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《春雨》教案匯編15篇
作為一名教職工,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的《春雨》教案,希望能夠幫助到大家。
《春雨》教案1
一、教材簡(jiǎn)說
春雨貴如油。這是千百年來勞動(dòng)人民發(fā)自肺腑的感嘆。
春雨細(xì)如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗,隨風(fēng)飄動(dòng);像春姑娘紡出的絲線,輕輕垂下;又像春姑娘縫衣的細(xì)針,扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。
春雨柔似水。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲。春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤(rùn)著、哺育著世間萬物,使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
春雨美如畫。不知不覺中,春雨已染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。
春雨是無色的,但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字,會(huì)寫你、們等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
三、教學(xué)建議
。ㄒ唬┳R(shí)字寫字
1.生字的呈現(xiàn)
(1)出示第2自然段的句子,提出課后的問題,認(rèn)識(shí)論、趣、題、底、顏等生字。
。2)在朗讀小燕子和麻雀說的話時(shí),學(xué)習(xí)淋、灑、滴等生字。
。3)線、油、歡等可隨機(jī)出現(xiàn)。
2.生字的識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題、淋、灑、底、歡等字的識(shí)記方法,即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如:
是題,林淋,西灑,低紙底,砍軟歡。
3.識(shí)字的'鞏固
(1)開火車讀生字。
。2)認(rèn)讀課文中含有生字的詞語(yǔ)。如有趣、問題、到底、油菜等。
。3)組字游戲:
4.寫字指導(dǎo)
本課要寫的6個(gè)字,有兩個(gè)人字旁的字(你、們),兩個(gè)絞絲旁的字(紅、綠),兩個(gè)草字頭的字(花、草)。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn),并學(xué)會(huì)欣賞范字。對(duì)相同偏旁的字,教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫好一個(gè),引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法,然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁:
撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。絞絲旁:
第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng),折要往上挑,整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭:
橫不宜太長(zhǎng),兩個(gè)小豎要上開下收。
(三)朗讀感悟
本文內(nèi)容不難理解,關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化,學(xué)會(huì)想象,學(xué)會(huì)欣賞?山Y(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。
1.對(duì)春雨本身的感悟
(1)春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡(jiǎn)單理解。
。2)春雨的色彩可在讀完課文后,利用課后的問題,引導(dǎo)學(xué)生感悟。
。3)春雨到底是什么顏色的?這個(gè)問題的答案本身其實(shí)并不重要,重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣,憑借課文展開想象,并發(fā)表自己的獨(dú)立見解。因此,教學(xué)本文不宜直接切入主題,更不能把獲得這個(gè)問題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。
在朗讀時(shí),可著重理解和運(yùn)用到底一詞。
2.春雨給大地帶來的變化
。1)春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn),除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文中小動(dòng)物的話之外,可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察,展開想象的翅膀,發(fā)表自己的獨(dú)特見解。
。2)春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨的滋潤(rùn)下,動(dòng)物、植物都充滿了生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過看課文插圖和朗讀課文來體會(huì)。
在朗讀時(shí),可著重體會(huì)落、淋、灑、滴等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)的使用效果。
3.體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣
在朗讀過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥們的天真、活潑、可愛,體會(huì)春雨的輕柔、歡快和神奇,體會(huì)大自然的美麗、神奇。
課文最后一句話,耐人尋味。可引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理解和感受。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
1.課前活動(dòng)
通過觀察或者調(diào)查,思考春雨是什么顏色的。
2.課中活動(dòng)
分角色演一演?梢哉照n文演,也可自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟?上仍谛〗M里合作準(zhǔn)備和表演,再在全班表演。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
。ㄒ唬┯懻摻翌},引入新課
1.我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書:
春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的?
2.投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論。拼讀:
自由讀;同桌互讀;我會(huì)讀
討論:
(1)讀了這句話,你知道春雨的形狀了嗎?板畫:
春雨
認(rèn)識(shí)生字線,組詞。
。2)讀了這句話,你聽到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀沙沙沙,沙沙沙。
3.出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑。
讀:
拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀
認(rèn):
歡字,換偏旁記字。
問:
讀了這句有什么疑問嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問)
提示:
(1)大家指的是誰(shuí)?
。2)大家爭(zhēng)論什么問題呢?
4.出示課文第2自然段,弄清以上問題并在句子中識(shí)字。
。1)從句中找到以上問題的答案。
。2)識(shí)字:
音:
勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀
趣?題?底?顏?有趣?問題?到底?顏色
形:
你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?
提示:
同結(jié)構(gòu):
趣?題?同偏旁:
題?顏?
換偏旁:
底低?加偏旁:
是題
。ǘ┣榫案形颍瑢(duì)話朗讀
1.出示課文插圖或播放多媒體課件,說說圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片)
2.分角色朗讀,討論:
(1)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?
。2)春雨從天上下落到不同的植物上,用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞,能找出來嗎?
。3)認(rèn)識(shí)生字:
淋?灑?滴?油
你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來看看,是你認(rèn)識(shí)的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)
。4)從哪些詞可以看出,小鳥們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢?
指導(dǎo)朗讀:
不對(duì);不對(duì),不對(duì)?你們瞧;你們看
花了,花也了。
。5)分角色朗讀對(duì)話。
。6)創(chuàng)設(shè)情境演一演。
。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng)
春雨到底是什么顏色,到外面看一看,并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。
《春雨》教案2
一、春雨的色彩活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒了解春天的基本特征。
(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備 利用三圍空間布置春天景色,錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。
二、春雨的色彩活動(dòng)過程
(一)運(yùn)用電教手段,播放影片,啟發(fā)幼兒說說春天的景色,豐富詞語(yǔ):“萬紫千紅”、“色彩”。
第1.師:請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)
第2.師:誰(shuí)能說一說,它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當(dāng),教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“萬紫千紅”、“色彩”。
第3.師:春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽(yáng)光、春天等各種自然條件,促進(jìn)萬物生長(zhǎng),形成春天美麗的景色)
(二)教師制作投影片,出示小鳥,引導(dǎo)幼兒觀察。
第1.師:看,這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?
第2.師:原來小鳥都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題,知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的? )
(三)播放配樂散文,讓幼兒欣賞。
第1.師:你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?
第2.欣賞最后一段,師:“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”
第3.再次一邊欣賞配樂散文錄音,一邊出示投影片,加深幼兒對(duì)散文的理解。
(四)角色表演。
師:小朋友,剛才小鳥們的話,你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來做小鳥吧。
三、春雨的色彩各領(lǐng)域滲透
藝術(shù):學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫出美麗的春天。
科學(xué):了解天氣的變化,認(rèn)識(shí)雨的形成。
四、生活中滲透 讓幼兒觀察周圍景色,了解春雨給大地帶來的.美麗。
五、環(huán)境中滲透 在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾,讓幼兒進(jìn)行表演。
六、家庭中滲透 建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色,多接觸大自然。
七、春雨的色彩活動(dòng)評(píng)價(jià)
八、春雨的色彩活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
第1.通過電教手段,讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境,理解散文含義,學(xué)習(xí)新詞:“萬紫千紅”、“色彩”,豐富幼兒的想像。
第2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色,知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致,并用自己的話完整地表達(dá)出來,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
第3.學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標(biāo) 通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標(biāo) 通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物,尋找春雨的顏色,提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
(四)動(dòng)作技能 通過角色表演,鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話,并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
《春雨》教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.能有節(jié)奏的念兒歌
2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌
3.進(jìn)行合理創(chuàng)編
活動(dòng)準(zhǔn)備:
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┮鲋黝}:(若當(dāng)天正好在下雨)師:小朋友們聽,外面在干什么呀?(回答)
。ㄈ舢(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說說看叫什么?(集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來回答)
。ǘ┑谝槐椋航處熌顑焊,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:
1.這首兒歌的`題目是什么?
2.請(qǐng)你說說在這首兒歌中,你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)
。ㄈ┑诙椋航處熌顑焊,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)
(四)第三遍:教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)
(五)第四遍:教師與幼兒一起念兒歌,師:能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌
(六)第五遍:教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作,師:我們一起來學(xué)學(xué)動(dòng)作吧,下小雨可以怎么做啊···(讓幼兒自己說自己做,如果實(shí)在想不到,教師再提供信息)好,現(xiàn)在我們一起來一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧
。ㄆ撸﹦(chuàng)編:師:春天里,還有誰(shuí)也要發(fā)芽,誰(shuí)也會(huì)開花,誰(shuí)也想長(zhǎng)大呢?小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請(qǐng)你用兒歌里好聽的話來說一說
活動(dòng)反思:本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力,幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編附(兒歌):
滴答,滴答,下小雨啦!
種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽!”
梨樹說:“下吧,下吧,我要開花!”
麥苗說:“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大!”
小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜!”
《春雨》教案4
預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、熟記線、論、趣、題、底、顏、淋、灑、滴、油、歡11個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音。
2、正確流利地朗讀課文,用朗讀表達(dá)感受;培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
3、感受春雨給大地帶來的變化,激發(fā)熱愛春雨,熱愛大自然的感情。
課前準(zhǔn)備
1、一個(gè)課件。
2、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾;學(xué)生準(zhǔn)備好課文紙、筆。
3、課前與學(xué)生交流:
、沤幼x的手勢(shì),什么是直接對(duì)讀。
、茙熗W(xué)生接讀。
、巧x后可以再舉手。
、冉M織紀(jì)律用的一些方法。
4、第一課時(shí)內(nèi)容:學(xué)生讀熟課文,學(xué)會(huì)11個(gè)生字;搜集春天會(huì)開什么花的資料,師檢查、稍做補(bǔ)充。
春天開的花:
白色的:白玉蘭、茶花、茉莉花、梨花、白牡丹、白月季、白蘭花、白丁香
紅色的:桃花、杜鵑花、玫瑰花、月季、紅牡丹、紅櫻花、紅茶花、紅郁金香、仙客來、長(zhǎng)春花、四季秋海棠
黃色的:迎春花、油菜花、蒲公英、黃玫瑰、天堂鳥、水仙花、君子蘭
紫色的:硬枝老鴨嘴、紫藤花、紫竹梅
藍(lán)色的:六倍利、蝴蝶蘭
課前交流
創(chuàng)設(shè)師生間的平等關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
師:小朋友,喜歡看動(dòng)畫片嗎?想不想來當(dāng)一回小演員。那我先來瞧瞧大家有沒有這種天份,我說口令你們做動(dòng)作。
。◣煟簱u頭、點(diǎn)頭、搖手、皺眉、睡覺、哈哈大笑、著急)
。ㄉ鹤龈鞣N動(dòng)作)
師:真了不起!你們這么有天份。我就偷偷告訴你們一個(gè)秘密吧!那就是要想演好,就得讀好!有了這個(gè)秘訣,有沒有信心把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)演好?
教學(xué)過程
一、聲聲入耳,營(yíng)造美境
1、小朋友,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)──(生:《春雨的色彩》)
(課件出示春景圖及課題)老師給你們帶來了一份春天的禮物,你們聽。ㄕn件播放春雨的聲音,要輕柔點(diǎn))
師:你聽到了什么聲音?(生答)(課件出示:沙沙沙……)
一起來!
(齊讀,師評(píng):下暴雨嗎?輕點(diǎn)兒!再輕點(diǎn)兒!再柔點(diǎn)兒。
師:真美!瞧這兒(指生看圖)春雨像什么呢?
。ㄕn件出示春雨,要密、細(xì))(指名說)
師:是呀,春雨像針、像絲、還像春姑娘紡出的線,細(xì)細(xì)的,柔柔的,多美呀!我們一起來美美地讀讀第一段。
。R讀)
2、設(shè)置疑問,引導(dǎo)讀書:
師:真美!真動(dòng)聽!瞧,連小鳥們也趕來了。
。ㄕn件出示:三只小鳥飛到田野上)它們嘰嘰喳喳的叫著,在說些什么呢?
拿好課文紙,邊看課文邊聽老師讀第三到第五段。覺得有趣的地方就用筆劃一劃。
二、品讀詞句,感悟春雨的美
1、師范讀第三至第五段:
師:剛才你聽明白了什么?
(指名生說)
師小結(jié):咦!小鳥們?cè)趺磿?huì)這么說呢?再去讀讀課文第3到第5段,用筆把它劃出來。
。ㄉ宰x課文3~5段)
2、品讀爭(zhēng)論,感悟春雨的活潑美:
、艑W(xué)習(xí)第3段:
師:我們先來聽聽小燕子是怎么說的?
(指名讀)
師:你們看,看到什么了?
(課件:燕子在草地上飛,草綠了,柳枝也綠了的圖。)
。ㄖ该f。你真會(huì)觀察!你真能說!你看得真仔細(xì)!你的落字、淋字用得真好。
師小結(jié):是呀!春雨沙沙,給大地帶來了一片生機(jī)勃勃的景象,到處是綠草如茵,難怪小燕子說:(課件出示這段內(nèi)容)。
小朋友自己把小燕子的話讀一讀。
。ㄗ杂删氉x)
這么美的句子,誰(shuí)愿意來讀讀。
。ㄖ该x,師評(píng):好!讀得真美!誰(shuí)能超過他?不好:綠色是多么柔和的顏色,該怎么讀呢?如果加上動(dòng)作一定會(huì)更精彩!小組讀)
我也來當(dāng)一回小燕子,行嗎?
。◣煼蹲x)
現(xiàn)在大家都是小燕子,一起來看著畫面說一說。
。ㄉR讀)
、茖W(xué)習(xí)第4段:
師:可麻雀卻認(rèn)為春雨是紅色的,你們能從這圖上幫麻雀找找理由嗎?
。ㄕn件:麻雀看見桃花紅了,杜鵑花也紅了)。
。ㄖ该f,師評(píng)基本同上)
師小結(jié):滿山遍野,一片火紅,怪不得麻雀不服氣地說:(指生讀。)(課件出示這段內(nèi)容)。
大家快去讀讀麻雀說的話。
。ㄗ杂删氉x)
誰(shuí)覺得自己是班上讀得最好的,站起來讀一讀。
(指名讀,師:確實(shí)不錯(cuò)!不對(duì)讀得多自信!有人敢向他挑站嗎?真出色!如果能加上動(dòng)作和表情一定會(huì)更棒!瞧,咱們班出現(xiàn)一位小小辯論家了!)
。ㄖ笇(dǎo)朗讀)
(組織語(yǔ)言:這回這個(gè)小組的.表現(xiàn)特別好,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一次讀書的機(jī)會(huì)。瞧,他們?yōu)榇魰?huì)兒的表演又練習(xí)了一次,別的小朋友可要加把勁了。)
、菍W(xué)習(xí)第5段:
師:聽到這兒小黃鶯的意見可大啦!它又是怎么說的呢?別急別急,小朋友先好好練練,呆會(huì)兒我們來比一比。(自由練讀、學(xué)生賽讀)
師小結(jié):(點(diǎn)按出現(xiàn):一只黃鶯飛在田野上,看見油菜花黃了,蒲公英花也黃了。)你們瞧,田野里到處是金黃色的,難怪小黃鶯會(huì)有意見,連聲說:(生讀)(出示這段內(nèi)容)。
(齊讀)
、刃▲B們說得各有道理,你最喜歡誰(shuí)?快去讀讀它說的話。(自由練讀)
、煽吹侥銈冏x得這么起勁,我也想讀讀,能再給我一次機(jī)會(huì)嗎?那我現(xiàn)在是麻雀,誰(shuí)是小燕子和小黃鶯?
(師生合作讀)
師:我們?nèi)俗x得怎么樣?誰(shuí)也想向我們?nèi)艘粯觼碜x讀、演演。
。ㄖ该松弦匝葑x)
師:真不錯(cuò),那我們班讀得最好的小朋友在哪里呢?能不能向我推薦一下。
(指名三人上臺(tái)演讀、學(xué)生分角色朗讀)
師:真了不起,不愧是咱們最出色的。想不想也來演演?
。ㄈ鄬W(xué)生從語(yǔ)言、語(yǔ)氣、手勢(shì)、表情等方面分角色演讀)
三、拓展?fàn)幷,?xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)
1、在游戲中,習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn):
師:小朋友真了不起,把課文讀得這么美!春雨的本領(lǐng)真大,給大地披上了五顏六色的衣服。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,我們現(xiàn)在來玩一個(gè)游戲,題目就叫我猜我猜我猜猜。
我先開始,你們猜猜,在我的心里,春雨是什么顏色的?(師:不對(duì)!也不對(duì)!不對(duì),不對(duì)!想知道嗎?你們看,春雨是紫色的,春雨落在紫藤花上,紫藤花變紫了;春雨落在紫竹梅上,紫竹梅也變紫了。)
想不想讓大家猜猜你心里的春雨是什么顏色的?那就閉上眼睛好好準(zhǔn)備一下。(生猜,師答)(指名說,說、猜,師見機(jī)表?yè)P(yáng),提高學(xué)生興趣;再同桌互猜達(dá)到高潮)
師總:春雨真了不起,大家需要它變成什么顏色,它就變成什么顏色,為我們帶來五彩繽紛的世界。
2、引讀第6段:
師:春雨聽了大家的爭(zhēng)論,下得(生讀)。
聽,春雨快樂的唱起歌來了。
(師領(lǐng),生唱《小雨沙沙沙》)
四、實(shí)踐活動(dòng)
師:今天,小朋友表現(xiàn)真好!把老師也帶進(jìn)了春天,欣賞了春雨美麗的色彩。今晚上如果誰(shuí)夢(mèng)見了春雨是什么顏色的,可別忘了把它畫下來,再給大家、給老師說一說。
《春雨》教案5
一、活動(dòng)背景:
春天萬物復(fù)蘇,到處呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī):柳樹綠了;小草發(fā)芽了;各種顏色的花開了;……幼兒對(duì)于春天的到來也有著無限的雀躍和驚喜。而我們幼兒園每年也會(huì)開展以“春天”為主題,各個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合的教育活動(dòng),還會(huì)組織幼兒去春游,親身體驗(yàn)春天的美好等。這篇春雨的色彩散文意境優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,富有童話色彩,很適合大班幼兒欣賞。這之前我園信息化小組的老師就根據(jù)這篇散文制作了相應(yīng)的課件作為了春天主題的教學(xué)內(nèi)容之一,這個(gè)課件也保存在我園的信息化資源庫(kù)中供老師共享,因此這次我就選擇了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)欣賞散文,引導(dǎo)幼兒感受春天到來時(shí)大自然的變化以及與春雨的關(guān)系,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。
二、活動(dòng)內(nèi)容:語(yǔ)言活動(dòng)“散文《春雨的色彩》”
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):欣賞散文詩(shī)《春雨的色彩》,并理解散文內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
2、能力目標(biāo):初步提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力以及想象力,能用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色。
3、情感目標(biāo):激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。
四:活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件《春雨的色彩》
2、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《春雨蒙蒙的下》并認(rèn)識(shí)麻雀、燕子和黃鶯。
五、活動(dòng)過程:
1、聽歌曲 “春雨蒙蒙的下”進(jìn)入活動(dòng)室。
2、提問導(dǎo)入:
我們剛才唱了什么?(春雨)你們見過春雨?春雨是什么樣子的?好!我們一起來看看這里的春雨吧。跟你們說的一樣嗎?播放課件場(chǎng)景“春雨沙沙”,幼兒觀看后提問:
春雨是什么樣子的?春雨落在地上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?老師用詩(shī)歌的語(yǔ)言描述:你們說得真好!瞧!春雨多美啊,春雨像春姑娘紡出的線,輕輕地落到地上,沙沙沙,沙沙沙。
3、播放小鳥的叫聲,問:是誰(shuí)再說話?
繼續(xù)播放課件,出現(xiàn)小鳥們,問:哦。原來是小鳥啊。有哪些小鳥?(燕子、麻雀與黃鶯)
它們嘰嘰喳喳的在說什么呢?(幼兒自由發(fā)言)
老師:其實(shí)小鳥們?cè)跔?zhēng)論這么一個(gè)有趣的'問題:春雨到底是什么顏色的?
小朋友們,你們認(rèn)為春雨又是什么顏色的呢?為什么?幼兒自由回答。
小朋友們說了這么多,說得真好,我們來看看小鳥們是怎么說的吧。
4、分段播放課件,理解散文。
、龠@是誰(shuí)在說話?它眼中的春雨是什么顏色的?它是怎么說的呢?播放小燕子的講話。
、谶@又是誰(shuí)在說話?它眼中的春雨是什么顏色的它又是怎么說的呢?播放麻雀的話。
③又是誰(shuí)在發(fā)表自己的看法呢?它又是怎么說的呢?播放小黃鶯的話。
④聽了它們的話,春雨又是怎樣表現(xiàn)的?
、菪▲B的眼睛里看到了那么多美麗的色彩。你們認(rèn)為它們說的對(duì)嗎?為什么?
老師小結(jié):它們說得都對(duì),但都沒有說全面。春雨本來是無色的,但春雨的到來,滋潤(rùn)了土地,讓植物們喝足了水,使它們長(zhǎng)得更快,因此,春雨雖然無色,但它給大自然帶來萬紫千紅,各種各樣的樣的顏色。有紅的花,綠的草樹。使春天變得更加美麗。小朋友們,你們聽到這里,能不能告訴老師:春雨到底是什么顏色的呢?
5、完整欣賞散文。師:我們把小鳥們討論的事情用詩(shī)一樣的句子連在一起就是一首好聽的散文《春雨的色彩》,現(xiàn)在我們來完整的欣賞一遍好嗎。
請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽后提問:
你們喜歡這首散文嗎?最喜歡誰(shuí)說的話?為什么?看課件請(qǐng)幼兒學(xué)說最喜歡的一句話。
6、再次完整欣賞散文(老師朗誦)。剛才小朋友們都說了自己喜歡的話,那你們知道老師喜歡哪些話嗎?我都很喜歡。所以我呀都把它記住了,F(xiàn)在老師來把這首散文朗誦一遍。在聽這首散文的時(shí)候,請(qǐng)喜歡這首散文詩(shī)的小朋友一起輕聲的朗誦,老師、小朋友一起比一比,誰(shuí)朗誦得最美、最好聽好嗎。
7、欣賞了這首優(yōu)美的散文,我要問一下你們:你們看到的、知道的春天還有什么顏色?
剛才你們說得真好、真美。我們就來一起欣賞一下萬紫千紅的春天吧。
播放課件,幼兒欣賞,結(jié)合老師的語(yǔ)言進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)春天美的感受。
8、結(jié)束:孩子們一起唱《春天在哪里》出活動(dòng)室。
六、延伸活動(dòng):意愿畫《春天的色彩》
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)我認(rèn)為對(duì)大班幼兒來說可能難度有點(diǎn)大,我預(yù)計(jì)用兩個(gè)以上的教學(xué)時(shí)間來完成的,今天是第一課時(shí),所以有些目標(biāo)沒達(dá)到。若是能力目標(biāo)中初步提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力、想象力,能用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色等。讓在孩子們欣賞春天的景色時(shí)表現(xiàn)出的那種驚呼,喜悅,應(yīng)該說感受到了美的愉悅心情,但他們還不能用合適的語(yǔ)言來形容這種美及美的感受。接下來的教學(xué)活動(dòng)中還需要加強(qiáng)。
《春雨》教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試跟著音樂演唱歌曲《春雨沙沙》,并樂意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)春雨悄悄下的情景。
2、感受春雨美好的景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒感受過春雨、春雨的聲音、ppt
活動(dòng)過程:
一、引入活動(dòng),激發(fā)興趣。
(出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,相互交流。)
師:前幾天啊,你們還記不記得我們?cè)谟變簣@里尋找了春天?那春天來了,我們身邊都有哪些變化呀?(幼兒自由講述:花開了/蝴蝶飛來了/發(fā)芽)師:(小結(jié)幼兒的話語(yǔ))我們都發(fā)現(xiàn)春姑娘是悄悄來到我們身邊,她讓花兒都開放了、她把小蝴蝶都引來翩翩起舞,她讓我們的小草們一個(gè)勁兒得從泥土里鉆出來了,她讓樹枝上的枝條爆出了嫩嫩的綠芽…(師:春姑娘讓我們穿上了花衣裳、漂亮的裙子;春風(fēng)吹在臉上真舒服呀。咦,還有誰(shuí)也是春姑娘帶來的?
二、欣賞歌曲
1、聽春雨聲
師:你們聽,猜猜看這是什么聲音?(小雨、春雨)(引出春雨,并感受春雨的輕快;所以呀,我們唱"沙沙沙"的時(shí)候要輕聲唱)師:春天到了,春雨也跟著春姑娘高興地從天上落下來了,一會(huì)兒飄飄起舞、一會(huì)兒輕輕唱歌,都爭(zhēng)著來到我們身邊。
師:那你們聽到的'春雨是什么聲音的呀?
2、完整欣賞
師:那春雨落到那兒了?它們說了什么悄悄話呀?(落到了種子上,春雨說雨水好甜。犌甯柙~,嘗試用歌曲里的話來講述)師:是嘛?春雨是在說…嘛?那我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽。
3、再次欣賞
師:下了春雨后,種子就好像喝了水,很快就發(fā)芽就長(zhǎng)大了,這時(shí)候種子心里怎樣的?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣)
三、學(xué)唱歌曲
。▽W(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容。)
師:咦,剛才啊,老師在唱的時(shí)候,我看到很多小朋友也已經(jīng)在表演春雨落下來、種子發(fā)芽的樣子啦。
師:我們把這里當(dāng)花園,喜歡當(dāng)種子的小朋友快快到當(dāng)中來。種子種下去,種子種下去。
師:我們休息一會(huì)兒,再來聽聽春雨和種子是如何唱歌的。
幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍(引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱,表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美)演唱形式:
。1)教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律:啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動(dòng)作邊唱
。2)分組對(duì)唱歌曲(幼兒兩兩結(jié)伴,分別扮演春雨和種子)
。3)老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式(老師扮春雨,唱:"春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話"。孩子扮種子,唱:"哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要發(fā)芽。")
。4)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱,隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及歌曲的節(jié)奏。
師:剛剛啊老師看到xxx跟著歌曲啊情不自禁的搖擺了起來
四、表現(xiàn)歌曲
。ㄟ叧呌弥w動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,感受春雨的美好景象。)
1、春雨是怎樣跳舞的?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn),好的動(dòng)作大家一起學(xué))
2、幼兒完整進(jìn)行歌表演。
師:小朋友們自己想想動(dòng)作,來扮演一下春雨和種子(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出春雨的優(yōu)美)
3、幼兒有表情的表演。(個(gè)別幼兒表演+照相機(jī)拍下來欣賞)
《春雨》教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。主動(dòng)積累一些詞語(yǔ)。
3.在感受春雨給大地帶來變化的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1.識(shí)字,寫字。
2.正確、流利地朗讀課文,感受春天。
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1.燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片
2.字卡、詞卡。
3.課件(春雨給大地帶來變化的情景圖)
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們,我們把春天的雨叫什么? 板書:春雨
2.根據(jù)你的觀察說一說:春雨是什么顏色的呢?
3.那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去找一找吧!補(bǔ)充課題:春雨(的色彩)
二、朗讀課文,自學(xué)生字
1.師范讀,初步了解課文內(nèi)容。
2.學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,畫出自然段序號(hào)。
3.指名分節(jié)朗讀課文,說一說:課文是怎樣描寫春雨的?
4.自主識(shí)字交流:在小組里交流已認(rèn)識(shí)的字,說說自己的識(shí)字方法。
5.檢查識(shí)字情況。
三、創(chuàng)設(shè)情景,理解課文
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)同桌互讀、指名讀。
(2)讀了這段話,你知道春雨是什么樣子的嗎?板畫春雨的樣子。
(3)你聽到春雨的聲音了嗎?模仿聲音:沙沙沙
2.出示最后一自然段
(1)小組讀,集體讀。
(2)“大家”指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問題?
3.邊演邊講,理解對(duì)話。
(1)出示情景圖,說一說有哪些小鳥正在討論春雨的顏色?貼出三種鳥的圖片。
(2)它們是怎么說的?畫出它們說的話。請(qǐng)三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。
(3)誰(shuí)聽出來了,他們分別說春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?
(4)從哪兒可以看出他們?cè)跔?zhēng)論問題?
(5)在生活中你有沒有和別人爭(zhēng)論過問題?試一試讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。(指導(dǎo)朗讀)
(6)小組內(nèi)分角色讀3──5自然段。
(7)春雨從天上落下來,落到不同的植物上,課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,能找出來嗎?
(8)發(fā)揮你的'想象,春雨還可以是什么顏色的?根據(jù)是什么?(練習(xí)說話)
(9)創(chuàng)設(shè)情境演一演。
四、游戲活動(dòng),鞏固識(shí)字
1.我會(huì)認(rèn)(課件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹,蘋果上寫出了本課的詞語(yǔ))你能認(rèn)出這些詞語(yǔ)嗎?認(rèn)出來蘋果就送給你。
2.讀讀說說(你能學(xué)著說說嗎?)
滴水滴雨滴 _____________ _____________ _____________
歡歡樂歡笑 _____________ _____________ _____________
題題目數(shù)學(xué)題_____________ _____________ _____________
綠綠樹綠草 _____________ _____________ _____________
五、拓展活動(dòng),課外實(shí)踐
春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看,并把看到的結(jié)果畫出來,
板書設(shè)計(jì)
2 春雨的色彩
小燕子 綠
麻雀 紅
小黃鶯 黃
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.指名分節(jié)朗讀課文。
2.說一說:春雨到底什么樣兒呢?
3.出示生字、生詞卡片:認(rèn)讀生字詞。
二、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”中的字
1.抽讀卡片:你 們 紅 綠 花 草
2.看看這六個(gè)字,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
3.組詞讀,比賽讀。
三、寫字指導(dǎo)
1.認(rèn)真觀察字,看清偏旁和筆畫,找出不容易寫好和容易寫錯(cuò)之處。
2.老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)。
單人旁:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。
絞絲旁:第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng),折要往上挑,整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠
草字頭:橫不宜太長(zhǎng),兩個(gè)小豎要上開下收。
綠:右半邊下部不是“水”,豎鉤左邊是兩筆,不要寫成一筆(橫撇)。
3.描紅,臨寫。
4.將自己感覺寫的最好的字,與同桌、互相欣賞、評(píng)價(jià)。
四、鞏固練習(xí)
1.出示字卡:指名認(rèn)讀。
2.同桌互讀互聽詞語(yǔ)卡片上的詞。
3.看偏旁寫字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
寫生字(可以連詞書寫,如:你們 紅花 綠草
《春雨》教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、 會(huì)有表情地朗誦兒歌,感知兒歌的節(jié)奏感。
2、 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力和表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 教學(xué)道具。(小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友)
2、 錄音磁帶。
活動(dòng)過程
1、 通過交流,引出春雨,引起幼兒的興趣。
如:親愛的小朋友,請(qǐng)你們靜靜地閉上眼睛,用耳朵去聆聽外面是什么聲音?(幼兒回答:雨聲)那是什么季節(jié)的雨呢?哦,是春雨,春雨在唱歌,它唱的 歌好聽嗎?你們喜歡春雨嗎?(幼兒回答:喜歡),除了你們喜歡,還有誰(shuí)喜歡呢?小朋友們,想不想知道呢?
2、 出示道具,讓幼兒觀察。
如:出示種子,引導(dǎo)幼兒模仿種子發(fā)芽的動(dòng)作,出示梨樹,模仿幼兒開花的動(dòng)作,出示麥苗,引導(dǎo)幼兒模仿長(zhǎng)大的動(dòng)作,出示小朋友,引導(dǎo)幼兒模仿種瓜的動(dòng)作。
3、 教師小結(jié):啊!原來種子、梨樹、麥苗、小朋友們都很喜歡春雨,而且它們還喜歡在雨中歌唱呢?唱得非常好聽,小朋友們,愿不愿意來跟老師一起分享它們的歌聲。
4、 教師一邊出示教具,一邊有表情地朗誦兒歌,并引導(dǎo)幼兒表演相關(guān)的動(dòng)作。
5、 教師帶領(lǐng)幼兒共同做動(dòng)作,朗誦兒歌。
6、 教師給幼兒分組,引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌,對(duì)于出色組的小朋友要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
7、 教師播放錄音,在輕快的音樂旋律下,讓幼兒感知兒歌的內(nèi)容。
8、 教師小結(jié):春雨真好,不僅小朋友們喜歡,種子、梨樹、麥苗也很喜歡,而且為它們放聲歌唱,那除了這些植物會(huì)歌唱,還有誰(shuí)會(huì)歌唱呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,然后試著去創(chuàng)編兒歌,可以把植物替換你們想象的.什么東西呢?
附兒歌: 春雨
滴答,滴答,下小雨啦!
種子說:“下吧!下吧!我要發(fā)芽!”
梨樹說:“下吧!下吧!我要開花!”
麥苗說:“下吧!下吧!我要長(zhǎng)大!”
小朋友們說:“下吧!下吧!我要種瓜!”
滴答,滴答,下小雨啦!
教學(xué)反思
隨著春天的腳步慢慢靠近,孩子們每次去散步活動(dòng)時(shí)都會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)。“老師,你快看,果園里櫻桃樹開花了,發(fā)芽了。”“老師,油菜花也開了,黃黃的,可漂亮了!薄昂、蜜蜂不停地飛過來采蜜!敝邪嘞聦W(xué)期的孩子,他們的探究能力、觀察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我們結(jié)合季節(jié)和孩子的年齡特點(diǎn),開展了關(guān)于春天真美的主題活動(dòng),孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。
在主題活動(dòng)開展中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于春雨這首詩(shī)歌特別感興趣。詩(shī)歌中描繪出綿綿的春雨,給大自然萬物帶來勃勃的生機(jī)。詩(shī)歌的意境特別也很優(yōu)美,一出示掛圖,就形象的把整首詩(shī)歌的內(nèi)容展現(xiàn)的淋漓盡致。自然界的萬物在春雨的滋潤(rùn)下慢慢的蘇醒,慢慢的長(zhǎng)大。從這里就可以讓孩子們感受和體驗(yàn)到春雨的力量,它可以給促進(jìn)萬物的生長(zhǎng)。
為了讓活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果,我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為:1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的韻律美。2.知道春雨會(huì)給大地帶來生機(jī),初步了解植物生長(zhǎng)于春雨有關(guān)。3.嘗試根據(jù)詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)臄U(kuò)編。在活動(dòng)前先和孩子們談?wù)摯禾,感受春天的氣候特征。在談話中可以幫助梳理一下?jīng)驗(yàn),有了教師的鋪墊這為后面的學(xué)習(xí)和擴(kuò)編做了很好的準(zhǔn)備。再去聽教師范念,在教師范念的引領(lǐng)下引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,并提問,你們聽到了詩(shī)歌中描繪了哪些內(nèi)容,你能試一試?說一說嗎?幼兒一邊說教師幫助幼兒提升和肯定;顒(dòng)中邊出示掛圖邊展現(xiàn)圖譜的形式,讓幼兒更形象、生動(dòng)的感受到這首詩(shī)歌的優(yōu)美意境,從而讓孩子們深深的愛上這首詩(shī)歌。圖譜的展現(xiàn)也讓幼兒詩(shī)歌中詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn)和詩(shī)句中各個(gè)句式的前后順序有了梳理,同時(shí)也幫助了記憶詩(shī)歌內(nèi)容。活動(dòng)的難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)擴(kuò)編,了解和詩(shī)歌的句式和知道了春雨與植物的生長(zhǎng)關(guān)系有了一定了解。這樣為擴(kuò)編環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ),有很多幼兒會(huì)用詩(shī)歌中的句式擴(kuò)編。比如小鳥說:“下吧,下吧,我要喝水!庇筒嘶ㄕf:“下吧,下吧,我要開花!甭牭胶⒆觽冞@樣一句句的生動(dòng)闡述讓我感受到孩子們對(duì)詩(shī)歌的句式和意思理解的相當(dāng)?shù)耐笍。為了加深幼兒?duì)詩(shī)歌的理解和認(rèn)識(shí),還請(qǐng)全班幼兒把幾句擴(kuò)編的詩(shī)句加入到詩(shī)歌中進(jìn)行表演,運(yùn)用表情和動(dòng)作來表達(dá)對(duì)春雨的感受,孩子們想象力豐富,情緒高漲。
《春雨》教案9
【設(shè)計(jì)思路】
《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美,用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn),滋潤(rùn)萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn),本著學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人和語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用這一精神,我在教學(xué)上緊扣自主──合作──感悟──積累八個(gè)字,努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),獲得思想啟迪,享受閱讀樂趣,以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字,會(huì)寫你、們等6個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文,感受童話的情趣,體會(huì)春雨給大地帶來的變化。
3、積累句式,背誦小鳥所說的話, 并能運(yùn)用春雨( )在( ),( )就( )了。的句式說說自己眼中的春雨的色彩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情的朗讀課文,并能運(yùn)用句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)春雨給大地帶來的變化:無色的春雨滋潤(rùn)著大地,令大地五彩繽紛。
【教學(xué)過程】
一、樂激趣,營(yíng)造美境,揭示課題
1、播放音樂《春雨輕輕地下》(動(dòng)畫課件)。
2、滿懷激情地導(dǎo)入:
孩子們,你們聽!春雨在細(xì)細(xì)地下。它輕輕地落到地上,沙沙沙,沙沙沙,多么輕柔的聲音。同學(xué)們,你們瞧!春雨多美啊,它像春姑娘紡出的線,輕輕地落到地上,沙沙沙,沙沙沙。
3、今天我們就來學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》(板書課題)。
4、齊讀課題。
二、自主讀書,讀準(zhǔn)生字,讀通句子
1、請(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音,邊聽邊手指課文,看誰(shuí)聽得最認(rèn)真,指得最準(zhǔn)確。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,圈出不會(huì)認(rèn)的生字,拼一拼,問一問。難讀的`句子,同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。
3、開火車組詞讀生字。
4、指名分節(jié)讀課文。根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)糾錯(cuò)。
三、存疑自讀,初步感知春雨的色彩,感受語(yǔ)言的形式
1、出示詞語(yǔ):
爭(zhēng)論(指名讀詞后齊讀)
2、出示句子:
春雨聽了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙
自由讀句──齊讀。
3、結(jié)合這個(gè)句子,朗讀課文,思考以下三個(gè)問題:
、 大家指誰(shuí)?
、 他們?cè)跔?zhēng)論什么?
、 爭(zhēng)論 的 結(jié)果怎么樣 ?
4、交流:
讓學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。
小燕子(圖片) 綠
小黃鶯(圖片) 黃
麻雀(圖片) 紅
四、朗讀指導(dǎo),感受春雨之美,感悟語(yǔ)言之妙
1、四人小組分角色練習(xí)朗讀:
過渡:參加爭(zhēng)論的小鳥們來到了我們的課堂。他們想在我們中間挑選聰明能干的小朋友代表自己發(fā)言。誰(shuí)愿意當(dāng)他們的代表呢?他們決定現(xiàn)場(chǎng)選拔。
先四人小組分角色朗讀,并推薦優(yōu)秀的代表參加選拔。
2、朗讀展示,選拔代表:
師:我宣布春雨是什么顏色的?爭(zhēng)論現(xiàn)在開始!請(qǐng)小燕子先發(fā)言!
師:小麻雀迫不及待想發(fā)言了,請(qǐng)麻雀代表發(fā)言。
師:小黃鶯等急了吧!請(qǐng)發(fā)言!
3、結(jié)合學(xué)生的朗讀情況靈活的指導(dǎo)學(xué)生讀好各個(gè)角色:
⑴ 指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣:小麻雀的不對(duì),小黃鶯的不對(duì),不對(duì)。
、 綠色,多么富有生命力的顏色。小燕子把綠色讀得多好嗎?教教我們好嗎?
⑶ 體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美,讀出多彩的春天。
4、根據(jù)各代表的朗讀,出示相應(yīng)的句子,并把它改寫成詩(shī)歌的形式:
春雨是綠色的。 春雨是紅色的。 春雨是黃色的。
春雨落到草地上, 春雨灑在桃樹上, 春雨落在油地里,
草就綠了。 桃花紅了。 油菜花黃了。
春雨淋在柳枝上, 春雨滴在杜鵑叢中, 春雨落在蒲公上,
柳枝也綠了。 杜鵑花也紅了。 蒲公英花也黃了。
5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出詩(shī)的韻味:
在反復(fù)的朗讀中體會(huì)落、淋、灑、滴的精妙。
6、有感情朗讀課文:
小組分角色賽讀,男女生分角色朗讀。
7、指導(dǎo)背誦,積累語(yǔ)言。
五、拓展?fàn)幷,?xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)
1、創(chuàng)設(shè)情景交際,提供生生互動(dòng)的平臺(tái):
運(yùn)用小鳥的句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。
師:小鳥們爭(zhēng)論的可起勁了。這時(shí),來了一只可愛的小松鼠。小松鼠說,你們還是去問問小朋友吧。他們讀的書多,又聰明,他們肯定知道春雨的色彩。小鳥們覺得這個(gè)主意不錯(cuò),于是,他們就來了。小朋友們,你們?cè)敢鈳椭麄儐?
師:那就請(qǐng)你們毫無保留地把你眼中的春雨的色彩告訴這些可愛的小鳥吧!
2、老師總結(jié):
你們說得都對(duì)。春雨本身是無色的、透明的,但大地萬物在春雨的滋潤(rùn)下變得五顏六色、萬紫千紅,使春天變得更加美麗多彩。所以,我們總是在盼望春天。讓我們?cè)僖淮斡懈星槔首x這首小詩(shī)。
3、最后對(duì)課文進(jìn)行拓展,老師要求學(xué)生模仿填寫,完成這首小詩(shī):
彩色的春雨
春雨是______的。______春雨是______的。
春雨______到______,______春雨______到______,
就______了。______就______了。
春雨是______的。______春雨是______的。
春雨______到______,______春雨______到______,
就______了。______就______了。
六、鞏固生字,學(xué)會(huì)寫字
1、鞏固生字:
⑴ 你指我猜認(rèn)讀生字:
對(duì),對(duì),對(duì),就是____。
錯(cuò),錯(cuò),錯(cuò),不是____。
、 用雙軌列車把生字朋友送回家:一個(gè)讀生字,同桌給這個(gè)生字組詞。
2、書寫寫字:
、 我會(huì)寫:
先把這六個(gè)字分成三組:
單人旁:你 們
絞絲旁:紅 綠
草字頭:花 草
、 課件出示:
寫于田字格中的你、們、紅、綠、花、草,仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置,說說哪些字難寫,怎樣才能寫好這些字?
、 范寫一個(gè),弄清筆順。然后學(xué)生描紅、試寫。最后書寫交流并修改。
⑷ 重點(diǎn)指導(dǎo)書寫綠:
課件演示綠的筆順,注意左下的四畫。
【板書設(shè)計(jì)】
2 春雨的色彩
小燕子(圖片) 綠 落 淋
小黃鶯(圖片) 黃 灑 滴
麻 雀(圖片) 紅 落 落
《春雨》教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗
2.能用搓長(zhǎng)、搓圓、壓扁等基本技能制作春天的景色
3.感受春雨帶給春天的美
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒觀察過春天的景象
2.白紙 各色超輕粘土 展覽板 大信封
重難點(diǎn):
重點(diǎn):能用搓長(zhǎng)、搓圓、壓扁等基本技能作畫
難點(diǎn):知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
——小朋友們你們好,我是李老師,很高興見到你們,昨天晚上春姑娘聽說我今天要來中X班,特地給我打了個(gè)電話,她說有禮物想送給你們
——讓我們一起看看春姑娘到底給我們帶來了什么禮物吧!
(教師播放PPT)
——原來春姑娘給我們帶來的禮物的小雨,那春天下的雨我們可以給它起一個(gè)什么樣的名字呢?(不管孩子們?cè)趺椿卮鹨欢ㄒ冉o予肯定)
——你們想的名字可真好聽,但是通常人們把春天的雨叫做春雨
——那春雨是什么顏色的呢?
——1.(彩色)你們都覺得春雨是彩色的,聽,有一群小鳥也在討論這個(gè)有趣的問題呢,聽聽它們眼里的春雨是什么顏色的吧,你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎?
2.(無色透明)你們都覺得春雨是沒有顏色的,但是你們知道嗎,在小鳥們的眼里春雨可是有顏色的,請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽吧,你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎?
。ń處熍錁酚懈星榈睦收b散文)
——你們聽到的春雨是什么顏色的?
——哇,原來春雨那么漂亮啊,它讓春天也變得好漂亮啊
二、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用超輕粘土表現(xiàn)春天
——我們看了這么多美麗的春天的景色,可是有一個(gè)小動(dòng)物就特別的可憐
——(出示PPT)北極熊生活在寒冷的北極,到處都是白色的,那里從來都沒有下過春雨,所以北極熊也就沒見過這么美麗的.景色,它好傷心啊,這么辦呢?
(教師按照孩子的回答,隨機(jī)應(yīng)變,不可否認(rèn)孩子的觀點(diǎn))
——1.(送種子)你想的辦法可真好,可是北極那么冷,種子能發(fā)芽嗎?就像種子在冰箱里一樣不能發(fā)芽,北極可比冰箱冷多了
(用熱水)你的方法也很好,這樣可以讓種子暖和一點(diǎn),可是種子被澆了熱水以后就會(huì)被燙死的
——2.(送給北極熊一幅畫)這個(gè)方法太好了,李老師正好準(zhǔn)備了超輕粘土和白紙,我們就做一幅春天的畫送給北極熊吧
——在做之前,我們先看看春天還有哪些漂亮的景色吧
——(教師出示PPT)春雨落在迎春花上,迎春花變黃了;春雨落在油菜花上,油菜花變黃了;春雨落在柳樹上,柳樹變綠了;春雨落在一串紅上,一串紅變紅了;春雨落在桃花上,桃花變粉色了;春雨落在花園里,花園變得五顏六色了
——你想送給北極熊一個(gè)什么樣的春天呢?開滿桃花的春天?還是到處都是柳樹的春天呢?
——你想做一個(gè)開滿迎春花的春天啊,那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢?(教師示范制作技巧:先搓一些綠色的長(zhǎng)條做迎春花的莖,再搓一些小圓做花瓣,桃花也是一樣,只是花瓣的顏色不一樣)
——講了那么長(zhǎng)時(shí)間,我想北極熊肯定著急了,我們趕快去給它做美麗的春天吧(幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo))
三、將幼兒作品貼在展覽板上展示
——看看你們的作品,感覺怎么樣?
——這么美麗的春天,北極熊看到之后肯定會(huì)很高興的
四、給北極熊寄信
——老師準(zhǔn)備了一個(gè)大信封,我們把春天裝進(jìn)信封,寄給北極熊吧
(教師將信封封好,貼上郵票,寫上北極熊收)
——待會(huì)老師走的時(shí)候一定會(huì)把你們送給北極熊的禮物寄出去的
——幫助北極熊看到了美麗的春天,你的心情怎么樣?
——老師在這里先替北極熊謝謝大家了,坐了那么長(zhǎng)時(shí)間,我們休息一會(huì)吧
《春雨》教案11
內(nèi)容簡(jiǎn)析:春雨美如畫,春雨染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧苗。春雨是無色的,但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言,讓俺們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。
設(shè)計(jì)思路:春雨貴如油,細(xì)如絲,柔似水,美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽過嗎?今天呀,老師不只給大家?guī)砹烁枨帶來了好聽的音樂和童話故事。
3、放音樂:雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們?cè)谡f什么嗎?
4、配樂朗讀《春雨的色彩》
二、初讀課文,認(rèn)知生字
1、請(qǐng)同學(xué)自讀課文,把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來。
2、這些圈起來的字都是俺們的新朋友,看看你有什么好方法記住這些字。
3、同桌互讀課文,假如有不認(rèn)知的字,就教教他,還可以問其他同學(xué),每人讀一遍。
4、課件出示這些字,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。
5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
6、看老師課件演示的情景,用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中(淋)B、灑水車(灑)C、小水珠落下(滴)
7、出詞給同學(xué)讀。
三、讀通課文,感知內(nèi)容
1、生字大家都認(rèn)知了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名同學(xué)過一會(huì)代表小組讀,小組成員幫他讀流利。
2、朗讀競(jìng)賽,師生評(píng)價(jià)。
3、感知內(nèi)容,相互交流:你知道春雨的.樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人?
4、課外延伸:自由組合扮演課本劇《春雨的色彩》。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課
二、精讀課文,理解積累
1、同學(xué)們的字記的很好,課文也一定能讀出感情來,F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自身的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并自身喜歡的一段精讀。
2、討論交流,指導(dǎo)朗讀
調(diào)整方案:
方案一:通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放,假如同學(xué)已從整體上感知課文內(nèi)容,即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。假如同學(xué)回答只停留在零散的詞句上,就按方案二教學(xué)。)
方案二:小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色)
3、小組內(nèi)討論:a.假如分角色朗讀的話,該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法,朗讀好“不對(duì)”“不對(duì),不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表示春雨小鳥和大自然。
4、根據(jù)自身的理解感受小組內(nèi)分角色讀、扮演讀。
5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂扮演讀,同學(xué)評(píng)價(jià)
6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說一說,畫一畫(自選粉筆板畫春雨)
7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來。
8、課堂練習(xí)讀讀說說滴雨滴、水滴————
歡歡樂歡笑————
題題目數(shù)學(xué)題————
線紡線棉線————
三、指導(dǎo)寫字,擴(kuò)展思維
1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)
2、范寫臨摹
3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫
4、對(duì)照
5、拓展:春雨到底是什么色的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看,并聽聽春雨說些什么,把看到的說出來,把聽到的寫出來。
《春雨》教案12
教材內(nèi)容:
《春雨的色彩》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》(語(yǔ)文S版)一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,講的是一群小鳥在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的故事。本課語(yǔ)言生動(dòng)活潑,通俗易懂,充滿童趣,課文插圖描繪了小鳥們唧唧喳喳討論的樣子和被春雨滋潤(rùn)后草地、桃樹、油菜地的景色,對(duì)應(yīng)了課文內(nèi)容,能使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解,學(xué)會(huì)想像,學(xué)會(huì)欣賞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受春雨給大地帶來的變化。
教學(xué)目標(biāo):
。、知識(shí)與能力:
認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。理解課文內(nèi)容,知道春天里草、樹、花的顏色的變化,了解小燕子、麻雀、小黃鶯認(rèn)為春雨是什么顏色的。
。病⑦^程與方法:
在朗讀中感受春雨給大地帶來的變化,體會(huì)春天是五彩繽紛的。能聯(lián)系生活實(shí)際,說說春雨是什么顏色的。
。、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。向往春天,向往春雨,向往在春雨中盡情地玩耍,并有一種探究春雨顏色的愿望。
設(shè)計(jì)理念:
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。讓學(xué)生與文本對(duì)話,是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念,也是我們語(yǔ)文教學(xué)的至高追求。通過對(duì)話,讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng),讓他們享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣,感受到自己的智慧和力量。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的正確情感和態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合圖畫、課件,理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)難點(diǎn):
理解春雨本無色,但她為大地披上了五彩的衣裳,所以她好象也是五顏六色的
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)課件;小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾;板書的生字卡、圖片。
教法學(xué)法:
基于本課教材特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及新課標(biāo)的要求,在教學(xué)中我采用了情景教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、動(dòng)作演示及激勵(lì)等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究、讀中感悟,實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話。
教學(xué)過程:
一、出示圖片,對(duì)比導(dǎo)入。
師:今天老師給大家?guī)碓S多圖片,想不想看一看?(課件出示第一組冬景圖)
生:看圖
師:同學(xué)們,你們覺得這些圖片美嗎?
生:(不說話,有的說不美,有的說美。)
師:(課件出示第二組春景圖)這些圖片和剛才的那些圖片相比,你認(rèn)為哪些更美呢?
生:第二組圖片美。
師:能說說為什么嗎?
生:因?yàn)榇禾斓搅,各種花都開了,草都綠了。
師:是啊,春天到了,天氣漸漸暖和了,大地萬物也漸漸蘇醒,他們像一個(gè)個(gè)饑餓的孩子等待甘甜的乳汁一樣,等啊,等啊。終于,甘甜的乳汁來了,有人說,是她給大地?fù)Q上了美麗的衣服,讓我們的大自然生機(jī)盎然,看,她來了。[課件出示春雨圖:
師:你看到了什么??
生:在下雨。
師;今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,大家一起來看看,春雨真的有那么大的本領(lǐng)嗎?(出示課題,生齊讀。)
【春景圖、春雨圖,直觀入目,營(yíng)造了審美化的課堂教學(xué)情境,也使學(xué)生初步感受春雨的美,激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊和銜接!
二、初讀課文
師:那就讓我們快快把書打到第22頁(yè),讀一讀吧!
師:先聽老師提要求:借助漢語(yǔ)拼音讀課文,做到不丟字,不添字。把課文讀正確,還要做到正確的讀書姿勢(shì),自由讀課文,會(huì)認(rèn)的字用圓圈圈住,不會(huì)認(rèn)的字下面畫上三角,讀完后坐好,聽明白了嗎?(開始)
師:給同桌讀一讀,要當(dāng)好小老師,讀對(duì)了夸夸她,讀錯(cuò)了幫幫她。
生:讀
師:同學(xué)們讀的都特別認(rèn)真,誰(shuí)愿意展示自己給全班同學(xué)聽一聽。讀好后坐好。(開始)
生:逐個(gè)讀(評(píng)價(jià))
師:課文會(huì)讀了,生字寶寶急著想和大家見面了,你認(rèn)識(shí)嗎?
指名讀:讀對(duì)了當(dāng)小老師,其他同學(xué)和他一起讀。
師:同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了,下面開火車讀,希望同學(xué)們看準(zhǔn)字形,讓我們的小火車不停下來,能做到嗎?
生:能
師:我們的小火車開得比較穩(wěn),大多數(shù)同學(xué)和生字寶寶交了朋友。下面我們來檢驗(yàn)一下小朋友們的學(xué)習(xí)情況。(課件出示:)
一棵開滿花兒的樹,花中詞語(yǔ):細(xì)線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花
你會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)嗎?會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。(學(xué)生認(rèn)對(duì)了,點(diǎn)擊課件,花兒涂上五顏六色。)
【在識(shí)字這一環(huán)節(jié),教師由詞到字,通過圈畫、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀等形式,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,達(dá)到了較好的識(shí)字效果!
三、精心品讀,感悟、理解。
師:現(xiàn)在,字寶寶又回到了課文中,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段。想想該用怎樣的語(yǔ)氣讀?
生:自由讀
師:誰(shuí)想學(xué)學(xué)春雨的聲音?
生:沙沙沙,沙沙沙……(讀得很大聲)
師:這可成了暴雨哦,能輕點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>
生:再次讀(有明顯進(jìn)步)
師:哪列火車來學(xué)學(xué)?
生:開火車讀(師隨機(jī)點(diǎn)評(píng),如:再輕點(diǎn)兒!再柔點(diǎn)兒。
師:一起來學(xué)學(xué)!(生齊讀)
師:真美!瞧這兒——[課件出示春雨]
春雨又像什么呢?
生:春雨像一根根頭發(fā)。
生:春雨像一根根針。
生:春雨像我們身上的毛,細(xì)細(xì)的。
生:春雨像線。
師:是呀,春雨像針、像絲、還像春姑娘紡出的線,多美呀!我們一起來讀讀第一段。(大屏幕出示第一段)
生:齊讀(讀不太好)
師:(范讀)讓我們?cè)賮砻烂赖刈x讀。(生再次齊讀)
【在朗讀課文前讓學(xué)生帶著問題去讀,具有目的性。重視學(xué)生間的互評(píng),符合課標(biāo)理念。】
師:真動(dòng)聽!瞧,連小鳥們也趕來了。[課件出示]它們?cè)谡f些什么呢?
請(qǐng)小朋友端起書,認(rèn)真地聽老師讀第三到第五段。(師范讀第三至第五段)
師:剛才你聽明白了什么?[課件出示句式:“()說:‘春雨是()’!盷
生:小黃鶯說:“春雨是黃色的!
生:小燕子說:“春雨是綠色的!
生:小麻雀說:“春雨是紅色的!
師:咦!小鳥們?cè)趺磿?huì)這么說呢?再去讀讀課文第3到第5段。(生自由讀課文3—5段)
師:你們瞧,小燕子看到了什么?(出示課件)
生:小燕子看到草地綠了。
生:小燕子看到春雨下到草地上,草就綠了。
師:是呀!春雨沙沙,給大地帶來了一片生機(jī)勃勃的景象,到處是綠草如茵,難怪小燕子說:“春雨是綠色的。你們瞧,——”[課件出示這段文字](生齊接讀這一段)
春雨是綠色的。你們瞧,春雨下到草地上,草地綠了。
師:小朋友們自己把小燕子的話再好好讀讀。(生自由練讀小燕子的話)
師:這么美的句子,誰(shuí)愿意來讀讀。
生:讀第三段。(聲音過大)
師:你的雨點(diǎn)兒可真大,小草都被打疼了,想再來讀讀嗎?
生:想。再讀第三段。(進(jìn)步明顯)
[關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的差異性,讓學(xué)生通過自己的努力解決問題。]
師:真棒!還有誰(shuí)想讀讀。
生:讀第三段。(聲音比較大聲)
師:綠色是多么柔和的顏色,誰(shuí)再來讀讀。
師:讀得真好,誰(shuí)有信心超過他?
生:讀第三段。(讀得很出色,還加上了表情和動(dòng)作)
師:真棒,還能加上表情和動(dòng)作呢!咱們也像他這樣,一起來讀讀。(生齊讀)
師:(師加詞引讀)小燕子自信地說:“春雨是綠色的,你們瞧——”(生接著再次齊讀)
師:真美!春雨聽了小燕子的話,下得——
生:(接讀)“更歡了,沙沙沙,沙沙沙……”(板貼)
【此環(huán)節(jié)從看圖說圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,使學(xué)生融入其中,對(duì)自然美的感受、贊揚(yáng)都包含在一次又一次的美讀中!
師:可麻雀和黃鶯卻認(rèn)為春雨是什么顏色的?請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文第4、5自然段,從圖上幫它們找找理由。再有感情地讀讀課文,和小伙伴說說你的感受。
。ㄕn件出示)
生:小組學(xué)習(xí)
師:哪個(gè)小組來說說你們的.看法。
生:小麻雀認(rèn)為“春雨是紅色的,你們瞧……
師:滿山遍野一片紅,怪不得小麻雀不服氣地說:“不對(duì),不對(duì)……”
師:小麻雀認(rèn)為誰(shuí)說的對(duì),誰(shuí)說得不對(duì)。
生:小麻雀認(rèn)為自己說的對(duì),燕子說的不對(duì)。
師:讀書時(shí)要讀出小麻雀非常自信很不服氣的語(yǔ)氣。老師先當(dāng)小麻雀試一試。誰(shuí)來當(dāng)小麻雀讀一讀。再讀……全班當(dāng)小麻雀讀出不服氣的語(yǔ)氣來。(開始)
過渡:小麻雀說的多有道理呀!春雨聽了麻雀的話,下得更歡了,沙沙沙
師:聽到這兒,小黃鶯意見可大啦!它又怎么說的。出示課文(不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的。你們看,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。)
提示讀出小黃鶯更自信更不服氣的語(yǔ)氣來。
生:讀……再讀,比賽讀
師:三只小鳥都很自信,不服氣,分角色讀一讀。
生:讀
師:三只小鳥各說各的理由,用文中的一個(gè)詞怎么說?
生:爭(zhēng)論
師:是的,在生活中你和小伙伴爭(zhēng)論過問題嗎?
生:
師:誰(shuí)來用爭(zhēng)論說一句話。
生:說(1----2人)
師:你能用爭(zhēng)論說一句話真棒;以后我們也要像三只小鳥那樣勇敢的說出自己的想法
師:同學(xué)們你們真了不起,把課文讀得這么好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師帶大家到春天的花園里逛一逛(出示課件)
師講述:春天,百花盛開。你們瞧,春雨還落在了紫藤花、紫竹梅、白玉蘭、白茶花、白牡丹、蝴蝶蘭、六倍利、紅玫瑰、郁金香、迎春花上。
紫藤花 紫竹梅 白玉蘭
迎春花 迎春花 六倍利
郁金香 紅玫瑰 郁金香
想一想,你能不能用文中的句式說說
師:大屏幕出示:春雨是 ,你們瞧,春雨落到 。
生:說,再說……
師:春雨真了不起,大家需要它變成什么顏色,它就變成什么顏色。春雨給大地披上了 衣服。
【充分利用多媒體資源,把春天各種顏色的花淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生面前,為學(xué)生提供了大量的表象。學(xué)生有了豐富的表象,那么下面的說話練習(xí)也就水到渠成了。】
師:春雨的本領(lǐng)可真大,可它在我們的實(shí)際生活中,是什么顏色的呢?
生:無色的。
總結(jié):親愛的小朋友們,春雨本身是無色的、透明的,但它能給大地帶來萬紫千紅,因此,它又是多姿多彩的。如果你喜歡這五彩繽紛的春雨,就趕快走出家門,和爸爸媽媽一起,走進(jìn)大自然,去尋找春天吧!
作業(yè)超市:
1、畫一幅畫,展現(xiàn)春雨的色彩。
2、從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ),讀讀記記。
3、搜集描寫春天的古詩(shī),讀一讀,看看古人眼中的春雨又是怎樣的?如《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》、《暖風(fēng)》等。
【動(dòng)手實(shí)踐,積累語(yǔ)言,不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語(yǔ)言的發(fā)展,更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展!
板書設(shè)計(jì):
4、春雨的色彩
小燕子 (板畫綠色的春雨) 下
小黃鶯(板畫紅色的春雨) 灑
小麻雀(板畫黃色的春雨) 落
《春雨》教案13
設(shè)計(jì)意圖:
春天里萬物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。散文詩(shī)《春雨》意境優(yōu)美,散文詩(shī)中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。
激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步欣賞散文詩(shī),感受散文詩(shī)中春雨美麗的色彩。
2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中小鳥之間的對(duì)話。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
重點(diǎn):感受散文詩(shī)的優(yōu)美,進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)散文詩(shī)中小鳥之間的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、對(duì)春天的景物有所了解。
2、課件《春雨》,紙,蠟筆
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來了,周圍發(fā)生了哪些變化?
2、小結(jié):小燕子飛來了,小河里的.冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開了。
提問:小燕子可以飛到小河里去喝水,可是小花小草也想喝水了,該怎么辦?(引出春雨)春天下的雨叫什么?春雨是什么顏色的?
請(qǐng)小朋友欣賞一首好聽的散文詩(shī),聽一聽散文詩(shī)里的春雨是什么顏色的。
二、欣賞散文詩(shī)
1、教師朗誦散文詩(shī)(不念最后一段)
提問:散文詩(shī)的名字是什么?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):色彩)散文詩(shī)里的春雨像什么?
2、結(jié)合課件,理解內(nèi)容
。1)春雨像什么?輕輕地落到地上發(fā)出了什么聲音?
誰(shuí)來學(xué)一學(xué)春雨是怎樣落下的?(幼兒個(gè)別、集體表達(dá)表現(xiàn))
。2)理解并學(xué)習(xí)散文詩(shī)中小鳥的對(duì)話
a、下雨了,小鳥們?cè)趺崔k?(播放課件)哪些小鳥在屋檐下躲雨?它們?cè)跔?zhēng)論什么問題?
b、我們一起來聽聽它們是怎么說的?(播放課件)
小白鴿是怎么說的?
小燕子為什么覺得春雨是綠色的?
小麻雀為什么覺得春雨是紅色的?
小黃鶯為什么覺得春雨是黃色的?
。3)春雨聽了大家的爭(zhēng)論是怎么說的?我們一起來聽一聽吧。úシ耪n件)
a、春雨聽了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,誰(shuí)來學(xué)一學(xué)這次春雨落下的聲音?(幼兒個(gè)別、集體表現(xiàn))
b、春雨是什么顏色的?誰(shuí)來用散文詩(shī)中的話說一說?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):萬紫千紅)
3、結(jié)合課件完整欣賞散文詩(shī),充分感受春雨的美好。
三、延伸活動(dòng)
小鳥們覺得春雨有許多種顏色,那你們覺得春雨是什么顏色的?還會(huì)落到哪里?請(qǐng)大家也來畫一幅春雨圖吧!
《春雨》教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過欣賞和朗誦散文詩(shī),讓幼兒感受春天的美麗。
2. 讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3. 識(shí)字:燕子、麻雀、黃鶯。
準(zhǔn)備:
1. 春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡
2. 磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》
難點(diǎn):
1. 通過欣賞,感受春天的美麗
2. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維四.
活動(dòng)過程:
一) 開始部分師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目吧。聽音樂做律動(dòng)《春天在哪里》小朋友剛才表演得真棒,春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。
二) 出示春景圖觀看完提問:小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了)(引導(dǎo)幼兒大膽想象,個(gè)別提問、討論想結(jié)合) 上周六下了一場(chǎng)雨,你們知道叫什么雨嗎?(春雨),誰(shuí)知道春雨過后,花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?(花更紅了,草更綠了,空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢?請(qǐng)欣賞散文《春雨的色彩》
三) 聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》 提問:
1.小朋友們,這首散文詩(shī)好聽嗎?
2.散文詩(shī)的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
3.春雨中有誰(shuí)在說話啊?小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問題?請(qǐng)看大屏幕,我們?cè)賮硇蕾p一遍.這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的。
四)觀看大屏幕,欣賞《春雨的色彩》提問:
1、小燕子是怎樣說的.?(出示小燕子、綠色),小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹上,柳枝綠了)
2、小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色),小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)
3、小黃鶯是怎樣說的?(出示黃鶯、黃色),小黃鶯為什么說出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)小鳥們說的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙......好像在說:“親愛的小鳥們,你們的話都對(duì),但都沒有說全面。我本身是無色的,但我給春天的大地帶來萬紫千紅......”。小鳥們說的太好了,現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎?
五) 看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說得非常好,那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥字寶寶嗎?六) 學(xué)習(xí)字寶寶。
1、 看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn),說得對(duì)。
2、 找朋友。
3、 送字寶寶回家。
教學(xué)反思:
《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美,充滿詩(shī)意的散文。講的是春雨沙沙沙的下,三只小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題:春雨到底是什么顏色的!按河晔蔷G色的,春雨落到草地上,草就綠了。春雨淋到柳樹上,柳枝也綠了!薄按河甑氖羌t色的,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了!薄按河晔屈S色的,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了!倍嗝刺衩赖囊饩,多么令人遐想聯(lián)翩呀!學(xué)完這篇散文,孩子們沉浸在那對(duì)春天的想象中,從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。
(一)創(chuàng)設(shè)情境引出課題
興趣是最好的老師,活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性是教師的任務(wù)之一。我利用一幅春雨圖質(zhì)疑(老師不知給圖畫中的春雨涂上什么顏色,你們認(rèn)為春雨是什么顏色呢,讓幼兒展開想像暢所欲言)將幼兒引入情境,自然引出課題。
(二)感悟體會(huì)情趣
聽讀是幼兒理解散文內(nèi)容的途徑,在教學(xué)《春雨的色彩》一課時(shí),我針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),采用在情境中聽、自由聽、分角色朗誦等方式,讓幼兒在朗讀中感悟春雨的顏色,春雨的形象,春雨給大地帶來的變化,引導(dǎo)幼兒邊讀邊體會(huì)春雨的輕柔、細(xì)小,體會(huì)大自然的神奇、美麗。讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解。
另外,關(guān)于春天的歌曲有很多,在學(xué)習(xí)散文的過程當(dāng)中,幼兒們都會(huì)產(chǎn)生思想共鳴,我提示他們,你們誰(shuí)能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個(gè)女小朋友站起來說:“老師,我會(huì)唱春天在哪里!毕旅娴耐瑢W(xué)看著我,幾個(gè)孩子已毫無顧及地哼唱起來。看者孩子們躍躍欲試的樣子,我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱,配上動(dòng)作,邊歌邊舞!按禾煸谀睦镅,春天在哪里,春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀,這里有綠草,還有那會(huì)唱歌的小黃鸝……”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩,講臺(tái)上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子,當(dāng)然還包括我這個(gè)老師,多么歡快的時(shí)光呀!
《春雨》教案15
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些字組成的生詞以及熟字組成的新詞。
2.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道春雨對(duì)植物生長(zhǎng)有哪些益處,教育學(xué)生積極參加種樹、種花、綠化、美化祖國(guó)的活動(dòng)。
3.能聽寫課后作業(yè)中的句子。
4.能有感情地背誦課文。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
教育學(xué)生積極參加種樹、種花、綠化、美化祖國(guó)的.活動(dòng)。
教學(xué)過程
第一節(jié)
教學(xué)責(zé)任
通讀課文,了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生積極參加綠化,美化祖國(guó)活動(dòng)的興趣。
一、亮責(zé)任
讀懂這篇詩(shī)歌,體會(huì)其中含義。
二、落實(shí)責(zé)任
1.告訴學(xué)生這首詩(shī)歌的四部分是什么。
第一部分:詩(shī)歌的前兩行。
第二部分:從“飄在果林”至“沾濕她的衣褂”。
第三部分:從“我們頂著蒙蒙細(xì)雨”至“把祖國(guó)大地綠化”。
第四部分:從“春雨沙沙”至結(jié)束。
2.教師范讀,學(xué)生體會(huì)每部分意思。
3.學(xué)生讀第一部分,說說含義。
(春雨給人一種可愛的感覺)
4.說說春雨的聲音和樣子各是什么樣的?
5.讀第二部分。
問:春雨給樹木、莊稼、青蛙帶來什么樣的變化?
6.讀第三部分。
問:(1)小朋友頂著春雨在干什么?
(2)他們?yōu)槭裁匆@樣做?
7.齊讀最后一部分。
詩(shī)的結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng),讀起來很有韻味給學(xué)生以想象的余地。
問:讀了這首詩(shī)以后,你想到了什么?
8.在學(xué)習(xí)課文時(shí)應(yīng)理解的詞語(yǔ)。
染綠:使柳牙變綠。
喚醒:叫醒。
蒙蒙細(xì)雨:雨點(diǎn)很密的小雨。結(jié)合課文插圖理解。
滋潤(rùn):在詩(shī)中指增加水分,使莊稼長(zhǎng)得更快更壯。
沾濕:與“淋濕”的意思相近,體現(xiàn)春雨蒙蒙,細(xì)如牛毛的特點(diǎn)。
9.反復(fù)讀課文,體會(huì)詩(shī)中的含義。
三、驗(yàn)收責(zé)任
1.檢查學(xué)生讀課文的情況。
2.春雨還給自然界帶來哪些變化?
第二節(jié)
教學(xué)責(zé)任
指導(dǎo)朗讀,達(dá)到背誦的程度,學(xué)會(huì)本課中的生字及詞語(yǔ)。
一、亮責(zé)任
通過朗讀課文達(dá)到背誦程度,學(xué)會(huì)本課生字新詞。
二、落實(shí)責(zé)任
1.齊聲朗讀課文
2.領(lǐng)讀課文
春雨/沙沙淋濕/我的帽沿
飄在/果林我們頂著/蒙蒙細(xì)雨
點(diǎn)紅/桃花把祖國(guó)大地/綠化
3.找學(xué)生讀課文,注意語(yǔ)氣、停頓及生字讀音。
4.學(xué)習(xí)生字
(1)出示舊字
紗消架訝換
(2)用換部首方法學(xué)習(xí)新字。
沙、梢染芽喚
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)
降:注意左邊耳旁寫法,右半部分第二筆是橫撇,第五筆是撇折。
蒙:禿寶蓋下不能丟掉一橫。
(4)進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)
5.反復(fù)讀課文,分部分進(jìn)行背誦
三、驗(yàn)收責(zé)任
1.背誦課文
2.聽寫句子