幼兒園教案音樂
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的幼兒園教案音樂,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教案音樂1
【活動目標】
1、感受音樂幽默滑稽的風格,伴隨音樂學習小丑得意、走、看和選菜的動作。
2、在了解4/4X X XX XO/這個節(jié)奏的基礎上,伴隨音樂創(chuàng)編出與該節(jié)奏相匹配的切菜動作。
3、體驗當廚師進行游戲的快樂。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
【活動準備】
已經用該音樂玩過找朋友的游戲。
【活動過程】
。ㄒ唬┝私夤适虑楣(jié),模仿學習情節(jié)所匹配的動作。(幼兒圍圈坐)
1、在教師動作、語言的引導下初步學習基本動作。
、賻熗暾v述故事師:看看我是誰?(教師戴上小丑的紅鼻頭)肚子好餓呀,我要去廚房做一頓香噴噴大餐,(做得意的動作),進了廚房,我走走走走走/左看看右看看/(3遍)。哇,發(fā)現了我最喜歡的菜(做指菜動作),我,拿呀拿呀拿呀拿。準備切,切切切切切0/……看看我切的菜。
②配樂,教師完整示范動作兩遍。
、塾變和暾7聦W習兩遍
2、幼兒在教師引導下初步有節(jié)奏的隨音樂做動作。
、僦攸c練習有節(jié)奏的切的動作
②連續(xù)完整游戲(兩遍)第一遍游戲:教師重點用語言提示切菜的節(jié)奏第二遍游戲:教師重點關注能力較弱的幼兒在做切的動作時候的節(jié)奏
。ǘ┯4/4X X XX XO/節(jié)奏創(chuàng)編不同的切菜方法
1、在教師引導下,學習用替換的方法創(chuàng)編片和拍的.動作
、僦攸c練習有節(jié)奏的片魚的動作,幼兒在圈上按順時針的方向移動,完整玩片魚片的游戲(關注幼兒在移動時候的節(jié)奏和空間距離的調整,教師重點用語言提示走走,走走走,的節(jié)奏,以及片魚片的節(jié)奏。)
、谥攸c練習有節(jié)奏的拍姜的動作,完整玩拍姜的游戲
2、幼兒自由創(chuàng)編切菜的動作
①幼兒創(chuàng)編不同菜的切法
、诮處熞肽Хú税澹M一步激發(fā)孩子創(chuàng)編的興趣
、叟錁吠暾螒蛉
3、結束師:現在,端上我們切好的菜吧,跟著老師走,咱們炒菜去吧。(幼兒假裝端菜狀,離開)
【友情提示】
活動延伸:
1、魔法菜板放置位置的不同變化:高、低、左、右、前、后
2、可增加魔法菜板的數量。
幼兒園教案音樂2
動作建議
第1-12小節(jié):教師扮演“山狗”,邀請幼兒去跳舞,幼兒做睡覺的動作,當被邀請時,醒來、拒絕(擺手),說:“不去!”
第13-16小節(jié):教師回座位,邀請幼兒去尋找寶藏,全體幼兒做起床動作(教師預令:“去尋寶”)。
第17-32小節(jié):前2小節(jié)做活泥巴的動作,后2小節(jié)做貼泥巴的動作。交替4次。(教師外示:活泥巴,偽裝自己。
第33-48小節(jié):前2小節(jié)作走路,后2小節(jié)做“左看看、右看看”的動作。
第51-56小節(jié):“左聽—下,右聽—下”的動作(每3小節(jié)轉換一次)。
第57-60小節(jié):雙手做“聽”的動作。(等待指令)
結尾:引人情境(馬蜂來了,狗熊來了,臭鼬大王放屁),幼兒做相應反應:原位、做木頭人和暈倒在地,不動。
游戲玩法建議
此游戲為不確定結果的反應游戲,建議逐一加入游戲元素,從“馬蜂來了”幼兒跑上位開始;游戲2-3遍后,再引入“狗熊來了”幼兒做木頭人造型,教師引導幼兒造型的多元化;最后集體討論“暈倒
”的動作造型后,整體玩游戲。從“狗熊來了”一“臭鼬放屁”一“馬蜂來了”。
教學活動建議
【活動目標】
1、傾聽音樂,嘗試隨樂表演故事《山狗和臭鼬》的基本情節(jié)一一尋寶。
2、嘗試在蜜蜂、熊來了的變化情境中,做出相應的動作表現:迅速回位,停住擺造型。
3、初步體驗在多變的故事情境中,表演的詼諧幽默。
【活動過程】
1、故事導入,引出活動
師:臭鼬大王肚子餓了,讓山狗到山下的村子里找小動物來吃,山狗說:“跟我去跳舞吧”,小動物們都不愿意,“那我們去尋寶吧?”小動物一聽,“耶”,全都歡呼著要去?墒菍毑厥怯袕姳I看
守的,我們要用泥巴把自己糊起來,不讓強盜發(fā)現我們。
2、師幼共同從故事情節(jié)中提煉動作。
師:我們來試試。
3、用動作感知完整音樂。
(l)幼兒集體在座位上感知音樂。
師:等我們把身上貼滿泥巴以后啊,我們就能去尋寶啦!
師:尋寶之前,小動物們先美美的`睡上一覺。
(2)幼兒集體散點感知音樂。
師:剛才我們都沒有找到寶藏,這次啊,我們要換一個山頭試試看。小動物們先休息。
師:好像有情況,你們不要動!我來去看一看。
師:。∶鄯鋪砝!
師幼一起抱頭跑回座位。
3、感受情境變化,完整隨樂游戲。
(1)討論在狗熊來了的情境中,小動物的動作表現。
師:蜜蜂來了,我們怎么辦?狗熊來了,我們怎么辦?
(2)引出臭鼬大王
師:哎呀,我聞到一股臭味,會不會是臭鼬大王放的屁呢?哎呀,真臭,捂都捂不住,哎呀,受不了啦(吐),天哪,怎么這么臭啊,我實在是受不了啦,我被臭暈啦!
集體討論“暈倒”的動作,集體練習。
4、結束
師:是真死還是假死?他要是假死我就把他帶回去給大王吃掉!哎呀,大王,這些小動物都臭的不能吃啦!看來我要到另外一個村子里去騙一騙了!ミ希●R蜂來了!
幼兒園教案音樂3
活動目標:
1、熟悉音樂,根據樂曲的樂段和樂句準確、形象的做出游戲動作。
2、通過觀察、想象、學習并形象的表現出游戲動作。
3、輕松參與游戲,體驗變魔術的快樂和神奇。
活動重點:
熟悉音樂,根據樂曲的樂段和樂句準確、形象的做出游戲動作。
活動難點:
通過觀察、想象、學習并形象的表現出游戲動作。
活動準備:
音樂《加速度圓舞曲》節(jié)選
幼兒每人兩個礦泉水瓶子、魔術布
活動過程:
1、欣賞音樂,感受音樂的變化
。1)師:昨天祁老師讓小朋友回家學習一些魔法動作,今天祁老師帶來了一段魔法音樂,請小朋友聽一聽,小朋友要一邊聽一邊想一想跟著這個音樂你可以做哪些魔法動作?
。2)幼兒欣賞音樂,感受音樂的`變化
2、教師隨音樂施魔法,幼兒感受游戲動作及特點
。1)師:音樂結束了,你想到了什么魔法動作?
(2)幼兒自由回答
。3)師:祁老師聽完了音樂想到了一些魔法動作,下面表演給小朋友看看。提問:看仔細祁老師變魔法時都做了哪些動作
4、討論游戲的玩法,分段聽音樂,教師繪制圖譜
。1)聽第一段音樂,繪制圖譜(施魔法、轉一轉;放魔法、抓、放);
。2)聽第三段音樂,繪制圖譜(變魔法、上下搖一搖);
(3)聽第四段音樂,繪制圖譜(施魔法、轉一轉;放魔法、抓、放);
5、幼兒跟著圖譜練習。
6、幼兒拿出小瓶子跟著圖譜、音樂練習一邊。
7、請小朋友做魔法師跟隨音樂變魔法,討論沒有變出來的原因
。1)幼兒隨音樂嘗試變魔法
。2)討論沒有變出來的原因
8、替換大瓶子,進行游戲。
幼兒換上能變色的瓶子繼續(xù)游戲,聽音樂做動作。
9、提高難度,進行游戲。
能不能把瓶子的顏色變成其他的顏色呢,再次練習。
10、解開謎底,結束游戲。
告訴幼兒為什么要換瓶子?顏色從哪里來的?為什么不能把瓶子里的顏色變成其他的顏色?變顏色的時候為什么要上下搖一搖,而不是左右搖一搖。
幼兒園教案音樂4
活動目標:
1、理解歌曲《烏鴉喝水》中烏鴉能喝到水的緣由。
2、通過親自試驗,進行驗證,嘗試在新的問題情境中表演歌曲。
活動預備:
1、每組一個托盤、瓶子數個。
2、大小石子若干、水。
活動過程:
一、音樂導入
1、聽歌曲《烏鴉喝水》第一段,思索烏鴉怎樣才能喝到水,并在歌曲其次段中證明。
2、說一說烏鴉是想什么方法喝到水的。(烏鴉在瓶子里放入石子,使水面上升。
二、分組試驗
1、第一次試驗:水的多少、石子的數量和大小均與歌曲中的全都。
。1)試驗提示:瓶子里有水,幼兒扮作烏鴉,嘗試用烏鴉的方法往有水的瓶子里放石子,看水能不能升上來。
。2)分組試驗、驗證爭論,并加以解釋(瓶子里的水都滿了上來,大家都喝到了瓶子里的`水。用小石子填充的方法真有用)。
。病⑵浯未卧囼灒菏拥臄盗亢痛笮∨c歌曲中的全都,但水不一樣多。
。1)試驗提示:烏鴉用小石子填充的方法每次都能喝到水嗎?
。2)幼兒分組試驗、驗證爭論,并加以解釋(假如瓶子中的水太少,石子放進去也沒有用,烏鴉還是喝不到水)。
3、第三次試驗:水的多少、石子的數量與歌曲中的全都,但石頭分兩種大小。
(1)先假設:你們覺得烏鴉這次能喝到水嗎?為什么?
。2)再試驗:幼兒分組試驗并加以驗證。(瓶子里放大石子,烏鴉喝倒了水,由于大石子把水的地方占據了,水就慢慢地滿上來了。而小石子小,占的地方少,水沒有方法滿到上面來,烏鴉就喝不到水。)
4、老師:除了上面幾種試驗得出結論,還有其他方法嗎?
5、幼兒大膽推抱負象,例如:把瓶子側過來。老師鼓舞幼兒活動結束后再去驗證自己的推理是否正確。
三、表演歌曲
1、依據不一樣的試驗條件和試驗結果分成4組,幼兒自由選擇其中一組。
2、表演部分歌曲內容(幼兒根據所選擇的試驗條件和試驗結果,表演歌曲的局部內容)。
3、幼兒分角色,使用道具,合作表演整個歌曲(將創(chuàng)編的內容融入其中)。
活動延長:
1、對幼兒試驗中有懷疑的問題,老師可創(chuàng)設區(qū)域活動環(huán)境,材料讓幼兒在試驗。
2、對幼兒進行推抱負象部分所推斷的可能性,老師可再次幼兒所需的材料,讓其嘗試驗證。
附歌曲:烏鴉喝水
1、小烏鴉呱呱呱,想喝水,沒方法,瓶口小頭太大,水又淺,伸不下,哎呀呀呀
哎呀,哎呀呀呀哎呀,累壞啦,渴死啦。
2、小烏鴉呱呱呱,要喝水,想方法,銜石子輕放下,三、四、五、六、七、八,啊哈哈哈啊哈,啊哈哈哈啊哈,水滿啦,喝到啦。
幼兒園教案音樂5
九成宮鎮(zhèn)中心小學
執(zhí)教者:劉乃紅
幼兒班音樂活動教案
第1課小豬睡覺
活動目標:
1、幼兒初步理解歌詞內容,學唱歌曲。
2、能愉快的參與活動,喜歡用身體動作進行表演。
活動準備:
1、《小豬睡覺》課件
2、小豬胸飾
3、小動物若干
活動課時:四課時
活動過程:
一、律動《走路》
1、邊唱邊跳《走路》
師:寶寶們,今天天氣真好,媽媽帶你們到草地上去玩吧!你們看誰來了?出示一些小動物,幼兒說出他們的名字,一起進行律動《走路》。
師:我們找個地方休息一下吧!剛才,有那么多小動物在玩,真熱鬧。我們一起來看一看還有誰?
二、新授歌曲《小豬睡覺》
1、認識可愛的小豬
。1)(放課件)誰來了?它長得什么樣?
。2)它在干什么?
。3)小豬睡覺是怎么樣打呼嚕的.?
。4)小結:小豬吃得飽飽,閉著眼睛睡覺,大耳朵在扇扇、小尾巴在搖搖,咕嚕嚕嚕嚕、咕嚕嚕嚕嚕、咕嚕、咕嚕、咕嚕、咕嚕,小尾巴在搖搖。
2、和小豬一起唱歌
(1)分段看動畫"請你們把小豬的動作用一句話來說一說。"(幼兒嘗試說出每句的歌詞。)
。2)小豬睡覺時會發(fā)出什么聲音呢?(幼兒重點學念咕嚕嚕嚕嚕并學唱旋律)
。3)我們一起來說說小豬睡覺的事,不看畫面,你們能記住嗎,那我們蒙起眼睛?"(幼兒練習完整,有節(jié)奏的念歌詞。)
3、幼兒聆聽歌曲師:我們一起來聽聽小豬睡覺的事,這首好聽的歌曲叫做《小豬睡覺》。
4.幼兒學唱歌曲。
(1)"我們一起來唱一唱小豬睡覺的事。"(跟教師學唱并練習咕嚕嚕嚕嚕的樂句)
(2)"小豬想請你們唱歌,這次我們唱時,把小豬打呼的聲音唱的響一點!
。3)"小豬打呼嚕的聲音真響,這次我們搖著豬寶寶來唱一唱."5.幼兒根據歌詞做相應動作,進行歌表演。
師:我們也來扮演小豬,跟著小豬一邊唱,一邊表演,找一個好朋友一起去表演吧。
三、結束部分師:小豬寶寶們天亮了,起床了,我們又要去郊游啦!
歌曲表演《郊游》,帶著孩子一起唱著歌進行歌曲表演,結束。
幼兒班音樂活動教案
第2課泥娃娃
活動目標:
1、能借助圖譜理解歌詞,學習用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、感受關心他人所帶來的快樂。
活動準備:自制泥娃娃一個,圖譜
課時:四課時
活動過程:
一、引入
1、出示泥娃娃,激發(fā)幼兒的興趣。
2、師:你見過這樣的娃娃嗎?你們知道這個娃娃是用什么做的嗎?
3、師:這是一個泥娃娃,我們和泥娃娃打個招呼吧。
二、欣賞歌曲
1、教師演唱歌曲,理解歌詞內容。
師:歌曲里唱了什么?
2、教師根據幼兒回答出示小圖譜。
三、學唱歌曲
1、教師范唱,幼兒輕聲跟唱。
幼兒園教案音樂6
目標:
1、感受樂曲ABA的結構,體驗樂曲輕松詼諧的情緒。
2、引導幼兒看圖譜講述符合樂曲特征的情景。
3、引導幼兒創(chuàng)編各種玩具的形象,在B段中按樂句創(chuàng)遍滑稽動作。
4、學習在樂曲間奏部分較快的找到同伴,體驗互相逗樂的愉快情緒。
活動準備:
圖譜、音樂《玩具兵進行曲》
重點:根據A段音樂的特點創(chuàng)遍各種玩具的形象,能跟隨音樂的變化(間奏),較快的找到同伴。
難點:在B段中按樂句表演滑稽動作。
過程:
一、開始部分
魔法棒游戲:教師扮演魔術師,把幼兒變成各種玩具形象,為創(chuàng)編動作做準備。
二、理解音樂
1、欣賞音樂
師:剛才你們被我變成了什么?這些都是什么呢?(玩具)現在請小朋友們聽一聽這首曲子,聽一聽這里面有你們表演的玩具嗎?
完整欣賞音樂一遍。
討論:你聽了以后,感覺是什么?
2、看圖譜欣賞音樂
出示圖譜,幼兒跟圖譜完整欣賞音樂。
討論:這次你又聽出了什么?
3、教師跟音樂講述圖譜含義。(除了老師畫的這幾種玩具以外,玩具柜里還有些什么玩具?)
三、表現音樂
1、根據圖譜的'提示創(chuàng)編A段中各種玩具的形象。
2、引導幼兒創(chuàng)編互相逗樂的動作,教師哼唱B段中一個樂句,幼兒做一個逗樂的動作。(B段共4個樂句)
3、根據圖譜的提示進行游戲。
4、跟音樂完整游戲1—2遍。
四、結束部分
教師恢復魔法師的形象,把小玩具們變成小朋友,自然結束。
幼兒園教案音樂7
一、活動目標
1、通過聽一聽,比一比,引導幼兒感受音符re的音高位置。
2、聽聽唱唱由五聲音階組成的歌曲《小汽車》,體驗音樂游戲的快樂。
二、活動準備
1、音塊。
2、蠟筆、紙。
三、活動過程
(一)mi、sol、la、do來做客
聽聽唱唱(聽由四個音組成的旋律,唱出旋律)。
(二)re來做客
T:又有一個音符朋友來了,聽一聽是誰?re穿什么顏色的'衣服?(粉紅色)它住在哪間房間呢?(出示紙和筆,將re分別和do、mi、sol、1a比較音高,在兩條線上找到相應位置,特別注意將re和do、mi比較,引導幼兒探索音的高低)
(三)音符朋友來唱歌
T:音符朋友都住進了新家,太高興了,跳起了舞。你們唱出來幫他們伴奏。(引導幼兒唱出由五聲音階組成的旋律)
T:把剛才音符唱的連起來是一首好聽的歌叫《開汽車》,(示范唱歌詞)
T:開起小汽車到朋友家做客吧。(引導幼兒唱歌曲)
操作提示
老師引導幼兒聽清唱準re的音高,并能嘗試敲唱d、re、mi、s、l、1a組成的樂句。鼓勵幼兒嘗試在琴上敲奏歌曲《小汽車》,教師可以啟發(fā)幼兒聽辨歌曲旋律,用唱名學唱。這樣便于幼兒根據唱名在木琴或音塊上找到音高,嘗試敲奏歌曲。另外,在引導過程中,從傾聽區(qū)分不同音高,并演唱,從聽單音到聽樂句層層遞進。
附:歌曲:《開汽車》
汽車汽車開哪里?嘀嘀嘀嘀,淮海路上開。汽車汽車開哪里?嘀嘀嘀嘀,淮海路上開。
幼兒園教案音樂8
教學內容:
歌曲《我是草原小牧民》
教材分析:
歌曲《我是草原小牧民》是一首以內蒙古民歌音調為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動的節(jié)奏,具有舞蹈性的律動感,表現了草原小牧民放牧時的喜悅心情。歌曲為2/4拍,五聲羽調式,為擴充了的一段體結構。四個樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進,表現了小牧民手擎羊鞭、快樂歡唱的形象。第三樂句在節(jié)奏上作了變化,八分休止符的運用,盡情地抒發(fā)了對美麗的家鄉(xiāng)的贊美之情。歌曲的襯腔“啊哈嗬”是該曲的擴充部分。舒展的節(jié)奏、富有動力感的旋律,表現了小牧民豪放的性格和放牧時的愉快心情。最后重復了第四樂句的曲調,天真活潑、自豪的情感表達了草原兒童對自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。
教學目標:
1.情感目標:初步了解蒙古族的風土人情。感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈,并對其產生興趣。
知識目標:
能用活潑。歡快的情緒表演歌曲《我是草原小牧民》,并用自己喜歡的方式表現歌曲。
能力目標:
通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
教學重點:
1.了解蒙古族的風土人情,感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈。
2.在不同形式的表演中快樂的體驗歌曲《我是草原小牧民》
教學難點:
唱準并掌握帶附點和空拍的節(jié)奏:
、。 ×○ ×○ ∣××× ××∣
、。 ×! ×× ∣ ×× × ∣
教學準備:
錄音機、磁帶、道具筷子、音樂盒、圖片等
教學過程:
一。感受大草原
1.師生問好
2.師:請聽一段音樂(放錄音《我從草原來》)師配樂朗誦:藍天高,太陽照,草原好熱鬧,馬兒壯,羊兒肥,這里風光好。聽著美妙的音樂我們的思緒一下子就飛到了美麗而遼闊的.大草原上,這里有成群的牛羊,這里有美麗的草原。下面我們就一起來感受草原的魅力吧。
二。走進草原
1.聽音樂《草原上》欣賞草原風光,并介紹蒙古族的風土人情。
師:你能看圖說一說圖中有哪些美麗的風景嗎?(一望無際的綠色草原、潔白的氈房、成群的牛羊)
2.你們能看出是哪個少數民族了嗎?(生:蒙古族)
師:你們真聰明!
蒙古族的意思就是永恒之火,也有一個別稱:就是“馬背上的民族”。他們都生活在美麗富饒的蒙古大草原上,那里的牧民還會騎馬、摔跤、射箭、擠牛奶呢,而且他們還非常的能歌善舞。
三。學跳筷子舞
1.師:(出示筷子)咦?這是什么?(筷子)你可別小瞧它,在蒙古族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢!我看到有些同學似乎有些懷疑,那就讓老師當一回小牧民給你們跳一段《筷子舞》吧。
2.師:剛才我跳的筷子舞你們喜歡嗎?(生:喜歡)筷子舞是蒙古族比較具有代表性的舞蹈形式之一,那我們就一起來學習筷子舞。
3.播放歌曲《我是草原小牧民》請同學們和老師一起舞蹈。
四。學唱歌曲
師:歡快的筷子舞給我?guī)砹嗣赖南硎埽俏覀冋f草原的歌曲是不是也很好聽?想不想把這首歌曲也學會呢?(生:想)
1.播放歌曲,生聆聽后師板書課題。
2.帶著問題復聽范唱。
、偈钦l在唱歌?(小牧民或草原小牧民)
、诟枨难娱L情緒是怎樣的?(高興、自豪、開心、驕傲……)
、鄹枨墓(jié)奏是怎樣的?師可從旁提示:聽了歌曲讓你有什么感覺?想不想跳舞?有沒有力量?(稍快的或歡快活潑的)
3.跟節(jié)奏說唱歌詞。
板書節(jié)奏難點
、。 ×○ ×○ ∣××× ××∣
、凇 ×! ×× ∣ ×× × ∣
4.跟音樂范唱學唱歌曲。
5.全體帶著感情齊唱歌曲。
6.表演歌曲
師:同學們誰想當神氣的小牧民?現在我們就唱起歌跳起舞當一回真正的小牧民好嗎?挑選演唱組、舞蹈組、演奏組和說唱組的成員。
師:其實音樂可以用許多不同的形式來表現,只要你熱愛音樂,能發(fā)現其中的奧秘,你就會體會到其中的樂趣。
五。拓展延伸
蒙古族還有一種最具代表性的樂器,它的演奏姿勢和二胡很相似——馬頭琴。(出示圖片)(播放音樂)就是我們剛開始聽過的那段音樂,它就是用馬頭琴演奏的,它的音樂深沉、渾厚、蒼勁、遼闊,富于表達勤勞、強悍的蒙古族人民的性格和感情。(音樂聲減弱)
六。小結
今天我們一同欣賞和演唱了蒙古族歌曲,理解了小牧民驕傲自豪,熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。也初步了解了蒙古族的筷子舞和馬頭琴,豐富了蒙古族音樂帶給我們美好的感受,最后,讓我們再次唱起《我是草原小牧民》并用自己喜歡的動作走出教室,結束這次草原之旅吧。
幼兒園教案音樂9
活動目標
1、在熟悉音樂旋律的基礎上,通過多種方式來表現樂曲節(jié)奏。
2、能夠按樂曲的節(jié)拍進行整齊劃一的傳遞活動。
3、通過傳遞,感受節(jié)奏游戲帶來的快樂。
4、在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
音樂:《拉德斯基進行曲》
積木、小樂器若干
場地:八字形、一字形
活動過程
1、完整欣賞樂曲,教師引導幼兒邊聽邊用多種方法拍節(jié)奏。
導入,老師請大家來聽一首好聽的曲子,聽完告訴老師它是什么曲子?
2、提問了解樂曲的風格特點。
。1)這是什么樂曲呀?
。2)是什么結構的?
。3)這首樂曲是什么風格的呀?
3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動作來表現節(jié)拍,還可以用什么動作來表現呢?(幼兒發(fā)揮想像,用多種動作表現樂曲節(jié)拍)
4、介紹游戲規(guī)則。
。1)老師也有一種有趣的動作來表現節(jié)拍。(兩位教師動作示范傳遞積木表現A段音樂)
提問:有趣嗎?誰能告訴我,我的`動作是怎么做的?
。2)剛才老師玩的叫“快樂的傳遞”,每個人手里拿一塊積木,傳給旁邊的人,再拿一塊,這樣跟著樂曲的節(jié)拍進行傳遞。
。3)這個游戲人多才有意思,請兩個小朋友 和 老師一起來試試。
教師空手邊示范邊介紹玩法,每人拿一塊積木,把積木傳給旁邊的小朋友時,嘴里輕輕地說“別人”,到自己跟前時就說“自己”。(教師帶領幼兒由慢到快空手練習。)
5、師幼手拿積木分組練習。
。1)每人拿一塊積木到八字形站好隊,拍一拍右邊小朋友的肩膀,看看他是誰,注意要把積木放到他的前面,這樣他就好拿了。
。2)帶領幼兒不聽音樂嘗試游戲,要求邊玩邊輕聲說“別人”“自己”,教師強調要跟著老師的速度。(教師注意觀察,根據練習時出現的情況,適當調整,再次練習。)
。3)隨A段音樂集體練習快樂的傳遞,分組進行練習,及時表揚鼓勵。
6、現在我們把隊伍拉得長長的好不好?站成一排,提醒幼兒用兩手拿積木,看看右邊的小朋友是誰?(聽音樂進行練習傳遞)
7、傳遞小樂器
。1)聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。
原來這些打擊樂器不僅能奏出好聽的聲音,還能用來玩快樂的傳遞。
。2)變換隊形進行游戲
剛才我們在玩快樂的傳遞的時候站的是什么隊形?還能站出什么樣的隊形?我們來試一試。(圓隊形聽音樂進行快樂的傳遞)
8、有小朋友著急了,說拿了小樂器怎么還不演奏呢?我們知道這首樂曲是ABA’段式的,我們A段就來傳遞,B段就來演奏,A’段再傳遞。(聽完整音樂進行節(jié)奏游戲2遍)
9、改變玩法進行游戲
A段音樂進行傳遞,B段音樂的時候站起來行走,A’段音樂再坐下進行傳遞。
10、延伸活動:和班里的其他孩子一起來玩這個游戲。
活動反思
作為發(fā)揮主導作用的教師,應該重點圍繞兩個方面,一是如何更好地拋好球:要根據孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑,接到球;二是如何更好地接住球:它表現為教師要充分發(fā)揮教學機智,根據孩子拋過來的球及時調整自己的教學方案或生成有意義的活動。幼兒在拋接球的時候要注意球的高度、難度和力度,并在其中形成自己的拋球經驗。并且能在下一次拋球的時候保留原有的經驗水準。
幼兒園教案音樂10
活動目標:
1.初步感受歌曲,進一步體會秋天的特征
2.自主創(chuàng)編歌曲動作,愿意用肢體語言表現歌曲
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備:
音樂,圖片
活動過程:
一、談話,加深幼兒對秋天的印象小朋友,你們知道現在是什么季節(jié)嗎?你是從哪些方面知道秋天來(幼兒自由講述秋天的特征,教師在幼兒講述基礎上進行總結)
二、欣賞歌曲
1.今天,老師給小朋友帶來一首好聽的歌曲,也是講述秋天的,請小朋友仔細聽,一會請小朋友說一說歌詞是怎樣寫的。
2.播放音樂,欣賞圖片
3.幼兒自由講述歌詞,教師拍手打節(jié)奏領讀歌詞,加深印象。
三、學唱歌曲這首歌寫的這么美,現在我們來學一下,請小朋友跟音樂一起試唱。
四、創(chuàng)編動作
1.幼兒根據歌詞邊唱邊表演。觀察幼兒表演,將動作整合統(tǒng)一,全體幼兒一起做。
2.全體小朋友加動作演唱歌曲。
五、游戲《開火車》
每一排小朋友唱一句,輪唱歌曲
教學反思
1、能根據幼兒的興趣生成教育活動,使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。
2、提供了良好的質疑環(huán)境,用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問,踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動的主體,大大增強了幼兒提問的信心;一席鼓勵表揚的語言、動作進一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運用語言的機會。采用小組或三三兩兩自由討論的.方式,讓每個幼兒都有說話的機會,他們說話的愿望得到了滿足。
改進的方面:
1、教師自己的提問設計還要更精練,簡單,讓幼兒一聽就懂。
2、課堂教學中當孩子們的回答,有點跑題的時候,自己有些急躁,語言組織也不嚴謹了。在以后的教學中,我會不斷的反思,取長補短,讓自己成長得更快!
幼兒園教案音樂11
一、活動內容:《春天》
二、活動要求:
引導幼兒用節(jié)奏動作來表現歌曲的情緒。通過肢體各種動作,讓幼兒體驗到音樂優(yōu)美的旋律。
三、活動準備
1 .春天的背景掛圖一張、磁帶
2 .太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張
四、活動過程
1 .談話或引出歌曲
“春姑娘悄悄地來到我們身邊,你們仔細聽一聽,春姑娘帶了什么!”放(放《春天》的音樂)
2 .復習歌曲《春天》
師跟著鋼琴,有節(jié)奏地邊唱歌邊根據歌詞有序地出示貼紙圖片
3 .師提問,啟發(fā)引導動兒嘗試用節(jié)奏動作為歌曲伴奏
。 1 )小朋友的肢體動作也能打節(jié)奏,小朋友快找一找,有哪些?
。 2 )啟發(fā)幼兒提出一些辦法,如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節(jié)奏。
。 3 )拍擊什么樣的節(jié)奏最好呢?
“今天,我請了一位小客人,看看她是怎樣把春姑娘請出來的`!
。 4 )讓幼兒與客人一起表演
。 5 )啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型
如:花兒都開了除了用手掌托在下巴外,還可以用手臂來表現。“彎彎腰” XO XO |X-| 拍手與拍腿結合外,還可以“彎”(叉左腰),“彎”(叉右邊腰),“腰”(鞠躬)
。 6 )將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》
。 7 )結束活動
師:“天黑了,春寶寶們回家了。”
幼兒隨音樂做動作出活動室。
幼兒園教案音樂12
活動目標:
1、根據故事情節(jié)熟悉音樂,并隨著音樂的變化換動作,學玩音樂游戲《風中的小鴨》。
2、創(chuàng)編刮大風和刮小風時的動作。
3、遵守游戲規(guī)則與同伴共享游戲的快樂。
4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構,創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動準備:
音樂磁帶
活動過程:
1、在優(yōu)美抒情的《化蝶》樂曲聲中,邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進入教室與同伴交往。(事先請幾位小朋友坐在教室中,表示“花”,進行蝴蝶找花的.活動)
2、復習歌曲《柳樹姑娘》
a、齊唱歌曲
b、進行簡單的表演
3、學玩音樂游戲。
a、欣賞故事:早晨,鴨媽媽帶著她的寶寶們,搖搖擺擺地來到草地上走走,
到池塘里游游,走走,玩得真高興。突然,天變了,刮風了,風一會大,一會兒小,鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說:“孩子們!別害怕,只要我們緊緊地抱住大樹,躲在大石頭后面,大風就不會把……。
b、傾聽音樂,感知樂曲ABA結構,并聯想故事情節(jié)。
c、在座位上做隨樂動作。A段音樂用雙手食指合拍地點雙腿,表示鴨走和自
由游泳動作。B段音樂控制不動。
d、在教室內自由找空間做鴨子游泳動作,B段音樂控制不動。
e、創(chuàng)編括風動作。
傾聽B段音樂,區(qū)分樂曲中的力度變化,并隨樂動作,教師反饋部分幼兒
動作,供幼兒交流、學習。
f、全體幼兒隨B段音樂做括風動作。
g分角色游戲。
部分幼兒扮“風”坐在座位上,其他幼兒扮演小鴨,隨樂游戲。
h、交換角色。
幼兒園教案音樂13
活動目標
1、學唱歌曲《數高樓》,學習歌曲中的節(jié)奏型×× × ×× × ×× ×× ×× ×。
2、體驗歌曲的旋律,感受歌曲節(jié)奏的歡快。
3、在掌握歌曲的基礎上,學玩音樂游戲“數高樓”。
4、體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。
重點難點
1、難點:用富有節(jié)奏感及彈性的聲音表演念白部分
2、重點:練習數高樓節(jié)奏型×× ×(一層樓) ×× × (二層樓)×× (三層)××(四層) ××(五層) ×樓,×× ×(六層樓) ×× × (七層樓)×× (八層)××(九層) ××(十層) ×樓并合著音樂用拳頭疊成高樓。
活動準備
歌曲音樂,圖片,鈴鼓,鋼琴,黑板
活動過程
一、引入活動:
1、我拍你聽:教師拍節(jié)奏型三遍,請小朋友模仿并鼓勵。
2、發(fā)聲練習:斷奏練習,用短促有彈性的聲音歌唱。
3、復習上周所學歌曲。
二、學習歌詞
1、談話導入課題:在我們周圍有很多高樓大廈。你有沒有去數一數哪幢樓房有幾層?誰來做一做數高樓的'動作?(抬頭)你數過最高幾層樓?
2、介紹歌曲,并請幼兒欣賞歌曲音樂,引導幼兒說出這首歌曲和往常學的歌曲有什么不一樣?“全在云里頭”什么意思?“答數”是什么意思?引導幼兒了解歌詞意思。
3、教師出示圖片,按歌詞順序指圖并模仿動作,有節(jié)奏地說出歌詞,對念白部分老師先用鈴鼓邊拍邊唱一遍,讓孩子體會歌詞的韻律和節(jié)奏,并在讓孩子跟讀前說明念白的唱法,跟唱一遍后,老師可只做動作讓孩子試著說出歌詞。
三、學唱歌曲
1、請幼兒有節(jié)奏地跟讀兩遍歌詞,引導幼兒用歡快的情緒朗誦,在數高樓(一層樓……)部分請幼兒有節(jié)奏地邊拍手邊說出歌詞,還可老師拍手幼兒說歌詞或男生拍手女生說歌詞。
2、老師彈唱音樂,讓幼兒跟唱二遍,在數高樓節(jié)奏時,老師彈135柱式合弦音節(jié)奏型,幼兒拍手唱歌詞。
3、完整學唱歌曲。
4、請幼兒邊唱邊表演,老師在念白部分拍節(jié)奏,歌曲部分彈音樂,可適當放慢節(jié)奏。
四,學玩游戲“數高樓”
分組游戲:5人一組,念白部分,幼兒邊表演邊唱(弟弟妹妹手拉手--左右手食指分別伸出后拉勾勾,站在路邊數高樓--腳往前一步并伸手做數的動作,一二三四五六--伸手指,幢幢樓房高又大--用手比又高又大,一直伸進云里頭--根據歌詞伸手指向天空)。歌詞部分同上(依詞動作),到“全在云里頭”時,幼兒圍成一個圈,在念高樓(一層樓……)時幼兒合著音樂依次由低到高建樓,“全在云里頭”時散開并打開手臂拉手上舉。
五、結束部分
1、學習歌表演。
2、師:今天的游戲好玩嗎?以后我們有時間再和好朋友玩數樓房的游戲好不好?
六、活動延伸:
1、引導幼兒在表演區(qū)隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。
2、游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。
活動總結
《數高樓》是一首有情境性、韻律性的歌曲,歌詞簡單,富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分,極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,且適合幼兒創(chuàng)編動作,“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創(chuàng)造和表現的空間。更吸引幼兒主動學習的積極性。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來回走”“全在云里頭”我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;在念白部分,孩子根據動作能快速記住歌詞,但是唱出來的像背書一樣,有節(jié)奏卻沒有韻律,聲音拖沓,沒有動感,我引導小朋友們用練聲時的那種斷開的有彈性的聲音去唱,有些進步,還是不夠有動感,
最后發(fā)現是小朋友們的表現力不夠,念白部分要表現出無樂而動的韻律感是比較難的,而且這是第一次接觸到,所以,還需要不斷的鞏固練習,才能達到更好的效果。整個活動我注重強調讓幼兒在濃郁的音樂氛圍中主動學習,并通過團體的游戲互動,激發(fā)孩子的表現欲望及對音樂活動的熱愛。
幼兒園教案音樂14
活動目標
。蹦苡淇斓貐⑴c活動,體驗韻律活動的快樂。
。矊W習按音樂的節(jié)拍,一拍一次地做摘蘋果動作。
。掣鶕罱涷,按音樂的節(jié)拍嘗試替換歌詞,在老師的指導下自編表演動作。
活動準備
。 蘋
活動目標
。蹦苡淇斓貐⑴c活動,體驗韻律活動的快樂。
2學習按音樂的節(jié)拍,一拍一次地做摘蘋果動作。
。掣鶕
生活經驗,按音樂的節(jié)拍嘗試替換歌詞,在老師的指導下自編表演動作。
活動準備
。 蘋果樹的`墻飾——一個蘋果樹上有許多大蘋果。
。 音樂磁帶。
3 已認識過一些水果,會唱歌曲《蘋果》。
活動過程
。 設計情境,引起幼兒活動興趣。
教師:孩子們,媽媽要帶你們到果園里去玩,你們高興嗎?(隨音樂進入活動室。)蘋果園到了。(幼兒圍著蘋果樹坐好。)
。 幼兒隨錄音復習歌曲《蘋果》。
3 韻律活動。
。ǎ保 教師唱第一、二句,請幼兒隨音樂自由表演摘蘋果動作。
。ǎ玻 教師:媽媽是怎么摘的?教師表演第一、二兩句摘蘋果動作,幼兒欣賞。
(3) 教師:孩子們,我們一起聽音樂摘蘋果吧。(幼兒按節(jié)拍一拍一次練習摘蘋果動作。)
。ǎ矗 教師唱第三、四句,引導幼兒隨音樂有節(jié)奏地自由表演吃蘋果的動作,可發(fā)出咂嘴聲。
。 替換歌詞,進行自編表演動作。
。ǎ保┙處煟汉⒆觽,你們還想吃什么水果嗎?(梨子、香蕉等)
。ǎ玻┮龑в變簢L試用熟悉的水果名稱進行歌詞替換。如:樹上許多黃梨子,一個一個摘下來。
(3)聽音樂,幼兒隨教師邊唱歌邊根據歌詞創(chuàng)編動作。
。 教師:孩子們,你們吃飽了嗎?我們回家吧。S音樂出活動室。)
幼兒園教案音樂15
教學活動目標:
感受蒙古族音樂的特點,嘗試,創(chuàng)編蒙古族風格的舞蹈動作,初步學習隨音樂節(jié)拍表演。
通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。
通過肢體律動,感應固定拍。
活動準備:
CD光盤圖解。
活動過程:
一、引入部分
老師問:小朋友,你們可見過美麗的大草原么?
小朋友們發(fā)表意見。
老師小結:在大草原上住著一個少數民族,叫蒙古族。他們喜歡騎馬,喜歡擠奶,喜歡喝奶。現在我們來聽一首,蒙古族音樂,叫草原贊歌。
二、基本部分:
1.傾聽音樂,引導幼兒分析樂曲熟悉樂曲
教師小結:樂曲具有蒙古族草原的風格,粗獷,豪放,朝氣蓬勃
2.幼兒創(chuàng)編舞蹈的.基本動作
⑴學習A段:1、騎馬動作勒馬,揚鞭,馬走,重點練習拉韁壓腕的動作,然后分步跟做。2、幫助幼兒分析動作,觀察圖解,易于幼兒理解和掌握動作。3、幼兒隨音樂舞蹈。
、茖W習B段:擠奶動作
叉腰:教師強調手位拳在前拇指在后
抖肩:抖肩是難點指導幼兒雙肩要左右交替移動。
擠奶:幼兒模仿即可學會
3.幼兒隨音樂練習表演。
三、結束活動
教師:今天我們學習了在草原上騎馬,擠奶,玩得真開心嗎?小朋友表現棒極了;丶液桶职謰寢屢黄鸨硌莺脝?
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