(熱)語文教案9篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的語文教案9篇,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本課生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
2、理解詩歌的思想內(nèi)容,提高自己對人生的認(rèn)識和理解。
教學(xué)難點:
根據(jù)學(xué)生的年齡特點,領(lǐng)會詩歌所贊頌的奮發(fā)向上的精神是教學(xué)難點。突破的辦法就是讀,所謂“書讀百遍,其意自見”。通過多種方式的朗讀,讓學(xué)生在讀中理解。
課時安排:兩課時
教學(xué)過程:
一、預(yù)習(xí)探究:
質(zhì)疑導(dǎo)入:
1、出示朗費羅名言,帶學(xué)生欣賞。
當(dāng)你的希望一個個落空,你也要堅定,要沉著!
若想射中靶子,就得瞄得高一些:每支射出去的箭都會受到地球引力的影響。
失敗可能是變相的勝利,最低潮就是高潮的開始。
2、板書課題。理解:禮贊。能給“贊”組個詞嗎?(贊美、贊揚、贊頌……)這些意思“禮贊”都包含,只是更深了一層,是“帶著敬意的贊揚”。
3、質(zhì)疑:看了課題,你們有疑問嗎?
。▽W(xué)生提出問題:課題為什么是“人生禮贊”?“人生”為什么要“禮贊”?什么樣的人生才值得“禮贊”?)
是啊,怎么樣的人生值得禮贊呢?讓我們帶著這些疑問走進課文,學(xué)習(xí)課文吧。
二、合作交流:
檢查預(yù)習(xí)
(一)檢查生字詞
1、出示:昭(指生讀,齊讀。)
左邊的“日”像個太陽,在太陽燦爛光芒的照耀下,一切都那么清楚、明白,這就是“昭”的意思,給它組個詞吧。(學(xué)生說詞)打開書,找到詞語所在的句子,想想可以用哪個詞替代?
2、出示:擱淺、乘風(fēng)破浪
想像一下,一只小船航行在茫茫的在海上,“擱淺”了,是怎么樣的一種情形?“乘風(fēng)破浪”呢?
。ǘz查讀文
指生分節(jié)讀,要求:正確、流利。其他認(rèn)真聽。
。ㄈ┧伎加懻摚
1、老師范讀,學(xué)生模仿老師讀出詩歌的抑揚頓挫。
2、說說詩歌留下了怎么樣的印象?
3、用一個字概括詩歌所要表達的意思。(學(xué)生思考)
4、(板書:闖。)
5、作者想要表達的.主要內(nèi)容是什么?
三、品讀體驗:
。ㄒ唬┤藶槭裁匆瓣J”,靜讀思考,詩歌的哪些部分給了我們啟示?
。ㄔ姼璧囊、三、四小節(jié)闡明了這個問題,以下教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的回答而靈活進行。)
A、第一小節(jié)的學(xué)習(xí)。
1、指生讀,說說自己的理解。
2、“任命運驅(qū)使的牛羊”是怎么樣的一些人?
3、“戰(zhàn)斗中的闖將”是怎么樣的一些人?
4、你們覺得自己應(yīng)該做怎么樣的人?指導(dǎo)有感情地朗讀。
B、第三、四小節(jié)的學(xué)習(xí)。
1、指生讀第三小節(jié),說說理解。板書:高尚
2、口語表達練習(xí):
誰,憑借什么,在時間的沙灘上留下了自己的腳印。(學(xué)生思考練說)
3、這些偉人在成為偉人之前,跟我們一樣,一樣的身軀,一樣的血,一樣的肉。他們能活得那么高尚,我們呢?(生:也能像他們一樣高尚。┲干星槔首x。
教案《六年級語文下冊《人生禮贊》教案及教學(xué)反思》
4、當(dāng)我們即將告別人世時,看到時間的沙灘上,偉人的腳印旁,多了一雙自己的腳印,會是怎么樣的感受?練習(xí)讀,讀出這種美好的感受。
5、“闖”不僅能讓自己高尚,還能影響別人,讀讀第四小節(jié),想想,我們的努力能給哪些人以怎么樣的影響?(學(xué)生思考回答)板書:積極
6、同學(xué)們,如果看到時間的沙灘上因為我們的努力,而增添了許多的腳印,你們又會有怎么樣的感受?
7、指導(dǎo)練習(xí)感情朗讀。
。ǘ┑诙、五小節(jié)的學(xué)習(xí)。
1、現(xiàn)在同學(xué)們說:人活在世上要不要“闖”?(要)可怎么“闖”,詩人也給了我們啟示,讀讀剩余兩小節(jié),認(rèn)真思考。
2、指生讀第二小節(jié),說說自己的理解。
3、未來真的不用想嗎?(生:不)哪些是要想的?
4、過去真的都得忘嗎?(生:不)哪些還不能忘?
5、詩人究竟想讓我們怎么做?(學(xué)生回答)
板書:行動起來乘風(fēng)破浪
6、指導(dǎo)感情朗讀第二小節(jié)。
7、指生讀第五小節(jié),說說自己的理解。
板書:沉著穩(wěn)重不斷追求理想期望
9、詩人又一次向我們發(fā)出了“行動”的號召,我們應(yīng)該怎樣“行動”呢?(學(xué)生回答時,回顧板書。)
10、全詩運用了哪些修辭手法?有什么作用?
學(xué)生甲:作者運用了比喻的手法,把人生的舞臺比喻成戰(zhàn)場。
學(xué)生已:還運用了排比的手法,不要空想未來,不要懷戀過去。。。。。
四、鞏固延伸:
1、同學(xué)們,通過這一課的學(xué)習(xí),你對人生又有了哪些新的認(rèn)識?動筆寫一寫。(學(xué)生交流)
2、朗費羅一首《人生禮贊》讓同學(xué)們對人生有了新的認(rèn)識。(課件出示朗費羅圖像)看,這位就是朗費羅,一位老人,霜染須發(fā),深邃的目光中透出剛毅。他用生動、睿智的語言驅(qū)散了我們心中的迷霧,指引著我們前進的方向,激勵我們奮發(fā)向上、不斷追求。希望同學(xué)們都能從此刻振奮起來,做生活中的一名“闖將”。最后,讓我們齊聲誦讀這首詩歌。
板書設(shè)計:人生禮贊
行動起來
高尚乘風(fēng)破浪
闖←————沉著穩(wěn)重
積極不斷追求理想期望
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,想象畫面,知道店主為什么會把貴重的項鏈以幾枚硬幣的價格賣給小女孩,體會姐姐、妹妹、店主的真情。
2、抓住人物的語言、動作和神情分析人物的情感世界,啟發(fā)學(xué)生用真心換真心,用真誠對待真誠。
3、有感情地朗讀課文,品味語言,培養(yǎng)良好的語感。
教學(xué)重點、難點:
1、理解店主說的那句話:“她給出了比任何人都高的價格——她付出了她所擁有的一切”的含義,懂得真情是無法用金錢衡量的道理。
2、學(xué)習(xí)如何通過人物的語言、動作、神態(tài)來揣摩人物的內(nèi)心。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件(柔美的音樂)
一、課前導(dǎo)入——引真情
師:上課前,我想給大家講一件剛剛發(fā)生的事情:就在我來給大家上課的時候,看見前面一位同學(xué)不小心扭傷了腳,蹲在地上,這時,緊跟在后面的幾個同學(xué)連忙上來攙扶著他。雖然我叫不出他們的名字,但是他們的這份同學(xué)間的真情深深地觸動了我。由于同學(xué)腳受了傷,走得慢,他發(fā)現(xiàn)擋住了我過道,連忙讓在一邊,還輕輕地說了句:“老師,您好!您先過”。瞬間,一份師生間的真情又讓我暖在心頭。是啊,就是那么一句簡短的話,一個不起眼的細微動作,讓人倍感溫暖。
好,現(xiàn)在就讓我們帶著這份揮之不去的同學(xué)情、師生情走進今天的語文課堂,用心去感受人間的另一份真情。
二、初讀課文——找真情
1、請同學(xué)們翻開書108面,請大家用自己習(xí)慣的方式讀讀這個故事。邊讀邊思考:故事中出現(xiàn)了哪些人物?他們分別做了什么?
2、交流:故事中出現(xiàn)了哪些人物?他們分別做了什么呢?(板書人物和買,退,送)
3、誰能把黑板上的這6個詞語串聯(lián)起來,用一兩句話說說這篇課文的主要內(nèi)容?
三、品讀課文——悟真情
A、第2段
過渡:看來,是一條藍寶石項鏈串聯(lián)成了今天我們要講的故事。
這到底是一條怎樣的項鏈呢?請同學(xué)們擦亮眼睛,從課文中找出一個詞來說明。
1、從“貨真價實”這個詞中,我們來做個價格推測,這樣貨真價實的寶石項鏈,你認(rèn)為大概值多少錢?
2、從大家列舉的數(shù)字中可以得出一個答案,這條藍寶石項鏈?zhǔn)窍喈?dāng)名貴的,而小女孩準(zhǔn)備用多少錢去買這條項鏈呢?請大家讀讀課文第2自然段。(讀后糾正多音字的讀音:打量、興奮)
3、釋:“小心翼翼”。小女孩為什么會小心翼翼的解開手帕包?(課件出示課文插圖)
師:小女孩矮矮的身材還沒有柜臺高,裙子上還打著補丁呢,對于這樣一個女孩來說雖然只有幾枚硬幣,攢起來該會多么的不容易!
請大家想象就這幾枚硬幣小女孩是怎么攢起來的呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
這幾枚硬幣就是這樣好不容易才攢下來的,難怪小女孩會把硬幣“攤”在柜臺上。
4、“攤”字換成“放”好不好?(“攤”是一枚一枚地放)為什么要一枚一枚地放?(向店主顯示她有足夠的錢)
難怪小女孩當(dāng)時會出現(xiàn)這樣的神情,請找出描寫小女孩神情的詞。為什么會這么興奮、得意洋洋?(終于攢了這么多錢了,可以買項鏈送給姐姐當(dāng)生日禮物了)
5、從這些動作和神情中,我們看到了一個(天真可愛、單純)的小女孩。來,我們一起來讀讀第二段,再次感受小女孩的天真可愛吧!
B、第3、4段
1、小女孩為什么要送項鏈給姐姐呢?(指名讀后糾正讀音:當(dāng)做)
師:是呀,這是她最愛的姐姐呀!因為在媽媽去世之后,姐姐就像媽媽一樣照顧著她們,請同學(xué)們張開想象的翅膀,想象一下她會怎樣照顧妹妹呢?
我們用這樣的句式來說一說:(課件出示)
當(dāng)小女孩 時,姐姐就像媽媽一樣 。
小結(jié):從這里,我們不僅讀懂了她買項鏈的原因,還讀出了她和姐姐之間濃濃的姐妹親情,請大家再次朗讀小女孩說的這段話,讀之前想想,小女孩會用怎樣的語氣對店主說這番話?(激動,高興,幸福,有一點傷心)好,我們就帶著這樣的語氣讀一讀,重溫這感人至深的姐妹真情。
過渡:同學(xué)們的朗讀打動了老師,小女孩的話語感動了店主,當(dāng)時店主會想些什么呢?(學(xué)生發(fā)言)
同學(xué)們,店主是這樣想的,也是這樣做的。請大家默讀課文第四段,圈出表示店主動作的詞。學(xué)生反饋
師:同學(xué)們,你們猜猜,店主會怎樣做這些動作呢?你能不能在括號里填上合適的詞。要不,大家前后桌先討論討論。(課件出示情景想象)
師:從這一系列的動作中,我們可以體會到店主包裝這條項鏈特別的細心,同學(xué)們,你們想想,店主細心包裝的僅僅是一條名貴的項鏈嗎?他細心包裝的還有那 珍貴的姐妹情 。
當(dāng)時,店主還說了一句暖人心的話是 ------- 拿著吧,小心點兒 。
小結(jié):是啊,小心點!這可是一條非同尋常的項鏈啊,她融入了妹妹對姐姐的一份報答之情,一顆感恩之心。
C、第5-11段
過渡:此時,小女孩終于如愿以償?shù)啬玫搅隧楁,她滿心歡喜、連蹦帶跳地把項鏈帶回家了,可是姐姐卻把項鏈退了回去,這是為什么呢?
1、找出寫姐姐退項鏈過程的自然段(5—11段)。
2、分角色朗讀該部分。
3、姐姐為什么要退回項鏈?看來,姐姐的生活經(jīng)驗可比妹妹強多了,她明知這條項鏈?zhǔn)秦浾鎯r實的,她不希望店主蒙受損失,從中我們可以看出姐姐 很誠實、很善良 。
4、師:這的確是一條貨真價實的項鏈,可店主堅持把項鏈再次送給了姐姐,當(dāng)時他說了這樣一句話:(課件出示)“她給出了比任何人都高的價錢——她付出了她所擁有的一切。”學(xué)生齊讀。
、拧八鶕碛械囊磺小笔侵甘裁?
⑵幾枚硬幣為什么說是比任何人都高的價錢,有多高?(傾其所有,一切。)
師:雖然只是幾枚硬幣,可這幾枚硬幣卻是小女孩的全部積蓄呀,所以我們可以這樣說:
(課件出示):小女孩付出的不僅僅是幾枚硬幣,她付出的還是 。
小結(jié):對,是真情!是姐妹之間濃濃的'愛,深深的情。這種愛,這份情是無法用金錢來衡量的,是最高的價錢,所以正如我們的課題所說的是“真情無價”。(板書課題)
體會店主的真情
1、同學(xué)們,假如我是店主,我是不是非得把項鏈賣給她?為什么?說說理由。
2、同學(xué)們找的理由都很充分,但店主卻毫不猶豫地賣給了她。你覺得店主是個怎樣的人?(善良,有愛心,慷慨。欣賞真情)
3、多么好的一位店主啊。學(xué)到這,你覺得課題中的真情指的是誰與誰之間的真情呢?(姐姐與妹妹,姐妹與店主)板畫:心。
同學(xué)們,親人朋友間的真情是無價的,是常見的。而陌生人之間的真情更讓人稱贊。
讓我們再輕輕地讀讀這句話,感受這份無價的真情!(生齊讀)
讓我們再高昂地讀讀這句話,贊美這份無價的真情!(生齊讀)
讓我們再深情地讀讀這句話,記住這份無價的真情!(生齊讀)
4、師:此時此刻,小店里一片寂靜,然而我們分明可以觸摸到蕩漾在小店內(nèi)的暖暖真情。來,我們讀讀姐姐對這真情的感動吧!(齊讀最后一段)。
四、拓展延伸——說真情
師:小店里蕩漾著真情,其實在我們的生活中真情無處不在。(課件出示)現(xiàn)在請大家仔細回憶身邊的人和事,有哪些真情曾經(jīng)感動過你。(學(xué)生發(fā)言,老師點評:在這兒,老師還想告訴大家的是,在我們發(fā)現(xiàn)真情,享受真情的同時,別忘了更多的奉獻真情)
五、情感升華——寫真情
通過你們的講述,我們的教室也已經(jīng)溢滿真情了。真情到底是什么呢?這不禁讓我想起課前發(fā)生的那個情節(jié):扭傷腳的同學(xué)看見擋住了我過道,輕輕地說了句:老師您好,您先過。那我可不可以這樣說:(課件出示)
語文教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:《媽媽的愛》
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識10個生字,會寫10個漢字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
3.理解詩歌內(nèi)容,體會媽媽平日的'愛,懂得要尊重關(guān)心父母不讓父母操心。
教學(xué)重點:體會詩的感情,有感情朗讀。
教學(xué)難點:能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
教學(xué)流程:
一、情境導(dǎo)入播放《世上只有媽媽好》,學(xué)生隨唱,這節(jié)課我們一起來體會“媽媽的愛”。
二、自學(xué)初讀課文,鼓勵學(xué)生自主閱讀識字。
三、識字
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、“讓我考考你”
四、交流
1、分小節(jié)感知
2、媽媽的愛是什么?從哪兒能看出媽媽的愛?
3、自主合作:以小組為單位,自選小節(jié)讀文。并討論:媽媽的愛是什么?從哪兒能看出媽媽的愛。
五、誦讀通過朗讀,背誦課文,感受媽媽的愛。
六、評價。
自主、全方位評價。
七、寫字
1、認(rèn)讀生字卡片并擴詞
2、同桌合作,自認(rèn)識較簡單的字
3、向困難挑戰(zhàn)。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、會認(rèn) 個生字,會寫 個生字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
過程與方法:通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。
情感、態(tài)度與價值觀:激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。
教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,激發(fā)對祖國大好河山的.熱愛。
教學(xué)難點:通過觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
教學(xué)時間:
教具準(zhǔn)備:生字卡片、投影片。
教學(xué)過程:
第一課時
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
同學(xué)們,你們聽說過這樣一句話嗎?“看了五岳不看山,看了黃山不看五岳!币馑际菦]有比黃山更美的山了?梢婞S山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天,我們就跟作者一起,去看看黃山的奇石吧!
齊讀課題
二、自學(xué)生字詞,掃清閱讀障礙。
1、自學(xué)提示:自由讀課文,畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞,小組合作學(xué)習(xí)。
2、指名按自然段讀課文,檢查生字的讀音。
3、分析字形,記憶漢字。
4、初步理解下列詞語的意思:尤其、陡峭、翻滾。
三、初讀課文,了解主要內(nèi)容。
1、指名讀課文。
2、自讀思考:課文有幾個自然段?具體介紹了黃山的哪幾個景點?
四、學(xué)生質(zhì)疑
通過讀課文,你知道了什么?你還想知道什么?
第二課時
一、 導(dǎo)入談話。
黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的,不常見的?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、指名讀。
2、你知道了什么?
三、學(xué)習(xí)課文2—5自然段
1、小組合作學(xué)習(xí):你們喜歡哪種石頭?選最喜歡的一個自然段來學(xué)習(xí):圖上畫的是哪個景點?它在什么地方?有什么特點?對照圖片讀一讀,讀出你們的喜愛之情。再結(jié)合圖展開想象,它們是什么樣子的?
2、全班匯報。
3、小結(jié)
4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料,體驗標(biāo)志設(shè)計的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)設(shè)計的思維方式,在設(shè)計與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思,樹立以創(chuàng)造意識為重點的設(shè)計觀念。
2、指導(dǎo)學(xué)生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì),通過學(xué)生剪一剪、貼一貼、捏一捏,設(shè)計出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)志,學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力,樹立健康的審美觀。
3、通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點:討論我們學(xué)校的特色,用各種材料設(shè)計、制作學(xué)校的標(biāo)志,反映學(xué)校的特色。
教學(xué)難點:如何避免將標(biāo)志設(shè)計得太多、太復(fù)雜,引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達信息,又要簡練美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備:師:各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學(xué)標(biāo)志、建行、農(nóng)行、中行標(biāo)志。生:要求學(xué)生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋,小的裝飾物,所需工具:膠水、剪刀……
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
二、欣賞分析
1、揭示標(biāo)志存在的意義。
出示三個銀行的標(biāo)志。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析總結(jié)這三個標(biāo)志的設(shè)計意圖。
引入中國錢幣文化的介紹。
2、總結(jié)標(biāo)志設(shè)計的'特征。
3、討論特色
同樣是銀行,標(biāo)志設(shè)計卻又有共性又各具特色。今天設(shè)計班級標(biāo)志,你們能設(shè)計出學(xué)校的特色嗎?我們學(xué)校有什么特色?
創(chuàng)作設(shè)計:你設(shè)計的學(xué)校標(biāo)志,可以用什么材料來構(gòu)成?
注意標(biāo)志形式的多樣性,選擇材料的多樣性,
圖案色彩的運用變化。
三、巡回指導(dǎo)
肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型,對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時的表揚,給有困難的學(xué)生予以幫助。
四、收拾整理
五、總結(jié)激勵
扎記:在設(shè)計之初我就告訴學(xué)生:誰設(shè)計的好我們就把它的作業(yè)展覽在學(xué)校的櫥窗里。所以孩子們對這次作業(yè)的要求聽得特別細,作業(yè)的規(guī)格也是開學(xué)來最統(tǒng)一的一次。
施教時間:10月20日——10月21日
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:
1、借助注釋疏通文意,積累文言詞語,掌握意義;
2、在反復(fù)誦讀中品味文章優(yōu)美的意境、揣摩文章凝練的語言;
3、背誦本文。
過程與方法:
以誦讀貫穿教學(xué)始終,以誦讀法、談話法、點撥法等為主要教學(xué)方法 。
情感態(tài)度與價值觀:
引導(dǎo)學(xué)生體會作者娛情山水的自得之情,理解古人高潔的思想情操。
(三)教學(xué)重難點
重點:
1、反復(fù)誦讀,體會文章意境;
2、抓住重點詞語,揣摩品味文章的語言特點
難點:
引導(dǎo)學(xué)生理解作者娛情山水的自得之情。
二、學(xué)情分析
作為初級中學(xué)的八年級學(xué)生,文言 文基礎(chǔ)較薄弱,閱讀能力偏低,思維能力、審美能力不 高,因此在教學(xué)時,老師要指導(dǎo)學(xué)生疏通文意并積累重點詞語,更要從恰當(dāng)?shù)慕嵌热胧,引?dǎo)學(xué)生進入特定的審美意境,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和審美情操。
三、教法學(xué)法和教學(xué)手段
(一)教法
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),以整體感知―疏通文意―理清結(jié)構(gòu)―研讀品析―看圖背誦為主線,培養(yǎng)學(xué)生的'文言文閱讀能力。為此, 我主要采用誦讀法、談話法 、點撥法等教學(xué)方法。
(二)學(xué)法
誦讀法、討論法、自學(xué)法等。
(三)教學(xué)手段:
制作多媒體課件。
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入激趣,簡介文題
1、讓配樂欣賞山水美景(幻燈片展示),老師用優(yōu)美的語言大導(dǎo)入:
同學(xué)們,面對這山明水秀、美輪美奐的自然景色,你們想到了什么呢?老師情不 自禁地想起了自古以來不少文人墨客描繪山水美景的優(yōu)秀詩句,比如蘇軾的“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同”;孟浩然的“綠樹村邊合,青山郭外斜”;李白的“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”;楊萬里的“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”……
同學(xué)們,這些優(yōu)秀的詩句真是不勝枚舉。你看,好山,好水,好畫,好詩。今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇文言文,被稱為是“一 幅清麗的山水畫”,又是一首 “流動的山水詩”。這到底是怎樣的一篇文章呢?下面,就讓我們走進這篇文言文――《答謝中書書》(板書課題)。
2、簡介文題。
“謝中書”是作者的朋友“謝征”的官職名,“書”是指“書信”,在古代是一種可以抒情議事的文體。
(二)初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自己朗讀課文,用筆劃出不會讀的字詞。
2、聽朗讀錄音,特別注意自己所標(biāo)劃的字詞的讀音以及朗讀的節(jié)奏、語氣。21世紀(jì)教育網(wǎng)
3、學(xué)生自由練讀,老師提出朗讀要求:
①讀準(zhǔn)字音;②讀準(zhǔn)節(jié)奏;③讀出感情。
4、讓學(xué)生自告奮勇展示自己的朗讀,其他學(xué)生認(rèn)真聽完以后針對朗讀要求進行評價,老師提示學(xué)生重點掌握以下字詞的讀音:
猿(yuán) 頹(tuí) 與(yù)
5、老師再次強調(diào)朗讀要求,全班同學(xué)齊聲朗讀。
6、請學(xué)生試用一句話說說文章所寫的內(nèi)容。
(三)疏通文意,理解內(nèi)容
1、學(xué)生自己結(jié)合課文下注釋疏通文意,不懂的地方用筆劃出來。
2、與同桌討論解決疑難,如果仍然不能解決等待在全班提出來共同討論。
3、老師引導(dǎo)學(xué)生解決字詞上出現(xiàn)的疑難,同時板書以下重點詞語,要求學(xué)生重點掌握:
四時:四季
俱備:都
曉霧將歇:消散
夕日欲頹: 墜落
沉鱗競躍:潛游在水中的魚
未復(fù)有能與其奇者 :欣賞
4、請學(xué)生用自己的話口頭翻譯課文。
五、總結(jié)
語文教案 篇7
二年級語文秋游教案
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字,理解生字組成詞語。
1). 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2). 感受秋天美好景象,激發(fā)熱愛大自然思想感情。
教學(xué)重難點:識字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡。
主要板書: 1 秋游
作業(yè)設(shè)計:
課內(nèi):抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。
課外:抄字詞,聽寫生字詞。
教學(xué)時間:三課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一. 導(dǎo)入新課
1. 齊背練習(xí)1中小詩《秋天到》,并說說這首詩歌里主要講是什么?
2. 過渡:秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?
二.板書課題,解題
“秋游“是秋天出去游玩意思。
秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么,看看圖,讀讀課文就知道了。(出示投影)
三.指導(dǎo)看圖
1. 秋天天空怎么樣?你們看白云像什么?
2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來?
3. 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有(),有(),有()。要求學(xué)生用“有“組成句式說話)
四.初讀指導(dǎo)
1. 自學(xué)生字詞。
(1).給每個自然段寫上序號。
(2).輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識,不理解詞。
(3).識記生字。
2. 檢查自學(xué)情況。
(1).出示詞語,指名讀。重點領(lǐng)會“郊外、追逐、打滾兒“意思。
(2).齊讀田字格里生字。
3. 各自輕聲讀課文。
4. 分自然段指名讀課文。
5. 理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個自然段意思分別寫在了下面,對照課文想一想,在前面括號里填上序號。
。ǎ┩瑢W(xué)們玩得很高興。
()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
。ǎ┨炜彰。
()農(nóng)田美。
指名到前面填寫。
6. 齊讀課文
五.讀抄詞語(課后第三題)
第二課時
一. 聽寫生字詞
二.精讀訓(xùn)練
1. 指名讀。
2. 分自然段講讀。
第一自然段
。1).指名讀。
。2).這一段有幾句話?第一句說了什么?這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”,再說“秋風(fēng)起了”?
。ǎ常 比較加了“漸漸”有什么不同。
(4) 第二句說了什么?為什么秋游要到郊外呢?
。ǎ担 過渡:同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮,看到些什美麗景象呢》請讀第二段。
第二自然段
。1).指名讀。
。2).誰來讀讀寫秋天天空景象句子。
。3).你覺得秋天天空景象怎么樣?
(4).有感情地朗讀。
第三自然段
(1).指名讀。
(2).這一段說是秋天哪里景象?秋天農(nóng)田景象怎么樣?
。3)比較:a.稻子黃,高粱紅,棉花白。
b.稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。
這兩句話意思相同嗎?為什么?
(4)齊讀第三段。
第四自然段
。1).老師范讀。
。2).這個自然段有幾句話?第一句話說了什么?想想“向著藍天亮開了嗓子”是指做什么?
。3).第二句說了什么?“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎?
。4).這一段第一句用“有……有……”,第二句用“大家”,想想有什么不同?
。5).“多開心呀”表示什么樣語氣?學(xué)生練讀。
(6).齊讀第四段。
3. 總結(jié)。
這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮,秋天天空和農(nóng)田都很美,大家玩得很開心。你讀了有什么感受?
4. 齊讀課文。
三.布置作業(yè)
朗讀課文。
第三課時
一. 朗讀指導(dǎo)
。保 指名讀課文。
。玻 這篇課文里哪一句表達了人們歡樂心情?所以整個課文都要用歡樂喜悅語氣讀。
。常 第一自然段用陳述口吻,要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
。矗 第二自然段“藍藍”、“白”、要重讀;“一望無邊”、“有時像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快,流露出喜悅心情。
。担 第三段“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀,學(xué)生試讀。
。叮 第四段中三個“有”,聲音要逐步提高,語速加快;“大家”、“多開心”要重音讀,讀得緩慢。
。罚 個人練讀。
。福 指名讀。
9. 齊讀。
二.寫字指導(dǎo)
三.作業(yè)
。. 描紅練習(xí)。
。. 比一比,再組詞。
交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )
郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )
。.根據(jù)提供句式說話。
在操場上,小朋友們有( ),有( ),有( )。大家( ),多開心呀!
語文教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué),運用已掌握的識字方法自主識字,會認(rèn)4個生字,1個多音字,會寫5個生字,查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。
3.體會這首詩所包含的思想感情。通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。
【教學(xué)重點】
通過有感情朗讀,逐層次理解重點字詞,關(guān)鍵句子,體會詩歌所包含的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)時數(shù)】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1.唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩描寫了雨后初晴的景象,也留下了千古傳誦的美好詩句:“天意憐幽草,人間重晚晴!爆F(xiàn)代著名詩人戴望舒也寫了一首這樣的詩,今天我們就來學(xué)習(xí)這首《在天晴了的時候》。
2.讀課題,請學(xué)生結(jié)合平時的`生活經(jīng)驗談自己的感受。
二、初讀課文
1.自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出生詞和不理解的詞、句。
2.檢查自讀情況。
(1)出示生詞,朗讀,識記。要求:讀準(zhǔn)字音,記清字形。
。2)提出不理解的生字、詞,作上記號。
(3)指名朗讀,糾正。要求讀通順。
3.了解課文的內(nèi)容提示:從詩的結(jié)構(gòu)來入手。
。1)小組討論。(2)相互交流。
三、再讀課文
1.默讀全詩,想想課文哪些詩句寫出了雨過天晴時的景物,邊讀邊畫出重點詞句。
2.朗讀全詩,體味詩句之美。
四、作業(yè)
1.用鋼筆描紅,臨寫生字。
2.朗讀課文。
3.抄寫詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.聽寫詞語。
2.朗讀全詩,說說文中描寫了哪些雨過天晴的景物?(教師板書)
小路
小草
小白菊
鳳蝶……
二、交待目標(biāo)
這首詩描畫了一幅清新的雨過天晴圖,讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖,來品味詩中的語言,感受詩中的美景,記住這首詩。
三、品味詩句、練習(xí)背誦
。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)生品讀詩句。
1.指名讀描寫小路的詩句。
2.為什么小路會是涼爽又溫柔?學(xué)生討論匯報交流。
3.引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。
4.背誦詩句。
5.小結(jié)學(xué)法:
(1)朗讀詩句,理解詞語。
(2)展開想象,再現(xiàn)畫面。
(3)聯(lián)系積累,豐富畫面。
。4)有感情地朗讀,練習(xí)背誦。
。ǘ┳詫W(xué)課文再交流討論。
你喜歡哪句詩,說說為什么喜歡?(在討論中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點的詞句來說)進一步體會詩句的美好,想象畫面練習(xí)背誦。
。ㄈ┠氵看到了哪些雨后的景象?說一說。
四、朗讀、背誦全詩
五、作業(yè)
1.有感情地朗讀并背誦課文。
2.模仿這首詩的寫法,把你觀察到的雨過天晴的景象寫出來。
語文教案 篇9
一、教學(xué)要求:
⒈能正確、流利、有感情的'朗讀全文和背誦課文。
、矊W(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語,會用可愛親切造句。
、忱首x課文內(nèi)容,懂得著任何事都必須實事求是、腳踏實地,不要被表面現(xiàn)象所迷惑,不要有不切實地的幻想。
二、教學(xué)時間:二課時
第一課時
一、看圖揭示課題
、背鍪酒压D片。
圖上畫的是什么植物?誰能說說蒲公英的樣子及其有關(guān)知識。
、步虒W(xué)生字:蒲絨降傘
二、初讀課文。
出示自讀要求。
、背鍪咀宰x要求。
、抛杂奢p讀練讀課文兩至三遍。
、飘嫵錾衷~,練讀生字字音。
⑶標(biāo)出自然段的.序號,難讀的句子多讀幾遍。
、矙z查自學(xué)情況。
、抛x出下面生字詞。
、浦笇(dǎo)朗讀長句子。
、菐熒餐m正讀錯的地方。
⒊范讀課文。
三、細讀第1自然段。
、敝该x課文。
、灿懻摚盒〗德鋫阒甘裁矗克鼈冊谒{天白云下隨風(fēng)飄蕩要去干什么?
、持笇(dǎo)朗讀。
指圖1,小朋友看,你們看蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地去,它們的心情多么激動,多么愉快。我們讀第一自然段時,要用什么語氣?
四、作業(yè)
、泵杓t。
、簿氉x課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
、背樽x詞語卡片。
、舶匆筇羁。
二、細讀課文。
、睂W(xué)習(xí)第二自然段。
、抛杂奢p聲讀課文,思考:這一段主要寫什么?
⑵讀后指名回答。
、抢斫庠~語。
金光閃閃銀花朵朵黑黝黝
、戎笇(dǎo)朗讀。
要求用親切的語氣讀。
、布氉x第3自然段。
、抛杂勺x課文。思考:小降落傘聽了太陽公公地話,有什么不同地說法?
、谱x后討論上述思考題。
、抢斫庵攸c句。
、俪鍪就队捌。
這黑黑的泥巴有什么意思!瞧那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去,我在就會變成百萬富翁。
這顆種子說了幾句話?
“這黑黑的泥巴有什么意思!”這句話還可以怎么說?后面是什么標(biāo)點符號?表達了什么樣的感情?
指導(dǎo)用蔑視的.語氣讀這句話。
這顆種子認(rèn)為哪兒有意思?它為什么認(rèn)為那兒有意思?
理解“百萬富翁”
指導(dǎo)用肯定的語氣、興奮的感情來讀2、3兩句話。
、诔鍪就队捌
這波光粼粼的湖面,一定能給我們帶來歡樂!
指名讀句子。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解波光粼粼。
指名說說另外一顆種子為什么要落到湖面去。
指導(dǎo)用得意的語氣讀這句話。
、壑该懈星樽x兩顆種子的對話。
⒊細讀第4自然段。
⑴她們的結(jié)果怎么樣?一起來學(xué)習(xí)第4自然段。
、浦该x第4自然段。
說說幾種小降落傘的不同結(jié)果。理解競相開放裝點
⑶再讀課文第4自然段,說說他們的結(jié)果為什么不同。
、戎笇(dǎo)朗讀第4自然段。
三、總結(jié)全文。
⒈齊讀全文。
、矎(fù)述課文。
⒊學(xué)了這篇課文,你懂得了什么?
四、教學(xué)生字詞。
、苯虒W(xué)生字字形
⒉指導(dǎo)書寫
、尘毩(xí)描紅
五、作業(yè)
、弊x下面幾個詞語,再說幾個類似的詞語。
一陣陣
黑黝黝
金燦燦
⒉用“可愛”“親切”造句。
【語文教案】相關(guān)文章:
語文的教案11-16
(精選)語文教案07-22
[精選]語文教案07-22
[經(jīng)典]語文教案09-02
語文教案(精選)08-27
語文教案【精選】07-27
語文教案(經(jīng)典)09-11
語文教案【經(jīng)典】08-14
語文教案07-20
【精選】語文教案08-03