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        語文教案

        時間:2024-01-14 12:09:53 教案 我要投稿

        語文教案

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的語文教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

        語文教案

        語文教案 篇1

          【教學(xué)要求】

          1.了解有關(guān)地球的知識,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識,自覺保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境;

          2.學(xué)會本課生字詞,會用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句;

          3.學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法;

          4.熟練地朗讀課文。

          第一課時

          一、解題

          1.板書課題

          2.齊讀課題

          3.從課題看,這篇課文應(yīng)當(dāng)寫哪些內(nèi)容?(這篇課文應(yīng)當(dāng)介紹有關(guān)地球的知識,而且還應(yīng)寫出地球只有一個。)

          二、初讀,自學(xué)生字詞

          1.提出自學(xué)要求

          (1)劃出生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。注意:“賜”是平舌音,“礦”、“慷”、“貢”是后鼻音,“濫”是前鼻音。

          (2)查字典或聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:

          渺小 恩賜 慷慨 貢獻(xiàn) 濫用 威脅 目睹

          2.檢查自學(xué)效果

          三、細(xì)讀,理清層次

          1.細(xì)讀課文,思考、回答:

          (1)這篇課文共有幾個自然段?每個自然段主要寫什么?

          (2)這篇課文怎樣劃分段落?概括段意?

          2.討論分段

          3.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師小結(jié)。

          這篇課文共九個自然段,可分為五段。

          第一段(第一自然段)講地球的外部形態(tài);

          第二段(第二自然段)講地球的面積;

          第三段(第三、四自然段)講地球的資源;

          第四段(第五至八自然段)講地球與人類的關(guān)系;

          第五段(第九自然段)講我們要精心地保護(hù)地球。

          四、識記字形,寫生字

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)生字詞

          裹著 渺小 礦物 恩賜 慷慨 貢獻(xiàn) 濫用 威脅 目睹

          二、精講訓(xùn)練

          1.精講第一段

          (1)這一段課文主要寫什么?

          (這一段課文主要寫地球的美麗、可愛。)

          (2)從哪些詞句可以看出地球的美麗可愛?(地球是“一個晶瑩透亮的球體,上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯,周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’,在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟!)

          (3)課文把地球比作人類的母親,生命的搖籃,你是怎樣理解的?

          (地球孕育了人類,人類離不開地球,這兩個比喻,生動形象地說明了地球與人類不可分離的關(guān)系。)

          (4)用贊美的語氣朗讀這一段課文。

          2.精講第二段

          (1)這一段主要寫什么?(寫地球面積很小,人類活動的'范圍更小。)

          (2)課文用什么方法說明的?

          (數(shù)字說明、比較說明)

          3.精講第三段

          (1)課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞?(從三個方面:一是不加節(jié)制的開采礦產(chǎn)資源;二是隨意破壞自然資源;三是不顧后果地濫用化學(xué)藥品。)

          (2)這樣做的后果如何?(這樣做不但使人類所需要的資源不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難如氣候惡劣、干旱缺水、水土流失、從而使土地荒漠、糧食減產(chǎn)、空氣污染等,嚴(yán)重威脅人類的生存。)

          4.精講第四段

          (l)為什么說如果地球被破壞了,我們別無去處?(科學(xué)家已經(jīng)明,在茫茫宇宙中;在以地球?yàn)橹行牡乃氖f億公里的范圍內(nèi),沒有適合措居住的第個星球,到火星或月球去建造移民基地,也僅僅是科學(xué)家的設(shè)想。所以說如果“只有一個”的地球被破壞了,我們將別無去處。)

          (2)課文第五自然段在文中起什么作用?(承上啟下的過渡作用)

          (3)指導(dǎo)朗讀第四段課文。

          5.精講第五段

          (l)這一段有幾句話?每句話講了什么?(這一段有兩句話,第一句講的是只有一個。如果它被破壞了,或者不合理利用它的資源,我們將無法生存;第二句講的是要精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。)

          (2)這兩句話之間是什人關(guān)系?(前一句是講原因,后一句是講結(jié)果,是因果關(guān)系。)

          (3)這一段課文在全文中起什么作用?(總結(jié)全文內(nèi)容,揭示課文中心。)

          三、滲透德育

          1.說說讀了這篇課文,你想到了些什么?

          2.結(jié)合我們的生活實(shí)際,說說應(yīng)該怎樣做?

        語文教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

         。1)掌握書下生字詞。

         。2)培養(yǎng)學(xué)生自讀課文自己質(zhì)疑的能力,提高學(xué)生口語表達(dá)、對文字的概括、加工能力。

         。3)培養(yǎng)學(xué)生欣賞建筑藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          貝聿銘大師在建筑設(shè)計方面所取得的巨大成就。

          教學(xué)難點(diǎn):

          貝聿銘在建筑設(shè)計中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造和他的一片愛國之心。

          教學(xué)用具:

          多媒體課件

          課時安排:

          一課時

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)課:

          “建筑是凝固的藝術(shù)”,在世界建筑歷史的長廊中,一個人的名字被書寫在了頂級大師的行列,他就是美籍華人貝聿銘.下面我們一起來認(rèn)識一下這位建筑大師.(展示多媒體課件---貝聿銘簡介)

          二、解題

          華夏顧名思義指,誰展示了文化的.魅力?展示了什么文化的魅力?

          三、檢查預(yù)習(xí):

          1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的注音并解釋詞語:

          剔透軒然大波 · ·

          遴選縈系 ··

          2、用簡潔的語言概括說出:

         。1)在美國的建筑界,貝聿銘

          (1)是怎樣一步一步初露頭角的?

          (2)在人們的非議中,貝聿銘設(shè)計的哪些建筑受到了人們的稱贊?

          (3)你對貝聿銘的初步印象是什么?

          四、研讀課文

          〈一〉感悟貝聿銘的杰出藝術(shù)成就。

          1、(1)出示快速閱讀方法,學(xué)生快速閱讀課文。

          快速閱讀方法:即不出聲,不四視,眼光沿中軸線左右移動,視幅要寬……

         。2)學(xué)生快速閱讀課文,找出文章中能體現(xiàn)貝聿銘杰出建筑藝術(shù)成就的句子。

         。3)學(xué)生交流所找到的句子,教師及時評析。

          2、(1)教師展示所收集到的圖片,學(xué)生直觀地感受貝聿銘的杰出成就。

          (2)學(xué)生討論:作為一名導(dǎo)游,如何帶領(lǐng)游客游覽貝聿銘所設(shè)計的著名建筑。

         。3)學(xué)生上臺表演。

          〈二〉感受貝聿銘的一片愛國之心。

          1、學(xué)生找出文中能表現(xiàn)貝聿銘的愛國之心的句子。

          2、交流體會。

          3、情景感悟。

          放歌曲《我的心》,學(xué)生在歌曲中再次感悟貝聿銘的一片愛國之心。

          五、遷移:

          1、學(xué)生談本節(jié)課的體會。

          2、學(xué)生談還可以通過哪些形式展示自己的愛國之心。

          六、:

          從剛才同學(xué)們的談話中,老師感受到了大家的愛國之情,我們只要立足現(xiàn)實(shí),打好基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)上精益求精必能像貝聿銘那樣擁有高超的技藝,定會展示華夏文化的魅力。很高興和大家一起走進(jìn)貝聿銘、了解貝聿銘,請看本節(jié)課的作業(yè)。

          七、作業(yè):

          圍繞“愛國”這一主題,請你寫一文章、畫一副畫、或者用其它的形式來表達(dá)你的愛國之情。

          八、板書設(shè)計:

          展示華夏文化魅力

          杰出的藝術(shù)成就赤誠的愛國之心

        語文教案 篇3

          一、導(dǎo)入新課

          同學(xué)們都愛看電影、電視劇。好的電影、電視劇往往以它生動的故事情節(jié)、豐滿的人物形象吸引著我們,令人難以忘懷。作者看了一場戲,過后留給他的是什么印象呢?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《看戲》。

          二、檢查預(yù)習(xí)

          1.出示生字、詞

          鏗鏘 顰 婀娜 蜃樓 屏住

          2.讀“預(yù)習(xí)提示”回答下列問題:

         、俦疚拿鑼懥耸裁?

          明確:描寫了群眾觀看京劇表演大師梅蘭芳先生演出《穆桂英掛帥》的場面。

          教師補(bǔ)充:京劇堪稱國粹,是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內(nèi)容,完美的形式,精湛的技藝,達(dá)到了我國戲曲藝術(shù)發(fā)展的高峰,在國際上享有崇高的聲譽(yù)。為此,我想同學(xué)們和老師有同樣的感受,為生活在擁有五千年?duì)N爛文化的國度感到驕傲、自豪。

         、谧髡邉(chuàng)作此文的目的是什么?

          明確:贊美我們社會主義國家里的熱情觀眾和熱情藝術(shù)家。

          三、閱讀、探究

         。ㄒ唬┙處煼蹲x全文

          要求學(xué)生:

          1.畫出表現(xiàn)觀眾情緒變化的詞句。

          2.畫出揭示本文中心的句子。

          集體明確后,板書

         。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生體味“膨脹”與“漲”,以此強(qiáng)調(diào)“關(guān)鍵詞句的含義”。

          明確:“漲”是水位升高,這里比喻觀眾情緒逐漸高漲,呈漸變的狀態(tài)。“膨脹”則有激蕩起伏之勢,呈熱烈歡騰的狀態(tài)。

         。ㄈ┱覍W(xué)生讀課文1、2段,要求其余學(xué)生用一個詞概括出場內(nèi)外的氣氛。

          明確:“靜靜的”。

         。ㄋ模┧伎加懻摚

          為什么突出“暑氣并沒有收斂”,公園和劇場“是靜靜的”?為什么強(qiáng)調(diào)劇場“人擠得非常滿”?

          明確:突出“暑氣并沒有收斂”,是為了以氣溫烘托觀眾的`心情,人們不顧暑氣炙人,爭相觀看梅蘭芳演戲,說明梅蘭芳的舞臺藝術(shù)在廣大群眾中享有崇高的聲望。

          強(qiáng)調(diào)公園和劇場“是靜靜的”,渲染演出之前的氣氛,是為了說明觀眾靜候演出開始,表現(xiàn)觀眾對于欣賞梅蘭芳舞臺藝術(shù)的渴望心情。有這位藝術(shù)大師的演出,劇場就成了藝術(shù)的圣殿。

          強(qiáng)調(diào)劇場里“人擠得非常滿”,是為了說明廣大群眾衷心喜愛梅蘭芳的舞臺藝術(shù)。

         。ㄎ澹┧僮x第三段

          要求:

          1.畫出兩個比喻句。

          2.畫出介紹劇情的句子。

          討論兩個比喻句的作用。

          明確:“蜃樓”、“彩霞”兩個比喻將京劇舞臺的美感形容得非常出色。

          思考討論:本段關(guān)于劇情的介紹,從文章整體看,寫得詳細(xì),還是簡略?為什么?

          明確:寫得簡略。因?yàn)楸疚牡闹行氖琴澝牢覀兩鐣髁x國家里熱情的觀眾和熱情的藝術(shù)家!赌鹿鹩鞄洝返木唧w劇情與這個中心意思關(guān)系不大,所以寫得十分概括,免得沖淡了中心。由此,我們大家要注意文章內(nèi)容詳、略的安排取決于中心的需要。

         。┊嫵霰憩F(xiàn)女主角上場時觀眾情緒變化的詞句,畫出描寫女主角歌聲的詞句。

        語文教案 篇4

          一、導(dǎo)入。

          1、讀課:厄運(yùn)打不垮的信念。

          2、板題:厄運(yùn)打不垮()()的信念

          請自由的閱讀課文,并根據(jù)課文內(nèi)容填空。

          二、初讀感悟。

          1、自由讀文。(第一次讀文。)

          2、指名填空。(提示:使它變成一個完整的句子。附帶指點(diǎn)榷字的寫法。)

          3、課文中還有許多四個字的詞語,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?請你用你的`筆快速的把它框畫出來。一邊讀一邊畫。(第二次讀文。)

         。ㄟ^程中提示學(xué)生找詞也要有方法,得按順序來。如:老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的辦法特別好,一個自然段一個自然段的找,這樣就不會手忙腳忙了。)

          4、匯報:找好了嗎?老師請幾位同學(xué)分段來說說自己查找的結(jié)果,被請到的同學(xué)就站起來說,其他同學(xué)可要注意聽:他念到的你畫下了嗎?你畫的他是不是也畫下了?如果沒有你得幫他補(bǔ)充。(抽絲剔骨,抓要點(diǎn)讀文。)

         。ㄕn堂堂不是屬于一兩個學(xué)生的,課堂當(dāng)歸還于學(xué)生,當(dāng)面向群體。)

          5、自由練讀課中的四字詞。(要求:有感情、有節(jié)奏。)

          6、指名讀。

          7、齊讀四字詞語。

          8、讀課文內(nèi)容。(一男生,一女生,與班里的男生、女生分讀全文。共四個自然段。)

          要求:不加字,不漏字,不錯字。一出問題立刻糾正。(第四次讀文)

          三、課堂小練習(xí)。

          1、按老師的要求把書折好,只看書中的圖畫。

          2、看圖說詞。

         。ㄒ螅喝缥铱吹剿伙L(fēng)吹得飄飄搖搖的樣子,就想到了年老體弱這個詞。按老師的說法來說,你能嗎?)

          3、將詞寫在圖畫的旁邊。(快速思考,不看書你能想到幾個詞?看誰想的多。)

          4、展示結(jié)果。

        語文教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo)

          1.飽含 深情地誦讀課文,發(fā)現(xiàn)并體味濟(jì)南的冬之美。

          2.體會比喻、擬人等修辭方法的作用,品味文中優(yōu)美的語言,積累優(yōu)美的語句。

          3.培養(yǎng)學(xué)生自讀寫景抒情散文的能力。

          4.體會作者對濟(jì)南、對祖國河山真摯的思想感情。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1.引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀寫景抒情散文的方法,特別是比喻和擬人手法的運(yùn)用。

          2.景物描述方法和作者感情的抒發(fā)。

          學(xué)情分析

          前一課學(xué)習(xí)了《春》,學(xué)生對描寫景物運(yùn)用生動詞語和比喻、擬人等修辭方法有所體會,閱讀這篇課文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己理解。課前可布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,掃除字詞障礙。老舍是我國現(xiàn)代著名作家,課前布置學(xué) 生去查閱有關(guān)老舍的資料,初步了解老舍及其代表作;查閱有關(guān)濟(jì)南的資料,深入了解濟(jì)南的地理位置,及其政治、文化背景,以開闊視野。

          課時分配

          2課時

          教學(xué)設(shè)計 (設(shè)計者: )

          教學(xué)過程設(shè)計

          一、新課導(dǎo)入

          同學(xué)們,在朱自清先生的《春》中我們欣賞了春天那一幅幅動人的春景圖后,今天我們要步入老舍先生的《 濟(jì)南的冬天 》去領(lǐng)略冬日的景色。(板書課題)說起冬,尤其是中國 北方的寒冬,腦海中浮現(xiàn)的多是朔風(fēng)怒號、千里冰封、萬里雪飄、天寒地凍的蕭條畫面。但在老舍先生的這篇中,卻使人感到暖暖的春意。就讓我們在老舍的引領(lǐng)下一起去觀賞濟(jì)南冬天的水墨畫,去體味浸蘊(yùn)其間的濃郁情致,體味的意境之美,品味的語言之美。

          二、自由朗讀課文,初步感知之美

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 要求做到:

          (1)讀 準(zhǔn)字音,讀清句讀,熟悉課文,這是朗讀好的前提。

          (2)細(xì)心體會,理解課文,建立與課文內(nèi)容相吻合的內(nèi)心視像,這是朗讀好的基礎(chǔ)。

          (3)以情帶聲,隨課文思想內(nèi)容與作者情感軌跡,讀出抑揚(yáng)頓挫,讀出輕重緩急,讀出作品的美感。

          2.根據(jù)所讀內(nèi)容,解析題目。

          以《濟(jì)南的冬天》為標(biāo)題,表明所寫的是濟(jì)南這個特定環(huán)境的.冬天,不同于其他地方的冬天。最后的“這就是冬天的濟(jì)南”是全文的結(jié)束語,抒發(fā)了作者對“冬天”這個特定時令里的濟(jì)南的總的觀感。意思是:這 溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍(lán)水晶的世界,就是冬天的濟(jì)南。∵@樣的結(jié)尾,既和開頭“濟(jì)南真得算個寶地”相呼應(yīng), 又點(diǎn)了題,抒發(fā)了作者的贊美之情,給人以回味的余地。

          小結(jié):作者緊扣冬天的山景和水色,鋪展出三幅畫面:小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖。繪山景,描水色,寓情于景,既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美,又寄寓對祖國河山真摯的愛。

          三、研讀精彩語段,學(xué)習(xí)寫景方法

          1.齊聲誦讀第4段,思考:

          (1)全段的中心句是:最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀。

          (2)全段的層次劃分是:全段分為三層:小雪呀/看吧……粉色/就是……

          (3)全段寫“小雪”之美妙,主要通過其他的景物來進(jìn)行烘托,這些景物是:矮松、山尖、草色、陽光

          (4)文中的動詞用得好,如:樹尖用“頂”,山尖用“鑲”,山坡用“穿”,山腰用“露”,幾個字各得其所。

          (5)文中的色彩詞用得好,如:青黑,白,藍(lán),銀,暗黃,微黃,粉色。

          (6)文中是怎樣化靜為動的呢?化靜為動的主要技巧是運(yùn)用了比喻、擬人的手法。

          (7)主要運(yùn)用了什么修辭方法?主要是擬人,文中的三個“好像”,并不都表示比喻。

          2.歸結(jié)本段的寫景特色。

          歸納:作者從色彩和變化兩個角度描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色!翱醋o(hù)婦”是對雪后矮松秀美形態(tài)的比喻,借矮松寫出雪的形態(tài)!斑@件花衣好像被風(fēng)兒吹動,叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚”,這是雪色和草色相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想!澳屈c(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)兒粉色”,用擬人的手法描繪了雪色嬌美的情態(tài)。寫山景依山上、山尖、山坡到山腰的空間順序,有層次地把山各個部位雪的光、色、態(tài)展現(xiàn)了出來,讓讀者感受到的不僅有雪的外在美,而且有雪的情韻。畫面色彩的 鮮明悅目來自映襯的妙筆:矮松的青黑映襯一髻兒白花;以全白的山尖,映襯藍(lán)天;以山坡上的一道兒白,映襯一道兒暗黃;以微黃的斜陽,映襯薄雪微微露出的粉色。

          3.有感情地朗讀第4段。

          四、揣摩優(yōu)美語句,品析寫景藝術(shù)

          1.默讀全文,畫出文中給人以美感的比喻句和擬人句,分析好在哪里。

          2.對下面句子所用的修辭手法和表 達(dá)技巧作簡析。

          (1)一個老城,有山有水,全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來把它們喚醒。

          (2)山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪,對,這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧。

          (3)天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上;況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。

          學(xué)生討論評析:

          (1)運(yùn)用擬人的修辭手法,使?jié)侠铣菐в猩母杏X與意味,表現(xiàn)了濟(jì)南的冬天“暖和安適”的特點(diǎn)。

          (2)先運(yùn)用擬人手法,用“臥”字來寫村莊、寫雪、寫它們的情態(tài),仿佛是寫活物,活靈活現(xiàn)。接著又用比喻,以“水墨山水畫”來表現(xiàn)城外遠(yuǎn)山雪景的淡雅之美。

          (3)運(yùn)用擬人,“不忍得”將水人格化,使水富有了靈氣,更寫出了“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗。

          3.本文語言樸實(shí)清新,娓娓道來,情懇辭切,除體現(xiàn)在比喻、擬人手法的運(yùn)用外,同時在遣詞造句上還非常講究,值得仔細(xì)玩味。

          思考:(1)“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的!比サ簟 聲”字可以嗎?為什么?

          (2)“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪”,這里為什么用“臥”字?和什么地方相呼應(yīng)?

          學(xué)生回答,教師明確:

          (1)不可以!皼]有風(fēng)聲”并不是沒有風(fēng),濟(jì)南的冬天只是沒有那種令人戰(zhàn)栗的呼嘯的北風(fēng)而已,如果去掉“聲”就說成了“沒有風(fēng)”,那是不切合實(shí)際情況的。

          (2)用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài),表達(dá)了一種安適平靜的氣氛,與基調(diào)相調(diào)諧,有一字傳神之效。和前文“一個老城,有山有水,全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著”相呼應(yīng)。

          五、對比閱讀思考,學(xué)習(xí)寫景技巧

          思考:《濟(jì)南的冬天》在寫法上與朱自清先生的《春》有些什么相同的地方?你更喜歡哪一篇?說出理由。

          提示:兩篇散文都通過幾幅具體生動的畫 面來表 現(xiàn)特征。《春》一文運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春等五幅畫面,體現(xiàn)了春的“新、美、力”的特點(diǎn)。而《濟(jì)南的冬天》同樣運(yùn)用比喻、擬人手法,描繪了陽光下的濟(jì)南全景、雪后的小山、澄清的水等畫面,表現(xiàn)了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。

          結(jié)束語:

          老舍極盡筆墨,傳神地為我們描繪了濟(jì)南的山景、水色,使得濟(jì)南冬天的山、水、陽光、白雪……給人一種美的享受,在那如詩如畫的美景中,浸透著老舍濟(jì)南冬天的喜愛、贊美之情。

          【板書設(shè)計】

          濟(jì)南的冬天―→溫晴寶地―→山和水陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山如畫溫綠清澈的冬水贊美熱愛

        語文教案 篇6

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。

          2.理解母親說的話的意思。

          3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實(shí),講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          體會故事中人物的情感變化,理解誠實(shí)與守信的珍貴。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          對“道德難題”這一意思的理解。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          多媒體課件

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入

          上節(jié)課我們初讀了課文,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課《中彩那天》。(板書課題)

          首先請同學(xué)們自由讀課文,回憶課文講了一件什么事?

          下面我們將細(xì)細(xì)地讀這篇文章。

          二、感受中獎心情

          1.在學(xué)習(xí)之前,老師想問大家一個問題,如果幸運(yùn)之神突然眷顧你,讓你中了500元錢,對小孩來說500元錢挺多的了,這500元錢由你任意支配,你最想干什么?

          干自己想干的事,買自己想買的東西,雖然不是真的,但想想都挺開心,課文中的父親就中了一輛奔馳牌汽車,誰知道奔馳牌汽車?

          2.看圖,啊,父親開著車來了,看看周圍的人,想想他們什么心情?車開到身邊,甚至?xí)惺裁磩幼鳎f些什么?

          3.自由讀3~5自然段,說說“我”的心情如何?從哪能看出來?(興奮、簡直不敢相信)

          指導(dǎo)讀出這種興奮的心情。

          4.所有人都沉浸在快樂中、羨慕中、興奮中,父親又如何呢?(只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。)看到父親的神情,我感到——(疑惑),那怎么讀這一句,誰來試試?

          還能從哪看出父親不高興?(我?guī)状巍凰s了下來)

          三、理解“道德難題”

          1.我很疑惑為什么中了彩父親還不高興,自讀第6自然段,說說是什么原因?

          2.自讀第7、8自然段,看看父親到底遇到了什么道德難題?(板書:留?還?)

          3.如果父親要留下這輛車,他有足夠的理由嗎?讀課文,幫父親找理由,劃出相關(guān)語句。

          a.“第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù)!

          你從這句話體會到什么?從哪個詞體會到的`?“拮據(jù)”是什么意思?誰能讀好這種語氣?孩子們生活在這個家里,他們就沒有想要點(diǎn)什么嗎?請你用“我想要( ),因?yàn)樯詈苻讚?jù),只好( )。”來說一說。其實(shí)每個人對生活都充滿了欲望,可是孩子們無法實(shí)現(xiàn),一切的原因都是因?yàn)椤ㄒx句子)。哎,家里這么窮,今天終于中了彩,真想把這車留下!

          b.“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車!

          “夢寐以求”是什么意思?父親是汽車修理廠的技工,他如此熟悉汽車,如此喜愛汽車,多么想擁有一輛汽車呀,你能讀出父親那種渴望嗎?眼看夢想就要成真了,真想把這車留下!

          c.“可是,庫伯是有錢人,我們家窮。 

          這輛汽車對庫伯來說可能并不是那么重要,但對我們這個窮人家來說,那可是一筆巨大的財產(chǎn)!誰來讀讀這一句。面對中彩得到的汽車,卻又不屬于自己,誰能不激動啊!再讀。

          d .“母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字!

          你從這兩句中看出什么來了?(看出父親想要這輛車)這個K字是用鉛筆寫的,同學(xué)們,你們都用鉛筆寫過字,鉛筆寫的字擦起來感覺怎么樣?(很容易)但父親擦過還留下了淡淡的痕跡,誰能走進(jìn)父親的內(nèi)心世界,說說你從中體會到了什么?(父親當(dāng)時心里不平靜,想到了什么?)正是因?yàn)楦赣H這矛盾的心理,這K字才沒有被完全擦掉,留下了淡淡的痕跡。淡淡的K字到底淡到什么程度,能不能讀出來?

          看到父親如此為難,我們替他拿個主意,就把這輛車留下吧,行嗎?說說不行的理由。

          是啊,怎么能這樣做呢?怎么能不守信用呢?請你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面說的留車的理由。

          四、感悟誠信

          1.讀第9自然段,說說父親最后怎樣選擇了?

          想想庫伯先生派人把汽車開走以后,“我們”全家人當(dāng)時的表現(xiàn)。

          2.文章最后寫到:“是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻!睘槭裁凑f這個時候是我家最富有的時刻呢?

          3.文中有一句話與這句首尾照應(yīng),找一找。(一個人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財富。)說說你對這句話的理解。(板書:誠實(shí)+信用=財富)

          五、板書設(shè)計

          5 中彩那天

          《中彩那天》教學(xué)設(shè)計 留?

          《中彩那天》教學(xué)設(shè)計 道德難題

          還?

          誠實(shí)+信用=財富

        語文教案 篇7

          教學(xué)目標(biāo):

          知識與技能:

          1、寫田字格里的4個生字,做到筆順正確。認(rèn)識新筆畫“橫折彎鉤”

          2、正確認(rèn)讀11個生字。

          3、借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。

          過程與方法:

          1、充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,學(xué)生在互幫互學(xué)中熟記生字。

          2、學(xué)生通過自讀自悟質(zhì)疑問難,通過小組討論、交流,理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。

          3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,增加學(xué)生閱讀量,開闊學(xué)生視野,積累詞匯。

          情感、態(tài)度與價值觀:

          1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

          2、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作的意識。

          教學(xué)設(shè)計:

          師生活動

          設(shè)計意圖

          一、故事導(dǎo)入,了解課文內(nèi)容。

          1、播放朗讀錄音,加上適當(dāng)?shù)呐錁罚寣W(xué)生邊聽邊思考、邊記憶。

          2、用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故事。大家相互補(bǔ)充,比比誰講得完整又準(zhǔn)確。

          3、教師要對表達(dá)有困難的學(xué)生特別關(guān)注,搞清楚困難的原因,是沒集中精力聽故事還是語言表達(dá)能力欠缺。在以后的教學(xué)中要特別指導(dǎo)這部分學(xué)生。

          4、揭題:剛才這個動聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹和喜鵲》。

          5、板書課題,齊讀課題。

          二、自讀課文,識記生字。

          1、學(xué)生自讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音自己讀準(zhǔn),并標(biāo)上記號。

          2、反復(fù)讀課文,重點(diǎn)識記不認(rèn)識的字。

          3、出示生字卡片,檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。

         。1)用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。

         。2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字。

          三、自讀自悟--質(zhì)疑問難--小組交流--全班師生交流

          1、學(xué)生自讀課文,提出自己不懂的問題。

          2、在四個人小組中交流,說出自己對課文的理解和感受。

          3、教師巡視,參與討論,了解學(xué)生對課文的理解程度、疑難所在,以便具體指導(dǎo)。

          4、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列語句。

         。1)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解,“孤單”是什么意思。樹和喜鵲為什么會感到孤單?

         。2)你有過這種經(jīng)歷嗎?自己一個人,周圍沒有朋友,也沒有家人,當(dāng)時自己是怎么想的?感覺如何?

         。3)“樹很快樂,喜鵲也很快樂”讓學(xué)生在交流中理解:是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來了?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話。

          四、書寫生字,鞏固生字。

          1、書寫

         。1)學(xué)生自己書寫。

         。2)班內(nèi)交流書寫時發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。

         。3)教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)

          2、通過編故事,復(fù)習(xí)、鞏固生字。

          學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過的生字、詞語,用這些生字、詞語編故事。

          五、讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說一說:你有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎?展開討論交流。

          六、作業(yè):擴(kuò)展閱讀

          學(xué)生在課下搜集“有朋友才會有快樂,有友愛才會有幸!边@些內(nèi)容的散文、詩歌等,并談?wù)勛约旱母惺,說說更喜歡怎么玩?

          這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容,學(xué)生聽故事的過程就是梳理思路的過程。

          根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的個別差異,教師做到因材施教。

          這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分的'自讀課文時間,學(xué)生在反復(fù)讀書的基礎(chǔ)上達(dá)到通順、流暢。

          讓學(xué)生當(dāng)“小老師”來互幫互學(xué)生字的設(shè)計,調(diào)動了學(xué)生積極識字的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,自信的信心,并在合作學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到了成功的快樂。

          尊重學(xué)生獨(dú)特的心理感受,讓學(xué)生與實(shí)際生活相聯(lián)系,談出自己內(nèi)心的真實(shí)情感。讓學(xué)生更進(jìn)一步感受到?jīng)]有伙伴和朋友的生活才會孤獨(dú)。

          理解“樹很快樂,喜鵲也很快樂”這句話,很自然的也就理解了文章的主要內(nèi)容。

          相信學(xué)生,給他們自主識字、寫字的機(jī)會,并在合作交流中互幫互學(xué),教師適時查缺補(bǔ)漏,指導(dǎo)方法,師生、生生達(dá)到共識。

          這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,學(xué)生在興趣極濃的情境表演中既鞏固了所學(xué)的生字,又培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

          從課內(nèi)延伸到課外,從小培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、整理知識的好習(xí)慣。

        語文教案 篇8

          1、會讀“舒、必”等14個生字,會寫“杯、件”等8個生字。

          2、了解太空生活與我們地球生活的區(qū)別。

          3、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣。

          重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,增進(jìn)太空常識的了解,培養(yǎng)探索太空的`興趣。

          導(dǎo)學(xué)過程:

          第一課時

          一、引入新課。

          齊讀課題,讀了課題,你知道了什么?太空生活有哪些趣事呢?

          二、范讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

          1、師范讀課文。

          2、課文講了哪些趣事?

          3、自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

          三、學(xué)習(xí)我會認(rèn)的字。

          1、同桌自學(xué)生字。

          2、檢測生字的認(rèn)讀情況。

          3、用生字組詞。

          4、交流生字的偏旁和字型結(jié)構(gòu)。

          5、用學(xué)過的方法記生字。

          四、讀讀說說。

          必必定________鉤衣鉤_________

          通通道________噴噴射_________

          五、作業(yè):

          1、朗讀課文。

          2、去圖書館看看,再去了解一些有關(guān)太空的生活,以及介紹宇航員生活的書。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)。

          出示生字卡,指名讀我會認(rèn)的字。

          二、講讀課文。

          1、自讀課文,看看哪些自然段講了趣事。

          2、四人小組,選擇自己喜歡的趣事,再選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)(朗讀、表演、講評書……)。

          3、每小組檢測學(xué)習(xí)效果。

          4、全班自讀課文。讀自己最喜歡的趣事。

          三、太空中的生活真有趣,你們還知道哪些有趣的太空生活。

          宇航員生活呢?

          四、學(xué)習(xí)我會寫的字。

          1、自讀生字。

          2、說說生字的結(jié)構(gòu)和偏旁。并記住這些生字。

          3、師示范寫字,書空練習(xí)。

          4、用生字組詞。

          五、描紅練習(xí)。

          六、作業(yè):

          1、聽寫生字。

          2、預(yù)習(xí)33課。

        語文教案 篇9

          教學(xué)目的:

          一、理解作者贊美中法兩國人民的友誼的深刻含意。

          二、學(xué)習(xí)本文敘述、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式熔于一爐的寫法。

          教學(xué)重點(diǎn):

          由描述進(jìn)而引申贊美中法兩國人民的友誼。

          教學(xué)難點(diǎn):

          熔記敘、描寫、議論和抒情等表達(dá)方式于一爐。

          教學(xué)關(guān)鍵:

          同難點(diǎn)。

          教學(xué)方法:

          設(shè)計“自讀思考和練習(xí)”,指導(dǎo)自讀、組織討論。

          教學(xué)時數(shù):

          一課時。

          教學(xué)內(nèi)容與步驟:

          一、導(dǎo)入新課。

          從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“自讀提示”導(dǎo)入新課文的學(xué)習(xí)。

          二、范讀課文。

          三、出示自讀思考題,指導(dǎo)自讀。

         。ㄒ唬┗A(chǔ)知識

          1.查字典,給下列生字、詞注音。

          閑暇、愫、奐、墩、潺、胯、溝壑、竣

          2.解釋詞語:

          ①美輪美奐、②全中情

         、坭蜩蛉缟、④潺潺

          ⑤藐視、⑥情愫

          3.造句。

         、俑锌、②淡妝素裹

         、凵耥、④遺留

         。ǘ┙o課文劃分段落,并概括段意。

         。ㄈ┳髡咴谖闹袛懥擞行蔚臉蚝蜔o形的橋,詳細(xì)描寫了哪幾座有形的橋?運(yùn)用了哪些表達(dá)方式?為什么要寫無形的.橋呢?

         。ㄋ模﹦澇鑫闹杏洈、說明、議論、抒情的部分,試各舉一例,說說它們各自在文章中的作用。

         。ㄎ澹┯煤啙嵉恼Z言,概括出本文的中心思想。

          四、檢查“基礎(chǔ)知識”的完成情況。

          五、組織學(xué)生就(二)~(五)開展討論。

         。ǘ┤目煞譃槿齻部分:

          一部分(1—2)回憶巴黎的游蹤,贊美名勝古跡。

          二部分(3—4)贊美巴黎有形的橋。

          三部分(5)贊美巴黎無形的橋。

          單元小結(jié):

          指導(dǎo)學(xué)習(xí)《巴》“自讀提示”,任意比較兩篇文章異同。

        語文教案 篇10

          教學(xué)目標(biāo) :

          1、學(xué)會10個生字,了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。

          2、仔細(xì)觀察圖畫,能憑借圖畫聯(lián)系生活積累,認(rèn)識天安門廣場的事物。理解本課詞語。

          3、感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮,體會祖國的繁榮強(qiáng)大。

          教學(xué)重點(diǎn)

          認(rèn)識14個生字,按筆順在田字格中正確書寫10個生字,并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解本課詞語,感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮,體會祖國的繁榮強(qiáng)大。

          教具:ppt、錄像帶。

          課時安排:兩課時。

          教學(xué)過程:

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會本課十個生字,能正確、流利地朗讀詞語。

          2、理解本課生字組成的詞語。

          3、 仔細(xì)觀察圖畫,能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認(rèn)識天安門廣場的事物和歡慶場景。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入新課

          1、導(dǎo)入:

          今天,我們一起來讀一篇新課文,一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文,一邊看課文插圖,猜猜看:課文寫的是一個什么節(jié)日?

          根據(jù)學(xué)生自由交流的答案,師生共同選定:國慶節(jié)。

          2、再讀課文,讀準(zhǔn)字音,初識場景

          (1)學(xué)生借助拼音,仔細(xì)讀課文。

          (2)指名讀課文,師生共同正音。

          (3)啟發(fā)學(xué)生對照畫面認(rèn)識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。

          二、細(xì)讀課文,看圖學(xué)詞,理解詞義

          1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行

          (1)顯示天安門城樓的畫面,學(xué)生看圖后自由說說看到了什么?知道了什么?

          (2)出示:“城樓”“紅燈”“金水橋”,學(xué)生朗讀。

          2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行

          (1)多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示:“大典”,學(xué)生齊讀詞語。

          (2)播放錄像:閱兵式片斷,學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示:“檢閱”“海陸空”。

          3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行

          (1)播放“狂歡夜”錄像。

          (2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。

          (3)朗讀:“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

          4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行

          (1)啟發(fā)學(xué)生自由交談:同學(xué)們,剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況,你們有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)

          (2)教師小結(jié)

          (3)出示詞語,齊讀:“神州”“騰飛”“中國龍”。

          三、閱讀課文,鞏固識字,指導(dǎo)書寫

          1.引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文,讀出情趣

          2.指導(dǎo)寫字

          (1)教師范寫“焰”,重點(diǎn)提示“焰”字的筆順。

          (3)教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

          (4)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫,教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。

          板書設(shè)計:

          識字2

          城樓 紅燈 金水橋 禮炮 焰火

          狂歡夜神州 騰飛 中國龍大典 檢閱 海陸空

          第二課時

          教學(xué)目的:

          1.正確、流利、有感情地朗讀課,進(jìn)一步了解國慶大典的盛況培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。

          2.指導(dǎo)寫字。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)

          1.(投影片顯示)

          城樓 紅燈 金水橋

          大典 檢閱 海陸空

          禮炮 焰火 狂歡夜

          神州 騰飛 中國龍

          2.抽讀詞語,齊讀詞語。

          二、朗讀課文

          1.剛才我們已經(jīng)讀過這些詞,現(xiàn)在你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語的意思?能不能通過你的朗讀來告訴大家呢?

          2.訓(xùn)練朗讀,自由讀,指名讀。

          3.學(xué)生評價

          4.看到同學(xué)們讀得這么好,老師也想跟你們比比,行嗎?

          教師有感情地朗讀詞語。

          5.知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀:

          我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸?杖,夜晚廣場上的狂歡情景……

          6.你們也學(xué)著老師的方法來試試。

          出示投影片

          7.指名讀,評議,再讀。

          8.全班有感情地朗讀韻文。

          三、指導(dǎo)書寫

          1.今天,我們把剩余的生字一齊學(xué)完。

          2.讀讀這些詞語。

          3.看看這些字,你在字形上有什么要提醒大家的?

          學(xué)生互相交流。

          4.在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,教師著重指導(dǎo)以下的生字:

          狂:新偏旁“ 犭”(反犬旁)。

          焰:焰字的書寫筆順。

          州:三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn),其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。

          5.你覺得這些生字怎樣寫美觀呢?好好觀察一下重點(diǎn)指導(dǎo):

          州:是“川”加三點(diǎn),“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高,中間一豎略短些。

          6.教師范寫生字,學(xué)生描紅、仿寫。

          7.出示寫得好的生字,評議再寫。

          【教學(xué)總結(jié)】

          在教學(xué)實(shí)踐中,我以學(xué)生的實(shí)際積累和水平為教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點(diǎn),著力運(yùn)用多種識字方法和形象直觀的教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高識字教學(xué)效率。

          如在教學(xué)《識字2》時,針對課文描繪出一幅幅生動的學(xué)校生活畫面的12個詞語,教學(xué)時創(chuàng)設(shè)情境,游戲練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在熟悉、親切、有趣的氛圍中讀詞、識字。

          1.聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課。課前我利用課余時間拍了一組學(xué)生活動情境的.照片,上課伊始,播放學(xué)生活動照片,讓孩子們說說大家在課余做了哪些有趣的活動,從而認(rèn)讀詞組:看圖書、打籃球、跳大繩、踢毽子、玩游戲。這樣聯(lián)系生活導(dǎo)入新課,既能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為熟悉課文詞語結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。

          2.創(chuàng)設(shè)情境、游戲,實(shí)施識字教學(xué)。過渡語1:同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩,我們還可以走出校園,走到田野里去摘果子。想去嗎?就讓小蜜蜂貝貝為我們帶路,好嗎?一路上同學(xué)們可要幫貝貝采花蜜,讓貝貝吃飽了才能為我們帶路呢。(出示幻燈片)同學(xué)們看,路邊有許多鮮花,只要你把花朵上的字和拼音讀準(zhǔn)了就能為貝貝采到花蜜了。咱們開火車采花蜜好不好?活潑生活的語言結(jié)合畫面豐富的PPT為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個有趣的情境,孩子們積極地投入生字的認(rèn)讀活動, “采花蜜”、“摘果子” 樂此不疲。這樣的游戲設(shè)計簡單易行,參與者眾,省時省力,學(xué)生興趣盎然。

          3. 大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力。在學(xué)生初步認(rèn)讀生字后,我讓學(xué)生自由地運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),采用自己的方法去獲取知識。過渡語2:同學(xué)們已經(jīng)能把生字認(rèn)讀出來了,那有沒有好方法把這些字記下來呢?誰來說?由于平時都有進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練,因此在本節(jié)課上,孩子們表現(xiàn)涌躍:熟字加偏旁;減偏旁;換偏旁;編口訣:古月胡、合鳥鴿;也可以用組詞找朋友……他們根據(jù)本課生字特點(diǎn),用自己喜歡的方式去識記生字,獨(dú)立識字能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

          4. 提煉教學(xué)重點(diǎn),并通過使孩子們易于接受的形式呈現(xiàn)出來!皬椙佟眱勺止P畫繁多,因此我把這兩字作業(yè)書寫指導(dǎo)的重點(diǎn),在教學(xué)中用“猜字謎”的方式引出學(xué)習(xí)。過渡語3:我覺得還有一種有趣的方法:猜字謎。然后出示謎面:“單弓匹馬”、“王家兩兄弟,今日一起到!庇捎谟辛艘郧白灾髯R字的環(huán)節(jié)練習(xí),學(xué)生馬上能猜出“彈琴”兩字。接著讓學(xué)生觀察、分析建字結(jié)構(gòu)和書寫要領(lǐng)。整個環(huán)節(jié)學(xué)生都處在一個有趣的學(xué)習(xí)氛圍中,表現(xiàn)主動積極。

          綜觀本節(jié)課的識字教學(xué)部分,由于運(yùn)用了有效的教學(xué)措施,教學(xué)節(jié)奏緊湊、形式生活活潑,識字教學(xué)效率高。但也存在不足,如后段的教學(xué)中,讓學(xué)生感悟語言的準(zhǔn)確運(yùn)用的同時未能給足夠的時間讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)拓展運(yùn)用,在今后的識字教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)“識、用結(jié)合”的訓(xùn)練。