科學(xué)教案
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案8篇,歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
一、設(shè)計(jì)理念:
學(xué)習(xí)此課前,學(xué)生已經(jīng)研究了本單元的《我們吃什么》,對食物的主要營養(yǎng)成分有了清晰的認(rèn)識,知道了我們的身體從食物中獲得哪些營養(yǎng)成分,哪些給我們提供活動(dòng)能量的食物,哪些使我們保持健康的食物。本課的探究性學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)上的。
1、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)參與體驗(yàn)的過程,對于食物搭配,老師不能生硬地把知識灌輸給學(xué)生,而應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種情景,巧妙設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生親自搭配食物中體驗(yàn)到膳食營養(yǎng)合理搭配的重要。
2、科學(xué)學(xué)習(xí)以探究學(xué)習(xí)為主。本課教學(xué)遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,以“科學(xué)探究為中心”,按照“生活導(dǎo)入—引出問題—討論解決—得出結(jié)論—實(shí)踐模擬—交流討論”的原則,以學(xué)生的體驗(yàn)來貫穿整個(gè)教學(xué)過程。
3、科學(xué)源自生活應(yīng)用于生活。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活息息相關(guān),對于飲食,學(xué)生并不陌生,天天與食物打交道,故在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)從生活入手,著眼生活問題,最后解決實(shí)際的生活問題。
4、課外延伸,鞏固科學(xué)知識。根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征,在把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和本課教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,倡導(dǎo)個(gè)性化設(shè)計(jì),對教材進(jìn)行了一些合理化的調(diào)整與處理。將課中的學(xué)習(xí)活動(dòng)延續(xù)到課外,讓學(xué)生在家長的幫助下設(shè)計(jì)一頓晚餐,注意膳食的營養(yǎng)搭配,自己嘗試著買菜、做飯,完成一份非常有意義的課外作業(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo)
過程與方法:
1、能根據(jù)食物金字塔評價(jià)自己的飲食結(jié)構(gòu)。
2、從適當(dāng)?shù)那榫持,發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。
3、能夠運(yùn)用語言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果,并進(jìn)行交流。
4、能設(shè)計(jì)一份科學(xué)合理的食譜。
知識與技能:
知道合理搭配食物的基本要求。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
樂于用科學(xué)搭配食物的方法改善自己的飲食結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識食物金字塔,學(xué)習(xí)科學(xué)合理搭配食物的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
依照金字塔結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)自己一天的.食譜。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備:各種食物的圖片、“食物結(jié)構(gòu)金字塔”課件 、小組合作活動(dòng)記錄表。
2.、學(xué)生準(zhǔn)備:紙餐盤、卡紙、直尺、彩筆等。
四、課時(shí)安排: 1課時(shí)
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┘と(dǎo)入 引出問題
1、談話:同學(xué)們,你們都很羨慕籃球明星姚明,你了解他的一日三餐嗎?
。ㄕn件展示姚明的一日三餐)但在我們學(xué)校就有一些這樣的同學(xué)(課件出示“豆牙菜”和小胖墩型同學(xué))
2、提問:看了以上三個(gè)資料你覺得什么樣的人是健康的?(看書P43)
學(xué)生各抒己見。
3、談話:過胖或者過瘦、過矮都不能稱為健康的人?磥砣绾慰茖W(xué)搭配食物、合理飲食,也存在很多學(xué)問,我們今天就具體了解怎樣搭配食物。(板書課題)
。ǘ┖侠泶钆 解決問題
1、了解班級特殊學(xué)生的食譜
。1)實(shí)物投影學(xué)生一天食譜
(2)學(xué)生討論:你認(rèn)為這幾份食物的搭配合理嗎?請說出你的理由?
2、出示課件食物金字塔:“這是一個(gè)有趣的食物金字塔,你們能說說這食物金字塔有什么特點(diǎn)嗎?
3、學(xué)生觀察后小組討論交流。
a 小組交流:怎樣的飲食才算合理?飲食中要包括那些營養(yǎng)成分?(淀粉、維生素、蛋白質(zhì)、脂肪等)
b 引導(dǎo)學(xué)生把自己平時(shí)經(jīng)常吃的食物按營養(yǎng)分類填在表格中。
c 討論:這么多食物,你認(rèn)為哪些應(yīng)多吃?哪些應(yīng)少吃?
d、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“食物金字塔”。(課件出示)分組討論:
。1)金字塔分幾層?
。2)每層有哪些食物?各是哪類食物?
。3)一共有幾大類食物?
。4)金字塔的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?我們在搭配食物時(shí)應(yīng)注意什么?
e、學(xué)生匯報(bào),教師小結(jié):我們每日的食物應(yīng)包括這幾大類食物,各類食物要搭配著吃,而且下面的食物(如糧食類)要多吃,上面的食物(如油脂類)要少吃。
(三)運(yùn)用原則 設(shè)計(jì)食譜
1、同學(xué)們已經(jīng)是一個(gè)合格的小營養(yǎng)師了。下面請你們露一手,用食物卡片配出一日三餐,把結(jié)果填在表格上,然后小組進(jìn)行匯報(bào),看看哪個(gè)小組的食物搭配合理、好吃、省錢。
我們的營養(yǎng)食譜
早餐
午餐
晚餐
我搭配的食物
牛奶250 g
饅頭100 g
蘿卜燒豬肉200 g
米飯100 g
蔬菜150 g
水果150 g
豬肉100 g
蔬菜250 g
面條100 g
這樣搭配的理由
2、匯報(bào)交流:各小組派代表匯報(bào)自己的食物配餐,并說一說這樣搭配的理由。
3、老師小結(jié):同學(xué)們很會思考,找出了好多問題。我們每天的飲食應(yīng)該有葷有素,各層食物都要吃,下層吃多點(diǎn),越往上吃得越少,平時(shí)注意營養(yǎng)全面,做到不偏食、不挑食,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
4、學(xué)生對照“食物金字塔”分組研究自己的飲食結(jié)構(gòu)
。1)分析自己一天的食譜,看是否科學(xué)合理,并修改。
。2)小隊(duì)互相看,挑選一份食譜,再修改。
。2)每組匯報(bào)一個(gè)同學(xué)的食譜,及分析意見。
5、實(shí)踐活動(dòng):小隊(duì)設(shè)計(jì)自己的營養(yǎng)食譜
。1)教師提比賽要求:科學(xué)、合理、好吃、省錢。
。2)分組先設(shè)計(jì)食譜,然后利用水彩筆將食譜謄寫在大卡紙上,教師巡視指導(dǎo)。
。3)展示,交流,小隊(duì)互評。
。ㄋ模┤の痘顒(dòng) 課外延伸
1、這節(jié)課,同學(xué)們有什么收獲呢?
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣搭配食物,就是要用科學(xué)搭配食物的方法改善自己的飲食結(jié)構(gòu)。這里有營養(yǎng)學(xué)家的提醒(課件)
2、課后合理設(shè)計(jì)一周的食譜。注意科學(xué)、合理、營養(yǎng)的多樣化。
3、回家用自己設(shè)計(jì)的食物金字塔食譜,為家人準(zhǔn)備一份晚餐,在爸媽的幫助下完成。
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
一、引入
同學(xué)們,當(dāng)你坐在平穩(wěn)行使的列車上,看到車窗外的景物在不斷后移。這是為什么?(相對運(yùn)動(dòng)的緣故)。
1.第一冊中我們學(xué)過:我們在地球上看到恒星繞北極星逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn),為什么?
2.你知道為什么我們每天會看到日月星辰東升西落?
地球自西向東自轉(zhuǎn)引起的。
二、制作模擬實(shí)驗(yàn)要求及分析
1.制作兩個(gè)小用具(太陽平行光線板和十字方向標(biāo))
2.準(zhǔn)備一個(gè)地球儀
注意事項(xiàng):
火柴與地球儀表面是否垂直粘貼?
方向標(biāo)的南北方向應(yīng)與經(jīng)線一致,東西方向則與緯線一致。
分別把旋轉(zhuǎn)著的地球儀的北極、南極分別超向?qū)W生觀察
分析:
1.繞軸旋轉(zhuǎn)問題
2.地軸指向北極星的方向。
3.自轉(zhuǎn)方向分別從北極和南極觀察地球旋轉(zhuǎn)的方向。
形象的比喻:
手勢判斷法:
從北極上空觀察:用右手大拇指指向北極上空方向,四指握拳的逆時(shí)針方向代表地球運(yùn)動(dòng)方向;
從南極上空觀察,用左手大拇指指向南極上空方向,四指握拳的順時(shí)針方向代表地球運(yùn)動(dòng)方向。
填寫實(shí)驗(yàn)記錄
三、地球上的晝夜現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的嗎?
從全球看是怎樣的?
從地球上任意一點(diǎn)看又是怎樣的?
提示:晝夜交替產(chǎn)生的原因是什么?
將制作好的太陽光線板對著美國,觀察此時(shí)中國與太陽光線的方位關(guān)系。
當(dāng)太陽照向地球時(shí),地球表面,大約有多大面積照不到太陽?為什么?
請你利用光的直線傳播畫圖分析。
宇宙中的'天體都有晝夜現(xiàn)象嗎?分析太陽、月亮。
地球上產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的真正原因是:
、诺厍蜃陨淼奶卣鳎翰话l(fā)光
、铺柟獾恼丈
四、重復(fù)實(shí)驗(yàn)
在原火柴位置相對的經(jīng)線位置加粘一根火柴,用模擬實(shí)驗(yàn)說明自轉(zhuǎn)時(shí),白晝黑夜不斷變換,請根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)判斷地球自轉(zhuǎn)周期
讀教材圖“晝半球和夜半球”、“地球與太陽的示意圖”,了解晨昏線的含義:地球表面由黑夜轉(zhuǎn)為白晝的界線為晨線,相反為昏線。
拓展:
1.查找生命形成的原理,晝夜交替周期與地球上生命形成有關(guān)嗎?
2.在南半球看太陽和星辰是怎樣運(yùn)動(dòng)的?
3.在南半球太陽在早、中、晚的在天空中的位置是怎樣的?
完成課后練習(xí)
完成科學(xué)作業(yè)本上的相關(guān)練習(xí)。
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)思路:
大班孩子已經(jīng)對大自然中的各種現(xiàn)象充滿探索的興趣,同時(shí)他們也在日常生活中積累了相當(dāng)?shù)闹R和經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中,孩子們特別對一些自然界中物象預(yù)報(bào)天氣的現(xiàn)象頗感興趣,他們從好奇到自己主動(dòng)地探索:通過信息的收集、故事的討論、繪畫的表達(dá)和做個(gè)“小小氣象預(yù)報(bào)員”等活動(dòng),孩子的好奇得以滿足,知識得以豐富、經(jīng)驗(yàn)得到提升,從而能進(jìn)一步激發(fā)孩子探索大自然的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡收集天氣信息,萌發(fā)幼兒觀察天氣的興趣。
2、通過理解故事和爭做氣象預(yù)報(bào)員,鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先發(fā)動(dòng)幼兒收集“大自然語言”的氣象信息:如“蜻蜓低飛,天要下雨”等氣象信息。
2、倒霉的小白馬掛圖、小白馬頭飾
3、繪畫材料、“小小氣象臺”舞臺一個(gè)
活動(dòng)流程:
故事導(dǎo)入――討論――我知道的天氣信息――小小氣象預(yù)報(bào)員――延伸活動(dòng)
活動(dòng)過程:
1、故事導(dǎo)入:倒霉的小白馬
。1)教師出示小白馬頭飾,引出故事:有一匹小白馬想出門,它遇到了一些什么事情呢?
。2)教師有表情地講述故事。(出示掛圖)
。3)提問:小白馬打算去草地上玩,遇到了什么倒霉事?為什么?
小白馬打算去看日出,遇到了什么倒霉事?
小白馬想去樹林里散步,遇到了什么倒霉事?為什么?
。4)幼兒再次完整傾聽故事。
2、討論:故事中告訴我們什么天氣信息?
(1)聽了故事,故事中有那些關(guān)于天氣信息的內(nèi)容,如:晚上星星多,白天天氣熱;朝霞映紅了天,就會下雨等等。
。2)小白馬還可以從哪些地方獲得天氣方面的信息?
3、我知道的'天氣信息。
。1)在我們的生活中,你還可以從哪些地方知道天氣的信息?(觀察天氣、動(dòng)物;電視、報(bào)紙、電腦等)
。2)你收集的是什么信息,能不能把自己知道的氣象信息用繪畫表達(dá)出來。
(3)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、小小氣象預(yù)報(bào)員。
。1)那么,我們知道這么多的氣象信息,現(xiàn)在,我們就可以和電視臺的氣象預(yù)報(bào)員一樣來預(yù)報(bào)氣象。
(2)討論:怎樣預(yù)報(bào)天氣。(教師引導(dǎo)幼兒用好聽的語句來表達(dá),如:烏龜背潮濕,明天下大雨)
。3)學(xué)做“小小氣象預(yù)報(bào)員”
5、延伸活動(dòng)
讓幼兒到戶外,看看天、花草樹木、小螞蟻等,猜猜明天的天氣,說說自己的理由。
科學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、根據(jù)瓶口的大小、形狀等特征尋找相應(yīng)的瓶蓋。
2、在探索活動(dòng)中,嘗試用“擰”、“按”的方法為瓶子蓋蓋子。
3、積極參加活動(dòng),體驗(yàn)操作探索的樂趣。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
城堡場景;不同大小、不同顏色、不同形狀的瓶子若干。
【活動(dòng)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的參與積極性。
1、師:孩子們,你們聽說過瓶子王國嗎?今天我們要去瓶子王國哦,來我們開上小火車出發(fā)咯!(進(jìn)場音樂)
。ㄟ呑哌呎f)快看好多的瓶子!歡迎來到瓶子王國!
2、師:瓶子國王來了,孩子們快和瓶子國王問好。
師:誒,你們看瓶子國王怎么了?為什么不開心呢?(教師引導(dǎo)幼兒觀察瓶子國王的表情,請幼兒猜測國王發(fā)愁的原因)
3、國王說:我的瓶子城墻啊,前兩天一陣大風(fēng)把瓶寶寶的帽子給吹落了,誒,真發(fā)愁!孩子們,你們能幫瓶寶寶戴上帽子嗎?
二、幼兒初步嘗試為瓶子找蓋子。
1、幼兒第一次自主探索。
師:我們一起來找找,然后給瓶寶寶戴上帽子吧。ú僮饕魳罚┐骱妹弊拥钠繉殞氝放到城堡來哦。ㄓ變翰僮鳎
師:真棒!都給瓶寶寶戴上了小帽子。好啦,我們坐到后面小椅子上去吧!
2、集體檢查是否正確配對并蓋好了。
師:你幫哪個(gè)瓶寶寶找到帽子的呀?你怎么知道這頂帽子就是這個(gè)瓶寶寶的呢?(個(gè)別幼兒介紹自己的'探索過程)孩子們,你們真聰明,用了這么多方法給瓶寶寶找到了帽子。
師:我們來看看瓶寶寶戴的帽子合不合適?(找到大小不合適的)看看這個(gè)瓶寶寶的帽子合適嗎?(搖一搖帽子掉了)為什么會掉呢?要注意瓶寶寶帽子的大小要看看好哦!有的瓶寶寶帽子大,有的帽子小,那你能幫它找到合適的帽子嗎?
師:(拿到松的帽子)戴上了合適的帽子,我們看看(搖一搖帽子掉了)帽子怎么又掉了?誰來幫它戴戴緊?
師:你們看,現(xiàn)在這個(gè)瓶寶寶的帽子還會掉嗎?剛才他是怎么做的?我們一起來學(xué)一學(xué)(戴上帽子,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),擰一擰)
師:(拿到按得瓶寶寶)這個(gè)瓶寶寶,(搖一搖帽子掉了)這個(gè)帽子也沒戴好,誰來幫幫他?(個(gè)別幼兒示范)擰一擰,能戴緊嗎?看來得換個(gè)方法試試,誰能把這個(gè)瓶寶寶帽子戴緊不掉呢?
師:原來有的瓶子寶寶,戴上帽子不能擰一擰,得按一按。我們一起來做一做,(戴上帽子,按一按,按一按)這個(gè)瓶寶寶的帽子也戴好了。
總結(jié):我們在給瓶寶寶找帽子的時(shí)候,可以看看瓶寶寶和帽子的大小,還可以看看有的瓶寶寶帽子的顏色和身上的顏色很像呢,這樣我們就可以更快地給瓶寶寶找到合適的帽子了。戴上之后有的得擰一擰,有的得按一按,這樣帽子才能戴緊哦!
三、再次嘗試,找到合適的帽子戴戴緊。
師:瓶子城墻還有很多瓶寶寶帽子戴的不合適,有的太大,有的太小,有的還松松的沒戴緊,快再來幫幫忙吧!我們幫這些瓶寶寶找到合適的帽子,別忘了還得把瓶寶寶的帽子戴戴緊哦。ú僮饕魳罚
四、變魔術(shù):瓶子樂器
師:你們幫瓶子寶寶都找到了合適的帽子,國王心里真高興。踹準(zhǔn)備送給我們每一個(gè)小朋友一個(gè)瓶寶寶呢,快選一個(gè)你喜歡的瓶寶寶坐到小椅子上去吧!
師:現(xiàn)在我們要讓它變成一個(gè)會唱歌的瓶寶寶哦,你們看這里有許多小紐扣,待會兒放進(jìn)瓶寶寶肚子里,戴上帽子,把帽子戴戴好,戴戴緊。我的瓶子寶寶就會唱歌咯!你們聽!
師:孩子們趕快來試試吧!(幼兒操作放紐扣,鞏固練習(xí))(結(jié)束音樂)
師:我們一起來和瓶寶寶唱歌跳舞吧!
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過分類,讓幼兒進(jìn)一步掌握動(dòng)物的不同特征,并理解動(dòng)物的基本概念。
2、發(fā)展幼兒分析、概括的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識及愛護(hù)動(dòng)物的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、音樂游戲磁帶;2、各種動(dòng)物卡片、掛飾若干;3、動(dòng)物的家背景圖。
三、活動(dòng)過程:
1、激趣導(dǎo)入 :
以幼兒喜愛的動(dòng)畫形象獅王辛巴引出課題,設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、觀看多媒體課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的`特征嘗試分類:
①師:小朋友,如果你是辛巴你會怎樣給動(dòng)物分類,幼兒自由討論。 ②幼兒分組操作圖片,嘗試給動(dòng)物分類。
③各組幼兒相互交流分類的理由,教師引導(dǎo)幼兒比較不同動(dòng)物的異同。
3、觀看多媒體課件,引導(dǎo)幼兒總結(jié)概括不同動(dòng)物的不同特征,并形成概念。
4、幼兒操作動(dòng)物圖片,進(jìn)行分類調(diào)整。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論,進(jìn)一步豐富幼兒與動(dòng)物有關(guān)的知識,并激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
、賻煟撼诉@些動(dòng)物,小朋友還認(rèn)識哪些動(dòng)物,它們屬于哪一類?
、趲煟簞(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥,我們該如何對待?dòng)物?
6、游戲:動(dòng)物找家:
玩法:設(shè)置游戲場景。
第一遍游戲:一名幼兒扮演獵人,其他幼兒掛胸飾扮演各種動(dòng)物,音樂響起,幼兒隨著音樂做相應(yīng)動(dòng)物的模仿動(dòng)作,獵人來時(shí),"動(dòng)物"趕緊跑回自己的家。
第二遍游戲:幼兒互換胸飾,增設(shè)難以歸類的動(dòng)物,增加游戲難度,讓幼兒來進(jìn)行猜測與比賽。
7、知識擴(kuò)展觀看《動(dòng)物世界》多媒體課件,豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識,引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。
8、結(jié)束活動(dòng):
教師小結(jié),激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生了解風(fēng)帆的知識。
2、知道風(fēng)帆可以使船走得更快。
3、懂得如何
教學(xué)重、難點(diǎn):風(fēng)帆知識的收集。
教具:幻燈圖片、風(fēng)帆模型、信封
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)課 出示“征稿啟事”
二、尋覓風(fēng)帆寶庫
1、哪里會有關(guān)于風(fēng)帆的知識
。1)出示一些有用的址,讓學(xué)生去查找資料
(2)找一些有關(guān)風(fēng)帆知識的'書
三、收獲
1、風(fēng)帆百態(tài)
2、風(fēng)帆助行
3、出示風(fēng)帆的圖片,讓學(xué)生知道風(fēng)帆助行的原理。
四、構(gòu)思稿件
1、怎么
2、的內(nèi)容是什么
準(zhǔn)備從幾個(gè)方面來寫。
科學(xué)教案 篇7
1、年齡段:大班
2、課題名稱:滾動(dòng)的物體
3、課題來源:日常生活中,物體的滾動(dòng)現(xiàn)象是常見的,也是幼兒樂于探索的。如:幼兒在玩皮球的時(shí)候,總喜歡把球放到滑梯上讓它自由滾落,又或者用手推、用腳踢等,在玩的過程不自覺地進(jìn)行無意識的嘗試,在嘗試中去發(fā)現(xiàn)其中的“奧妙”。平時(shí)在玩積木和筆及其它東西時(shí)常會不自覺地讓它們?nèi)L動(dòng),這種無意識的嘗試讓我想到有必要引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)原理。
4、活動(dòng)目的:
a、通過讓幼兒自己探索問題,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
b、通過對生活題材的挖掘,培養(yǎng)幼兒的`觀察力及探索的興趣。C、在活動(dòng)中注意幼兒自己的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與嘗試,培養(yǎng)孩子自我
價(jià)值的肯定能力與發(fā)現(xiàn)問題的自豪感,樹立自信心。
5、設(shè)計(jì)框架:
一、師(提供操作物體若干):有什么辦法能使物體滾動(dòng)?幼兒討論。
幼兒嘗試操作,自由探索,交流。
二、為什么物體開始不動(dòng),后來滾動(dòng)了呢?討論,小結(jié):因?yàn)閷ξ矬w施加了力。
三、幼兒嘗試操作同樣的物體在不同的情況下滾動(dòng)的差異。
1、當(dāng)物體在平地時(shí)的滾動(dòng)。
2、同一物體在滑坡度不同的板上滾下來的差異。
3、同一物體在坡度一樣,但質(zhì)地不同的板上滑下來的差異。
4、討論原因。
四幼兒嘗試操作不同的物體在同樣的條件下滾動(dòng)的差異。
1、大小不同或形狀不同的物體,在平地上施于相近的作用力看它們的結(jié)果有什么不同。(圓柱體|、球體、不規(guī)則形狀或同樣的形狀不同的大小的物體等)
2、同理使不同的物體在同樣的坡度上滾動(dòng)。
3、使不同的物體在不同質(zhì)地同樣的坡度上滾動(dòng)的差異。
五、交流小結(jié):物體的滾動(dòng)是有條件的,并不是所有的物體都會滾動(dòng);物體的滾動(dòng)與物體的重量、形狀、坡度、作用力及物的質(zhì)地都有關(guān)系。
六、啟發(fā)思考:為什么有的物體在坡上只會滑下來,而不會滾動(dòng)?
七、延伸活動(dòng):到生活中去尋找“滾動(dòng)”的現(xiàn)象,并思考。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.滾動(dòng)各種物體,探究能滾動(dòng)的物體的形狀特征。
2.嘗試用不同方法把不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.玩具城(能滾動(dòng)和不能滾動(dòng)的玩具或物品若干)。
2.貼有能滾動(dòng)或不能滾動(dòng)標(biāo)識的大筐各一個(gè)。
3.以小組為單位,給每組提供操作材料,進(jìn)行不能滾動(dòng)變滾動(dòng)的嘗試。
4.幻燈片。
5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子若干。
活動(dòng)過程
一:幼兒玩玩具,引出"滾動(dòng)"。
師:今天我給你們帶來了小禮物,希望小朋友能喜歡。(把玩具事先放在幼兒的椅子下面)
師:請把小椅子下的禮物拿出來,玩一玩。ㄓ變和嫱婢撸
師:剛才你們的玩具是怎么玩的?(幼兒回答,引導(dǎo)幼兒說出"滾動(dòng)"。 幼:皮球可以拍。師:皮球除了可以拍還可以怎么玩呢?幼:還可以滾?師:你們手中的.玩具哪些也是可以滾動(dòng)的?)
二、圍繞"滾動(dòng)和物體形狀的關(guān)系"討論交流。
師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些能夠滾動(dòng)的物體它的形狀有什么特點(diǎn)?(幼兒回答)
總結(jié):原來這些能夠滾動(dòng)的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動(dòng)。
三、幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志
1、幼兒想象用什么標(biāo)志表示"滾動(dòng)"和"不滾動(dòng)",為下個(gè)環(huán)節(jié)鋪墊。
師:其他的禮物就是不能滾動(dòng)的,F(xiàn)在請小朋友幫老師設(shè)計(jì)標(biāo)志,你們覺得"滾動(dòng)"標(biāo)志應(yīng)該怎么來表示呢?(幼兒想象,說出好的標(biāo)志馬上采用其想法,并畫下來。)
師:"不會滾動(dòng)"的標(biāo)志又應(yīng)該怎么表示?(幼兒想象,教師畫下來。)
四、幼兒送玩具回家
1、送禮物回家
師:禮物要回家嘍!請小朋友將能夠滾動(dòng)的禮物送到貼有滾動(dòng)標(biāo)識的筐子里,不能滾動(dòng)的禮物送到貼有不能滾動(dòng)標(biāo)識的筐里。(教師檢查幼兒是否送錯(cuò),幼兒自己糾正。如:我覺得這件禮物有疑問?)
五、嘗試讓不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)
1.明確任務(wù)(每組分別提供報(bào)紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個(gè)半圓,可以滾動(dòng)的器皿,雙面膠也帶去)。
師:剛才我們說到,滾動(dòng)的物體都有圓形的一面,徐老師還提供了一些物品,我們看看它們能不能滾動(dòng)?(幼兒回答:不能)
師:今天我們就要挑戰(zhàn)這個(gè)任務(wù),把這些不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng),請小朋友走到自己的座位進(jìn)行嘗試,成功了舉手告訴我哦。
2、以小組為單位進(jìn)行滾動(dòng)嘗試
總結(jié):小朋友們都想出了好辦法,你們真棒!現(xiàn)在讓我們一起看看我們生活中還有哪些地方也運(yùn)用了滾動(dòng)。
六:結(jié)束:滾動(dòng)樂園
出示幻燈片
師:哇,原來我們生活中也有很多地方運(yùn)用到了滾動(dòng),現(xiàn)在讓我們回自己教室去找找,教室里有哪些物體也能滾動(dòng)吧!
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