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大班語言教案《江南》反思
作為一名教師,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的大班語言教案《江南》反思,希望對大家有所幫助。
大班語言教案《江南》反思1
活動目標:
1、在游戲中理解、欣賞古詩,學習古詩。
2、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。
活動準備:
小魚頭飾,用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景,“東、南、西、北”四個方向盤。
活動過程:
1.模仿小魚游來游去,情緒愉快地參與游戲。
幼兒扮演小魚,在音樂聲中自由、歡快地游戲。
2.參與情境表演,在游戲中感受并嘗試理解古詩中的詞句。
(1)欣賞“蓮池”場景,體驗首句:江南可采蓮。
教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景,并為幼兒簡單介紹江南美景,同時輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”,請幼兒欣賞。
(2)“小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉,感受蓮葉茂密的樣子,體驗第二句:蓮葉何田田。
教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉,鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。
(3)“小魚”們在蓮葉中間游戲,體驗第三句:魚戲蓮葉間。
引導語:可愛的小魚們,讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去,自在地游戲吧。
(4)聽指令,做游戲。
分別出示“東、南、西、北”四個方向盤,請小魚們在方向盤的指示下向四個方向游戲,體驗后四句:魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。
3.完整地欣賞、學習古詩。
(1)在音樂聲中,老師有感情地朗誦古詩,請幼兒欣賞。
(2)師幼共同朗誦古詩。
活動反思:
今天的課堂上,老師先讓學生說一說:通過讀這首詩,你看見了什么?原本以為這個問題會有些難度,可沒想到孩子們居然也能夠繪聲繪色地描繪出自己想象到的畫面,并且也很貼切詩歌的內容。接著,老師又讓學生談談:你最喜歡什么?大多數的孩子都對文中的小魚很感興趣,于是,老師便就勢引導學生理解詩文的最后五行,感受魚兒在水中嬉戲的快樂,指導學生的朗讀。緊接著再結合書上的插圖,幫助學生理解“蓮葉何田田”的美麗景色并指導第一句的.朗讀。最后,老師又用生動具體的語言向學生描述詩歌描繪的美麗的景象,再順勢指導學生朗讀全詩。
1.古詩的語言比較精練,有些詞句對孩子來說,并不容易理解,所以在教學時,一定要能把握教學“度”。現在,老師所面對的是一年級的學生,所以更要學會設定適合學生的目標,激發(fā)學生的學習興趣,切不可“揠苗助長”。
2.低年級孩子的思維方式是以具體形象思維為主的,所以在課堂教學時,一定要結合他們的年齡特征,使用具體生動的語言,并結合詩文中具體可感知的意像,引導學生理解詩文。
3.教學時,要學會使用多種方法調動學生的積極性。本次教學中指導朗讀時,老師采用了“和老師比一比”的方法,結果發(fā)現孩子的積極性一下子就被激發(fā)起來了,課堂氣氛異;钴S,學生在練習朗讀時表現得非常認真。
大班語言教案《江南》反思2
活動意圖:
《漢樂府·江南》一首漢代樂府詩,一首采蓮歌,反映了采蓮時的光景和采蓮人歡樂的心情。在漢樂府民歌中具有獨特的風味。民歌以簡潔明快的語言,回旋反復的音調,優(yōu)美雋永的意境,清新明快的格調,勾勒了一幅明麗美妙的圖畫。領略采蓮人內心的歡樂。激發(fā)幼兒對江南美景的熱愛。
活動目標:
1.學古詩《漢樂府·江南》,理解“可采蓮”、“何田田”、“東西南北”詩句。
2.誦讀古詩,感受古詩韻律之美。
3.喜歡詩中美景,激發(fā)對江南美景的熱愛。
4.學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備:
1.古詩《江南》課件。
2.自制教學掛圖。
3.表演道具若干。
活動過程:
(一)觀賞荷塘美景。
1.第一幅畫面,理解詩詞“何田田”。
看到了什么美麗的`景象?
2.欣賞第二幅畫面,理解詩詞“可采蓮”。
這么多、這么美的蓮葉引來了誰?你見過采蓮嗎?
3.欣賞第三幅畫面。
還引來了……?魚兒在干什么?
(二)學習詩歌,用多種形式誦讀。
1.教師誦讀詩歌。
有位詩人把這江南荷塘的美景寫成了一首詩。
2.介紹作者,理解詩句中“東、西、南、北”。
3.多形式誦讀方法
除了集體朗誦還可以怎樣來朗誦?一起試一試。
(三)表演古詩。
1.創(chuàng)設荷塘情境。
2.選擇自己喜歡的角色表演。
(四)欣賞歌曲《江南》,感受古詩表現的多種形式。
活動延伸:
1.投放描寫江南美景的詩詞供幼兒對比誦讀。
2.投放《江南》背景墻及表演道具供幼兒表演。
活動反思:
古詩描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩句生動活潑,通俗易懂;插圖色彩鮮明,形象逼真,展現了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷。可謂有景、有情、有韻,孩子們讀來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。
不足之處:
個別幼兒不能很好的理解詩中意思,課堂時間安排過于緊湊。
大班語言教案《江南》反思3
活動背景:
根據我園的課題研究內容--幼兒早期閱讀的培養(yǎng)。結合主題教學的活動內容、結合節(jié)日教育的活動內容、結合課題研究我們進行了整合,形成我園特色的園本課程。而此活動就是課題研究的內容之一。
設計意圖:
荷花這種植物清純自然,寧靜雅致。古往今來,詩歌、繪畫、攝影等,描繪荷花的妙品佳作隨處可見。欣賞荷花不僅領略到大自然的神韻,還能生發(fā)許多美好的情感。為了結合主題活動內容和節(jié)日環(huán)境的教育,我們選用了閱讀活動《江南》。本次活動內容正合季節(jié),但內容對中班的幼兒來說有點難,所以我采用游戲、欣賞等方法希望能讓幼兒認識相關的字詞。
活動目標:
1、認讀重點字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
2、喜歡閱讀古詩《江南》,能夠理解詩歌內容。
3、通過游戲進一步增強同伴間的感情。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
5、理解故事內容,豐富相關詞匯。
活動重難點:
重點:認讀字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
難點:掌握詩歌內容。
活動準備:
1、字卡:綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。
2、蓮花池掛圖一幅。
3、江南課件
活動過程:
一、猜謎導入活動:一個小姑娘,長在水中央,身穿粉紅衫,坐在綠船上。(猜一種花)引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕,出示圖片并配上相應的字卡。
師:你們在哪里看到蓮花、蓮葉的?(出示掛圖,認讀"江南")
二、認識重點字詞
1、出示"蓮葉"師:這兩個字叫蓮葉,在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字。(請幼兒上來找,并用筆把它圈起來。)一起認讀。
2、認讀"東""西""南""北"。
師:(出示字卡)小朋友認識他們嗎?在這首詩里找一找。
如:"東"詩里哪個字和它一樣,把它圈起來,讀一讀并學組詞----東門、東面、東方、東風、東京、東北------如以上的方法學習"西""南""北"。
(為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字,加上色彩,如:西瓜紅,出示紅色字卡"西",并讓幼兒跟說;冬瓜綠;南瓜黃;北方冷。)
3、游戲,復習鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
游戲1:魚兒游得對不對。
游戲玩法:請兩個小朋友做蓮葉,其他小朋友做小魚,師扮演魚媽媽,活動室貼有"東南西北"的字。全體幼兒朗誦詩歌,魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游。
(2)游戲2:團結一致躲鱷魚。
游戲玩法:配班教師扮演大鱷魚,師生扮演小魚。引導幼兒邊念詩歌邊游戲,念到哪句,就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來。
三、認讀古詩
1、指著掛圖教師帶幼兒邊認字邊讀古詩。
2.幼兒通過觀看《江南》的`動畫片,理解詩歌內容。
3.教師引導幼兒去回憶詩歌中的詩句。
提問:這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字?你喜歡哪句?還喜歡哪句?
4、幼兒看動畫(動畫沒有聲音)再次朗誦詩歌。接龍游戲念詩歌。
5、小結詩歌內容:江南的蓮葉很多,蓮葉長的非常茂盛,池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲,一會兒游到蓮葉的東面,一會兒游到西面,一會兒游到南面,一會兒游到北面。江南真美呀!
四、拓展幼兒的知識面師:你們去過江南嗎?李老師帶你們去看一看。江南有許多地方,比如:蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚州瘦西湖都有美麗的景色,最美的還是我們的揚州。(看課件讓幼兒欣賞)園長點評:
運用多媒體教學,幼兒在朗誦中學習,在表演中識字,孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點,愉快地完成了學習內容。
其實古詩對于5-6歲的孩子來說學習起來比較難,但只要方法得當,利用現代化的腳下手段,實施起來一點也不像想象中的那么難。
活動反思:
孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動實施,能完成目標任務,通過活動開展,發(fā)現活動的知識點很多時間較長,如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。