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        大班社會教案《少數(shù)民族》反思

        時(shí)間:2023-12-31 09:07:27 教案 我要投稿
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        大班社會教案《少數(shù)民族》反思

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的大班社會教案《少數(shù)民族》反思,希望能夠幫助到大家。

        大班社會教案《少數(shù)民族》反思

          活動目標(biāo):

          1.欣賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區(qū)著名的自然風(fēng)光及風(fēng)土人情。

          2.樂于與同伴交流、分享自己了解的少數(shù)民族地區(qū)的自然風(fēng)光及民俗文化。(難點(diǎn))

          3.感受祖國風(fēng)光的美麗,欣賞、尊重各民族的多元文化。

          4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          5.樂于探索、交流與分享。

          活動準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1.有關(guān)青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風(fēng)景的視頻和圖片。

          2.音樂:《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          幼兒的旅游經(jīng)驗(yàn)、對少數(shù)民族地區(qū)自然風(fēng)光和風(fēng)土人情有關(guān)資料的收集和了解。

          活動過程:

          1.創(chuàng)設(shè)“藏族游”的情境,初步感受藏族的風(fēng)土人情。

          (1)幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩,ppt播放圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞“窗外”的風(fēng)景,初步感受青藏高原的自然風(fēng)光。

          (2)由配課教師扮演藏族同胞,送上哈達(dá),邀請幼兒一起跳鍋莊舞,初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。

          (3)交流討論青藏高原的了解。

          提問:青藏高原的風(fēng)景有什么特點(diǎn)?哪里給你留下了最深刻的印象?

          小結(jié):青藏高原的天藍(lán)云白,雪山連綿,布達(dá)拉宮壯觀雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。

          2.播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”,引導(dǎo)幼兒加深對青藏高原的了解,知道青藏鐵路修建的不易及其對藏族人民的重大意義。

          提問:通過這個(gè)視頻你了解到了哪些信息?青藏鐵路的修建遇到了什么困難?你想對工人叔叔說些什么?

          小結(jié):青藏高原是世界上海拔最高的地方,非常寒冷,空氣稀薄,人們隨時(shí)會因?yàn)槿毖醵<吧。工人叔叔們用毅力和智慧克服了種種困難終于將青藏鐵路修建完成,他們是祖國的驕傲!

          3.播放課件,引導(dǎo)幼兒了解蒙古族地區(qū)的遼闊景色及風(fēng)土人情。(1)在歡呼聲的音樂中,引發(fā)幼兒猜想,引出那達(dá)慕大會。引導(dǎo)幼兒“聽,人們在干什么?發(fā)生了什么事情?

          隨即出示圖片“摔跤”引導(dǎo)幼兒觀察,引發(fā)幼兒對蒙古族人民的活動的探究。

          (2)播放視頻“那達(dá)慕大會”,幼兒分組交流,教師梳理提升。提問:蒙古大草原的有哪些美麗的景色?蒙古族同胞喜愛哪些運(yùn)動?

          小結(jié):蒙古大草原一望無際,牛羊成群,萬馬奔騰。那達(dá)慕大會是人們的傳統(tǒng)節(jié)日,有騎馬、摔跤、射箭三項(xiàng)競技項(xiàng)目。

          (3)出示弓箭、馬桿、五彩項(xiàng)圈等道具,播放《賽馬》,幼兒參加“那達(dá)慕”大會,感受蒙古族人民活動的有趣。

          4.出示“對山歌邀請函”,展示桂林山水的的景色,體驗(yàn)壯族地區(qū)風(fēng)景及文化。

          (1)通過ppt出示邀請函,引發(fā)幼兒對壯族風(fēng)情的探究興趣。

          提問:“誰發(fā)來的邀請函,邀請我們?nèi)ι礁?“你知道她是哪個(gè)民族的嗎?你從哪里看出來的?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由表達(dá)。

          (2)播放桂林山水的視頻,引導(dǎo)幼兒觀看、講述和分享。

          幼兒自由講述分享,老師進(jìn)行提升小結(jié):“桂林山水甲天下”,桂林的山形態(tài)各異,漓江的水又清又靜,江上倒影,靜美如畫。

          (3)欣賞“對山歌”,感受壯族民俗文化的有趣。

          播放劉三姐和二郎哥對山歌的經(jīng)典片段,引導(dǎo)幼兒了解對山歌是通過一問一答的形式來唱歌,開頭要托長腔“喊山”,以引起別人注意。

          (4)幼兒學(xué)唱對山歌,體驗(yàn)對山歌的有趣。

          請男孩和女孩站在兩個(gè)“山頭”,隔著漓江水進(jìn)行對山歌活動。

          鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,讓幼兒在欣賞和創(chuàng)造的過程中,進(jìn)一步加深對壯族風(fēng)情的理解。

          (5)幼兒隨教師邊唱山歌、邊劃船參加“對山歌”活動,離開教室。

          活動延伸

          在班級創(chuàng)設(shè)“民族大舞臺”、“民族風(fēng)情村寨”等區(qū)域,引導(dǎo)幼兒加深對少數(shù)民族民族風(fēng)情的了解,提供幼兒展示平臺。

          課后反思

          1.關(guān)于幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏的難點(diǎn)解決。

          由于活動前對孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)做了充分的了解,因此通過活動前幼兒和家長共同收集相關(guān)民族的資料、區(qū)角材料的提供,使孩子們在活動前獲得了部分相關(guān)民族的信息,為活動的展開做了良好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,這是活動得以順利展開和孩子們充分參與、表達(dá)的前提。但是孩子們收集到的是相對零散的經(jīng)驗(yàn),形式上大多是通過圖片、視頻的認(rèn)知了解,缺乏參與性,因此在活動中,我以“民俗之旅”為線索,以“歌”為媒,以鐵路、馬、船等當(dāng)?shù)靥厣某鲂泄ぞ邽椤斑^渡”,引導(dǎo)幼兒在唱唱、跳跳、看看、說說、比一比、演一演的過程中,潛移默化的感受了解當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光和民俗文化。這些游戲情境的設(shè)置并加上多媒體視頻和音頻結(jié)合的效果,使孩子產(chǎn)生身臨其境的感覺,增加幼兒學(xué)習(xí)參與的積極性,從而更好的感受祖國多民族文化的魅力和自豪。

          2.關(guān)于教師主導(dǎo)仍然較多的思考。

          為了讓孩子們獲得更加直觀的了解、更好的游戲體驗(yàn),因此在整個(gè)活動中,我以“旅游”為線,以“導(dǎo)游”的身份引導(dǎo)和參與孩子的活動,這種模式雖然能夠很好地帶動幼兒參與活動,獲得較好的認(rèn)知、體驗(yàn),但是不可避免的會出現(xiàn)以教師為主導(dǎo)的場面,幼兒在老師的引導(dǎo)下,一步一步走流程,相對缺乏自主探索的機(jī)會。為此我反思,應(yīng)該在什么環(huán)節(jié)加以放手?怎樣創(chuàng)設(shè)更加自由自主的氛圍讓孩子更好地表現(xiàn)自己?如何通過更豐富的材料的提供為幼兒提供自由探索的機(jī)會?在下一步的構(gòu)想中,我將將這些理念融合到我的教育活動中,充分的尊重幼兒,發(fā)揮幼兒的主體地位,更好地體現(xiàn)“兒童本位”的教育觀。