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        部編版四年級下《貓》教案

        時間:2023-12-22 12:29:11 教案 我要投稿
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        部編版四年級下《貓》教案

          作為一名教師,時常要開展教案準備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的部編版四年級下《貓》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        部編版四年級下《貓》教案

        部編版四年級下《貓》教案1

          教學(xué)目標

          1.認識“慮、職”等6個生字,讀準多音字“屏、折”,會寫“憂、慮”等15個字,會寫“無憂無慮、呼喚”等17個詞語。

          2.有感情地朗讀課文,體會作者對貓的喜愛之情。

          3.學(xué)習文中的“說……吧……可是……”的句子,思考這種寫法是如何具體展現(xiàn)貓的性格特征的,并照樣子寫一寫。

          4.結(jié)合“閱讀鏈接”,體會不同作家對貓的喜愛之情,激發(fā)課外觀察動物的興趣。

          -第一課時-

          一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入。

          1.同學(xué)們,你們喜歡貓嗎?貓給你的印象是什么?

          2.哪位同學(xué)養(yǎng)過貓?它是什么樣子的?有什么特點?

          3.貓是那么活潑可愛,充滿靈性,它不僅是畫家愛畫的小動物,也是作家愛寫的小動物。大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們今天要學(xué)的課文。(板書課題)

          二、檢查預(yù)習,初讀課文。

          1.出示詞語,學(xué)生認讀。

          無憂無慮 任憑 盡職 蹭 稿紙 豐富多腔 遭殃 枝折花落 責打

          生氣勃勃

          教師根據(jù)學(xué)生的認讀情況進行讀音上的再強調(diào)。

          重點指導(dǎo):“蹭、腔、殃”的讀音,注意“屏、折”的多種讀音。

          2.指名說說生字在書寫時應(yīng)該注意什么。

          重點注意“憂”與“擾”、“慮”與“虛”、“稿”與“搞”的區(qū)別。

          3.教師再次出示以上生字新詞,讓學(xué)生一起讀一讀,在讀中鞏固對生字新詞的掌握。

          4.理解詞語的意思?梢越Y(jié)合生活理解,也可以結(jié)合文中的語句理解。

          無憂無慮:沒有一點兒憂愁和顧慮。

          任憑:無論,不管。

          盡職:盡力做好本職工作。

          屏息凝視:抑制住呼吸,集中注意力地看。

         、儇堅鯓悠料⒛?誰能用自己的語言,來描述一下貓“屏息凝視”的情形?

          ②引導(dǎo)學(xué)生說:“貓一聽到老鼠的響動,就弓起背,悄悄地來到洞口,只見它瞪大眼睛,連呼吸也不敢!蹦阍谏钪杏龅竭^需要屏息凝視的情形嗎?聯(lián)系生活經(jīng)驗,運用“屏息凝視”進行說話練習。

          豐富多腔:本課指貓的叫聲種類多。

          遭殃:遭受災(zāi)殃。

          三、再讀課文,了解內(nèi)容。

          1.讀課文,劃分段落。想一想:課文第一部分,主要寫貓的什么特點?課文第二部分,寫小貓的什么特點?

          第一部分(1~3):貓的性格實在古怪。

          第二部分(4):滿月的小貓的可愛。

          2.請你把兩部分內(nèi)容串聯(lián)起來,歸納課文主要內(nèi)容。(寫了貓的古怪性格和剛滿月的小貓的可愛。)

          四、課堂小結(jié)。

          讀了課文之后,老舍先生筆下的貓,給你留下了什么印象?(古怪、可愛)

          -第二課時-

          一、檢查生字,復(fù)習導(dǎo)入。

          1.出示生字詞語,檢查掌握情況。

          2.上一節(jié)課,通過讀課文,我們知道了作者主要寫了貓的古怪和可愛,表達了作者對貓的喜愛之情。這節(jié)課,我們繼續(xù)品讀課文,看看貓的古怪和小貓的可愛分別具體表現(xiàn)在哪里。

          二、品讀課文,體會情感。

          (一)貓性格的古怪。

          1.默讀課文第1自然段,找出描寫貓“古怪性格”的句子,用橫線畫出來。

          2.交流:

          ①你能找出概括貓性格的詞語嗎?(老實、貪玩、盡職)

         、谒睦蠈、貪玩、盡職各體現(xiàn)在哪里呢?

          引讀:說它老實,是因為——

          說它貪玩,是因為——

          說它盡職,是因為——

          ③“古怪”是什么意思?為什么說它性格古怪?(古怪:跟一般情況很不相同,讓人感到奇怪。因為它既老實又貪玩,既貪玩又盡職。)

          ④通過讀這一自然段,你體會出了作者的什么感情?(對貓的喜愛)

         、莘磸(fù)讀,讀出對貓的喜愛之情。

          3.課文第2、3自然段也寫出了貓性格的古怪,請你速讀課文,找出表示古怪的重點詞語。(溫柔可親、一聲不出;什么都怕、那么勇猛。)

          4.哪些句子體現(xiàn)了作者對貓的喜愛?

          用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細各異,變化多端。

         、佟靶∶坊ā敝傅氖鞘裁?(貓的腳印)

          貓在寫作的干凈的稿紙上任意踩踏,老舍先生非但不冒火,反而戲稱是“踩印幾朵小梅花”。

         、诮Y(jié)合生活實際,談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩勇?為什么在作者聽來會是“豐富多腔”的。

          模仿貓的'叫聲,理解“豐富多腔”。

         、圬埖慕新暿恰柏S富多腔”的,這表達出作者什么樣的情感?(對貓的喜愛)

          ④有感情地朗讀第2、3自然段。

          (二)貓的可愛。

          1.出示第4自然段的第一句話:小貓滿月的時候更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。

         、龠@句話在文中的作用是什么?(承上啟下)

          ②你從“更”字體會到什么?(這個“更”字告訴我們,作者愛貓,更愛小貓。)

          2.小貓的可愛,你感覺到了嗎?找出寫小貓?zhí)詺獾木渥印?/p>

         、倌男┰~語讓你感受到它的淘氣?(沒完沒了、再跑再跌、膽子越來越大、摔跤、打秋千)

         、谧髡咴谶@里運用了什么修辭手法?(擬人)

         、圻@樣寫有什么好處?(把小貓當成一個孩子來寫,突出了它的天真可愛。)

          ④出示老舍先生的《養(yǎng)花》片段,讀一讀。再讀課文中的相關(guān)內(nèi)容,看有什么新的體會。(從《養(yǎng)花》一文,可以體會到老舍對花的喜愛,再聯(lián)系課文中小貓對花的糟蹋,可以看出老舍對小貓的愛更深。)

         、萦懈星榈乩首x第4自然段。

          (三)朗讀全文。

          一只普通的貓,在老舍筆下是那么栩栩如生,這都源自老舍對貓的喜愛之情。讓我們再來讀讀這篇文章吧!

          三、拓展延伸。

          1.不僅老舍愛貓,很多作家都喜歡貓,如夏尊、周而復(fù)等,認真讀讀“閱讀鏈接”中的文字,體會作者的感情。

          2.交流。(相同之處:表達了對貓的喜愛之情。不同之處:老舍——貓的性格古怪、可愛淘氣;夏丏尊——人們對貓的態(tài)度;周而復(fù)——貓的外貌和神情。)

          四、布置作業(yè)。

          1.搜集關(guān)于老舍的資料,閱讀老舍的作品。

          2.選擇自己喜愛的一種小動物,寫出它的特點,表達出對它的感情。

          貓

          性格古怪  小貓可愛

          教學(xué)反思

          1.抓住關(guān)鍵詞語“老實、貪玩、盡職”,引導(dǎo)學(xué)生體會貓的古怪性格。在思考中,學(xué)生明白了,作者把這些矛盾的詞語用“可是”連接起來,說明在貓的身上同時具備這些特點,從而理解了它的古怪。

          2.在學(xué)習滿月小貓的可愛時,通過對《養(yǎng)花》一文的拓展閱讀,感受老舍對花的喜愛之情,又與課文中的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來加以體會,從而品悟到老舍對貓的愛之深。

        部編版四年級下《貓》教案2

          教學(xué)要求

          1.會認“慮、職”等6個字,讀準“屏、折”2個多音字,會寫“憂、慮”等15個字,理解字義,識記字形。正確讀寫“呼呼、響動”等詞語。

          2.了解課文生動具體地敘述了貓的古怪性格和滿月的小貓們淘氣、可愛,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點的能力。

          3.訓(xùn)練學(xué)生運用“摘句歸納法”概括段意,提高學(xué)生明確、完整、簡潔地表達段意的能力,促進學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。

          4.能在具體的語言環(huán)境中體會作者對貓的喜愛之情。

          重點

          難點1.學(xué)習用“摘句歸納法”概括段意。

          2.體會貓古怪的性格和滿月的小貓們淘氣、可愛,感受作者字里行間所流露出的對貓的喜愛。

          教學(xué)

          課時2課時

          1.會認“慮、職”等6個字,讀準“屏、折”2個多音字,會寫“憂、慮”等15個字,理解字義,識記字形。正確讀寫“呼呼、響動”等詞語。

          2.默讀課文,學(xué)習用“摘句歸納法”弄清文章結(jié)構(gòu)。

          多媒體。

          一情景導(dǎo)入,揭示題目

          1.(出示貓的圖片)你喜歡圖中的小動物嗎?同學(xué)們,今天我們要學(xué)習的課文是老舍的《貓》。(板書:貓)

          2.簡介作者。(出示多媒體)

          老舍(1899—1966),中國作家。原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》,獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱號。主要作品有《離婚》《四世同堂》《駱駝祥子》等。有《老舍全集》行世。

          二初讀課文,解決字詞

          1.學(xué)生自讀課文,要求:默讀課文,讀準字音,讀通句子。遇到自己喜歡的語句,多讀幾遍。

          2.學(xué)生自學(xué)課文生字詞,用筆在文中畫出不理解的生字詞,然后用合適的方法來解決。(出示多媒體)

          無憂無慮貪玩盡職屏息凝視

          磨蹭稿紙豐富多腔解悶毒蛇

          遭殃花盆生氣勃勃枝折花落

          (1)讀準字音。

         、僮⒁庾x準平舌音“蹭、遭”,翹舌音“職”。

          ②多音字“屏”讀bǐng,它還有一個讀音píng,可以組詞“屏幕”;“折”讀shé,它還有一個讀音zhé,可以組詞“折斷”。

          (2)指導(dǎo)書寫。(重點指導(dǎo)“慮、遭”的書寫)

          “慮”:半包圍結(jié)構(gòu)。注意“”的撇要寫得長一些,下部“心”要寫得小一些。

          “遭”:半包圍結(jié)構(gòu)。注意先寫“曹”,再寫“辶”。

          3.教師檢查學(xué)習效果,相機指導(dǎo)。(出示多媒體)

          無憂無慮:沒有任何憂慮和顧慮。形容心情安然舒暢。

          屏息凝視:全神貫注地看,連呼吸都不敢呼吸一下。

          變化多端:指變化多種多樣,令人難以捉摸。

          生氣勃勃:形容氣勢旺盛的樣子。富有朝氣,充滿活力。

          三再讀課文,弄清順序

          1.輕聲讀課文。

          (1)思考:作者是從哪兩個方面來寫貓的?

          作者是從“貓的性格實在有些古怪”和“滿月的小貓們就更好玩了”兩個方面來寫貓的。

          (2)給課文劃分段落層次。

          第一部分(第1~5自然段):寫貓的性格實在有些古怪。

          第二部分(第6自然段):寫滿月的小貓們淘氣、可愛。

          2.教師相機指導(dǎo):運用“摘句歸納法”概括第一部分。

          (1)默讀課文,畫出中心句。

          (2)理解“貓的性格實在有些古怪”的意思。

         、佟肮殴帧笔鞘裁匆馑?

          跟一般情況很不相同,使人覺得詫異的;稀奇罕見的。本句指貓的性格很特別、難捉摸。

          ②第1部分是抓住貓的哪些特點來寫貓的古怪的?

          學(xué)生自由讀課文,小組討論,交流,教師總結(jié)。

          3.強化訓(xùn)練目標。

          用“摘句歸納法”概括第二部分:滿月的小貓們淘氣、可愛。(板書:滿月的小貓們淘氣、可愛)

          四總結(jié)全文,朗讀課文

          1.哪些段落可用“摘句歸納法”概括段意?(有總起句、中心句、總結(jié)句的段落)如何運用“摘句歸納法”概括段意?(先摘句,后整理句子歸納)

          2.有感情地朗讀課文。

          1.鼓勵學(xué)生運用多種方法識記生字、理解詞語,提高自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生主動理解詞語的興趣,為養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣打下基礎(chǔ)。

          2.教學(xué)語言不精練,情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過渡,學(xué)生的興趣被調(diào)動,課堂氣氛會更活躍。

          1.了解課文生動具體地敘述了貓的古怪性格和滿月的.小貓們淘氣、可愛,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點的能力。

          2.能在具體的語言環(huán)境中體會作者對貓的喜愛之情。

          多媒體。

          一復(fù)習檢查,導(dǎo)入新課

          上節(jié)課我們讀通了課文,并且運用“摘句歸納法”概括了課文內(nèi)容,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習課文。

          二品詞句,體會作者對貓的喜愛之情

          1.品味詞句,細細體會貓的古怪性格,體會作者對貓的喜愛之情。

          (1)默讀第1、2自然段。

         、偻ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習,我們知道了貓既老實又貪玩,既貪玩又盡職,你能從哪些語句中讀出貓老實、貪玩、盡職的古怪性格呢?

          自由讀課文,用“ ”畫出相關(guān)語句。?

         、诶首x交流,用適當?shù)恼Z氣朗讀。

          a.重點理解“的確、成天、無憂無慮、多么、屏息凝視、非把老鼠等出來不可”。

          b.比較句子。(出示多媒體)

          任憑誰呼喚,它也不肯回來。

          任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。

          ③課后“小練筆”。

          用“說……吧……可是……”寫一段話。

          學(xué)生:說小貓溫柔吧,它的確有時候很可親,用身子蹭你的腿?墒,它有時候又那么冷漠,不管怎么叫它,它也一聲不出。

          ④小結(jié):貓集老實、貪玩、盡職的性格特點于一身,的確表現(xiàn)出了貓的性格古怪。

         、蔟R讀第1、2自然段,感受作者對貓的喜愛之情。

          (2)小組學(xué)習第3自然段。

         、龠^渡:貓性格古怪的第二點表現(xiàn)是它高興時溫柔可親、不高興時一聲不吭。(板書:高興時溫柔可親、不高興時一聲不吭)

         、谔岢鰧W(xué)習要求。

          a.貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方?請你用自己的話說一說。

          b.哪些語句表達了作者對貓的喜愛之情?請你在朗讀中表現(xiàn)出來。

         、劢涣骼首x。

          a.貓的溫柔可親。(出示多媒體)

          用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢。

          跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

          豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細各異,變化多端。在不叫的時候,它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶

          b.作者對貓的喜愛之情。(出示多媒體)

          用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它給抓癢。

          “蹭”是什么意思?(摩擦)

          請大家讀句子,說說你從這個“蹭”字讀出了什么。(學(xué)生讀課文)

          剛才大家讀得都很認真,這個句子的意思大家都懂了嗎?下面我們來表演一下好嗎?老師來演老舍先生,誰來演貓呢?(指名表演)

          你們覺得剛才那位同學(xué)演得怎么樣?誰愿意再來演一次?

          你們看,這只“貓”的動作是多么溫柔可親啊,分明像一個孩子在向大人——(學(xué)生回答)撒嬌。

          教師小結(jié):由此可見,作者對貓是多么喜愛啊!誰能把作者對貓的喜愛之情讀出來呢?(出示句子)(學(xué)生聲情并茂地朗讀句子)

          或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

          淘氣的貓在干凈的稿紙上任意踩踏,作者非但不生氣,反而覺得它是“踩印了幾朵小梅花”,這表達了作者對貓的喜愛之情。

         、芙處熆偨Y(jié)。

          作者抓住了貓在高興與不高興時的表現(xiàn)來寫,寫得細致、逼真,說明作者和貓的關(guān)系親近,作者非常喜歡貓。

         、蔟R讀第3自然段,讀出作者對貓的喜愛。

          (3)集體學(xué)習第4自然段。

          作者不僅喜歡貓的老實、貪玩、盡職,而且喜歡貓高興與不高興時的所有表現(xiàn),還喜歡貓既膽小又勇敢的性格。

          (4)朗讀第5自然段,表現(xiàn)出作者對貓既疼愛又贊賞的情感。

          2.品味詞句,從“滿月的小貓們就更好玩了”中體會作者對貓的喜愛之情。

          (1)第6自然段中的哪些詞句體現(xiàn)了作者對貓的喜愛之情?找出來,反復(fù)朗讀。

          (2)交流,討論。

          ①詞語。

          a.更好玩:特別好玩!案痹谶@里有遞進作用。作者對小貓們的喜愛更甚。

          b.淘氣:頑皮。作者把小貓們當作了孩子。

          c.絕不會:嬉鬧的小貓們把家里搞得枝折花落,作者并不生氣,反倒覺得它們生氣勃勃,天真可愛。

          ②句子。

          媽媽的尾巴,一根雞毛……枝折花落。

          作者通過對動詞的巧妙運用,寫出小貓們在屋里耍、摔、跌、撞,在院子里摔跤、抱、打的淘氣模樣,表達了對貓的喜愛之情。

          3.根據(jù)板書,說說課文內(nèi)容,深入體會作者對貓的喜愛之情。

          三總結(jié)全文,完成課后練習

          1.你喜歡老舍筆下的貓嗎?為什么?

          喜歡,因為老舍筆下的貓不像貓,更像小孩子,十分可愛。老舍把貓當作小孩子來寫,運用擬人的修辭手法寫出了貓的淘氣、可愛,表達了對貓的喜愛之情。

          2.有感情地朗讀課文,表達出對貓的喜愛之情。

          3.你能學(xué)習課文的寫法,圍繞總起句寫一段具體的話嗎?(出示多媒體)

          貓真老實。

          貓很盡職。

          課間活動豐富多彩。

          這堂自習課真靜啊!

          4.讀一讀課后的“閱讀鏈接”,體會不同作家對貓的喜愛之情。

          學(xué)生1:夏丏尊寫貓用了襯托的寫作手法,通過描寫妻子、孩子對貓的喜愛來表達自己對貓的喜愛之情。

          學(xué)生2:周而復(fù)寫貓,通過直接描寫貓的外形、動作、神態(tài)的特別之處,特別是幾處比喻,讓人體會到作家對貓的喜愛。

          1.教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生抓住“老實、貪玩、盡職”等重點詞,通過反復(fù)朗讀,體會貓的性格古怪。同時,讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀,品味、體會老舍先生對貓的喜愛之情。

          2.從“詞、句、文”三方面來探究課文,能更好地學(xué)習語文,能讓學(xué)生感受到作者用具體事實,抓住動物的神態(tài)、動作、聲音來表現(xiàn)動物特點的描寫方法。

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