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        中班語言教案

        時(shí)間:2024-01-08 13:26:11 教案 我要投稿

        中班語言教案15篇(熱)

          作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的中班語言教案,歡迎大家分享。

        中班語言教案15篇(熱)

        中班語言教案1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)用疊音詞"長(zhǎng)長(zhǎng)的"講述完整的句子。

          2.發(fā)現(xiàn)疊音詞的規(guī)律,發(fā)展擴(kuò)散性思維。

          3.主動(dòng)參與活動(dòng),膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

          4.理解故事內(nèi)容,膽講述簡(jiǎn)單的事情。

          5.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入

          1.今天,我們一起去小動(dòng)物們家做客,好嗎?先來敲敲門,里面會(huì)住著誰呢?(做敲門狀)咚咚咚,咦!誰呀?

          2.(出示長(zhǎng)頸鹿)原來是長(zhǎng)頸鹿。

          師:長(zhǎng)頸鹿是什么樣子的?長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,看著遠(yuǎn)方。

          3.還有哪些動(dòng)物呢?請(qǐng)小朋友來敲敲門。

          依次請(qǐng)出象、猴子、小白兔。每請(qǐng)出一個(gè)動(dòng)物,就說出該動(dòng)物的特點(diǎn)。

          如"象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水""猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹了起來""小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來"二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疊音詞"長(zhǎng)長(zhǎng)的", 學(xué)習(xí)用疊音詞"長(zhǎng)長(zhǎng)的"講述完整的句子。

          1.請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽一聽,這四句話有什么共同的地方?(長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子看著遠(yuǎn)方,象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水,猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹了起來,小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)疊音詞"長(zhǎng)長(zhǎng)的"。

          師:這四句話有什么共同的地方?都出現(xiàn)了什么字?

          2.找一找老師身上有哪些也是"長(zhǎng)長(zhǎng)的"?鼓勵(lì)幼兒膽發(fā)言,完整講述。

          3.找一找我們班小朋友身上有哪些也是"長(zhǎng)長(zhǎng)的"?我們班里有什么東西"長(zhǎng)長(zhǎng)的"呢?要求幼兒認(rèn)真觀察,講述完整的句子。

          三、出示字寶寶"長(zhǎng)長(zhǎng)的",尋找疊音詞的規(guī)律。

          1.這就是字寶寶"長(zhǎng)長(zhǎng)的"。仔細(xì)看看這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          (第一個(gè)字和第二個(gè)字一樣,讀音也一樣)2.總結(jié):這樣的詞語有個(gè)好聽的名字,叫疊音詞。

          3.你還知道哪些疊音詞?你能說出這樣的詞么?

          "紅紅的、藍(lán)的`、高高的,涼涼的……"鼓勵(lì)幼兒膽發(fā)言,用疊音詞完整講述,發(fā)展擴(kuò)散性思維。

          四、游戲:影子找主人1.出示小動(dòng)物輪廓剪影,幼兒觀察后說出其名稱。

          2.提問:你怎么知道這是XX 的影子?引導(dǎo)幼兒說出其身上"長(zhǎng)長(zhǎng)的"特征。

          例如:XX身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的XX。

          五、活動(dòng)延伸,觀察尋找生活中"長(zhǎng)長(zhǎng)的"事物。

          師:生活中還有許多"長(zhǎng)長(zhǎng)的"事物,請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找,找到后與家一起分享,教學(xué)思:

          從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

        中班語言教案2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步理解故事內(nèi)容并知道不該吃的不要吃,可以吃的東西不能多吃。(重點(diǎn))

          2、嘗試用簡(jiǎn)單的話描述小豬去過的地方和身體發(fā)生的變化。(難點(diǎn))

          3、再猜猜想想中感受故事的趣味性,體驗(yàn)大膽回答問題的快樂。

          4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

          5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小豬、卡片若干(水果類、蛋糕類、餅干類、飲料類、超市類)

          活動(dòng)過程:

          師生問好:小朋友們?cè)缟虾茫?/p>

          一、談話導(dǎo)入師:今天我們教室里來了一位客人!它有一個(gè)好聽的名字(嚕嚕)小朋友跟嚕嚕打聲招呼吧。ㄐ∝i嚕嚕好)

          二、理解故事通過觀察小豬先后去了哪里?吃過什么東西?身體發(fā)生了什么變化?

          (1)水果店,吃了很多紅紅的蘋果,小臉變成紅紅的了。

          (2)蛋糕店,吃了很多黃黃的蛋糕,肚子變成黃黃的了。

         。3)餅干店,吃了很多綠綠的餅干,小腿變成綠綠的了。

          (4)飲料店,喝過很多藍(lán)藍(lán)的.飲料,尾巴變成藍(lán)藍(lán)的了。

          (5)超市,吃了一塊肥皂,肚子疼去醫(yī)院了。

          讓幼兒了解故事的內(nèi)容,并通過提問:"小豬最后到超市吃了什么?為什么會(huì)去醫(yī)院?通過提問讓幼兒知道不該吃的東西不要吃。

          三、出示小豬,提問:"你覺得嚕嚕是一只怎樣的小豬?(貪吃的小豬)

          1、想想小豬嚕嚕先后去過哪些地方,吃了什么東西,身體哪里發(fā)生了變化

          2、通過故事的簡(jiǎn)單講述引出問題:

          (1)"小豬嚕嚕吃了什么東西肚子疼?

         。2)"肥皂是用來干什么的?

         。3)"你還知道哪些東西不能吃?

          教師小結(jié)—在我們生活中有很多東西是不能吃的,如果不小心吃了就會(huì)對(duì)我們的身體造成危害。

          四、 小結(jié)教師小結(jié)

          小朋友們一定要記住小豬的話,小豬因?yàn)檎`吃了不該吃的肥皂,肚子疼對(duì)身體造成了一定的危害,老師要告訴小朋友在我們生活中有些東西可以吃,但不能吃多了,有些東西如果過了很長(zhǎng)時(shí)間,過了保質(zhì)期也是不能吃的,如果吃了我們的身體都會(huì)感到不舒服的五、活動(dòng)結(jié)束小朋友今天回家和爸爸媽媽一起說說還有哪些東西不可以吃;蛘呤遣荒芏喑,明天我們一起來說一說。

          教學(xué)反思:

          童話總讓人百聽不厭,它能縮短人與人之間的距離,讓人們對(duì)說話充滿美好的想象,幫助幼兒樹立良好的品質(zhì),激發(fā)幼兒的探索能力。我通過本節(jié)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)幼兒神奇的想象力,讓幼兒感受一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的故事畫面,在這個(gè)活動(dòng)中,我讓幼兒通過觀察畫面來感知畫面的背景、人物的動(dòng)作,去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化,并通過提問去排列故事的線索、閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對(duì)前識(shí)字活動(dòng)感興趣,也能大膽表達(dá)自己對(duì)作品的看法,教育了幼兒平時(shí)不能貪吃。

        中班語言教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。

          2.能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對(duì)話。

          3.樂意參與角色扮演活動(dòng)。

          教學(xué)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。

          教學(xué)難點(diǎn):分清自己在故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

          教學(xué)準(zhǔn)備: 圖片、玻璃杯一個(gè),PPT展示圖 棒棒糖一個(gè)

          教學(xué)過程:

          一、開始部分:

          1、出示棒棒糖,引入活動(dòng)

          師:看看老師帶來了什么?棒棒糖是什么味道的呢?

          2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽的故事呢,大家猜猜,它和小熊會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事?

          3、師:小熊和棒棒糖到底會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽聽。

          二、 欣賞故事,感受小熊的心情變化。

          1、 幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。

          問:(1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來和朋友一起分享)(2)小熊先遇到了誰?(出示小魚圖片)遇到小魚后,小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚對(duì)小熊說了什么?小熊是怎么說的?

         。3)小魚游走了,誰又來了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對(duì)小熊說了什么?小熊是怎么說的?(讓幼兒來學(xué)習(xí)說小螃蟹與小熊的對(duì)話)(4)小螃蟹游走了,誰又來了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后,小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回,小烏龜對(duì)小熊說了什么?小熊又是怎么說的?

          教師:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周圍一個(gè)朋友都沒有,小熊心里怎么樣了?為什么?(難過,朋友都走了,周圍一個(gè)朋友都沒有,都不和他玩了)3、小朋友們有好東西會(huì)和大家分享嗎?(會(huì))那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯(cuò)了,可是,怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰來幫幫小熊。

          三、(小朋友們想了怎么多辦法,小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法,它把棒棒糖放在水里,(1)棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢?(融化)讓我們一起來看一看。攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,水就變成什么味道啦?)( 2 ) 用什么辦法能夠讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?(攪拌)(河水變甜了,水里的朋友都出來了,都喝到了甜甜的河水,它們又成為了好朋友。)

          四、分角色表演

          1、老師的故事講完了,誰想來扮演這些小動(dòng)物,表演給大家呢?

          2、大家都想來表演,那我就要來看看,誰表演的好我們就請(qǐng)誰來表演。

          3、分角色:如一組扮演烏龜,二組扮演小魚,三組扮演螃蟹,四組扮演小熊。

          4、教師講述,幼兒角色扮演對(duì)話。

          5、師:大家表演的都非常好,老師準(zhǔn)備了很多圖片,你想扮演哪個(gè)角色,就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。

          6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導(dǎo)。

          7、請(qǐng)幼兒按自己選擇的角色坐下,分組集體表演一次。

          六、教師小結(jié):大家表演的都非常好,那如果小熊再有一根棒棒糖,小熊會(huì)怎么做?我們下節(jié)課再來表演!

          附故事:《甜甜的棒棒糖》

          小熊有一根棒棒糖,一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問:"小熊,你在干嘛?"小熊說:"沒干嘛!沒干嘛!"小魚游走了。小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只螃蟹游來了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問:"小熊,你在干嘛?"小熊說:"沒干嘛! 沒干嘛!"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只烏龜游來了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問:"小熊,你在干嘛?"小熊說:"沒干嘛! 沒干嘛!"小烏龜游走了。水里的朋友都走了,小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個(gè)朋友都沒有,它覺得很孤單:"唔!要是大家一起吃,一定很熱鬧!"于是,它叫了起來:"小魚!小魚!"小魚沒有來。它又叫:"小螃蟹!小螃蟹!"小螃蟹沒有來。它最后叫:"小烏龜!小烏龜!"小烏龜也沒有來。小熊難過極了!怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢?(小熊自己想到了個(gè)更好的辦法,它把棒棒糖放在水里,攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,河水變甜了,水里的`朋友都出來了,都喝到了甜甜的棒棒糖,它們又成為了好朋友。

          課后反思:這次的內(nèi)容選的是應(yīng)彩云老師的繪本《甜津津的河水》,應(yīng)老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域,讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快,糖放在水里,水會(huì)怎樣?糖會(huì)怎樣?我側(cè)重的是語言表達(dá),讓幼兒在傾聽與表達(dá)方面有進(jìn)一步的提升。在整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒在老師的范講中傾聽,在角色扮演中進(jìn)行角色對(duì)話。整節(jié)課的優(yōu)點(diǎn):環(huán)節(jié)連貫,注重了幼兒的全體參與性。

          不足之處:1、分組時(shí)顯得有些匆忙,幼兒分不清自己的角色。

          2、在集體表演時(shí),有一些亂。

          3、在最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)留下的兩個(gè)問題(1)小熊再有一根棒棒糖,他會(huì)怎么做?(2)棒棒糖放到下午,會(huì)有什么變化沒有得到實(shí)際的解決。

          以后改進(jìn)方面:1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進(jìn),能夠?qū)D片貼身上,讓幼兒弄清楚自己角色再表演。

          2、結(jié)束環(huán)節(jié)再新穎一些。

        中班語言教案4

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.活動(dòng)之前帶領(lǐng)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)柳樹的基本特征。

          2.每組1張8開大的作業(yè)紙。并準(zhǔn)備長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條綠色皺紋紙,小長(zhǎng)方形的綠色蠟光紙、膠水、剪刀若干。

          3.多媒體課件

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作柳樹。

          2.發(fā)展幼兒手指動(dòng)作的靈活性。

          3.培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相配合的集體觀念

          活動(dòng)過程:

          一、激發(fā)幼兒參與環(huán)境布置的興趣

          1.請(qǐng)幼兒猜謎語:有個(gè)姑娘志氣大,江南塞北都安家,湖水替她照鏡子,春風(fēng)幫她梳頭發(fā)。(柳樹)

          2.課件(美麗春天景象)讓幼兒觀察春天來了,柳樹發(fā)芽了,小草也長(zhǎng)出來了,花也開了,燕子飛回來了。豐富幼兒對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒制作的興趣。

          3.師:小朋友們你們看,老師制作了一棵垂柳,并把它布置在活動(dòng)室的墻面上,你們喜歡嗎?

          4.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師的范畫,并說說這棵垂柳的各部分是用什么材料制作的。

          5.教師小結(jié):這棵垂柳的`樹干是老師用彩色鉛筆畫的,樹枝是用綠色皺紋紙做的,樹葉是用綠色彩紙剪好后粘上去的,F(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)制作垂柳,一起布置教室,讓我們的教室像春天一樣美麗。

          二、師生討論制作方法

          怎樣才能制作一棵美麗的垂柳呢?(引導(dǎo)幼兒回憶柳枝是長(zhǎng)長(zhǎng)的,向下垂的,葉子均勻地長(zhǎng)在柳枝上)

          教師講解示范,引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條綠色皺紋紙,采用搓捻的方法(用雙手的大拇指、食指和中指向相反方向使勁,搓捻成細(xì)條)搓成柳枝,然后均勻粘貼在樹干的適當(dāng)位置。若長(zhǎng)度不夠,可采用連接粘貼方法,增加長(zhǎng)度,再用綠色大小不一的長(zhǎng)方形蠟光紙對(duì)折重疊后用剪刀左右剪狐線,剪出許多大小不一,形狀大致相同的柳葉,均勻粘貼在柳枝的適當(dāng)位置上。

          三、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)

          1.將幼兒分成每?jī)扇艘唤M,合作制作垂柳,要求幼兒互相商量,相互合作,可以模仿老師的制作方法,也可以自創(chuàng)方法。

          2.師巡回指導(dǎo),表?yè)P(yáng)善于動(dòng)腦,合作完成作業(yè)好的幼兒。并鼓勵(lì)幼兒添畫內(nèi)容,豐富畫面。

          四、布置柳樹林

          1.讓幼兒自由欣賞同伴的作品,看看誰的柳樹長(zhǎng)得茂盛,柳枝多而垂,柳葉大小適中,粘貼均勻。

          2.教師協(xié)助幼兒將作品布置在教室的墻面上,形成一個(gè)美麗的“柳樹林”,欣賞美麗的春天。

          3.師生在愉快的音樂聲中共同欣賞“柳樹林”,體驗(yàn)參與環(huán)境布置的愉快感。

        中班語言教案5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞、理解、仿編詩(shī)歌《綠色的世界》,有感情的朗誦部分詩(shī)句。

          2、感受操作、探究的樂趣,激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、多媒體設(shè)備

          2、小椅子、小筐、眼鏡、玻璃紙每人1份、操作材料紙;

          3、音響。

          活動(dòng)過程:

          一、快樂激發(fā):激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          師:這里有一幅畫,你們想不想看一看?

          二、快樂認(rèn)知:欣賞、理解詩(shī)歌《綠色的世界》

          1、快樂互動(dòng):操作課件,觀察畫面。

          提問:畫面上都有什么?你有什么辦法能讓這幅畫變得更漂亮?

          2、快樂感悟:幼兒配戴眼鏡感受、描述發(fā)現(xiàn)的變化。

          提問:a這是什么?(綠色的眼鏡)戴上它再看這幅畫會(huì)有什么變化?

          小結(jié):天上、地上、一切都變成了綠色的,我們叫它"綠色的世界"。

          b體驗(yàn)?zāi)玫粞坨R的變化。

          討論:為什么綠色的鏡片遮擋了眼睛,看到的就是綠色的?

          小結(jié):因?yàn)閹ь伾难坨R只能透過一種色光,其它顏色都被吸收,所以戴的眼鏡是什么顏色看到的'世界就是什么顏色。

          3、快樂體驗(yàn):

          a教師示范朗誦詩(shī)歌《綠色的世界》,幼兒欣賞。

          b有感情的朗誦部分詩(shī)句。

          c結(jié)合動(dòng)作有感情的朗誦詩(shī)歌《綠色的世界》。

          三、快樂獲益:遷移到生活,實(shí)際操作,仿編詩(shī)歌。

          1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)品位綠色的寓意。

          小結(jié):綠色象征著生命、健康、環(huán)保。

          2、到操作區(qū)嘗試用不同顏色的鏡片觀看畫面,并仿編詩(shī)歌。

          3、朗誦新編詩(shī)歌。

          4、習(xí)慣養(yǎng)成教育:長(zhǎng)期配戴有色眼鏡會(huì)導(dǎo)致眼睛疲勞,視力下降,所以應(yīng)該在需要的時(shí)候適當(dāng)?shù)呐宕鳌?/p>

          小結(jié):帶上不同顏色的眼鏡,就會(huì)變成不同顏色的世界。我們的世界就是五顏六色的,我們的生活是豐富多彩的。

          四、快樂拓展:到外面看一看五顏六色還藏在哪了?

          兒歌:綠色的世界

          我戴上一副綠色的眼鏡,看見一個(gè)綠色的世界。

          綠色的云朵,綠色的小鳥,綠色的房子,綠色的小貓。

          這一片綠,那一片綠,到處都是綠、綠、綠。

          我把綠色的眼鏡拿掉,綠色的世界突然不見了。

        中班語言教案6

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)象聲詞:嘰、呷、咩、喵。

          2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

          3、通過游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。

          2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

          3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、!睗h字卡片各一張。

          4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)。

          教師:今天天氣真好,農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客,小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>

          二、出示小動(dòng)物卡片,激發(fā)興趣。

          1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。

          師:在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。

          (先采用出示圖片的方式,引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物,即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)

          2、游戲:小雞小雞在哪里?

          ——教師做動(dòng)作并問:小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

          ——教師:又是誰來了呢?教師做動(dòng)作并問:小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

          ——教師:教師做動(dòng)作并問:小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

          4、教師:這回是哪位小動(dòng)物了呢?教師做動(dòng)作并問:小貓小貓?jiān)谀睦?幼兒回答:喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。

          三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。

          提問:這個(gè)畫面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么?漢字寶寶。

          教師:孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋碚J(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎?

          1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧!這里有幾個(gè)漢字?這些漢字一樣嗎?你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎?

          2、那小鴨旁邊的漢字呢?

          3、誰來說說小羊旁邊的漢字?

          4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!

          教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?

          四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字:嘰、呷、咩、喵。

          1、教師:現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲,請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來,看看卡片上的字寶寶是什么?

          教師:孩子們把你的卡片藏在手里好嗎?請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶,能做到嗎?

          2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。(粘在墻上)

          3、教師:送對(duì)了嗎?我們一起來檢查吧!

          五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的相同之處。

          1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?

          2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個(gè)“口”字?

          教師小結(jié):它們旁邊都有一個(gè)“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,所以它們都有一個(gè)口字旁。

          六、采用提問的方式,啟發(fā)幼兒想一想、說一說:農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物?它們是怎么叫的?幼兒回答后,教師快速地將相應(yīng)動(dòng)物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字,了解漢字的構(gòu)成規(guī)律

          1、教師:農(nóng)場(chǎng)里除了小雞、小鴨、小羊、小貓,還有哪些小動(dòng)物呢?我們一起來說說看。教師:這些動(dòng)物是怎么叫的?它們的叫聲也會(huì)有口字旁嗎?

          2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作,集體念一念漢字。

          七、音樂游戲:《在農(nóng)場(chǎng)》

          教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……,,幼兒說:“嚕嚕”;教師說:“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。

          中班語言活動(dòng):蝸牛搬家

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

          2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒有成功。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.課件《蝸牛搬家》

          重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

          難點(diǎn):知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒有成功。

          活動(dòng)過程:

          一、 通過提問,導(dǎo)入活動(dòng)

          提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請(qǐng)3、4名幼兒說一說)嗯,小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里,那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

          二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學(xué)說角色對(duì)話

          (1)傾聽故事第一段

          1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)

          3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方,他打定主意想干什么呢?

          4.猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?

          (2)傾聽故事第二段

          1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習(xí)對(duì)話(蜜蜂:“我來幫你搬家”。蝸牛說:“今天我不能搬家,太陽(yáng)會(huì)曬著我的!)

          2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對(duì)話)

          3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習(xí)對(duì)話)

          (3)傾聽故事第三段

          1.你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒搬成,我接下去聽故事。

          2、故事聽完了,蝸牛的家搬成沒?為什么?

          三、完整傾聽故事 ,學(xué)說故事中的對(duì)話。

          那我們?cè)僖黄饋硗暾穆犚槐楣适,看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。

          四、討論

          4.如果你是小蝸牛,你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?

          5.小朋友在上幼兒園時(shí),有沒有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

          活動(dòng)反思:

          本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng),看了故事以后發(fā)現(xiàn),故事中的很多語言都太過書面化,不夠通俗也不利于中班的孩子理解,所以我在故事的語言上做了一些改動(dòng),還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指點(diǎn))在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力,引出故事題目《蝸牛搬家》,因?yàn)橛變阂詿o意注意為主,因此,在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn),學(xué)說故事中的對(duì)話,不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞,還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后,幼兒個(gè)別回答,

          再到分組角色集體學(xué)說對(duì)話,一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí),主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法,在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事,學(xué)說故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,尊重幼兒的個(gè)別差異,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí),所以這里我采用的是集體學(xué)說對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié),是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的'環(huán)節(jié),通過討論,讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅(jiān)持天天上幼兒園,從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上,課件設(shè)計(jì)還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。

          原故事《蝸牛搬家》

          蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有,他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。

          一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

          蜻蜓說:“前邊有個(gè)小土崗子,那兒可是個(gè)好地方:有密密的叢林,有鮮花野果,旁邊還有一條清清的小河……!

          螞蟻說: “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜,蝴蝶傳播花粉,青蛙捕捉害蟲,蚯蚓翻松泥士,大家快活極啦!”

          蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方,也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂,他打定主意,也要搬到小山崗去!

          過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽(yáng),就有點(diǎn)猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽(yáng)會(huì)曬著我的!

          過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng),他說:

          “今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”

          又過了兩天,青蛙來幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒有太陽(yáng),又沒有風(fēng)沙,可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,又有些猶豫了,他說:

          “今天不能搬家,天潮地滑,小土崗的斜坡爬起來很吃力的!

          從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我早在那邊過著愉快的生活了!

          改變過課件資料故事《蝸牛搬家》

          蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

          一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

          蜻蜓說:“前邊有個(gè)山坡,那兒樹林、有草地,還有一條彎彎的小河……!

          螞蟻說: “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,大家在快樂極啦!”

          蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他打定主意,也要搬到小山崗去!

          過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?纯搭^頂上的太陽(yáng),就有點(diǎn)猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽(yáng)會(huì)曬著我的!

          過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng),他說:

          “今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”

          又過了兩天,青蛙來幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒有太陽(yáng),又沒有風(fēng)沙,可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,又有些猶豫了,他說:“今天不能搬家,雨天路滑,爬起來很吃力的。“

          從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了!

        中班語言教案7

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,根據(jù)詩(shī)歌的線索膽想象,仿編(語言領(lǐng)域)。

          2.尋找事物間的相關(guān)連部分,并學(xué)習(xí)配對(duì)。

          準(zhǔn)備:課件實(shí)物鎖和鑰匙

          活動(dòng)過程

          一導(dǎo)入活動(dòng)

          出示“鎖”。請(qǐng)看我拿的是什么?可是它鎖住了,怎么把它打開呢?(用鑰匙)對(duì)!鎖和鑰匙是一對(duì)好朋友,鎖離不開鑰匙,鑰匙離開鎖也不能人們做事,所以說他們倆是一對(duì)好朋友。

          二看課件配對(duì)

          老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些物品,請(qǐng)看屏幕。都是些什么?(家起說)請(qǐng)你們來找一找,誰和誰是一對(duì)好朋友?

          三看課件學(xué)兒歌

          現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友,編成一首好聽的兒歌,請(qǐng)你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問:“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”。“它和誰是好朋友?”

          第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。

          四仿編兒歌

          小朋友學(xué)會(huì)了兒歌,咱們也來當(dāng)個(gè)詩(shī)人,自己來仿編兒歌。怎么編呢?請(qǐng)看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗,我就會(huì)想到它的朋友是筷子,我仿編的兒歌是:筷子對(duì)碗說:“我們是一對(duì)好朋友。”碗說“對(duì)!”就這樣把兩個(gè)朋友的'對(duì)話用完整的語言表述出來。引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)仿編兒歌。

          五啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對(duì)對(duì)的好朋友,鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá),并他們把兒歌仿編下去。

        中班語言教案8

          設(shè)計(jì)意圖:

          秋天是絢麗多彩的,豐富多彩的主題活動(dòng)讓幼兒對(duì)秋天的美有了深刻的感知,在此基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)不僅是對(duì)主題活動(dòng)的一個(gè)總結(jié),而且還積極激發(fā)幼兒把心中對(duì)秋天的贊美用優(yōu)美的語言表達(dá)出來。

          本節(jié)活動(dòng)源自太倉(cāng)市評(píng)優(yōu)課《畫秋天》,教師引導(dǎo)幼兒用疊詞來說,比較的死板,而且呈現(xiàn)的方面是也不美,于是我們重點(diǎn)針對(duì)這兩方面加以研討修改。我們的活動(dòng)內(nèi)容定位為“話秋天”,首先,活動(dòng)能體現(xiàn)秋天的絢麗多彩,展現(xiàn)秋天的美,本次活動(dòng)呈現(xiàn)三美:1、圖片美,背景圖片描繪秋天景色的美麗,一片金黃,給人以美的享受;2、幻燈美,我們選取了秋天里有代表性的水果、花、稻穗,樹,感受秋天的多姿多彩;3、語言的工整和優(yōu)美,引導(dǎo)幼兒從事物的顏色、形狀、姿態(tài)方面來說,并融入一定的節(jié)奏感,讓幼兒敢說、想說、知道怎么說,這也是我們把活動(dòng)名稱改為“話秋天”的原因。

          其次,從活動(dòng)環(huán)節(jié)上看,我們先通過出示背景圖,讓幼兒對(duì)秋天的美有一個(gè)初步的感受,其次選擇秋天里有代表性的動(dòng)植物,引導(dǎo)幼兒關(guān)注事物的顏色、形態(tài),并用較為工整的語言來說,一方面引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言贊美秋天,另一方面也為接下來的活動(dòng)做準(zhǔn)備,也就是在讓幼兒獨(dú)自繪畫時(shí)能從秋天的各個(gè)方面來選取自己喜歡的事物說一說。最后再結(jié)合一些秋天里的圖片,進(jìn)一步豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

          一研后的調(diào)整與反思:

          在引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言贊美秋天的同時(shí),教師要有提升,語言簡(jiǎn)練。

          圖片的順尋稍作調(diào)整,課件制作的要美觀些。

          在提升四句話時(shí)融入節(jié)奏,教師在提升時(shí)突出節(jié)奏感。

          二研后的調(diào)整與反思:

          引導(dǎo)幼兒來說時(shí),教師可從顏色、形狀、姿態(tài)上加以提問,引導(dǎo)幼兒觀察、表述。

          融入延伸活動(dòng),再來看看秋天里其他的顏色,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

          三研后的調(diào)整與反思:

          教師環(huán)節(jié)過渡的慢一些,多讓幼兒來說,注意語言的優(yōu)美。

          最后的幾張圖片可放在一張上,組織幼兒認(rèn)認(rèn)秋天的景色并用優(yōu)美的語言說一說。

          附:四研案例:

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受秋天的.美,知道秋天是絢麗多彩的。

          2.愿意用語言、繪畫、肢體動(dòng)作等多種方式贊美秋天。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒事先了解秋天里的許多事物;

          2、音樂《秋天》;

          3、樹葉、記號(hào)筆人手一份;

          4、秋天背景圖;

          5、漢字:話秋天;

          6、幻燈兩份:蘋果、稻田、菊花、大雁等

          活動(dòng)過程:

          1、音樂《秋天》導(dǎo)入

          2.用完整的有節(jié)奏的語句贊美:話秋天

          3.畫秋天

          播放《秋日私語》,幼兒繪畫,師指導(dǎo)幼兒用好聽的話來說。

          4.拓展經(jīng)驗(yàn):秋天里的景色

          5.結(jié)束活動(dòng)

          師:讓我們一起到教室外面找一找秋天里美麗的景色吧!

          活動(dòng)反思:

          各環(huán)節(jié)過渡的太快,要引導(dǎo)幼兒多說,如說到蘋果時(shí),問一問秋天里其他的水果還有哪些?

          對(duì)孩子的表述要及時(shí)的提升,不正確的要及時(shí)的糾正與補(bǔ)充,如桃子糾正完之后,告知幼兒它并不是秋天的水果,再如幼兒說到菊花像“尖尖的針”,可以說“片片花瓣像針尖”等。

          在出示秋天的背景圖時(shí),教師可邊播放優(yōu)美的音樂邊引導(dǎo)孩子欣賞秋天的各種景色,然后再引導(dǎo)孩子來逐個(gè)用優(yōu)美的語言來說。

          讓幼兒畫秋天的景色有點(diǎn)難,內(nèi)容有點(diǎn)多,讓幼兒用優(yōu)美的語言說說四種景色,然后連起來用優(yōu)美的語言說一說就夠了。

        中班語言教案9

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

          2.能有感情地朗誦詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達(dá)能力。

          3.豐富詞匯:融化垂柳嫩蔚藍(lán)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.帶幼兒到戶外觀察。

          2.錄音機(jī)錄音帶

          3.課件:詩(shī)配樂《春天的秘密》

          4.每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。

          活動(dòng)過程:

          1.律動(dòng)《春天的秘密》

          2.激趣:聽錄音,請(qǐng)小朋友把眼睛閉上,聽(小鳥唧唧喳喳的`叫聲,小河嘩嘩流水聲)。

          3.提問:剛才聽到這么好聽的音樂,你想到了什么?

          4.欣賞詩(shī)歌:教師說:“聽了這么好聽的音樂,我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面,你們想聽嗎?”看課件,教師朗誦。

          5.再次感受詩(shī)歌:把你看到的聽到的大聲講出來。

          6.提問:春天來了,春天來了,春天在哪?

          (1)小河怎樣說?

          (2)桃花怎樣說?

          (3)垂柳怎樣說?

          (4)燕子怎樣說?

          (5)禾苗怎樣說?

          (6)農(nóng)民伯伯怎樣說?

          7.幼兒討論:小朋友,你們又覺得春天在哪呢?教師小結(jié):春天來了,春天來了,小河的冰融化了。桃樹開花了,垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了,綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)民伯伯開始種地,春天美極了。

          8.為詩(shī)歌起名:這么好聽的詩(shī)歌還沒有名呢,誰能為它起個(gè)好名字呢。

          9.描繪春天:請(qǐng)小朋友以組為單位,用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。

          10.展示作品結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的,單靠教師直接“教”是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫,興趣濃厚,觀察畫面很認(rèn)真,很細(xì)致,基本上能把自己看到的,想到的講出來。

          5、中班語言教案《春天的色彩》含反思

          春天來了,大地回春,鳥語花香,一派生機(jī)勃勃的景象。通過活動(dòng)讓幼兒欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。幼兒通過畫畫、講講,大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

        中班語言教案10

          一、活動(dòng)內(nèi)容:

          《春天》

          二、活動(dòng)要求:

          引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的情緒。通過肢體各種動(dòng)作,讓幼兒體驗(yàn)到音樂優(yōu)美的旋律。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.春天的背景掛圖一張、磁帶

          2.太陽(yáng)、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張

          四、活動(dòng)過程

          1.談話或引出歌曲

          “春姑娘悄悄地來到我們身邊,你們仔細(xì)聽一聽,春姑娘帶了什么啊!”放(放《春天》的音樂)

          2.復(fù)習(xí)歌曲《春天》

          師跟著鋼琴,有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片

          3.師提問,啟發(fā)引導(dǎo)動(dòng)兒嘗試用節(jié)奏動(dòng)作為歌曲伴奏

          (1)小朋友的肢體動(dòng)作也能打節(jié)奏,小朋友快找一找,有哪些?

          (2)啟發(fā)幼兒提出一些辦法,如用拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作來打節(jié)奏。

          (3)拍擊什么樣的節(jié)奏呢?

          “今天,我請(qǐng)了一位小客人,看看她是怎樣把春姑娘請(qǐng)出來的!

          (4)讓幼兒與客人一起表演

          (5)啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型

          如:花兒都開了除了用手掌托在下巴外,還可以用手臂來表現(xiàn)!皬潖澭盭OXO|X-|拍手與拍腿結(jié)合外,還可以“彎”(叉左腰),“彎”(叉右邊腰),“腰”(鞠躬)

          (6)將幼兒一對(duì)一的進(jìn)行完整演唱、演奏歌曲《春天》

          (7)結(jié)束活動(dòng)

          師:“天黑了,春寶寶們回家了!

          幼兒隨音樂做動(dòng)作出活動(dòng)室。

          活動(dòng)目標(biāo):

        1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受春天的變化。

          2.學(xué)習(xí)詞:綠綠的、紅紅的等重疊詞。

          3.嘗試仿編詩(shī)歌,發(fā)揮幼兒的想象力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

         1.背景音樂。

          2.詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》的課件。

          3.圖片:蘋果、香蕉、太陽(yáng)、大樹等。

          活動(dòng)過程:

          一、引出課題

          1.師:小朋友我是"春風(fēng)姐姐"想和你們交個(gè)朋友,你們?cè)敢鈫?我們一起跳個(gè)舞吧。然后與孩子們一起跳《春天真美麗》

          2.與小朋友討論夢(mèng):小朋友,你們晚上做夢(mèng)嗎?都?jí)粢娛裁戳?

          3.出示春風(fēng)姐姐的夢(mèng):春風(fēng)姐姐做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見春天到了特別漂亮。春風(fēng)姐姐愛做夢(mèng),夢(mèng)是美美的。

          二、欣賞和理解詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》

          1.欣賞詩(shī)歌師:小草、小花、小燕子、小寶寶都睡了,在睡夢(mèng)中,他們都做了不同的夢(mèng),小朋友,你們想知道它們的夢(mèng)是怎樣的嗎?

          放詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》的錄音,幼兒欣賞。并提問"你們聽到了什么?"

          2.熟悉和理解詩(shī)歌的內(nèi)容幼兒欣賞完一遍詩(shī)歌后,提問:

          詩(shī)歌的`名字是什么?

          小草的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:綠綠的。因?yàn)榫G色的小草最美)小花的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:紅紅的。因?yàn)榧t紅的花最美。)小燕子的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:請(qǐng)幼兒跟讀詞語"暖暖"的。)寶寶的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:甜甜的。像這樣兩個(gè)字一樣的詞叫重疊詞)

          3.幼兒邊看課件邊欣賞詩(shī)歌,并和教師一起表演詩(shī)歌。

          三、仿編詩(shī)歌

          1.出示圖片引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。分別出示水果圖片:蘋果、香蕉、西瓜、葡萄、的圖片,啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒看圖片仿編詩(shī)歌。如:蘋果愛的夢(mèng)(紅紅的,圓圓的……);香蕉的夢(mèng)(彎彎的,黃黃的);……

          2.將幼兒仿編的詩(shī)歌組合起來,成為一首新的詩(shī)歌《水果的夢(mèng)》。

          3.請(qǐng)每一名幼兒選一個(gè)圖片,并說說它們的夢(mèng)是什么樣的。

          4.請(qǐng)幼兒到前面創(chuàng)編圖片的夢(mèng),并把幼兒說的編成好聽的詩(shī)歌,讓幼兒體會(huì)成功的喜悅。

          四、結(jié)束小朋友我們也在甜美的音樂中做個(gè)《甜甜的夢(mèng)》結(jié)束活動(dòng)。

          附錄:詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》

          小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。

          小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。

          小燕子愛做夢(mèng),夢(mèng)是暖曖的。

          小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是甜甜的。

        中班語言教案11

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、幫助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的美感,提高幼兒對(duì)語言美的感受力。

          2、指導(dǎo)幼兒了解詩(shī)中“翩翩起舞”、“頻頻點(diǎn)頭”、“涼爽”等詞語的意思。

          3、通過鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述,激發(fā)幼兒想像的豐富性,思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性,增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體教具一套,字卡若干,樹、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。

          2、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已知道什么是空氣;已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實(shí)驗(yàn)。

          三、活動(dòng)過程

          活動(dòng)一:風(fēng)從哪里來?

          1、請(qǐng)幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動(dòng),從而產(chǎn)生風(fēng),知道空氣流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)。

          2、讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)游戲,了解風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)。

          3、引導(dǎo)幼兒相互交流:“怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?”鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來,產(chǎn)生風(fēng)。

          活動(dòng)二:詩(shī)歌欣賞——風(fēng)在哪里

          1、請(qǐng)幼兒觀賞多媒體教具,引出主題。

          2、老師利用多媒體教具配以音樂,富有感染力地朗誦一遍詩(shī)歌。

          3、用討論形式,幫助幼兒理解詩(shī)歌語言。

         。1)風(fēng)在哪里?詩(shī)歌中有誰回答了這個(gè)問題。

         。2)風(fēng)在樹上,它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說出“翩翩起舞”“搖來?yè)u去”……)

         。3)風(fēng)吹過花朵,花會(huì)怎樣?(頻頻點(diǎn)頭)

          (4)風(fēng)吹過小草,小草又會(huì)怎么樣?(晃動(dòng)、點(diǎn)頭、彎腰、鞠躬……)

         。5)風(fēng)來了,它給春夏秋冬帶來了什么?

          4、請(qǐng)幼兒討論:風(fēng)還會(huì)和誰做朋友? (帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云……)

          5、請(qǐng)幼兒操作圖片,朗誦詩(shī)歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。

          高水平:在朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩(shī)歌。

          中水平:幼兒能自己翻閱小圖書,學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

          低水平:翻閱、操作圖片,說出散文詩(shī)中的幾個(gè)主要詞語。

          活動(dòng)三:詩(shī)歌表演

          1、指導(dǎo):請(qǐng)老師做“風(fēng)”,幼兒帶樹、花、草的頭飾進(jìn)行表演,配以輕音樂朗誦詩(shī)歌中的優(yōu)美語句。 、

          2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來時(shí)天空、陸地上各種物體的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語言表達(dá)。

          四、各領(lǐng)域滲透

          藝術(shù):教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”,幫助幼兒用身體語言來感

          受空氣的流動(dòng);想像畫“風(fēng)吹來的.時(shí)候”。

          科學(xué):做有關(guān)空氣流動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)。

          五、生活中滲透

          多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時(shí)我們周圍事物的變化。

          六、環(huán)境中滲透

          張貼風(fēng)吹動(dòng)物體有所變化的對(duì)比圖片。

          七、家庭中滲透

          讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時(shí),家里事物所發(fā)生的變化,并和父母一起做“風(fēng)”流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。

          附教材:

          風(fēng)在哪里(詩(shī)歌)

          風(fēng)在哪里?/樹兒說:/當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,/那是風(fēng)在吹過。//風(fēng)在哪里?/花兒說:/當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,/那是風(fēng)在吹過。//風(fēng)在哪里?/草兒說:/當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),/那是風(fēng)在吹過。/風(fēng)在哪里?/風(fēng)就在我們身邊。/春天,它吹綠了大地;/夏天,它送來了涼爽;/秋天,它飄來了果香;/冬天,它帶來了銀裝。

        中班語言教案12

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          最近,我們正在開展“手拉手”主題活動(dòng),《找朋友》是這個(gè)主題活動(dòng)中的一節(jié)課。這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)形象,內(nèi)容很有教育意義,而且我班的孩子很喜歡傾聽故事,我想運(yùn)用這一故事啟示幼兒懂得朋友之間要互相尊重,樹立樂于助人的意識(shí)。同時(shí)在理解故事的過程中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中將自己的想法大膽地表達(dá)出來。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、幼兒能理解故事內(nèi)容,懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。

          2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體驗(yàn)共同游戲的樂趣。

          3、幼兒能嘗試模仿角色之間的對(duì)話,并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。

          4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道小青菜找不到朋友的原因,并樂意模仿故事中小動(dòng)物的對(duì)話。

          難點(diǎn):理解找到好朋友的一些簡(jiǎn)單方法,同時(shí)體驗(yàn)小青菜找到好朋友的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、故事背景圖1幅,動(dòng)物圖片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1張,動(dòng)物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1個(gè)。

          2、歌曲《找朋友》、錄音機(jī)。

          活動(dòng)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

          1、師:今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個(gè)地方,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧,“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。

          2、出示故事背景圖。

          師:我們的目的地到了,請(qǐng)小朋友們看看這是什么地方?(樹林里)

          3、出示小青菜圖片。

          師:在樹林邊有一位漂亮的朋友,讓我們一起來看看是誰?(、本文來源:屈老、師教案網(wǎng))(小青菜)

          師:小青菜想找個(gè)朋友,你們知道是誰嗎?(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象,大膽回答,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。)故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案,一起聽聽吧。

          二、分段欣賞并理解故事內(nèi)容。

         、褰處熯叢僮鲌D片邊講述故事從開頭至“螳螂生氣地走了!

          1、師:小青菜是什么樣的?(很漂亮,嫩綠的葉子,潔白的身體非?蓯)她的愿望是什么?(想找個(gè)漂亮的好朋友)

          2、師:分別有哪些人主動(dòng)找小青菜做朋友?(蚯蚓、大象、螳螂)

         、艓煟候球緦(duì)小青菜說了什么?(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠(chéng))

          師:小青菜是怎么回答的?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,大膽地回答問題,理解小青菜的不禮貌)

          師:我們一起學(xué)學(xué)蚯蚓說話的樣子和小青菜不禮貌說話的語氣。蚯蚓聽了小青菜的話會(huì)怎么樣?(生氣地走了)

         、茙煟捍笙蟛畬(duì)小青菜說了什么?(了解大象的特征和他交朋友的真誠(chéng))

          師:小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友?

          師:誰來模仿大象伯伯和小青菜的對(duì)話?(鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行模仿)如果我是大象伯伯,聽了小青菜的話,我也會(huì)生氣地走了。

         、菐煟后雭碚倚∏嗖,對(duì)她說了什么?(了解螳螂的特征和他交朋友的真誠(chéng))

          師:小青菜又是怎么回答的?

          師:老師來扮演小青菜,誰愿意扮演螳螂,學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。

         、葞熜〗Y(jié):蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠(chéng)地想和小青菜做好朋友,可小青菜覺得他們長(zhǎng)得不漂亮,不愿和他們做朋友,說話很不禮貌,把他們氣走了。

          3、師:這時(shí),一只菜粉蝶飛過來,如果你是小青菜,你愿意和她做好朋友嗎?為什么?

         、娼處熯叢僮鞑朔鄣麍D片邊講述故事至“救命。【让!”

          1、師:小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友?

          2、師:菜粉蝶是怎么做的?(親吻小青菜,在葉子上留下一個(gè)個(gè)小圓點(diǎn),又圍著小青菜跳舞……)你們知道這些小圓點(diǎn)是怎么嗎?

          3、師:菜粉蝶飛走后,發(fā)生了什么事?(葉子上的小圓點(diǎn)里爬出一條條小青蟲,不斷地吃青菜葉子)

          4、師:這時(shí)的小青菜不斷地被小青蟲們吃著,她大聲地喊“救命!救命啊!”你們猜猜誰會(huì)去救她呢?(幼兒自由發(fā)言)

          ㈢教師講述故事至結(jié)尾。

          1、師:聽到小青菜的救命聲,是誰救了小青菜?

          2、師:小青菜真正的`朋友是誰?

          3、師小結(jié):小青菜最后明白了:像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠(chéng)的人,沒有人愿意與她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮,但是對(duì)待朋友很真誠(chéng)的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個(gè)小朋友在平時(shí)的生活中對(duì)同伴都能真誠(chéng)相待、互相幫助、友好相處。

         、杞處熢俅瓮暾刂v述故事,幼兒傾聽,并鼓勵(lì)幼兒跟著教師講故事。

          ㈤組織幼兒選擇角色,根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演。

          教師請(qǐng)一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動(dòng)物角色,帶上動(dòng)物胸飾進(jìn)行故事情節(jié)表演。

          師:剛才小朋友表演得真好,小青菜也找到了真正的好朋友,她非常高興,她很想知道你們的好朋友是誰。

          三、組織幼兒討論。

          1、師:你們的好朋友是誰?你是怎么對(duì)待自己的朋友?

          2、師:我們可以用什么方式去交朋友?交朋友時(shí)應(yīng)該怎樣對(duì)朋友說?

          3、教師小結(jié):只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助,我們就會(huì)擁有很多很多的朋友,自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享,遇到困難要互相幫助,有了朋友我們的生活才會(huì)更快樂。

          四、游戲:《找朋友》

          教師播放歌曲《找朋友》,幼兒自由進(jìn)行找朋友游戲,結(jié)束活動(dòng)。

          五、活動(dòng)延伸:

          讓小朋友回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,并告訴爸爸媽媽自己有幾個(gè)好朋友。

          教學(xué)反思

          在活動(dòng)開始時(shí),我以創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入,特別是“一二一”的踏步走,師幼一起融入到活動(dòng)氛圍中,孩子們顯得很興奮,都積極參與進(jìn)來。我在講故事的過程中邊操作動(dòng)物角色圖片,同時(shí)處理好動(dòng)物角色對(duì)話的語氣,感覺到幼兒的興趣很濃,聽得很認(rèn)真,并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題,如第一環(huán)節(jié)里老師提的問題“小青菜想找個(gè)朋友,你們知道是誰嗎?”,幼兒有的說是他們自己,有的說可能是老師……我發(fā)現(xiàn)他們感大膽想象,已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時(shí)膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中,師幼互動(dòng)比較好,通過幼兒間的討論、交流,使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗(yàn),明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會(huì)分享、守規(guī)則等。在幼兒表演的環(huán)節(jié),孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好,幼兒能自主選擇動(dòng)物角色,在老師的引導(dǎo)提示下能發(fā)揮各自的表演能力,學(xué)會(huì)角色的對(duì)話。在活動(dòng)的最后《找朋友》環(huán)節(jié),幼兒能在游戲中真情投入,體驗(yàn)到了與朋友一起游戲的快樂。

          整個(gè)活動(dòng),一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂,在情感方面得到很大的滿足。但活動(dòng)中也存在一些不足,如孩子們表現(xiàn)欲望還很強(qiáng)時(shí),由于時(shí)間關(guān)系,沒能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中;有些幼兒發(fā)言還是不夠積極,想象的內(nèi)容沒有更好的發(fā)揮出來,在以后的活動(dòng)中,還要加強(qiáng)對(duì)幼兒的指導(dǎo),向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階! 

        中班語言教案13

          教學(xué)內(nèi)容:

          兒歌"誰會(huì)飛"

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解和學(xué)習(xí)兒歌,豐富關(guān)于問答式兒歌的經(jīng)驗(yàn)。

          2、在感受、理解兒歌句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)兒歌。

          3、通過學(xué)習(xí)兒歌了解一些動(dòng)物的活動(dòng)方式。

          4、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

          5、了解兒歌的含義。

          重點(diǎn)與難點(diǎn):

          在感受、理解兒歌句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦、創(chuàng)編兒歌。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、畫有鳥飛、魚游、馬跑、蟲爬的圖片各一張。兒歌課件。

          2、會(huì)飛、游、爬、跑的動(dòng)物頭飾,大字卡:飛、游、爬、跑3、律動(dòng)音樂,《健康歌》音樂。

          活動(dòng)過程:

          一、引題幼兒隨律動(dòng)音樂模仿鳥飛、魚游、馬跑、蟲爬的動(dòng)作找自己的座位坐好。

          師:剛才,小朋友們模仿了哪些小動(dòng)物呀?在我們的身邊有很多的小動(dòng)物,它們會(huì)飛、會(huì)跑、會(huì)游、會(huì)爬、會(huì)跳。那么,到底誰會(huì)飛?誰會(huì)游呢?今天,這些動(dòng)物朋友來和我們班的孩子們一起學(xué)習(xí)兒歌《誰會(huì)飛》,大家愿意嗎?

          二、學(xué)習(xí)兒歌

          1、初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。

          (1)師邊說邊出示小鳥圖片提問:小鳥有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛)(出示字卡)認(rèn)識(shí)動(dòng)詞"飛"小鳥是用什么飛的呀?(翅膀)我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛。師邊學(xué)邊說,小鳥怎樣飛?撲撲翅膀去又回。

          師:請(qǐng)小朋友想想,還有什么動(dòng)物會(huì)飛,是怎么飛的?

          引導(dǎo)幼兒完整朗誦兒歌第一段。

          (2)看,誰來了?師出示圖小魚圖片。提問:小魚有什么本領(lǐng)?(出識(shí)字卡)認(rèn)識(shí)動(dòng)詞"游"。我們來學(xué)學(xué)小魚游吧。邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說:魚兒怎樣游?搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

          師:請(qǐng)小朋友想想,還有什么動(dòng)物會(huì)游,是怎么游的.?

          引導(dǎo)幼兒完整朗誦兒歌第二段。

          (3)引導(dǎo)幼兒朗誦前兩段2、學(xué)習(xí)兒歌后兩段。

          (1)接著誰會(huì)來呢?小朋友猜猜看。(師做馬跑的動(dòng)作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問:馬有什么本領(lǐng)呀?(會(huì)跑)(出識(shí)字卡)認(rèn)識(shí)動(dòng)詞"跑"。馬兒怎樣跑?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說:馬兒怎樣跑?四腳離地身不搖。

          師:請(qǐng)小朋友想想,還有什么動(dòng)物會(huì)跑,是怎么跑的?

          (4)最后,誰還會(huì)來呢?師出示小蟲圖片說,蟲兒會(huì)……(引導(dǎo)幼兒說出會(huì)爬)(出識(shí)字卡)認(rèn)識(shí)動(dòng)詞"爬"。追問:蟲兒怎樣爬?引導(dǎo)幼兒邊做邊說:蟲兒怎樣爬?許多腳兒慢慢爬。

          師:請(qǐng)小朋友想想,還有什么東西會(huì)飛,是怎么飛的?

          3、播放課件幼兒完整欣賞兒歌。

          4、根據(jù)對(duì)圖片的理解,學(xué)念兒歌師:現(xiàn)在,我們看著圖一起來念一遍(引導(dǎo)幼兒完整地念兒歌一遍)

          5、以問答方式朗誦,提高幼兒念兒歌的興趣。

          師:剛才小朋友念得真好聽,這首兒歌很特別,是一個(gè)問一個(gè)回答的,這樣的兒歌就是問答歌。那么我們就用問答的方式一起來朗誦這首兒歌吧!以師問,幼兒答的方式朗誦。

          6、教師與幼兒邊做模仿動(dòng)作邊念兒歌。

          三、延伸活動(dòng):游戲"找家"。

          請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作,在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。

          四、小結(jié)

          1、教育幼兒愛護(hù)動(dòng)物。

          2、隨音樂做律動(dòng)到室外活動(dòng)。(播放音樂《健康歌》)附兒歌誰會(huì)飛誰會(huì)飛?鳥會(huì)飛。

          鳥兒怎樣飛?

          撲撲翅膀去又回。

          誰會(huì)游?魚會(huì)游。

          魚兒怎樣游?

          搖搖尾巴擺擺頭。

          誰會(huì)跑?馬會(huì)跑。

          馬兒怎樣跑?

          四腳離地身不搖。

          誰會(huì)爬?蟲會(huì)爬。

          蟲兒怎樣爬?

          許多腳兒慢慢爬。

          教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

        中班語言教案14

          一、活動(dòng)產(chǎn)生:

          晨間談話時(shí)多多說:“天氣預(yù)報(bào)說明天會(huì)下雪,我好期盼!”

          晨晨說:“對(duì)對(duì)對(duì),我們可以堆雪人!

          一一說:“我們可以打雪仗!

          ......

          小朋友們七嘴八舌興奮的聊個(gè)不停,期待初雪的來臨!

          第二天,不負(fù)孩子們的期盼,他們歡呼雀躍,在雪地里撒歡、堆雪人、打雪仗。

          嬉笑玩耍的過程中,紀(jì)昱成小朋友忽然捧了一個(gè)小雪球,跑到我面前說:“老師,這個(gè)雪白白的,冷冷的,就是冬天的感覺哦!我媽媽帶我看了一本書,名字叫《留下一點(diǎn)冬天》,講的就是冬天的感覺哦!”

          二、活動(dòng)過程

         。ㄒ唬├L本欣賞

          1.親子閱讀

          本學(xué)期開展閱讀區(qū)的圖書分享借閱活動(dòng)之后,根據(jù)主題、節(jié)日,定期、及時(shí)地更換圖書,以供孩子們借閱。

          這是一個(gè)孩子自由選擇繪本并進(jìn)行借閱,回家和家長(zhǎng)親子共讀的視頻呈現(xiàn)。

          2.故事分享

          玩雪歸來,帶著孩子們一起欣賞繪本《留下一點(diǎn)冬天》!有了紀(jì)昱成小朋友的及時(shí)分享,孩子們對(duì)這個(gè)故事特別感興趣,聽得很認(rèn)真!

          (二)了解冬眠的小動(dòng)物

          1.知道冬眠動(dòng)物

          欣賞完故事,王品程說道:“冬眠的小動(dòng)物除了小刺猬,還有蛇!”

          話音剛落,高詩(shī)涵說:“熊也冬眠的!”其他小朋友也迫不及待地說起自己知道的冬眠小動(dòng)物!

          因?yàn)閳D書分享的原因,孩子們對(duì)冬眠動(dòng)物頗感興趣,于是我提議:寶貝們可以回家和爸爸、媽媽一起了解有哪些動(dòng)物冬眠?它為什么冬眠?并把你最喜歡的一種冬眠小動(dòng)物畫出來,明天來與小伙伴分享!小朋友都非常開心,都響亮的說好!

          2.查資料

          回到家,孩子們?cè)诎职謰寢尩膸椭铝私舛叩膭?dòng)物,對(duì)冬眠動(dòng)物的興趣更加濃厚。家長(zhǎng)也愿意把孩子們自主探索、不斷學(xué)習(xí)的過程與我們分享,并用照片的形式記錄下這一意義非凡的時(shí)刻。

          手機(jī)查閱資料親子閱讀

          3.記錄冬眠的動(dòng)物

          在查閱資料之后,有部分孩子自發(fā)地將自己了解的、最喜歡的一種冬眠的小動(dòng)物畫了下來。

          有心的寶爸寶媽為孩子們的作品添上了有趣的描述。

          4.經(jīng)驗(yàn)分享、交流

          天真爛漫的小朋友們迫不及待地與伙伴們分享汲取到的知識(shí)。

          5.同伴分享故事《冬眠旅館》

          小朋友說完自己的冬眠小動(dòng)物之后,董恩伊說:“我還知道別的冬眠的'動(dòng)物,是我爸爸帶我看的《冬眠旅館》里講到的!

          師:“我們的閱讀區(qū)也有《冬眠旅館》這本書哦,區(qū)域游戲時(shí)可以請(qǐng)董恩伊小朋友講給你們聽哦!”

          三、活動(dòng)分析與反思

          興趣是孩子最好的老師,孩子們的閱讀興趣、學(xué)習(xí)興趣來源于家長(zhǎng)的支持陪伴,來源于老師的指導(dǎo)(指導(dǎo)孩子、指導(dǎo)家長(zhǎng))和幫助,只有從孩子們的興趣出發(fā),挖掘孩子們的學(xué)習(xí)需求,提供積極的支持、幫助,孩子們的興趣才能得到進(jìn)一步的提升、激發(fā),才能在這種積極的狀態(tài)開展深度學(xué)習(xí)。

          為了孩子們能深入學(xué)習(xí),老師要為了孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展,開辟多途徑途徑繼續(xù)支持,例如:通過圖書的閱讀,家長(zhǎng)的資源分享,老師開辟多途徑的支持。

          這個(gè)小故事,因?yàn)榧议L(zhǎng)的資源分享,引發(fā)了我對(duì)孩子的觀察活動(dòng),也因?yàn)槲野堰@個(gè)活動(dòng),在孩子們的談話當(dāng)中提出來,在放學(xué)的時(shí)候,主動(dòng)給家長(zhǎng)提出了這樣一個(gè)小小的任務(wù)。晚上家長(zhǎng)的積極配合,我有給了孩子們?cè)僖淮翁嵘ぐl(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。有了這次激發(fā),發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的欲望越來越強(qiáng),接著我們又在區(qū)域中不斷地滿足不同孩子需求和發(fā)展。

          幼兒園的學(xué)習(xí)、游戲,都來自于對(duì)孩子興趣的支持,當(dāng)然不是每一個(gè)話題和興趣都能引發(fā)所有孩子的探究,那只有我們老師根據(jù)孩子學(xué)習(xí)的要求、孩子學(xué)習(xí)的一種內(nèi)需力,挖掘多途徑的陪伴式支持,才能更好地促進(jìn)不同孩子學(xué)習(xí)方法。

        中班語言教案15

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.讓幼兒通過各種感觀認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜,并能用漢語準(zhǔn)確的表達(dá)出來。

          2.幫助幼兒用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜:"這是…,那是…"。

          3.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽教師和同伴講話的習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒通過過各種感觀認(rèn)識(shí)幾種常見的`蔬菜,并能用漢語準(zhǔn)確的表達(dá)出來。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          1.幼兒能用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜:"這是…,那是…"。

          2.幼兒能用準(zhǔn)確地漢語發(fā)音來表述自己認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.課件,常見的蔬菜圖片。

          2.蔬菜實(shí)物。

          3.蔬菜小圖卡若干張。

          教法:

          觀察指導(dǎo)法,操作法,提問法學(xué)法:游戲體驗(yàn)法,嘗試法,合作交流法

          活動(dòng)過程:

          一、開始部分

          1. 穩(wěn)定幼兒情緒,教師組織教學(xué),師生之間相互問好.

          2.教師出示蔬菜實(shí)物,讓幼兒對(duì)蔬菜有了初步的感觀認(rèn)識(shí)(鼓勵(lì)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞)。

          二、基本部分

          1.教師出示屏幕上各種蔬菜圖片和有關(guān)的謎語請(qǐng)幼兒猜一猜蔬菜的名稱,教師再用漢語解釋,并逐個(gè)糾正幼兒的漢語發(fā)音。

          2.教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察他們的特征并說出它們的名稱。

          例:紅紅的西紅柿,長(zhǎng)長(zhǎng)的蘿卜、等3.教師拿圖片和幼兒做游戲。

          (1)教師親吻(拍打、撫摸、用頭頂)圖片說圖片中蔬菜的名稱,幼兒模仿。

          (2)在黑板上貼上大圖片請(qǐng)幼兒從小圖片中找到一樣的粘貼到大圖下邊并說出蔬菜名稱。

          4.請(qǐng)幼兒給蔬菜分組(將小圖卡分類放到每一個(gè)籃子里)教師:我們把蔬菜寶寶送回家吧(邊分組邊念"這是…那是…)5.請(qǐng)幼兒分別練習(xí)句式"這是…,那是…".

          三、結(jié)束部分

          教師小結(jié),并且和蔬菜寶寶再見。

          四、活動(dòng)延伸

          和幼兒一起做蔬菜湯。

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