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《棗核》教案優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的《棗核》教案優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《棗核》教案優(yōu)秀1
教材分析
《棗核》是蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元“愛(ài)國(guó)情懷”的第一課。全文以“棗核”為線(xiàn)索,采用以小見(jiàn)大、以物傳情的表現(xiàn)手法,講述一位美籍華人要幾顆故鄉(xiāng)的棗核試種,以寄托思鄉(xiāng)之情的故事,反映中華民族是一個(gè)具有深厚民族意識(shí)和豐富民族情感的偉大民族。樸實(shí)的敘事、真誠(chéng)的獨(dú)白、精巧的構(gòu)思、簡(jiǎn)潔質(zhì)樸富含抒情色彩的語(yǔ)言,使這篇敘事散文美不勝收。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1、了解作家作品,感受海外游子濃濃的思鄉(xiāng)之情。
2、學(xué)習(xí)樸實(shí)的語(yǔ)言飽含深情,了解巧設(shè)懸念、以小見(jiàn)大等寫(xiě)法的綜合運(yùn)用。過(guò)程與方法:
1、抓住線(xiàn)索梳理內(nèi)容,簡(jiǎn)要概括故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)批注的方法咬文嚼字,揣摩人物內(nèi)心世界,品味簡(jiǎn)潔質(zhì)樸卻飽含深情的語(yǔ)言。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):理解游子的思鄉(xiāng)情結(jié),熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解海外華人對(duì)故土的依戀之情。
2、設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。
3、飽含深情的語(yǔ)言。
教學(xué)用具
自制多媒體課件,歌曲《月之故鄉(xiāng)》、《我的中國(guó)心》等。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文
導(dǎo)入課文:播放flash《月之故鄉(xiāng)》,思考:在月光如水的夜里臺(tái)灣詩(shī)人彭邦禎在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的感情?“月是故鄉(xiāng)明,在深沉美麗的歌聲背后,是看不斷的回鄉(xiāng)路,割不斷的思鄉(xiāng)情,這首詩(shī)人們對(duì)故鄉(xiāng)的刻骨思念。彭邦禎是將濃濃的思鄉(xiāng)情寄托在一輪明月之上,有一位年近古稀的老人卻用手中的筆將這沉甸甸的'思鄉(xiāng)情寄托在看似普普通通、不占分量的棗核之上。書(shū)寫(xiě)課題《棗核》,讓我們走近這位老人,傾聽(tīng)她對(duì)家鄉(xiāng)的思念。
二、展示目標(biāo):
1、體會(huì)海外華人對(duì)故土的依戀之情。
2、學(xué)習(xí)設(shè)置懸念引人入勝的巧妙構(gòu)思。
3、品味飽含深情的語(yǔ)言。
三、簡(jiǎn)介作者
蕭乾,1910年生,現(xiàn)代作家,翻譯家、記者,1939年赴美講學(xué),開(kāi)始了七年的歐美生活,他先后寫(xiě)出了《矛盾交響樂(lè)》、《血紅的九月》、《倫敦一周間》、《美國(guó)之行》等優(yōu)秀特寫(xiě),他的《美國(guó)之行》是40年代對(duì)美國(guó)的真實(shí)記錄。它猶如大西洋彼岸吹來(lái)的一縷春風(fēng),送來(lái)了一束有關(guān)美國(guó)現(xiàn)代化社會(huì)生活和海外華人心態(tài)的信息,贏得了廣大讀者的歡迎。
老師用16個(gè)字來(lái)點(diǎn)評(píng)他!懊晒抛迦、燕京畢業(yè)、一專(zhuān)多能、情系中華”。燕京大學(xué)畢業(yè),文中的舊時(shí)同窗就是他的大學(xué)同學(xué)高君純。說(shuō)他一專(zhuān)多能,是因?yàn)樗亲骷摇⑽膶W(xué)翻譯家、是二戰(zhàn)期間我國(guó)最早在西歐進(jìn)行采訪(fǎng)的戰(zhàn)地記者,他為社會(huì)作出了卓越的貢獻(xiàn)!說(shuō)他情系中華,是因?yàn)樗h(yuǎn)渡重洋,但始終與祖國(guó)同呼吸共命運(yùn),是赴歐記者中唯一回國(guó)定居者。
三、走近文本,整體感知
(一)放聲朗讀課文,完成以下任務(wù):
1、在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà),利用課下注釋和手頭資料積累字詞。
2、用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。
3、在“棗核”前加一個(gè)修飾語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你加這個(gè)詞語(yǔ)的理解。()棗核(凝聚深情、心系故土)
。ǘ⿴最w小小的棗核,牽動(dòng)了游子多少濃濃的情思,作者是如何用“棗核”來(lái)串聯(lián)全文的呢?請(qǐng)默讀課文,結(jié)合示例,在橫線(xiàn)上在橫線(xiàn)上填上合適的詞語(yǔ)。
索棗核——用途蹊蹺
棗核——
棗核——
議棗核——民族之情
四、細(xì)讀課文
1、小小的棗核寄托了一位遠(yuǎn)離故土近半個(gè)世紀(jì)的美籍華人思戀故土的深情,作者從小處著筆,大處著眼,寄情于物,以小見(jiàn)大,從一件小事發(fā)掘了有深意的重大主題——游子無(wú)時(shí)無(wú)刻不再懷念家鄉(xiāng),可是遠(yuǎn)在大洋彼岸的舊日同窗采用了哪些方法來(lái)寄托自己的思鄉(xiāng)之情呢?請(qǐng)你細(xì)讀課文作答。索棗核、堆北海、植睡蓮、栽楊柳、月夜追憶、
2、你看,海外游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情多么令人感動(dòng),她采用的思鄉(xiāng)方式又是多么樸實(shí),為了營(yíng)造這種濃烈的氛圍,作者采用了設(shè)置懸念的寫(xiě)法,棗核是全文的線(xiàn)索,同時(shí)作者又用棗核設(shè)置懸念、推進(jìn)懸念,解開(kāi)懸念,棗核雖小,在文中起到了舉足輕重的作用。那么你認(rèn)為文中設(shè)置了那些懸念呢?請(qǐng)?jiān)僮x課文,分別找出這些懸念,并說(shuō)說(shuō)這樣設(shè)懸念的好處。
課文由舊時(shí)同窗索要棗核起筆,開(kāi)筆就設(shè)下懸念:用途蹊蹺。舊時(shí)同窗得到棗核如獲至寶,用途仍秘而不宣,還“故弄玄虛”,使懸念更吸引讀者。直到踏訪(fǎng)后花園,她談話(huà)中才說(shuō)明索要棗核的原因,解開(kāi)懸念。它的好處是能引人入勝,扣人心弦,引起讀者的興趣和思考。
五、品味揣摩
“思鄉(xiāng)之情”是一種情感,是一種看不著、摸不著的東西,可在作者的筆下,友人的情感是那么可觸可摸可感,生動(dòng)具體感人,請(qǐng)速讀課文,找出表現(xiàn)友人思鄉(xiāng)之苦的情感或句子、詞語(yǔ),品味精妙所在。
這篇文章體現(xiàn)了友人思鄉(xiāng)的深沉情感,但卻未出現(xiàn)“思”、“戀”一類(lèi)的詞語(yǔ),請(qǐng)你們速讀課文,找出表現(xiàn)友人思鄉(xiāng)之苦的情感的詞語(yǔ),體會(huì)妙處所在。(學(xué)生指出各自喜歡的語(yǔ)句,老師擇其要,與學(xué)生一起探討、品味,如再
三、殷切、劈頭、挑選
1、她托在掌心,像比珍珠瑪瑙還貴重。(如改為“他放在手中,像比什么都貴重”,與原句表達(dá)效果有什么不同?)點(diǎn)詞語(yǔ)總是處在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,是為表達(dá)某種思想感情或行為狀態(tài)而服務(wù)的,所以要想準(zhǔn)確的理解這些詞語(yǔ)的表達(dá)作用,就得聯(lián)系該詞語(yǔ)所在的句、段甚至文章主旨。“我”動(dòng)身訪(fǎng)美之前,朋友“再三”托付“我”為她帶幾顆棗核,可見(jiàn)棗核在她心目中的分量。讀到最后,朋友才揭開(kāi)了索要棗核的原因。再來(lái)看這個(gè)“托”字。托,是手掌或其他東西向上承受物體;“托在掌心”這個(gè)動(dòng)作,表現(xiàn)出朋友滿(mǎn)心歡喜地端詳、欣賞棗核的情態(tài),似乎是在感受棗核的分量,顯得珍惜。由此不難看出,朋友“托”棗核的動(dòng)作,其實(shí)正表現(xiàn)了朋友強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。
2.這里一過(guò)圣誕,我就想舊歷年。
。ㄈ绺臑椤斑@里過(guò)圣誕,我想舊歷年”,與原句表達(dá)效果有什么不同?)
3.他劈頭就問(wèn)我:“覺(jué)不覺(jué)得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道?”(如“劈頭”換成“突然”,句意有什么變化?)
4.“你相信嗎?那是我開(kāi)車(chē)到幾十里以外,一塊塊親手挑選,論公斤買(mǎi)下,然后用汽車(chē)?yán)貋?lái)的。”
。ㄈ鐒h去加點(diǎn)詞語(yǔ),句意有什么變化?)
解答這道題,同樣要聯(lián)系人物的性格,聯(lián)系文章的主題!皫资锿狻,表明舊時(shí)同窗不怕路途遙遠(yuǎn);“論公斤買(mǎi)下”,表明舊時(shí)同窗不惜重金購(gòu)置;“一塊塊親手”,表明舊時(shí)同窗對(duì)此事的重視與認(rèn)真。總之,表現(xiàn)了老同窗依戀故土的深情。
六、解難質(zhì)疑
1、種棗人已是風(fēng)燭殘年,到哪一年才能見(jiàn)到棗樹(shù)長(zhǎng)大?有種棗樹(shù)的必要嗎?
2、這篇文章,表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情,為什么卻以“棗核”命題?而且就這么幾顆棗核,作者這樣反復(fù)渲染,是不是有些小題大作了?
、佟膬(nèi)容上看,棗核形象生動(dòng)地寄托了思鄉(xiāng)之情。
、趶慕Y(jié)構(gòu)上看,棗核又是本文敘事線(xiàn)索。
③從寫(xiě)法上看,以。椇耍⿲(xiě)大(思鄉(xiāng)之情)。(學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)讀書(shū)、思考問(wèn)題的能力)
人一旦離開(kāi)故土,就成了無(wú)土的種子,斷線(xiàn)的風(fēng)箏,折翼的大雁,隨波逐流的無(wú)舵航船,而對(duì)故土的思念卻與日俱增。古往今來(lái),我們?nèi)祟?lèi)有著許多崇高而美好的情感,思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)最美好的情感之一。在這個(gè)方面,中華民族燦爛的文化寶庫(kù)給我們保留了眾多的優(yōu)美詩(shī)篇
七、拓展賞析
鳥(niǎo)戀舊林,魚(yú)思故淵,胡馬依北風(fēng),狐死首丘。這都體現(xiàn)了中華民族濃厚的鄉(xiāng)土情結(jié)。請(qǐng)寫(xiě)出2首描寫(xiě)游子思鄉(xiāng)的古詩(shī)。
《棗核》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)
1、能理解一些詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)人物的深沉感情的作用。
2、學(xué)習(xí)圍繞棗核設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。
3、理解海外華人對(duì)故鄉(xiāng)的依戀之情,增強(qiáng)熱愛(ài)自己民族的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、梳理作者的寫(xiě)作思路,學(xué)習(xí)課文作者怎樣設(shè)置懸念的方法。
2、學(xué)習(xí)課文作者的選擦,小中見(jiàn)大的寫(xiě)法。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一步,初讀課文,疏通課文思路,分析題目,學(xué)習(xí)作者懸念的設(shè)置。
第二步,研讀課文,感悟海外華人依戀故鄉(xiāng)的民族情感。
第三步,品讀課文,通過(guò)重點(diǎn)的`詞句,聯(lián)系語(yǔ)境品味語(yǔ)言的深意。
教具準(zhǔn)備
1、收錄機(jī)、投影儀、光碟、。
2、與課文相關(guān)的圖片和課件。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一步,初讀課文,疏通課文思路,分析題目,學(xué)習(xí)作者懸念的設(shè)置。
1、導(dǎo)語(yǔ)入題
中華民族是一個(gè)有著五千年的悠久歷史和燦爛文化的民族,每個(gè)炎黃子孫歷來(lái)都有著崇高的愛(ài)國(guó)主義精神,他們無(wú)論走到哪里都不會(huì)忘記故鄉(xiāng)的一切!稐椇恕芬晃膶(xiě)的就是一個(gè)遠(yuǎn)在大洋彼案的風(fēng)燭殘年的老人對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀和熱愛(ài)。下面,我們就一起來(lái)品讀一下《棗核》這篇文章,體會(huì)海外華人對(duì)祖國(guó)的情感。
2、布置學(xué)生自讀課文,師板書(shū)課題。
1)、自讀課文畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字或不解的詞語(yǔ)。
2)、找出你認(rèn)為好的語(yǔ)句,并說(shuō)說(shuō)為什么?
3、聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文,思考:
a、注意聽(tīng)讀課文,糾正自己的誤讀。
b、了解課文的結(jié)構(gòu)。
c、找出課文的線(xiàn)索(說(shuō)出哪一個(gè)詞貫穿課文的始終的)?
d、課文棗核設(shè)置了哪些懸念(請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出文中相關(guān)的語(yǔ)句)?
e、懸念對(duì)表達(dá)中心有什么作用?
4、自由讀課文后思考并討論以上問(wèn)題。
5、閱讀反饋:
●投影問(wèn)題㈠:給加點(diǎn)的自主音。
蹊蹺掐瑪瑙山坳嫣紅蕭乾
、僦该囌f(shuō)。
②師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。
、弁队懊鞔_。
▲蹊蹺qīqiáo掐qiā瑪瑙mǎnǎo山坳shān’ào嫣紅yānhóng蕭乾xiāoqiàn
●投影問(wèn)題㈡:了解課文的結(jié)構(gòu)。
、僦该囌f(shuō)。
、趲燑c(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。
、弁队懊鞔_。
▲索棗核→見(jiàn)棗核→話(huà)棗核→點(diǎn)名主題
●投影問(wèn)題㈢:找出課文的線(xiàn)索(說(shuō)出哪一個(gè)詞貫穿課文的始終的)?
、僦该囌f(shuō)。
②師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。
③投影明確。
▲棗核
●投影問(wèn)題㈣:課文棗核設(shè)置了哪些懸念(請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出文中相關(guān)的語(yǔ)句)?
①指名試說(shuō)。
②師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。
、弁队懊鞔_。
▲索棗核(用途蹊蹺)→見(jiàn)棗核(故弄玄虛)→話(huà)棗核(眷戀祖國(guó))
●投影問(wèn)題㈤:懸念對(duì)表達(dá)中心有什么作用?
、僦该囌f(shuō)。
②師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。
③投影明確。
▲引人入勝,扣人心弦,引領(lǐng)讀者的興趣和思考,揭示人物性格深化思想感情。
第二步,研讀課文,感悟海外華人依戀故鄉(xiāng)的民族情感。
●投影問(wèn)題1:文中的主人公用了哪些方式體現(xiàn)他的愛(ài)國(guó)之情?
①指名試說(shuō)。
、趲燑c(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。
、弁队懊鞔_。
▲課文除要棗核試種,還在庭院中種楊柳、養(yǎng)睡蓮、親自堆假山“北海”、追憶北海泛舟的情景。
●投影問(wèn)題2:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)課文最后一段在文中的作用?
①指名試說(shuō)。
、趲燑c(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。
、弁队懊鞔_。
▲點(diǎn)明主題
●投影問(wèn)題3:結(jié)合課文談?wù)勎恼率窃鯓右孕∫?jiàn)大,以物傳情的?
、僦该囌f(shuō)。
、趲燑c(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。
、弁队懊鞔_。
▲棗核看似小普通尋常不被人注意,送棗核是件極平凡的事,在作者筆下卻有深刻含義,他寄托了一位遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)近半個(gè)世紀(jì)的美籍華人思戀祖國(guó)的民族感情!案牧藝(guó)籍,不等于改了民族感情,而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土!
第三步:品讀課文,通過(guò)重點(diǎn)的詞句,聯(lián)系語(yǔ)境品味語(yǔ)言的深意。
●投影問(wèn)題:默讀課文找出你認(rèn)為好的語(yǔ)句,并說(shuō)明原因?
、僦该x好句并試講明認(rèn)為好的原因(鼓勵(lì)學(xué)生怎么想就怎么說(shuō))?
、趲燑c(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。
5、課文小結(jié)
①學(xué)生自由朗讀課文后指名試說(shuō)。
②師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。
、弁队懊鞔_。
▲寫(xiě)法小結(jié):以小見(jiàn)大。圍繞“棗核”設(shè)置懸念,使文章起伏跌宕。以“棗核”為線(xiàn)索貫穿全文,結(jié)構(gòu)全篇。用樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)深沉的感情。
6、作業(yè)
、倮首x課文體會(huì)海外華人對(duì)祖國(guó)的依戀之情。
、谒鸭覈(guó)古代詩(shī)歌中表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的語(yǔ)句。
、蹖(xiě)讀《棗核》一文后的感想。
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