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        幼兒園大班科學(xué)教案

        時(shí)間:2024-01-10 18:25:05 教案 我要投稿

        幼兒園大班科學(xué)教案[通用]

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編收集整理的 幼兒園大班科學(xué)教案 ,希望對(duì)大家有所幫助。

        幼兒園大班科學(xué)教案[通用]

        幼兒園大班科學(xué)教案 1

          一、設(shè)計(jì)意圖 :

          數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,創(chuàng)造精神和各種能力,促進(jìn)其智力發(fā)展。通過(guò)指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念,發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀念,是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成的。

          根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況:幼兒識(shí)字較多,知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念,知道了一星期的形成。為此,我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,將“年月日”融入故事中,使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合,使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解,為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系,學(xué)會(huì)看日歷。

          2、了解日歷的功用,能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集各種掛歷、臺(tái)歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。

          2、幼兒每人一個(gè)年歷卡片、每組一個(gè)臺(tái)歷。

          3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè)。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、觀察日歷,探索日立的功用。

         。1)猜謎語(yǔ),引出日歷。

          可提問(wèn)幼兒:你是怎么才出來(lái)的?

         。2)相互交流,了解不同的日歷。

          請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):你還見(jiàn)過(guò)那哪些不同的日歷。

          小結(jié):每頁(yè)顯示一日的叫日歷,每頁(yè)顯示一周的叫周歷,每頁(yè)顯示一月的叫月歷,每頁(yè)顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式,如掛歷、臺(tái)歷、年歷卡等,現(xiàn)在又有了電子日歷。

         。3)出示年歷卡,了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個(gè)月,三個(gè)月是一個(gè)季節(jié),共有四個(gè)季節(jié)。

         。4)學(xué)習(xí)查看日歷。直到今天是幾月幾日,能在年歷中找到當(dāng)月,在月歷中找到今天的日期,找到今天是星期幾。

          2、嘗試使用年歷卡,豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

          (1)找出自己和親人的生日日期并做上記錄,說(shuō)一說(shuō)自己和親人的生日,向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。

         。2)分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等節(jié)日的具體位置,并搶答是星期幾,答對(duì)者可給與獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。

          3、讓幼兒知道時(shí)間過(guò)去不會(huì)再來(lái),懂得珍惜時(shí)間。

          提問(wèn)交流:當(dāng)天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會(huì)代替過(guò)去的一天,新的一年會(huì)代替過(guò)去的一年,時(shí)間過(guò)去后不會(huì)再回來(lái),我們應(yīng)該過(guò)好每一天。

          活動(dòng)延伸

          請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè),制作本月的.月歷。

          活動(dòng)反思

          大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》,活動(dòng)一開(kāi)始我就開(kāi)門見(jiàn)山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí),只有小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注意,果然孩子們聽(tīng)到有故事,興趣馬上就來(lái)了。

          通過(guò)故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn),使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒很容易就理解一年有365天,分別住在12個(gè)月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過(guò)讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯(cuò)。

        幼兒園大班科學(xué)教案 2

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、幼兒能夠根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ,把花生從米中取出?lái),激發(fā)幼兒對(duì)探究活動(dòng)的興趣。

          2、能積極參與活動(dòng),用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

          3、初步嘗試記錄的方式。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          大盆6個(gè)、小筐、夾子、漏勺、托盤、花生、小米等物每人一份。記錄圖表。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、情景引入:

          (1)“燒飯的阿婆不小心把花生和大米混在了一起,她想請(qǐng)?jiān)蹅儼嘈∨笥褞椭鸦ㄉ痛竺追珠_(kāi)”,請(qǐng)小朋友想想有什么辦法。

          (2)出示各種工具,與幼兒共同認(rèn)識(shí)工具以及簡(jiǎn)單的功用。 (夾子、小筐、漏勺 )

          二、猜想預(yù)測(cè):請(qǐng)小朋友猜猜看,哪種工具分得又快又干凈?

          問(wèn)題探討:幼兒自由發(fā)表自己的想法 。

          三、幼兒操作

         。ㄒ唬┑谝淮尾僮

          (1)、幼兒自選工具,把花生分揀到托盤里。(停止時(shí),要求幼兒把工具放回原處整齊)

         。ǎ玻⒂變悍謩e來(lái)講講用工具分花生和小米的情況。

          (二)第二次實(shí)驗(yàn)

          (1)提出要求:仔細(xì)想一想哪種工具你還沒(méi)試過(guò),請(qǐng)?jiān)贀Q種工具試試。

         。2)記錄再次實(shí)驗(yàn)用的工具(看看這是第幾次,在哪個(gè)格子里記錄)

         。3)觀察記錄結(jié)果,哪種工具分得又快又干凈?記錄在表格中。

          四、討論總結(jié):

          “今天我們發(fā)現(xiàn)用小筐分花生和小米又快又干凈,為什么小筐能分得那么快?”

          幼兒觀察小筐并與其他的幾種工具進(jìn)行比較得出結(jié)論:小筐有眼,可以把小米漏下去,把花生留在筐里,所以分得又快又干凈;漏勺也有眼,但眼兒太小,小米漏不下去,所以不能把花生和小米分開(kāi);夾子能分開(kāi),但是一次只能夾一個(gè),太慢了。所以說(shuō),喲內(nèi)蒙古小筐分花生和大米最快最干凈。

          小朋友,走!咱們把分好的花生和大米給阿婆送去,并把這個(gè)好辦法告訴她,讓她以后再遇到這樣的困難就有辦法了。

          探索求知:信息是如何傳遞的

          1、 活動(dòng)目標(biāo):

          1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,

          2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

          2、 活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒通過(guò)查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。

          3、 活動(dòng)過(guò)程:

          1) 交流:我所知道的信息傳遞的'方式?蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如:通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào);通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào);用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

          2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。

          3) 討論:現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

          4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話,開(kāi)始后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

          4、 活動(dòng)延伸:

          1) 組織幼兒自己操作電腦。

          2) 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。

          大班科學(xué)教案:有趣的螃蟹

        幼兒園大班科學(xué)教案 3

          孩子們對(duì)玩水有著濃厚的興趣,經(jīng)常會(huì)看到他們把一粒石子、一片樹(shù)葉等投進(jìn)水里,百玩不厭。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神,我結(jié)合大班《幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》一書(shū)設(shè)計(jì)了此活動(dòng)——《沉浮》。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象;

          2.大膽探索、嘗試便物體沉或浮的.不同方法,發(fā)展探索精神;

          3.初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)合作能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          人手一份活動(dòng)材料,包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆;盛水的水盆若干個(gè),積木塊若干,塑料插片若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入:出示材料,激發(fā)幼兒操作的渴望。

          二、活動(dòng)過(guò)程

         。ㄒ唬┙處熖岢鰢L試問(wèn)題:如果把這些材料放進(jìn)水中,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?

          1.幼兒嘗試。

          2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。

          教師總結(jié):石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉;空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

         。ǘ┙處熖岢鰢L試性問(wèn)題:“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?”

          1.幼兒嘗試。

          要求:幼兒兩人友好協(xié)商,一人嘗試,一人記錄。

          2.嘗試結(jié)論:改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀),可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

         。ㄈ┙處熖岢鰢L試問(wèn)題:怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

          1.幼兒嘗試。

          要求:幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。

          2.嘗試結(jié)論:塑料吸管插在橡皮泥上

          可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

         。ㄋ模┙處熖岢鰢L試問(wèn)題:

          小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí),不小心把塑料插片和積木塊混在了一起,你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái)?

          幼兒嘗試回答:把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中,沉下去的是積木塊,浮在水面上的是塑料插片。

          教師實(shí)驗(yàn)演示,驗(yàn)證答案。

          活動(dòng)延伸

          老師把這些材料放在科學(xué)區(qū),活動(dòng)結(jié)束后,小朋友可以來(lái)繼續(xù)進(jìn)行嘗試。

        幼兒園大班科學(xué)教案 4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在案件偵破過(guò)程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。

          2、感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀察在偵破過(guò)程中的重要作用。

          3、提升思維的準(zhǔn)確性與擴(kuò)散性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、已認(rèn)識(shí)各種腳印。

          2、課件:ppt畫(huà)面八幅。

          3、教師偵探卡(大)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、事件起因——少了商品。

          1、點(diǎn)擊ppt畫(huà)面一:雞大嬸開(kāi)商店師:老師告訴你們一個(gè)好消息,雞大嬸開(kāi)了一個(gè)百貨商店,你們看,這就是她開(kāi)的百貨商店,商店里的生意可好了,來(lái)買東西的顧客很多很多。

          2、點(diǎn)擊ppt畫(huà)面二:商品清單。

          師:一天下來(lái),她賣掉了很多東西,你來(lái)看看還剩下多少商品?

          3、點(diǎn)擊ppt畫(huà)面三:貨架和清單。

          師:雞大嬸想請(qǐng)小朋友幫她核對(duì)一下商品,看看柜子上是不是還剩下這些商品。

          二、進(jìn)行偵破。

         。ㄒ唬┎聹y(cè)。

          1、師:那你們說(shuō)說(shuō)看,少的東西到哪里去了呢?

          幼兒猜測(cè),自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有人拿走了。

          2、師:你們說(shuō)被人拿走的,那到底是被誰(shuí)拿走的,雞大嬸的商店里有攝像頭呢,我們來(lái)看看今天都有誰(shuí)來(lái)過(guò)!

          點(diǎn)擊ppt畫(huà)面四:畫(huà)面上有羊、老鼠、馬等六種動(dòng)物,動(dòng)物神情、動(dòng)作、衣著等各不相同,有利于引導(dǎo)幼兒觀察、分析與推理。

          師:哦!有這么多人來(lái)過(guò),那會(huì)是誰(shuí)拿走了蜂蜜和蛋糕呢?

          3、師:剛才都是你們猜的,這并不能說(shuō)明就是他們拿的,你們想想有什么辦法可以知道蜂蜜和蛋糕到底是不是他們拿的?老師告訴你們,警察破案需要找到線索,那你們想不想也來(lái)做一回小偵探,幫雞大嬸偵破這個(gè)案子。

          (二)根據(jù)線索,圈定嫌疑人。

          線索一:腳印。

          點(diǎn)擊ppt畫(huà)面五:腳印師:我們來(lái)看一個(gè)畫(huà)面,這是商店的一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)?矗厣嫌惺裁囱?我們來(lái)分析一下,這些腳印會(huì)是誰(shuí)的。

          師:你們猜會(huì)是誰(shuí)的?老師設(shè)計(jì)了一張記錄表,我們用記錄表、用排除法的方法作個(gè)記錄。

          師:小朋友你們看,我們找到了幾個(gè)嫌疑人呀?我們小朋友真厲害,原來(lái)有5個(gè)人在現(xiàn)場(chǎng)留下了腳印,所以我們把小老鼠就排除掉了。

          線索二:黃色格子布。

          1、師:老師告訴你們,除了留下腳印外,嫌疑人還留下了一塊黃色格子布。(點(diǎn)擊ppt畫(huà)面五)師:你們找找看,在哪里呀?小朋友的眼睛真靈,真的在柜子的后面。

          2、師:好,讓我們?cè)偃タ纯磾z像頭拍下的照片,這塊黃色格子布會(huì)是誰(shuí)留下的?請(qǐng)小朋友再找一找看。(再次點(diǎn)擊ppt畫(huà)面四)。

          3、師:那我們?cè)賮?lái)看看這張記錄表,還有誰(shuí)會(huì)被排除掉呢?哦,小馬和小鴨它們沒(méi)有穿黃色格子布的衣服,所以也被排除掉了,現(xiàn)在就剩下了小狗、小雞和小羊,那到底會(huì)是誰(shuí)呢?

          線索三:知情者。

          1、點(diǎn)擊ppt畫(huà)面六:知情者。

          師:除了發(fā)現(xiàn)了腳印和黃色格子布外,我們走訪了一些周圍的人,還找到了一位知情者。

          2、這位知情者告訴我(點(diǎn)擊聲音):我看見(jiàn)拿走蜂蜜和蛋糕的人開(kāi)著一輛汽車,車牌上有數(shù)字"587",還穿著一件背心。

          師:這位知情者說(shuō)了些什么呀?

          3、師:那邊路口有個(gè)商場(chǎng),正好有個(gè)攝像頭,現(xiàn)在我們?nèi)フ{(diào)取商場(chǎng)那邊路口的攝像頭,看看有誰(shuí)是既開(kāi)著車,車牌上有數(shù)字"587",而且還穿著一件背心的人?

          點(diǎn)擊ppt畫(huà)面七:店外馬路上。

          師:用你們的小眼睛觀察一下,是誰(shuí)?

          4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)找到了哪位嫌疑人,并說(shuō)出理由。

          師:哦!是小狗。因?yàn)樾」匪┲承,而且汽車的車牌上?87三個(gè)數(shù)字。

          三、結(jié)案,了解真相。

          1、師:原來(lái)雞大嬸家的蜂蜜和蛋糕是誰(shuí)拿走的,為什么呀?

          師:因?yàn)樾」匪┲承暮忘S色格子布的衣服,而且汽車的`車牌上有587三個(gè)數(shù)字。

          2、師:那小狗為什么會(huì)拿走蜂蜜和蛋糕呢?

          3、師:那我們一起去問(wèn)問(wèn)小狗,看看小狗會(huì)怎么說(shuō)。

          點(diǎn)擊聲音:我是小熊家的鄰居,熊媽媽生病了,很想吃蜂蜜蛋糕,可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了,小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽,所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。

          4、案情動(dòng)機(jī)討論。

         。1)師:真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕,小狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢?

         。2)師:小狗這樣做對(duì)嗎?

         。3)教師提升幼兒經(jīng)驗(yàn):師:幫助別人這種想法是對(duì)的,但要用自己的雙手創(chuàng)造出來(lái),私自拿別人的東西是不對(duì)的,如果你有困難,可以尋求幫助。

          5、結(jié)果

          師:雞大嬸知道了事情的起因,她原諒了小狗,而且還來(lái)看望熊媽媽,并帶來(lái)了許多吃的東西,其他小動(dòng)物知道了這件事情,也都來(lái)看望熊媽媽,大家又開(kāi)開(kāi)心心的生活了。

        幼兒園大班科學(xué)教案 5

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、大膽操作,感知物體與物體之間的空隙的現(xiàn)象。

          2、喜歡探索,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作經(jīng)驗(yàn)。

          3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          大石頭、小石子、沙子每組幼兒一份;帶蓋的大瓶子四個(gè);幼兒記錄表(附后);PPT圖片(附后)等

          【活動(dòng)重難點(diǎn)】

          在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)物體之間存在的空隙,不同的空隙可以用不同的物體填滿。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、觀察比較,感知材料。(目的:調(diào)動(dòng)幼兒觀察、比較積極性,感知操作材料不同特性)

          “今天,我們要做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),看看我們桌上的'實(shí)驗(yàn)材料是什么。(石頭、石子、沙子)比較一下這三樣材料,有什么主要的不同之處!保ù笮、輕重、形狀不同)

          二、操作實(shí)驗(yàn),交流共享。(目的:在實(shí)驗(yàn)、交流中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)物體間存在的空隙)

          1、交代實(shí)驗(yàn)要求

          “今天的實(shí)驗(yàn)三人一組合作進(jìn)行,用三分鐘時(shí)間,試著把這三種材料全部都裝進(jìn)大瓶子里。想想怎么放才能比較容易將這些材料全都裝進(jìn)瓶子里。在實(shí)驗(yàn)時(shí)要記錄放材料的順序,什么先放就記在1號(hào)空格,看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否把這些材料全部裝進(jìn)瓶子里”(出示記錄表并介紹)。

          ——大班幼兒已經(jīng)具備一定的自主記錄能力,尤其在探索活動(dòng)中及時(shí)記錄操作過(guò)程及結(jié)果,可以幫助幼兒更清晰、全面交流經(jīng)驗(yàn)。

          2、幼兒第一次實(shí)驗(yàn),集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          ●關(guān)鍵提問(wèn):試試看按照什么順序裝這三種材料會(huì)把更多的材料裝進(jìn)瓶子里?

          ●補(bǔ)充提問(wèn):同樣多的材料,為什么有的小組裝得多,外面剩的少,有的小組還有許多材料沒(méi)有裝進(jìn)瓶子里?

          ●交流、對(duì)比操作方法后小結(jié):外面留許多材料的小組是瓶子中還有許多空隙,而按照石頭→石子→沙子的先后順序裝,容易將更多的材料裝進(jìn)瓶子里。

          3、第二次實(shí)驗(yàn),集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          ●幼兒借助提供的有洞洞的籃子快速將三組材料分離開(kāi)。(增強(qiáng)幼兒動(dòng)手及相互間的合作能力。)

          ——根據(jù)第一次的實(shí)驗(yàn)情況,已經(jīng)成功的組提供多一些的沙子讓他們想辦法裝進(jìn)瓶子中以增加一定的挑戰(zhàn)性,未成功的組借鑒經(jīng)驗(yàn)再次實(shí)驗(yàn),激發(fā)每一組幼兒參與探索、操作的積極性,讓每一組幼兒在活動(dòng)中都能有新收獲,增強(qiáng)信心)

          ●關(guān)鍵提問(wèn):這一次在裝三組材料時(shí)又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密呢?

          ——通過(guò)第二次實(shí)驗(yàn)探索、交流印證:按照石頭→石子→沙子的先后順序比較容易將三組材料都裝進(jìn)瓶子中。從而發(fā)現(xiàn):石頭間的大空隙可以用石子填,石子間的小空隙可以用沙子填,瓶子搖一搖還可以裝更多的沙子。

          ●提升小結(jié):原來(lái),按照一定的順序擺放物品,可以減少空隙,裝更多的東西。

          4、教師激趣實(shí)驗(yàn):選擇幼兒認(rèn)為最滿的一瓶,問(wèn)是否還可以裝東西。然后倒水滲透進(jìn)去,使幼兒發(fā)現(xiàn)空隙其實(shí)還沒(méi)有填滿,只是我們看不見(jiàn)而已,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究物體空隙秘密的興趣。

          三、觀察圖片,遷移生活經(jīng)驗(yàn)。(目的:學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系)

          ——科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活展開(kāi),我提供了幼兒比較熟悉的生活場(chǎng)景照片,在情境中引發(fā)他們進(jìn)一步思考合理安排、利用空間會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多方便,從而使幼兒獲得更多能為生活服務(wù)的有益經(jīng)驗(yàn),為幼兒終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

          過(guò)渡語(yǔ):今天我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了瓶子里的空隙,并通過(guò)合理的擺放方式填充了這些空隙,充分利用了瓶子里的空間,讓瓶子盡可能的多裝一些材料。其實(shí),生活中就有許多合理利用好空間的例子,一起來(lái)看看。

          PPT一:椅子收藏(可以一張挨著一張擺放;或者從下往上疊起來(lái)放)

          PPT二:真空袋收納家中靠墊

          總結(jié):看來(lái)合理安排、利用空間真的能給我們的生活帶來(lái)很多方便。

        幼兒園大班科學(xué)教案 6

          一:活動(dòng)目標(biāo)

          1、活動(dòng)中探索管子運(yùn)水簡(jiǎn)單的運(yùn)程,使其知道管子運(yùn)水既快又方便。

          2、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)幼兒產(chǎn)生嘗試愿望及探索科學(xué)的興趣。

          二:活動(dòng)準(zhǔn)備

          管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等

          三:活動(dòng)過(guò)程

          (一)組織幼兒玩水運(yùn)水

          1、師:“小朋友們,你們喜歡玩水嗎?今天老師和你們一起玩水好不好!薄安贿^(guò)要求,讓你們把盆子里的水運(yùn)到小碗里,看誰(shuí)先運(yùn)滿一碗。”

          1、幼兒操作

          提問(wèn):“你剛才是用什么運(yùn)水的?”(用碗舀、海綿吸再擰出水等)

          小結(jié):小朋友們真能干,會(huì)用不同的東西想辦法運(yùn)水,

          (二)引導(dǎo)幼兒用管子運(yùn)水

          1、出示圖片

          “剛才大家玩得真開(kāi)心,可是有個(gè)小弟弟正在發(fā)愁,愁什么呢?原來(lái)他想喝水,但只有一桶水,搬也搬不動(dòng),小朋友你們想不想幫小弟弟能運(yùn)出水來(lái)?”

          2、幼兒第一次嘗試

          提問(wèn):(1)“你用什么運(yùn)水的?水出來(lái)了嗎?”

          師:“用管子怎么運(yùn)水呢?你來(lái)試一試吧。

         。2)“你為什么不用杯子或其它?”

          師:“大家想不想用他的辦法試驗(yàn)一下?”

          2、幼兒第二次嘗試

          提問(wèn):(1)“你的管子出水了嗎?是怎么做的?

         。2)“為什么有的小朋友管子里不出水呢?”(幼兒討論)

          師:“因?yàn)楣茏永镉锌諝,剛才吸的時(shí)后沒(méi)把空氣吸完,所以不能出水,想再照我的.方法來(lái)試一次嗎?”

          3、幼兒第三次嘗試

          提問(wèn):“這次有沒(méi)有成功?你是怎么做的?”

          (三)了解幾種水的運(yùn)輸

          提問(wèn):(1)“在我們的生活中,許多聰明的人就利用這樣的原理發(fā)明了好多東西,比如水泵抽水……“

         。2)“知道有哪些東西是利用這個(gè)原理的嗎?”(幼兒個(gè)別回答)

         。3)“讓我們長(zhǎng)大后發(fā)明更多有用的東西,給大家?guī)?lái)好處和方便。

        幼兒園大班科學(xué)教案 7

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.激發(fā)探索光的興趣。

          2.感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化。

          3.能大膽、清楚地表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果,并嘗試用符號(hào)記錄。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          手電筒幼兒每人一個(gè),并學(xué)會(huì)使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)。

          活動(dòng)實(shí)錄與分析

          一、導(dǎo)入活動(dòng):出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。

          提問(wèn):小朋友們,這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

          二、第一次自主探索。(手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)

          1.看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)

          2.討論:手電筒的光透過(guò)這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化呢?

          3.小實(shí)驗(yàn):手電筒的光透過(guò)這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了……)

          4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。

          5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。

          分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過(guò)程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是通過(guò)他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合,以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善,使探索的'結(jié)果全面而細(xì)致。

          三、第二次自主探索。(手電筒的光透過(guò)玩具后,光形狀的變化。)

          1.看一看,摸一摸,老師還帶來(lái)了什么?(是各種各樣的玩具)

          2.討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會(huì)有什么變化呢?

          3.實(shí)驗(yàn):用玩具和手電筒玩玩,看看光還會(huì)有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)

          4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過(guò)玩具,不僅顏色會(huì)變,形狀也會(huì)變。

          5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

          分析:在活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程中,教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問(wèn)題的方法。

          四、觀看舞臺(tái)燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。

          幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一起表演。

          五、活動(dòng)結(jié)束,幼兒快樂(lè)地離開(kāi)大廳。

          活動(dòng)延伸

          教師、幼兒、家長(zhǎng)一起尋找資源,探索手電筒的光透過(guò)其他的材料后,光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。

          活動(dòng)反思

          剛開(kāi)始進(jìn)行“彩光變變變”活動(dòng)時(shí),我和幼兒都遇到了不少問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題,我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí),將活動(dòng)不斷深入下去。

          初,教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙,并預(yù)設(shè)幼兒會(huì)喜歡的活動(dòng)過(guò)程,可結(jié)果讓人失望,幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘,是什么原因呢?我把遇到的問(wèn)題請(qǐng)教聽(tīng)課的老師,希望通過(guò)集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西,再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來(lái)觀察思考,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的,可是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我唬變汉芸彀l(fā)現(xiàn)了規(guī)律,才造成了活動(dòng)的停滯。于是,我物色了大量能讓手電筒光改變的材料,如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn),試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過(guò)這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮,形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動(dòng)中感到妙趣橫生、其樂(lè)無(wú)窮。

          事實(shí)證明,追隨幼兒興趣,根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,選擇有價(jià)值、有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng),這樣更有利于幼兒通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

        幼兒園大班科學(xué)教案 8

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.喜歡玩報(bào)紙,積極探索報(bào)紙的不同玩法。

          2.能想辦法把報(bào)紙變成紙球,并探索出固定紙球的方法。

          3.體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          幼兒準(zhǔn)備:使幼兒具有一定的玩紙的經(jīng)驗(yàn)。

          教具準(zhǔn)備:報(bào)紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.自由玩報(bào)紙,積極探索報(bào)紙的不同玩法。

          教師引導(dǎo):老師今天帶來(lái)了很多報(bào)紙,我們要和報(bào)紙一塊兒做游戲。請(qǐng)你們每人拿一張報(bào)紙玩一玩,看看可以怎么玩,比一比誰(shuí)玩報(bào)紙的方法多。

          幼兒自由玩報(bào)紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)

          教師與幼兒共同交流報(bào)紙的玩法。(幼兒把報(bào)紙放在地上,找張椅子坐下來(lái))

          2.探索報(bào)紙變紙球的方法。

          教師引導(dǎo):剛才我們用報(bào)紙玩了很多游戲,有的把報(bào)紙折成小動(dòng)物玩,有的把報(bào)紙向上拋著玩,你們想不想把報(bào)紙變成球來(lái)玩呢?用什么辦法能把報(bào)紙變成球呢?想變成什么樣的球?(能提供足夠的報(bào)紙,接著,出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架)我們帶著自己的球來(lái)玩一玩吧。

          幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。

          3.探索固定紙球的方法。

          教師引導(dǎo):玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,看看你的紙球有什么變化。

          幼兒:散了,不圓了。

          教師:玩了一會(huì)兒,紙球就有點(diǎn)散了,沒(méi)有原來(lái)那樣圓了,那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的,更好玩呢?我們用什么來(lái)固定紙球呢?(教師出示材料)我們來(lái)試一試誰(shuí)固定得又快又好。

          幼兒探索固定紙球的方法。

          4.師幼共同游戲:投籃。

          教師引導(dǎo):剛才小朋友投籃的那個(gè)架子是不動(dòng)的,很容易投,F(xiàn)在,我來(lái)當(dāng)籃球架(老師把小背簍放胸前),在前面跑,看看誰(shuí)有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個(gè)小背簍中來(lái),好嗎?

          活動(dòng)反思

         。ㄒ唬┏缟泻(jiǎn)約

          幼兒園科學(xué)活動(dòng)的簡(jiǎn)約化,是指對(duì)科學(xué)活動(dòng)中的情境創(chuàng)設(shè)、資源選擇、活動(dòng)組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用,使教學(xué)活動(dòng)變得更為簡(jiǎn)潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡(jiǎn)化后的幼兒園科學(xué)活動(dòng),意味著幼兒有足夠的時(shí)間探究操作,有足夠的空間展現(xiàn)自我;教師有足夠的機(jī)會(huì)促進(jìn)生成,有足夠的時(shí)間研究幼兒。

          1.材料簡(jiǎn)單實(shí)用。

          本活動(dòng)提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中為常見(jiàn)的報(bào)紙,幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動(dòng)中,建構(gòu)了關(guān)于報(bào)紙的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。因此,科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開(kāi)始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見(jiàn)的事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于保持幼兒的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

          2.過(guò)程簡(jiǎn)潔明了。

          課堂是幼兒學(xué)習(xí)、思考的場(chǎng)所,不是表現(xiàn)教師才藝的場(chǎng)所。教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單有效。簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)可以給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多,而在于精和簡(jiǎn)。本活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單而清晰:自由玩報(bào)紙,探索報(bào)紙的不同玩法→探索報(bào)紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單,卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征、知識(shí)水平并對(duì)教材的重、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深入分析的.基礎(chǔ)上擬定的一個(gè)大致框架。

          3.內(nèi)容簡(jiǎn)約充實(shí)。

          幼兒園課堂教學(xué)的時(shí)間是一個(gè)常數(shù),一般是小班15~20分鐘,中班20~25分鐘,大班25~30分鐘,要想在一次課堂教學(xué)中對(duì)一個(gè)物體或現(xiàn)象進(jìn)行深入、全面的探究,是不太可能的,因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)精力也很有限。因此,要提高課堂教學(xué)的效率,教師必須追求教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)約。活動(dòng)側(cè)重于讓幼兒在自由玩報(bào)紙積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,探索報(bào)紙變成紙團(tuán)的方法,進(jìn)而自然而然地導(dǎo)入固定紙球的環(huán)節(jié),內(nèi)容雖然簡(jiǎn)約,但幼兒的探索是充實(shí)的、快樂(lè)的。

          (二)回歸本真

          本真課堂中的“本”是指以人為本,以幼兒的發(fā)展為本;“真”是指課堂教學(xué)的真實(shí),同時(shí)也是指幼兒的童真。本真課堂應(yīng)尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn),應(yīng)讓幼兒得到大限度的自由,使他們?cè)谧杂傻奶斓乩锶我怦Y騁、創(chuàng)造。

          1.尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)。

          真實(shí)是課堂的生命。本活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié),是從獨(dú)自玩報(bào)紙、兩兩合作玩報(bào)紙、集體玩報(bào)紙,到自己探索報(bào)紙變成球的方法,再到后環(huán)節(jié)中自己選擇材料固定紙球。幼兒的體驗(yàn)是充分的、真實(shí)的,是幼兒自己對(duì)真實(shí)的材料進(jìn)行真實(shí)的觀察與操作而獲得的真實(shí)體驗(yàn)。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中,充分尊重每個(gè)幼兒的表達(dá)和創(chuàng)造方式,及時(shí)肯定他們獨(dú)特的體驗(yàn)與表現(xiàn)。如在自由玩報(bào)紙的活動(dòng)中,教師關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),對(duì)幼兒表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特玩法及時(shí)肯定,并引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的探究過(guò)程。

          2.營(yíng)造自由創(chuàng)造的氛圍。

          自由是生命存在的高形式,是獲得創(chuàng)造的源泉,而創(chuàng)造是人的本質(zhì)力量的高追求。本活動(dòng)中,從幼兒興奮的神情中,我們可以看到他們的探索是自由的、快樂(lè)的。一張張報(bào)紙?jiān)谟變旱氖种凶兂闪怂麄兿矚g的籃球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進(jìn)行著激烈的足球、乒乓球和投籃比賽。當(dāng)幼兒在比賽中不斷地搓、揉紙球時(shí),教師及時(shí)地點(diǎn)撥,激起了他們固定紙球的愿望。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,他們自由選擇材料,采取獨(dú)立或兩兩合作或請(qǐng)教師幫忙的辦法固定紙球,然后用固定好的紙球再去進(jìn)行投籃、足球射門等比賽,從中體驗(yàn)到自由創(chuàng)造、獲得成功的快樂(lè)。

        幼兒園大班科學(xué)教案 9

          設(shè)計(jì)思路:

          午餐的湯又是排骨木耳湯,部分幼兒只喝湯并不想吃木耳,運(yùn)用“好孩子,吃飯不挑食”思品教育的方法,其教育效果收效甚微。為了讓幼兒愛(ài)吃白背毛木耳,我們開(kāi)展了認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的白背毛木耳的系列活動(dòng),旨在了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和多種食用方法,使幼兒養(yǎng)成不挑食的良好習(xí)慣。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察比較白背毛木耳與其他木耳的異同點(diǎn),了解木耳的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值。

          2、通過(guò)各種感官感知、探索木耳吸水會(huì)膨脹的現(xiàn)象,并嘗試用多種方法加快其膨脹的速度。

          3、品嘗多種烹飪方法的`美味白背毛木耳,逐步養(yǎng)成幼兒不挑食的好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息時(shí)間帶領(lǐng)幼兒參觀木耳廠棚,了解白背毛木耳的特征、生長(zhǎng)過(guò)程與環(huán)境;知道白背毛木耳是南靖的特產(chǎn)之一。

          2、為幼兒準(zhǔn)備各種調(diào)味品及炊具、餐具,浸泡過(guò)的木耳。

          3、新鮮木耳、木耳干;其他黑木耳若干。

          4、冷、熱水盆、筷子;記錄表、水彩筆。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀察比較。

          1、引導(dǎo)幼兒從形狀、大小、顏色進(jìn)行比較白背毛木耳與其他黑木耳異同。

          共同點(diǎn)——形狀像耳朵,正面都是黑色的,都是屬于食用菌。

          不同點(diǎn)——白背毛木耳的背面是白色的,有長(zhǎng)絨毛。

          2、比較新鮮木耳與木耳干的異同點(diǎn)。

          通過(guò)看看、摸摸、聞聞、掂掂比較新鮮木耳與木耳干的異同點(diǎn)。

          3、科學(xué)小知識(shí):新鮮的木耳含有一種有害菌,吃多了對(duì)身體不好,這種有害菌最怕太陽(yáng)光了,所以科學(xué)的食用方法是把新鮮的木耳先曬干再經(jīng)水浸泡后才烹飪食用。

          二、探索加快木耳膨脹速度的方法,并動(dòng)手驗(yàn)證。

          1、提出問(wèn)題:有什么方法使木耳膨脹速度加快呢?

          2、幼兒討論與交流,與教師共同確定加快木耳吸水膨脹速度的幾種方法。

         。1)加水法:在裝有一樣多水的兩個(gè)盆子中同時(shí)倒入同樣多的木耳干后,在其中一個(gè)盆子里不斷的加水,觀察木耳的變化并比較其膨脹快慢的結(jié)果。

         。2)攪拌法:在裝有一樣多水的兩個(gè)盆子中同時(shí)倒入同樣多的木耳干后,在其中一個(gè)盆子里不斷的用筷子攪拌,觀察木耳的變化并比較其膨脹快慢的結(jié)果。

        幼兒園大班科學(xué)教案 10

          彩色的陽(yáng)光

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解陽(yáng)光有不同的顏色組成,知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色等七種顏色。

          2、探索觀察七種顏色的方法,并通過(guò)涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

          3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、鏡子人手一面,多棱鏡每組一面。

          2、小孔的紙板和裝水的玻璃瓶若干,水盆4~5個(gè)。

          3、畫(huà)有太陽(yáng)的表格以及彩色筆人手一份。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、去室外看陽(yáng)光,引起探索的興趣。

          教師:小朋友你們知道陽(yáng)光是什么顏色的嗎?說(shuō)說(shuō)你們看到的陽(yáng)光的顏色。

          2、了解探索陽(yáng)光的`材料。

          教師:我們這里有很多的材料,都有什么材料呢?用這些材料可以干什么呢?讓幼兒說(shuō)說(shuō)材料的名稱及用法。

          3、利用材料探索陽(yáng)光的顏色。

          教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)五彩的陽(yáng)光。

          (1)探索一:將許多水盆放在室外,給每個(gè)小朋友一面小鏡子,讓幼兒將小鏡子斜放在水里,玩一玩,看一看,能發(fā)現(xiàn)什么?

          (2)探索二:提供許多紙板,請(qǐng)小朋友對(duì)著紙板看玻璃瓶,看一看還能發(fā)現(xiàn)什么?回班后讓幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

          (3)探索三:引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽(yáng)光,看一看有什么新發(fā)現(xiàn)?

          4、引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽(yáng)光的顏色。

          教師:每個(gè)小朋友的桌上都有一張畫(huà)有太陽(yáng)的表格,請(qǐng)小朋友將看到的太陽(yáng)光的顏色涂在表格里好嗎?

          幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng),活動(dòng)完成后,讓幼兒交流表格的顏色。

        幼兒園大班科學(xué)教案 11

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)《有趣的尾巴》培養(yǎng)幼兒親近自然,喜歡探究的興趣。

          2、通過(guò)探究幾種小動(dòng)物的尾巴,形成初步的探究能力。

          3、在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物,提高認(rèn)知水平。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          重點(diǎn):通過(guò)探究幾種小動(dòng)物的尾巴,形成初步的探究能力。

          活動(dòng)難點(diǎn):在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物,提高認(rèn)知水平活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、主題課件。

          2、各種動(dòng)物頭飾、各種布藝尾巴。

          3、"找朋友"音樂(lè)伴奏。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、活動(dòng)的導(dǎo)入(啟發(fā)談話式)師:小朋友,你們喜歡小動(dòng)物嗎?幼兒:(喜歡)。師:你們都喜歡那些小動(dòng)物呢?幼兒:(燕子、小羊、小魚(yú)、小鴨子、小松鼠、孔雀等)幼兒模仿小動(dòng)物的樣子。你們觀察過(guò)它們的尾巴嗎?今天我們玩一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物找尾巴的游戲,好嗎?

          二、準(zhǔn)備活動(dòng)(猜猜我是誰(shuí))

          1、出示課件。

          2、根據(jù)尾巴猜動(dòng)物的名字。

          3、選擇合適的尾巴,根據(jù)動(dòng)物生活習(xí)性,判斷各自尾巴的功能。

          三、游戲活動(dòng):"小動(dòng)物找尾巴"。

          游戲規(guī)則:將幼兒分成人數(shù)相等的兩組,自由選擇自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾,在"找朋友"的音樂(lè)伴奏下,根據(jù)所戴頭飾的小動(dòng)物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴,進(jìn)行接力游戲,那組完成用時(shí)最短,尾巴找的最準(zhǔn)確,那組獲勝。

          1、幼兒自主選擇自己喜歡扮演的小動(dòng)物。

          2、開(kāi)展找尾巴接力游戲。

          3、宣布比賽結(jié)果。

          4、在游戲中穿插講解不同小動(dòng)物尾巴的功能。

          四、活動(dòng)延伸(參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室)帶領(lǐng)幼兒參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室,觀察和了解關(guān)于動(dòng)物的各種信息。

          本節(jié)課通過(guò)出示圖片及觀看課件,讓小朋友認(rèn)識(shí)了幾種動(dòng)物,這樣激發(fā)幼兒課堂興趣,并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的,而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的,更不能沒(méi)有尾巴。小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真,課堂興致很高。

          在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會(huì)都能做好。既有一定的動(dòng)手能力深透到里,也有對(duì)第一部分老師告訴他們知識(shí)的記憶體現(xiàn)。動(dòng)手能力差的及沒(méi)有仔細(xì)觀察的幼兒,就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過(guò)在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作,又增強(qiáng)了幼兒的自信心。讓幼兒感覺(jué)自己也不錯(cuò)。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性,也可以發(fā)展孩子個(gè)性的空間。游戲中力爭(zhēng)照顧每位,讓孩子都有機(jī)會(huì)參與。教室里充滿了歡樂(lè)。愉快的氣氛。

          最后,活動(dòng)延伸把孩子帶進(jìn)無(wú)限的思考,讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動(dòng)物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處,在探索操作過(guò)程中,有一定的'局限性,沒(méi)有擴(kuò)散以外的動(dòng)物,我的知識(shí)面也不夠廣,今后要加強(qiáng)知識(shí)能力方面的修養(yǎng)。

          本節(jié)課通過(guò)出示圖片及觀看課件,讓小朋友認(rèn)識(shí)了幾種動(dòng)物,這樣激發(fā)幼兒課堂興趣,并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的,而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的,更不能沒(méi)有尾巴。小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真,課堂興致很高。

          在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會(huì)都能做好。既有一定的動(dòng)手能力深透到里,也有對(duì)第一部分老師告訴他們知識(shí)的記憶體現(xiàn)。動(dòng)手能力差的及沒(méi)有仔細(xì)觀察的幼兒,就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過(guò)在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作,又增強(qiáng)了幼兒的自信心。讓幼兒感覺(jué)自己也不錯(cuò)。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性,也可以發(fā)展孩子個(gè)性的空間。游戲中力爭(zhēng)照顧每位,讓孩子都有機(jī)會(huì)參與。教室里充滿了歡樂(lè)。愉快的氣氛。

          最后,活動(dòng)延伸把孩子帶進(jìn)無(wú)限的思考,讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動(dòng)物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處,在探索操作過(guò)程中,有一定的局限性,沒(méi)有擴(kuò)散以外的動(dòng)物,我的知識(shí)面也不夠廣,今后要加強(qiáng)知識(shí)能力方面的修養(yǎng)。

        幼兒園大班科學(xué)教案 12

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.能對(duì)物體的簡(jiǎn)單特征進(jìn)行概括

          2.建立"10"以內(nèi)數(shù)字的守恒概念

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.紅金魚(yú),黑金魚(yú)各八條,三張圖片(分別畫(huà)有青蛙,蝌蚪,蜻蜓各九個(gè),顏色,排列形式不同),數(shù)字卡"8,9,10",各種印章。

          2.幼兒操作材料。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.引入:池塘圖片。

          提問(wèn):請(qǐng)問(wèn)這幅圖是什么地方?夏天快到了,這個(gè)地方會(huì)有什么小動(dòng)物呢?

          2.初步感知數(shù)的守恒。

          (1)出示紅金魚(yú)和黑金魚(yú)各8條,引導(dǎo)幼兒分別點(diǎn)數(shù)紅金魚(yú)和黑金魚(yú)的數(shù)量。

          提問(wèn):游來(lái)了兩群金魚(yú),請(qǐng)問(wèn)是什么顏色?數(shù)量多少?一樣多嗎?

          小結(jié):雖然他們顏色不同,但都是八條,數(shù)量是相同的。(出示數(shù)字卡"8")。

          (2)出示三張圖片(分別畫(huà)有青蛙,蝌蚪,蜻蜓),引導(dǎo)幼兒分別點(diǎn)數(shù)每張圖片中物體的數(shù)量。

          提問(wèn):這三張卡片有什么不同?(從顏色,形狀,排列上引導(dǎo))有沒(méi)有相同的地方?什么地方相同?

          小結(jié):雖然他們顏色,形狀,排列形式不同,但都是九個(gè),數(shù)量是相同的。(出示數(shù)字卡"9")。

          3.做實(shí)物卡(1)教師出示數(shù)字"10",示范用印章制作"10"的實(shí)物卡。

          (2)幼兒操作,用不同印章制作"10"的實(shí)物卡。

          4.幼兒交流,討論,從做的實(shí)物卡中,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。教師選出3個(gè)幼兒印章實(shí)物卡,進(jìn)行總結(jié):物體數(shù)量不因?yàn)樗?排列,方向,位置等發(fā)生變化而變化。

          活動(dòng)反思:

          1.圖片展示的布局有待于更加完善。

          2.教師展示印章"10"的實(shí)物卡時(shí),應(yīng)注重排列形式的多樣性。

        幼兒園大班科學(xué)教案 13

          幼兒園教案活動(dòng)目標(biāo)

          1、了解輪子的特點(diǎn)及作用,簡(jiǎn)單了解輪子的發(fā)展史。

          2、能說(shuō)出一些有輪子的物體,了解輪子在生活中的應(yīng)用。

          3、在觀察與操作中發(fā)展探究能力,激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

          幼兒園教案活動(dòng)準(zhǔn)備

          科學(xué)實(shí)驗(yàn)“為什么輪子都做成圓形的”,不同形狀的積木、木板、不同交通工具的圖片、幼兒帶回自己的玩具車、旅行箱、旅行袋等。

          幼兒園教案活動(dòng)過(guò)程

          一、問(wèn)題激趣。

          師:如果汽車沒(méi)有輪子,會(huì)怎么樣?有沒(méi)有方形的、三角形的或者別的形狀的輪子呢?

          請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

          我們有沒(méi)有辦法驗(yàn)證自己的想法呢?

          二、科學(xué)探索。

          1、實(shí)驗(yàn)一:汽車沒(méi)有輪子會(huì)怎樣?

          教師出示木板搭成的小斜坡和兩輛汽車玩具(其中一輛拆掉輪子),讓幼兒比較哪輛車跑得快?

          小結(jié):汽車沒(méi)有輪子,就跑不快,也跑不遠(yuǎn),很快就停了。

          2、實(shí)驗(yàn)二:誰(shuí)會(huì)滾動(dòng)。

          教師出示木板搭成的小斜坡和不同的積木(正方體、圓柱體、球體、三角體),讓幼兒猜一猜哪種積木在斜坡上滑得最遠(yuǎn)、最快?為什么?

          幼兒進(jìn)行試驗(yàn),驗(yàn)證猜測(cè)。

          小結(jié):圓柱體、球體能滾動(dòng),正方體、三角體積木不會(huì)滾動(dòng)。能滾動(dòng)的圓柱體、球體比不會(huì)滾動(dòng)的正方體、三角體滑得遠(yuǎn)。

          3、實(shí)驗(yàn)三:一指功。

          教師出示用籃子裝的10本厚書(shū),請(qǐng)幼兒嘗試能否用一指推動(dòng)它。

          教師在籃子下鋪上4根紙筒(保鮮袋里的紙筒),請(qǐng)幼兒再次嘗試能否用一指推動(dòng)它。

          師:為什么在籃子下放了紙筒就能一指推動(dòng)籃子呢?

          教師小結(jié):把籃子放在幾根滾動(dòng)的圓筒上運(yùn)送東西,很省力,不僅運(yùn)得快而且多,車輪就是這樣在人類搬運(yùn)東西的勞動(dòng)實(shí)踐中逐漸發(fā)明的。

          三、感知輪子在生活中的應(yīng)用。

          你能說(shuō)說(shuō)生活中還有什么地方會(huì)用到輪子嗎?裝上輪子有什么用?

          幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

          閱讀幼兒用書(shū)《輪子轉(zhuǎn)不!,了解輪子的發(fā)展和在生活中的應(yīng)用。

          幼兒園教案活動(dòng)應(yīng)變

          第三個(gè)環(huán)節(jié)可以改為讓幼兒完成生活中的輪子調(diào)查表,觀察和感知輪子在生活中的應(yīng)用。

          幼兒園教案活動(dòng)延伸

          請(qǐng)幼兒用記錄表的方式記錄生活中的`輪子。

          幼兒園教案區(qū)角活動(dòng)

          科學(xué)區(qū):把實(shí)驗(yàn)用的東西放入?yún)^(qū)域,鼓勵(lì)幼兒積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)。還可增加實(shí)驗(yàn):想辦法將不會(huì)滾動(dòng)的積木變成會(huì)滾動(dòng)的;實(shí)驗(yàn)比較球體和圓柱體滾動(dòng)方向的不同。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè)

          張貼幼兒調(diào)查表“生活中的輪子”貼在主題墻上。

          幼兒園教案家園同步

          請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起尋找生活中的輪子,并做好記錄。

          請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒做科學(xué)小實(shí)驗(yàn):“誰(shuí)跑得快?”。

          幼兒園教案隨機(jī)教育

          學(xué)會(huì)提問(wèn)是激發(fā)幼兒探究興趣、保持好奇心的一個(gè)重要方法,日常鼓勵(lì)幼兒對(duì)周圍事物和現(xiàn)象多提問(wèn)。

          相關(guān)鏈接

          閱讀《輪子的發(fā)明》,拓展知識(shí)面。

        幼兒園大班科學(xué)教案 14

          設(shè)計(jì)意圖:

          石頭在日常生活中隨處可見(jiàn),山上、河邊、田野、小路等都可以看見(jiàn)它們的影子,這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛(ài)。玩耍時(shí),地上有許多大小不一的石頭,激起孩子們極大的興趣:“咦,這石頭怎么有花紋?”、“石頭是哪兒來(lái)的?”、“石頭可以用來(lái)……”孩子們你一言我一語(yǔ),興高采烈的討論著,順著孩子們的興趣與思路,我們和孩子們一起走進(jìn)石頭的世界,探索石頭的秘密;顒(dòng)的目的在于引導(dǎo)孩子接觸自然環(huán)境,使之感受自然界的美與奧妙,激發(fā)孩子們的好奇和認(rèn)識(shí)興趣,并在做做玩玩中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

          活動(dòng)目的

          1.讓幼兒在活動(dòng)中感知石頭的特性與作用,體驗(yàn)合作活動(dòng)的樂(lè)趣。

          2.對(duì)生活中的自然物有好奇心和探索精神。

          3.培養(yǎng)幼兒大膽、連貫、完整的表述能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.實(shí)物展示臺(tái),PPT課件,石頭實(shí)物。

          2.區(qū)角操作材料等。

          3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):收集各類石頭風(fēng)景及石頭建筑物的圖片在活動(dòng)室內(nèi)展貼。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、以觀察“石頭展覽”談話引入

          師:“小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)石頭嗎?那誰(shuí)能告訴我,石頭摸上去什么感覺(jué)?今天我們來(lái)參觀小石頭,小朋友想去嗎?觀看的時(shí)候請(qǐng)小朋友摸一摸、看一看、捏一捏,比一比、踩一踩,然后說(shuō)一說(shuō),這些石頭的名字,有些什么秘密?可以把你看到的,想到的和同伴小聲討論好嗎?”

          二、幼兒參觀“石頭展”,探究石頭的特性

          1.幼兒自由參觀區(qū)域中的石頭,師引導(dǎo)幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進(jìn)行感知。

          2.請(qǐng)幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭。

          三、幼兒集中交流,分享探究發(fā)現(xiàn)

          1.幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵(lì)幼兒自由與同伴交流,說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)

          2.師:小朋友參觀石頭展,誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家:你認(rèn)識(shí)哪些石頭朋友(要求說(shuō)出石頭的名稱)?你發(fā)現(xiàn)這些石頭朋友有哪些秘密?(要求說(shuō)出顏色、形狀等方面的特性)?還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)跟大家不一樣的`秘密?

          (設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒通過(guò)自己的觀察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。可見(jiàn)老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合。)

          四、師幼一起小結(jié)石頭的特性及作用

          1.引導(dǎo)幼兒小結(jié)石頭的特性

          師:“大家認(rèn)識(shí)了許多石頭朋友,它們的顏色是怎么樣的呀(可用:五顏六色、許多顏色、五彩斑瀾……)大小怎么樣(可用:大大小小、有大有小……)用手摸一摸、捏一捏,你發(fā)現(xiàn)了石頭有什么秘密(有的光滑、有的粗糙、很硬……)石頭很硬小朋友玩石頭時(shí)要注意安全。

          2.了解石頭的作用:

          師:石頭有這么多的秘密,小朋友們知道這些奇形怪狀的石頭有什么作用呢?根據(jù)幼兒所說(shuō),師利用實(shí)物展示臺(tái)展示相關(guān)圖片。如:石頭是一種很好的建筑材料,可用來(lái)蓋房子、造橋、鋪路……有些石頭經(jīng)過(guò)工人叔叔加工成我們的日常用品,如石磨、茶幾和漂亮的工藝品石獅子、玉鐲、玉佩……

          五、欣賞石頭風(fēng)景圖

          1.師:還有一些石頭是我們不知道的,在大自然中,成為美麗的石頭風(fēng)景,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞,邊看邊想:這些石頭風(fēng)景你見(jiàn)過(guò)嗎?是哪兒的?這些石頭形狀象什么?

          2.利用實(shí)物展示臺(tái)展示圖片,引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象。同伴互相交流。

          (設(shè)計(jì)意圖:在幼兒講述的環(huán)節(jié)中增加幼兒對(duì)石頭的印象與理解,通過(guò)觀看圖片等不同的方法來(lái)讓使得幼兒對(duì)于石頭的這特征有了進(jìn)一步的鞏固了解。更加讓幼兒知道了石頭的用途很多,我們生活周圍的許多建筑物都是用石頭做的,而且經(jīng)過(guò)加工做出來(lái)石頭又美觀又漂亮。)

          六、結(jié)束活動(dòng)

          師:”石頭不但作用大,而且很好玩,小朋友活動(dòng)結(jié)束后可在各個(gè)區(qū)角中和石頭一起做游戲,也可以回家把你們的發(fā)現(xiàn)石頭的秘密告訴給爸爸和媽媽!

          活動(dòng)反思:幼兒對(duì)石頭充滿了興趣,很是熱愛(ài),尤其在探索石頭的特性環(huán)節(jié),大家積極發(fā)言,說(shuō)出了許多石頭的特點(diǎn),細(xì)小的發(fā)現(xiàn)都會(huì)大家,看來(lái)利用鄉(xiāng)村特色教學(xué)很容易受到幼兒的喜歡,后來(lái)的環(huán)節(jié)欣賞石頭畫(huà),大家興趣很高!

        幼兒園大班科學(xué)教案 15

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征,了解苔蘚的生長(zhǎng)環(huán)境。

          2、樂(lè)意主動(dòng)采摘苔蘚,感受樂(lè)趣。

          3、豐富相應(yīng)詞語(yǔ),如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示苔蘚實(shí)物樣品、引出課題。提問(wèn):

          ——誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這些綠綠的小東西?它們會(huì)長(zhǎng)在哪里呢?

          ——今天我們要去找找苔蘚,可以采摘。

          二、幼兒尋找采摘苔蘚,過(guò)程中和幼兒一起觀察其生長(zhǎng)環(huán)境的.特點(diǎn),誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。

          三、交流經(jīng)驗(yàn)

          ——你找到了苔蘚了嗎?它長(zhǎng)在哪兒?什么樣子的?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論。)

          ——請(qǐng)你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰(shuí)也有根、莖、葉?

          四、幼兒再次尋找采摘,并讓幼兒摘點(diǎn)野花、野草,為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。

          五、梳理經(jīng)驗(yàn):

          1、苔蘚它多生長(zhǎng)在潮濕、肥肥的土地里,在住宅、田園和路旁容易找到。因?yàn)槭浅睗癍h(huán)境,因此人們走路要小心。

          2、苔蘚雖小也有根、莖、葉,是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽(yáng)光的關(guān)系。)

          活動(dòng)建議:

          可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢),并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢),讓幼兒了解其特殊的用處。

          活動(dòng)延伸:

          1、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒(méi)水石”,觀察哪塊石頭能長(zhǎng)出苔蘚。(“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài),所以適合苔蘚植物生長(zhǎng)。)

          2、在自然角種植苔蘚。

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