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小學(xué)《快樂的節(jié)日》教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)《快樂的節(jié)日》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)《快樂的節(jié)日》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、了解不同民族的節(jié)日及其節(jié)日生活習(xí)俗。
2、能夠分辨出各種節(jié)日習(xí)俗中封建迷信的東西。
3、學(xué)會(huì)編輯“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊(cè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、讓學(xué)生搜集不同民族和自己家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗資料。
2、準(zhǔn)備彩紙、剪刀等。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
1、導(dǎo)入!按禾焓俏覈(guó)大多數(shù)民族共有的節(jié)日,請(qǐng)同學(xué)們說一說,在我們的家鄉(xiāng),春節(jié)期間都有哪些活動(dòng)?你和家人是怎樣歡度春節(jié)的?”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言,待學(xué)生發(fā)言結(jié)束后,引導(dǎo)學(xué)生閱讀和欣賞教科書第70—71頁(yè)的課文和照片,讓學(xué)生在腦海里形成春節(jié)是一個(gè)完整的.過程的概念。
2、介紹!罢n前老師請(qǐng)同學(xué)們做了一個(gè)調(diào)查,要求大家了解在我們家鄉(xiāng)還有哪些有趣的節(jié)目。你們能說一個(gè)與某個(gè)節(jié)日有關(guān)的傳說嗎?”教師把自己節(jié)日故事介紹給學(xué)生,或放一段有關(guān)家鄉(xiāng)節(jié)日慶典的錄像片供學(xué)生欣賞,目的是讓學(xué)生明白家鄉(xiāng)各種有趣的節(jié)日與家鄉(xiāng)人的生活密切相關(guān),是家鄉(xiāng)人生活的一部分。
3、編輯制作!巴瑢W(xué)們講了許多有趣的家鄉(xiāng)節(jié)日及節(jié)日習(xí)俗活動(dòng),你們想不想編輯、出版(文字、圖片)等,然后進(jìn)行分工、合作,共同完成“手冊(cè)”的編輯、制作工作。
4、。對(duì)學(xué)生制作的“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊(cè)進(jìn)行。
第二課時(shí)
1、導(dǎo)入!洗握n我們了解了家鄉(xiāng)的節(jié)日及有趣的節(jié)日風(fēng)俗,今天,老師想和同學(xué)們一起了解其他民族的節(jié)日風(fēng)俗。”閱讀并欣賞教科書第72—73頁(yè)的課文和照片,說一說教科書的是哪些民族的節(jié)日,這些節(jié)日有什么特有的習(xí)俗活動(dòng)。讓學(xué)生自由發(fā)言,做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
2、欣賞。“下面,老師給同學(xué)們播放幾段介紹不同民族節(jié)日的錄象片,呢們?cè)谛蕾p時(shí),要記清楚這些節(jié)日都是哪個(gè)民族的,主要的節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)是什么等問題,看完后,請(qǐng)呢們回答這些問題。”看錄象,回答問題。
3、手工制作!巴瑢W(xué)們了解了一些不同民族的節(jié)日及其習(xí)俗活動(dòng),老師選了一種大家較熟悉的節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)---剪窗花,請(qǐng)大家一起體驗(yàn)吧!”組織學(xué)生學(xué)習(xí)剪窗花,讓學(xué)生通過參與制作,進(jìn)一步體驗(yàn)節(jié)日的快樂氣氛。
4、對(duì)這兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行:生活在中華大地上的各個(gè)民族,不僅擁有各民族共同的節(jié)日,在每個(gè)民族內(nèi)部,還有各民族特有的節(jié)日及其節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)。節(jié)日不僅是一種生活,也是各民族同胞對(duì)美好生活的一種追求。
家庭作業(yè)
1、請(qǐng)父母欣賞自己剪的窗花。
2、閱讀“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊(cè)。
小學(xué)《快樂的節(jié)日》教案 篇2
【教學(xué)目的】
1、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法;
。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受,做到有感閱讀,陶冶情操,感受閱讀的樂趣;
。、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂。
【教學(xué)方法】
講解法感受法練習(xí)法
【教學(xué)幫助】
多媒體課件音樂伴奏《快樂的節(jié)日》歌曲《快樂的節(jié)日》
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)課
師:同學(xué)們,我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日。(板書:節(jié)日)
你們知道有哪些節(jié)日?
。▽W(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)的節(jié)日)
師:哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢?
。▽W(xué)生回答)
對(duì),這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,各國(guó)兒童都會(huì)以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天,以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請(qǐng)看:(教師播放多媒體課件,展示各國(guó)的兒童歡度節(jié)日的情景)
今天讓我們也一起來過過這個(gè)快樂的節(jié)日,好嗎?
。ò鍟n題:快樂的節(jié)日)(學(xué)生齊讀)
二、閱讀,感受,學(xué)習(xí),體驗(yàn)
1、為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀,老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物,看!(出示課文投影字幕)
。病⑦@首詩(shī)歌讀起來非常好聽,你愿意自己讀還是聽老師讀?(如果學(xué)生選擇自己讀,請(qǐng)選用第⑴種教學(xué)方式;如學(xué)生選擇聽老師讀,請(qǐng)用第⑵種教學(xué)方式)
、欧绞揭唬
①自己讀。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的.生字怎么辦?
。▽W(xué)生回答)
那就用你喜歡的方式來讀課文吧!愿意怎樣讀就怎樣讀。
、趯W(xué)生自由讀書。
③課文讀完了,哪位勇敢的同學(xué)站起來讀給大家聽?
師:你讀課文的時(shí)候,你希望同學(xué)們?cè)趺醋觯空?qǐng)你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧!
(學(xué)生對(duì)其他同學(xué)提建議)
、軐W(xué)生讀課文,其余學(xué)生認(rèn)真聽。(學(xué)生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí))
、品绞蕉
①聽老師讀。那好,請(qǐng)你們坐好,認(rèn)真聽老師讀。
你愿意老師怎樣讀?(學(xué)生回答:大聲,讀流利等等)
好,老師就盡量按你說的做。剛才,你們給老師提出了希望,那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個(gè)小建議呢?(老師讀,你們?cè)趺醋觯▽W(xué)生回答)
、谡l來說說老師讀的怎么樣?(學(xué)生回答)那你能不能學(xué)著老師的樣子來讀一讀課文呢?你讀課文的時(shí)候,你希望同學(xué)們做什么?(學(xué)生提出建議:做個(gè)小聽眾)
③學(xué)生讀課文,其余學(xué)生認(rèn)真聽。
師:他讀完了,誰來說說他讀的怎么樣?你可以夸一夸他,也可以給他提個(gè)小建議。(學(xué)生評(píng)價(jià))
那請(qǐng)你推選一名同學(xué)來讀一讀吧。◣煟簞e人推選你,你可要讀好呀)
④推薦學(xué)生讀書。
。场偛磐瑢W(xué)們都展示了自己讀書的水平,不但聲音洪亮,而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了,你聽!
4、教師點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)丁丁配樂范
讀課文的畫面和聲音:
師:丁丁讀的怎么樣?(學(xué)生回答)那你知道丁丁為什么能讀好嗎?
。▽W(xué)生回答)
師:對(duì),因?yàn)槎《е约旱母星槿プx了,我們讀書不但要聲音洪亮,讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀,這樣才能讀好。你想不想讀好呢?下面,請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒,咱們比賽,看誰是今天的讀書小能手!
5、學(xué)生自由讀課文。
。丁⒆x書比賽。誰想第一個(gè)爭(zhēng)當(dāng)讀書小能手?(學(xué)生舉手)
師:你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀?(學(xué)生回答)
師:好,請(qǐng)讀吧。(學(xué)生讀書)
師:你覺得讀的怎么樣?(學(xué)生自評(píng))想不想聽聽別人的評(píng)價(jià)?(學(xué)生互評(píng))
師:還有誰想讀?這么多同學(xué)想讀?那好,想讀的就跟你的同桌合作讀吧!看你和同桌到底誰是讀書能手!
。、教師評(píng)價(jià):我覺得同學(xué)們都是讀書小能手!剛才,我們讀了自己喜歡的小節(jié)。現(xiàn)在,我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢?請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議:
(出示學(xué)習(xí)建議:⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎?相信你、茝南矚g的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語嗎?試一試!)
。浮W(xué)生自學(xué)課文。(教師巡視)
9、同學(xué)們,我們來交流一下:誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽?(學(xué)生回答)你能帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀嗎?能說說為什么喜歡嗎?你知道是什么意思嗎?例如:鮮艷什么叫鮮艷?什么樣的東西才是鮮艷的?……
還有誰喜歡這一小節(jié)?(學(xué)生舉手)還有補(bǔ)充嗎?好,既然喜歡,看來就一定能讀好。請(qǐng)你們?cè)侔堰@一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎?(好,請(qǐng)起立)
還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎?(學(xué)生舉手)你來說說你喜歡的詞語。ㄖ该麑W(xué)生說)
剩下的小節(jié)誰來說說?(學(xué)生舉手)
。保啊W(xué)生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語。
三、唱誦詩(shī)文,升華內(nèi)涵
同學(xué)們,老師給你們帶來的這個(gè)禮物非常神奇,它不但讀起來好聽,而且唱起來也非常好聽,想聽嗎?讓我們一起看著詩(shī)歌,來聽。ǔ鍪菊n文,放映歌曲)
。、學(xué)生聽歌。
。、好聽嗎,你想唱嗎?來,我們?cè)賮砺犚槐椋@次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
。、同學(xué)們,除了用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外,你還想用什么方式來表達(dá)你節(jié)日的快樂呢?(學(xué)生回答:可以讀詩(shī)歌,也可以唱歌曲,也可以表演詩(shī)歌,還可以畫畫等)
那好,下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂聲中,用你喜歡的方式來度過這個(gè)快樂的節(jié)日吧!可以畫,可以讀,可以唱,可以跳。(可以到黑板上畫)
四、情感升華
同學(xué)們,今天你過的快樂嗎?你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日?
。▽W(xué)生回答)
師:對(duì),是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù),就沒有今天的幸福生活。你看!
。ń處煵シ乓晾藘和馐軕(zhàn)爭(zhēng)苦難的生活錄像片斷)
那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢?請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國(guó)的說說你的心里話。(學(xué)生暢談理想)
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想,希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活,好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。
小學(xué)《快樂的節(jié)日》教案 篇3
【教學(xué)分析】
詩(shī)歌以“快樂”穿全詩(shī)。在“快樂”中反映祖國(guó)的美好,表達(dá)兒童的心情和遠(yuǎn)大的理想。
【教學(xué)要求】
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字。
2.能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3.感受自己生活的快樂和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.認(rèn)讀本課生字。會(huì)寫本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
會(huì)寫本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【課前準(zhǔn)備】
1.生字卡片。
2.教學(xué)掛圖(投影、幻燈)
【教學(xué)方法】
情景教學(xué)法,自主合作,探究教學(xué)法
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)讀本課生字,會(huì)寫本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)讀本課生字。會(huì)寫本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)寫本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片,教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1.播放歌曲《快樂的節(jié)日》(或放錄像)
2.邊聽邊想:六一節(jié)孩子們是怎樣過的,他們的心情是怎樣的,他們過得這么愉快呢?我們來學(xué)習(xí)課文,從中找答案。
二、自由讀課文
1.讀詩(shī),畫出生字。
2.略了解詩(shī)意。
第一節(jié)寫我們?cè)诮加螘r(shí)看到的景物。
第二節(jié)寫我們?cè)诮加螘r(shí)聽到的聲音。
第三節(jié)寫我們?yōu)槲磥淼睦硐攵鞓贰?/p>
第四節(jié)寫我們用唱歌跳舞來慶祝快樂的節(jié)日。
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字卡片認(rèn)讀。
。1)說說自己是怎樣識(shí)記這些字的。
。2)老師指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。
分解部件識(shí)字:賀(加+貝)、艷(豐+色)、康(廣+隸)、祝(礻+兄)、。ㄘ椋ǎ。
形近字比較識(shí)字:巾—中、賀—貨。
積累詞語識(shí)字:健康、祝賀、鮮艷。
(3)不易讀準(zhǔn)的字:祝、裳(翹舌音)康、裳(后鼻音)
。4)自由讀,開火車讀。
。5)讀帶生字的句子(測(cè)讀)。
2.出示會(huì)寫的字生字卡片。
紅領(lǐng)巾勇敢感謝鮮艷祝員啦
(1)用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)字。
(2)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)真觀察。
。3)指導(dǎo)寫字。
重點(diǎn)指導(dǎo)
“敢”的第一筆是“┐”。
“!钡牟渴资恰办辍。
“謝”是左中右結(jié)構(gòu),中間“身”撇不超出豎。
“勇”上“甬”下“力”
(4)學(xué)生書寫,師巡視,指導(dǎo)。
四、正確、流利地讀詩(shī)歌(要求讀正確)
五、作業(yè)
抄寫生字詞。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2.讀懂詩(shī)歌,感受自己生活的快樂和幸福。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
讀懂詩(shī)歌,感受自己生活的快樂和幸福。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖課件。
教學(xué)教程:
一、復(fù)習(xí)
1.出示生字卡片抽讀。
2.出示詩(shī)歌朗讀。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1.自由讀詩(shī),講講不理解的詞語。
鮮艷:指花的顏色多而且美。
衣裳:衣服。
祝賀:慶祝。
2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。(看圖,或課件)
。1)在快樂的'節(jié)日里,我們來到了哪里?(花園、草地)
(2)第一句“小鳥”、“帶路”、“風(fēng)”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什么樣的情境中。(歡樂、幸福)
。3)看到了什么?(花兒開放、草狼綠油油、小鳥、鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的衣裳)
。4)從“鮮艷”、“美麗”、“像朵朵花兒開放”說明我們生活得怎樣?(幸福、美好)
(5)我們的心情怎么樣?(激動(dòng)、快樂)
。6)請(qǐng)大家一起帶著激動(dòng)、快樂的心情來讀一讀第一節(jié)詩(shī)。
小結(jié):這一節(jié)抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時(shí)愉快心情,說明他們生活非常幸福。
3.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
。1)自由讀第二節(jié)后,用第一節(jié)詩(shī)這一節(jié)詩(shī)。
(2)我們?cè)谶@兒聽到了什么?(白楊樹嘩嘩響,小鳥歌唱)
。3)我們的心情怎么樣?
。4)帶著這種心情自由練習(xí)讀詩(shī)。
4.學(xué)習(xí)第三節(jié)。
自由讀后想。
。1)我們?yōu)槭裁匆兄x親愛的祖國(guó)?
(因?yàn)槲覀兩钤谏鐣?huì)主義祖國(guó)的懷抱里。沒有社會(huì)主義祖國(guó)就沒有少年兒童的幸福生活。)
(2)黨和祖國(guó)這么關(guān)懷我們,我們?cè)撛趺醋觯?/p>
a.“等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿“是說練好了建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)。
b.“天空“指祖國(guó)需要的地方。
c.“飛翔”指為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。
(3)小結(jié):說明“我們”幸福成長(zhǎng)的原因,表達(dá)了“我們”感激之情和崇高理想。
朗讀時(shí),要感悟出“紅領(lǐng)巾”的幸福與感激之情。
5.學(xué)習(xí)第四節(jié)。
。1)自由讀詩(shī)第三節(jié),說說怎樣讀好這一節(jié)詩(shī)。
。2)“時(shí)光”指什么?(“六一”兒童節(jié))
。3)想想:“唱啊”想唱什么歌?“跳啊”想跳什么舞?
。ㄗ⒁狻疤,跳啊,跳啊”朗讀時(shí)應(yīng)是歡快、跳躍的節(jié)奏,“唱啊,唱啊,唱啊”應(yīng)聲調(diào)激昂)
。4)試著讀一讀。
小結(jié):“我們”歡度節(jié)日的歡樂心情。
三、有感情地讀全詩(shī)
四、總結(jié)全文
1.讀全首詩(shī)。
2.詩(shī)歌為什么以“快樂的節(jié)日”為題目?
。ㄔ(shī)歌以“快樂”貫穿全詩(shī),在“快樂”中反映祖國(guó)的美好,表達(dá)兒童的心情和遠(yuǎn)大的理想。)
3.“六一”兒童節(jié),你們?cè)鯓舆^的?
五、背誦詩(shī)歌
六、作業(yè)
背誦詩(shī)歌。
小學(xué)《快樂的節(jié)日》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):a、學(xué)會(huì)本課生字,理解新詞意思,會(huì)用“培養(yǎng)”寫一句話。
b、正確理解“在這個(gè)世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。
2、技能目標(biāo):有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。
3、情感目標(biāo):體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情,教學(xué)重點(diǎn):正確理解“在這個(gè)世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、播放歌曲,激發(fā)興趣
1、播放《快樂的節(jié)日》,讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。
2、揭題導(dǎo)課。
二、自讀課文
1、自主讀書
2、自主發(fā)現(xiàn)
a、讀了課文,你知道了什么?
b、讀了課文,你還想知道什么?
3、自主感悟
學(xué)生學(xué)習(xí)反饋:
三、啟發(fā)想象,學(xué)習(xí)第1節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)想象
春風(fēng)和熙,小鳥歡唱,使人感到輕松、愉快、舒服,這時(shí)我們
歡度節(jié)日的心情是怎樣的?
2、朗讀體會(huì)歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽錄音讀第1節(jié)
5、指名讀,說說節(jié)日的.快樂體現(xiàn)在哪些方面?
四、學(xué)習(xí)第2節(jié)
1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第1、2句
這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說它們?cè)谙蛭覀冏YR,向我們歌唱?
2、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)第3句。
A、情境一:有我們就更美麗
我們到山上去春游,田野里到處百花齊放,彩蝶飛舞,當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng),美麗的衣裳翩翩起舞,你有什么感覺?
B、情境二:有我們就充滿希望
春天是一個(gè)百花盛開、萬物生長(zhǎng)的美好季節(jié),她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮,而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀,體會(huì)情感。
五、自主作業(yè)
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂心情的句子。
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、開展競(jìng)賽,激發(fā)興趣
讓學(xué)生帶著歡樂的心情,開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽,可采用個(gè)人或小組的形式,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合實(shí)際,暢談理想
1、自由朗讀第3小節(jié)。
2、理解詩(shī)句。
3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想,暢談自己的理想。
4、朗讀體會(huì)第4小節(jié)。
5、帶著歡樂的心情朗讀課文。
三、指導(dǎo)背誦,升華感情
1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法,以渲染歡樂的氣氛升華情感。
3、邊聽歌曲,邊想象畫面。
四、課外延伸,指導(dǎo)寫作
1、導(dǎo)語
剛才,小朋友一邊欣賞歌曲,一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現(xiàn)在,請(qǐng)大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景,也可結(jié)合課文中的詩(shī)歌,發(fā)揮想象寫一篇作文。
2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。
小學(xué)《快樂的節(jié)日》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.能借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.繼續(xù)練習(xí),理解文中不懂的詞。
3.在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,討論課后練習(xí)第2題的兩個(gè)問題,能發(fā)表自己的意見。
4.認(rèn)識(shí)到少年兒童在祖國(guó)關(guān)懷下,生活無比幸福、快樂,小學(xué)生應(yīng)奮發(fā)向上,長(zhǎng)大以后為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。
5.能用完整、連貫的語言把自己參加的一項(xiàng)慶祝六一的活動(dòng)說明白,再寫成一段話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到少年兒童在黨的親切關(guān)懷下生活是美好幸福的,應(yīng)從小樹立奮發(fā)向上,長(zhǎng)大以后建設(shè)祖國(guó)的崇高理想。
2.有感情地朗讀好這篇語句優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)的課文。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過,理解文中字詞。
2.了解課文內(nèi)容,能回答課后有關(guān)思考題。
3.認(rèn)識(shí)到少年兒童生活的幸福、快樂;少年兒童應(yīng)好好學(xué)習(xí),奮發(fā)向上。
4.寫一段記述活動(dòng)的文章。
5.讀好課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)到少年兒童生活的幸福,快樂;少年兒童的奮發(fā)向上。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們最喜歡的節(jié)日是什么節(jié)?(六一兒童節(jié))對(duì),這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,各國(guó)兒童都會(huì)以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天,以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。
以往的六一節(jié)你是怎樣度過的?誰來說說其中一次你最愉快的,印象最深的六一節(jié)
是怎樣過的,心情什么樣。
。ㄍ瑢W(xué)們自由發(fā)言。)
今天我們要學(xué)的這篇閱讀課文是一首詩(shī)歌,這首詩(shī)就反映了少年兒童歡度自己的節(jié)日六一兒童節(jié)時(shí)的快樂、自豪的心情。讓我們共同學(xué)習(xí)。板書課題:△快樂的節(jié)日
(二)借助拼音,讀準(zhǔn)詩(shī)歌。
1.借助拼音,自己小聲讀課文,要讀準(zhǔn)字音。
2.對(duì)詩(shī)歌中不理解的詞弄明白意思。
3.詩(shī)歌共有幾小節(jié),想一想每一節(jié)表達(dá)了什么內(nèi)容。
(三)學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容。
1.指名四人每人讀一節(jié)詩(shī)歌,正音。
2.正確讀出下面的詞語。(出示小黑板)
3.理解以下詞意:(可)
撫摩:撫,輕輕地按,摸;摩,接觸;撫摩,用手輕輕按著來回移動(dòng)。在本課是說微風(fēng)吹在身上很舒服的.感覺。
流淌:淌,流;流淌,液體流動(dòng)。
豐滿:(身體或身體的一部分)胖得勻稱好看。本課指小鳥身上的羽毛已經(jīng)長(zhǎng)滿、長(zhǎng)全,也就是小鳥已經(jīng)長(zhǎng)大,成熟。
4.逐節(jié)朗讀,理解詩(shī)意。
學(xué)習(xí)第1節(jié):
。1)指名有感情地朗讀第1節(jié)。
思考:這小節(jié)有幾句話,這些句子抒發(fā)了我們什么樣的感情?哪些句子體現(xiàn)出我們的生活非常幸福、美好。(這小節(jié)的詩(shī)歌抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時(shí)的愉快心情。后面的幾句詩(shī)充分體現(xiàn)了我們的生活是非常幸福、美好的。)
。2)找出這一節(jié)中打比方的句子,說說你是怎么理解的。
(這句話是我們像春天一樣,來到花園里,來到草地上。這句話把少年兒童比作春天,用花園,草地,象征祖國(guó)的美好?梢赃@樣理解:少年兒童朝氣蓬勃,如同春天,給祖國(guó)大地帶來勃勃生機(jī)。)
。3)齊讀第1節(jié)。
學(xué)習(xí)第2節(jié):
。1)指名讀第2節(jié)。
。2)提問:這一節(jié)共有幾句話,每句話表達(dá)了什么?
(這一節(jié)共三句話。前兩句表達(dá)了少年兒童自豪的心情,后一句話寫出了祖國(guó)對(duì)少年兒童的期望。)
。3)自己小聲讀熟,然后全班以充沛的感情齊讀這一節(jié)。
學(xué)習(xí)第3節(jié):
。1)自由讀這一節(jié),找出一個(gè)打比方的句子,想想把誰比作什么。
。ㄟ@一節(jié)的第二句話是打比方的句子。把少年兒童比作了小鳥。)
。2)指名讀這個(gè)打比方的句子,談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
(這句話的意思是說,少年兒童學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng),成為合格的接班人,就應(yīng)該到祖國(guó)最需要的地方去,為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。)
。3)再讀第3節(jié),體會(huì)一下這節(jié)的內(nèi)容。(講了我們幸福成長(zhǎng)的原因,表達(dá)了我們的感激之情和崇高理想。)
學(xué)習(xí)第4節(jié):
。1)指名讀最后一節(jié)。思考:這一節(jié)抒發(fā)了我們什么樣的心情?這節(jié)中的快樂時(shí)光指的是什么日子?
。2)回答問題(先四人小組討論,再指名答。)(第4小節(jié)進(jìn)一步抒發(fā)了我們歡度節(jié)日的快樂心情。這節(jié)里的快樂時(shí)光是指六一兒童節(jié)。)
。3)用愉快的語氣讀第4節(jié)。
5.朗讀全詩(shī),總結(jié)內(nèi)容。
。1)播放《快樂的節(jié)日》這首歌的錄音,讓同學(xué)們隨著錄音唱歌,加深對(duì)詩(shī)意的理解。
。2)說一說,祖國(guó)培養(yǎng)我們幸福成長(zhǎng),我們應(yīng)該怎樣做?
。3)老師總結(jié):
通過學(xué)習(xí)這篇課文,應(yīng)該知道少年兒童在黨和國(guó)家的親切關(guān)懷下,生活是很幸福、美好的。我們要從小樹立奮發(fā)向上,長(zhǎng)大以后建設(shè)祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想,來報(bào)答祖國(guó)對(duì)我們的培養(yǎng)。
。4)全班有感情地再讀全文,讀出自豪、幸福的語氣。
小學(xué)《快樂的節(jié)日》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日,表述或演示節(jié)日期間的有趣情景,畫出節(jié)日的畫面景象,講述其中的故事.
2、通過教、學(xué)雙邊活動(dòng),讓學(xué)生了解運(yùn)用主體、色彩等繪畫元素表現(xiàn)節(jié)日畫面的方法,運(yùn)用繪畫或剪貼等方法創(chuàng)作,傳達(dá)快樂心情.
3、讓學(xué)生通過對(duì)不同節(jié)日中快樂場(chǎng)景的描繪,培養(yǎng)學(xué)生傳承民族文化、熱愛生活、珍視傳統(tǒng)節(jié)日的思想感情.
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):以繪畫或手工制作方式表現(xiàn)有新意的節(jié)日情景,了解節(jié)日的文化內(nèi)涵.
難點(diǎn):在描繪中抓住節(jié)日的特點(diǎn),用恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)元素表現(xiàn)家人的豐富內(nèi)涵,并從中體驗(yàn)快樂.
教學(xué)準(zhǔn)備
教師用具:輔助課件、影像資料、作品掛圖、示范玩具等.
學(xué)生用具:繪畫或手工制作工具和材料、與節(jié)日有關(guān)的文字和照片資料.
教學(xué)過程:1課時(shí)
教學(xué)過程
一、引導(dǎo)階段:
教師結(jié)合近期的節(jié)日,讓學(xué)生表達(dá)對(duì)這一節(jié)日的`印象.然后,出示教師范作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引出本課并板書課題.
二、發(fā)展階段
師生交流:教師出示的范作表現(xiàn)的是哪一節(jié)日的瞬間?這一瞬間的畫面中都有哪些視覺元素?(點(diǎn)、線、面,色彩,構(gòu)圖,人,物、景等)畫面的主體是什么?畫面表達(dá)了怎樣的心情?(快樂、喜慶、幸;虺了肌、期待等)畫面為什么使人產(chǎn)生這樣的心情?作者是采用什么方法進(jìn)行表現(xiàn)的?教師及時(shí)板書知識(shí)點(diǎn).此教學(xué)環(huán)節(jié)是在教師的引導(dǎo)下引發(fā)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)節(jié)日這一主題的關(guān)注和思考.
三、交流探討
出示一組不同節(jié)日瞬間的照片,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用以上交流中所學(xué)到的知識(shí),有選擇地分析最喜歡或熟悉的一張節(jié)日瞬間照片,使學(xué)生在教師的提示下(也可由其他同學(xué)參與并發(fā)表不同看法)分析作品的關(guān)注點(diǎn).這一教學(xué)環(huán)節(jié)重在強(qiáng)化運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)主題進(jìn)行獨(dú)立分析,為創(chuàng)作做鋪墊.
四、示范演示
教師可根據(jù)以上環(huán)節(jié),選擇學(xué)生沒分析過的節(jié)日照片進(jìn)行示范,同時(shí)表明構(gòu)思意圖,簡(jiǎn)要說明這一節(jié)日特點(diǎn)、內(nèi)涵以及意義,從構(gòu)圖、造型、色彩和各種美術(shù)元素的使用到主體物的選擇都與這一特定節(jié)日相吻合,然后大膽勾畫或采用剪貼方式,及時(shí)出示完整作品.示范過程中不必強(qiáng)調(diào)造型的準(zhǔn)確,但對(duì)畫面中所使用的美術(shù)元素如何更好地表達(dá)節(jié)日氣氛、特點(diǎn)和內(nèi)涵要多加關(guān)注.為鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作,教師可再出示幾種不同形式的節(jié)日范作(如立體式、折疊式、鏤空式、開窗式)供學(xué)生參考.
在教師示范的基礎(chǔ)上,學(xué)生說說自己的構(gòu)思、采用的表現(xiàn)方法,并把自己的構(gòu)思、畫面形象加以簡(jiǎn)要描述.
五、作業(yè)練習(xí)
教師應(yīng)對(duì)照本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)作業(yè),提供部分節(jié)日名稱,提示學(xué)生選擇自己最喜歡或最熟悉的節(jié)日?qǐng)鼍斑M(jìn)行描繪,要求學(xué)生把快樂的瞬間恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來.
六、作業(yè)展示與講評(píng)
將學(xué)生作業(yè)展示在黑板上,讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖并評(píng)價(jià)自己的作品.教師圍繞作業(yè)要求對(duì)學(xué)生作品提出參考建議.
教師對(duì)學(xué)生作品的造型不應(yīng)要求太高,只要作業(yè)生動(dòng)有趣且用適合的美術(shù)元素表達(dá)出節(jié)日內(nèi)涵、場(chǎng)景和快樂的心情即可.
七、收拾與整理
引導(dǎo)學(xué)生在課后通過各種渠道收集表現(xiàn)節(jié)日的圖片資料.
引導(dǎo)學(xué)生整理好美術(shù)工具和材料,尤其是剪紙的同學(xué),應(yīng)注意使用刀具、以及保存環(huán)境衛(wèi)生.
小學(xué)《快樂的節(jié)日》教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容
25、《快樂的節(jié)日》第一、二課時(shí)
教學(xué)課時(shí)
第 1、2 課時(shí)
教學(xué)課型
閱讀
是否集體備課
否
教材分析
這篇課文,以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容,描寫了一群活潑可愛的少先隊(duì)員愉快渡過自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。內(nèi)容生動(dòng)活潑,充滿了喜慶的節(jié)日氣氛,語言優(yōu)美,適合朗讀。通過學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍視今天,熱愛生活,憧憬未來的教育影響。
對(duì)于《快樂的節(jié)日》這首歌,大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉,甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生字,讀好課文。同時(shí),就發(fā)揮文章語文特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生感悟語言,獲得美的享受,從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來的理想和愿望。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀背誦課文
3.仔細(xì)觀察,找找寫好字的關(guān)鍵筆畫,能獨(dú)立描紅、臨寫。
4.聯(lián)系課文內(nèi)容,感受自己生活的快樂和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件,伴奏帶,生字卡片,小黑板。
預(yù)設(shè)過程
設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課
(一)板書:節(jié)日,齊讀。
1.播放與課文內(nèi)容相符的課件。
2.老師講述:在《快樂的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中,一群活潑可愛的少先隊(duì)員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上,他們盡情地歌唱、歡跳,小鳥在他們面前飛翔,小溪從他們面前流過,他們興高采烈、朝氣蓬勃。
3.他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓费?他們(cè)谶^什么節(jié)日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧! (板書課題:快樂的節(jié)日)
4.齊讀課題,探討:什么是快樂的節(jié)日?
、賳枺耗愣歼^過哪些節(jié)日?這些節(jié)日你是怎么過的,開心嗎
、谟谩埃ㄊ裁垂(jié)日)是(怎么樣)的節(jié)日”說話。
③齊讀《快樂的節(jié)日》。讀出開心、快樂
二、閱讀課文,體會(huì)感情
。ㄒ唬┏踝x課文、整體感知
自由朗讀課文兩遍。
要求:第一遍讀正確,第二遍體會(huì)快樂的心情。
。ǘ﹫D文結(jié)合,感悟課文
1.看圖,聽老師范讀,說說課文里哪些地方讓你感到快樂。
2.分小組學(xué)習(xí)討論。
(1)分節(jié)朗讀,想一想,“紅領(lǐng)巾”為什么快樂?他們看到了什么,聽到了什么,想到了什么?
(2)你能通過朗讀,表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”快樂的心情嗎?
3.小組比賽朗讀,看看哪組讀得好。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):讀得正確;讀得流利;讀得有感情(快樂)。
。ㄈ┭凶x:哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂?
1.找出最能讓你體會(huì)到快樂的一段語句自己讀一讀。
2.讀給同桌聽聽,讓同桌幫你評(píng)一評(píng)。
3.指名讀。
讀得不夠好的,請(qǐng)同學(xué)幫助指導(dǎo)。
讀得好的,請(qǐng)你帶著同學(xué)們讀一讀。
。ㄋ模┬蕾p歌曲,觀看課件
播放歌曲《快樂的節(jié)日》,欣賞與課文內(nèi)容相符的課件,可輕聲跟唱,也可拍手或表演。
(五)帶著愉悅的心情朗讀全文。
三、自主探究,識(shí)字寫字
(一)自主識(shí)字
1.分小組自學(xué)生字
說說你認(rèn)識(shí)哪些生字,是怎么認(rèn)識(shí)的,并打算怎么記住它?
不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師或同學(xué)。
2.老師指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。
按偏旁歸類識(shí)字:祝、祖,都是“礻”旁,與祭祀有關(guān)。
分解部件識(shí)字:賀(加 貝)、國(guó)( 玉)、羽(習(xí) 習(xí))、理(王 里)。
形近字比較識(shí)字:席—度。
積累詞語識(shí)字:希望、勇敢。
3.不易讀準(zhǔn)的字:祝(翹舌音)、祖(平舌音)、幸(后鼻音)。
4.檢查識(shí)字情況
、龠\(yùn)用生字卡片認(rèn)讀生字。讀字卡猜詞語游戲。(學(xué)生讀生字卡想詞語,看看和字卡背面的詞語是否一樣)要求讀正確并組詞。
、谡J(rèn)讀有生字的詞語。
每個(gè)生字組詞2-3個(gè)(不要出現(xiàn)未學(xué)生字),打亂順序,指名認(rèn)讀。
、坌谓直嬲J(rèn),音近字辨讀。
吹──聽 賀──員 國(guó)──園 由──田
祖──祝 敬──近 吹──村 進(jìn)──敬
。ǘ┲笇(dǎo)寫字、鞏固識(shí)字。
1.指導(dǎo)寫字,鞏固識(shí)字。指導(dǎo)寫字可先讓學(xué)生仔細(xì)觀察,找找寫好這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫,再看老師范寫,最后獨(dú)立描紅、臨寫。
如“吹”字,既要認(rèn)又要寫?刹捎靡韵陆虒W(xué)步驟:范寫,學(xué)生觀察;發(fā)現(xiàn)交流,個(gè)別指導(dǎo);出示字卡,書空臨寫;聽讀默寫,自查練寫。
2.注意提示:
“吹”字的“口”旁要寫得高而小。
“地”字右邊的“也”,橫折鉤要往右上斜,但是不能寫得太長(zhǎng);豎要寫得高一些;豎鉤要拖長(zhǎng),出鉤前,先回鋒。
“樂”字一共5畫,第一筆是橫撇,第二筆是豎折,橫撇不出頭。
“師”字的第二筆是豎撇,不是一豎,第三筆是橫不是橫撇。
3.學(xué)生描紅、臨寫,在田字格中認(rèn)真書寫“吹、地、快、師”各二個(gè)。老師巡視檢查、指導(dǎo)。
4.學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析:小組內(nèi)交換評(píng)價(jià)意見,交流書寫體會(huì)。①書寫的`筆順。②在田字格中的位置
5.展示部分作業(yè),全班交流、評(píng)價(jià)。
4.師生共同評(píng)價(jià)、修改。
5.同桌相互欣賞對(duì)方的字,給對(duì)方提出建議。
四、課后作業(yè)
1.認(rèn)真書寫“吹”、“地”等字。
2.把詩(shī)歌有感情地讀給同桌(老師或家長(zhǎng))聽。
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查、導(dǎo)入新課
1.生字掌握情況。指名讀帶生字的詞語
2.分小節(jié)指名朗讀課文
3.質(zhì)疑問難,不明白的地方力求引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解
二、朗讀感悟、體會(huì)情感
1.讀讀課題,想一想:有哪些節(jié)日讓你感到快樂?
2.細(xì)讀前三節(jié),感悟“紅領(lǐng)巾”為什么快樂。
第一節(jié):為參加有意義的活動(dòng)而快樂。因?yàn)槔蠋煄ьI(lǐng)他們來到花園里、來到草地上。輕讀:“小鳥在前面帶路,風(fēng)兒吹著我們。”
第二節(jié):為聽到動(dòng)聽的話語而快樂。因?yàn)榛▋、小溪向他們點(diǎn)頭歌唱,說他們是祖國(guó)的希望。
第三節(jié):為感受到生活的美好,為未來的理想而快樂。
3.看圖朗讀想象,感悟“紅領(lǐng)巾”的快樂表現(xiàn)在哪些方面。
4.自由朗讀,感受“紅領(lǐng)巾”的歡樂與幸福。
5.讀單元提示語,體驗(yàn)自己生活的快樂,再有感情地朗讀課文。
三、指導(dǎo)方法、背誦課文
(一)選取自己最喜歡的一節(jié)背誦
1.會(huì)背后馬上舉手,比一比,誰背得又快又好。
2.反饋:盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生,相機(jī)給予鼓勵(lì)。
【選背的環(huán)節(jié)可再進(jìn)行一次。反饋時(shí)可背給同桌聽,教師再做簡(jiǎn)單的了解和熱情的鼓勵(lì),再次調(diào)動(dòng)背誦積極性!
3.引導(dǎo)背誦課文。方式:
。1)老師提示關(guān)鍵詞語背誦。
第一節(jié):小鳥……風(fēng)兒……我們……
第二節(jié):花兒……小溪……它們……
第三節(jié):感謝……我們……像……等……就……
第四節(jié):唱啊,跳哇……
。2)看圖背誦。
。3)隨歌曲背誦。
。ǘ┒〞r(shí)背誦
1.給予學(xué)生一定的時(shí)間(3-5分鐘)自由背誦。
指導(dǎo):背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生可逐節(jié)背;
記憶力強(qiáng)的學(xué)生可幾節(jié)一起背。
2.反饋:①了解學(xué)生背誦的情況;
、谡(qǐng)背得多的同學(xué)背給大家聽聽,并請(qǐng)他們說說你是怎么記牢的。
③指導(dǎo):還可用記住關(guān)鍵詞語的方法來幫助背誦。
3.再次定時(shí)背誦,時(shí)間以達(dá)到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦為準(zhǔn)。
4.反饋:全班同學(xué)起立背誦課文,到你不會(huì)背的地方,自覺坐下。聽其它同學(xué)背。
四、唱誦詩(shī)文,升華內(nèi)涵
1.同學(xué)們,老師給你們帶來的這個(gè)禮物非常神奇,它不但讀起來好聽,而且唱起來也非常好聽,想聽嗎? 讓我們一起看著詩(shī)歌,來聽。ǔ鍪菊n文,放映歌曲)學(xué)生聽歌。
2.好聽嗎,你想唱嗎?來,我們?cè)賮砺犚槐,這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
3.同學(xué)們,除了用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外,你還想用什么方式來表達(dá)你節(jié)日的快樂呢?(學(xué)生回答:可以讀詩(shī)歌,也可以唱歌曲,也可以表演詩(shī)歌,還可以畫畫等)
那好,下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂聲中,用你喜歡的方式來度過這個(gè)快樂的節(jié)日吧!可以畫,可以讀,可以唱,可以跳。(可以到黑板上畫)
4.情感升華:同學(xué)們,今天你過的快樂嗎?你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日?(學(xué)生回答)
師:對(duì),是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù),就沒有今天的幸福生活。你看!
那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢?請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國(guó)的說說你的心里話。(學(xué)生說一句話,暢談感悟、理想)
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想,希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活,好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。
五、課外延伸
1.布置學(xué)生收集描寫節(jié)日的詩(shī)歌,熟讀會(huì)背。
2.并組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì),給學(xué)生展示成果的機(jī)會(huì)。
創(chuàng)設(shè)情景,通過對(duì)話,激發(fā)愉悅的心情,喚醒表現(xiàn)的渴望,為感情朗讀奠好基石。
充分挖掘文本的情感因素,讓學(xué)生通過不同形式反復(fù)品讀,體會(huì)語言的內(nèi)在情感,引導(dǎo)學(xué)生“披文──入情──入境”,用“心理視線”去領(lǐng)悟語言文字,用“音樂語言”來醞釀?dòng)鋹偳楦,讓學(xué)生得到情的激發(fā),美的熏陶。
識(shí)字過程放在學(xué)習(xí)課文后,以自學(xué)探究的形式為主。學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上,意義識(shí)記的含量可大大增加,自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過程中表現(xiàn)得更主動(dòng),并更有實(shí)際的效果。
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,仔細(xì)感悟課文的意思,理解和體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情,進(jìn)而體驗(yàn)自己生活的快樂。
設(shè)置背誦梯度,增加背誦興趣。不同形式的背誦可激發(fā)學(xué)生背誦的興趣,降低背誦難度,教師還可以充分利用積極的評(píng)價(jià),促進(jìn)背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生的發(fā)展。
表演、演唱,加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,升華了自己的思想感情,暢談自己的感悟,書法自己的理想,從而激發(fā)學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。
板書設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
閱讀是個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本設(shè)計(jì)遵循閱讀為本,讀中感悟的教學(xué)理念。這首詩(shī)語言通俗,情感愉悅,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟,使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。教學(xué)設(shè)計(jì)中后置識(shí)字,主動(dòng)探究的環(huán)節(jié),把識(shí)字過程放在學(xué)習(xí)課文后,以自學(xué)探究的形式為主。使學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上,意義識(shí)記的含量可大大增加,自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過程中表現(xiàn)得更主動(dòng),并更有實(shí)際的效果。在指導(dǎo)背誦的教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)置梯度,引導(dǎo)背誦。是因?yàn)楸臼自?shī)篇幅較長(zhǎng),章節(jié)間聯(lián)系不大,學(xué)生背誦有較大難度。設(shè)置背誦比賽的情境,引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦,并教給學(xué)生背誦的方法,逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的愉悅,培養(yǎng)背誦的興趣,堅(jiān)定背誦全文的信心。教學(xué)中設(shè)計(jì)了表演背誦的環(huán)節(jié),目的是引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容理解和感悟!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”。生活是語文教學(xué)的源泉,也是語文學(xué)習(xí)的課堂,將多姿多彩的生活體驗(yàn)引入課堂,必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生的生活積累,喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言文字的感悟。
小學(xué)《快樂的節(jié)日》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解有關(guān)詞義。
2、能力解“這個(gè)世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思,會(huì)用“培養(yǎng)”造句。
3、能有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。
4、體會(huì)少先隊(duì)員們?cè)跉g慶自己節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情,熱愛自己的祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)文中歡快的情緒,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解擬人句及難句。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解有關(guān)詞義。
2、了解詩(shī)歌形式,認(rèn)識(shí)“節(jié)”。
3、理解提出的不懂的詞。句意思。
4、有感情地朗讀1、2兩節(jié)內(nèi)容。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)語激趣,揭題解題。
2、配樂朗讀,激情生趣。
3、簡(jiǎn)介詩(shī)體,認(rèn)識(shí)小節(jié)。
4、欣賞歌曲,自讀課文
5、歸納:所以更加快樂,用“因?yàn)椤浴本涫秸f一說“我們?yōu)槭裁纯鞓贰薄?/p>
6、.有感情地朗讀第2節(jié)。
7、認(rèn)讀生字“賀”、“培”,理解“祝賀”和”‘培養(yǎng)”的意思。
9、練習(xí):完成《作業(yè)本》1。2,3題。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.體會(huì)少先隊(duì)員幸福自豪的心情,逐步樹立報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。
2.讀懂3、4節(jié),能用“培養(yǎng)”造句。
3.能有感情地朗讀課文,背誦全文。
教學(xué)過程
1.聽寫句子:“這個(gè)世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望!
2.我們生活在這個(gè)世界上,多么快樂、幸福。帶著這種心情齊讀3。4小節(jié)。思考我們之所以如此快樂的原因。
(1)劃出有關(guān)句子。(第3節(jié)1,2行)
(2)進(jìn)一步理解“培養(yǎng)”。
。3)指導(dǎo)用“培養(yǎng)”造句。
3.當(dāng)小朋友懂得幸福的.生活來自祖國(guó)的培養(yǎng),產(chǎn)生什么想法?
。1)劃出有關(guān)句子。
。2)理解“等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿,就勇敢地向天空飛翔”。
。(lián)系上文,“我們像小一樣”)
(3)什么是“理想”,你們的理想是什么?
4.這一節(jié)寫了兩個(gè)意思,自由讀一讀,想一想哪兩個(gè)意思?
6、齊讀第4節(jié)。
(1)小結(jié):我們和老師、同學(xué)一起度過這快樂的節(jié)日。
(2)指導(dǎo)朗讀,感情達(dá)到高潮。
7、背誦全文。
8、練習(xí):課堂作業(yè)本4、5、6題。
小學(xué)《快樂的節(jié)日》教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)“吹、!钡龋保磦(gè)生字,會(huì)寫“吹,地”等6個(gè)字。
。、能用歡快的語調(diào)兒正確流利地朗讀背誦,能隨著優(yōu)美的曲調(diào)唱歌。
。场⒏惺茏约荷畹目鞓泛托腋,樹立遠(yuǎn)大的理想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字,寫字,感情朗讀兒歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用歡快的語調(diào)背誦兒歌,從中感受自己生活的快樂和幸福,樹立自己的遠(yuǎn)大理想。
【課目安排】
。舱n時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
1、《快樂的'節(jié)日》歌曲;
。、《快樂的節(jié)日》圖片或動(dòng)畫片;
。场⑺凶,詞的課件或卡片;
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
1、放《快樂的節(jié)日》歌曲,會(huì)唱的跟著唱一唱。
2、聽了這首歌你們想說些什么呢?
。场⒆寣W(xué)生說一說什么節(jié)日你最快樂?
。ò鍟n題)
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字:
1、師范讀課文,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽。
。、小朋友借助拼音讀課文,圈出文中生字。
3、借助課前預(yù)習(xí)筆記與小組同學(xué)交流識(shí)字方法。
4、學(xué)生匯報(bào)、老師指導(dǎo)歸納識(shí)字方法:
、 換一換:
!。(與祭祀有關(guān))
⑵ 加一加:
加+貝=賀口+玉=國(guó)習(xí)+習(xí)=羽王+里=理
、 形近字:
席+度。
⑷ 平翹要分開:
zhù 祝 zǔ 祖 chuī 吹
、 后鼻音字:
xìng 幸 jìng 敬 fēng 豐 yǒng 勇
、 同偏旁:
文→敢 敬
。怠⒆R(shí)字游戲,鞏固識(shí)字:
找朋友(把上下兩行字組詞連起來):
敢 敬 祝 幸 度 席 自 羽
過 勇 尊 不 主 賀 毛 由
三、再讀課文,熟悉字詞:
。、生有感情地朗讀課文,說一說此刻心情。
。病⒅赴l(fā)名朗讀。
。、齊讀,共同體會(huì)自己的快樂心情。
四、生字歸類,指導(dǎo)寫字:
。、左右結(jié)構(gòu):
吹 地 快 師(左窄右寬)
。、教師范寫:師 老
師:第二筆是豎撇,左邊窄右邊寬,最后一筆上面不出頭是懸針豎。
。、學(xué)生先描紅再練習(xí),師個(gè)別指導(dǎo)。
4、展示漂亮的字。
五、作業(yè):
把兒歌讀給父母聽,說說你學(xué)會(huì)了什么?
小學(xué)《快樂的節(jié)日》教案 篇10
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
一、設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣
“興趣是學(xué)習(xí)時(shí)最好的老師”,這句話一點(diǎn)不假。在課堂上要想使學(xué)生自覺、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去,教師除了加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系外,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以多種方式去刺激和感染學(xué)生,使其對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,進(jìn)而能積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
在本節(jié)課一開始,我就讓學(xué)生們以談話的形式介紹了自己知道的節(jié)日,使學(xué)生的注意力有課間游戲轉(zhuǎn)移到課堂上來,并且在回憶的過程當(dāng)中重新體會(huì)到過節(jié)時(shí)的快樂心情。接著我以“猜一猜”的形式導(dǎo)入,目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造快樂的課堂氛圍。而后在老師范讀時(shí)又配以與課文內(nèi)容相符的情景音樂,這樣學(xué)生一下子被吸引住了,把學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來,以至產(chǎn)生迫不及待的去讀課文的興趣。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生自主參與能力
學(xué)習(xí)在現(xiàn)在已經(jīng)不再是單一的學(xué)會(huì)知識(shí)而是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,這就需要老師給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生真正會(huì)學(xué),真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
在課上自己讀書的同時(shí),我出示了相關(guān)的學(xué)習(xí)小建議,讓學(xué)生們?cè)谧x書時(shí)明確目標(biāo),清楚重點(diǎn),知道現(xiàn)在的讀書任務(wù)是什么,然后按照建議中的步驟進(jìn)行自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果顯著。在初讀課文時(shí),我在小組學(xué)習(xí)之前出示了“學(xué)習(xí)小建議”,第一讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),能夠順利的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),第二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的方法,是一個(gè)學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)文時(shí),穿插了說話的訓(xùn)練和詞語的積累,在快樂的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維,開闊他們的想象空間,從知識(shí)、能力的維度進(jìn)行學(xué)習(xí)。我還設(shè)計(jì)了全班交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā),也傾聽到別人的想法。
三、引導(dǎo)自問自答,提高學(xué)生自主探究能力
解答學(xué)生的問題是課堂上的主要學(xué)習(xí)任務(wù),但解決的方法并不單一。一個(gè)問題提出,不僅能引發(fā)學(xué)生思考,激活學(xué)生的思維,引起學(xué)生的爭(zhēng)論,還能引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在默讀課文后,我讓學(xué)生提出不懂的問題,然后通過課件展示畫面,讓學(xué)生把看到的說一說,并把自己理解到的讀出來,學(xué)生自然就理解了自己提出的問題。在自問自答的過程當(dāng)中,提高了學(xué)生的自主探究能力。
四、學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。
學(xué)文重在情感體驗(yàn),然而每個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文后的情感體驗(yàn)不會(huì)相同,所以我會(huì)提供廣闊空間給他們,讓他們讀出自己的感受,說出自己的想法。如:你是怎么理解的就怎么讀,你是什么心情,誰的心情和他不一樣等等,讓學(xué)生在感悟中摸索學(xué)習(xí)。最后以贈(zèng)送愛心卡為結(jié)束,在之前把快樂的孩子和苦難的孩子進(jìn)行比較,讓學(xué)生們知道在自己得到快樂的同時(shí)也要想到把自己快樂給予他人,愛別人自己也會(huì)同樣得到快樂!
[評(píng)析]
《快樂的節(jié)日》是北師大版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)一年級(jí)第二冊(cè)中的一篇課文。
《快樂的節(jié)日》這首歌傳唱了近五十年,從建立新中國(guó)的喜悅,唱到社會(huì)主義新生活,唱到改革開放的新時(shí)代。因?yàn)樗鼈鬟_(dá)了時(shí)代的脈搏和氣息,又切合兒童樂觀向上的精神面貌,所以,常唱常新。王丹老師所上的這節(jié)課,注重了學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。具體講有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、從學(xué)生的生活實(shí)際引入,奠定快樂的'情感基調(diào)。
上課伊始,王老師讓學(xué)生們回憶剛剛過去的“六一”兒童節(jié),去過哪?玩得高興嗎?很自然的喚起學(xué)生對(duì)美好生活的回憶。接著,又展示了幾組他們熟悉的照片,學(xué)生從照片中看到過節(jié)中的老師、解放軍叔叔,他們快樂、喜悅的表情,同時(shí)產(chǎn)生快樂的情感共鳴。最后一張照片定格在“六一”兒童節(jié)同學(xué)們表演節(jié)目上,看到這一情景,馬上有人大聲說這是我們學(xué)校的同學(xué)在“六一”節(jié)表演節(jié)目……幾乎全班同學(xué)都笑了。這一巧妙的設(shè)計(jì)地把學(xué)生在生活實(shí)際中快樂的感受融到課堂中來,為這節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了快樂的情感基調(diào)。
2、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師”。有了學(xué)習(xí)的興趣,課堂教學(xué)就等于成功了一半。這節(jié)課中,王老師注意利用多媒體手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如伴著優(yōu)美的音樂播放人們歡慶自己節(jié)日的照片;快樂的鳥銜著生字詞飛過,讓學(xué)生搶讀生詞;讓學(xué)生隨著《快樂的節(jié)日》歌曲唱歌、跳舞抒發(fā)自己快樂的心情;伴著《愛的奉獻(xiàn)》讀自己愛心卡上的小詩(shī)等情景的創(chuàng)設(shè),都收到了很好的效果。
3、豐富多樣的教學(xué)形式,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
新課程要求語文教學(xué),應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語言,培養(yǎng)語感,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字和口語交際能力。在這節(jié)課中王老師注重形式多樣的教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生真正會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì),成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
例如:在初讀課文之前出示的“學(xué)習(xí)建議”,目的是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)什么,如何學(xué)。在學(xué)詞過程當(dāng)中,王老師又讓學(xué)生用一個(gè)詞語說一句話,然后又用兩個(gè)詞、三個(gè)詞說一說的訓(xùn)練,既能反映學(xué)生對(duì)詞語的理解,又鍛煉、培養(yǎng)了選詞造句和口語表達(dá)能力,也使不同層次的學(xué)生得到了發(fā)展。
4、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生存和發(fā)展,是新課程的核心。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。本課在識(shí)字教學(xué)過程中,采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,有效地激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,學(xué)生的個(gè)性得到良好的發(fā)展。
5、注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中獨(dú)特的體驗(yàn)。
學(xué)文重在情感體驗(yàn),然而每個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)是不同的,王老師在教學(xué)過程中注重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn),讓他們讀出自己的感受,說出自己的想法。如:你是怎么理解的就怎么讀,你是什么心情,誰的心情和他不一樣等等,讓學(xué)生在感悟中摸索、學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生說的不是老師認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí),老師沒有批評(píng),學(xué)生的積極性得到了保護(hù),課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手,一雙雙求知的慧眼,一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的答案……
本節(jié)課需要調(diào)整和改進(jìn)的是:教學(xué)環(huán)節(jié)的安排需要進(jìn)行一些整合和調(diào)節(jié);教學(xué)環(huán)節(jié)的語言過度還需要進(jìn)一步的改進(jìn)和提高;生字、生詞的出現(xiàn)與內(nèi)容不相符,而且落實(shí)的也不夠。
小學(xué)《快樂的節(jié)日》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來》。
2、在音樂活動(dòng)中,初步感受小步舞曲的風(fēng)格,能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。
3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。
教學(xué)重點(diǎn):
激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng),學(xué)會(huì)《我們大家跳起來》這首歌。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格,掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教具準(zhǔn)備:
CAI課件、鋼琴、碰鈴、舞板
教學(xué)過程:
一、定向
1、導(dǎo)入
。–AI課件展示:生日快樂的音樂與畫面。)
師:同學(xué)們,今天是我的生日,我想請(qǐng)大家參加我的生日舞會(huì),你們?cè)敢鈫幔孔屛覀兇蠹姨饋戆伞?/p>
2、隨樂集體律動(dòng)。(3/4拍子)
二、導(dǎo)學(xué)鋪墊
師:剛才大家跳得很高興,那你們想知道18世紀(jì)歐洲的.皇室貴族們開宮廷舞會(huì)的情景嗎?
1、聽賞《小步舞曲》
初聽:簡(jiǎn)單介紹音樂家巴赫。
第一遍:安靜地聽(CAI出現(xiàn)歐洲風(fēng)景畫面)。
第二遍:邊聽邊介紹巴赫(CAI出現(xiàn)巴赫頭像)。
復(fù)聽:體會(huì)小步舞曲風(fēng)格(CAI宮廷舞會(huì)片段)。
師:你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么?
。ǘ饲f、彬彬有禮、華麗)
師:小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈,跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。(學(xué)生模仿舞蹈姿態(tài)。)
隨樂模仿:老師帶著學(xué)生模仿小步舞的舞步。
第一遍:看舞步模仿(CAI出現(xiàn)舞步模擬動(dòng)畫)。
第二遍:隨樂模仿(播放〈小步舞曲〉)
師:誰能說出“小步舞”的舞步特點(diǎn)?
小結(jié):小步舞曲一般是三拍子。
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強(qiáng)弱弱 強(qiáng) 弱弱
2、體會(huì)并掌握三拍子樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律
師:既然是舞會(huì),就離不開樂隊(duì),同學(xué)們請(qǐng)拿起樂器,一起來演奏吧!
。1)打擊樂器伴奏:
a.隨樂敲一敲,讓學(xué)生自主地體會(huì)三拍子樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
b.個(gè)別學(xué)生示范。(用不同的樂器,要求敲出強(qiáng)弱規(guī)律)
c.選擇強(qiáng)弱敲一敲。
。2)身勢(shì)動(dòng)作創(chuàng)編:
師:剛才小樂手們用樂器表現(xiàn)了三拍子的特點(diǎn),還能用其他方法表現(xiàn)嗎?
a.自由創(chuàng)編身勢(shì)動(dòng)作。
b. 身勢(shì)動(dòng)作接龍。
三、學(xué)唱歌曲
師:真是一群聰明的小樂手。聽,舞會(huì)上傳來了美妙的歌聲。
1、范讀與范唱
2、學(xué)唱歌詞
師:大家學(xué)唱了《我們大家跳起來》這首歌,你們覺得哪里最不好唱?
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn):第二、四樂句
4、分組演唱,體會(huì)舞曲風(fēng)格
一組同學(xué)演唱時(shí),其余學(xué)生用樂器和身勢(shì)動(dòng)作為其伴奏;老師指揮,并適時(shí)指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在我們一起來當(dāng)一次宮廷樂手和歌手好嗎?記住,要高雅端莊。(師彈琴,學(xué)生邊唱邊用樂器和身勢(shì)動(dòng)作伴奏。)
四、創(chuàng)造與表現(xiàn)
師:舞會(huì)馬上要開始了,參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?
1、創(chuàng)編
學(xué)生分組隨樂自編動(dòng)作。
2、展示
每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
3、評(píng)價(jià)
學(xué)生互相評(píng)價(jià),老師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
4、集體表演
師生自由選擇角色,全班集體表演。
五、課堂小結(jié)
師:同學(xué)們,這節(jié)課你有哪些收獲?(學(xué)生說說)大家的收獲真不少,謝謝大家與我度過了一個(gè)難忘的生日。最后讓我們一起來跳一曲小步舞,盡情享受這美妙的音樂吧!
全班在集體舞中離開教室。
小學(xué)《快樂的節(jié)日》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“吹、!钡14個(gè)生字;會(huì)寫“快樂”等6個(gè)字。
2、能用歡快的語調(diào)正確流利的朗讀背誦;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受自己生活的快樂幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。 德育目標(biāo):感受自己生活的快樂幸福。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字,寫字。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入
1、今天,班里來了許多老師,大家有沒有信心成為最出色的孩子。那么我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文,老師先問一個(gè)問題:屬于兒童自己的節(jié)日是?
老師簡(jiǎn)單介紹六一兒童節(jié)
2、老師還請(qǐng)來了許多節(jié)日,請(qǐng)你們來連一連。(連完齊讀)
3、同學(xué)們真聰明,今天我們學(xué)的這篇課文講的就是在六一兒童節(jié)這天,老師和同學(xué)們唱歌、跳舞,一起慶祝這個(gè)快樂的節(jié)日的情景。
板書:25、快樂的節(jié)日
學(xué)生書空,齊讀。
二、 初讀課文。
出示要求:
1、自由讀小詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出要認(rèn)的字。
2、想一想,這首詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)。
三、字詞檢測(cè):
在家里,同學(xué)們都預(yù)習(xí)過生字嗎?那老師現(xiàn)在考考你們:
1、觀察,老師講解“祖”“!保鼈兊南嗤c(diǎn)都是“示字旁”,不同點(diǎn)“祖”是平舌音,“!笔锹N舌音。
2、小老師領(lǐng)讀。
3、去音節(jié)齊讀;男生讀;女生讀。
4、開火車讀
5、齊讀詞語
6、交流識(shí)字方法
(1)從字的結(jié)構(gòu)上看一看老師為什么把這些字分為4行?
。2)交流識(shí)字方法
7、指導(dǎo)寫字。
“快”(1)觀察“快”,看字的結(jié)構(gòu),交流如何才能寫好這個(gè)字。
。2)跟老師一起寫,書空。
。3)口頭組詞
。4)仿寫,教師巡視指導(dǎo)。
“樂”(1)這是一個(gè)多音字,跟心情有關(guān)時(shí)讀lè,跟音樂有關(guān)時(shí)讀yuè。
(2)觀察“樂”,看字的結(jié)構(gòu),交流如何才能寫好這個(gè)字。
。3)跟老師一起寫,書空。
(4)口頭組詞
。4)仿寫,教師巡視指導(dǎo)。
8、核對(duì)課文有幾個(gè)小節(jié)。
四、課中休息:
同學(xué)們表錯(cuò)真不錯(cuò),那么老師現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)大家休息休息,聽一首愉快的歌曲。
播放《快樂的節(jié)日》
五、分析課文
音樂好聽嗎?它是用我們的課文譜曲而成的。同學(xué)們聰明又認(rèn)真,現(xiàn)在我們就去學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、 現(xiàn)在老師請(qǐng)四位小朋友帶著快樂的心情讀一讀詩(shī)歌,其他小朋友思考,出示:
想一想:
。1)、他們的心情怎么樣,都去了哪里?
。2)、他們看見了什么,聽見了什么?
全班齊讀第一小節(jié),反復(fù)讀。
2、六一兒童節(jié)你會(huì)呆在家里嗎?對(duì),我們會(huì)走出門外。你瞧,鳥兒飛是在給我們帶路,風(fēng)兒也暖烘烘的'吹著我們。此時(shí),你的心情怎么樣?(快樂)文中的小朋友也一樣,快說說他們都去了哪里玩耍?
。ɑ▓@、草地)板書
3、他們?cè)趤淼交▓@里,草地上會(huì)做什么呢?生答...瞧,他們玩的多開心呀!
你會(huì)仿照課文補(bǔ)充句子嗎?
我們像_____一樣,________。
。撸呦瘢撸撸撸撸咭粯樱撸撸撸撸撸撸撸。
。础⒄(qǐng)你們觀察一些圖片,小朋友們美嗎?你從哪里看出來的,請(qǐng)結(jié)合課文回答老師。
鮮艷的紅領(lǐng)巾,美麗的衣裳,像朵朵花兒開放。
你會(huì)填空嗎?
鮮艷的() 美麗的()
5、真歡樂呀,請(qǐng)你們?cè)僖钥鞓返男那樽x一讀。指名讀,齊讀。
6、指導(dǎo)背誦。
學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、同學(xué)們讀的真心不錯(cuò),現(xiàn)在請(qǐng)聽老師讀第二小節(jié)詩(shī)歌。同學(xué)們邊聽邊思考,出示:
小朋友來到花園里,來到草地上看見了什么,又聽見了什么?
2、師范讀
3、課文中說“它們向我們祝賀”,它們是誰?生答:花兒、小溪
4、他們是怎么祝賀我們的?生答:花兒—點(diǎn)頭,小溪—流淌
5、看見他們的行動(dòng)你們有什么感覺? (快樂) 請(qǐng)以快樂的
心情讀一讀。
6、它們說了什么?
有我們就更加美麗,有我們就充滿希望。
為什么說,有了我們就更加美麗?生答
教師補(bǔ)充:同學(xué)們想象一下,花園里,草地上,到處百花齊放,彩蝶飛舞。當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾迎風(fēng)飄揚(yáng),美麗的衣裳翩翩起舞,你們有什么感覺?(美麗)
風(fēng)景已經(jīng)很美了,有了我們的點(diǎn)綴,世界就更美麗了。
板書:美麗。
為什么說有了我們就充滿希望?生答
教師補(bǔ)充:我們國(guó)家已經(jīng)很強(qiáng)大了,但是需更加強(qiáng)大。還有許多事情沒有完成,這就需要我們好好努力。長(zhǎng)大以后,為國(guó)家做許多事情,把祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)。所以說,有我們就充滿希望。板書:希望。
7、它們的話,開不開心?自不自豪?讀出來。
8、小溪和花兒這樣用行為和語言來表示慶祝就叫---祝賀!
9、指導(dǎo)背誦。
10、完成大冊(cè)子第五題。
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