語文教案【實用6篇】
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的語文教案6篇,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
要求
1.培養(yǎng)與人交往要誠實守信的好品質(zhì)。
2.學(xué)習正確地運用標點符號,積累表示誠實守信的成語。
3.培養(yǎng)學(xué)生認真審題和積累詞語的好習慣。
重點
難點1.學(xué)習正確地運用標點符號。
2.培養(yǎng)良好的語言表達能力。
教學(xué)
課時兩課時
1.學(xué)習正確地運用標點符號。
2.積累成語。
3.培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀的好習慣。
一 語海暢游
1.我會連。
(1)讀讀詞語,理解意思。
(2)獨立連線。
(3)投影,集體訂正。
2.給下面的句子加上標點符號。(練習正確使用冒號和引號。)
(1)讀句子,自己練習加標點符號。
(2)和同桌說一說自己為什么這樣加。
(3)投影,集體讀一讀。
圓圓搖搖頭說:“明年,我該上小學(xué)啦!”
林林誠心誠意地說:“那我一定托人把龍眼捎給你。”
二 積少成多
讀讀背背。積累誠實守信的成語。
(1)讀詞語。
(2)理解詞語的意思。
言行一致:說的和做的一致。 誠心誠意:心意很真誠。
廢寢忘食:顧不得睡覺,忘記吃飯,形容非常專心、努力。
堅持不懈:堅決保持、維護或進行。 表里如一:形容思想和言行完全一致。
竭盡全力:用盡全部力量。 孜孜不倦:非常勤奮,不知疲倦。
堅韌不拔:信念堅定,意志頑強,不可動搖。 光明磊落:形容沒有私心,胸懷坦蕩。
鍥而不舍:雕刻一件東西,一直刻下去不放手,比喻有恒心,有毅力。
腳踏實地:形容做事踏實認真。 業(yè)精于勤:只有勤奮,學(xué)業(yè)才能精進。
(3)抄寫成語。
三 閱讀平臺
閱讀短文,回答問題。
(1)默讀短文,回答問題。
(2)朗讀短文,把讀正確、讀通順。
(3)帶著問題,再讀短文。
(4)組織討論。
、僦芴幊τ泄,為什么鄉(xiāng)親們反倒希望他死呢?
、诤髞,他經(jīng)過深思明白了什么,又是怎樣去做的?
1.進行口語交際的'訓(xùn)練。
2.指導(dǎo)學(xué)生認真觀察自己,按一定的順序描述自己。
一 能說會道
1.讀題目:過去、現(xiàn)在和將來的我
2.明確要求。
(1)說說不同年齡段的自己。
(2)注意觀察照片,說說現(xiàn)在和小時候的你有什么不同。
(3)展開想象,說說十年后你又會變成什么樣子。
3.分小組交流。
4.指名說,師生共同評價。
二 筆下生輝
1.明確本次習作的要求。
(1)認真觀察照片或鏡子中的你,重點觀察外貌、姿態(tài)和表情。
(2)按順序描述自己。
(3)展開想象:十年后的你又是什么樣子,在做什么?
2.選擇其中一個年齡段的你,寫下來。
3.讀讀自己的習作,征求老師、同學(xué)的意見,再進行修改。
例文:
照 片
我有一張騎在馬上的照片。那是去年國慶節(jié)時,我們一家人去康西草原玩兒時照的。
照片上的我穿著白色的夾克,深藍色的褲子,騎在一匹高大的棕色的馬上,正興高采烈地欣賞著美麗的大草原。你看,我多神氣呀!照片上,草原綠綠的,一望無際,在我的周圍還有一些模模糊糊的騎馬人。當時照相的人很多,我擺好了姿勢,等了好長時間,才算照了這張照片。看著照片,草原上歡樂的景象又一一浮現(xiàn)在我的眼前。
我喜歡康西大草原,也十分喜歡我的這張照片。你看,照片上的我是不是很帥?
語文教案 篇2
單元分析
《墨竹圖題詩》是本冊課文八單元的第一篇主體課文,這一單元的主題是歲寒三友,它選編了六篇課文介紹“歲寒三友”-----松,竹,梅的名家名篇.其中前三首古詩《墨竹圖題詩》,《蒼松怪石圖題詩》,《墨梅圖題詩》為主體課文,而《梅香正濃》《竹頌》《黃山松》為拓展閱讀課文.他們同為寫松,竹,梅,但體裁各異,筆法不拘一格.在教學(xué)時以前三首古詩為重點學(xué)習.這三首古詩都是詩配畫,可以說詩中有畫,畫中有詩,意境深遠,相得益彰.松,竹,梅之所以成為歲寒三友,不僅因為三者不懼寒冷,更是因為他們能象征詩人的錚錚鐵骨,卓爾不群的氣節(jié)和人品.而《墨竹圖題詩》是鄭板橋在山東任職時看到山東受災(zāi),饑民無數(shù),作為一名體恤百姓的縣官,他整日為民奔波,白天勞頓,夜不思眠.本詩記載的是又一個不眠的夜晚,作者聽著冷雨拍打窗子,風吹疏竹,發(fā)出蕭蕭之聲,竟錯覺為百姓發(fā)出啼饑號寒的怨聲,于是提筆展紙作畫,遂成此詩.
單元目標
1,引導(dǎo)學(xué)生了解詩人寫詩作畫的背景及目的,理解詩歌所表達的思想感情,感悟作者的人格魅力.
2,了解詩歌的音韻美,結(jié)構(gòu)美以及語言所表達的深刻含義,了解詩歌借物喻人的寫法,及詩中有畫,畫中有詩的意蘊.
3,讀出詩的韻味,想象詩的意境,體會詩的情感,提高學(xué)生對詩歌及所作的畫的鑒賞與審美能力,激發(fā)學(xué)生對詩人品格的學(xué)習與敬佩之情.
課時目標
1.知識目標:通過反復(fù)誦讀詩歌,欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意.
2.能力目標:增強學(xué)生的朗讀能力.
3.德育目標:體會作者的胸懷和氣概.
4.創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標:培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣.
教法:研究體驗式創(chuàng)新教學(xué)法.
教學(xué)重點,難點
重點:理解本圖題詩的詩情畫意.
難點:體會作者對百姓的關(guān)愛之情.
教學(xué)環(huán)節(jié)
一,導(dǎo)入新課
二,自主學(xué)習
(一)交流材料(上這課之前我布置預(yù)習作業(yè)查閱資料)
1,請學(xué)生介紹作者:鄭燮(1693-1765)字克柔,號板橋,應(yīng)科舉為康熙秀才,雍正十年舉人官山東范縣,濰縣知縣,有政聲“以歲饑為民請賑,忤大吏,遂乞病歸.”做官前后,以書畫營生.擅畫蘭,竹,石,松,菊等,而畫竹五十余年,成就最為突出.體貌疏朗,風格勁峭.
2,讀課題,理解題目意思:墨竹:單用墨畫的竹子.墨竹圖題詩就是單用墨畫竹子的圖畫上面的.詩.
(二)讀通詩歌
1,讀準字音:如文中的
衙(yá) 齋(zhāi) 燮(xiè) 號(háo)寒 放賑(zhèn) 救濟(jì) 遂(suì)
2.理解詞語:如詩畫欣賞文中的詞語
(三)讀出韻律.反復(fù)朗讀古詩,可采用抽讀,小組讀,男生女生讀,齊讀,老師范讀等方式進行朗讀,從而提高學(xué)生的朗讀能力.
展
三,理解古詩大意:合作學(xué)習
(一)自讀自悟:學(xué)生依據(jù)資料和文后譯文進行自學(xué).
(二)學(xué)習小組交流;通過與同學(xué)互相補充,解疑,使學(xué)生明白詩文大意.
(三)全班交流:
1 ,請學(xué)生說出你對這首詩的理解.
2,指導(dǎo)朗讀:讀出韻味,深入理解詩歌內(nèi)涵,體會作者的思想感情和你自己對這首詩的感悟.
四,合作探究學(xué)習
1,本詩作者是怎樣開想象的
2,我們?nèi)绾卫斫狻耙恢σ蝗~總關(guān)情”一句
3,引導(dǎo)觀畫:
五,回顧全文
1,竹象征了“有氣節(jié)”,象征詩人“我自巋然不動”的氣概.
2,交流寫竹的詩文.如鄭板橋的詩《竹石》
六,拓展訓(xùn)練
1,請同學(xué)們在課后收集有關(guān)竹的詩句,繪畫作品.
2,用自己喜愛的方式贊美竹.
鄭板橋《墨竹圖》:
衙齋臥聽瀟瀟竹
疑是民間疾苦聲
些小吾曹州縣吏
一枝一葉總關(guān)情
板書設(shè)計
墨竹圖題詩
鄭燮
竹 人
干:細中有強 特立獨行
葉:青翠欲滴 愛民如子
傲然挺立 高標挺立
課后反思
在這節(jié)課的教學(xué)中我做到了以下幾點:
1,以讀為本,在課堂教學(xué)中讀書時間充分,形式多樣化.首先是讀通詩歌,初步感知詩文.然后是讀出韻律,體會詩的含義,最后是讀出韻味,體會作者的思想感情,和你自己對詩歌的感悟.整節(jié)課都是書聲瑯瑯,通過朗讀,培育了學(xué)生的朗讀習慣,提高了學(xué)生的朗讀能力.
2,以生為本,以學(xué)為教,采用了研究體驗式創(chuàng)新教學(xué)方法.讓學(xué)生通過自主學(xué)習,合作探究學(xué)習,怎么想就怎么說來達到體會作者對百姓的關(guān)愛,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習詩人的品格和對詩人的敬佩之情.
3,這首詩是一首圖題詩,在引導(dǎo)學(xué)生觀畫時,還可展示其它的畫,如梅花,松,國畫等圖,讓學(xué)生欣賞,真正起到提高學(xué)生對畫的鑒賞和審美能力.
語文教案 篇3
學(xué)習目標
1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個題目,開展口語交際活動。
2、能把綜合性學(xué)習中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容,整理一下,寫成習作。
3、讀背十二生肖。
4、運用已經(jīng)獲得的識字能力,借助基本字,認識更多的形聲字。
教學(xué)過程
口語交際和展示臺
一、激情導(dǎo)入。
。薄⑽覀兊淖鎳兄迩甑奈幕瘹v史,中華文化源遠流長,你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化?
2、生自由簡單匯報。
剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻……
。场鹘y(tǒng)文化流傳到今天,可謂博大精深、豐富多彩,而且它們就在我們身邊,并影響著我們的生活。(課件)今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。
二、自學(xué)綜合性學(xué)習。
。薄⒆约鹤x一讀綜合性學(xué)習的內(nèi)容,你覺得提示了哪幾個方面?請用筆作上記號。
。、匯報交流。
。场熒鷶U展開再說一說。
三、確定目標,準備開展綜合性活動。
。、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學(xué)自由組成活動小組2——4人,確定負責人。
。、組內(nèi)交流,確定匯報方式。
。、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。小組代表匯報,不完整的小組成員可以補充。其他同學(xué)可以提問。
。、完成前面綜全性學(xué)習的展示,哪個小組完成得好。
習作
1、在綜合性學(xué)習活動中,我們收集了不少資料,有文字,有圖片,也有實物,我們還利用口語交際的方式,看到聽到了許多。想一想,哪些是你最想告訴大家的?
指名自由交流。
2、在介紹的過程中,不能完全照抄資料,要用自己的話來講述。
3、把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化,也可以寫開展活動時發(fā)生的事情。
4、確定想寫的內(nèi)容后,想一想打算按什么順序?qū),想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。
5、在交流和評價習作時,可以按照不同的習作內(nèi)容分類進行交流,使學(xué)生在交流習作的過程中,增進各小組之間的溝通,并豐富對傳統(tǒng)文化的了解。
6、交流之后,可以把有特色的習作集中起來,裝訂成一本習作集。
我的發(fā)現(xiàn)
1、自己把全部詞語讀一讀。
2、比一比,看一看,詞語中的帶點字,你能發(fā)現(xiàn)什么?
3、這些是字在同一個詞中,意思是相反的,你能不能舉幾個這樣的例子。
4、再讀詞語。
日積月累
一、讀讀背背
1、觀察書上的圖片,都是什么?(郵票)你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點?(動物)
2、這些動物很有意思,你能觀察出來嗎?對,他們就是十二生肖。你知道,你的屬相是什么嗎?
3、你知道屬相是怎么來的.嗎?(教師或?qū)W生講解屬相來歷的故事)
很久很久以前,有一天,人們說:“我們要選十二種動物作為人的生肖,一年一種動物!碧煜碌膭游镉卸嗌傺?怎么個選法呢?這樣吧,定好一個日子,這一天,動物們來報名,就選先到的十二種動物為十二生肖。
貓和老鼠是鄰居,又是好朋友,它們都想去報名。貓說:“咱們得一早起來去報名,可是我愛睡懶覺,怎么辦呢?”老鼠說:“別著急,別著急,你盡管睡你的大覺,我一醒來,就去叫你,咱們一塊兒去!必埪犃撕芨吲d,說:“你真是我的好朋友,謝謝你了!
到了報名那天早晨,老鼠早就醒來了,可是它光想到自己的事,把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。
結(jié)果,老鼠被選上了。貓呢?貓因為睡懶覺,起床太遲了,等它趕到時,十二種動物已被選定了。
貓沒有被選上,就生老鼠的氣,怪老鼠沒有叫它,從這以后,貓見了老鼠就要吃它,老鼠就只好拼命地逃,F(xiàn)在還是這樣。
你知道哪十二生肖嗎?
它們是:老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
怎么讓小小的老鼠排在第一名呢?這里也有個故事。
報名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大,邁的步子也大,老鼠個頭小,邁得步子也小,老鼠跑得上氣不接下氣,才剛剛跟上牛。老鼠心里想:路還遠著呢,我快跑不動了,這可怎么辦?它腦子一動,想出個主意來,就對牛說:“牛哥哥,牛哥哥,我來給你唱個歌!迸Uf:“好啊,你唱吧---咦,你怎么不唱呀?”老鼠說:“我在唱哩,你怎么沒聽見?哦,我的嗓們太細了,你沒聽見。這樣吧,讓我騎在你的脖子上,唱起歌來,你就聽見了。”牛說:“行羅,行羅!”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子,讓牛馱著它走,可舒服了。它搖頭晃腦的,真的唱起歌來:
牛哥哥,牛哥哥,過小河,爬山坡,駕,駕,快點兒羅!
牛一聽,樂了,撒開四條腿使勁跑,跑到報名的地方一看,誰也沒來,高興得昂昂地叫起來:“我是第一名,我是第一名!”牛還沒吧話說完,老鼠從牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一躥,躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名,牛得了第二名,所以,在十二生肖里,小小的老鼠給排在最前面了。后來,人們就按他們到的順序,制定了十二生肖的順序,并用它來給每一年命名。
4、讀一讀,看誰能記下來。
十二生肖與十二時辰是-一對應(yīng)的。因此在十二生肖中巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬也是如此一一對應(yīng)。
中國的生肖郵票:1980年,我國發(fā)行了申猴郵票,這是第一輪生肖郵票中的第一枚。1981年發(fā)行的酉雞郵票,1982年發(fā)行的戌狗郵票,1983年發(fā)行的亥豬郵票,1984年發(fā)行的子鼠郵票。我國從1992年開始發(fā)行第二輪生肖郵票。
二、讀讀認認
1、自己觀察學(xué)習,用以前加一加的方法自學(xué)生字
2、小組學(xué)習,注意給它們區(qū)分和組詞。
3、開火車組詞認讀生字。
課后反思:
在學(xué)習課文的過程中,已經(jīng)布置了了解中國傳統(tǒng)文化的任務(wù),學(xué)生紛紛把自己了解到的知識介紹給大家。由于一些學(xué)生的資料是同一類的,就安排了自由組合,相互補充,效果很好。緊接著又進行了習作的指導(dǎo),學(xué)生還在興頭上,都能按要求寫出自己想說的。
語文教案 篇4
教學(xué)目標
1.在看圖讀詞語的過程中,準確識記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重點)
2.在看圖識字的過程中,發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系,初步樹立歸類識字的意識。(難點)
3.理解“高興、生氣、害怕、難過”的意思,會用它們說話、寫話。
4.和大人一起朗讀故事,明白主要描述的是什么內(nèi)容,知道哪只白鶴找到了魚,懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因,啟發(fā)學(xué)生凡事要善于動腦筋,注意事物的變化,這樣做才能符合實際,把事情做好,達到預(yù)期目的。
5.感受中國語言的趣味和魅力,培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣和習慣。
課前準備
1.制作多媒體課件、字卡。(教師)
2.字卡。(學(xué)生)
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入,識字加油站
1.導(dǎo)言:同學(xué)們,看看我們的'好朋友誰來了?(課件播放喜羊羊起床、穿衣,來到衛(wèi)生間的動畫。出示:喜羊羊早早起,來到衛(wèi)生間要考考你。)
2.課件依次出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語:衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。
3.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡,同桌之間自由交流識字:衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。
(1)讀準字音:刷shuā、皂zào、梳shū。
“刷”和“梳”是翹舌音,“皂”是平舌音。
(2)認清結(jié)構(gòu):“衛(wèi)”和“巾”是獨體字,“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字,“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。
(3)交流識字方法。
(4)同桌互相考一考:搶讀生字,看誰讀得準確。
4.以小組為單位,開火車認讀生字。
5.導(dǎo)學(xué):喜羊羊為大家鼓掌,大家真棒!聽一聽,他又說了什么:“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢?”(課件出示。)
6.引導(dǎo)學(xué)生說出五種物品的用處,并一一課件出示:毛巾――擦手、牙刷――刷牙、香皂――洗澡、梳子――梳頭、臉盆――洗臉。
7.引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點識記生字:“擦”和“澡”。
8.指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。
設(shè)計意圖:借助學(xué)生們喜歡的情景動畫導(dǎo)入,引領(lǐng)學(xué)生在趣味中認識詞語。在此基礎(chǔ)上的認字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的,既提升了識字實效,更尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。
二、認真觀察,我的發(fā)現(xiàn)
1.導(dǎo)言:由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒,現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)游锿鯂湟还洹R荒暌欢鹊膭游锿鯂\動會的開幕儀式就要開始了,讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。
2.課件播放第一支走來的隊伍――小狗隊,并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。
(1)齊讀生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字有什么共同點。(課件出示“反犬旁”。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān),然后指名匯報。
(3)導(dǎo)言:這支隊伍想擴充,哪些動物還可以參加呢?(預(yù)設(shè):狗、狼、豬、狐貍等。)
3.課件播放第二支走出來的隊伍――小鳥隊,并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。
(1)導(dǎo)言:觀察生字,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示“鳥字旁”。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥字旁”的字又和什么有關(guān),再舉幾個例子。
4.課件播放第三支走出來的隊伍――蜘蛛隊,并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。
(1)導(dǎo)言:最后一支隊伍比較特殊,看看都有誰。(生齊讀。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點。(課件出示“蟲字旁”。)
(3)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān),學(xué)生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)
設(shè)計意圖:借助有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律,初步樹立歸類識字的意識。
三、情感體驗,字詞句運用
1.導(dǎo)言:雖然這三支隊伍相差懸殊,但是,大家看在第一場“穿針引線”比賽中,在蜘蛛隊長的領(lǐng)導(dǎo)下,他們?nèi)〉昧说谝粓鰟倮?新人教版一年級下冊語文園地八教案設(shè)計
(1)同學(xué)們,觀察他們的表情,你想到了哪個詞語?(課件播放比賽場景并出示:高興。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生認識并理解:高興。
(3)學(xué)生小組討論交流平時生活學(xué)習中令自己高興
語文教案 篇5
教學(xué)目標:
知識目標
1、了解辛棄疾其人及其詞作風格。
2、以讀代析,在朗讀中體味《永遇樂·京口北固亭懷古》的感受詞人愛國主義情懷和悲涼意境。
3、深刻體會《永遇樂·京口北固亭懷古》的用典的藝術(shù)特色。
能力目標
1、在誦讀品味的過程中提高學(xué)生的審美情趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握“分析典故”這一賞析詩詞的基本方法。
3、通過理解文句,分析意境,提高學(xué)生理解和鑒賞詞的能力。
教學(xué)重點
1、在朗讀中品味這首詞的意境。
2、指導(dǎo)學(xué)生理解典故的含義。
教學(xué)難點
1、引導(dǎo)在了解詞作內(nèi)容的基礎(chǔ)上把握誦讀技巧。
2、指導(dǎo)學(xué)生理解典故的含義。
教學(xué)方法
誦讀法、討論法、點撥法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
上一節(jié)課我們學(xué)習了蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》,下面我們來齊背一遍。
赤壁的驚濤駭浪引起了蘇軾的無限遐想,他懷念古人,但是與雄姿英發(fā)、年輕有為的周瑜相比,華發(fā)早生、壯志難酬的東坡自然會生發(fā)無限的感慨。同是豪放派詞人,一生致力于抗金,收復(fù)中原,但不被統(tǒng)治者重用的`辛棄疾登上京口北固亭,又會借古人抒發(fā)何種感想呢?今天我們就來學(xué)習賞析辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》
常言說書讀百遍,其意自見, “誦讀”也是賞析詩詞常用的一種方法。請同學(xué)們齊讀一遍。
二、整體感知
1、學(xué)生齊聲讀一遍。
2、根據(jù)學(xué)讀的情況發(fā)現(xiàn)問題當時進行糾正。可能存在的錯誤:
(1)、佛(bì誤讀為fú)貍祠下。
(2)、封/狼居胥,誤讀為“封狼/居胥”。狼居胥是山名,封是動詞,封山,是在山上筑土為壇以祭山神,紀念勝利。
3、教師范讀一遍。
三、課文研讀
學(xué)生再讀一遍,體味豪放風格并思考這首詞的最大特點是什么。(用典很多)
找典故。
1、作者為什么要用這么多的典故呢?
我們來看標題:《永遇樂·京口北固亭懷古》!坝烙鰳贰笔窃~牌名,“京口北固亭懷古”才是題目,大家知道,詞往往用它開頭的第一句話作題目?搭}目《京口北固亭懷古》,作者在什么地點做些什么?京口北固亭,懷古
2、學(xué)生再默讀一遍。結(jié)合課后注釋,看作者都懷想了哪些古(典故)?
為了引導(dǎo)學(xué)生更好地尋找典故,我并沒有籠統(tǒng)地提問“詞中引用了哪幾個典故”,而是把它細化成以下幾個小問題,由淺入深地一步一步引導(dǎo)學(xué)生思考。
1、有幾個典故?
2、在文中分別是哪一句話?
3、它們分別與誰有關(guān)?
4、請分別用一句簡練而完整的話來概括這些典故!
3、老師再做總結(jié)。本詞中共用了五個典故,它們分別是:
明確:1英雄無覓孫仲謀處(孫權(quán))(孫權(quán)擊敗曹操,建太平偉業(yè))
2寄奴曾住(劉裕)(劉裕北伐收中原,氣勢如虎)
3元嘉草草,封狼居胥,贏得倉皇北顧。(劉義隆)(劉義隆北伐,因草率而敗北)
4佛貍祠下,一片神鴉社鼓。(拓拔燾)(拓拔燾擊敗宋文帝)
5廉頗老矣,尚能飯否?(廉頗)(廉頗雖老仍不忘國)
語文教案 篇6
【教學(xué)目的】
1、學(xué)習并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物。
2、理解生動的比喻對說明事物特征的作用,體會說明語言準確性。
【教學(xué)重點】
生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
【教學(xué)難點】
生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
【教學(xué)方法】
朗讀法,列表法。
【教學(xué)過程】
一、板書課題、導(dǎo)入新課
釋題,并朗讀課文補充資料:“云”和“天氣”有著密切關(guān)系,看云可以辨別,推測天氣的好壞,這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?
二、整體感知
云是“姿態(tài)萬千”、“變化無!钡模缥闹兴f的?你能把它讀出來嗎?
哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無!?
試著填空找出中心句,最基本的看云識天氣的`經(jīng)驗是:
“往往”、“常常”兩個副詞起什么作用? 領(lǐng)會說明性語言的準確性,用了常常,往往,表示不是絕對化的,是表示一般情況下的如此。
三、課文研討
1、詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。
列表:
云的種類形狀位置天氣情況
2、討論如何根據(jù)云的光彩,推測天氣的情況。
諺語:
“云交云,雨淋淋”
“江豬過河,大雨滂沱”“棉花云,雨快臨”
“天上灰布懸,雨絲定綿綿”
“烏云接落日,不落今日落明日”
“西北天,明朝大太陽”
“太陽現(xiàn)一現(xiàn),三天不見面”
“天上鯉魚斑,明天曬谷不用翻”
“云往東,刮陣風;云往西,披蓑衣”
“黃云上下翻,將要下冰蛋”
“山戴帽,大雨到”
“云吃霧下,霧吃云晴”
試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語。
四、討論最后一段作用
1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義?
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
3、最后告訴我們局限性作用?
五、總結(jié)課文,延伸探討
今天需要看云識天氣嗎?
六、布置作業(yè)
1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。
2、完成練習二。
3、課文作業(yè)本。