǐng)同學(xué)注意語(yǔ)言表情神態(tài)。

          ◎續(xù)寫(xiě)故事。

          教師巡回指導(dǎo)。