大班教案
作為一名人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的大班教案6篇,歡迎大家分享。
大班教案 篇1
[設(shè)計(jì)意圖]:
聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對(duì)于大班幼兒來說,聲音是十分熟悉的,在桌面游戲時(shí),孩子們總愛用不同的玩具敲擊,發(fā)出各種各樣的聲音,并對(duì)聲音是怎樣來的產(chǎn)生了濃厚的興趣;另一方面,隨著幼兒年齡增長,說話的聲音也越來越大,有的甚至喜歡高聲尖叫。因此,我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng),旨在通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的探索精神、創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)分辨什么是好聽的聲音,什么是噪音,培養(yǎng)良好的發(fā)聲習(xí)慣。同時(shí)也求使活動(dòng)盡可能地游戲化、多元化,充分發(fā)揮孩子的自主性。
[活動(dòng)目標(biāo)]:
1、引導(dǎo)幼兒積極探索用不同的方法使物體發(fā)出聲音,樂意與同伴交流、合作。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的產(chǎn)生以及生活中聲音的多樣性,學(xué)習(xí)分辨好聽的聲音及噪音。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及探索精神。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]:
1、錄有各種聲音的磁帶、錄音機(jī)。
2、操作材料:(1)盤子、豆子、大米、飲料瓶;(2)塑料袋、糖紙、紙盒等;(3)樂器、玩具;(4)大鼓、盤子、雪花片、大米;(5)三角鈴、雙響筒;(6)盛有水的小碗、勺子。
[活動(dòng)過程]:
一、游戲?qū),“猜猜我是誰”
二、幼兒操作,使物體發(fā)出聲音。
1、教師交代操作內(nèi)容和要求。
師:今天我們就一起和聲音寶寶做游戲,老師給小朋友準(zhǔn)備了很多好玩的東西,請(qǐng)小朋友想辦法讓他們發(fā)出聲音來。可以用一樣?xùn)|西,也可以把幾樣?xùn)|西結(jié)合起來發(fā)出聲音,可以一個(gè)人玩,也可以大家一起玩。比比誰想的方法多。
幼兒操作,教師指導(dǎo)。
2、提問:你用什么方法?怎樣讓他們發(fā)出了聲音?又是怎樣讓聲音停止的?
幼兒回答,并上來演示。
評(píng)析:幼兒看到了那么多有趣的東西十分興奮,拿起小號(hào)一吹“嘟”,拿起小鈴一搖“叮叮”…這時(shí)教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)擠在樂器、玩具桌的幼兒較多,便走向這一組幼兒說:“小朋友,我還會(huì)用紙盒打鼓呢,想看嗎?”然后走到擺著日用品的桌前,開始用大小不同的紙盒敲擊起來,許多孩子們立即對(duì)這一組的材料產(chǎn)生了興趣。
三、探索聲音的產(chǎn)生
1、師:為什么許多東西能夠發(fā)出聲音呢?小朋友來猜一猜?幼兒回答、猜測(cè)。
2、師:那到底是為什么呢?我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)就知道了。第一組老師為小朋友準(zhǔn)備了大鼓和盤子,請(qǐng)你把雪花片或米粒放在上面,然后拍一拍,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。第二組有三角鈴,請(qǐng)你來敲一敲,再用小手摸一摸三角鈴,說說你的感覺。另外,還有雙響筒,老師在它的兩側(cè)放了小繩子,你在敲時(shí),注意繩子的變化。第三組有放了水的小碗,請(qǐng)你敲一敲,說說你的發(fā)現(xiàn)。等會(huì)兒把發(fā)現(xiàn)告訴老師好不好?幼兒操作
3、師:你剛才玩了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒回答,教師操作。
4、總結(jié):物體振動(dòng)能發(fā)出不同的聲音,當(dāng)我們不讓它們動(dòng)時(shí),聲音就停止了。
評(píng)析:在這一環(huán)節(jié),教師采用了預(yù)設(shè)問題的方式。首先提問:為什么許多東西能發(fā)出聲音來呢?先請(qǐng)幼兒來猜猜。有的回答:“因?yàn)槲遗暮凶恿恕。有的說:“我搖小鈴了”……教師在這一過程中沒有發(fā)表意見,而是引入下一個(gè)操作活動(dòng),并交代活動(dòng)要求,著重提出幼兒操作時(shí)要著重觀察的方面。如“請(qǐng)你把米粒放在大鼓上,拍拍鼓,說說你發(fā)現(xiàn)了什么”,“敲敲三角鈴,再用小手摸一摸小鈴,說說有什么感覺?”……這樣使得幼兒的操作更有目的性,從而幼兒能更清楚地知道實(shí)驗(yàn)的方法,有針對(duì)性的提問,避免幼兒無目的的操作。活動(dòng)后,幼兒能較清晰地講述自己的發(fā)現(xiàn),“我拍大鼓米粒跳起來了,我彈皮筋,它動(dòng)起來了……”這樣使得幼兒在自己輕松的實(shí)踐中,感知物體振動(dòng)能發(fā)出不同聲音的現(xiàn)象。
四、探索身體發(fā)音
師:我們讓各種物體發(fā)出了聲音,身體能不能發(fā)出聲音呢?幼兒嘗試、回答、表演
評(píng)析:幼兒自由嘗試讓自己的身體發(fā)出聲音,在過程中,幼兒十分主動(dòng),有的拍手,有的跺腳,有的還用舌頭發(fā)出了聲音。有趣的游戲讓幼兒更加投入到活動(dòng)之中。
五、分辨聲音
1、師:我們今天和許多的聲音寶寶做了游戲,在生活中你還聽到過什么聲音?幼兒回答
2、師:今天老師也錄了幾種聲音,請(qǐng)你聽一聽,說說那些好聽,那些不好聽?幼兒傾聽、回答。
評(píng)析:教師分別播放音樂聲、鳴笛聲、流水聲及幼兒自己的吵鬧聲,當(dāng)孩子聽到音樂聲、鳴笛聲、流水聲時(shí),幼兒十分喜歡。當(dāng)聽到他們自己的吵鬧聲時(shí),許多孩子趕快堵上了耳朵。在這時(shí)幼兒們親身的體驗(yàn),比平時(shí)教師的教育似乎管用的多。
六、總結(jié)[活動(dòng)反思]:
一、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),選取來源于生活又適于生活的主題
本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒的生活,是教師觀察孩子的興趣點(diǎn)和存在的問題,預(yù)設(shè)生成。這次活動(dòng)內(nèi)容能適合幼兒的特點(diǎn),同時(shí)在活動(dòng)進(jìn)行后,幼兒還可以把在其中獲得的經(jīng)驗(yàn)返還與生活中。如游戲時(shí),許多孩子能試著控制自己的聲音,不大喊大叫。有趣的是在歌唱活動(dòng)中,扯著嗓子大聲喊的孩子,也試著用好聽的聲音演唱,這真是“生活即教育,教育即生活”。
二、活動(dòng)形式多樣,充分發(fā)揮幼兒主動(dòng)性
活動(dòng)多以幼兒自主探索的操作活動(dòng)為主。幼兒在寬松的氛圍中,輕松獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。比如,在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新地運(yùn)用各種材料,幼兒想出了許多新方法。在整個(gè)活動(dòng)中,教師安排的環(huán)節(jié)層層深入,動(dòng)靜結(jié)合,每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的目標(biāo)要求,減少了幼兒的無目的活動(dòng)。
三、教師引導(dǎo)與幼兒興趣相結(jié)合,產(chǎn)生更好地活動(dòng)效果
1、在操作活動(dòng)中,幼兒對(duì)于不同組的操作材料會(huì)有所偏好。比如,第一環(huán)節(jié)中幼兒當(dāng)然更喜愛新奇的'發(fā)聲玩具,從而忽視其它組的材料,造成許多孩子擠在一桌的現(xiàn)象。如果教師要求這一組的孩子先到別組玩,可想而知,許多孩子肯定是不情愿的。以上案例中,教師的做法,在保護(hù)了孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),還達(dá)到了引導(dǎo)幼兒多去參與其它組游戲的目的。
2、對(duì)于一些操作有困難的幼兒,教師的引導(dǎo)尤為重要。在探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)中,有些孩子很快就發(fā)現(xiàn)了振動(dòng)現(xiàn)象,這時(shí)教師就可以引導(dǎo)幼兒使用其它的方法進(jìn)行游戲。而有的孩子就不知如何去做,教師這時(shí)可以放低難度,提出一些更具體的問題,如:“快來看米粒還和原來一樣嗎”等等。幫助幼兒解決困難,建立自信心。
這次活動(dòng)幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),參與的積極性較高。同時(shí)在活動(dòng)后,教師也應(yīng)繼續(xù)在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的發(fā)音習(xí)慣,并多觀察孩子們關(guān)于本次主題的興趣點(diǎn),以便更好地生成與此相關(guān)的教育內(nèi)容。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在雙腳立定向上跳的基礎(chǔ)上,嘗試向前行進(jìn)跳、單腳跳、向后甩繩跳等各種花樣跳繩。
2、喜愛跳繩運(yùn)動(dòng),有創(chuàng)新精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人短繩一根 2.干毛巾每人一塊 3.錄音機(jī) 4.《喜洋洋》音樂 5.記分表一張 6、椅子三張
7、紅、黃、綠顏色標(biāo)記
活動(dòng)過程:
1、我們又要和繩子一起做游戲了,大家開心嗎?讓我們先來做個(gè)繩子操。打開你的繩子,把它對(duì)折兩次,準(zhǔn)備好了嗎。
2、聽音樂做繩操。上肢——體轉(zhuǎn)——體側(cè)——腹背——下蹲——跳躍——放松。
3、 大家喜歡跳繩嗎?請(qǐng)小朋友說說以前我們學(xué)的'跳繩是怎樣跳的。今天我們要來學(xué)習(xí)新的跳法。等一下,小朋友可以去試試,看看你會(huì)怎樣跳,看誰方法多。要求:找一個(gè)空地方,不影響別人也不被別人影響,覺得熱就脫衣服,如果有汗可以用一塊干毛巾擦擦。
4、小朋友自由練習(xí),老師指導(dǎo)。(老師可以跟小朋友一起跳)
5、 剛才,我們練的都很認(rèn)真,誰愿意把你剛才的方法給我們介紹一下。(小朋友介紹,大家跟著一起練,并說說這是什么跳法)
6、再請(qǐng)小朋友練一會(huì)。重點(diǎn)練習(xí)向前行進(jìn)跳、單腳跳。
7、進(jìn)行比賽。
。ǎ保┫蚯靶羞M(jìn)跳 請(qǐng)小朋友按紅、黃、綠分成三組,每組五人,進(jìn)行接力賽,先練習(xí)一次。要求一個(gè)跳到終點(diǎn),下一個(gè)再開始。如果中途壞了,可以原地再開始。看哪一組先到達(dá)終點(diǎn)就算勝利。(練一次,比一次),并給獲勝對(duì)發(fā)獎(jiǎng)。
。ǎ玻﹩文_跳比賽 在同一時(shí)間里,誰跳的多就是冠軍,請(qǐng)客人老師做裁判并記錄成績。給前五名幼兒發(fā)獎(jiǎng)。
活動(dòng)結(jié)束:大家表現(xiàn)都很出色,老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份禮物,收好繩子的小朋友可以到老師這里來領(lǐng)禮物。
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
德化不僅因陶瓷而聞名,更因山水而美麗:這里有“天下第一!钡氖I絿疑止珗@;有以奇石、奇樹、奇水、奇洞構(gòu)成奇特景觀的九仙山;有盡顯水的嫵媚的岱仙飛瀑、桃仙溪……這些美麗的風(fēng)景構(gòu)成了一幅幅獨(dú)特的風(fēng)景畫。
前段時(shí)間,在幼兒園樓梯的墻壁上,我們布置以“美麗的德化”為主題的風(fēng)景掛圖,這些掛圖一展出便引來了孩子們的`注意力和興趣。無論是自由活動(dòng),或是家長接送等環(huán)節(jié),都能聽到孩子們這樣的聲音:“瞧!那邊圖片上的岱仙瀑布我去過了,那里的水可大了!你去過嗎?”“媽媽,星期六我們?nèi)タ刺一ǖ牡胤绞菆D片上的嗎?”“那塊大石頭很像一只! ……孩子們一番番話語頓時(shí)觸動(dòng)著我的思緒,作為一個(gè)德化人應(yīng)該了解自己的家鄉(xiāng),更應(yīng)該因?yàn)榧亦l(xiāng)有這么多的美麗風(fēng)景而感到驕傲。大班語言活動(dòng)《我是能干的小導(dǎo)游》便因此而產(chǎn)生,期望以此活動(dòng)為載體,讓孩子們充分領(lǐng)略家鄉(xiāng)風(fēng)景的美,盡情表達(dá)自己的感知與感受,從而體驗(yàn)作為一個(gè)德化人的自豪感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道家鄉(xiāng)比較聞名的風(fēng)景區(qū),了解這些風(fēng)景區(qū)的獨(dú)特之處。
2、學(xué)習(xí)用“……像……”句式形容家鄉(xiāng)景點(diǎn),并初步能用完整、優(yōu)美的語句進(jìn)行描述。
3、領(lǐng)略家鄉(xiāng)風(fēng)景美如畫,體驗(yàn)作為一個(gè)德化人的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前請(qǐng)家長幫助豐富有關(guān)德化風(fēng)景的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒熟悉比較聞名的景區(qū)
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
錄像(內(nèi)容為外地小朋友要來德化旅游,請(qǐng)德化小朋友做小導(dǎo)游);德化風(fēng)光圖若干(每個(gè)景區(qū)至少2—3副圖);攝像機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、播放視頻,引發(fā)興趣。
1、組織幼兒觀看視頻。
“德化小朋友,你們好!我們是ⅩⅩ幼兒園的小朋友,聽說德化有很多美麗的風(fēng)景,我們很想去玩,你們能做我們的小導(dǎo)游嗎?為我們介紹一些美麗的風(fēng)景吧!”
2、師生交流,鼓勵(lì)幼兒都來充當(dāng)能干的小導(dǎo)游。
二、欣賞——家鄉(xiāng)的風(fēng)景真美。
1、讓幼兒自由觀看家鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片,引導(dǎo)幼兒說說:這是什么風(fēng)景區(qū)?你去過嗎?喜歡那里嗎?為什么?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽與周圍的同伴進(jìn)行交談,引導(dǎo)幼兒用較完整的語句描述。
三、說一說——家鄉(xiāng)的景物真獨(dú)特。
1、引發(fā)幼兒思考:這些風(fēng)景圖片藏著小秘密?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(有的圖片是同一個(gè)景區(qū))
2、引導(dǎo)幼兒將圖片按同一個(gè)景區(qū)進(jìn)行歸類,并進(jìn)行觀察。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,學(xué)習(xí)用“……像……”句式描述圖片景點(diǎn),如:石牛山的大石頭像一頭牛一樣臥在山坡上;岱仙瀑布像一條長長的白帶子高高掛著等等。
4、交流:通過交流讓幼兒感受家鄉(xiāng)景物的獨(dú)特美。
四、演一演——我是景區(qū)小導(dǎo)游。
1、請(qǐng)幼兒扮演小導(dǎo)游,結(jié)合圖片介紹景區(qū)。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒完整的表達(dá),啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語句描述。
。1)指導(dǎo)幼兒先介紹景區(qū)名字,再介紹景區(qū)風(fēng)景。
。2)引導(dǎo)幼兒嘗試用優(yōu)美的詞匯形容景點(diǎn),并運(yùn)用“……像……”描述景點(diǎn)的獨(dú)特之處。
。ㄅ臄z幼兒扮演小導(dǎo)游介紹景區(qū)的過程拍攝,作為繼續(xù)開展活動(dòng)資料。)
五、活動(dòng)小結(jié)。
根據(jù)幼兒扮演“小導(dǎo)游”情況師生共同小結(jié)。
活動(dòng)延伸:
1、利用自由活動(dòng)或接送等環(huán)節(jié)播放幼兒扮演小導(dǎo)游錄像,讓幼兒再次觀看,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)開展“學(xué)做小導(dǎo)游”活動(dòng)。
2、班級(jí)設(shè)置“家鄉(xiāng)的風(fēng)景真美”圖片展,鼓勵(lì)家長與幼兒共同收集有關(guān)的圖片或相片,讓幼兒繼續(xù)感受家鄉(xiāng)風(fēng)景的美。
3、通過繪畫等方式制作風(fēng)景畫冊(cè),投放于語言角,指導(dǎo)幼兒繼續(xù)描述。
大班教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒了解手機(jī)的功能和用途,學(xué)會(huì)在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)。
2、通過小組討論激發(fā)幼兒的研究性學(xué)習(xí)意識(shí),啟動(dòng)幼兒主動(dòng)探究問 題的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、手機(jī)廣告的報(bào)紙、關(guān)于手機(jī)資料的書籍、記錄紙、筆
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、多媒體出示嘉興手機(jī)城群眾搶購手機(jī)的畫面
2、多媒體出示一群人在車上、家里談?wù)撽P(guān)于手機(jī)的話題
3、投影出示關(guān)于手機(jī)廣告的報(bào)紙
提問:小朋友,剛才我們看到一些錄象、投影都與什么有關(guān)?你對(duì)手機(jī)熟悉嗎? 你對(duì)手機(jī)又知道些什么?
·小組討論。
·集體交流。
------讓幼兒暢所欲言。把對(duì)手機(jī)的`一些了解由教師匯總(用表格形式)
二、揭示本次活動(dòng)主題,布置任務(wù)
1、師:小朋友,剛才大家都說到你對(duì)手機(jī)的一些了解,但關(guān)于手機(jī)的知識(shí)還有很多,例如:發(fā)展史、機(jī)型、品種、使用注意點(diǎn)等等,今天開始我們就一起來研究關(guān)于手機(jī)的問題。
2、發(fā)放填寫關(guān)于幼兒想了解手機(jī)的哪些知識(shí)的表格
3、集體匯總,確立研究小組預(yù)設(shè)成立四個(gè)小組。
4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴——進(jìn)行問題的解決
5、展示幼兒活動(dòng)的成果
三、教師總結(jié):本次幼兒活動(dòng)情況。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現(xiàn)的不同形象,大膽地用歌聲和動(dòng)作來表現(xiàn)勤快人、懶惰人的不同形象。
2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱,體驗(yàn)合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入:"平常廚房里都有哪些活要干?"引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和已有的生活經(jīng)驗(yàn)討論。教師:"有這么兩種人,他們都在廚房里,請(qǐng)小朋友聽聽歌聲,再告訴老師他們有什么不同?"
2、欣賞歌曲,著重引導(dǎo)幼兒感受和體會(huì)有力,快速的歌聲表現(xiàn)的勤快人和無力、慢速的歌聲表現(xiàn)懶惰人的'不同,讓幼兒討論音樂為什么這樣表現(xiàn)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
4、教師帶領(lǐng)幼兒指唱,幼兒能聽節(jié)奏指圖。
5、動(dòng)作表現(xiàn):鼓勵(lì)幼兒嘗試聽音樂邊演唱歌曲邊用動(dòng)作表現(xiàn)勤快人與懶惰人。
6、其他幼兒割據(jù)自己演唱,即興編動(dòng)作。
7、趣味對(duì)唱:把幼兒分成兩組,分別扮演勤快人和懶惰人。啟發(fā)幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段,表現(xiàn)動(dòng)作麻利和勤快人;用越唱越無力的歌聲表現(xiàn)懶散的懶惰人。
大班教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.在操作中感知電動(dòng)玩具的共同特征——有電源才會(huì)動(dòng)。
2.初步了解正確使用電池的方法。
3.進(jìn)一步激發(fā)對(duì)電動(dòng)玩具的好奇心,發(fā)展探索的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
孩子自帶一種或兩種電動(dòng)玩具,各種型號(hào)的電池若干,受潮的電池5~6節(jié),廢電池若干,大盤子五個(gè),安裝電路圖一張,電動(dòng)霸王龍一只,關(guān)于電池污染環(huán)境的報(bào)道,廢舊電池回收箱一只,小恐龍粘紙若干。
三、活動(dòng)過程
(一)、師:教室里有這么多電動(dòng)玩具,我們來開一個(gè)電動(dòng)玩具運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。
1.幼兒各自選一個(gè)電動(dòng)玩具,讓它動(dòng)起來。
設(shè)問:你的玩具動(dòng)起來了嗎?你是怎樣讓它動(dòng)起來的?(幼兒自由回答)
2.出現(xiàn)問題:許多小朋友說打開開關(guān)就動(dòng)起來了,可是為什么有些小朋友的電動(dòng)玩具開關(guān)打開了還是沒有動(dòng)起來?
3.解決問題:使不動(dòng)的玩具動(dòng)起來。
(1)打開下面的“肚子”看看里面有什么?(有的有兩節(jié)電池,有的只有一節(jié)電池,還有的沒有電池)得出結(jié)論1:有兩節(jié)電池的一打開開關(guān)玩具就動(dòng)了。
(2)少了一節(jié)電池怎么辦?(幼:再裝上一節(jié))
(3)有了兩節(jié)電池還是不會(huì)動(dòng),為什么呢?(幼:電池的大小不一樣。)得出結(jié)論2:裝上兩節(jié)一樣大小的電池,打開開關(guān)玩具就會(huì)動(dòng)了。
。ǘ煟哼\(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧,吸引了另外一些電動(dòng)玩具來參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。請(qǐng)小朋友也幫它們動(dòng)起來。
1.幼兒分組操作教師投放的玩具。
2.出現(xiàn)問題:有的會(huì)動(dòng),有的又不會(huì)動(dòng)了,為什么呢?
3.探索問題:打開“肚子”看一看,都有兩節(jié)相同的電池,為什么有的會(huì)動(dòng),有的不會(huì)動(dòng)?
4.比較電池的安裝方法:方向不一樣。
5.解決問題:學(xué)習(xí)正確安裝電池的方法。
(1)幼兒自由發(fā)表意見。
(2)出示電路圖:平平的尾巴對(duì)著彈簧,突出的嘴巴對(duì)準(zhǔn)平平的尾巴。
(3)幼兒對(duì)不會(huì)動(dòng)的玩具進(jìn)行改裝,理解正確的安裝方法。
6.玩具總動(dòng)員——正確操作電動(dòng)玩具。
。ㄈ煟簾狒[的運(yùn)動(dòng)會(huì)引來了霸王龍,誰來幫它動(dòng)起來?
1.出現(xiàn)問題:裝對(duì)了電池,打開了開關(guān)還是不會(huì)動(dòng),為什么?(幼:電池有皺紋)師:我看見有人把電池掉在地上,拖地時(shí)弄濕了。
2.找到原因:電池受潮,漏電了。
3.解決的辦法:換新電池,保護(hù)電池不受潮。
4.師:怎樣愛護(hù)電池?(幼:不用的時(shí)候關(guān)掉,節(jié)約電源;不讓電池受潮;不摔電動(dòng)玩具……)
5.師:我還有一個(gè)好辦法,不用時(shí)拿出電池存放到瓶子里,可以延長電池的壽命。
(四)、師:換上新電池,霸王龍真的動(dòng)起來了。它帶來了許多小獎(jiǎng)品,想搞個(gè)有獎(jiǎng)競(jìng)猜,誰來回答?
1.問題:廢舊的電池怎么處理比較好?(幼兒自由回答,并當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)恐龍粘紙)
2.請(qǐng)幼兒聽一聽《錢江晚報(bào)》上的報(bào)道《從身邊做起——收集廢舊電池》。
3.出示環(huán);厥障洌(qǐng)幼兒把廢舊電池放入回收箱。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)因?yàn)橛泻⒆尤粘^(qū)域游戲中豐富的零散實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),教師在整個(gè)活動(dòng)過程中只起一個(gè)穿針引線的作用。這其中的針就是貫穿在活動(dòng)中的一系列設(shè)問,線就是孩子們積極參與的實(shí)踐活動(dòng)和貫穿于其中的區(qū)域?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)的思維遷移活動(dòng)以及在活動(dòng)中孩子們進(jìn)發(fā)出來的積極思考和探索的熱情。也正因?yàn)橛辛诉@些元素的支撐,這次活動(dòng)才使我和孩子們有了玩中學(xué)、學(xué)中玩的'快樂體驗(yàn)。同時(shí),我也深刻感到:設(shè)問的由淺入深與解決問題的步步明朗是相輔相成的,活動(dòng)開展的基礎(chǔ)與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣是息息相關(guān)的,活動(dòng)過程中幼兒興趣的維護(hù)與調(diào)動(dòng)也更多地考慮幼兒的年齡特征和他們喜愛的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。因此,我們要善于利用好區(qū)域活動(dòng)這一平臺(tái),關(guān)注孩子的興趣點(diǎn),延伸、拓展孩子的興趣點(diǎn),使孩子的科學(xué)探索興趣得到充分的保護(hù)和引導(dǎo)。