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        小學(xué)語文教案

        時間:2023-12-17 14:47:17 教案 我要投稿

        (實用)小學(xué)語文教案8篇

          作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        (實用)小學(xué)語文教案8篇

        小學(xué)語文教案 篇1

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1 學(xué)會16個生字,會寫“賞”。

          2 理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

          3流利、有感情地朗讀課文,懂得“勿以惡小而為之”的道理。

          教學(xué)重點:

          體會小椿數(shù)的喜愛之情及小椿數(shù)歡快、痛苦、無奈之情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、紙做的樹葉、動物頭像。

          教學(xué)過程:

          一 創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入

          1設(shè)趣談話

          老師手里拿一片樹葉。

          師:“孩子們,你們看,老師手里拿著的是什么?”

          生:樹葉

          師:喜歡嗎?

          生:哇,太漂亮啦!喜歡

          2 貼樹葉

          師:其實在這片漂亮的樹葉后還藏著一個非常動聽的故事呢,你們想聽嗎?

          生:想。

          師:請聽故事,看誰聽得最認(rèn)真。

          3 播放故事動畫《一片樹葉》誦讀.

          4 板書:《一片樹葉》

          老師:同學(xué)們,喜歡這個故事嗎?

          生:喜歡

          師:其實呀,這個有趣的故事就藏在我們的語文書的68頁。請同學(xué)們快快把書打開,讓我們一起來讀讀這個有趣的故事,好嗎?

          二 初讀課文 自主識字

          1初讀課文,要求學(xué)生在讀書的時候,遇到不認(rèn)識的字時用筆把它畫出來。

          2 檢查有沒有遇到不認(rèn)識的字,要求學(xué)生說說想用什么方法來學(xué)會它,然后跟小組里的伙伴一起商量著學(xué)會它們。

          3課件出示新詞用抽讀、小組讀、開火車、男女賽讀等多種形式檢查小組合作學(xué)習(xí)的情況。

          三 再讀課文 ,理清課文思路

          1同桌一起再讀讀課文,看看這些詞語回到課文中了還能不能讀對它,讀的時候還要動腦子想想,課文里講了那些小動物。

          2讓學(xué)生選擇課文中你自己最喜歡的小動物再讀課文

          自由讀自己喜歡的小動物的自然段,看看小動物說了什么,又做了些什么。

          四.精讀課文,體驗感情

          師:孩子們,都讀完了沒有?誰先來讀你喜歡的小動物?

          1 小黃牛

          請喜歡小黃牛的同學(xué)先來讀讀。

          師:小黃牛真勇敢,讀書的聲音也這么響亮,我們一起用掌聲來表揚(yáng)他們!

          師:孩子們,你們說,這是一個什么樣的小黃牛呀?

          師:你們給了小黃牛這樣高的評價,老師相信他聽了一定會非常高興的!看著這棵這樣漂亮的小樹,小兔子、小猴子、小熊你們也會象小黃牛那樣愛護(hù)他嗎?

          那小兔子,小猴、小熊,你們誰先來讀讀,你是怎么樣愛護(hù)小椿樹的?

          (根據(jù)學(xué)生選擇的動物相機(jī)引導(dǎo)他們讀書)

          2 小兔子組

          生讀書

          師:你們都來評評看,這個小兔子讀得怎么樣?

          生評價。

          其實,老師剛才還發(fā)現(xiàn)了這個小兔子在讀:“喲,一棵多么漂亮的小樹!”是笑著讀的',它特高興。我們一起也來練練讀好這個句子:

          課件出示椿樹圖.喲,一棵多么漂亮的小樹!

          指名2、3個讀

          師:我們一起來讀好它,好嗎?全班齊讀

          師:看著這棵漂亮的小樹,小兔子蹦蹦跳跳(師先把手放在頭上,生讀蹦蹦跳跳),誰來做做小兔子動作?模仿得真好!大家一起來做做動作。

          師讀:小兔子蹦蹦跳跳地走過,欣賞了一陣之后。板書:賞

          一起來讀讀這個字。

          你有什么辦法記住它?在田字格里怎么樣才寫好它?生說

          大家快點動手寫寫,就寫兩遍,看誰寫得最好看!

          師巡堂 提醒生在寫字的時候要注意正確的姿勢。

          大家看這個同學(xué)的字寫得怎么樣?都寫好了嗎?

          請把你的寫字本和筆放在桌子的右上角。

          師:小兔子欣賞了一陣以后,贊嘆說:

          出示:小樹太可愛了了,把一片嫩葉夾在我的畫冊里當(dāng)書簽,那多美啊!

          師:我們一起也來贊贊小椿樹,好嗎?

          讀得真好!真有感情!

          如果你是小椿樹,聽到小兔子這樣贊自己,你會想些什么呢?

          小兔子也是這樣想的,于是小心地摘了一片樹葉。

          板書:小心地摘

          哎,孩子們,這時候,如果你是小椿樹,看到自己的葉子被小兔子摘了一片,你又會想些什么?

          讓我們一起來把寫小兔子的自然段有感情的讀讀。

          生讀書。

          師:讀得真棒!我們加上了動作表情之后后,讀得更好了,是不是呀?還有誰喜歡別的小動物?

          3小熊

          生讀書。

          (1)讀得好的

          師:這個小熊真聰明。讀的時候懂得加上了動作,表情,聽起來特美。我們也一起來讀好他。

          (2)不怎么好 的

          師:還有哪個小熊愿意來讀讀?

          這個小熊讀得也不錯,如果象我們讀小兔子那樣加上動作、表情,肯定會讀得更美,信不信?請你再試試,可以嗎?

          生再讀。

          師:怎么樣?讀起來就是不一樣,聽起來就是美。是不是呀?好,讓我們也一起來讀讀這個自然段。

          孩子們,你們評評看,小熊愛小椿樹嗎?

          小熊嘴上說喜歡小椿樹,也捋下了一片樹葉。

          板書:捋

          孩子們?nèi)绻闶切〈粯,這時候,你又會想些什么?

          4 小猴子

          師: 小猴子小猴子,你們在哪里?快快把手舉起來。老師和你們來個接力賽讀,好不好?其他同學(xué)認(rèn)真聽,評評我們是誰讀得好!

          小評委們,誰讀得更好呀。

          師:那你認(rèn)為哪一句讀得最好呢?你能比他讀得更好嗎?你也來試試。

          指名2個讀

          師:小猴子歡呼起來,“歡呼”什么意思,你能用“歡呼”的語氣再讀一遍嗎?

          小猴子也借口喜歡小椿樹,也掐下了一片樹葉。

          板書:仔細(xì)掐

          小椿樹,你們見到小猴也來摘樹葉,心里又是怎么想的呢?

          師:孩子們,我們一起看到黑板上來,看看這三個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?說明它們都跟手有關(guān),那就用我們一起的手來做做它們。

          師生一起做動作。

          五、 拓展思維 、總結(jié)升華

          為什么小兔子小心的摘,小猴子仔細(xì)的掐,小熊輕輕的捋,而且只摘一片呢?

          師:對,他們太喜歡小椿樹啦,不舍得多摘。但又認(rèn)為摘一片不要緊。小山羊、小豬也是這樣想的,所以路過時也摘下了一片樹葉。每一個路過的小家伙都取下了一片樹葉,結(jié)果,小椿樹一片葉子、也不剩了。

          出示光葉子的小椿樹。

          孩子們,如果小猴子回來看見小椿樹一片葉子也不剩了,他會說些什么?先想想,把你的想法跟小組里的伙伴說說。

          學(xué)生交流看法。

          哪個小組來匯報你們的想法?

          生交流看法。

          孩子們,你們都說出了小猴的心里話,切記:不好的事,不管多小我們都不要去做。好的事,不管多小,我們都要去做!

          今天我們就學(xué)到這里,下節(jié)課我們就來演演這個有趣的故事,好嗎?

          下課!

          板書設(shè)計:

          一片樹葉

          小兔 喜歡傷害

          小猴 小心地摘

          小熊 仔細(xì)地 掐

          小羊 看 聞捋

          小豬 ……

        小學(xué)語文教案 篇2

          教學(xué)要求:

          1、學(xué)會本課“山、石、土、田、人”5個生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音,能按筆畫記字形,能結(jié)合插圖了解字的意思。

          2、認(rèn)識新筆畫“豎折”,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

          3、繼續(xù)認(rèn)識田字格,能依照田格里的范字寫字。

          4、會讀指定的詞語。

          教學(xué)重點:

          學(xué)會本課生字,能讀準(zhǔn)字音,記住字形,了解字義,正確書寫。

          教學(xué)重點:

          “山、石”的書寫。

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入。

          前幾節(jié)課我們認(rèn)識了很多生字朋友,我們是怎么記住他們,和他們成為好朋友的?愿意叫出他們的名字嗎?(出示生字卡片復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的生字)生字朋友認(rèn)識的越多我們的本領(lǐng)就越大,你們愿意認(rèn)識更多的生字朋友嗎?好,這節(jié)課我就在給大家介紹5位新朋友。

          二、整體感知。

          打開識字第三課,看看這課一共有幾幅圖,我們要認(rèn)識幾位生字朋友?借助拼音叫一叫這些生字朋友的名字?

          三、學(xué)習(xí)生字。

         。ㄒ唬┳R記。

          1、學(xué)習(xí):山。

         。1)出示圖片:看圖,你看到了什么?用圖畫引出“山”的象形字,進(jìn)一步認(rèn)識生字“山”,借助拼音讀準(zhǔn)字音。(電腦出示象形字“山”,古時候的人就是用這樣的符號記錄的,我們把這樣的字叫象形字。隨著時間的不斷變化,為了便于書寫,就把這彎曲的筆畫拉直,逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。)

          (2)出示小朋友爬山圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

         。3)我們應(yīng)該怎樣記住“山”字呢?“山”共有幾筆?課件演示按筆畫記字形,同時認(rèn)識新筆畫“豎折”。(學(xué)生伸出小手和課件一起寫,邊寫邊說筆畫。)

          2、學(xué)習(xí):石。

         。1)看圖認(rèn)識“石”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

          (2)用“石”字組詞或說一句話。

         。3)按筆畫記字形。

          3、學(xué)習(xí):土。

          (1)看圖認(rèn)識“土”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

          (2)用“土”字組詞或說一句話。

         。3)按筆畫記字形。

          4、學(xué)習(xí):田。

         。1)看圖認(rèn)識“田”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

         。2)用“田”字組詞或說一句話。

          (3)按筆畫記字形。

          5、學(xué)習(xí):人。

          (1)看圖認(rèn)識“人”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

         。2)用“人”字組詞或說一句話。

         。3)按筆畫記字形。

          課中休息:找朋友

         。ǘ┲笇(dǎo)書寫。

          1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。

          2、觀察后,說說每個字的筆順和筆畫的位置。

          山:第一筆是“豎”,寫在豎中線上,寫到下半格的中間靠上一點收筆。

          第二筆“豎折”,起筆在左半格中間橫中線下邊一點,注意豎短折長。

          第三筆“豎”,起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點,要寫對稱。

          石:第一筆是“橫”,起筆在上半格中間豎中線左邊一點寫,橫不要太長。

          第二筆“撇”,起筆在橫中間偏左一點寫,注意不要出頭。

          第三筆“豎”,寫在豎中線上。

          第四筆“橫折”的'“橫”靠近橫中線,注意“口”不要寫得太寬。

          田:“田”字要寫在田字格的中間,注意里邊的“橫”寫在橫中線上,兩邊不要寫滿,“豎”要寫在豎中線上,筆順是先外后內(nèi)再封口。

          土:上邊是十,“橫”要寫短,寫在橫中線上,“豎”寫在豎中線上,第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長。最后一筆“橫”稍微長一點。

          3、讓學(xué)生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍,及時鞏固筆順。

          4、學(xué)生在書上把每個字獨立試寫一個。

          5、學(xué)生提出難寫的字,如:“石”字,教師范寫,具體指導(dǎo)。

          6、學(xué)生照書上范字把每個生字再寫一遍,寫后評一評。

          四、練習(xí)。

          課件演示:數(shù)筆畫。

          五、小結(jié)。

          六、作業(yè)。

          寫生字。

        小學(xué)語文教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          ⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文 。

         、矎(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會8個生字,認(rèn)識2種筆畫,理解由生字組成的詞語。

         、忱斫庹n文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得哺育我們成長,我們是祖國的未來,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的'情感。 家教案優(yōu)秀設(shè)計

          教學(xué)重難點:

          ⒈看懂圖意,結(jié)合圖意理解詞句。

         、搀w會第二句詩的含義。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          課文錄音,課文插圖、投影片

          擬訂教時:

          二教時

          第一課時

          教學(xué)過程

          一、揭示課題

          教師導(dǎo)入談話:我們小朋友都有自己的家,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文,( 出示課題:家)齊讀課題。

          這篇課文向我們介紹了誰的家?他們的家分別在哪里呢?

          二、初讀課文

         、苯處煼蹲x:請小朋友看清音節(jié),主義聽準(zhǔn)生字的讀音。

          ⒉學(xué)生輕聲讀課文,要求看準(zhǔn)音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

         、持该囎x課文,注意正音。

          ⒋讀后談話,結(jié)合學(xué)習(xí)詞語。

         、耪n文向我們介紹了誰的家?(學(xué)生回答后出示:白云、小鳥、魚兒、種子、我們;學(xué)生認(rèn)讀)

          ⑵他們的家分別在哪里呢?(學(xué)生回答后出示:藍(lán)天、樹林、小河、泥土、祖國;學(xué)生認(rèn)讀詞語)

          三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

          ⒈認(rèn)讀生字,用在句子中畫出來。

          ⒉指導(dǎo)書寫

          家:上下結(jié)構(gòu),下部第三筆是彎鉤。

          云:去字少一豎。

          泥:左右結(jié)構(gòu),右邊的尼,第四筆是撇,第五筆是彎鉤。

          上:注意,上橫短,下橫長。

         、硨W(xué)生說筆順,在書上田字格里描紅。

         、磳W(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

          第二課時

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)檢查

         、敝该x課文,教師相機(jī)正音

          二、細(xì)讀課文

          ⒈學(xué)習(xí)第一句

         、磐队埃核{(lán)天、白云;朗讀句子。師述:一朵多白云漂浮在藍(lán)天上,所以說藍(lán)天是白云的家。

          ⑵映示投影:小朋友看,這就是樹林,好多樹生長在一起,連成了一大片。生朗讀句子:樹林是小鳥的家。

          教師啟發(fā)學(xué)生說:小鳥在樹林里做什么?為什么說樹林是小鳥的家?

         、茄菔就队埃首x句子。

        小學(xué)語文教案 篇4

          1、復(fù)習(xí)目標(biāo):

          (1) 能讀準(zhǔn)聲母、韻母,準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。

          (2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。

          (3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。

          (4) 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。

          2、復(fù)習(xí)要點及方法:

          (1) 聲母:

          A、形近字母:

          b—d—p—q: 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的,只是半圓所在的位置不一樣,學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時,我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶,比如:像個6字bbb,9字反寫ppp,6字反寫ddd,像個9字qqq;蚴莃和d對面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動手用小棒和半圓拼一拼,擺一擺,在游戲中加深印象。

          n—h、t—f:這兩組聲母的字形比較像,可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀,或是動動手,用手指擺一擺這幾個字母的樣子。

          B、音近字母:我們南京人的語音缺陷:鼻、邊音不分,前、后

          鼻韻母不分,這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí):n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

          C、順序:聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、

          平舌音,特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置,是為了先易后難,便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的.順序時,就應(yīng)給學(xué)生指出,翹舌音在前,平舌音在后。

          (2)韻母:

          韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。

          形近:ie—ei、iu—ui、un—un

          音近:en—eng、in—ing、eng—ong

          (3)整體認(rèn)讀音節(jié):

          整體認(rèn)讀音節(jié)的特點是要整體認(rèn)讀,不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時,可以告訴學(xué)生:第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng),第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng),第三行前兩個和相關(guān)復(fù)韻母對應(yīng),第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來記更容易些。

          (4) 標(biāo)調(diào)規(guī)則:

          關(guān)于漢語拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的

          兒歌:見a別放過,沒a找o、e,i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來小朋友都會背,關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實際運(yùn)用時,最容易錯的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實際的詞語環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

          (5) 拼寫規(guī)則:

          j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成

          時都知道u上的兩點要去掉,反過來,音節(jié)的分解時,比如:

          ju ( )—( ),有的學(xué)生就不知道上的兩點要還原了。

          關(guān)于拼音,我們復(fù)習(xí)的形式可以有:

          1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。

          2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。

          3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。

          4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。

          5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

          6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

          7)看圖選擇正確的音節(jié)。

          8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

          在復(fù)習(xí)時,我們也要盡可能地調(diào)動學(xué)生的積極性,不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉,枯燥無味,也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù),或是上成練習(xí)課,學(xué)生疲于應(yīng)對。我們在課上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識點,可以創(chuàng)設(shè)一些情境,在玩中學(xué),在玩中復(fù)習(xí)和鞏固,這樣符合新課標(biāo)的要求,符合低年級學(xué)生的興趣和需求,能極大激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動意識,讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識、運(yùn)用知識,形成能力。

        小學(xué)語文教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情地朗讀,在輕松、快樂的語境中學(xué)會朗讀,學(xué)會交際。

          2、認(rèn)識兒歌中的詞語,會寫"石、早"

          3、培養(yǎng)孩子對兒歌的喜愛。

          一、引入

          喜歡畫畫嗎?

          我也很喜歡畫畫。我畫了一幅畫給你們看(出示:大樹)

          你們看好不好?你看這大樹長得多高啊,樹葉可真茂密。。ǔ鍪驹~語:樹葉)

          二、兒歌

          1、我今天要和你們一道來學(xué)一首兒歌。

          這首兒歌很有意思,兒歌里有很多東西。

          你們再看。(出示:星星)

          2、這是什么?(學(xué)生說:星星)正音。

          "星"字怎么寫誰知道?(出示詞語:星星)

          星星是晚上出來的。

          3、再看我畫了什么。(出示石頭和小草)

          學(xué)生說:石頭。(出示詞語:石頭)

          認(rèn)識這兩個字嗎?(認(rèn)識:頭,石有拼音,翹舌音)

          哦,那我們向石頭打個招呼:(石頭你好)

          還有——小草,哦,小草你好你好。(出示:小草)

          小草,你認(rèn)識吧,哦,"小"你們也學(xué)過了。

          看來你們以前學(xué)得都不錯。

          4、看到了就叫他一聲,(出示:螞蟻)學(xué)生說螞蟻你好。

          你們真有禮貌啊,小螞蟻也擺著觸須對小朋友說:你好你好。

         。ǔ鍪驹~語:螞蟻)螞蟻是蟲子,所以都有蟲字旁。

          5、剛才我們說,星星是什么時候出來的?(晚上)

          對了,晚上了,我們該睡覺了,來。我們趴在桌上睡覺。等會我說1、2、3,你們再睜開眼睛,一起醒來。要看看我的圖有什么變化?(出示:太陽)

          6、看看,有什么變化?(太陽出來了)

          太陽出來了,那就是天亮了。

          你們醒過來,看見我應(yīng)該怎么說?(你早)

          說的真親切啊。(正音)

          7、我們的兒歌題目就是——你早。

          三、朗讀

          1、你們看看圖,誰會對誰說"你早"呢?

         。▽W(xué)生自由說)

          2、你們都說的很有趣的.,我也來說說,你們仔細(xì)聽。

          石頭對螞蟻說你早。誰記住了?(學(xué)生自由說)

          石頭的感覺,硬硬的

          3、能干。

          看仔細(xì),(出示:露珠)看不看得出來是什么?

          你猜誰對露珠說你早?(小草)小草是很溫柔的。

          4、現(xiàn)在會說兩句了,誰連起來說說?

          男女同學(xué)對說。

          5、蟲蟲來了,給你們看可愛的蟲蟲。

          這條蟲蟲和樹葉是好朋友。

          所以,樹葉對蟲蟲說:你早。

          6、來,我們剛才,誰對誰說你早?

          出示:課文語句――天亮了。

          我們要很親切地問早啊。(生一起問)

          7、我們還沒對太陽問早呢,

          剛才小朋友們想了那么多,我也想了一個。

          大地對太陽問早,該怎么念。

          這樣念可以嗎?(很溫柔地念)

          對啊,大地是巨人啊。很有氣魄的,胸懷很寬廣的,太陽那么遠(yuǎn),我們一起來呼喚:你——早——

          8、這4句,小朋友們到小組里去念一念,可以一起念,也可以分分工,一人念一句。

          待會兒我們來比賽,看哪個組念得最好。

         。ㄉ鷾(zhǔn)備,匯報念,評)

          9、天亮了,星星怎么了?你們想想看,星星會怎么說?

          星星困了,該怎么念呢?(出示句子)

          星星為我們照明,他干了一個晚上,累了。

          來,我們學(xué)星星說話。(伸懶腰說)

          10兒歌我編完了。喜歡嗎?

          你們自己有表情地讀讀,哪句讀不好,我來幫你。

         。▽W(xué)生自己念)齊讀。

          四、學(xué)字、拓展

          1、再來念念"你早",看誰念的好,又會加上自己的表演。(生念)

          2、兒歌里有幾個詞語要變紅了,你認(rèn)識這幾個詞嗎?自己讀讀(讀)

          你認(rèn)識哪個?(自由說)我隨便點了,你要很快地把他念出來。

          3、考考你,是不是真的認(rèn)識了。打開信封(師讀詞,生畫畫)

         。ㄏ嗷σ粚Γ

          4、我們來寫字了,人坐正,腳放平,筆握好。

          (研究"石"的筆順,不要寫成"右","早"上面"日",下面"十")

          看電腦寫,自己寫一個。再寫一個。把字寫得很漂亮。

          5、我們來玩玩,好不好。我們也來編詩。

          你想想,天亮了,誰會對誰說你早。(生自己想)

          看看課件中的素材,隱去,再編。

          6、誰要去睡覺了呢?

          7、我們每個小組都來編一首詩,也可以加進(jìn)自己的表演。試試看。

          8、匯報交流。

        小學(xué)語文教案 篇6

          一、設(shè)計理念:

          這篇課文是一個寓言故事,共有四個自然段,講的是從前有一個人種葫蘆,不知道葉子和果實的關(guān)系,只盯著葫蘆,不管葉子上的蚜蟲,結(jié)果沒有收到葫蘆的故事。課題正是他的錯誤所在,也是沒有收到葫蘆的原因。通過教學(xué),使學(xué)生知道植物葉子與果實的關(guān)系,并懂得做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系。在教學(xué)時,我抓住重點的字詞進(jìn)行品悟,并適時創(chuàng)設(shè)語言意境,讓學(xué)生做文本的主人公,融入文本,體會種葫蘆人喜愛葫蘆的心情,親身感受可愛的小葫蘆為什么會落的原因。把課堂還給學(xué)生,教師做好指導(dǎo),讓語文學(xué)習(xí)真正成為師生積極互動,共同發(fā)展的.過程。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”等六個生字詞。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會反問句與陳述句的不同語氣。

          3、了解植物的葉子和果實的關(guān)系,懂得與課文有關(guān)的事理。

          三、教學(xué)重點和難點:

          1、學(xué)會本課生字新詞。

          2、讀課文知道植物葉子與果實的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          四、教學(xué)課時:一課時

          五、課前準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡

          六、教學(xué)過程

          一、激趣引入,揭示課題

          導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我給大家準(zhǔn)備了一份特殊的禮物。(出示紅紅的蘋果圖)這是什么?在蘋果樹上,你看到了什么?

          (出示沒葉的蘋果圖)請比較一下,這棵蘋果樹跟剛才的蘋果樹有什么不一樣?生活中有沒有見過,不長葉子就能結(jié)出果實的現(xiàn)象?

          師:我們都知道葉子長得好,才能結(jié)出好的果實,這是植物生長規(guī)律?墒枪艜r候有個人卻不懂生長規(guī)律,因此還犯了錯誤呢?想知道他犯了什么錯誤嗎?那今天我們就來學(xué)習(xí)14課《我要的是葫蘆》(板書課題)

          (設(shè)計意圖:導(dǎo)入時運(yùn)用兩棵不同的蘋果樹作對比,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前先初步了解葉子與果實之間的關(guān)系,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解課文做好了鋪墊。)

          二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

          1. 學(xué)生自由讀課文

          2. 檢查識字情況。(開火車)

        小學(xué)語文教案 篇7

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識7個生字,會寫14個生字。正確讀寫“執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語。

          2.有感情地朗讀課文。

          3.理解信的主要內(nèi)容,體會作者所要表達(dá)的真摯情感,樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

          4.理解含義深刻句子的意思。

          教學(xué)重難點

          1、理解信中“我”的呼吁,體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望是教學(xué)的重點;

          2、認(rèn)識“世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的”硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的`‘和平之花’”,樹立維護(hù)和平的觀念是教學(xué)的難點。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          學(xué)生通過多種途徑了解國內(nèi)外大事;教師準(zhǔn)備課件。

          教學(xué)時間:

          2課時

          教學(xué)過程: 第一課時

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          1、師創(chuàng)設(shè)情境,播放課件:一組表現(xiàn)幸福生活的畫面。

          2、學(xué)生看了這些畫面,談?wù)勛约河惺裁锤惺埽?/p>

          3、師:是的,在大街上,在公園里,在商場中,我們經(jīng)?梢钥吹竭@樣一幕幕情景?墒牵@樣幸福的日子并不屬于每一個孩子。今天,我們就來讀讀這樣一個故事。

          板書課題 15一個中國孩子的呼聲

          4.由題質(zhì)疑,激發(fā)感情。

          師:看了這個題目,你有什么問題要問嗎?

          小結(jié)梳理:“一個中國孩子”是誰? 他發(fā)出什么呼聲? 為什么會發(fā)出這一呼聲?

          二、初讀課文,了解內(nèi)容

         。薄⒉シ艅赢嬚n件《一個中國孩子的呼聲》,學(xué)生聽讀課文,然后自讀課文,讀準(zhǔn)生字的讀音,畫出帶有生字的詞語,把課文讀通順。

          2、默讀課文,標(biāo)出自然段序號,想想每個自然段主要講的是什么意思,課文講了幾部分內(nèi)容?

         。、匯報交流自讀情況:

         、 抽讀生字詞語,可采用齊讀、開火車讀等多種形式讀。

         、 請讀一讀給你留下深刻印象的段落,學(xué)生互相糾正錯音。

          三、自讀感悟,小組交流討論

         。、自學(xué)生詞,不懂的詞語可通過查字典和聯(lián)系上下文來理解。

         。、逐段讀課文,遇到不懂的地方畫出來,留待小組討論。

         。、組內(nèi)質(zhì)疑,討論與交流:

          一些有價值的問題或組內(nèi)解決不了的問題組長記錄下來并上交給老師,在全班交流時共同解決。

        小學(xué)語文教案 篇8

          教學(xué)目標(biāo):

          品味文中描寫原野景色的句子,體會春天到來時人們的欣喜之情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          錄音機(jī)

          教學(xué)時數(shù):

          3課時

          第一課時

          一、談話激趣,導(dǎo)入新課

          你喜歡春天嗎?你眼中的春天是怎樣的?現(xiàn)在,讓我們一起走出家門,走進(jìn)大自然,去尋找春天的蹤跡,共同領(lǐng)略著名女作家蕭紅筆下的春天的原野!

          二、初讀課文,整體感知

          1.學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音,把句子讀通順。

          2.指名讀課文,學(xué)生互相評議朗讀的情況。

          3.默讀課文,讀后匯報:說說自己知道了什么,有什么感受,還有哪些問題。

          三、學(xué)習(xí)生字、新詞

          1.自學(xué)本課生字新詞。

          2.交流學(xué)習(xí)結(jié)果,讀準(zhǔn)下列生字并組詞:

          脹、欣、籽、鴉、棉、糞、覓、巷、咩、坎

          說一說你是用什么好辦法記住這些字的?

          3.你有哪些詞語不理解,請找出來,可以查閱字典、詞典或其他工具書,也可以仔

          細(xì)讀讀相關(guān)語句琢磨琢磨,還可以和同學(xué)、老師討論交流。同桌之間互相檢查朗讀課文,校正讀音。

          四、作業(yè):帶著自己的理解熟讀課文。

          第二課時

          一、導(dǎo)入新課

          春,預(yù)示著生機(jī),預(yù)示著活力。春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)三月的原野,來感受北國的春天。(板書課題)

          二、理解感悟課文

          自由朗讀課文,邊讀邊思考,從文中哪些句子可以看出北國的春天到來了。畫一畫,讀一讀,想一想初春的景物有什么特點,讀完后有什么樣的感受,說一說。

          三、交流閱讀體驗

          (1)從小草的描寫感受到春來了[課件出示語句]“三月的原野已經(jīng)綠了……媽媽驚喜地說:‘那一定是向陽的地方!’”引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀到了什么。抓住“透出”“轉(zhuǎn)折”“欣幸”等詞語感受小草表現(xiàn)出的頑強(qiáng)的生命力。從孩子和母親對話里讀到了什么?想到了什么?能把你的理解讀出來嗎?引導(dǎo)學(xué)生體會人們尤其是孩子的那份驚喜,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

          師:從對小草的描寫中,我們可以感受到嚴(yán)冬悄然退去,春意已近。我們仿佛聽到了春天的腳步聲。春天給土地、植物、動物、人類都帶來了希望。文中哪些景物也給我們帶來了這樣的`感受?

         。2)“搶根菜的白色的……日子一寸一寸的都有意思”。

          理解“天氣一天暖似一天……”這句話,學(xué)生有感情地朗讀。師生交流。從河冰發(fā)了、苦悶而又奔放的流,烏鴉覓食,飛舞的楊花等,我們看到了生命,看到了希望,也仿佛看到了從大地下涌出的勃勃生機(jī),春天的腳步越來越近。

          作者對初春田野上的景物進(jìn)行了仔細(xì)的觀察才把景物寫得如此生動、具體。作者是怎么觀察的呢?

          你看,有動態(tài)的:羊羔的叫聲,河冰在流,烏鴉、楊花在飛;有靜態(tài)的:小草、蒲公英;有顏色:綠色的小草,白色的搶根菜籽兒,變黃的榆樹;還有石子打船的聲音。

          真是動靜結(jié)合,有聲有色!

         。3)指導(dǎo)鑒賞、背誦課文。

          四、激發(fā)觀察興趣,尋找身邊的春天

          1.師:世界上并不缺少美,只是缺少“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。春天離我們并不遙遠(yuǎn),只要你睜開發(fā)現(xiàn)的眼睛,帶著一顆細(xì)膩的心去觀察,去體會,那么在校園,在公園,在山林,在路邊,甚至在自家的周圍……你都會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡:一陣春風(fēng)、一場春雨、一棵小草、一個嫩芽、一朵小花、一個風(fēng)箏、一只蝴蝶、一條小蟲,等等。從這些,你都會感受到陽氣升了,春天來了,以及春天里人們所特有的勃勃生氣。

          2.作業(yè):尋找春天,注意事物的特點。

          第三課時

          一、全班交流,練習(xí)口語表達(dá)

          1.師:讀了《三月的原野》這篇文章,不禁會使人贊嘆:好一派生機(jī)呀!在尋找了春天之后,或許你從心底里萌發(fā)出一年之計在于春的感慨,或許你這才真正理解詩句“春江水暖鴨先知”,或許你還想了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……來,展開你的想象,發(fā)出你的感慨,說出你對春天的認(rèn)識吧。

          2.學(xué)生說自己尋找到的春天,教師相機(jī)指導(dǎo),學(xué)生之間也可以提出疑問或建議。

          二、嘗試拓展閱讀,積累語言

          推薦拓展閱讀:朱自清的散文《春》。課后搜集、閱讀與春天有關(guān)的文章、詩歌、諺語等,并進(jìn)行交流。把自己的感受記在本子上,也可以寫一篇觀察日記。